P. 1
Makalah KBK

Makalah KBK

|Views: 1,273|Likes:

More info:

Published by: HeRi PanTang MenyeRah on Apr 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/18/2013

pdf

text

original

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

A. PENDAHULUAN Dalam dunia pendidikan, salah satu kunci untuk menentukan kualitas lulusan adalah kurikulum pendidikannya. Karena pentingnya maka setiap kurun waktu tertentu kurikulum selalu dievaluasi untuk kemudian disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kemajuan teknologi dan kebutuhan pasar. Perubahan “model” kurikulum yang ditetapkan secara nasional harus diikuti oleh semua program studi, dengan memperbaharui kurikulum yang selama ini telah diterapkan. Pendidikan Agama Islam, sebagai salah satu program studi, tentu juga harus menerapkan kurikulum baru ini. Bagaimana mensiasati kurikulum lama ke dalam kemasan baru, tanpa perlu membongkar seluruh kurikulum? Untuk mensiasati perubahan kurikulum itulah maka makalah ini disusun. B. RUMUSAN MASALAH Dari pendahuluan di atas pemakalah akan membidik beberapa point yang akan kami jadikan sebagai rumusan masalah sebagai berikut : a. Pengertian Kurikulum dan Kurikulum Berbasis Kompetensi. b. Komponen – komponen utama dalam KBK. c. Kelebihan dan kekurangan KBK. C. PEMBAHASAN

a.

Pengertian Kurikulum dan Kurikulum Berbasis Kompetensi Sehubungan dengan banyaknya definisi tentang kurikulum, dalam implementasi kurikulum kiranya perlu melihat definisi kurikulum yang tercantum dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat (19) yang berbununyi: kurikulum adalah

1

keragaman potensi daerah dan lingkungan. peningkatan iman dan takwa.hlm 67 1 2 . c. Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi Agama. dan minat peserta didik. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kurikulum berbasis kompetensi mulai diterapkan di Indonesia pada tahun pelajaran 2001/2002 dibeberapa sekolah SD. peningkatan akhlak mulia. b. kompetensi dapat menjawab tantangan yang muncul. Artinya. 1 Kurikulum berbasis kompetensi adalah kurikulum yang pada tahap perencanaan.seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Lebih lanjut pada pasal 36 ayat (3) disebutkan bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang dan jenis pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: a. terutama dalam tahap pengembangan ide akan dipengaruhi oleh kemungkinan-kemungkinan pendekatan. dan SMA yang ditunjuk oleh pemerintah dan atau atas inisiatif sekolah sendiri yang disebut mini piloting KBK di bawah koordinasi direktorat SMP/SMA dan pusat kurikulum. g. tuntutan dunia kerja. agama. teknologi. dan j. e. pada waktu mengembangkan atau Tasman Hamami. isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. f. IAIN Sunan Kalijaga. dan seni. SMP. i. d. peningkatan potensi. perkembangan ilmu pengetahuan. h. tuntutan pembangunan daerah dan nasional. dinamika perkembangan global.ImplementasiKurikulum Berbasis Kompetensi. kecerdasan. 2004.

Materi pokok atau materi pembelajaran. 2 Kurikulum berbasis kompetensi memuat standar kompetensi dan kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran. 1. merupakan jabaran dari standar kompetensi. serta konteks keilmuan suatu mata pelajaran. Penilaian Berbasis Kelas.hlm 124 http://edukasi. dan Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah. proses. keterampilari. Standar kompetensi diartikan sebagai kebulatan pengetahuan. adalah pengetahuan. keterampilan dan sikap minimal yang harus dikuasai dan dapat diperagakan oleh siswa pada masing-masing standar kompetensi.komponen utama dalam KBK Kurikulum berbasis kompetensi merupakan kerangka inti yang memiliki empat komponen dasar yaitu: Kurikulum dan Hasil Belajar.mengadopsi pemikiran kurikulum berbasis kompetensi maka pengembang kurikulum harus mengenal benar landasan filosofi. 3 b. serta jangkauan validitas pendekatan tersebut ke masa depan. Cakupan standar kompetensi standar isi (content standard) dan standar penampilan (performance standard). kekuatan dan kelemahan pendekatan kompetensi dalam menjawab tantangan.com/2009/12/16/134-pengertian-kurikulum-lengkap/ 3 . Kompetensi dasar. Komponen . dan tingkat penguasaan yang diharapkan dicapai dalam mempelajari suatu matapelajaran. sikap. isi. keterampilam.Setia Pustaka.kompasiana. yaitu pokok suatu bahan kajian yang dapat berupa bidang ajar. Pendikan dan Fenomenanya. Sedangkan indikator pencapaian dimaksudkan adalah kemampuan-kemampuan yang lebih spesifik yang dapat dijadikan sebagai ukuran untuk menilai ketuntasan belajar. Harus diingat bahwa kompetensi bersifat terus berkembang sesuai dengan tuntutan dunia kerja atau dunia profesi maupun dunia ilmu. Kurikulum dan Hasil Belajar ( KHB ) 2 3 Suyanto. Kegiatan Belajar Mengajar.2005.

Penilaian ini mengidentifikasi kompetensi/hasil belajar yang telah dicapai.Memuat perencanaan pengembangan peserta didik yang perlu dicapai secara keseluruhan sejak lahir sampai dengan usia 18 tahun. hasil karya (produk). dan Pendidikan Jasmani. dan bagaimana pembelajaran dari disusun. sains. dan indikator dari Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal (TK & RA) sampai dengan kelas XII. KHB dibagi menjadi satu Bahasa (1) rumpun pengembangan TK dan RA dan 11(sebelas) rumpun pelajaran yang terdiri Pendidikan Asgama. Ilmu Sosial. Indoenesia. Keterampilan. Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah Memuat berbagai pola pemberdayaan tenaga kependidikan dan sumber daya lain untuk meningkatkan mutu hasil belajar. 2. dan tes tertulis. Kegiatan Belajar Mengajar Memuat gagasan-gagasan pokoktentang pembelajaran dan pengajaran untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan serta gagasangagasan pedagogis dan andragogis yang mengelola pembelajaran agar tidak mekanistik 4. bagaimana seharusnya mereka dievaluasi. sasaran. dan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya. dan memuat pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta peta kemajuan belajar siswa dan pelaporan. hasil belajar. Matematika. penugasan (proyek). 3. kinerja (performance). Kesenian. dan pelaksanaan penilaian berkelanjutan yang lebih akurat dan konsisten sebagai akuntabilitas publik melalui penilaian terpadu dengan kegiatan belajar mengajar di kelas (berbasis kelas) dengan mengumpulkan kerja siswa (fortofolio). Kurikulum dan hasil belajar ini memuat kompetensi. Pola ini 4 . KHB membrikan suatu rentang kompetensi dan hasil belajar siswa yang bermanfaat bagi guru pendidikan pradasar (TK & RA) sampai kelas XII SMA untuk menentukan apa yang harus dipelajari oleh siswa. Kewarganegaraan. Penilain Berbasis Kelas ( PBK ) Memuat prinsip.

2009. sebenarnya KBK merupakan salah satu kurikulum yang memberikan konstribusi besar terhadap pengembangan potensi peserta didik secara optimal berdasarkan prinsip-prinsip konstruktivisme asal implementasinya benar.net/smpbudiagung/konsep-dasar-kurikulum-berbasis-kompetensi 4 5 .dilengkapi dengan gagasan pembentukan jaringan kurikulum.slideshare. bukan hanya “mengetahuainya”. pembinaan profesional tenaga kependidikan. Kelebihan dan Kekurangan KBK Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dikembangkan dengan tujuan memperbaiki kelemahan pada Kurikulum 1994. Dengan demikian. pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan pada peningkatan kemampuan berkomunikasi dan menghargai nilai-nilai.Panduan Menyusun Bahan Ajar Kurikulum Berbasis Kompetensi. dan pengembangan sistem infoermasi kurikulum. tetapi gagal dalam membekali siswa memecahkan persoalan dalam kehidupan nyata untuk jangka panjang. pengembangan perangkat kurikulum (antara lain silabus). Kegiatan belajar pun dikembalikan pada konsep bahwa siswa akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah.4 c. Akan tetapi. standar kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia berorientasi pada hakikat pembelajaran bahasa.5 Berdasarkan kajian teoretik dan pengalaman lapangan. bukan pada kemampuan menguasai ilmu kebahasaan. Misalnya. yaitu belajar bahasa pada hakikatnya belajar berkomunikasi dan belajar menghargai manusia serta nilai-nilai kemanusiaannya. Beberapa kelebihan KBK antara lain: Jasmadi. Belajar akan lebih bermakna jika siswa mengalami apa yang dipelajarinya. ilmu bahasa dipelajari untuk mendukung keterampilan berkomunikasi.Elex media computindo. KBK menitikberatkan pada kompetensi yang harus dicapai siswa. Pembelajaran yang berorientasi target penguasaan materi terbukti berhasil dalam kompetisi “mengingat”.hlm 89 5 http://www.

dibandingkan dengan penilaian yang terfokus pada konten. Kualitas guru. berbicara. belajar dengan berbicara dan mendengar. 34% SMK dianggap belum layak untuk mengajar di jenjang masing-masing. berpikir. hal ini didasarkan pada statistik. hal ini disebabkan beberapa permasalahan antara lain: 1. merasa. Mengembangkan kompetensi-kompetensi siswa pada setiap aspek mata pelajaran dan bukan pada penekanan penguasaan konten mata pelajaran itu sendiri 2. Dengan demikian. Siswa dapat bergerak aktif secara fisik ketika belajar dengan memanfaatkan indra seoptimal mungkin dan membuat seluruh tubuh serta pikiran terlibat dalam proses belajar. mengingat. Kegiatan tersebut dijabarkan melalui kegiatan mendengarkan. belajar dengan mengamati dan menggambarkan. kurikulum berbasis kompetensi juga terdapat kelemahan. Guru diberi kewenangan untuk menyusun silabus yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi di sekolah/daerah masing-masing 4. Pengalamanpengalaman itu dapat diperoleh melalui kegiatan mengindra. 60% guru SD. Selain itu 17. 43% SMA. Penilaian yang menekankan pada proses memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi kemampuannya secara optimal.2% guru atau setara dengan 6 . serta belajar dengan memecahkan masalah dan berpikir. 5. Bentuk pelaporan hasil belajar yang memaparkan setiap aspek dari suatu mata pelajaran memudahkan evaluasi dan perbaikan terhadap kekurangan peserta didik. Kelemahan yang ada lebih banyak pada penerapan KBK di setiap jenjang pendidikan. dan menulis. membaca. menyimpulkan. dan menguraikan sesuatu. Mengembangakan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student oriented). 40% guru SLTP. 3. siswa dapat belajar dengan bergerak dan berbuat. Paradigma guru dalam pembelajaran KBK masih seperti kurikulumkurikulum sebelumnya yang lebih pada teacher oriented 2. Disamping kelebihan. berimajinasi.1.

karena guru yang paling mengetahui tentang kondisi peserta didik dan lingkungan 2. kompetensi dapat menjawab tantangan yang muncul. Sebagai sebuah sistem Kurikulum KBK juga mempunyai beberapa kelebihan dan kekuranganl E. Penilaian berbasis kelas.477 guru mengajar bukan bidang studinya. Konsep KBK sering mengalami perubahan termasuk pada urutan standar kompetensi dan kompetensi dasar sehingga menyulitkan guru untuk merancang pembelajaran secara berkelanjutan. 4. terutama dalam tahap pengembangan ide akan dipengaruhi oleh kemungkinan-kemungkinan pendekatan. D. dan pengelolaan kurikulum berbasis sekolah c. Kurikulum berbasis kompetensi adalah kurikulum yang pada tahap perencanaan. padahal indikator sebaiknya disusun oleh guru. sehingga KBK tidak bisa diimplementasikan secara komprehensif. Komponen – komponen utama KBK yaitu Kurikulum dan hasil belajar. Dalam kurikulum dan hasil belajar indikator sudah disusun. Sarana dan pra sarana pendukung pembelajaran yang belum merata di setiap sekolah. Kebijakan pemerintah yang setengah hati. kegiatan belajar mengajar. KESIMPULAN Dari pembahasan di atas dapat ditarik beberapa kesimpulan diantaranya yaitu : a. Kualitas SDM kita adalah urutan 109 dari 179 negara berdasarkan Human Development Index. antara lain: 1. Di samping kelemahan dalam kebijakan dan implementasi KBK juga memiliki kelamahan dari sisi isi kurikulum. karena KBK dilaksanakan dengan uji coba di beberapa sekolah mulai tahun pelajaran 2001/2002 tetapi tidak ada payung hukum tentang pelaksanaan tersebut. b. 3.69. DAFTAR PUSTAKA 7 .

com/2009/12/16/134-pengertian-kurikulumlengkap/ Jasmadi.2009 Suyanto.slideshare.http://www.kompasiana.net/smpbudiagung/konsep-dasar-kurikulum-berbasiskompetensi http://edukasi.Elex media computindo.Jogjakarta. IAIN Sunan Kalijaga. Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi Agama.Panduan Menyusun Bahan Ajar Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pendikan dan Fenomenanya.2005 Tasman Hamami.ImplementasiKurikulum Berbasis Kompetensi.Setia Pustaka.Surabaya. 2004 8 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->