P. 1
Penyediaan Bahan Bantu Aktiviti (Kerja Projek) (2) - Copy

Penyediaan Bahan Bantu Aktiviti (Kerja Projek) (2) - Copy

|Views: 127|Likes:
Published by atiq zizan

More info:

Published by: atiq zizan on Apr 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/05/2013

pdf

text

original

PENYEDIAAN BAHAN BANTU AKTIVITI PENGAYAAN

Nathasya Azalia binti Mior Aziz Nor Hidayah binti Zaini Safaren Nor Atiqah binti Nor Azizan

KERJA PROJEK
• Merupakan satu aktiviti yang dijalankan dalam satu tempoh masa tertentu. • Melibatkan kutipan serta analisis data persediaan satu laporan yang betul.

• Konteks kurikulum - AMALI

• Dilaksanakan secara kumpulan atau individu dan dalam tempoh masa yang munasabah. • Penilaiannya dilakukan bermula dari tahap proses sehinggalah ke peringkat penghasilan. . • Mengintegrasikan pengetahuan dengan aktiviti & kolaboratif sangat ditekankan.

P ‡elajar berpeluang bekerja berdasarkan minat/kebolehan/kemampuan.TUJUAN • • • • • • Menggalakkan kerjasama. M ‡ emotivasikan pelajar. B ‡ erpeluang menggunakan bahan di luar kelas. Berpeluang menunjukkan kreativiti & inovasi. . S ‡emangat kepimpinan dalam kalangan pelajar. • ‡ emberi keyakinan kepada pelajar yang segan M silu.

(Laras bahasa) • Gunakan contoh yang sesuai. • Hubungkaitkan topik & pengalaman . • Tentukan kriteria penilaian.GARIS PANDUAN PROJEK • Tunjukkan kerumitan yang selengkapnya bagi sesuatu topik. • Elakkan perkara terlalu abstrak. • Gunakan kosa kata yang sesuai bagi topik.

• Langkah 2 : Penilaian awal projek • Langkah 3: Perlaksanaan strategi.Langkah menjalankan projek • Langkah 1: Penentuan tajuk & skop projek. • Langkah 4: Pemprosesan maklumat. • Langkah 5:Penilaian hasil projek .

Contoh Kerja Projek • Buku skrap bergambar Tajuk :Bola Cara: • Gunakan buku-buku yang tidak digunakan seperti buku nota atau diari yang tidak digunakan tetapi kosong. Langkah ini dapat mengajar mereka sikap tidak membazir. • Gunakan kreativiti anda samada untuk melukis atau menggunting huruf dari majalah dan tampal di atas muka depan buku tersebut untuk dijadikan sebagai tajuk. .

• Jika anda pilih melukis. Tindakan ini akan menghiburkan mereka dan membuatkan mereka ingin menguasai sepenuhnya aktiviti ini. Jangan paksa mereka untuk mewarna dengan cantik tetapi anda hanya perlu meransang dan memuji sahaja tindakan mereka. anda lukis perkataan bola di tempat lain dan minta anak murid anda salin tulisan yang anda tulis tersebut di muka depan buku itu. . bulan dan lain-lain. • Tajuk “BOLA” itu boleh diwarnakan mengikut kreativiti anak murid anda. Anak murid anda pasti gembira meniru apa yang anda buat. Tambahkan kreativiti anda seperti melukis di bahagian yang kosong dengan gambar bintang.

anda bantu mereka mencari pelbagai gambar “BOLA” dalam majalah atau akhbar-akhbar lama.• Untuk mencari gambar-gambar berkaitan bola. • Pilih gambar-gambar yang berlainan jenis. • Kategori umur: murid darjah rendah (Tahun 3) . • Bantu mereka menggunting dan melekatkan gambar-gambar tersebut dalam buku skrap itu. Pilih satu gambar untuk satu muka surat. berwarna-warni dan saiz yang besar mengikut kesesuaian buku skrap.

• Memberi peluang kepada pelajar mengaplikasikan kemahiran bahasa yang telah dipelajari. • Aktiviti tambahan dalam P&P bagi merangsang murid-murid untuk berfikir dengan keadaan yang selesa dan menggembirakan. .Permainan Bahasa • Mempelajari bahasa melalui permainan. • Aktiviti sokongan yang mengandungi permainan pendidikan untuk P&P yang dirancang.

Membawa perhubungan positif dalam kalangan murid dan guru. Menyediakan Konteks Pembelajaran: .Meningkatkan kerjasama murid. . .Murid terlibat dengan aktif dalam permainan. .Murid dapat menyuarakan pendapat atau idea yang berkaitan. 2. Menambah Kefasihan dan Keyakinan 3.Objektif Permainan Bahasa 1. Merangsang Interaksi Verbal Pelajar .

Permainan bahasa dapat dijadikan sebagai salah satu latihan aktiviti P&P. . Alat Pemulihan.4.Waktu tengah hari. . Pengukuhan dan Pengayaan: . . Penghilang Rasa Bosan: . mengantuk.Kebanyakan murid mengalami masalah pengamatan dan pendengaran. murid akan cepat merasa bosan. 5.Permainan bahasa dapat mewujudkan keseronokan dalam bentuk interaksi yang positif.

Meningkatkan Motivasi 2. 4.Permainan bercirikan persaingan. Persaingan boleh berlaku antara sesama murid. masa yang dihadkan atau mencapai matlamat tertentu. Interaksi 3. Pertandingan . Kerjasama .Unsur Permainan Bhasa 1.

. Ia dapat merangsang keinginan murid untuk belajar. Peraturan Permainan .5. 6.Murid lebih berdisiplin dan mengikut peraturan permainan yang ditetapkan.Kecenderungan bermain adalah satu gesaan yang semulajadi. Pembelajaran Semulajadi .

Secara Individu . Secara Berkumpulan 2.Pengelolaan Permainan Bahasa 1. Secara Berpasangan 3.

kad-kad gambar .Contoh Permainan Bahasa Tajuk Permainan Bahasa: Dimanakah Rumah Saya? Objektif: Murid-murid dapat membaca perkataan dengan betul. Bahan: -papan tapak kenyataan .

Bentuk Permainan: 1.Beri kepada murid-murid set papan tapak permainan.Minta murid-murid keluarkan kad-kad bergambar dari tapaknya.Minta murid-murid membaca perkataan yang terdapat dalam tapak-tapak kad tersebut. .Minta murid padankan kad gambar pada perkataan yang betul ke dalam tapak rumah tersebut. . . Secara Berkumpulan 2. Aktiviti permainan: . .

.

Bacaan Tambahan • TUJUAN – Murid dapat meningkatkan pengetahuan dalam bidang bahasa – Murid dapat meminati dan mengusai bidang bacaan secara meluas. • TEMPAT – Kelas atau perpustakaan .

• Bahan bacaan ini boleh terdiri daripada – Kad bacaan – Buku cerita – Karangan pelajar – Majalah kanak-kanak – Potongan akhbar – risalah .

• Murid pemulihan digalakkan memilih bacaan yang tulisan dan penulisannya: – Besar – Bewarna – Beriluterasi. – Pendek – Kurang 3 suku kata. .• Guru bertindak sebagai pembantu dalam memilih buku yang bersesuaian dengan tahap murid.

.• Pelajar digalakkan untuk menyimpan rekod bacaan atau lebih baik jika ia dikendalikan oleh guru bahasa itu sendiri. • Guru boleh mengemukakan beberapa soalan berdasarkan bahan bacaan murid untuk mengetahui kesahihan bacaan tersebut.

. • Menggunakan iluterasi yang bewarna-warni dan menarik. jelas. dan mudah dibaca. teka-teki. • Boleh dalam bentuk sebenar ataupun kartun • Saiz tulisan yang cukup besar.GARIS PANDUAN MENYEDIAKAN KAD BACAAN TAMBAHAN • Bahan bacaan boleh dalam bentuk puisi. terang. cerita. penerangan. iklan dan berita. dialog.

• Tajuk yang sesuai. .• Bahasa yang sejajar dengan penguasaan murid. • Terdapat penyerapan dari mata pelajaran lain.

CONTOH BACAAN .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->