P. 1
ips

ips

|Views: 61|Likes:

More info:

Published by: Tariey Poethrenya Cyraith Cyraith on Apr 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/18/2013

pdf

text

original

KONSEP DASAR IPS DAN ILMU-ILMU SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN

Posted on April 24, 2011 by oktaseiji KONSEP DASAR IPS DAN ILMU-ILMU SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN KONSEP DASAR IPS DAN ILMU – ILMU SOSIAL DALAM PEMBELAJARANNYA

Disusun guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Dosen Pengampu : Ika Oktavianti, M. Pd

Disusun Oleh: 1. 2. 3. 4. Sony Dhirta Pratama Dyah Luthfi Anggraeni Ardiani Rizka U. F Nurmalita (2009-33-092) (2009-33-115) (2009-33-117) (2009-33- 140)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2011

Mengetahui konsep dasar IPS. 2. 4. dan (5) Membina perbekalan dan kesiapan untuk belajar lebih lanjut dan atau melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi (Hasan. maka IPS memberikan sejumlah nilai lebih terhadap ketercapaian tujuan pendidikan nasional. tujuan. bila kita simpulkan antara tujuan pendidikan nasional pada jenjang pendidikan dasar dengan tujuan IPS di sekolah dasar. hubungan dengan mata pelajaran lainnya. maka tujuan penulisan adalah sebagai berikut. 1. maka dapat diambil rumusan masalah sebagai berikut. yaitu: (1) Memberikan perbekalan pengetahuan tentang manusia dan seluk beluk kehidupannya dalam astagatra kehidupan (ipoleksosbud hankam dan agama serta lingkungan dimana manusia tinggal yaitu sebagai insan mandiri. 1. diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep IPS yang berpengaruh terhadap kehidupan masa kini dan masa yang akan datang secara kritis dan kreatif. 2004).BAB I PENDAHULUAN 1.3 Bagaimana konsep dasar IPS? Bagaimana hubungan IPS dengan mata pelajaran lainnya? Apakah tujuan pendidikan IPS itu? Jelaskan ruang lingkup pendidikan IPS sebagai program pendidikan? Tujuan Penulisan Berdasarkan rumusan masalah di atas.1 Latar Belakang Sehubungan dengan esensi IPS pada jenjang sekolah dasar. 1. penuh kecintaan dan rasa kekeluargaan). Mempelajari Konsep dasar IPS berisi tentang pengertian. rasionalisme. Dengan mempelajari materi Konsep dasar IPS ini. . bertanggung jawab dan manusiawi (menghargai derajat-martabat sesama. (3) Membina keterampilan hidup bermasyarakat dalam negara Indonesia yang berlandaskan Pancasila. 3. Pembahasan materi ini menerapkan pendekatan antar disiplin yang mengintegrasikan ilmu-ilmu sosial. keluarga dan masyarakat serta bangsa dan negara.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas. (2) Membina kesadaran. warga negara dan anggota ummat manusia. anggota masyarakat. keyakinan dan sikap akan pentingnya hidup bermasyarakat dengan penuh rasa kebersamaan. 1. (4) Menunjang terpenuhinya bekal kemampuan dasar dari peserta didik dalam mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. dan ruang lingkup IPS SD. latar belakang.

Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa IPS adalah perwujudan dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. antropologi.1 Konsep Pendidikan IPS Pengertian IPS Rumusan tentang pengertian IPS telah banyak dikemukakan oleh para ahli IPS atau social studies. b. Nu’man Soemantri menyatakan bahwa IPS merupakan pelajaran ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat SD. budaya. Dinyatakan bahwa IPS merupakan bagian kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat yang terdiri atas berbagai subjek sejarah. menelaah. baik yang ada di masa sekarang maupun di masa . Berikut pengertian IPS yang dikemukakan oleh beberapa ahli pendidikan dan IPS di Indonesia. BAB II PEMBAHASAN 2. Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial. ekonomi. psikologi. tetapi aspek praktis dalam mempelajari. S. SLTP. geografi.2. yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari. IPS bukan ilmu sosial dan pembelajaran IPS yang dilaksanakan baik pada pendidikan dasar maupun pada pendidikan tinggi tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya. yang bobot dan keluasannya disesuaikan dengan jenjang pendidikan masing-masing. Menjelaskan ruang lingkup pendidikan IPS sebagai program pendidikan. IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi.1. ilmu politik dan ekologi manusia. antropologi. 4. dan masalah sosial masyarakat. Dengan demikian. yaitu lingkungan sekitar sekolah atau siswa atau dalam lingkungan yang luas. dan SLTA. sejarah. Penyederhanaan mengandung arti: a) menurunkan tingkat kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa sekolah dasar dan lanjutan. geografi. 3. Mengetahui hubungan IPS dengan mata pelajaran lainnya. sosiologi.1 2. Mengetahui tujuan pendidikan IPS itu. b) mempertautkan dan memadukan bahan aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga menjadi pelajaran yang mudah dicerna. dan psikologi sosial. ekonomi. Kajian tentang masyarakat dalam IPS dapat dilakukan dalam lingkungan yang terbatas. c. mengkaji gejala. a. yaitu lingkungan negara lain.

Dengan demikian siswa yang mempelajari IPS dapat menghayati masa sekarang dengan dibekali pengetahuan tentang masa lampau umat manusia. b. ekonomi. a. seperti sosiologi. memusatkan pada manusia sebagai anggota masyarakat dan pada kelompok atau masyarakat yang ia bentuk. melainkan pada kenyataan kehidupan kemasyarakatan. (1980: 8) memberi batasan IPS adalah merupakan suatu pendekatan interdsipliner (Inter-disciplinary Approach) dari pelajaran Ilmu-ilmu Sosial. makin lanjut makin ilmiah”. Menurut Gross (Kosasih Djahiri. Berbeda dengan Ilmu Sosial. Nursid Sumaatmadja. menyatakan bahwa Ilmu Sosial adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik secara perorangan maupun tingkah laku kelompok. ilmu politik. c. ada banyak istilah.h. melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajian tentang gejala dan masalah social. Oleh karena itu Ilmu Sosial adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. sosiologi. Pengetahuan Sosial (IPS) Pada dasarnya Mulyono Tj. Ilmu Sosial merupakan disiplin intelektual yang mempelajari manusia sebagai makluk sosial secara ilmiah.lampau. Achmad Sanusi (1971:18) memberi penjelasan sebagai berikut : Sudi Sosial tidak selalu bertaraf akademis-universitas. Istilah tersebut meliputi : Ilmu Sosial (Social Sciences). antropologi. sejarah. Studi Sosial bukan merupakan suatu bidang keilmuan atau disiplin akademis.h. . bahkan merupakan bahan-bahan pelajaran bagi siswa sejak pendidikan dasar dan dapat berfungsi sebagai pengantar bagi lanjutan kepada disiplin-disiplin ilmu sosial. Hal ini lebih ditegaskan lagi oleh Saidiharjo (1996: 4) bahwa IPS merupakan hasil kombinasi atau hasil perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi. sejarah. Studi Sosial (Social Studies). Ilmu Sosial (Sicial Science) Achmad Sanusi memberikan batasan tentang Ilmu Sosial (Saidihardjo. IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang Ilmu-ilmu Sosial.1).2) adalah sebagai berikut: “Ilmu Sosial terdiri disiplin-disiplin ilmu pengetahuan sosial yang bertaraf akademis dan biasanya dipelajari pada tingkat perguruan tinggi. 2. Tekanan yang dipelajari IPS berkenaan dengan gejala dan masalah kehidupan masyarakat bukan pada teori dan keilmuannya. sehingga dapat dirumuskan jalan pemecahannya. geografi.1.1981.1996. dan sebagainya. antropologi budaya. dianalisis faktor-faktornya. psikologi sosial. Studi Sosial (Social Studies) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). ekonomi. Dari kerangka dan masalah sosial. Tentang Studi Sosial ini. ditelaah. politik.2 Latar Belakang IPS Dalam bidang pengetahuan sosial.

Kelima masalah tersebut antara lain: 1. Kualitas. Mensistimasikan pengetahuan dan kemampuannya. 2. Pembinaan generasi muda dalam rangka menyiapkan tenaga produktif bagi kepentingan pembangunan nasional 2. Lebih peka dan tanggap terhadap masalah sosial sekitarnya secara rasional & bertanggung jawab. agar lebih bermakna. dapat ditarik kesimpulan bahwa IPS adalah bidang studi yang mempelajari. 4. 2. 2. Efektifitas sistem pendidikan dan efisiensi penggunaan sumber daya dan dana.2 Hubungan IPS dengan Mata Pelajaran Lainnya . kompleks. berkenaan dengan perluasan dan pemerataan kesempatan belajar.1. Pada masa Repelita I (1969-1974) Tim Peneliti Nasional di bidang pendidikan menemukan lima masalah nasional dalam bidang pendidikan. Kuantitas. termasuk dalam bidang pendidikan. menyangkut peningkatan mutu lulusan 3. Munculnya rasional pendidikan IPS adalah sebagai berikut: 1. sebagai akibat pemberontakan G30S/PKI. 5. Relevansi. 3. yang akhirnya dapat ditumpas oleh Pemerintahan Orde Baru. dan abstrak.Berdasarkan kerangka tersebut. berkaitan dengan kesesuaian sistem pendidikan dengan kebutuhan pembangunan. siswa bisa dibimbing dan diarahkan untuk menghadapi masalah sosial disekitarnya. Mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di lingkungan masyarakatnya.3 Rasional Pendidikan IPS Rasionalisasi mempelajari IPS untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah adalah agar siswa dapat: 1. rumit. Setelah keadaan tenang pemerintah melancarkan Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita). menganalisis gejala dan masalah social di masyarakat dengan meninjau dari berbagai aspek kehidupan Latar belakang dimasukkannya bidang studi IPS ke dalam kurikulum sekolah di Indonesia karena pertumbuhan IPS di Indonesia tidak terlepas dari situasi kacau. Dengan pendidikan IPS. menelaah. Karena siswa berasal dari latar belakang keluarga yang berbeda-beda Masalah sosial sangat luas. 2. 3.

dan pada gilirannya bahasa turut membentuk kepribadian dan kebudayaan. gaya kognitifnya dan disposisi kepribadiannya. percaya pada dewa-dewa (politheisme). dan sebagainya. penerima dan pengirim bahasa harus harus menguasai bahasanya. Kesadaran ini menyadarkan manusia akan adanya kekuatan diluar dari dirinya yang tidak tampak dan diluar jangkauan pikirannya yaitu disebut kekuatan supranatural.Bahasa dibentuk oleh kaidah aturan serta pola yang tidak boleh dilanggar agar tidak menyebabkan gangguan pada komunikasi yang terjadi. kepercayaan pada kekuatan alam (dinamisme). Seperti kepercayaan pada roh nenek moyang (animisme).2. Keterbatasan akan memahami kejadian alam seperti gempa bumi. kematian. Kaidah. Mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik dalam kehidupannya dan mengembangkan kemampuan siswa menggunakan penalaran dalam mengambil keputusan pada setiap persoalan yang dihadapinya. 2. melalui pemahaman terhadap nilai-nilai dan kebudayaan masyarakat serta menjadi warga negara yang baik. Dari adanya kesadaran akan kekuatan supranatural itulah lahir sistem kepercayaan. kepercayaan yang menganggap suci binatang tertentu (totemisme). dan sebagainya.3 Hubungan IPS dengan Pendidikan Kewarganegaraan Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungannya. .2. tata bentuk dan tata kalimat. Hubungan antara bahasa seorang individu dan kepribadiannya. seperti juga halnya hubungan antara bahasa dan kebudayaan.1 Hubungan IPS dengan Mapel Agama Kesadaran akan adanya keterbatasan dari diri manusia telah ada sejak manusia itu ada. Agar komunikasi yang dilakukan berjalan lancar dengan baik. 2. Keterbatasan manusia memahami peristiwa-peristiwa dalam kehidupan sehari-hari seperti kelahiran. gunung meletus. pemujaan kepada pelaksanaan upacara (shamanisme).2.3 Tujuan Pendidikan IPS Menurut KTSP 2006: · Agar siswa memiliki kemampuan mengenal konsepkonsep yang berkaitan dg kehidupan masyarakat dan lingkungannya.2. Cara berbicara seseorang mencerminkan kepribadiannya. 2.2 Hubungan IPS dengan Bahasa Indonesia Bahasa mencerminkan kepribadian individu dan kebudayaan masyaraktnya.sakit dan mimpi. aturan dan pola-pola yang dibentuk mencakup tata bunyi.

dapat menyuburkan sikap demokrasi dan penuh tenggang rasa. dan keterampilan sosial membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. baik secara nasional maupun global. dan keterampilan sosial dalam kehidupan sosial. dapat mengembangkan kreativitas dan tanggung jawab. rasa ingin tahu. memecahkan masalah. Berkaitan dengan tujuan pendidikan di atas. inkuiri. Berkaitaan dengan hal tersebut. bekerjasama dan berkompetisi dlm masyarakat majemuk. memecahkan masalah. geografi.· Memiliki kemampuan dasar berfikir logis dan kritis. kemudian apa tujuan dari pendidikan IPS yang akan dicapai? Tentu saja tujuan harus dikaitkan dengan kebutuhan dan disesuaikan dengan tantangan-tantangan kehidupan yang akan dihadapi anak. dan mencintai sesama manusia sesuai ketentuan yang termaksuk dalam UUD 1945. · Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan · Memiliki kemampuan berkomunikasi. dan kewarganegaraan. sejarah. nasional dan global. Berdasarkan pada falsafah pengetahuan dan keterampilan. dapat mengembangkan kecerdasan yang tinggi dan disertai budi pekerti yang luhur. mencintai bangsanya. bertujuan untuk:     mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi. pedagogis. kurikulum 2004 untuk tingkat SD menyatakan bahwa. di tingkal lokal. ekonomi. Pengetahuan Sosial (sebutan IPS dalam kurikulum 2004). . dan psikologis. inkuiri.

memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi. Tujuan utama ilmu pengetahuan sosial ialah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat. serta mampu membuat analisis yang kritis. Fasilitator di dalam suatu lingkungan yang terbuka dan tidak bersifat menghakimi. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala program-program pelajaran ips di sekolah di organisasikan secara baik. baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat. 2006: 4). d) Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial. . b) Mengetahui dan memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang di adaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat di gunakan untuk memecahkan masalahmasalah sosial. 2. dan kepedulian social yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan negara” Sedangkan secara rinci Oemar Hamalik merumuskan tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa. selanjutnya mampu mengambil tindakan yang tepat. Dari rumusan tujuan tersebut dapat di rinci sebagai berikut (Awan Mutakin. dan keterampilan.Sejalan dengan tujuan tersebut tujuan pendidikan IPS menurut Nursid Sumaatmadja adalah “membina anak didik menjadi warga negara yang baik. melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat. e) Mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun diri sendiri agar survive yang kemudian bertanggung jawab membangun masyarakat. pengetahuan dan pemahaman. 4. nilai-nilai sosial dan sikap. 3. dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari. a) Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungannya. yang memiliki pengetahuan. sikap hidup belajar. f) g) Memotivasi seseorang bertidak berdasarkan moral. yaitu : 1. c) Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat. dalam puskur. keterampilan.

pengajaran IPS harus menggali materimateri yang bersumber pada masyarakat. ruang lingkup kajian IPS meliputi : a. pembelajaran IPS berkenaan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya. Secara terpadu karena pengajaran IPS tidak hanya menyajikan materi-materi yang akan memenuhi ingatan peserta didik tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan sendiri sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat. Dengan pertimbangan bahwa manusia dalam konteks sosial demikian luas. Sebagaimana telah dikemukakan di atas. IPS berkenaan dengan cara manusia memenuhi kebutuhannya.Terutama gejala dan masalah sosial kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitar peserta didik MI/SD. Substansi materi ilmu-ilmu sosial yang bersentuhan deterngan masyarakat Gejala. mengatur kesejahteraan dan pemerintahannya maupun kebutuhan lainnya dalam rangka mempertahankan kehidupan masyarakat manusia. emosi. Dengan kata lain. memamfaatkan sumber-daya yang ada dipermukaan bumi. pengajaran IPS yang melupakan . Pendekatan interdisipliner atau multidisipliner dan pendekatan sistem menjadi pilihan yang tepat untuk diterapkan karena IPS pada jenjang pendidikan tinggi menjadi sarana melatih daya pikir dan daya nalar mahasiswa secara berkesinambungan. b.h) Mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik dalam kehidupannya dan mengembangkan kemampuan siswa menggunakan penalaran dalam mengambil keputusan pada setiap persoalan yang di hadapinya. bahwa yang dipelajari IPS adalah manusia sebagai anggota masyarakat dalam konteks sosialnya. budaya. dan peristiwa sosial tentangkehidupan masyarakat. Oleh karena itu. masalah. dan derajat penerimaan atau penolakan siswa terhadap materi pembelajaran ips yang di berikan. Pada jenjang pendidikan dasar. ruang lingkup pengajaran IPS dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah. SMP maupun di SMA. Pada jenjang pendidikan menengah.4 Ruang Lingkup Pendidikan IPS Secara mendasar. sehingga ruang lingkup pengajaran IPS pada jenjang pendidikan dasar berbeda dengan jenjang pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. dan mengkaji sistem kehidupan manusia di permukaan bumi ini dalam konteks sosialnya atau manusia sebagai anggota masyarakat. pengajaran IPS pada jenjang pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didik tiap jenjang. baik kebutuhan untuk memenuhi materi. IPS mempelajari menelaah. ruang lingkup kajian diperluas. 2. Begitu juga pada jenjang pendidikan tinggi meliputi bobot dan keluasan materi dan kajian semakin dipertajam dengan berbagai pendekatan. i) Menekankan perasaan. dan kejiwaannya. Kedua kajian ruang lingkup pengajaran IPS ini harus diajarkan pada setiap jenjang di SD.

Mujinem & Anwar Senen. BAB III PENUTUP 3. Daftar Pustaka Achmad Sanusi. Studi Sosial di Indonesia. “ Makalah IPS sebagai Program Pendidikan“ http://soetara.html (Diakses tanggal 25 April 2005).masyarakat atau yang tidak berpijak pada kenyataan di dalam masyarakat tidak akan mencapai tujuannya.blogspot. Mordianto.com/2011/01/makalah-ips-sebagai-program-pendidikan. media elektronika. diharapkan siswa dapat memiliki sikap peka dan tanggap untuk bertindak secara rasional dan bertanggungjawab dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupannya. Pendidikan IPS penting diberikan kepada siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. baik secara nasional maupun global. Tujuan dan Ruang Lingkup ISD dan IPS” http://luthfiyyah. geografi. .1 Simpulan IPS merupakan bidang studi yang cara pandangnya bersifat terpadu.com/kompascetak/0305/26/opini /308760. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Siswa diharapkan mampu meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. www. 3. G. maupun secara langsung melalui pengalaman hidupnya ditengah-tengah msyarakat. Bandung: IKIP. antropologi.com/2011/02/pengertian-isd-ilmu-sosial-dasar-isd_18. Pengembangan Pendidikan IPS SD. ( 1971) . sosiologi. “ Pengertian.2 Saran Dengan pengajaran IPS. Dt. ( 2003). artinya bahwa IPS merupakan perpaduan dari sejumlah mata pelajaran sejarah. Adapun perpaduan ini disebabkan mata pelajaran-mata pelajaran tersebut mempunyai kajian yang sama yaitu manusia.blogspot.kompas.html ( diakses tanggal 10 maret 2011) Hidayati. Lutfiyah. ekonomi. Untuk mengenal masyarakat siswa dapat beljar melalui media cetak. karena siswa sebagai anggota masyarakat perlu mengenal masyarakat dan lingkungannya.html ( diakses tanggal 25 April 2005). Attikah. “ Social science dan Social Studies”. Ade Soetara. 2008.

(2006).Jenjang pendidikan juga ikut menentukan jumlah dan bagian isi ilmu sosial yang akan diramu menjadi program IPS. ilmu sosial belum mempunyai kaedah-kaedah dan dalil-dalil tetap yang diterima oleh bagian terbesar masyarakat karena ilmu tersebut belum lama berkembang. yakni manusia didalam lingkungan sosialnya. ekonomi. Karena sifat masyarakat yang selalu berubah-ubah karena hingga kini belum dapat diselidiki dan dianalisis secara tuntas hubungan antara unsur-unsur di dalam masyarakat secara lebih mendalam. IPS mengambil bahan-bahan dari ilmu sosial. sedangkan yang menjadi objeknya adalah masyarakat manusia yang selalu berubah-ubah. Jakarta. UT Ilmu IPS dengan ilmu sosial yang lain mempunyai hubungan sebagai berikut : 1. . . IPS di sini banyak mengambil sumber atau dalil-dalil dari Sosiologi.Kesamaannya IPS dapat disusun dengan mengaitkan atau menggabungkan berbagai unsur ilmu sosial sehingga menjadi menarik.Keterkaitan IPS dengan Sosiologi ilmu sosial dinamakan demikian karena ilmu tersebut mengambil masyarakat atau kehidupan bersama sebagai objek yang dipelajarinya. * Perbedaan IPS dengan ilmu sosial: Terletak pada tujuannya yakni : IPS ini tujuannya lebih cenderung mengarah ke pendidikan (bersifat pendidikan) dan IPS di sini bukan untuk mencari sebuah teori namun mengambil teori dari ilmu sosial dan IPS ini juga merupakangeneralisasi dari ilmu sosial yang lain * Persamaan IPS dengan ilmu sosial: Persamaannya yakni mengenai objek yang dikaji. . ilmu hukum. Tidak ada keharusan bahwa semua ilmu sosial perlu diturunkan dalam setiap pokok bahasan IPS. Konsep Dasar IPS. Semua ilmu sosial mempunyai objek yang sama. tapi disesuaikan dengan tujuan pengajaran dan perkembangan pesrerta didik.Nursyid Sumaatmadja. dan geografi.Keterkaitan IPS dengan Politik Ilmu politik merupakan salah satu dari kelompok besar ilmu sosial dan erat sekali hubungannya dengan disiplin ilmu sosial lainnya seperti sosiologi. . Contoh : . antropologi. Dengan hal tersebut sangat membuktikan bahwa politik juga mempunyai hubungan erat dengan IPS yang sasaran yang diselidiki manusia dalam kehidupan masyarakat. 2. yaitu manusia sebagai individu maupun anggota kelompok (group).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->