KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Terpadu) Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP/MTs.
: VIII/1

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

169

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

170

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.1. Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan. 2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna 3. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan hewan. 4. Siswa dapat menjelaskan struktur embrio tumbuhan. 5. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.. 6. Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku. : : : : S M P/MTs .............. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2 x Pertemuan )

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Metode 3. Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual : Diskusi, informasi, dan percobaan / observasi : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi 1) Disebut apakah proses kecebong menjadi katak kecil ? 2) Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi peristiwa anak ayam menjadi ayam dewasa ? b. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami ciri-ciri makhluk hidup terutama tumbuh dan berkembang biak.

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

171

lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan. secara individual maupun kelompok. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna  Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan hewan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. media pembelajaran. guru:  Berdiskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan hewan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dengan bantuan charta  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 172 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . dan bertindak tanpa rasa takut.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 173 . membuat kesimpulan dari hasil Pertemuan Kedua 1.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Siswa melakukan diskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dibantu dengan charta.  Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Pendahuluan a. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.. media pembelajaran.  Siswa melakukan percobaan tentang pertumbuhan tanaman. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. guru:  Dengan dibantu guru. secara individual maupun kelompok.  Guru memberi tugas rumah. menganalisis. Motivasi 1) Bagaimana perbedaannya antara pertumbuhan dengan perkembangan pada tumbuhan rumput teki ? 2) Faktor-faktor apakah yang berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman mangga ? b.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa pembelajarannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. Sumber Pembelajaran 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru memberi tugas rumah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Charta dan bahan percobaan.  membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Buku-buku IPA yang relevan. F. Guru dan Siswa. Buku IPA Terpadu 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. Media Pembelajaran Alat dan bahan lihat jelajah konsep. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 4. turnamen. 174 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Deskripsikan pertumbuhan pada kacang hijau berdasarkan titik tumbuhnya! Tes tulis Tes uraian  Tes tulis Isian  Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja Produk Mengetahui. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 175 ..…………………… 20 ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) G.. Penilaian. Kepala SMP/MTs …………… ….. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup  Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Membandingkan metamorfosis dan perkembangan embrio ikan menjadi ikan dewasa Membuat laporan hasil percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Instrumen/ Soal Tuliskan 4 faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup! Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup ! Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut ..

C.. : : : : S M P/MTs . Kompetensi Dasar 1. guru:  Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. D.. A.. Metode Pembelajaran 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2x pertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Pendekatan 2. Metode 3. 176 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 1. dan observasi : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. Tujuan Pembelajaran 1.2..... Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual : Diskusi.. Kegiatan Pendahuluan a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Motivasi 1) Bagaimana perkembangan anak laki-laki dan anak perempuan ? 2) Apa perbedaannya ? b... Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah mampu memahami perkembangan pada beberapa hewan 2. Materi Pembelajaran Tahapan-tahapan perkembangan pada manusia. informasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua : 1..

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. isyarat. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. Kegiatan Penutup Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 177 .  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 3.

E. 3..…………………… 20 ……. 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku IPA Terpadu . anak-anak. G. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi. Kemukakan dua ciri fisik pada setiap tahap perkembangan manusia mulai dari bayi. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 178 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . . program pengayaan. sampai dewasa ! Tes tulis Uraian Mengetahui.diprediksikan berumur . Kepala SMP/MTs …………… …. Sumber Pembelajaran 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . remaja. Penilaian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Media Pembelajaran Tabel 1. Siswa dan Guru.1. dan dewasa  Menjelaskan perbedaan karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen/ Soal Seorang manusia yang memiliki ciri baru mulai pandai berjalan .  Guru memberi tugas rumah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. F. anakanak. Buku IPA yang sesuai. remaja..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 179 .

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.. Motivasi 1) Mengapa daun telinga dan batang hidungmu dapat dibengkokkan sedang lengan atas dan pahamu tidak dapat ? 2) Bagaimana akibatnya jika dalam tubuhmu tidak terdapat rangka ? b. Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 180 .. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia. Metode 3. eksperimen dan observasi : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. : : : : S M P/MTs . Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik. A. D..3.. 6. Metode Pembelajaran 1.. Materi Pembelajaran Sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Pendekatan 2. 4. Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras. Tujuan Pembelajaran 1. Mendiskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.. 2. 2.. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot 7. 5. Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia. informasi. Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual : Diskusi.... 3. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.. otot jantung dan otot polos. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2 x Pertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami bahwa setiap makhluk hidup bergerak. Kegiatan Pendahuluan a.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. guru:  Siswa melakukan percobaan tentang zat penyusun tulang dilanjtkan diskusi tentang bendanya tulang rawan dan tulang keras dengan bantuan charta struktur tulang dibawah bimbingan guru.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa pembelajarannya. membuat kesimpulan dari hasil Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 181 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Guru memberi tugas rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Dengan bantuan guru. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok.  Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Dengan model / charta rangka manusia siswa berdiskusi dan saling memberi informasi tentang tulang-tulang penyusun rangka dengan bimbingan guru. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Pertemuan Ke dua 1. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Pendahuluan a.  Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot  Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia. dan sumber belajar lain. 182 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Motivasi 1) Apakah tengkorak kita hanya terdiri dari satu tulang yang utuh ? Mengapa ? 2) Mengapa tangan dan kaki kita tersusun dari banyak tulang ? b.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami macam-macam tulang. 2. otot jantung dan otot polos. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.

2..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Charta dan bahan percobaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Media Pembelajaran Alat dan bahan lihat jelajah konsep F.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Zat yang membedakan antara tulang rawan dan tulang keras adalah . Penilaian. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. G.  membantu menyelesaikan masalah. Buku IPA Terpadu . 3. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 183 . Buku IPA yang relevan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. 3. E. Guru dan Siswa. tulisan. 4.  Guru memberi tugas rumah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber Pembelajaran 1.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 184 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . otot. dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh • Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya • Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes isian Berdasarkan 4 gambar persendian berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes unjuk kerja Tes identifikasi Mengetahui. tulang keras.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) manusia • Membedakan fungsi tulang rawan.…………………… 20 ……... Kepala SMP/MTs …………… ….

Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual : Diskusi. 3..... Motivasi 1) Apakah semua makanan yang dimakan dibutuhkan oleh tubuh ? mengapa ? 2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ? b.. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2x Pertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan 2. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a.. guru:  Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Metode 3. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 185 . dan percobaan : Pembelajaran langsung dan kooperatif. informasi. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami bahwa gerakan memerlukan energi yang diperoleh dengan proses pencernaan dan pernafasan 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.... : : : : S M P/MTs .. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaan manusia. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.. C. A. Kompetensi Dasar 1. 2.. D. Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan... Materi Pembelajaran Sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan.4. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 1.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Motivasi 1) Terdiri dari organ apakah saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaan manusia ? 186 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan bantuan guru. Pertemuan Kedua 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Pendahuluan a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya. guru:  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Guru membuat refleksi dari hasil kegiatan dan memberi tugas rumah. dan sumber belajar lain.

studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami zat-zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia. serta produk yang dihasilkan. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 187 . isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dilanjutkan dengan diskusi tentang saluran dan kelenjar pencernaan pada manusia.  Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. 2.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2) Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ? dan pada organ apa terjadinya ? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan. guru:  Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaan manusia. menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa melakukan percobaan proses pencernaan kimia dan mekanik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Dengan bimbingan guru. dan sumber belajar lain.

a.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran 1. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Bahan makanan yang mengandung lemak diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh . 3. G. Siswa dan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. pangkreas 188 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lambung c. E. Media Pembelajaran 1. Buku IPA Terpadu . Buku IPA SMP yang relevan. program pengayaan. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Guru memberi tugas rumah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3. 2. 4..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian. hati b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat dan baha.. F. Charta / CD sistem pencernaan manusia dan alat bahan percobaan. Charta / CD sistem pencernaan manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

.. usus Sebutkan 3 contoh jenis makanan yang kandungan zatnya berupa karbohidra! Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah . Berikan dua contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernakan! Bagaimana cara mengatasi diare karena infeksi kuman! Tes tulis Tes isian Tes tulis Tes lisan Mengetahui. • Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes uraian d. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 189 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya • Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi.. Kepala SMP/MTs …………… …...…………………… 20 …….

Kompetensi Dasar 1. A.5. 2.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : : : : S M P/MTs . Metode Pembelajaran 1.. 3.. Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.. informasi. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 4. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2x Pertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual : Diskusi. Pendekatan 2.. Materi Pembelajaran Sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Mendiskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami sistem pencernaan pada manusia.. eksperimen dan observasi : Pembelajaran langsung dan kooperatif.. D. B. Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia... Kegiatan Pendahuluan a. Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Motivasi 1) Terdiri dari organ apakah sistem pernafasab manusia ? dan apa fungsinya masingmasing organ tersebut ? 2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ? b.. 190 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .... Metode 3... guru:  Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.

Motivasi 1) Bagaimana frekuensi pernafasan orang yang satu dengan yang lain ? mengapa ? b. festival. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengetahuan Prasyarat Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 191 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Pendahuluan a. turnamen. Pertemuan Kedua 1. guru:  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. dan sumber belajar lain. guru:  Siswa melakukan percobaan tentang inspirasi dan ekspirsi dilanjutkan diskusi organ penyusun sistem pernafasan manusia dengan bimbingan guru  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberi tugas rumah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. lingkungan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Siswa telah memahami organ sistem pernafasan manusia dan proses inspirasi maupun ekspirasi. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. menganalisis. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 2. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. guru:  Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang frekuensi pernafasan dan kapasitas vital paru-paru  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. studio. guru:  Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. 192 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

 membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. G. Bronkus c. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada . program pengayaan. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Media Pembelajaran 1. Model / Charta sistem pernafasan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. alveulus b. 2. E. Alat dan bahan 2. tracea d. 3. Siswa dan guru.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. Buku IPA Terpadu . Sumber Pembelajaran 1. Charta / CD organ pernafasan manusia. a. 4. Buku IPA yang relevan. Penilaian. polmo Buatlah tabel perbedaan proses inspirasi dengan ekspirasi • Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan • Mendata contoh kelainan dan penyakit Tes tulis Tes uraian Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 193 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. F.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Penugasan Tugas rumah Buatlah daftar nama kelainan dan daftar nama penyakit yang berhungan dengan sistem pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Mengetahui. Kepala SMP/MTs …………… …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 194 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .…………………… 20 ……...

Kompetensi Dasar 1. 4. Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual : Diskusi. 5... C.6. Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.. dan percobaan : Pembelajaran langsung dan kooperatif. Materi Pembelajaran Sistem transpor pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 2. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami proses pernafasan pada manusia. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. guru: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 195 . Kegiatan Pendahuluan a. observasi. Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. 2. Metode 3. Pendekatan 2. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah. Tujuan Pembelajaran 1.. 3... : : : : S M P/MTs . IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2X Pertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 1. A.. D.. Motivasi 1) Apa peranan jantung dalam sistem transpor manusia ? 2) Bagaimana bedanya vena dan arteri ? 3) Termasuk sistem peredaran darah apakah sistem peredaran darah manusia? b..... Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasi manusia. Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor manusia. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah. media pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasi manusia. lingkungan. Motivasi 196 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . serta produk yang dihasilkan.  Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.  Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. guru:  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang denyut pembuluh darah dan dilanjutkan diskusi organ dan jaringan penyusun sistem transpor dan sistem peredaran darah manusia  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Pendahuluan a. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa melakukan percobaan tentang darah dan diskusi masalah struktur fungis darah  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. CO2 dan zat makanan serta dapat membeku ? b.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran. guru:  Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1) Tersusun dari apakah darah kita ? 2) Mengapa darah kita berwrna merah.  Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor manusia.. guru:  Dengan bimbingan guru. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 197 . 2. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami organ dan jaringan penyusun sistem transpor manusia. dapat membunuh kuman yang masuk tubuh dapat mengedarkan O2.

Buku IPA yang relevan. Media Pembelajaran 1.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. Siswa dan guru.. Alat dan bahan 2.. 2.. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber Pembelajaran 1. mengangkut oksigen b.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. membawa karbondioksida • Menjelaskan fungsi 198 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . 3. G. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. membunuh kuman d.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku IPA Terpadu . mengangkut sari makanan c. Penilaian. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Fungsi darah putih . Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah 4.

.…………………… 20 ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) jantung. fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah • Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Tes uraian Deskripsikan susunan darah manusia ! Penugasan Tugas rumah Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Mengetahui. Kepala SMP/MTs …………… …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 199 .

Metode 3. 2.. batang. Motivasi 1) Bagaimanakah struktur pada akar.Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan C... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.. informasi dan eksperimen : Kooperatif dan langsung. A.. daun dan bunga ? 2) Faktor apakah yang mempengaruhi transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan ? b. Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual dan lingkungan : Diskusi. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan. Tujuan Pembelajaran 1. batang. . 2. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2 x Pertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B..Struktur dan fungsi akar... Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. guru:  Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami organ-organ penyusun tumbuhan.. Kompetensi Dasar 2..1.. Metode Pembelajaran 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 2. 200 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Materi Pembelajaran . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... batang daun dan bunga. : : : : S M P/MTs . Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar. Kegiatan Pendahuluan a. D. Pendekatan 2. batang daun dan bunga. daun dan bunga.

media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami garam mineral pada tumbuhan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Dengan petunujuk dan bimbingan guru. siswa melakukan observasi struktur/bagian-bagian akar. serta produk yang dihasilkan. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi 1) Bagaimanakah cara Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. batang.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. festival. Kegiatan Inti Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 201 .  Guru memberi tugas rumah. guru:  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 2. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. b. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. daun dan bunga  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 202 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. turnamen. secara individual maupun kelompok. tulisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. guru:  Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio.

. plastida c . Media Pembelajaran 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...lenti sel Tes Unjuk kerja Tes identifikasi Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes PG Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 203 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian. Alat dan bahan F.  3. batang.Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini. tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah . Floem d. Stomata b. Model / Charta struktur akar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. a.. Buku IPA yang relevan. 2. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Siswa dan guru. Xilem c. korteks..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan stele pada tumbuhan • Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan • Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah . 3. batang dan daun • Menunjukkan letak epidermis. G. a. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Pembelajaran 1. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar. program pengayaan. daun dan bunga.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

…………………… 20 ……. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 204 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .kortex Mengetahui. Kepala SMP/MTs …………… ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b... stomata d.

. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pendekatan konsektual dan lingkungan. daun dan bunga. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Motivasi 1) Berupa apa alat respirasi pada tumbuhan ? 2) Apakah yang diperlukan dalam proses transformasi ? b. Kegiatan Pendahuluan a. informasi dan eksperimen. guru:  Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan.. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana....  Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana....2. : : : : S M P/MTs . Tujuan Pembelajaran 1. D. : Pembelajaran kooperatif dan langsung. : Diskusi.. batang. IPA Terpadu VIII / I 4 X 40’ ( 2 xpertemuan )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. 2. Kompetensi Dasar 2. Materi Pembelajaran Proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau. Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau A.. 3. Pendekatan 2. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi fotosintesis. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 2. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 205 . C.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 2. Metode 3..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Dengan petunjuk guru siswa melakukan percobaan tentang respirasi dan fotosintesis dan dilanjutkan diskusi  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.  Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi 1) Faktor – faktor apakah yang berpengaruh pada fotosintesis. b. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami peristiwa respirasi dan fotosintesis..

206

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi fotosintesis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru tentang faktor yang mempengaruhi fotosintesis.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

207

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Media Pembelajaran 1. Alat dan bahan 2. Model / Charta stomata, lenti sel, bulu akar. F. Sumber Pembelajaran • Buku IPA yang relevan. • Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan. • Siswa dan guru. G. Penilaian. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis • Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis • Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG

Instrumen/ Soal Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah .... a. plastida c .lenti sel b. stomata d.kortex Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses fotosintesis

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk Tes uraian

Tes tulis

208

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

. Pendekatan 2.. C..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui. Metode Pembelajaran 1. Mengidentifikasi macam – macam gerak pada tumbuhan. Metode 3. Kegiatan Pendahuluan a.. : : : : S M P/MTs . Tujuan Pembelajaran 1. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 2. IPA Terpadu VIII / I 3 X 40’  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Motivasi 1) Apakah semua makhluk hidup bergerak ? 2) Bagaimana tumbuhan bergerak ? Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 209 .…………………… 20 …….. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan... Materi Pembelajaran Macam – macam gerak pada tumbuhan..... 2. D...3. Kompetensi Dasar 2. Kepala SMP/MTs …………… …. Model Pembelajaran : Kontekstual dan lingkungan : Diskusi. informasi dan percobaan : Kooperatif dan langsung. A. Siswa dapat mengidentifikasikan macam – macam gerak pada tumbuhan. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan....

media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. batang.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Motivasi 210 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . guru:  Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. guru:  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. daun dan bunga. 2. turnamen.  Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Pendahuluan a. festival. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. guru:  Siswa dapat mengidentifikasikan macam – macam gerak pada tumbuhan. Pertemuan Kedua 1. studio.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. menganalisis. guru:  Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. nasti dan taksis? b..  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. 2. guru:  Siswa membuat laporan hasil percobaan macam – macam gerak pada tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami macam – macam gerak pada tumbuhan . atau lapangan. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 211 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1) Apa bedanya gerakan menutupnya daun putri malu karena sentuhan api dan lidi? 2) Apa bedanya tropisme. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.

Buku IPA Terpadu . G.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi... program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Siswa dan guru.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Media Pembelajaran 1. Nasti b. 2. Penilaian.. Buku IPA yang relevan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. geotropis c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. a.. pototropis d. Alat dan bahan F.. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan • Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak . tropis Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu . E. 3. Tes tulis Tes isian 212 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Sumber Pembelajaran 1. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.…………………… 20 ……. Kepala SMP/MTs …………… …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 213 .

Motivasi 1) Apa bedanya nama dengan kelompoknya ? 2) Berupa apakah nama yang sering menyerang kebun kelapa ? 2. dan sumber belajar lain. Metode 3...4. A. Kompetensi Dasar 2. Materi Pembelajaran Nama dan penyakit pada tanaman. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.. Tujuan Pembelajaran 1. 214 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . : presentasi / seminar. D.. IPA Terpadu VIII / I 2 X 40’  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. informasi dan eksperimen..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi 2. media pembelajaran... : Diskusi... Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman. Pendekatan 2.. Mengidentifikasikan nama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari – hari. guru:  Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. Metode Pembelajaran 1.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. : : : : S M P/MTs . C. Model Pembelajaran : Konsektual dan lingkungan..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 215 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. 3. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memberi kesempatan untuk berpikir.

Penilaian.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kepala SMP/MTs …………… …. Sumber Pembelajaran 1. Internet. 4. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit • Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Deskripsikan perbedaan hama dan penyakit Lakukanlah wawancara dengan nara sumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya Penugasan Tugas proyek Mengetahui. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku IPA Terpadu . Siswa dan guru. Buku IPA yang relevan.. literatur. E. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 216 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. F.. 2. program pengayaan.…………………… 20 ……. Media Pembelajaran Internet.

Kegiatan Pendahuluan a. Siswa dapat memberikan contoh tentang molekul 9.1.. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion 7. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom 3. Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan konsep atom.. Pendekatan 2.. Motivasi Pernahkah kamu membayangkan jika kertas kita sobek terus-menerus b. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom 5.. Langkah-langkah Pembelajaran 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah: SMP/MTs ... Metode 3.. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom 4. Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 3 Menjelaskan Konsep Partikel Materi Kompetensi Dasar 3.. Siswa dapat memahami konsep struktur atom 2..... ion dan molekul C... ion... Kegiatan Inti  Eksplorasi Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 217 .. Siswa dapat memahami konsep ion 6. Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D. Pengetahuan Prasarat Siswa telah memahami arti materi 2. Materi Pembelajaran Atom... Siswa dapat membedakan molekul unsur dengan molekul senyawa dengan menggunakan simbol  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. dan molekul A. Siswa dapat memahami konsep molekul 8. Tujuan Pembelajaran 1.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. ion dan molekul  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah. guru:  Guru melakukan diskusi informasi kemudian siswa diminta untuk berdiskusi tentang atom. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 218 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . ion. menganalisis. media pembelajaran. guru:  Siswa dapat Menjelaskan konsep atom.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan molekul  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio. lingkungan.

E.…………………… 20 …….  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Deskripsikan pengertian atom. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ion dan molekul Tes tulis Tes PG Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku-buku Pelajaran yang relevan. dan molekul).. ion. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom. program pengayaan.  3. Sumber Belajar 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 219 . Kegiatan Pembelajaran Diskusi-informsi di dalam kelas dilanjutkan mengerjakan soal-soal latihan F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. • Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. Kepala SMP/MTs …………… …. Buku IPA terpadu 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

ion. Motivasi Pernahkah kamu membayangkan jika kertas kita sobek terus-menerus b... dan molekul dengan produk kimia sehari-hari A. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Siswa dapat memahami konsep molekul 8. Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 3 Menjelaskan Konsep Partikel Materi Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah: SMP/MTs . Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D. Siswa dapat membedakan molekul unsur dengan molekul senyawa dengan menggunakan simbol  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B.. ion.... Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom. Siswa dapat memahami konsep atom.. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion 7....ion. Tujuan Pembelajaran 1.... Siswa dapat memahami konsep ion 6.. ion...2 Menghubungkan konsep atom. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom.... dan molekul 5.ion dan molekul dengan produk kimia C. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendekatan 2... Siswa dapat memberikan contoh tentang molekul 9. ion. dan molekul 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi 220 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .. dan molekul 3. Metode 3... Pengetahuan Prasarat Siswa telah memahami arti materi 2.. Materi Pembelajaran Hubungan atom.. dan molekul dengan produk kimia sehari-hari 2.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 221 . ion.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. dan molekul dengan produk kimia sehari-hari  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Menghubungkan konsep atom. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. diskusi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan eksplorasi.

program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ion dan molekul Sebutkan komponen yang menyusun air accu Tes tulis Tes uraian Mengetahui. G.   3. Sumber Belajar 1. Kegiatan Pembelajaran Diskusi-informsi di dalam kelas dilanjutkan mengerjakan soal-soal latihan F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ion dan molekul • Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Deskripsikan hubungan atom. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 222 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buku IPA terpadu. Kepala SMP/MTs …………… …..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. E. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan atom. 2.…………………… 20 …….  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku-buku Pelajaran yang relevan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 3 Menjelaskan Konsep Partikel Materi Kompetensi Dasar 3. Pendekatan 2. Siswa dapat membedakan molekul unsur dengan molekul senyawa dengan menggunakan simbol  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B... Siswa dapat memahami konsep molekul 8.... Siswa dapat memahami perkembangan teori atom 3.. Materi Pembelajaran Perbandingan molekul unsur dan molekul senyawa C..... Langkah-langkah Pembelajaran 1. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion 7. Motivasi Pernahkah kamu membayangkan jika kertas kita sobek terus-menerus b. Siswa dapat memberikan contoh tentang molekul 9..... Siswa dapat memberikan contoh tentang atom 5... Siswa dapat memahami konsep ion 6. Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom 4. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami konsep struktur atom 2.. Kegiatan Pendahuluan a. Metode 3...... Pengetahuan Prasarat Siswa telah memahami arti materi 2. Metode Pembelajaran 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah: SMP/MTs . Kegiatan Inti Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 223 .3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa A.....

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. guru:  Siswa dapat Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. media pembelajaran. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain. 224 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio.

Sumber Belajar 1. program pengayaan..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Pembelajaran Diskusi-informsi di dalam kelas dilanjutkan mengerjakan soal-soal latihan F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Kemukakan dengan menggunakan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari • Penugasan Tugas rumah Mengetahui.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.…………………… 20 …….   3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) membantu menyelesaikan masalah. G. Buku IPA terpadu. Kepala SMP/MTs …………… …. Buku-buku Pelajaran yang relevan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur . Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 225 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2.

.. Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D. Kegiatan Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah: SMP/MTs .. Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari A.. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama 5.. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan kimia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B...1. Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 4 Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar 4.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Pendekatan 2. guru: 226 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Siswa dapat mengetahui efek samping penggunaan bahan kimia 6... Langkah-langkah Pembelajaran 1. Motivasi Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandi b. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pembersih 2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum 4.... Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pemutih 3. Metode 3.. Pengetahuan Prasarat Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida) 2. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Bahan Kimia Dalam Rumah Tangga C..

 membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. menganalisis. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 227 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Siswa dapat Memahami kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.

• Tes tulis Tes isian Mengetahui.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. G. Buku-buku Pelajaran yang relevan. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kepala SMP/MTs …………… …..  3. 2.…………………… 20 …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman ! Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan . Sumber Belajar 1. Buku IPA terpaduI.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 228 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Pembelajaran Alat dan bahan Terpadu untuk kelas VIII F.

guru: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 229 .. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan kimia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia A. Metode 3... Motivasi Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandi b.2...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah: SMP/MTs .. Kegiatan Pendahuluan a.... Langkah-langkah Pembelajaran 1... Tujuan Pembelajaran 1... Siswa dapat menyebutkan Kegunaan dan efek samping bahan kimia 2..... Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 4 Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Metode Pembelajaran 1... Pendekatan 2..... Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia 5. Pengetahuan Prasarat Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida) 2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama 4. Materi Pembelajaran Kegunaan dan efek samping bahan kimia C. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum 3... Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D.

 membantu menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. tulisan. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. isyarat. 230 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar 1. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 231 . Kegiatan Pembelajaran Alat dan bahan F. 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kepala SMP/MTs …………… …. Buku IPA terpaduI.. Buku-buku Pelajaran yang relevan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.…………………… 20 ……. G. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan • Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini! Tes unjuk kerja Tes identifikasi Mengetahui. E. program pengayaan.

.. Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan A.. Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D... Kegiatan Pendahuluan a... Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan 4.. Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi 4 Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar 4. Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang menunjang kesehatan 3. Materi Pembelajaran Zat Aditif Dalam Makanan C...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Jenjang Sekolah: SMP/MTs . Pengetahuan Prasarat Hati-hati jika mengkonsumsi makanan yang terlalu gurih atau warnanya menyolok 2.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua 1. guru:  Siswa mengenal macam-macam zat aditif 232 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Metode Pembelajaran 1... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B... Tujuan Pembelajaran 1. Pendekatan 2........ Siswa mengenal macam-macam zat aditif 2.. Motivasi Pernahkah kamu mendengar atau membaca tentang zat yang berbahaya dalam makanan b.3... Metode 3..

secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat aditif. festival.  Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang sifat zat aditif yang merugikan dan cara menanggulanginya  Melakukan diskusi-informasi tentang sifat berbagai macam bahan kimia dalam rumah tangga  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang menunjang kesehatan  Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat. macam-macam zat aditif yang terdapat dalam makanan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. media pembelajaran. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 233 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

program pengayaan. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 2.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Buku-buku Pelajaran yang relevan. pemanis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Belajar 1. pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. pemanis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buku IPA terpadu:.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan bahanbahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna. Kegiatan Pembelajaran Siswa dibuat kelompok kemudian masing-masing kelompok disuruh mencari kandungan zat aditif yang terdapat pada kemasan makanan F.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan! Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen Penugasan Tugas rumah 234 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

Buat laporan tentang bahan kimia alami dan buatan yang ada pada makanan tersebut! Mengetahui..…………………… 20 …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan : penyusunnya. Kepala SMP/MTs …………… ….. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 235 .

Pengetahuan Prasarat Hati-hati jangan sampai mencoba-coba minum minuman keras dan obat terlarang 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Jenjang Sekolah: SMP/MTs . Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Metode Pembelajaran 1. Mendeskripsikan sifat pengaruh zat adiktif dan psikotropika A...... Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika 2. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Pendekatan 2. Materi Pembelajaran Zat Adiktif dan psikotropika C...... Kegiatan Pendahuluan a. Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 4 Memahami bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar 4. guru:  Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika  Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif 236 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Tujuan Pembelajaran 1.. Motivasi Pernahkah kamu melihat orang yang mabuk sehingga tidak sadarkan diri b. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika 4.... Metode 3. Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif 3..... Langkah-langkah Pembelajaran 1..4.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat adiktif dan psikotropika  Guru membimbing kepada siswa agar mencari contoh-contoh zat adiktif dan psikotropika  Melakukan diskusi-informasi tentang efek samping dari zat adiktif dan psikotropika  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. studio. 3. isyarat. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika  Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. guru: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 237 .

. Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud dengan : a.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sosial. program pengayaan. Kegiatan Pembelajaran Siswa dibuat kelompok kemudian masing-masing kelompok disuruh mencari macam-macam contoh zat adiktif dan psikotropik F. Buku IPA terpaduI. Zat adiktif b.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kepala SMP/MTs …………… ….  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 238 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . ekonomi. E. G.…………………… 20 ……. Sumber Belajar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika • Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan. Buku-buku Pelajaran yang relevan.. 2. Zat psikotropika Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia ! Tes tulis Tes uraian Mengetahui.

.. Metode 3.. Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif 3... guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 239 .. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika 4.. Tujuan Pembelajaran 1. Pendekatan 2....... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif 5.....5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika A. Metode Pembelajaran 1. Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi 4 Memahami bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar 4.. Siswa dapat Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B... Pengetahuan Prasarat Cara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika 2... Materi Pembelajaran Cara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika C. Kegiatan Pendahuluan a... Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika 2. Metode Pembelajaran : Pendekatan kontekstual : Diskusi-informasi : Pembelajaran Kooperatif D..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Jenjang Sekolah: SMP/MTs . Langkah-langkah Pembelajaran 1.. Motivasi Mencari informasi dari nara sumber tentang cara menghindari diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika b.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. tulisan. diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. media pembelajaran. studio.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 240 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Pembelajaran Siswa dibuat kelompok kemudian masing-masing kelompok disuruh mencari macam-macam contoh zat adiktif dan psikotropik F. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Belajar 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 241 . G. E..…………………… 20 ……. Buku IPA terpaduI. • Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Bagaimanakah cara kita terhindar dari zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan Buatlah data tentang zat-zat adiktif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan Penugasan Tugas rumah Mengetahui. Kepala SMP/MTs …………… …. Buku-buku Pelajaran yang relevan. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.   3. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 242 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

..... NIP/NIK : ........ : VIII/2 Nama Guru : .............................................. Sekolah : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 243 ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Terpadu) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SMP/MTs.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 244 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Menjelaskan pengertian gaya. Materi Pembelajaran Gaya C. Menjelaskan syarat terjadinya keseimbangan. Menjelaskan pengertian keseimbangan. Metode Pembelajaran 1.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.Eksperimen .... Metode : . 2. Mengamati perubahan yang ditimbulkan gaya. Kompetensi Dasar 5. penjumlahan gaya.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya. dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. Membedakan gaya sentuh dan gaya tak sentuh. gaya. Menentukan resultan gaya berbentuk sudut. dan energi dalam kehidupan sehari-hari. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : .Diskusi kelompok .. Kegiatan Pendahuluan Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 245 . 11. Model : .. 12..Direct Instruction (DI) . Menuliskan diagram vektor untuk menggambarkan gaya. Memahami peranan usaha.. Menentukan resultan gaya-gaya yang searah.. 9. 10. : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ ( 2X pertemuan ) Standar Kompetensi 5.. 7... 4. A. 8. 5. Menentukan resultan gaya-gaya yang berlawanan arah. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Menyebutkan beberapa contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh.Cooperative Learning 2.......... Menyebutkan macam-macam gaya... Menjelaskan pengertian resultan gaya. 6.Observasi .Ceramah D.

guru:  Peserta didik Menjelaskan pengertian gaya. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • • Motivasi dan Apersepsi: .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 246 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. sebuah gelang karet.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam gaya.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mengukur gaya dengan menggunakan neraca pegas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bagaimana cara mengukurnya? Prasyarat pengetahuan: .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Apakah yang dimaksud dengan gaya? .  Peserta didik memperhatikan diagram vektor untuk menggambarkan gaya yang disampaikan oleh guru.Alat apakah yang digunakan untuk mengukur gaya? Pra eksperimen: . lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. b.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gaya sentuh dan gaya tak sentuh.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah balon yang telah ditiup. dan sumber belajar lain. dan sebuah bola.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan yang ditimbulkan gaya  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. dan sumber belajar lainnya.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. media pembelajaran. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.Sebutkan macam-macam gaya .Dapatkah gaya diukur? Jika dapat. atau lapangan.

dan berbentuk sudut untuk dikerjakan oleh peserta didik.Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan resultan gaya-gaya yang searah. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. media pembelajaran. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 247 . guru:  Siswa dapat Menjelaskan pengertian resultan gaya  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai syarat terjadinya keseimbangan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.Apakah yang dimaksud dengan resultan gaya? • Pra eksperimen: . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: − Bagaimana menentukan resultan gaya-gaya yang berlawanan arah? • Prasyarat pengetahuan: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. b. dan sumber belajar lain.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan resultan gaya berbentuk sudut. guru:  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru memberi tugas rumah.  Guru memberikan beberapa soal menentukan resultan gaya-gaya yang searah. guru dapat langsung memberikan bimbingan. berlawanan arah. dan berbentuk sudut yang disampaikan oleh guru. berlawanan arah.

studio. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. 3. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. atau lapangan. Kegiatan Penutup 248 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

…………………… 20 ……. Kepala SMP/MTs …………… …. Lingkungan F. agak kasar. Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda? • Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes tulis Tes isian • Tes tulis Tes uraian • Mengetahui. Hitung resultan gayanya ? Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari. E. Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Buku IPA Fisika b. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. dan kasar Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat dan massa suatu benda Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 249 . Buku referensi yang relevan c. Alat dan bahan praktikum d. Sumber Belajar a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan penutup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 250 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

Menjelaskan gaya pada benda yang diam. 3... Menjelaskan pengertian gaya berat. 7.. Metode Pembelajaran 1.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.. Memahami peranan usaha. Menyebutkan bunyi hukum I Newton. 4.. Metode : . 2. Kompetensi Dasar 5. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesekan. Menyebutkan gaya gesekan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari.. 14.Direct Instruction (DI) .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : .. 9.. Menyebutkan bunyi hukum II Newton.. Membedakan berat dan massa suatu benda.. Menyebutkan penerapan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari.. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gaya berat di permukaan bumi.. 12. 10. Membedakan gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetis... A. Menyebutkan penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari.. 13. 15. Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Model : . Menyebutkan penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari..2. dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan bunyi hukum III Newton. Materi Pembelajaran Gaya C.Diskusi kelompok − Observasi − Eksperimen Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 251 .... 11. 8. gaya.. Menyebutkan gaya gesekan yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. 5. : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi 5..... 6..Cooperative Learning 2..

 Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan penerapan hukum III Newton.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum I Newton. 252 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) − Ceramah D.Apa yang terjadi jika mobil yang kamu tumpangi itu berhenti secara tiba-tiba? .Apakah bunyi hukum III Newton? b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apakah bunyi hukum I Newton? .  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Newton I dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan penerapan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum II Newton yang disampaikan oleh guru.  Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum II Newton untuk dikerjakan oleh peserta didik. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum III Newton. guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Newton tentang gerak. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum II Newton.Apakah yang menyebabkan kita dapat berjalan diatas lantai? • Prasyarat pengetahuan: .

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.Apakah yang dimaksud dengan gaya gesekan? .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. studio. media pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: − Dapatkah kamu berjalan cepat di dalam kolam renang? − Apakah gaya gesekan bermanfaat bagi kehidupan kita atau malah merugikan? • Prasyarat pengetahuan: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 253 . diskusi.Apakah peranan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari? 1. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Pra eksperimen: . dan sumber belajar lainnya. b. PERTEMUAN KEDUA a. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan pengertian gaya gesekan.

Sumber Belajar a.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. 254 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok. Buku IPA Fisika.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. festival.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b.. • Tes unjuk kerja Tes tulis • Berikan contoh penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 255 . Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur Uji petik kerja prosedur Tes uraian Instrumen/ Soal Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton Lakukan percobaan tentang hukum II Newton. Alat dan bahan praktikum d.…………………… 20 ……. Mengetahui. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari . Kepala SMP/MTs …………… …..

9. Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha... 3. 13.Diskusi kelompok 256 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Metode : . 11.. A. Menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi mekanik. Kompetensi Dasar 5.... Model : . Menjelaskan pengertian energi. Mengamati perubahan bentuk energi. Membedakan usaha yang bernilai positif dan usaha yang bernilai negatif........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya. dan energi dalam kehidupan sehari-hari.... 15. 10.. Menjelaskan pengertian energi mekanik. Menyebutkan bentuk-bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. 12. Menyebutkan hukum kekekalan energi. Menyebutkan satuan daya. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 4.. Memahami peranan usaha...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : . : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ Standar Kompetensi 5.. prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari... Menyebutkan satuan energi. 5. 6. Menjelaskan pengertian daya. Materi Pembelajaran Energi dan Usaha C. gaya. 14. 7...Direct Instruction (DI) . Menghitung usaha oleh beberapa buah gaya.. 2. Menentukan besarnya daya yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial.. Menyebutkan aplikasi konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari.Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran 1.. Menjelaskan pengertian usaha. 16. 8.

lampu bohlam 12 V.Apakah yang dimaksud dengan energi? .Eksperimen . Jika masih ada peserta didik atau kelompok Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 257 .Apakah bunyi hukum kekekalan energi? • Pra eksperimen: .  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil lampu listrik. dua batang besi.Mengapa setelah melakukan sejumlah aktivitas tubuh kita terasa lemas? .  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi potensial dan energi kinetik.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan energi potensial dan energi kinetik suatu benda. dan dua utas kabel.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai bentukbentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setrika listrika. aki mobil. dua batang kayu kering. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi.Ceramah D. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. sebongkah batu.Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) .Observasi .  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan energi.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan bentuk energi  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.Dapatkah manusia menciptakan energi? • Prasyarat pengetahuan: . b.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perubahan energi. senter dan baterainya.

guru dapat langsung memberikan bimbingan. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian energi mekanik.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.  Guru memberikan beberapa soal menentukan energi potensial dan energi kinetik untuk dikerjakan oleh peserta didik.Apakah syarat energi mekanik suatu benda bernilai konstan? .  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antara energi potensial dan energi kinetik. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.  Peserta didik memperhatikan cara menentukan rumusan daya yang disampaikan oleh guru.Apakah yang dimaksud dengan hukum kekekalan energi mekanik? . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan energi mekanik.  Perwakilan peserta didik untuk menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan energi.Apakah yang dimaksud dengan usaha? b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Apakah lifter yang mengangkat beban tergolong melakukan usaha? • Prasyarat pengetahuan: . guru dapat langsung memberikan bimbingan. 258 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) yang belum dapat melakukannya dengan benar.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum kekekalan energi. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai kaitan usaha dan energi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan energi mekanik. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha yang disampaikan oleh guru. dan sumber belajar lain. menganalisis.  Peserta didik memperhatikan cara menentukan rumusan usaha yang dilakukan suatu benda yang disampaikan oleh guru. lingkungan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum kekekalan energi mekanik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. atau lapangan.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan syarat energi mekanik suatu benda bernilai konstan. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha. guru: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 259 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Lingkungan F. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. c. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat dan bahan praktikum d.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 260 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . program pengayaan. Buku IPA Fisika b.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Belajar a.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. isyarat. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku referensi yang relevan c.

. Kepala SMP/MTs …………… …...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menunjukkan bentukbentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari Tes lisan Daftar pertanyaan Apakah yang kamu ketahui tentang bentuk-bentuk energi ? Dalam rangkaian listrik tertutup dengan sebuah lampu terjadi perubahan energi .. Jelaskan hukum kekekalan energi dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari..…………………… 20 ……. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 261 ... Jelaskan perbedaan antara energi kinetik dan energi potensial.. Apakah perbedaan antara energi dan usaha ? Daya merupakan kecepatan dalam melakukan .. • Tes tulis Tes uraian • Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian • Tes tulis Tes uraian Tes tulis Isian • • Mengetahui..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 262 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.. 12. : VIII (Delapan) : IPA : 6 X 40’ ( 3x pertemuan ) Standar Kompetensi 5.4.Cooperative Learning 2. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan keuntungan mekanik bidang miring. Menyelidiki bidang miring pada sekrup.... Memahami peranan usaha. 11.. Metode : . 10..Direct Instruction (DI) .. gaya...Eksperimen Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 263 ..Diskusi kelompok ....... Menjelaskan prinsip kerja roda gigi (gir).. Materi Pembelajaran Energi dan Usaha C. 6. 2. Menjelaskan mekanisme pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan contoh pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan keuntungan mekanik tuas. A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B... 3. 4.. 7. 9. Metode Pembelajaran1 1. Menjelaskan prinsip kerja tuas. Menjelaskan prinsip kerja bidang miring.. dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari. Kompetensi Dasar 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu : .. Menjelaskan keuntungan mekanik katrol. Menyebutkan macam-macam tuas... 8.... 5. Model : .

guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan keuntungan mekanik tuas. dan sebuah neraca pegas dengan skala terbesar 500 N.Ceramah D. penumpu. kayu berbentuk prisma segitiga.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan keuntungan mekanik tuas dan katrol.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebilah papan yang kuat sepanjang 1 m. 264 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . sebuah beban bermassa kira-kira 10 kg.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pesawat sederhana.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) .  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai macammacam tuas berdasarkan susunan kuasa. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bagaimana menghitung keuntungan mekanik sistem katrol? • Prasyarat pengetahuan: .Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apakah yang dimaksud dengan keuntungan mekanik? • Pra eksperimen: . guru dapat langsung memberikan bimbingan. dan beban.Observasi . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .Apakah yang dimaksud dengan pesawat sederhana? . Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan keuntungan mekanik katrol. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati prinsip kerja tuas  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.Benarkah yang disebut pesawat harus selalu peralatan rumit dan menggunakan teknologi tinggi? .  Peserta didik memperhatikan prinsip kerja katrol yang disampaikan oleh guru.

gaya dorong yang dibutuhkan menjadi lebih kecil daripada berat beban? . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan prinsip kerja tuas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.Benarkah dengan menggunakan bidang miring.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan keuntungan mekanik bidang miring.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan c.Adakah pesawat sederhana yang dapat menggandakan gerakan? • Prasyarat pengetahuan: . b. PERTEMUAN KEDUA DAN KETIGA a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 265 .  Guru memberikan beberapa soal menentukan keuntungan mekanik tuas dan katrol untuk dikerjakan oleh peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan keuntungan mekanik bidang miring. guru:  Peserta didik memperhatikan prinsip kerja bidang miring yang disampaikan oleh guru.Bagaimana prinsip kerja bidang miring? .Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.Bagaimana prinsip kerja roda gigi (gir)? • Pra eksperimen: .  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

dan sumber belajar lainnya. festival.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.50).  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki bidang miring pada sekrup (Kegiatan 2. media pembelajaran.  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. gunting.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 266 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.10 h.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari. dan pensil. guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Guru memberikan beberapa soal menentukan keuntungan mekanik bidang miring untuk dikerjakan oleh peserta didik. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil selembar kertas. studio.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik memperhatikan prinsip kerja roda gigi (gir) yang disampaikan oleh guru. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur dan produk Instrumen/ Soal Lakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawat sederhana Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 267 .  membantu menyelesaikan masalah. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. Alat dan bahan praktikum F. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Belajar a.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Lingkungan d. Buku referensi yang relevan c. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku IPA Fisika b. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. c.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Kepala SMP/MTs …………… ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) tuas (pengungkit)..…………………… 20 ……. katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak. dan roda gigi (gear) • Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana Tes tulis Isian Untuk memudahkan melakukan pekerjaan digunakan . bidang miring. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 268 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 ... Mengetahui...

Menyelidiki dan menentukan besar gaya angkat. melayang. 11. 7... Menyebutkan pemanfaatan gaya Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan sifat-sifat tekanan dalam zat cair.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : . 17.. Mengamati tinggi permukaan zat cair dalam pipa U.. Mengukur tekanan udara.. 5... 26... Menjelaskan tekanan dalam zat cair. 18. Menyebutkan bunyi hukum Pascal.. 21. Kompetensi Dasar 5. Mendemontrasikan adanya tekanan udara. dan terapung. Menjelaskan pemanfaatan sifat permukaan zat cair yang selalu mendatar dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan tekanan gas dalam ruang tertutup. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan. : VIII/2 : IPA : 8 X 40’ ( 4x pertemuan ) Standar Kompetensi 5. Menjelaskan aplikasi konsep tekanan dalam kehidupan sehari-hari. 6. Menjelaskan hubungan antara ketinggian suatu tempat dengan perbedaan tekanan udara. 23. Menjelaskan pengertian tekanan. 3. 14. Menyebutkan peralatan yang menggunakan prinsip mesin penghasil gaya hidrolik. 9. Mengamati sifat tekanan dalam zat cair. Menjelaskan pengaruh massa jenis pada peristiwa tenggelam. dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 10. gaya... 13..5. Menyelidiki kaitan antara luas permukaan benda dengan tekanan. 4. Menyebutkan bunyi hukum Archimedes. dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Memahami peranan usaha. 24. 19. 16... 27. Menjelaskan prinsip mesin penghasil gaya hidrolik...... 20.. Mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan. dan terapung.. Menentukan tekanan zat cair. cair. 15. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 269 . 25.. Menyelidiki kaitan antara massa benda dengan tekanan. 8. 2. Menyelidiki tekanan pada benda padat. melayang.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 22. 12.. Menghitung besarnya tekanan yang diberikan suatu benda... Menjelaskan konsep tenggelam. Menjelaskan hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair dalam pipa U. Menyebutkan jenis-jenis barometer.. A.

Metode Pembelajaran1 1. dan kayu). Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: . Metode : .  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki kaitan antara luas permukaan dan massa benda dengan tekanan  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.Observasi .Direct Instruction (DI) .Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya tekanan? • Pra eksperimen: .Cooperative Learning 2.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah batu bata yang masih utuh dan tiga buah kubus yang ukurannya persis sama tetapi terbuat dari bahan yang berbeda (besi. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.Diskusi kelompok .  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tekanan. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan dan menentukan rumusannya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran Tekanan C. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian tekanan.Ceramah D. 270 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . alumunium. b.Eksperimen .Mengapa ketika mendaki gunung telinga kita akan terasa sakit? .Apakah yang dimaksud dengan tekanan? . Model : .Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.Bagaimana cara memperbesar tekanan suatu benda? • Prasyarat pengetahuan: .

Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.Faktor apakah yang mempengaruhi tekanan dalam zat cair? 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi konsep tekanan dalam kehidupan sehari-hari. guru dapat langsung memberikan bimbingan. b.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tekanan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .Mengapa pada kaleng ringsek yang diisi air dan dilubangi. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Pra eksperimen: .Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. memberikan penguatan dan penyimpulan c. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan tekanan dalam zat cair. air akan keluar dari setiap lubang? . PERTEMUAN KEDUA a.Bagaimana cara menentukan tekanan dalam zat cair? • Prasyarat pengetahuan: . Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar.Apakah sifat-sifat tekanan dalam zat cair? .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan beberapa soal menentukan tekanan dari suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 271 . guru dapat langsung memberikan bimbingan.

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tekanan dalam zat cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peserta didik dapat Menjelaskan pemanfaatan sifat permukaan zat cair yang selalu mendatar dalam kehidupan sehari-hari. guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dapat Menentukan tekanan zat cair.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat hartl. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati sifat tekanan dalam zat cair  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. wadah yang cukup besar dan dalam serta air secukupnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Peserta didik dapat Mengamati sifat tekanan dalam zat cair.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tekanan dalam zat cair yang disampaikan oleh guru. Peserta didik dapat Menyebutkan sifat-sifat tekanan dalam zat cair.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 272 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan tekanan dalam zat cair.  Guru memberikan beberapa soal menentukan tekanan dalam zat cair untuk dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik dapat Mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. b. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. menyelesaikan masalah. PERTEMUAN KETIGA a.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 273 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan sebuah bejana berhubungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan spiritus secukupnya. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. minyak goreng.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. guru:  Peserta didik dapat Mengamati tinggi permukaan zat cair dalam pipa U.Apakah yang terjadi jika pipa U diisi dengan dua zat cair yang tidak bercampur? • Prasyarat pengetahuan: .  Peserta didik dapat Menjelaskan hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair dalam pipa U.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.Mengapa pancuran teko tidak boleh lebih rendah daripada posisi tutupnya? .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apakah manfaat sifat permukaan zat cair yang selalu mendatar? . lingkungan. air. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. studio.Bagaimana hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair dalam pipa U? • Pra eksperimen: .

isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 274 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . serta produk yang dihasilkan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.  Guru memberikan beberapa soal menentukan massa jenis zat cair yang dimasukkan dalam pipa U untuk dikerjakan oleh peserta didik.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan massa jenis zat cair yang dimasukkan dalam pipa U yang disampaikan oleh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair dalam pipa U.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. • b.Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.Bagaimana hubungan antara ketinggian suatu tempat dengan perbedaan tekanan udara? Pra eksperimen: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. atau lapangan. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 275 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Mengapa ketika berada di dalam air kita merasakan sakit pada mata? .  Mengukur tekanan udara.Mengapa sewaktu berenang kamu dapat mengambang. dan terapung.  Mendemontrasikan adanya tekanan udara. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. melayang. studio. . media pembelajaran.  Menyebutkan jenis-jenis barometer. melayang.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Menyebutkan pemanfaatan gaya Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. atau tenggelam? .  Menjelaskan hubungan antara ketinggian suatu tempat dengan perbedaan tekanan udara. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .Bagaimana kalau kamu berjalan di dalam air kolam terasa lebih ringan atau justru lebih berat? . dan terapung? . dan sumber belajar lainnya.Bagaimana konsep suatu benda dikatakan tenggelam. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Sebutkan bunyi hukum Archimedes. program pengayaan.Mengapa di wilayah dataran tinggi kadar oksigennya menipis? • Prasyarat pengetahuan: . guru:  Menjelaskan pengaruh massa jenis pada peristiwa tenggelam. melayang. PERTEMUAN KEEMPAT a.Sebutkan bunyi hukum Pascal. .

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. c. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan. diskusi. festival. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. 276 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.

dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari.hari) Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur dan produk Tes isian Instrumen/ Soal Lakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan ! • Tes tulis Sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip bejana berhubungan. Buku referensi yang relevan c. tekanan. cair. Alat dan bahan praktikum F. Kelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ? Mengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas ? • Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes isian • Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 277 . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku IPA Fisika b. Lakukan percobaan untuk menemukan konsep hukum Pascal dan Hukum archimides. E. melayang dan tenggelam • Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat. dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung. Sumber Belajar a. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan hubungan antara gaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 278 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.…………………… 20 …….. Kepala SMP/MTs …………… ….

Menyebutkan contoh gelombang longitudinal. Mengamati gelombang transversal pada slinki. 16.. 19. Membedakan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.1.. 15. Menjelaskan pengertian gelombang... Mengamati gelombang longitudinal pada slinki. frekuensi.. 22. Menjelaskan pengertian periode suatu getaran.... Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi suatu getaran.. Menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari... Kompetensi Dasar 6. 24. A.. Menjelaskan pengertian getaran. 7. 17. 11. Menjelaskan hubungan antara periode.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : .. Menjelaskan pengertian gelombang transversal.. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 279 . Mengamati getaran. : VIII/2 : IPA : 6 X 40’ ( 3x pertemuan ) Standar Kompetensi 6.. Menjelaskan pengertian panjang gelombang. 21. Membedakan antara simpangan dan amplitudo. dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. gelombang.. 13. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal. Menentukan periode getaran. 14. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 5. 18.. 4.... Menjelaskan gelombang membawa energi selama perambatannya.... 8... Menjelaskan pengertian frekuensi suatu getaran. 9.. 20. Memahami konsep dan penerapan getaran. Mengamati gelombang pada tali. 10.. cepat rambat gelombang. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. Menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang. Mengamati kaitan antara periode dan amplitudo. Menjelaskan penerapan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan pengertian istilah-istilah yang berkaitan dengan gelombang transversal. 12.. 23. Menjelaskan pemantulan gelombang. dan panjang gelombang. Menyebutkan contoh gelombang transversal. 6. 25. 3.

sebuah bola pingpong. Metode Pembelajaran 1. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian getaran.Cooperative Learning 2. guru: • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian getaran.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian periode suatu getaran.Diskusi kelompok .Bagaimana cara mengukur periode suatu getaran? 1.Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. seutas benang.  Peserta didik dapat Mengamati getaran. sebuah pegas. b.Eksperimen .Observasi . • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik dapat Membedakan antara simpangan dan amplitudo. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apakah yang dimaksud dengan getaran? . Materi Pembelajaran Getaran dan Gelombang C.Direct Instruction (DI) . dan sebuah statif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Prasyarat pengetahuan: .Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apakah yang terjadi jika senar gitar kita petik? .  Peserta didik dapat Menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan seharihari. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah mistar plastik. Metode : . Model : . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .Apakah yang dimaksud dengan periode? • Pra eksperimen: . beban bermassa 50 g. sebuah gitar. • Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati 280 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .

memberikan penguatan dan penyimpulan c.Apakah yang dimaksud dengan frekuensi? • Pra eksperimen: . • Peserta didik memperhatikan cara menentukan frekuensi suatu getaran yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Guru memberikan beberapa soal menentukan frekuensi suatu getaran untuk dikerjakan oleh peserta didik.Bagaimana menentukan frekuensi suatu getaran? • Prasyarat pengetahuan: . • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .Apakah pertambahan amplitudo diikuti pertambahan periode? . PERTEMUAN KEDUA a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) getaran  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian frekuensi. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. • Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Bagaimana kaitan antara periode dan amplitudo? . • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan hubungan antara frekuensi dengan periode suatu getaran. Kegiatan Inti • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. b. • Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan frekuensi suatu getaran yang disampaikan oleh guru. guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. • Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. guru dapat Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 281 .

Apakah yang terjadi ketika sebutir kerikil dilempar ke permukaan air kolam yang tenang? .Mengapa gelombang yang datang dari tengah laut akan dipantulkan • Prasyarat pengetahuan: . guru:  Peserta didik dapat Membedakan antara simpangan dan amplitudo.Apa yang terjadi jika gelombang yang merambat menumbuk suatu permukaan yang keras? • Pra eksperimen: 282 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .Apakah yang dimaksud dengan gelombang? .Apakah gelombang air tergolong gelombang transversal? . memberikan penguatan dan penyimpulan c.Apakah yang dimaksud dengan gelombang longitudinal? .  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian periode suatu getaran.Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal? . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) langsung memberikan bimbingan. PERTEMUAN KETIGA a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apakah yang dimaksud dengan gelombang transversal? .  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati kaitan antara periode dan amplitudo  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah pegas dan sebuah beban. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kaitan antara periode dan amplitudo.

dan panjang gelombang.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian gelombang transversal. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 283 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang. diskusi.  Peserta didik dapat Membedakan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. menganalisis.  Peserta didik dapat Mengamati gelombang pada tali.  Peserta didik dapat Menjelaskan pemantulan gelombang.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang.  Peserta didik dapat Menjelaskan hubungan antara periode.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian istilah-istilah yang berkaitan dengan gelombang transversal. dan bertindak tanpa rasa takut.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh gelombang longitudinal dalam kehidupan sehari-hari. b. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Peserta didik dapat Menyebutkan contoh gelombang transversal.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seutas tali kurang lebih 3 m dan potongan kertas.  Peserta didik dapat Mengamati gelombang transversal pada slinki. menyelesaikan masalah.  Peserta didik dapat Mengamati gelombang longitudinal pada slinki.  Peserta didik dapat Menyebutkan contoh gelombang longitudinal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. frekuensi. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian gelombang. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang longitudinal.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian panjang gelombang.  Peserta didik dapat Menjelaskan gelombang membawa energi selama perambatannya. cepat rambat gelombang.  Peserta didik dapat Menjelaskan penerapan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati gelombang pada tali  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah slinki.

guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. guru dapat langsung memberikan bimbingan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. cepat rambat gelombang. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. peserta didik dan/atau sendiri membuat 284 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. c. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hubungan antara periode.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati gelombang longitudinal pada slinki.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. frekuensi. dan panjang gelombang.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan.  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Alat dan bahan praktikum Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 285 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. Sumber Belajar a. Buku referensi yang relevan c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku IPA Fisika b.

…………………… 20 …….. Bila panjang gelombang 60 meter dan cepat rambat gelombang 100m/s.. Disediakan data percobaan. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari • • Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang. carilah perbedaan ciri gelombang longitudinal dan gelombang transversal. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 286 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) F. frekuensi dan panjang gelombang Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen/ Soal Diskripsikan pengertian getaran ! Hitunglah frekuensi suat getaran bila periodnya 25 sekon. Kepala SMP/MTs …………… …. Hitunglah frekuensi gelombang? Tes tulis Tes uraian Tes unjuk kerja Tes identifikasi • Tes tulis Tes uraian Mengetahui.

4. Menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.. 6. Menentukan cepat rambat bunyi pada beberapa medium. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi. Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi. Membuat organ botol. 13. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.. Menjelaskan pengertian bunyi.. audiosonik. Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi. Mengukur cepat rambat bunyi. 2.. dan ultrasonik. Menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik. gelombang.. 8. Mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala. Menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi. dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Membedakan pengertian infrasonik. 10. 20. 3.. gema dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi.. 16.... 18. Menemukan hukum pemantulan bunyi. 9. 7. 23.. Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari. 21.. : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ ( 2x Pertemuan ) Standar Kompetensi 6.. Menyebutkan contoh infrasonik.. Kompetensi Dasar 6. Menjelaskan pengertian resonansi. 24. 15.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : . Memahami konsep dan penerapan getaran. A. audiosonik. Mengamati terjadinya resonansi pada bandul sederhana. 19. Membedakan antara gaung.. 5.. 14. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi.. Menyebutkan pemanfaatan bunyi ultrasonik dalam kehidupan sehari-hari. 17. 11....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 287 . Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi..2. dan ultrasonik. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi...... Menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul.. 22. 12..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Bunyi C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa senar gitar yang kita petik dapat terdengar? - Benarkah cepat rambat bunyi tak berhingga besarnya? • Prasyarat pengetahuan: - Apakah syarat terjadi dan terdengarnya bunyi? - Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. • Pra eksperimen: - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian bunyi.  Peserta didik dapat Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.  Peserta didik dapat Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi.  Peserta didik dapat Mengukur cepat rambat bunyi.  Peserta didik dapat Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bunyi.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh bunyi dalam kehidupan sehari-hari.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah gendang, sebuah gitar, dan sebuah garpu tala.

288

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.  Peserta didik dalam setiap kelompok melak  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: - Berapakah batas kemampuan pendengaran manusia? - Adakah pengaruh tinggi rendahnya frekuensi terhadap bunyi yang dihasilkan? • Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan audiosonik? - Faktor apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi? • Pra eksperimen: - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

289

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Peserta didik dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi.  Peserta didik dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi.  Peserta didik dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi.  Peserta didik dapat Membuat organ botol.  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian resonansi.  Peserta didik dapat Mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala.  Peserta didik dapat Mengamati terjadinya resonansi pada bandul sederhana.  Peserta didik dapat Menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik.  Peserta didik dapat Menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi.  Peserta didik dapat Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi.  Peserta didik dapat Menemukan hukum pemantulan bunyi.  Peserta didik dapat Menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul.  Peserta didik dapat Membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.  Peserta didik dapat Menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

290

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Fisika b. Buku referensi yang relevan c. Alat dan bahan praktikum d. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik Memaparkan karakteristik gelombang bunyi Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *) • Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan perbedaan antara infrasonik, ultrasonik, audiosonik. Lakukan percobaan tentang resonansi dan buatlah kesimpulannya. Sebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang pemanfaatan pemantulan bunyi.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur Tes uraian

Tes tulis

291

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi Mengetahui. Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (_______________________) NIP/NIK : 292 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .…………………… 20 …….

.. : VIII/2 : IPA : 6 X 40’ ( 3x pertemuan ) Standar Kompetensi 6. 5. Memahami konsep dan penerapan getaran. 21.. Menjelaskan hubungan antara jarak benda. A.. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur.. 12. Membedakan cahaya tampak dan cahaya tidak tampak. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cembung. Menjelaskan pengertian indeks bias. 23. Menjelaskan pengertian pemantulan sempurna. 9. 4. Mengamati perambatan cahaya dan peristiwa terbentuknya bayang-bayang umbra dan penumbra. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.. Menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari. dan optika dalam produk teknologi sehari-hari... 18. 19.. 20. Menyebutkan bunyi hukum pembiasan (hukum Snellius).. 13. dan jarak fokus. 24.3. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 293 .. 17.. Menyebutkan contoh cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung. 14.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : . 3.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 2. Menjelaskan pengertian perbesaran bayangan... Melukis pembiasan cahaya yang melibatkan medium udara dan tidak melibatkan medium udara...... gelombang. Mengamati arah perambatan cahaya yang melewati dua medium. Kompetensi Dasar 6.. 26. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan sempurna. 10. 11. Menentukan indeks bias suatu medium. 22. Membedakan bayangan nyata dan bayangan maya. 8. 15. 7.. 16. Menjelaskan peristiwa fatamorgana. Menjelaskan pengertian pembiasan. Menyebutkan bunyi hukum pemantulan.. Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa. Menyebutkan contoh pemantulan sempurna dalam kehidupan sehari-hari.. Menyebutkan syarat agar benda dapat dilihat oleh mata. jarak bayangan. 25... Menjelaskan pengertian cahaya.. 6.

Mengapa jika sebatang pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air. 32. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat dapat Menjelaskan pengertian cahaya  Siswa dapat dapat Menjelaskan pengertian pembiasan 294 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . 33. Model : . Menyebutkan manfaat lensa cembung dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung.Diskusi kelompok . 31. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cembung.Ceramah D.Direct Instruction(DI) .Apakah syarat agar benda dapat dilihat oleh mata? . pensil akan terlihat bengkok? • Prasyarat pengetahuan: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) cembung. 34. 30. Metode Pembelajaran 1. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cekung.Apakah yang dimaksud dengan pembiasan? • Pra eksperimen: .Cooperative Learning 2. Menyebutkan manfaat lensa cekung dalam kehidupan sehari-hari. 28. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.Eksperimen . Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung.Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium. Menjelaskan pengertian lensa. Menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Metode : . Materi Pembelajaran Cahaya C. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: . 27. 29. b. 35.Mengapa benda dapat terlihat di tempat yang terang? .

serta produk yang dihasilkan. Motivasi dan Apersepsi: . media pembelajaran. guru:  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Apakah syarat terjadinya pemantulan sempurna? .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan cahaya tampak dan cahaya tidak tampak. festival. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Pendahuluan 1.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. lingkungan.  Guru memberi tugas rumah. secara individual maupun kelompok. PERTEMUAN KEDUA a.Bagaimana jarak antara bayangan ke cermin datar dibandingkan dengan jarak benda ke cermin datar? Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 295 .

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 296 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . dan sumber belajar lain.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemantulan cahaya pada cermin datar.Sebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.Apakah yang dimaksud dengan pemantulan sempurna? . menganalisis. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan bayangan nyata dan bayangan maya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai peristiwa fatamorgana.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Prasyarat pengetahuan: . • b.  Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna. festival. studio. Pra eksperimen: . serta produk yang dihasilkan.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh pemantulan sempurna dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian pemantulan sempurna  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

obyek lebih dekat daripada bayangan yang terlihat? • Prasyarat pengetahuan: .Sebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. PERTEMUAN KETIGA a. c.Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.Bagaimanakah sifat pemantulan cahaya pada cermin cekung? . program pengayaan.Apakah manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari? • Pra eksperimen: .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Inti Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 297 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Mengapa pada spion mobil. b. menumbuhkan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan antara jarak benda. dan sumber belajar lain.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perbesaran bayangan pada cermin cekung yang disampaikan oleh guru. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menjelaskan pengertian lensa.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Menjelaskan pengertian perbesaran bayangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perbesaran bayangan. dan jarak fokus. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cembung. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. jarak bayangan. guru:  Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung. dan jarak fokus.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cembung. media pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung. menganalisis. 298 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Menjelaskan hubungan antara jarak benda.  Menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. jarak bayangan.

festival. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku IPA Fisika b.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. Alat dan bahan praktikum F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku referensi yang relevan c.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar a.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. c. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Merancang dan melakukan percobaan Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Instrumen Tugas Instrumen/ Soal Rancanglah percobaan untuk menunjukkan sifat perambatan Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 299 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Kepala SMP/MTs …………… …. Bagaimanakah bunyi hukum pemantulan cahaya ? Tes uraian • Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan • Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifatsifat bayangan pada cermin datar.. dan sebutkan sifat bayangannya? Lukiskan pembentukan bayanga pada lensa cembung bila benda terletak di 2 F.…………………… 20 ……. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 300 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .. • Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifatsifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pembiasan cahaya? Lukiskan pembentukan bayanagan pada cermin cekung bila benda terletak antara F dan R.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya • Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan Tes tulis proyek cahaya. dan sebutkan sifat bayangannya? Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Mengetahui. cermin cekung dan cermin cembung.

.... Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.....4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Membedakan antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum)..... Kompetensi Dasar 6... Memahami konsep dan penerapan getaran... : VIII/2 : IPA : 4 X 40’ ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi 6.. Membedakan antara daya akomodasi maksimum dan tanpa akomodasi. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 301 . Menjelaskan pengertian alat optik. A.. 4. Menjelaskan daya akomodasi mata. 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : .... Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik.... 5... Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. gelombang. dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. 6..

Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: . Metode Pembelajaran 1.  Siswa dapat dapat Menjelaskan daya akomodasi mata. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ceramah D. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong.Mengapa jatuhnya bayangan bisa di depan atau di belakang retina? • Prasyarat pengetahuan: .  Siswa dapat dapat Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. 13. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop. 12. 10.Apakah yang dimaksud dengan daya akomodasi? . 11. Membuktikan penglihatan binokuler. b. 8.Mengapa kita dapat melihat benda yang berada pada berbagai jarak dengan jelas? .Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium. Materi Pembelajaran Alat-alat Optik C. Metode : . Model : .Diskusi kelompok . 9.Cooperative Learning 2. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.  Siswa dapat dapat Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik. 14. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : B. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera. 302 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 . Menjelaskan beberapa cacat mata dan penanggulangannya. Membuktikan keberadaan bintik buta pada retina. guru:  Siswa dapat dapat Menjelaskan pengertian alat optik.Direct Instruction(DI) . Menjelaskan keterbatasan mata.Bagaimana proses pembentukan bayangan benda pada retina? • Pra eksperimen: .Eksperimen . Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7. 15.

 Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian daya akomodasi mata. serta produk yang dihasilkan.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum).  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.  Peserta didik memperhatikan proses pembentukan bayangan benda pada retina yang disampaikan oleh guru. guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. atau lapangan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi bagianbagian mata sebagai alat optik. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 303 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. diskusi.  Peserta didik dapat Membuktikan keberadaan bintik buta pada retina.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  Peserta didik dapat Membuktikan penglihatan binokuler. dan bertindak tanpa rasa takut.0 lebih mahal daripada lensa f / 2.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Mengapa lensa kamera f / 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup. media pembelajaran. PERTEMUAN KEDUA a. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan beberapa cacat mata dan penanggulangannya.  Peserta didik dapat Menjelaskan keterbatasan mata. menyelesaikan masalah.Apakah yang dimaksud dengan apertur? . 304 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.8? .  Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong.  Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera. lingkungan. dan sumber belajar lain. guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop. menganalisis.Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah? • Prasyarat pengetahuan: .Bagaimana prinsip kerja lup? b.

 membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E. tulisan. secara individual maupun kelompok. Buku referensi yang relevan c. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Sumber Belajar a.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Penilaian Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 305 . isyarat. Lingkungan d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buku IPA Fisika b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. c. turnamen. program pengayaan. Alat dan bahan praktikum F.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

berbagai jenis teropong. Mengetahui. periskop dan sebagainya *) Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes isian Tes uraian Instrumen/ Soal Apakah funsi mata ?.... Kepala SMP/MTs …………… …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : 306 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1-2 .…………………… 20 ……. Gambarkan pembentukan bayangan pada retina ? Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara mata dan kamera sebagai alat optik? • • Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik • Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata • Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan. seperti : mikroskop..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful