P. 1
psiko

psiko

|Views: 5|Likes:
Published by Pei Lam

More info:

Published by: Pei Lam on Apr 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2012

pdf

text

original

Pengenalan

解说 psikologi pendidikan 的定义, 可从以下资料浓缩出来,也可从 modul 摘录。 记得,一定要修 改句子。 http://ms.wikipedia.org/wiki/Psikologi_pendidikan

Psikologi pendidikan ialah kajian tentang bagaimana manusia belajar dalam latar pendidikan, keberkesanan campur tangan pendidikan, psikologi pengajaran, dan psikologi sosial sekolah sebagai pertubuhan. Walaupun istilah "psikologi pendidikan" dan "psikologi sekolah" seringnya digunakan sebagai sinonim untuk satu sama lain, para penyelidik dan ahli teori cenderung dikenali sebagai ahli psikologi pendidikan, manakala pengamal di sekolah atau dalam keadaan berkait sekolah dikenali sebagai ahli psikologi sekolah. Psikologi pendidikan melibatkan diri tentang bagaimana pelajar belajar dan berkembang, seringnya dengan menumpukan subkumpulan seperti kanak-kanak bergeliga dam mereka yang kehilangan upaya. Sebahagian psikologi pendidikan dapat difahami menerusi hubungannya dengan disiplin-disiplin yang lain, khususnya bidang psikologi. Ia memiliki hubungan dengan disiplin psikologi yang seolah-olah hubungan antara perubatan dengan biologi, atau kejuruteraan dengan fizik. Psikologi pendidikan pula menjelaskan berbagai-bagai bidang dalam kajian pendidikan, termasuk reka bentuk pengajaran, teknologi pendidikan, perkembangan kurikulum, pembelajaran organisasi, pendidikan khas, dan pengurusan bilik darjah. Psikologi pendidikan meminjam daripada bidang sains kognitif dan sains pembelajaran, serta dan menyumbang kepadanya. Di universiti, jabatan psikologi pendidikan biasanya terletak di bawah fakulti pendidikan dan disebabkan ini, mungkin mengakibatkan kekurangan kandungan psikologi pendidikan dalam buku teks pengenalan psikologi. [1]

http://merahitam.com/pengertian-psikologi-pendidikan-adalah.html 注意:这个网站来自于印尼,可能有些字看起来不明白。如果明白句子的意思就按照他的意思用 自己的句子表达。如果不明白句子的意思则干脆整个句子都不采用。

Psikologi Pendidikan, Pengertian Psikologi Dalam Perspektif Pendidikan – Psikologi Pendidikan adalah ilmu yang mempelajari bagaimana manusia belajar dalam pendidikan, pengaturan, efektivitas intervensi pendidikan, psikologi pengajaran, dan psikologi sosial dari sekolah sebagai organisasi. Pengertian Psikologi Pendidikan Secara etimologis, psikologi berasal dari kata “psyche” yang berartijiwa atau nafas hidup, dan “logos” atau ilmu. Dilihat dari arti kata tersebut seolah-olah psikologi merupakan ilmu jiwa atau ilmu yang mempelajari tentang jiwa. Psikologi pendidikan berkaitan dengan bagaimana siswa belajar dan berkembang.

12) Definisi Psikologi pendidikan adalah sebuah subdisiplin ilmu psikologi yang berkaitan dengan teori dan masalah kependidikan yang berguna dalam hal-hal sebagai berikut : Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas Pengembangan dan pembaharuan kurikulum Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan Sosialisasi proses-proses dan interaksi proses-proses tersebut dengan pendayagunaan ranah kognitif Penyenggaraan pendidikan keguruan Menurut Muhibbin Syah. 12) Definisi Psikologi pendidikan adalah . 1997 / hal.. . 1997 / hal. Tardif (Syah. Witherington (Buchori dalam Syah. Reber (Syah. 13) Definisi Psikologi pendidikan adalah sebuah bidang studi yang berhubungan dengan penerapan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk usaha-usaha kependidikan. 13) Psikologi pendidikan sebagai “ A systematic study of process and factors involved in the education of human being. Definisi psikologi pendidikan adalah sebuah disiplin psikologi yang terjadi dalam dunia pendidikan. 1997 / hal. 1997 / hal. Psikologi pendidikan adalah sebuah pengetahuan berdasarkan riset psikologis yang menyediakan serangkaian sumber-sumber untuk membantu anda melaksanakan tugas-tugas seorang guru dalam proses belajar mengajar secara efektif.….Pengertian Psikologi Pendidikan Menurut para Ahli: Arthur S. Barlow (Syah. a body of knowledge grounded in psychological research which provides a repertoire of resource to aid you in functioning more effectively in teaching learning process.

Psikologi pendidikan dideskripsikan oleh E. metode pengajaran. Karena harus bekerja dengan manusia. Selain dari pada itu pemahaman Psikologi Pendidikan juga merupakan gabungan dari dua bidang studi yang berbeda. Karena berkecimpung di ranah sekolah. secara singkat. Jadi. kognitif. psikologi pendidikan memfokuskan diri pada pemahaman proses pengajaran dan belajar yang mengambil tempat dalam lingkungan formal. psikolog pendidikan haruslah familier dengan pendekatan-pendekatan tradisional tentang studi perilaku. Pertama adalah psikologi yang mempelajari segala sesuatu tentang pikiran dan perilaku manusia serta hubungannya dengan manusia. sebagai sebuah subdisiplin ilmu sendiri dalam psikologi. Sementara menurut Ensiklopedia Amerika. psikologi pendidikan adalah ilmu yang lebih berprinsip dalam proses pengajaran yang terlibat dengan penemuan-penemuan dan menerapkan prisip-prinsip dan cara untuk meningkatkan keefesien dalam pendidikan. pengembangan dan pembaruan kurikulum. dan perkembangan moral serta hubungan orangtua anak. Mereka juga harus sadar dengan teori dan riset yang muncul dari ranah tradisional psikologi . Mereka mengambil tugas untuk membantu proses belajar anak dan memampukan guru menjadi lebih sadar akan faktor-faktor social yang berkatinan dengan pengajaran dan belajar. Thorndike pada tahun 1903 sebagai “”middlemen mediating between the science of psychology and the art of teaching”. ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan. psikologi pendidikan merupakan suatu disiplin ilmu yang mengaplikasikan ilmu psikologi dalam dunia belajar dan guru. memberikan konseling) dan secara tidak langsung (dengan orang tua. guru dan profesional lainnya). 2. perguruan tinggi dan di lingkungan pendidikan anak. humanistik. istilah psikologi pendidikan dan psikologi sekolah sering dipertukarkan. 1.Psikologi pendidikan adalah studi sistematis tentang proses-proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan manusia. motivasi. Selain itu psikologi pendidikan juga mendalami sub-populasi yaitu anak-anak gifted dan yang dengan kebutuhan khusus. Sementara itu menurut Psikologi pendidikan juga merupakan sub disiplin ilmu psikologi. sosialisasi proses dan interaksi proses itu dengan pendayagunaan kognitif dan penyelenggaraan pendidikan keguruan. emosional. kognitif dan psikoanalis. Tentu saja tidak hanya mempelajari manusia dalam kesendiriannya. Teoris dan peneliti lebih diidentifikasi sebagai psikolog pendidikan. Psikologi pendidikan berminat pada teori belajar. melainkan juga mempelajari manusia dalam hubungannya dengan manusia lain. Dalam banyak studi. sementara praktisi di sekolah lebih diidentifikasi sebagai psikolog sekolah. Ahli lain menambahkan bahwa psikologi pendidikan berguna dalam penerapan prinsipprinsip belajar dalam kelas. Mereka dapat bekerja secara langsung dengan anak (misal memeriksa perkembangan. Psikolog pendidikan biasa bekerja di lingkungan sekolah. terutama bekerja dengan guru dan orang tua. Kedua adalah pendidikan itu sendiri atau lebih khusus adalah sekolah. L. Psikologi pendidikan mengambil masalah-masalah yang dialami oleh orang muda dalam pendidikan yang mencakup masalah kesulitan belajar atau masalah emosi dan sosial.

seperti perkembangan (Piaget. testing (intelegensi dan kepribadian) dan interpretasi tesnya. Lewin. Karena akan bekerja dengan pendidikan. Freud). Kajian 举例说明两个学生的个案。如题目所说,一个学术表现佳,另一个弱。注明学生的家庭背 景,生活环境/状况,个人学习态度等。 Faktor-faktor… 按照以下因素,解释为何该学生有如此的表现:(一个学生不一定有每一个因素,但尽量 给四到五个) faktor-faktor mempengaruhi pembelajaran:        persepsi & penanggapan (ms 67-70) ingatan & lupaan (ms 70-73) kesediaan pembelajaran (ms 74-78) pemindahan pembelajaran (ms 78-79) gaya kognitif (ms 79) kemahiran berfikir (ms 82-84) kecerdasan (ms 85-89) modul 里面有详细的解说 . Cara menghubungkan belajar dan mengajar Pengambilan keputusan untuk pengelolaan proses belajar mengajar. penelitian dalam metakognitif. pengukuran dan penggunaan gaya dan strategi belajar. Perkembangan siswa – terlebih dalam ranah cipta – dengan segala variasi dan keunikannya merupakan modal siswa untuk belajar.     Proses perkembangan siswa – proses ini tentu saja harus disadari oleh individu yang bekerja dalam pendidikan. McClelland). Maslow. Psikolog pendidikan juga harus mengikuti perkembangan mendadak dari area menejemen kelas dan desain instruksional. seorang yang mempelajari materi ini perlu memperhatikan hal-hal berikut. Cara belajar siswa – dalam hal ini berkaitan pula dengan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam belajar. apapun halnya. Kohlberg. motivasi (Hull. Erikson. peningkatan aplikasi pendidikan jarak jauh. dan perluasan dari pengembangan dan aplikasi teknologi untuk tujuan instruksional. bahasa (Vygotsky dan Chomsky).

Langkah-langkah P&P… 举例说明适当的教学法: 1)成绩好的学生:aktiviti pengayaan. latihan tambahan dll 2) 成绩差的学生: aktiviti pengukuhan. latihan yang bersesuaian dengan kebolehan mereka dll 可以根据 teori pembelajaran 里面的方法,写出适当的教学法 希望这些资料可以帮到你。 . pemulihan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->