RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester 1 Pokok

Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 2×30 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.
b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

Mengembangkan perilaku berkarakter a. c. Afektif 1. Tanggung jawab 2. Tujuan Pembelajaran A. Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal. d. kulit. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal Siswa dapat: 2. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C. defekasi dan sekresi. Psikomotor a. . e. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida bagian organ. Kognitif 1. Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal. hati dan paru-paru). Mengembangkan keterampilan sosial a. Bertanya b. Berkomunikasi e. b. Menyebutkan pengertian dari ekskresi. Kerja sama IV. b. Menyumbangkan ide atau pendapat c. Jujur b. Menjadi pendengar yang baik d. Peduli c.B. Produk a.

c. melakukan analisis data. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan air kapur.2. berdasarkan fakta. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran. menyumbangkan ide atu pendapat. Hand Out. meliputi: merumuskan masalah. dan benar. teliti. menarik kesimpulan. B. Proses a. dll). paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya. 2. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi. tekun. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat. optimis. cermat. Psikomotor a. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca. menjadi pendengar yang baik. C. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2). melakukan eksperimen. berkomunikasi dan kerja sama V. Afektif 1. merumuskan hipotesis. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. b. dan LKS . Sumber Belajar Buku ajar. b.

2) Guru menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan. media gambar. VII. 2.VI. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Langkah Pembelajaran A. . fungsi. Alat dan Bahan Alat tulis. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru menanyakan pada siswa: “Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air?” Lalu siswa menjawab: “air kencing/urin”. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan Pengetahuan Deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran.

2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya. 3. bagian-bagian penyusun. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 3) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. bagian-bagian organ. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok. . fungsi. Fase IV. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya.KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Penutup (5 menit) Fase V. Fase III.

4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. Pertemuan ke-II Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. . bagian-bagian penyusun. B. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II.KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit 2. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu melanjutkan menjelaskan materi sebelumnya: fungsi. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru mereview materi yang lalu mengenai organ ginjal. bagian-bagian. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran.

Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 8) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 6) Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap masing-masing membagikan 7) kelompok. fungsi. Pertemuan ke-III Sub Pokok Bahasan : Hati dan Paru-paru . Penutup (5 menit) Fase V. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya. Fase IV. bagian-bagian organ. C.KEGIATAN Fase III. 3. hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya.

2. Membimbing Pelatihan Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi. Kegiatan Awal (10 menit) : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase I. siswa melakukan kegiatan praktikum.Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN 1. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum. Fase III. fungsi. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru. apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok. . -Selain kulit dan ginjal. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II.

8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya. Penutup (5 menit) Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase V. 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis.KEGIATAN Fase IV. 11) Penilaian • • Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : • : Soal evaluasi • Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh • • • . 3.

I NIP. LP3: Psikomotor 5. Silabus Surabaya. LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. Savitria. LP2: Proses 4. Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM. Mas Budi Arief. LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3. M. 19550713 197803 1 007 Guru PPL NIP.gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru 12) Sumber Pembelajaran 1.Si Pembina Tk.H. 083654202 Drs. LKS 2. 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. 19590619 198111 2 002 . S.Pd Plt.

.

SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1. cermat. 2. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA Penilaian Kompetensi Dasar 1. dan benar. Siswa dapat: Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku • Sebutkan siswa.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat. Kognitif • a. Menjelaskan gangguan atau kelainan b. Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar. tiga bagian menit LKS ginjal! • Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! • Apakah fungsi dari kulit dan hati? • Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan . Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1.

meliputi: merumuskan masalah. melakukan eksperimen. menarik kesimpulan. merumuskan hipotesis. B. Psikomotor a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. melakukan analisis data.fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. Proses a. b. b. Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap • sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu . Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2). Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ.

meliputi: bertanya. tanggung jawab. menjadi pendengar yang baik. Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter.air dengan kaca C. . meliputi: jujur. kerja sama. bersikap ilmiah 2. peduli. 1. berkomunikasi. Mengembangkan keterampilan sosial. menyumbangkan ide atau pendapat.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran “Sistem Ekskresi” 4 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful