RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester 1 Pokok

Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 2×30 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.
b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

e. b. c. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3. Mengembangkan perilaku berkarakter a. Berkomunikasi e. Produk a. kulit. Peduli c. . Kognitif 1. Jujur b. Tujuan Pembelajaran A. Bertanya b. b. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal Siswa dapat: 2. Afektif 1. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C.B. defekasi dan sekresi. Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal. Menyumbangkan ide atau pendapat c. Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal. Psikomotor a. hati dan paru-paru). Kerja sama IV. Tanggung jawab 2. Menjadi pendengar yang baik d. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida bagian organ. Menyebutkan pengertian dari ekskresi. d. Mengembangkan keterampilan sosial a.

peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi. Sumber Belajar Buku ajar. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2). berkomunikasi dan kerja sama V. 2. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca. Psikomotor a.2. merumuskan hipotesis. melakukan eksperimen. b. cermat. B. menjadi pendengar yang baik. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan air kapur. c. teliti. Hand Out. Proses a. C. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya. dll). meliputi: merumuskan masalah. berdasarkan fakta. menyumbangkan ide atu pendapat. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat. b. dan LKS . melakukan analisis data. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran. optimis. Afektif 1. dan benar. menarik kesimpulan. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. tekun.

VI. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan. 2) Guru menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan Pengetahuan Deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Alat dan Bahan Alat tulis. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru menanyakan pada siswa: “Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air?” Lalu siswa menjawab: “air kencing/urin”. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Langkah Pembelajaran A. VII. media gambar. . Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. 2. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. fungsi.

fungsi. bagian-bagian penyusun. Penutup (5 menit) Fase V. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). 3. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 3) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi.KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. . Fase IV. bagian-bagian organ. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok. 2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya. Fase III.

bagian-bagian. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. B. 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu melanjutkan menjelaskan materi sebelumnya: fungsi.KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. Pertemuan ke-II Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru mereview materi yang lalu mengenai organ ginjal. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit 2. . hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). bagian-bagian penyusun. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1.

Pertemuan ke-III Sub Pokok Bahasan : Hati dan Paru-paru . Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya.KEGIATAN Fase III. fungsi. Fase IV. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 8) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 6) Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap masing-masing membagikan 7) kelompok. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya. 3. Penutup (5 menit) Fase V. hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. bagian-bagian organ. C.

Kegiatan Awal (10 menit) : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase I. tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum. Membimbing Pelatihan Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok. siswa melakukan kegiatan praktikum. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Fase III. 2. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi.Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN 1. fungsi. . apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. -Selain kulit dan ginjal.

3.KEGIATAN Fase IV. 8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya. 11) Penilaian • • Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : • : Soal evaluasi • Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh • • • . 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis. Penutup (5 menit) Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase V.

Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM. Silabus Surabaya. LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7. LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. M.Pd Plt. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3. 083654202 Drs. LKS 2. 19550713 197803 1 007 Guru PPL NIP. LP2: Proses 4.H. LP3: Psikomotor 5. Mas Budi Arief. Savitria. S.I NIP.gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru 12) Sumber Pembelajaran 1. 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.Si Pembina Tk. 19590619 198111 2 002 .

.

Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA Penilaian Kompetensi Dasar 1. Kognitif • a. cermat. tiga bagian menit LKS ginjal! • Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! • Apakah fungsi dari kulit dan hati? • Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan . Menjelaskan gangguan atau kelainan b. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. 2.SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1. Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar. Siswa dapat: Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku • Sebutkan siswa. dan benar.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1.

Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ. Proses a. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2). Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap • sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu . melakukan analisis data. meliputi: merumuskan masalah. b. menarik kesimpulan. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. Psikomotor a. b. merumuskan hipotesis.fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. B. melakukan eksperimen.

. peduli. meliputi: jujur. 1. meliputi: bertanya.air dengan kaca C. menjadi pendengar yang baik. menyumbangkan ide atau pendapat. berkomunikasi. Mengembangkan keterampilan sosial. bersikap ilmiah 2. tanggung jawab. Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter. kerja sama.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran “Sistem Ekskresi” 4 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful