RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester 1 Pokok

Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 2×30 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.
b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal. Produk a. Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal. Kerja sama IV. Menyumbangkan ide atau pendapat c. Jujur b.B. Peduli c. c. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3. e. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C. Mengembangkan perilaku berkarakter a. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida bagian organ. Kognitif 1. Menjadi pendengar yang baik d. defekasi dan sekresi. Mengembangkan keterampilan sosial a. Berkomunikasi e. d. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal Siswa dapat: 2. Menyebutkan pengertian dari ekskresi. Bertanya b. Afektif 1. kulit. hati dan paru-paru). Psikomotor a. Tujuan Pembelajaran A. Tanggung jawab 2. b. . b.

cermat. Psikomotor a. tekun. dll). b. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan air kapur. dan LKS . Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2). merumuskan hipotesis. melakukan eksperimen. b. C. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat. Sumber Belajar Buku ajar. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca. Hand Out. B. optimis. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya. teliti. 2. meliputi: merumuskan masalah. dan benar. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. menarik kesimpulan. melakukan analisis data. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa. menyumbangkan ide atu pendapat. c. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran. berdasarkan fakta. berkomunikasi dan kerja sama V. Proses a. peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi. menjadi pendengar yang baik. Afektif 1.2.

Langkah Pembelajaran A. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru menanyakan pada siswa: “Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air?” Lalu siswa menjawab: “air kencing/urin”. media gambar. Alat dan Bahan Alat tulis. fungsi. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. 2) Guru menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan. 2.VI. VII. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. . diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan Pengetahuan Deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah.

bagian-bagian penyusun. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 3) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. Penutup (5 menit) Fase V.KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. 3. Fase III. . fungsi. 2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya. Fase IV. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). bagian-bagian organ. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok.

Pertemuan ke-II Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit 2. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu melanjutkan menjelaskan materi sebelumnya: fungsi. B. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal).KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. bagian-bagian penyusun. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru mereview materi yang lalu mengenai organ ginjal. bagian-bagian. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. .

bagian-bagian organ. Pertemuan ke-III Sub Pokok Bahasan : Hati dan Paru-paru . Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 6) Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap masing-masing membagikan 7) kelompok.KEGIATAN Fase III. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 8) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. Penutup (5 menit) Fase V. 3. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. fungsi. Fase IV. C. hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya.

Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru. fungsi. -Selain kulit dan ginjal. .Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN 1. tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum. 2. Fase III. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi. Kegiatan Awal (10 menit) : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase I. apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian. Membimbing Pelatihan Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. siswa melakukan kegiatan praktikum. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok.

Penutup (5 menit) Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase V. 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya. 11) Penilaian • • Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : • : Soal evaluasi • Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh • • • .KEGIATAN Fase IV. 3. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya. 8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik.

LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. 19550713 197803 1 007 Guru PPL NIP. 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. Silabus Surabaya. 19590619 198111 2 002 . Savitria. LKS 2. LP3: Psikomotor 5. Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM.H. LP2: Proses 4. 083654202 Drs. Mas Budi Arief.I NIP.Pd Plt. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3.Si Pembina Tk. M. LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7.gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru 12) Sumber Pembelajaran 1. S.

.

Siswa dapat: Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku • Sebutkan siswa. cermat. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. 2. tiga bagian menit LKS ginjal! • Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! • Apakah fungsi dari kulit dan hati? • Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan . Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA Penilaian Kompetensi Dasar 1.SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. Kognitif • a. dan benar. Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat. Menjelaskan gangguan atau kelainan b. Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1.

Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap • sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu . merumuskan hipotesis. melakukan eksperimen. B. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. Proses a. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ.fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2). Psikomotor a. menarik kesimpulan. b. melakukan analisis data. b. meliputi: merumuskan masalah.

menyumbangkan ide atau pendapat. berkomunikasi. peduli. . kerja sama. bersikap ilmiah 2.air dengan kaca C. menjadi pendengar yang baik. meliputi: jujur. meliputi: bertanya. tanggung jawab. 1. Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter. Mengembangkan keterampilan sosial.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran “Sistem Ekskresi” 4 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful