RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester 1 Pokok

Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 2×30 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.
b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal. Kognitif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter a.B. Tujuan Pembelajaran A. Bertanya b. Peduli c. defekasi dan sekresi. Mengembangkan keterampilan sosial a. c. Afektif 1. Jujur b. hati dan paru-paru). b. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3. Menjadi pendengar yang baik d. Produk a. e. Psikomotor a. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida bagian organ. Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal. Menyumbangkan ide atau pendapat c. b. d. Kerja sama IV. kulit. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal Siswa dapat: 2. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C. Tanggung jawab 2. Menyebutkan pengertian dari ekskresi. . Berkomunikasi e.

Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. b. C. menjadi pendengar yang baik. peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi. dll). optimis. menyumbangkan ide atu pendapat. tekun. meliputi: merumuskan masalah. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran. c. dan LKS . melakukan eksperimen. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya. melakukan analisis data. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan air kapur.2. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa. berkomunikasi dan kerja sama V. merumuskan hipotesis. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2). Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. menarik kesimpulan. Sumber Belajar Buku ajar. teliti. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca. Afektif 1. cermat. berdasarkan fakta. B. 2. b. dan benar. Psikomotor a. Hand Out. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat. Proses a.

VI. VII. fungsi. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. 2) Guru menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Alat dan Bahan Alat tulis. 2. . media gambar. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan Pengetahuan Deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru menanyakan pada siswa: “Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air?” Lalu siswa menjawab: “air kencing/urin”. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1.

Penutup (5 menit) Fase V. 2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya. bagian-bagian penyusun. .KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 3) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. bagian-bagian organ. Fase III. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok. Fase IV. 3. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). fungsi.

diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu melanjutkan menjelaskan materi sebelumnya: fungsi. . Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru mereview materi yang lalu mengenai organ ginjal. Pertemuan ke-II Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit 2.KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. B. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. bagian-bagian. bagian-bagian penyusun. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). Kegiatan Inti (45 menit) Fase II.

Pertemuan ke-III Sub Pokok Bahasan : Hati dan Paru-paru .KEGIATAN Fase III. bagian-bagian organ. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya. 3. Fase IV. C. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 6) Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap masing-masing membagikan 7) kelompok. fungsi. hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. Penutup (5 menit) Fase V. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 8) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi.

. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi. 2. Membimbing Pelatihan Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok. Kegiatan Awal (10 menit) : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase I. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru.Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN 1. Fase III. apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. -Selain kulit dan ginjal. tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok. siswa melakukan kegiatan praktikum. fungsi.

11) Penilaian • • Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : • : Soal evaluasi • Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh • • • . 3. 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis.KEGIATAN Fase IV. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya. 8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik. Penutup (5 menit) Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase V. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya.

I NIP.Si Pembina Tk. S. LKS 2. Silabus Surabaya. LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7.H. LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3. 19590619 198111 2 002 . 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. 083654202 Drs. 19550713 197803 1 007 Guru PPL NIP. Savitria. LP3: Psikomotor 5. Mas Budi Arief. Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM.Pd Plt. M.gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru 12) Sumber Pembelajaran 1. LP2: Proses 4.

.

Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat. dan benar. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA Penilaian Kompetensi Dasar 1.SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1. Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1. Kognitif • a. tiga bagian menit LKS ginjal! • Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! • Apakah fungsi dari kulit dan hati? • Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan . Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. 2. cermat. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. Menjelaskan gangguan atau kelainan b. Siswa dapat: Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku • Sebutkan siswa.

Proses a. merumuskan hipotesis. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. menarik kesimpulan. melakukan eksperimen. B.fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2). b. meliputi: merumuskan masalah. melakukan analisis data. b. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ. Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap • sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu . Psikomotor a.

Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter. tanggung jawab. meliputi: jujur. bersikap ilmiah 2.air dengan kaca C. kerja sama. meliputi: bertanya. Mengembangkan keterampilan sosial. menyumbangkan ide atau pendapat. . menjadi pendengar yang baik. berkomunikasi. peduli. 1.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran “Sistem Ekskresi” 4 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful