RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester 1 Pokok

Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 2×30 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.
b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

Mengembangkan keterampilan sosial a. . defekasi dan sekresi. Tanggung jawab 2. Berkomunikasi e. Kerja sama IV. Tujuan Pembelajaran A.B. kulit. Bertanya b. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal Siswa dapat: 2. Psikomotor a. Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal. Menyumbangkan ide atau pendapat c. hati dan paru-paru). b. b. Peduli c. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C. Mengembangkan perilaku berkarakter a. Menjadi pendengar yang baik d. d. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida bagian organ. Afektif 1. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3. Menyebutkan pengertian dari ekskresi. Produk a. c. Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal. e. Kognitif 1. Jujur b.

paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran. Afektif 1. cermat. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan air kapur. C. 2. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa. dll). c. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.2. berdasarkan fakta. B. melakukan eksperimen. tekun. Sumber Belajar Buku ajar. Proses a. Hand Out. b. merumuskan hipotesis. optimis. berkomunikasi dan kerja sama V. menyumbangkan ide atu pendapat. melakukan analisis data. peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi. Psikomotor a. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya. menjadi pendengar yang baik. meliputi: merumuskan masalah. dan benar. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat. b. teliti. menarik kesimpulan. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2). dan LKS .

VI. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru menanyakan pada siswa: “Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air?” Lalu siswa menjawab: “air kencing/urin”. fungsi. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan Pengetahuan Deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. Alat dan Bahan Alat tulis. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan. media gambar. 2. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. . Langkah Pembelajaran A. VII. 2) Guru menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1.

bagian-bagian penyusun. fungsi. Penutup (5 menit) Fase V. 3. bagian-bagian organ. Fase III. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 3) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. . Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok. Fase IV. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya.KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). 2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya.

KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru mereview materi yang lalu mengenai organ ginjal. Pertemuan ke-II Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). bagian-bagian. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit 2. B. 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu melanjutkan menjelaskan materi sebelumnya: fungsi. bagian-bagian penyusun. 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. .

Pertemuan ke-III Sub Pokok Bahasan : Hati dan Paru-paru . Penutup (5 menit) Fase V. fungsi. 3. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 8) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. C. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 6) Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap masing-masing membagikan 7) kelompok. bagian-bagian organ. hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya.KEGIATAN Fase III. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya. Fase IV.

Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Fase III. siswa melakukan kegiatan praktikum. Kegiatan Awal (10 menit) : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase I. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. Membimbing Pelatihan Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru. fungsi. . tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum.Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN 1. 2. apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok. -Selain kulit dan ginjal.

11) Penilaian • • Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : • : Soal evaluasi • Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh • • • . 3. Penutup (5 menit) Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase V. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya.KEGIATAN Fase IV. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya. 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis. 8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik.

Pd Plt. LKS 2. 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.I NIP. LP3: Psikomotor 5. Mas Budi Arief.Si Pembina Tk. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3.gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru 12) Sumber Pembelajaran 1. Silabus Surabaya. 19550713 197803 1 007 Guru PPL NIP. 083654202 Drs. M. LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. Savitria. 19590619 198111 2 002 . S. Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM. LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7. LP2: Proses 4.H.

.

SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1. Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar. 2. Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat. Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1. cermat. Kognitif • a. Siswa dapat: Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku • Sebutkan siswa. Menjelaskan gangguan atau kelainan b. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA Penilaian Kompetensi Dasar 1. tiga bagian menit LKS ginjal! • Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! • Apakah fungsi dari kulit dan hati? • Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan .1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. dan benar.

Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. merumuskan hipotesis. b. Psikomotor a. Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap • sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu . meliputi: merumuskan masalah. B. melakukan eksperimen. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2).fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. b. menarik kesimpulan. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ. Proses a. melakukan analisis data.

bersikap ilmiah 2. kerja sama. Mengembangkan keterampilan sosial. berkomunikasi.air dengan kaca C. peduli. meliputi: bertanya. tanggung jawab. Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter. menjadi pendengar yang baik. meliputi: jujur. 1. menyumbangkan ide atau pendapat. .

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran “Sistem Ekskresi” 4 .