P. 1
RPP DI 5.1 Kls 9 Ekskresi Koop

RPP DI 5.1 Kls 9 Ekskresi Koop

|Views: 120|Likes:
Published by devi rachmadani

More info:

Published by: devi rachmadani on Apr 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/24/2012

pdf

text

original

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester 1 Pokok

Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 2×30 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.
b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

hati dan paru-paru). e.B. c. Peduli c. kulit. b. b. Afektif 1. Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal. Tanggung jawab 2. Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal. d. . Produk a. Berkomunikasi e. defekasi dan sekresi. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida bagian organ. Psikomotor a. Menyumbangkan ide atau pendapat c. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal Siswa dapat: 2. Menyebutkan pengertian dari ekskresi. Kerja sama IV. Bertanya b. Menjadi pendengar yang baik d. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3. Mengembangkan keterampilan sosial a. Kognitif 1. Tujuan Pembelajaran A. Mengembangkan perilaku berkarakter a. Jujur b.

optimis. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya. c. b. C. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran. melakukan eksperimen. merumuskan hipotesis. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2). B. teliti. Proses a. cermat. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan air kapur. berdasarkan fakta. berkomunikasi dan kerja sama V. dan LKS . Hand Out. menarik kesimpulan. 2. Afektif 1. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca. melakukan analisis data. peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi.2. dll). Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. Sumber Belajar Buku ajar. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa. b. menjadi pendengar yang baik. Psikomotor a. meliputi: merumuskan masalah. menyumbangkan ide atu pendapat. dan benar. tekun. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat.

Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru menanyakan pada siswa: “Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air?” Lalu siswa menjawab: “air kencing/urin”. VII. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. fungsi. Langkah Pembelajaran A. Alat dan Bahan Alat tulis. 2. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan Pengetahuan Deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah.VI. media gambar. 2) Guru menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian. .

Fase III. Fase IV. 2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya. 3. bagian-bagian penyusun. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok.KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. fungsi. . bagian-bagian organ. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 3) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. Penutup (5 menit) Fase V. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya.

hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit 2. Menyampaikan mempersiapkan siswa 1) Guru mereview materi yang lalu mengenai organ ginjal. 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. B. diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan KEGIATAN 1. bagian-bagian penyusun. Pertemuan ke-II Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah. 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu melanjutkan menjelaskan materi sebelumnya: fungsi. . Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). bagian-bagian.KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya.

3. Fase IV. hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya. C. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Pengetahuan Prosedural 5) Guru menggambar manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 8) Guru memberi tugas individu untuk merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi. bagian-bagian organ.KEGIATAN Fase III. Pertemuan ke-III Sub Pokok Bahasan : Hati dan Paru-paru . Penutup (5 menit) Fase V. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 6) Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap masing-masing membagikan 7) kelompok. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya. fungsi.

apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian. hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru. Mendiskripsikan pengetahuan/ keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran.Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi. 2. siswa melakukan kegiatan praktikum. . fungsi. Kegiatan Awal (10 menit) : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase I. Membimbing Pelatihan Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok. tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum. Fase III. Kegiatan Inti (45 menit) Fase II. -Selain kulit dan ginjal. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok.

3. 8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya. 11) Penilaian • • Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : • : Soal evaluasi • Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh • • • . 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya.KEGIATAN Fase IV. Penutup (5 menit) Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 Fase V.

LP3: Psikomotor 5. M.I NIP. Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM.Si Pembina Tk. LKS 2. LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. Mas Budi Arief.H. LP2: Proses 4. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3. S. 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. Savitria. 083654202 Drs.Pd Plt. 19550713 197803 1 007 Guru PPL NIP.gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru 12) Sumber Pembelajaran 1. Silabus Surabaya. 19590619 198111 2 002 . LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7.

.

tiga bagian menit LKS ginjal! • Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! • Apakah fungsi dari kulit dan hati? • Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan . 2. Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1. Kognitif • a.SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1. cermat.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA Penilaian Kompetensi Dasar 1. Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat. dan benar. Siswa dapat: Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku • Sebutkan siswa. Menjelaskan gangguan atau kelainan b.

Proses a. melakukan analisis data. meliputi: merumuskan masalah. melakukan eksperimen. b.fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. menarik kesimpulan. B. b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2). Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. Psikomotor a. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ. merumuskan hipotesis. Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap • sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! • Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu .

Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter. 1. menjadi pendengar yang baik. kerja sama. peduli. menyumbangkan ide atau pendapat. meliputi: bertanya.air dengan kaca C. bersikap ilmiah 2. tanggung jawab. meliputi: jujur. . Mengembangkan keterampilan sosial. berkomunikasi.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran “Sistem Ekskresi” 4 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->