MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah

Metodologi Pengembangan Motorik Halus Dosen Pengampu:

Priscilla Titis Indiarti. SPsi

Nama Dewi Awalul Khodayati Rohmatul Mufidah Siti Sapariyah Hanni Kurniawati

NPM 08260088 08260668 08260802 08260231

POKJAR : BOJA

Fakultas Ilmu Pemdidikan IKIP VETERAN SEMARANG 2011
0

pengendalian gerakan motorik. fisiologi. neurofisiologi maupun olah raga. penari atau pemain alat musik. memukul. Terdapat berbagai jenis gerakan motorik:     Gerakan refleks Gerakan terprogram Gerakan motorik halus : menulis. merangkak. melukis.MOTORIK HALUS 1. Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak penting bagi masa depannya kelak. Gerakan Motorik Gerakan motorik atau adalah suatu istilah yang digunakan untuk menggambarkan perilaku gerakan yang dilakukan oleh tubuh manusia. Pengendalian motorik biasanya digunakan dalam bidang ilmu psikologi. Orang tua bisa mengoptimalkannya sejak dini? 1 . Pengendalian motorik mempelajari postur dan gerakan serta mekanisme yang menyebabkannya. berjinjit Gerakan motorik kasar : berjalan. mengayunkan tangan Hal yang banyak dipelajari adalah   Gerakan tangan seperti jenis genggaman. gerakan menjepit (pincer) Koordinasi antara gerakan berbagai anggota tubuh pada olahragawan. merangkai. 2.

Jika kurang mendapatkan rangsangan anak akan bosan. anak membutuhkan rangsangan untuk mengembangkan kemampuan mental dan motorik halusnya. Keberhasilan Andi memang bukan hal yang luar biasa. 2. Semakin banyak yang dilihat dan didengar anak.1 Beda Anak beda pencapaiannya Kecerdasan motorik halus anak berbeda-beda. Ada anak usia 4 tahun yang mahir berenang. Sedangkan anak laki-laki lebih unggul dalam melangkah. ini merupakan bagian dari pencapaian perkembangan motorik halus yang sangat penting. Menurut Mollie and Russell Smart. Sementara anak perempuan menunjukkan kemampuan yang lebih baik saat berjingkat-jingkat. Tapi. Lingkungan (orang tua) mempunyai pengaruh yang lebih besar dalam kecerdasan motorik halus anak.“Atu. Lingkungan dapat meningkatkan ataupun menurunkan taraf kecerdasan anak. iga. Ada pula anak yang genap 6 tahun belum dapat makan dengan rapih. semakin lama waktu yang dibutuhkan untuk berkonsentrasi pada kegiatan yang berkaitan dengan kemampuan motorik halus. berhacil”! Andi (2. ua. meloncat. Anak perempuan cederung lebih dini dalam kecerdasan motorik halus.5 tahun) berteriak girang setelah menyusun empat baloknya. Setiap anak mampu mencapai tahap perkembangan motorik halus yang optimal asal mendapatkan stimulasi tepat. melempar. Dalam hal kekuatan maupun ketepatannya. terutama pada masamasa pertama kehidupannya. dan berlari cepat. Tetapi bukan berarti anda boleh 2 . semakin banyak yang ingin diketahuinya. Di setiap fase. perbedaan ini juga dipengaruhi oleh pembawaan anak dan stimulai yang didapatkannya. Semakin muda usia anak. dan menaiki atau menuruni tangga. menangkap bola. terutama soal kecekatannya. Kemampuan motorik halus adalah kemampuan seorang anak melakukan kegiatan yang berkaitan dengan pengendalian gerak dan kemampuan memusatkan perhatian.

Sebagian anak mampu membuka satu per satu halaman bukunya. ia sudah mampu memanjat anak tangga sekaligus menuruninya. b) Usia 3 tahun        Mampu membuat garis lurus. hukuman. atau rasa takut dapat mengganggu usaha dilakukan si kecil. Memasukkan sendok kosong ke dalam mulut dengan benar. persaingan. menjiplak bentuk lingkaran membuka menutup kotak menggunting kertas mengikuti pola garis lurus 3 . menyusun 9 buah balok. Ia pun mulai menjadi teman ayahnya bermain.memaksa si kecil. Mampu menyusun dan membangun tugu yang terdiri dari 7 buah balok. karena kemampuannya menendang bola besar sudah mulai terbentuk. Memasukkan sendok berisi makanan ke mulut tanpa banyak yang tumpah. 2.2 Pencapaian kemampuan Pencapaian kemampuan motorik halus (adaftif) anak akan tampak pada usia 2-5 tahun. Berikut tahapan kemampuan sesuai usia yang dapat dimiliki oleh seorang anak: a) Usia 2 tahun     Mencontoh bentuk-bentuk yang melingkar. menggambar mengikuti bentuk menarik garis vertikal. Memegangi gelas dengan satu tangan. Bahkan ada anak yang dapat menggunting dan melipat kertas sambil bercakap-cakap. Dalam penguasaan anggota gerak tubuhnya yang lain. penghargaan. Tekanan.

dan angka. membentuk dengan lilin menyelesaikan pasel 4 keping Mampu membuat garis lurus. Mampu mengenakan bajunya sendiri. d) Usia 5 tahun 4 . huruf. bukan yang dilihat mulai menulis sesuatu dan mampu mengontrol gerakan tangannya menggunting zig zag. Bisa menggunting garis lurus dengan baik. menyusun 9 buah balok. Memasukkan sendok berisi makanan ke mulut tanpa banyak yang tumpah. c) Usia 4 tahun Diantara usia 3. pengendalian otot-otot tangan dan jari-jari yang diperlukan untuk menulis simbol-simbol lebih mudah diperoleh dibandingkan dengan koordinasi organ-organ bicara yang dibutuhkan untuk perkembangan bahasanya. Dapat menggambar dan mencoret-coret huruf meski dalam bentuk kasar. Sebab. diantara usia 3. Mengajarinya menulis. menyusun mainan konstruksi bangunan mewarnai lebih rapi tidak keluar garis meniru tulisan Mampu melipat kertas menjadi bentuk segitiga.5 tahun.5-4. melengkung. Dapat secara tepat menggambar bentuk kotak.5-4. pengendalian otot-otot tangan dan jari-jari yang diperlukan untuk menulis simbol-simbol lebih mudah diperoleh dibandingkan dengan koordinasi organ-organ bicara yang dibutuhkan untuk perkembangan bahasanya                menggambar sesuatu yang diketahui.5 tahun.Di usia ini anda dapat mulai mengajarinya menulis.

  Dalam permainan ia sudah bisa menangkap bola kecil dan melemparkannya kembali dengan lebih baik. 2. Pada masa ini anak telah mampu mengkoordinasikan gerakan visual motorik. 5 .  Melatih sensorik dan motorik halus anak. Pada usia 5 atau 6 tahun koordinasi gerakan motorik halus berkembang pesat. Walaupun demikian anak usia ini masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok-balok menjadi suatu bangunan. Sudah bisa berjalan meniti garis lurus. dan tubuh secara bersamaan.3 Perkembangan Gerakan Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak taman kanak-kanak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan. Hal ini disebabkan oleh keinginan anak untuk meletakkan balok secara sempurna sehingga kadang-kadang meruntuhkan bangunan itu sendiri.4 Contoh Permainan yang dapat melatih motorik halus anak Fungsi :. seperti mengkoordinasikan gerakan mata dengan tangan.antara lain dapat dilihat pada waktu anak menulis atau menggambar. Pada usia 4 tahun koordinasi gerakan motorik halus anak sangat berkembang bahkan hampir sempurna. lengan. 2.

ini penting. Seharusnya yang musti dilakukan adalah dengan mengambil selembar kertas dan 6 . bagi orangtua sebaiknya perlu untuk mengetahui bagaimana cara terbaik unuk melatih motorik halus anak.” ucap sang ibu. 4. Saat anak harus melepas balok/manik untuk menghindari kawat yang melintang. Sepertinya Dio sangat menikmati mainan kertasnya itu karena terlihat tidak rewel. Lakukan hal yang sama. Anak akan dilatih untuk berkonsentrasi. mungkin ia akan kesulitan menemukan balok/manik mana yang tadi dipegangnya. Haznia. Di sinilah tingkat kesulitannya. 2. Setelah selesai pindahlah dengan line kawat yang lain. bayi berumur 17 bulan. Dio Gracias. “Dio gak boleh robek-robek. Bisa juga melatih keseimbangan kiri dan kanan bila dilakukan dengan kedua tangan secara bersamaan Cara Bermain: 1. yang langsung mengakhiri kegiatan Dio merobek kertas dan Dio seketika itu juga menangis. Untuk itu. Udah Dio tidur aja sini. 26.  Melatih anak belajar menjumput dan kelenturan tangan. Mintalah anak untuk memindahkan satu demi satu balok/manik berbagai bentuk dari ujung kawat yang satu ke ujung kawat yang lain. Perkenalkan juga warna-warna balok/manik pada anak. Yang dilakukan oleh Nia merupakan perlakuan yang salah dalam melarang anak. mengambil buku dari dalam tas sang mama dan merobek-robek setiap lembar kertasnya tanpa mengerti apakah itu kertas berharga atau bukan. 2. Meliukkan tangan sambil melihat posisi balok/manik akan melatih koordinasi mata-tangan anak.5 Cara terbaik untuk melatih motorik halus anak Syaraf motorik memang dapat membantu anak berkembang dengan baik. Usahakan agar tangannya tidak menyentuh kawat. 3.

” kata psikolog lulusan Fakultas Psikologi. yang di antaranya untuk melatih keterampilan motorik halus anak. Seketika anak akan merobek kertasnya secara perlahan karena mengikuti gerakan Anda. dan berdiri di usia 9 bulan.” paparnya. Bandung. Dikatakan oleh psikolog yang juga konsultan biro pendidikan Go Bion. dua istilah yang penting dalam memahami perkembangan motorik anak adalah kematangan dan latihan. Anda akan melihat bayi “otomatis” menguasai kemampuan-kemampuan tersebut. Bandung ini. terutama dalam perkembangan gerakan motorik kasar di tahun pertama. Perkembangan motorik halus anak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan.perlihatkan cara merobek yang benar kepada anak. pada masa tersebut anak memiliki tubuh yang masih lentur dan lebih mudah diarahkan. “Latihan ini diperlukan untuk penguasaan beberapa keterampilan motorik yang khusus. duduk di usia 6 bulan. 7 . Seperti halnya tengkurap di usia 4 bulan. Setelah anak siap berjalan. “Terlebih. Alfa menjelaskan. merangkak di usia 8 bulan. Universitas Padjajaran. Karena orangtua harus tahu bahwa gerakan-gerakan sederhana tersebut ternyata memiliki manfaat yang besar untuk anak. masa tiga tahun pertama dalam perkembangan anak adalah saat ideal untuk mempelajari keterampilan fisik. Kematangan terkait dengan kesiapan organ-organ fisik dalam menguasai keterampilan baru. anak yang masih kecil lebih berani ketimbang anak yang lebih besar untuk mencoba sesuatu yang baru. atau memanjat selanjutnya perlu dilatih. Itu dikarenakan. maka keterampilan berjalan yang benar seperti tidak jinjit. Hal ini akan memotivasinya untuk belajar. Alfa Handayani SPsi. dengan begitu anak juga siap untuk diarahkan dalam mempelajari tingkat keterampilan yang lebih tinggi. berlari.

keterampilan motorik anak tersebut biasanya dikaitkan dengan fungsi mata dalam mengarahkan fokus gerakan sehingga lebih sering disebut kemampuan “koordinasi mata-tangan”. anak akan semakin yakin dan percaya diri ketika mengerjakan sesuatu. Gerakan yang membutuhkan energi dan keterampilan motorik kasar yang baik. Ketika anak sudah makin menguasai gerakan fisiknya. Kemampuan konsentrasi anak juga turut menentukan dalam mempelajari keterampilan motorik halus. Orangtua juga akan melihat bahwa anak akan mampu bertahan cukup lama dalam mengerjakan atau memperhatikan hal-hal yang diminatinya. Dengan keterampilan motorik yang baik.Nah. Masih dikatakan oleh Alfa bahwa kematangan dan latihan adalah kunci dalam mempelajari sesuatu. “Anak-anak yang memiliki perkembangan motorik sejalan dengan kemampuan teman sebayanya akan lebih mudah menyesuaikan diri dalam permainan dengan kelompoknya. maupun memanjat seperti anak-anak lainnya.” kata Alfa. si kecil juga dapat leluasa bermain kejar-kejaran.” papar psikolog yang juga menjadi staf pengajar di Universitas Islam Bandung (UNISBA). Sementara itu. di mana motorik halus muncul lebih dominan. “Namun orangtua tidak perlu khawatir karena kemampuan konsentrasi ini akan semakin baik sejalan dengan bertambahnya usia. terutama menonjol di permainan anak laki-laki. 8 . Beberapa anak yang mengalami gangguan konsentrasi agak kesulitan untuk mempelajari hal-hal yang membutuhkan keterampilan motorik halus karena sering “tergoda” untuk melakukan hal lain sebelum dia benar-benar menguasai suatu hal. melompat. Apabila anak mengalami keterlambatan dalam perkembangannya. anak perempuan cenderung lebih tertarik pada permainan boneka atau role playing. tetapi yang harus dilakukan adalah dengan memberi stimulasi agar si kecil mau belajar dan menguasai keterampilan tertentu. bukan berarti kemudian orangtua berhenti mendorongnya.

6 Melatih motorik halus pada anak hiperaktif Contoh Kasus :di PAUD Lestari perilaku anak hiperaktif dalam bermain konstruktif. Tingkat perhatian Iqbal saat bermain puzzle tidak lama. cinta. 2. Iqbal dapat dengan mudah menerima informasi apabila dilakukan menggunakan sarana-sarana edukatif. dan kemampuan orangtua untuk membuat anak merasa nyaman akan sangat membantu anak dalam berlatih kemandirian dan membangun rasa percaya dirinya sehingga keterampilan motorik halus pun terangsang. Pada bayi. Konsentrasinya mudah terganggu serta terkadang menunjukkan sikap menentang. Perilaku Iqbal dipengaruhi karena kurangnya pengawasan dari orang tua dalam setiap kegiatan bermainnya.“Yang perlu dimiliki oleh para orangtua adalah kepekaan mengenali situasi anak. diketahui bahwa terdapat 1 (satu) anak hiperaktif di PAUD Lestari. Bermain play dough. dukungan. membuat Iqbal terlatih konsentrasinya. 3. Jenis permainan konstruktif yang digunakan. (Okezone. akan tetapi dia tidak menunjukkan sikap destruktif. Motorik halus adalah pergerakan yang melibatkan otot-otot halus pada tangan dan jari yang terkoordinasi dengan penglihatan. motorik halus harus terus dirangsang. Ketika meronce. dia belum sabar menunggu giliran dan seringkali bersikap destruktif dan menunjukkan sikap menentang. Dia bisa duduk tenang serta mampu membuat bentuk yang variatif. Iqbal masih belum sabar menunggu giliran dan terkadang mengganggu temannya tanpa alasan yang jelas. yaitu 1.com) 2.” tandasnya. yaitu bernama Iqbal. namun masih belum sabar menunggu giliran dan bersikap destruktif. 9 . Untuk itu.

Dia sudah mampu menyusunnya sendiri bagian tepi potongan puzzle tersebut. 2. Play dough. Meronce dapat membantu kestabilan motorik halus Iqbal ketika akan memasukkan potong-potongan sedotan ke dalam tali. merupakan kegiatan bermain yang dapat melatih Iqbal dalam membedakan permukaan serta membantu mengembangkan otot-otot kecil pada tangan dan pergelangan. yakni: 1. Iqbal juga tidak membutuhkan motivasi dari guru. Pada saat Iqbal mencoba memasukkan potongan sedotan ke dalam tali. Perkembangan hasil karya Iqbal ketika meronce pola untaian sudah mulai beraturan.Pengembangan motorik halus pada anak hiperaktif. 4. Bermain puzzle dapat melatih koordinasi tangan dan mata serta pikirannya dalam menyusun kepingan puzzle dengan cara mencocokkan potongan gambar membentuk gambar yang utuh. Namun. koordinasi tangan dan matanya akan terlatih. dan mulai mau bekerja sama dengan temannya. Ketika bermain bermain play dough jari-jemarinya mulai terampil untuk membuat aneka bentuk yang lebih bervariatif dan unik. dia masih membutuhkan motivasi untuk menyusun puzzle menjadi sebuah gambar. serta dia mulai pelan-pelan saat mewarnai sehingga tidak keluar garis. Iqbal masih membutuhkan motivasi. perhatian dan pengarahan dari guru. Perkembangan hasil tulisan Iqbal sudah mulai jelas bentuk huruf dan angkanya serta caranya memegang pensil juga tidak dengan menggenggam. motivasi Iqbal saat mewarnai terkadang masih membutuhkan penanganan khusus. Perkembangan Iqbal dalam kegiatan mewarnai sudah lebih cemat dan detail terhadap setiap pola gambar yang berbeda. Motivasi Iqbal untuk meronce sangat bervariatif tergantung pada perasaannya pada saat itu. 3. 2. sebelum anak-anak menggunakan pensil. Bermain konstruktif untuk mengembangkan motorik halus pada anak hiperaktif: 1. Kestabilan dalam 10 . Namun. Sedangkan. 5. guru di PAUD Lestari memberikan rangsangan belajar melalui aktivitas bermain.

2. Dengan dilakukan hal tersebut maka hal-hal yang perlu diperhatikan adalah: 1.memegang tali dan sedotan dapat digunakan untuk melatih keterampilan motorik halus. bermain konstruktif dapat yang digunakan sebagai stimulus untuk mengembangkan kemampuan tersebut. Guru perlu memahami karakteristik dan mengadakan pemeriksaan lebih lanjut apabila ada anak didik yang memiliki perilaku berbeda jika dibandingkan dengan anak didik lainnya. sebaiknya anak didik mendapatkan latihan-latihan untuk mengembangkan jari-jemarinya dan menggunakan bahan main yang berbeda-beda. yaitu ketika Iqbal memegang dan mencocokkan kepingan puzzle ke tempatnya untuk menjadi sebuah gambar dengan menggunakan ibu jari dan jari telunjuknya. Sebelum guru memberikan aktivitas menulis. 3. 11 . Bermain puzzle memerlukan penggunaan keterampilan motorik halus. 3. Bermain adalah metode yang paling tepat untuk anak prasekolah dalam mengembangkan semua aspek kecerdasannya sedini mungkin. Mengembangkan motorik halus memerlukan latihan.

org/wiki/Gerakan_motorik. http://id.co. mengenal bentuk. http://ibuprita. 2009.html 3.wikipedia.id.suatuhari. 7.DAFTAR PUSTAKA 1. Pengembangan Motorik Halus Anak Hiperaktif melalui Bermain Konstruktif (Studi Kasus di PAUD Lestari Desa Ngebruk Kecamatan Sumberpucung Kabupaten Malang) 12 . http://lifestyle. MOTORIK HALUS.html. 2. bintangbangsaku. Melatih Motorik Kasar dan Halus anak.okezone. Perkembangan motorik anak usia dini. Silvia Dian Ani. Hirmaningsih (Dosen UIN Pekanbaru). 4.com/artikelpsikologi/perkembangan-motorik-anak-usia-dini/ 5. indonetwork. Pratiwi.com/artikel/2010/02/motorik-halus. http://episentrum. Latih Keterampilan Motorik Halus si Kecil.com/read/2010/10/27/196/386847/search. merangsang indera.com/tips/ permainan-sederhana-untuk-melatihmotorik-halus-anak-anak 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful