MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah

Metodologi Pengembangan Motorik Halus Dosen Pengampu:

Priscilla Titis Indiarti. SPsi

Nama Dewi Awalul Khodayati Rohmatul Mufidah Siti Sapariyah Hanni Kurniawati

NPM 08260088 08260668 08260802 08260231

POKJAR : BOJA

Fakultas Ilmu Pemdidikan IKIP VETERAN SEMARANG 2011
0

2. Pengendalian motorik biasanya digunakan dalam bidang ilmu psikologi. mengayunkan tangan Hal yang banyak dipelajari adalah   Gerakan tangan seperti jenis genggaman. merangkak. Pengendalian motorik mempelajari postur dan gerakan serta mekanisme yang menyebabkannya. memukul. penari atau pemain alat musik. melukis. Terdapat berbagai jenis gerakan motorik:     Gerakan refleks Gerakan terprogram Gerakan motorik halus : menulis. Gerakan Motorik Gerakan motorik atau adalah suatu istilah yang digunakan untuk menggambarkan perilaku gerakan yang dilakukan oleh tubuh manusia. berjinjit Gerakan motorik kasar : berjalan. pengendalian gerakan motorik. gerakan menjepit (pincer) Koordinasi antara gerakan berbagai anggota tubuh pada olahragawan.MOTORIK HALUS 1. Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak penting bagi masa depannya kelak. Orang tua bisa mengoptimalkannya sejak dini? 1 . merangkai. fisiologi. neurofisiologi maupun olah raga.

Di setiap fase. Dalam hal kekuatan maupun ketepatannya. Sedangkan anak laki-laki lebih unggul dalam melangkah.5 tahun) berteriak girang setelah menyusun empat baloknya. Jika kurang mendapatkan rangsangan anak akan bosan. Tetapi bukan berarti anda boleh 2 . terutama soal kecekatannya. Kemampuan motorik halus adalah kemampuan seorang anak melakukan kegiatan yang berkaitan dengan pengendalian gerak dan kemampuan memusatkan perhatian. Semakin banyak yang dilihat dan didengar anak. Anak perempuan cederung lebih dini dalam kecerdasan motorik halus. Ada anak usia 4 tahun yang mahir berenang. dan berlari cepat. iga. Setiap anak mampu mencapai tahap perkembangan motorik halus yang optimal asal mendapatkan stimulasi tepat. semakin lama waktu yang dibutuhkan untuk berkonsentrasi pada kegiatan yang berkaitan dengan kemampuan motorik halus. Keberhasilan Andi memang bukan hal yang luar biasa. Tapi.“Atu. Sementara anak perempuan menunjukkan kemampuan yang lebih baik saat berjingkat-jingkat. ini merupakan bagian dari pencapaian perkembangan motorik halus yang sangat penting. semakin banyak yang ingin diketahuinya. 2. ua. Lingkungan dapat meningkatkan ataupun menurunkan taraf kecerdasan anak. Menurut Mollie and Russell Smart.1 Beda Anak beda pencapaiannya Kecerdasan motorik halus anak berbeda-beda. Semakin muda usia anak. anak membutuhkan rangsangan untuk mengembangkan kemampuan mental dan motorik halusnya. Ada pula anak yang genap 6 tahun belum dapat makan dengan rapih. berhacil”! Andi (2. terutama pada masamasa pertama kehidupannya. Lingkungan (orang tua) mempunyai pengaruh yang lebih besar dalam kecerdasan motorik halus anak. meloncat. perbedaan ini juga dipengaruhi oleh pembawaan anak dan stimulai yang didapatkannya. dan menaiki atau menuruni tangga. menangkap bola. melempar.

Memasukkan sendok berisi makanan ke mulut tanpa banyak yang tumpah. atau rasa takut dapat mengganggu usaha dilakukan si kecil. hukuman. penghargaan. menggambar mengikuti bentuk menarik garis vertikal. karena kemampuannya menendang bola besar sudah mulai terbentuk. menjiplak bentuk lingkaran membuka menutup kotak menggunting kertas mengikuti pola garis lurus 3 . ia sudah mampu memanjat anak tangga sekaligus menuruninya. Berikut tahapan kemampuan sesuai usia yang dapat dimiliki oleh seorang anak: a) Usia 2 tahun     Mencontoh bentuk-bentuk yang melingkar. Ia pun mulai menjadi teman ayahnya bermain. b) Usia 3 tahun        Mampu membuat garis lurus. Memegangi gelas dengan satu tangan. Dalam penguasaan anggota gerak tubuhnya yang lain. persaingan.memaksa si kecil. Memasukkan sendok kosong ke dalam mulut dengan benar.2 Pencapaian kemampuan Pencapaian kemampuan motorik halus (adaftif) anak akan tampak pada usia 2-5 tahun. 2. Sebagian anak mampu membuka satu per satu halaman bukunya. Mampu menyusun dan membangun tugu yang terdiri dari 7 buah balok. menyusun 9 buah balok. Tekanan. Bahkan ada anak yang dapat menggunting dan melipat kertas sambil bercakap-cakap.

melengkung. Dapat secara tepat menggambar bentuk kotak.Di usia ini anda dapat mulai mengajarinya menulis. menyusun mainan konstruksi bangunan mewarnai lebih rapi tidak keluar garis meniru tulisan Mampu melipat kertas menjadi bentuk segitiga. huruf. Memasukkan sendok berisi makanan ke mulut tanpa banyak yang tumpah. c) Usia 4 tahun Diantara usia 3.5-4. Sebab.5 tahun.5-4. dan angka. diantara usia 3. membentuk dengan lilin menyelesaikan pasel 4 keping Mampu membuat garis lurus. Mengajarinya menulis. Dapat menggambar dan mencoret-coret huruf meski dalam bentuk kasar. Bisa menggunting garis lurus dengan baik. Mampu mengenakan bajunya sendiri. bukan yang dilihat mulai menulis sesuatu dan mampu mengontrol gerakan tangannya menggunting zig zag. pengendalian otot-otot tangan dan jari-jari yang diperlukan untuk menulis simbol-simbol lebih mudah diperoleh dibandingkan dengan koordinasi organ-organ bicara yang dibutuhkan untuk perkembangan bahasanya                menggambar sesuatu yang diketahui. pengendalian otot-otot tangan dan jari-jari yang diperlukan untuk menulis simbol-simbol lebih mudah diperoleh dibandingkan dengan koordinasi organ-organ bicara yang dibutuhkan untuk perkembangan bahasanya. menyusun 9 buah balok.5 tahun. d) Usia 5 tahun 4 .

 Melatih sensorik dan motorik halus anak. Pada masa ini anak telah mampu mengkoordinasikan gerakan visual motorik. Walaupun demikian anak usia ini masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok-balok menjadi suatu bangunan. seperti mengkoordinasikan gerakan mata dengan tangan. Hal ini disebabkan oleh keinginan anak untuk meletakkan balok secara sempurna sehingga kadang-kadang meruntuhkan bangunan itu sendiri. Pada usia 4 tahun koordinasi gerakan motorik halus anak sangat berkembang bahkan hampir sempurna.4 Contoh Permainan yang dapat melatih motorik halus anak Fungsi :.  Dalam permainan ia sudah bisa menangkap bola kecil dan melemparkannya kembali dengan lebih baik. 5 . dan tubuh secara bersamaan.3 Perkembangan Gerakan Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak taman kanak-kanak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan. 2. lengan.antara lain dapat dilihat pada waktu anak menulis atau menggambar. Pada usia 5 atau 6 tahun koordinasi gerakan motorik halus berkembang pesat. 2. Sudah bisa berjalan meniti garis lurus.

” ucap sang ibu. 2. Yang dilakukan oleh Nia merupakan perlakuan yang salah dalam melarang anak. Anak akan dilatih untuk berkonsentrasi. mengambil buku dari dalam tas sang mama dan merobek-robek setiap lembar kertasnya tanpa mengerti apakah itu kertas berharga atau bukan. bayi berumur 17 bulan. 26. Meliukkan tangan sambil melihat posisi balok/manik akan melatih koordinasi mata-tangan anak. mungkin ia akan kesulitan menemukan balok/manik mana yang tadi dipegangnya. Bisa juga melatih keseimbangan kiri dan kanan bila dilakukan dengan kedua tangan secara bersamaan Cara Bermain: 1. Lakukan hal yang sama. Sepertinya Dio sangat menikmati mainan kertasnya itu karena terlihat tidak rewel.  Melatih anak belajar menjumput dan kelenturan tangan. Udah Dio tidur aja sini. Di sinilah tingkat kesulitannya. Setelah selesai pindahlah dengan line kawat yang lain. Dio Gracias. Saat anak harus melepas balok/manik untuk menghindari kawat yang melintang. Mintalah anak untuk memindahkan satu demi satu balok/manik berbagai bentuk dari ujung kawat yang satu ke ujung kawat yang lain. yang langsung mengakhiri kegiatan Dio merobek kertas dan Dio seketika itu juga menangis. Untuk itu. “Dio gak boleh robek-robek. ini penting. Usahakan agar tangannya tidak menyentuh kawat. 2.5 Cara terbaik untuk melatih motorik halus anak Syaraf motorik memang dapat membantu anak berkembang dengan baik. Haznia. Seharusnya yang musti dilakukan adalah dengan mengambil selembar kertas dan 6 . 3. 4. Perkenalkan juga warna-warna balok/manik pada anak. bagi orangtua sebaiknya perlu untuk mengetahui bagaimana cara terbaik unuk melatih motorik halus anak.

masa tiga tahun pertama dalam perkembangan anak adalah saat ideal untuk mempelajari keterampilan fisik. Bandung ini. maka keterampilan berjalan yang benar seperti tidak jinjit. Anda akan melihat bayi “otomatis” menguasai kemampuan-kemampuan tersebut. 7 . Alfa menjelaskan. Seperti halnya tengkurap di usia 4 bulan. Hal ini akan memotivasinya untuk belajar. Dikatakan oleh psikolog yang juga konsultan biro pendidikan Go Bion. merangkak di usia 8 bulan. Itu dikarenakan.” paparnya. anak yang masih kecil lebih berani ketimbang anak yang lebih besar untuk mencoba sesuatu yang baru. yang di antaranya untuk melatih keterampilan motorik halus anak. Kematangan terkait dengan kesiapan organ-organ fisik dalam menguasai keterampilan baru. Karena orangtua harus tahu bahwa gerakan-gerakan sederhana tersebut ternyata memiliki manfaat yang besar untuk anak. dua istilah yang penting dalam memahami perkembangan motorik anak adalah kematangan dan latihan. dengan begitu anak juga siap untuk diarahkan dalam mempelajari tingkat keterampilan yang lebih tinggi. Setelah anak siap berjalan. Universitas Padjajaran. Seketika anak akan merobek kertasnya secara perlahan karena mengikuti gerakan Anda. Alfa Handayani SPsi. “Latihan ini diperlukan untuk penguasaan beberapa keterampilan motorik yang khusus. terutama dalam perkembangan gerakan motorik kasar di tahun pertama. pada masa tersebut anak memiliki tubuh yang masih lentur dan lebih mudah diarahkan.” kata psikolog lulusan Fakultas Psikologi.perlihatkan cara merobek yang benar kepada anak. Bandung. atau memanjat selanjutnya perlu dilatih. “Terlebih. Perkembangan motorik halus anak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan. duduk di usia 6 bulan. dan berdiri di usia 9 bulan. berlari.

Gerakan yang membutuhkan energi dan keterampilan motorik kasar yang baik. Sementara itu. Apabila anak mengalami keterlambatan dalam perkembangannya. maupun memanjat seperti anak-anak lainnya. anak perempuan cenderung lebih tertarik pada permainan boneka atau role playing.Nah. Beberapa anak yang mengalami gangguan konsentrasi agak kesulitan untuk mempelajari hal-hal yang membutuhkan keterampilan motorik halus karena sering “tergoda” untuk melakukan hal lain sebelum dia benar-benar menguasai suatu hal. keterampilan motorik anak tersebut biasanya dikaitkan dengan fungsi mata dalam mengarahkan fokus gerakan sehingga lebih sering disebut kemampuan “koordinasi mata-tangan”. di mana motorik halus muncul lebih dominan. bukan berarti kemudian orangtua berhenti mendorongnya. Kemampuan konsentrasi anak juga turut menentukan dalam mempelajari keterampilan motorik halus. Orangtua juga akan melihat bahwa anak akan mampu bertahan cukup lama dalam mengerjakan atau memperhatikan hal-hal yang diminatinya. si kecil juga dapat leluasa bermain kejar-kejaran. “Anak-anak yang memiliki perkembangan motorik sejalan dengan kemampuan teman sebayanya akan lebih mudah menyesuaikan diri dalam permainan dengan kelompoknya. Dengan keterampilan motorik yang baik. Ketika anak sudah makin menguasai gerakan fisiknya.” kata Alfa. terutama menonjol di permainan anak laki-laki. Masih dikatakan oleh Alfa bahwa kematangan dan latihan adalah kunci dalam mempelajari sesuatu. 8 . melompat. anak akan semakin yakin dan percaya diri ketika mengerjakan sesuatu.” papar psikolog yang juga menjadi staf pengajar di Universitas Islam Bandung (UNISBA). tetapi yang harus dilakukan adalah dengan memberi stimulasi agar si kecil mau belajar dan menguasai keterampilan tertentu. “Namun orangtua tidak perlu khawatir karena kemampuan konsentrasi ini akan semakin baik sejalan dengan bertambahnya usia.

dukungan. Konsentrasinya mudah terganggu serta terkadang menunjukkan sikap menentang. Iqbal dapat dengan mudah menerima informasi apabila dilakukan menggunakan sarana-sarana edukatif. yaitu bernama Iqbal. Untuk itu. Iqbal masih belum sabar menunggu giliran dan terkadang mengganggu temannya tanpa alasan yang jelas. Pada bayi. Motorik halus adalah pergerakan yang melibatkan otot-otot halus pada tangan dan jari yang terkoordinasi dengan penglihatan.com) 2. dan kemampuan orangtua untuk membuat anak merasa nyaman akan sangat membantu anak dalam berlatih kemandirian dan membangun rasa percaya dirinya sehingga keterampilan motorik halus pun terangsang. Jenis permainan konstruktif yang digunakan. namun masih belum sabar menunggu giliran dan bersikap destruktif. Dia bisa duduk tenang serta mampu membuat bentuk yang variatif.“Yang perlu dimiliki oleh para orangtua adalah kepekaan mengenali situasi anak. motorik halus harus terus dirangsang. akan tetapi dia tidak menunjukkan sikap destruktif. Bermain play dough. membuat Iqbal terlatih konsentrasinya. yaitu 1. Perilaku Iqbal dipengaruhi karena kurangnya pengawasan dari orang tua dalam setiap kegiatan bermainnya. dia belum sabar menunggu giliran dan seringkali bersikap destruktif dan menunjukkan sikap menentang. 2. diketahui bahwa terdapat 1 (satu) anak hiperaktif di PAUD Lestari. Ketika meronce. Tingkat perhatian Iqbal saat bermain puzzle tidak lama. 9 .” tandasnya. cinta. (Okezone. 3.6 Melatih motorik halus pada anak hiperaktif Contoh Kasus :di PAUD Lestari perilaku anak hiperaktif dalam bermain konstruktif.

4. Namun. Motivasi Iqbal untuk meronce sangat bervariatif tergantung pada perasaannya pada saat itu. yakni: 1. Ketika bermain bermain play dough jari-jemarinya mulai terampil untuk membuat aneka bentuk yang lebih bervariatif dan unik. merupakan kegiatan bermain yang dapat melatih Iqbal dalam membedakan permukaan serta membantu mengembangkan otot-otot kecil pada tangan dan pergelangan.Pengembangan motorik halus pada anak hiperaktif. Namun. Perkembangan hasil karya Iqbal ketika meronce pola untaian sudah mulai beraturan. Sedangkan. 3. Perkembangan Iqbal dalam kegiatan mewarnai sudah lebih cemat dan detail terhadap setiap pola gambar yang berbeda. Bermain konstruktif untuk mengembangkan motorik halus pada anak hiperaktif: 1. serta dia mulai pelan-pelan saat mewarnai sehingga tidak keluar garis. Play dough. Iqbal masih membutuhkan motivasi. 5. Pada saat Iqbal mencoba memasukkan potongan sedotan ke dalam tali. dan mulai mau bekerja sama dengan temannya. Perkembangan hasil tulisan Iqbal sudah mulai jelas bentuk huruf dan angkanya serta caranya memegang pensil juga tidak dengan menggenggam. koordinasi tangan dan matanya akan terlatih. Meronce dapat membantu kestabilan motorik halus Iqbal ketika akan memasukkan potong-potongan sedotan ke dalam tali. dia masih membutuhkan motivasi untuk menyusun puzzle menjadi sebuah gambar. 2. Iqbal juga tidak membutuhkan motivasi dari guru. motivasi Iqbal saat mewarnai terkadang masih membutuhkan penanganan khusus. Kestabilan dalam 10 . sebelum anak-anak menggunakan pensil. 2. Bermain puzzle dapat melatih koordinasi tangan dan mata serta pikirannya dalam menyusun kepingan puzzle dengan cara mencocokkan potongan gambar membentuk gambar yang utuh. Dia sudah mampu menyusunnya sendiri bagian tepi potongan puzzle tersebut. perhatian dan pengarahan dari guru. guru di PAUD Lestari memberikan rangsangan belajar melalui aktivitas bermain.

sebaiknya anak didik mendapatkan latihan-latihan untuk mengembangkan jari-jemarinya dan menggunakan bahan main yang berbeda-beda. Sebelum guru memberikan aktivitas menulis. Guru perlu memahami karakteristik dan mengadakan pemeriksaan lebih lanjut apabila ada anak didik yang memiliki perilaku berbeda jika dibandingkan dengan anak didik lainnya. yaitu ketika Iqbal memegang dan mencocokkan kepingan puzzle ke tempatnya untuk menjadi sebuah gambar dengan menggunakan ibu jari dan jari telunjuknya. 3. Bermain adalah metode yang paling tepat untuk anak prasekolah dalam mengembangkan semua aspek kecerdasannya sedini mungkin. Mengembangkan motorik halus memerlukan latihan.memegang tali dan sedotan dapat digunakan untuk melatih keterampilan motorik halus. 3. 2. Dengan dilakukan hal tersebut maka hal-hal yang perlu diperhatikan adalah: 1. Bermain puzzle memerlukan penggunaan keterampilan motorik halus. bermain konstruktif dapat yang digunakan sebagai stimulus untuk mengembangkan kemampuan tersebut. 11 .

com/artikelpsikologi/perkembangan-motorik-anak-usia-dini/ 5. http://id. Hirmaningsih (Dosen UIN Pekanbaru). Melatih Motorik Kasar dan Halus anak. 4. Pengembangan Motorik Halus Anak Hiperaktif melalui Bermain Konstruktif (Studi Kasus di PAUD Lestari Desa Ngebruk Kecamatan Sumberpucung Kabupaten Malang) 12 .html 3.id.wikipedia. MOTORIK HALUS. http://episentrum.suatuhari. 7. bintangbangsaku. mengenal bentuk.DAFTAR PUSTAKA 1. indonetwork.com/tips/ permainan-sederhana-untuk-melatihmotorik-halus-anak-anak 6. Perkembangan motorik anak usia dini. 2009.org/wiki/Gerakan_motorik. http://ibuprita. 2.com/read/2010/10/27/196/386847/search. Silvia Dian Ani.okezone. Pratiwi.html.co. merangsang indera.com/artikel/2010/02/motorik-halus. http://lifestyle. Latih Keterampilan Motorik Halus si Kecil.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful