P. 1
Kemdiknas SCDRR Modul Ajar Pengintegrasian Pengurangan Risiko Gempa Bumi SMP

Kemdiknas SCDRR Modul Ajar Pengintegrasian Pengurangan Risiko Gempa Bumi SMP

|Views: 1,814|Likes:
Published by djuniprist

More info:

Published by: djuniprist on Apr 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/30/2013

pdf

text

original

Sections

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VII (tujuh)

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Semester

: 1 (satu)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

1.1 Mendeskripsikan

keragaman

bentuk muka

bumi, proses

pembentukan,

dan dampaknya

terhadap

kehidupan

Tenaga Endogen

dan Tenaga

Eksogen

Gejala

diastropisme dan

vulkanisme

Faktor-faktor

penyebab

terjadinya gempa

bumi

Jenis-jenis batuan

Proses pelapukan

bentukan di mka bumi yang

merupakan hasil dari tenaga

geologi

gejala-gejala diastropisme

dan vulkanisme

gunung api di Indonesia

penyebab terjadinya gempa

bumi

melalui gambar dan batuan

yang ada di lingkungan sekitar

12 JP

endogen yang menyebabkan

terjadinya bentuk muka bumi

diastropisme dan vulkanisme

serta sebaran tipe gunung api

penyebab terjadinya gempa

bumi dan akibat yang

ditimbulkannya

berdasarkan proses

pembentukannya

pelapukan

Standar Kompetensi

: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

1.1 Mendeskripsikan

keragaman

bentuk muka

bumi, proses

pembentukan,

dan dampaknya

terhadap

kehidupan

Proses erosi dan

penyebabnya

Proses

sedimentasi

Dampak positif

dan negatif dari

tenaga endogen

dan eksogen bagi

kehidupan serta

upaya penang-

gulangannya.

lingkungan sekitar tentang

proses pelapukan

tentang erosi.

hasil proses sedimentasi

tentang dampak positif dan

negatif tenaga endogen dan

eksogen bagi kehidupan serta

upaya penanggulangannya

12 JP

dan faktor-faktor penyebabnya,

dampaknya

yang dihasilkan oleh proses

sedimentasi.

positif dan negatif dari tenaga

endogen dan eksogen bagi

kehidupan serta upaya

penanggulangannya.

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

6.1 Mendeskripsikan

pola kegiatan

ekonomi

penduduk,

penggunaan

lahan, dan pola

permukiman

berdasarkan

kondisi sik

permukaan bumi

Penggunaan lahan

Macam-macam

mata pencaharian

penduduk

Kaitan bentuk

muka bumi

dengan

penggunaan lahan

Bentuk

penggunaan lahan

di pedesaan dan

perkotaan.

Pola permukiman

penduduk

(mengikuti alur

sungai, jalan dan

pantai).

Kaitan bentang

lahan dengan

persebaran

permukiman

penduduk.

sumber atau media belajar lain

tentang macam-macam mata

pencaharian penduduk.

muka bumi dengan

penggunaan lahan.

penggunaan lahan di pedesaan

dan perkaotaan.

permukiman penduduk

(mengikuti alur sungai, jalan,

pantai).

bentang lahan dengan

persebaran permukiman

penduduk.serta alasan

penduduk bermukim di

suatu lokasi.

pencaharian penduduk

(pertanian, non pertanian).

penggunaan lahan di

pedesaan dan perkotaan.

permukiman penduduk

(mengikuti alur sungai, jalan,

pantai).

(agihan) permukiman

penduduk di berbagai

bentang lahan dan

mengungkapkan alasan

penduduk memilih bermukim

di lokasi tersebut.

lahan dengan persebaran

permukiman penduduk.

6x45’

bentuk muka

relevan

Tabel 5.4 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran IPS Kelas VII Semester 2

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VIII (delapan)

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Semester

: 1 (Satu)

.

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

1.2 Mendeskripsikan

kondisi sik

wilayah dan

penduduk

Letak geogra s

Indonesia (posisi

geogra s dan letak

geogra s).

Kaitan letak

geogra s dengan

iklim dan waktu

di Indonesia

Musim di

Indonesia.

Persebaran ora

dan fauna

Indonesia dan

kaitannya dengan

pembagian

wilayah Wallacea

dan Weber.

Persebaran jenis

tanah di Indonesia.

Pemanfatan

berbagai jenis

tanah di Indonesia

geogra s dan letak geogra s

Indonesia.

letak geogra s dengan iklim

di Indonesia.

dengan waktu dan perubahan

musim di Indonesia.

ora dan fauna Indonesia

persebaran jenis tanah di

Indonesia.

berbagai jenis tanah di

Indonesia

(posisi geogra s, letak

geogra s) Indonesia

geogra s dengan perubahan

musim di Indonesia

terjadinya perubahan musim

dan menentukan bulan

berlangsungnya musim hujan

dan musim kemarau di wilayah

Indonesia.

persebaran ora dan fauna

tipe Asia, tipe Australia serta

kaitannya dengan pembagian

wilayah Wallacea dan Weber

jenis tanah dan

pemanfaatannya di Indonesia

6x45’

relevan

Standar Kompetensi

: 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk

Tabel 5.5 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Ips Kelas VIII Semester 1

Sekolah

: SMP…

Kelas

: IX (sembilan)

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Semester

: 2 (dua)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

15.3 Mendeskripsikan

pembagian

permukaan

bumi atas

benua dan

samudera.

6x45’

terbentuknya benua.

posisi benua-benua dan

samudera

benua, meliputi bentang alam

dan penduduk masing-masing

benua.

negara di masing-masing

kawasan benua.

posisi, luas, dan kedalaman

masing-masing samudera.

samudera

Samudera :

Proses

pembentukan

benua-benua.

Posisi benua-

benua dan

samudera

Karakteristik

bentang alam

dan penduduk

di benua-benua.

Contoh negara-

negara di masing-

masing kawasan

benua.

Karakteristik

masing-masing

samudera.

Fungsi samudera

yang relevan.

pembentukan benua.

dan atau globe untuk

tentang posisi benua-benua

dan samudera.

masing-masing benua.

negara di masing-masing

kawasan benua.

tetang karakteristik masing-

masing samudera.

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi

Tabel 5.6 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran IPS kelas IX Semester 2

Tabel 5.7 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

kelas VII Semester 1

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VII (tujuh)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

: 1 (satu)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

1.3 Mempraktikkan

teknik dasar atletik

serta nilai toleransi,

percaya diri,

keberanian, menjaga

keselamatan diri

dan orang lain,

bersedia berbagi

tempat dan

peralatan **)

2x45’

pada gerakan kaki, lengan,

posisi badan dan pendaratan

telapak kaki

yang dimodi kasi

di udara dan mendarat

peraturan yang dimodi kasi

untuk menanamkan nilai

percaya diri dan keberanian

menolak peluru

peraturan yang dimodi kasi

untuk menanamkan sikap

menjaga keselamatan

diri dan orang lain

dan melempar cakram

peraturan yang dimodi kasi

untuk menanamkan sikap

menjaga keselamatan

diri dan orang lain

Pendek 50M

Gaya Jongkok

Menyamping

Menyamping

block, peluru,

cakram, lembing

(yang dimodi kasi )

(gerakan kaki, lengan,

posisis badan, pendaratan

telapak kaki)

yang dimodi kasi

jauh dengan peraturan yang

dimodi kasi

memegang peluru dan

menolak

peluru dengan peraturan

yang dimodi kasi

memegang dan melempar

cakram

cakram dengan peratu ran

yang dimodi kasi

Standar Kompetensi :1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VII (tujuh)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

: 1 (satu)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

6.1.Mempraktikkan

pemilihan tempat

yang tepat untuk

mendirikan tenda

perkemahan,

mempraktekkan

teknik dasar

pemasangan tenda

untuk perkemahan

di lingkungan secara

beregu, serta nilai

kerjasama,

tanggungjawab

dan tenggang rasa

6.2.Mempraktikkan

penyelamatan

dan P3K terhadap

jenis luka ringan

serta nilai kerjasama,

tanggungjawab

dan tenggang rasa

2x45’

untuk mendirikan tenda

perkemahan secara

kelompok atau regu

terhadap luka lecet,iris,memar,

dan tusuk secara berpasangan

atau kelompok

Pendidikan

luar kelas

Buku teks,

peralatan P3K

dan lingkungan

yang tepat untuk mendirikan

tenda perkemahan

terhadap luka lecet, iris,

memar dan tusuk

Standar Kompetensi : 6. Mempraktikan perkemahan dan dasar-dasar penyelamatan di lingkungan sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

Tabel 5.8 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan kelas VII Semester 1

Tabel 5.9 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan kelas VII Semester 1

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VIII (delapan)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

: 2 (Dua)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

13.1 Melakukan

identi kasi berbagai

penyakit menular

yang bersumber dari

lingkungan tidak sehat

13.2 Melakukan cara

menghindari penyakit

menular yang

bersumber dari

lingkungan yang

tidak sehat

1x45’

penyebab dan gejala penyakit

terhadap penyakit

Kesehatan

Buku teks,

peralatan P3K

dan lingkungan

penyakit

Standar Kompetensi : 13. Menerapkan budaya hidup sehat

Sekolah

: SMP…

Kelas

: IX (sembilan)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Semester

: 2 (Dua)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

13.1 Mempraktikan

identi kasi bahaya

bencana alam

13.2 Mempraktikan

cara menghadapi

berbagai bencana

alam

2x45’

bencana secara kelompok

penyebab bencana secara

kelompok

penanggulangan bencana

alam secara kelompok atau regu

Budaya

hidup sehat

Buku teks,

peralatan P3K

dan lingkungan

bencana

penyebab bencana

penanggulangan bencana alam

Standar Kompetensi : 13. Menerapkan budaya hidup sehat

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

Tabel 5.10 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

kelas IX Semester 2

Tabel 5.11 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan IPA Terpadu kelasVII Semester 1

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran

: IPA Terpadu

Semester

: 1( Satu)

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

5.4 Menerapkan

keselamatan kerja

dalam melakukan

pengamatan

gejala-gejala alam.

Jenis tagihan:

kelompok

harian

Bentuk

instrumen

tertulis

sikap

performen

4 JP

referensi tentang keselamatan

kerja.

bahan-bahan yang berbahaya

dalam pengamatan gejala alam.

Keselamatan kerja

kelas VII.

evakuasi.

serta bahan kimia.

memperlakukan alat dan bahan

yang berbahaya dan yang dapat

menimbulkan penyakit.

penyelamatan diri saat gempa.

diri saat terjadi gempa.

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VIII (Delapan)

Mata Pelajaran

: IPA Terpadu

Semester

: 1( Satu)

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

6.1 Mendeskripsikan

konsep getaran dan

gelombang serta

parameter-

parameternya.

Jenis tagihan:

kelompok

harian

Bentuk

instrumen

tertulis

sikap

performen

6 JP

referensi tentang pengertian

getaran

dan frekwensi suatu getaran

dan frekwensi suatu getaran

referensi tentang pengertian

gelombang

gelombang longitudinal dan

gelombang transversal

berdasarkan prinsip getaran dan

gelombang.

Getaran dan

gelombang.

kelas VII.

untuk membuat

“gempa jelly”.

kehidupan sehari-hari

frekuensi suatu getaran

gelombang longitudinal dan

gelombang transversal

gelombang, frekuensi dan

panjang gelombang

berdasarkan prinsip getaran

dan gelombang.

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Tabel 5.12 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan IPA Terpadu kelasVIII Semester 1

Tabel 5.13 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Bahasa Indonesia Terpadu kelas VII Semester 1

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Semester

: 1( Satu)

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

1. 1 Menyimpulkan

isi berita yang

dibacakan dalam

beberapa kalimat.

Jenis tagihan:

kelompok

harian

Bentuk

instrumen

tertulis

sikap

2t JP

(gempa bumi)

terhadap isi berita lewat diskusi

berita menjadi isi berita

dalam satu alinea.

Penyimpulan

berita

berita yang didengarkan

berita menjadi isi berita

satu alinea.

gempa bumi dari berita

mengenai gempa bumi.

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita.

Sekolah

: SMP…

Kelas

: VIII (Delapan)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Semester

: 1( Satu)

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

4.3 Menulis petunjuk

melakukan sesuatu

dengan urutan

yang tepat dan

menggunakan

bahasa yang efektif.

Jenis tagihan:

kelompok

harian

Bentuk

instrumen

tertulis

sikap

2t JP

petunjuk dengan bahasa

deskriptif

petunjuk

penyuntingan bahasa petunjuk

(model) yang belum efektif

petunjuk teman.

berkelompok.

Penulisan

bahasa petunjuk.

Bahasa Indonesia

sebelum, saat, dan

gempa.

melakukan sesuatu

bahasa petuntuk

dengan bahasa yang efektif

penyelamatan gempa.

Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.

Tabel 5.14 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Bahasa Indonesia Terpadu kelas VIII Semester 1

Tabel 5.15 Silabus Integrasi Pengurangan Risiko Gempa Bumi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Bahasa Indonesia Terpadu kelas IX Semester 1

Sekolah

: SMP…

Kelas

: IX (Sembilan)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Semester

: 1( Satu)

Model Silabus Integrasi Pendidikan Pengurangan Risiko Gempa Bumi Dalam Mata Pelajaran

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER/BAHAN/

ALAT

ALOKASI

WAKTU

11.1 Menemukan

gagasan dari beberapa

artikel dan buku

melalui kegiatan

membaca ekstensif.

Jenis tagihan:

kelompok

harian

Bentuk

instrumen

tertulis

sikap

2t JP

gempa untuk menemukan

berbagai gagasan yang

terdapat di dalamnya.

gempa dengan cara mengutip

pernyataan-pernyataan yang

terdapat di dalamnya dan

memanfaatkannya dalam

penulisan karya ilmiah

Cara menemukan

gagasan dalam

wacana dan

implementatsinya.

artikel

arikel atau buku sebagai

referensi dalam penulisan

karya tulis.

wacana gempa

Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat.

Pengintegrasian Materi Pokok Pengurangan Risiko Gempa Bumi
Ke Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menengah Pertama (SMP/MTs)

80

5.1.4. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran
Terintegrasi

RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik
dalam upaya mencapai KO. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fsik serta psikologis peserta didik. RPP disusun untuk setiap
KO yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru
merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
penjadwalan di satuan pendidikan.

Komponen RPP adalah :

1. Identitas mata pelajaran
Identitas mata pelajaran, meliputi:
satuan pendidikan, kelas,
semester,
program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema pelajaran,
jumlah pertemuan.
2. Standar kompetensi
Standar kompetensi merupakan kualifkasi kemampuan minimal peserta
didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester
pada suatu mata pelajaran.

3. Kompetensi dasar

Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan
indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.

4. Indikator pencapaian kompetensi
Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu
yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian
kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operacional
yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.

5. Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

6. Materi ajar

Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan,
dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
pencapaian kompetensi.

Modul Ajar Pengintegrasian Pengurangan Risiko Gempa Bumi untuk SMP/MTs

81

7. Alokasi waktu

Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KO
dan beban belajar.

8. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi
dasar atau seperangkat indikatoryang telah ditetapkan. Pemilihan metode
pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta
karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai
pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakan
untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SMP/MTs/MI

9. Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan
pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.

Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai
KO. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fsik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan
konfrmasi.

Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas
pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau
kesimpulan, penilaian dan refeksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

10. Penilaian hasil belajar
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan
dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar
Penilaian.

11. Sumber belajar

Penentuan sumber belajar didasarkan pada estándar kompetensi dan
kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP

1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan
awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan

Pengintegrasian Materi Pokok Pengurangan Risiko Gempa Bumi
Ke Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menengah Pertama (SMP/MTs)

82

sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.

2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk
mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan
semangat belajar.

3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis
Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran
membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai
bentuk tulisan.

4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi.

5. Keterkaitan dan keterpaduan
RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu
keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan
pembelajaran tematik, keterpaduan Iintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya.

6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi
dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan
situasi dan kondisi

Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan
pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup.

1. Kegiatan Pendahuluan

Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

menyiapkan peserta didik secara psikis dan fsik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai;

menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai

silabus.

2. Kegiatan Inti

Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai

Modul Ajar Pengintegrasian Pengurangan Risiko Gempa Bumi untuk SMP/MTs

83

KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat dan perkembangan fsik serta psikologis peserta didik.
Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi,
elaborasi, dan konfrmasi.

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;

- memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran;

- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;

- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;

- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;

- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Pengintegrasian Materi Pokok Pengurangan Risiko Gempa Bumi
Ke Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menengah Pertama (SMP/MTs)

84

Konfrmasi
Dalam kegiatan konfrmasi, guru:

- memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

- memberikan konfrmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refeksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

- berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;

- membantu menyelesaikan masalah;

- memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;

- memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

- memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refeksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai
bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematik, dan
terprogram dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau
lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa
tugas, proyek dan/atau produk, portofolio, dan penilaian diri. Penilaian hasil
pembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan
Penilaian Kelompok Mata Pelajaran.

Modul Ajar Pengintegrasian Pengurangan Risiko Gempa Bumi untuk SMP/MTs

85

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->