Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Komppetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 1 dan 2 : 6 x 45 Menit : Berkomuikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja : 1. Mengubah informasi dalam bentuk lisan kedalam bentuk non verbal (bagan/table/diagram/grafik/denah/ maktrik). 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif/induktif. 3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimak informasi yang didengarnya dan menyampaikan dengan kalimat yang santun dan baik. II. Materi Ajar Meniyimak adalah : Mendengarkan dengan penuh konsentrasi sehingga informasi secara rinci dari simakan yang didengarnya. Jenis-jenis menyimak : Menyimak Sosial,Sekunder, Estetik, Pasif ; termasuk dalam menyimak ekstensif, sedangkan menyimak intensif meliputi: menyimak kritis, konsentratif, kreatif, informasi dibagi menjadi dua: 1. 2. umum. Contoh 1 : Bahasa bukan hanya digambarkan sebagai ringkasan bunyi, tetapi bahasa didefinisikan sebagai substansi, bentuk, ekspresi dan isi. Sebagai substansi, bahasa merupakan sesuatu Deduksi adalah: Dilakukan terhadap data (pertanyaan) umum kemudian ditarik Induksi adalah: Dilakukan terhadap data (pernyataan) khusus diikuti pertanyaan = simpulan = khusus. mendapatkan

yang dapat dibicarakan, sedangkan sebagai bentuk, bahasa merupakan formalisasi bagianbagian dalam konsep. Sebagai ekspresi bahasa merupakan media fisik dan sebagai isi, bahasa merupakan formalisasi media ke dalam unit ekspresi. Dari contoh tersebut dimuat ide utama dan ide-ide penjelas. Ide utama disebut: pertanyaan umum dan ide penjelas dinamakan pernyataan khusus. Jadi, contoh tersebut adalah umum ke khusus. Dinamakan Deduktif. Contoh 2 : Pertama sekali seseorang belajar bahasa dapat dilakukan dengan mempelajari bunyi-bunyi bahasa. Selanjutnya beralih mempelajari makna bahasa. Langkah berikutnya adalah ringkasi struktur bahasa. Langkah terakhir dapat menganalisis dan menggunakan bahasa dengan tepat. Beginilah cara belajar bahasa yang efektif. Dari contoh tersebut dapat ditarik kesimpulan cara ini disebut induktif,karena mengedepankan ide-ide pengelas diakhiri dengan simpulan/ ide utama. Dinamakan khusus ke umum. Mengidentifikasi isi informasi dan menemukan simpulannya. Contohnya : Puisi, wawancara, pidato. Dari ketiga contoh tersebut tentu dapat kita menarik kesimpulan isi-isinya. sebagainya. • • • • Matriks adalah : Berdasarkan buku Kamus Besar Bahasa Indonesia yang Kerangka, bagan Rekaman Induk Maktriks (acuan huruf cetak) Istilah manajemen tabel yang disusun dalam lajur dari jajaran, sehingga dimaksud dengan matriks ada beberapa pengertian,yaitu; Bagan ialah : alat peraga berupa gambaran secara analisis dan statitik Diagram adalah : gambaran (buram,sketsa) untuk memperlihatkan atau Denah adalah : gambaran yang menunjukkan letak kota, jalan, dan tentang proses yang terjadi dalam alam, teknologi, dan masyarakat. menerangkan sesuatu.

butiran-butiran majas yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan kiri ke kanan. III. • • Metode Pembelajaran Ceramah Tanyak Jawab

• •

Inhuisi Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. grafik. 3. 1. 2. 3. 1. • • 2. • • • VI. Penilaian * Jenis Tes * Bentuk tes : Lisan, tulisan dan perbuatan. : Objektif, uraian. Masing-masing siswa menentukan informasi untuk dikembangkan. Tanya jawab Evaluasi Memberikan tugas dan PR Penutup ringkas materi kesimpulan Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia, Tataran MADIA kelas XI Modul (kualifikasi madya kelas XI) Memahami Bahasa Indonesia “ Kurikulum 2004” C. Kegiatan Akhir Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa dapat menyebutkan pengertian menyimak dan dapat membuat kesimpulan dari suatu informasi yang di dengarnya. Siswa dapat menarik kesimpulan dari membaca bagan, denah, matrik,

B. Kegiatan Inti

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

coba. Menulis kembali isi perintah dalam bentuk paragraph biasanya dapat kita Contoh: Jangan membuang sampah sembarangan! lakukan pada surat tugas.pengumuman.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. biasanya disertai partikel–lah pada Menggunakan kata tolong. Siswa dapat merumuskan kembali isi perintah dengan mengenali perintah dan Meningkatkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah. surat kuasa.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media :2.S. memo. I. Ciri-ciri kalimat perintah: Menggunakan kata karya taktransitif. Contoh: Tolongkan kirimkan bingkisan ini pada orangtua mu? • dan lain-lain. seru. Guru Bidang Studi 2011 Eva Lala Srianti. kalimat perintah ditulis dengan diakhiri tanda imperatif. S.dan silahkan untuk memberikan kesn prediketnya.2 menyimak untuk memahami perintah yang di ungkapan atau yang tidak dalam konteks bekerja. Materi Ajar • • Kalimat perintah dalam kokasih (2002:138) disebut sebagai kalimat Dalam bentuk tulis. undangan . Tujuan Pembelajaran 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 3.sedangkan dalam bentuk lisan ditandai dengan tanda nada naik pada akhir kalimat. : 1. menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk paragraph.menginformasikan kebenaran rencana kegiatan informasi. Didahului kata jangan untuk menyatakan larangan.5 : 9 x 45 menit Calang.4. 3. yaitu: kalimat yang tujuannya memberikan perintah untuk melakukan sesuatu. lamaran pekerjaan. Contoh: Belilah rumah tua itu! halus/sopan pada kalimat perintah. 2. II. merumuskan kembali isi perintah ( secara lisan maupun tulisan) 2.

5. 2. padat. Soal . Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa dapat menarik keimpulan dari suatu perintah yang tertulis Siswa dapat membuat suatu perintah yang bersifat lisan kemudian B. C. 3. Kemanggisan Jakarta Barat Telepon (021) 5482914 MEMO 10 November 2007 Kepada : Wakasek Bidang Sarana/Prasarana Dari : Kepala Sekolah Harap mempersiapkan ruang aula beserta perlengkapannya untuk rapat kelulusan kelas III yang akan diadakan pada tanggal 28 April 2007. 2. 4. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti dikembangkan menjadi suatu perintah yang tertulis dalam paragraph. 1. berisi perintah. Sujono Kuslan III. Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran A.Contoh: Memo atau memorandum adalah: jenis surat dinas yang berisi catatan singkat tentang sesuatu yang dingin disampaikan (singkat. Kegiatan Awal 1. Contoh: SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 78 Jalan Bhakti IV/1. Metode Pembelajaran • • • IV. langsung pada tujuan).

S. uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. Tataran MADIA kelas XI Bahasa Indonesia siap UN VI.2. • • Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket bahasa indonsia. • • 2. dan perbuatan Bentuk tes: Objektif.S. Alat.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 .tulisan. Penilaian • • Jenis tes: Lisan. Evaluasi: tugas dan PR Penutup: kesimpulan V. 3.Bahan dan Sumber Belajar 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi.

2. Surat edaran dari instalasi pemerintah adalah pemberitahuan dan penjelasan tentang pelaksanaan peraturan di lingkungan instansi tersebut 3.3 Memahami perintah kerja tertulis. Surat edaran pemerintah. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan. Membuat prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 3. Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. tulisan) kepada pemberi perintah.2001:270) Contoh Disposisi: hal 36.7. yaitu adanya pemberitahuan kepada seluruh rakyat Indonesia yang bersifat nasional 2. Komposisi pengumuman yang lengkap terdiri dari: . Materi Ajar Macam-macam surat edaran: 1. • Pengumuman merupakan pemberitahuan mengenai sesuatu yang ditujukan kepada sasaran yang bersifat umum dan terbuka untuk setiap orang.8 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. II. Surat edaran dari perusahaan • Surat edaran diterbitkan oleh instansi/subjek surat yang mempunyai kedudukan lebih tinggi ditunjukkan kepada kepala atau instansi yang berada di bawahnya.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 6. :1.Tataran madia yustinah Ahmad Iskak. I. Disposisi: pendapat seorang pejabat mengenai urusan yang termuat dalam surat dinas yang langsung dituliskan pada surat yang bersangkutan atau lembar khusus (KKBI. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat catatan untuk memahami perintah kerja tertulis berkaitan lingkungan kerja dan menyampaikan respons kepada pemberi perintah.

dan perbuatan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. Alat dan Bahan • • 2. Soal 2. Sumber Belajar • Buku paket Bahasa Indonesia.Tubuh pengumuman 5.Nama lembaga/instansi 2. Penilaian • • Mengetahui . Evaluasi: (Tugas. Kegiatan Inti 1. Tataran Madia kelas XI Jenis tes: Lisan.Judul 3.membuat surat edaran dan pengumuman) 3.Nama terang Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Individu Kegiatan Awal IV.Tempat dan tanggal 6. Siswa dapat memahami dan membuat salah satu contoh perintah kerja tertulis.tulisan.Bahan dan sumber belajar 1.III. Siswa dapat menyampaikan respons perintah kerja tertulis C. Langkah-langkah Pembelajaran A.Nomor 4.Tanda tangan 8. Alat. 1. Mengabsen kehadiran siswa 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Memberikan motivasi 5. 1. 1. 2. Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir V. 2011 White Board Spidol VI.Nama jabatan 7. Doa bersama 3. Menyiapkan ruangan 2.

I. • 1. . 2. Mengelompokkan kata. Generalisasi/perluasan adalah: proses perubahan makna yang membuat sebuah kata mengalami perluasan makna dari makna sebelumnya yang telah ada dimasa lampau. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami informasi mengenai kata. S.12 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. • Materi Ajar Bentuk kata-kata kata dasar kata berimbuhan kata ulang kata majemuk Perubahan makna kata terbagi atas: 1. kalimat dalam konteks bekerja. 3. 2. tuan.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 0Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 9.ungkapan. makna kini semua orang yang berkedudukan lebih tinggi. II. Mendaftarkan kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan. : 1. 4. makna ayah.bentuk kata.10.ungkapan dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. Mengidentifikasikan kata (termasuk bentuk kata baru).S.bentuk kata dan ungkapan dan dapat memahami kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan serta mencatat penggunaan frasa dan kalimat dalam sebuah wacana.11.Kepala SMK Negeri Calang Guru Bidang Studi Mawardi.bentuk kata. Contoh : kata bapak.4 Membaca untuk memahami makna kata.

Contoh : bini = istri Bunting = hamil 4. Contoh : • Benalu adalah tumbuhan parasit (tumbuhan) Apa kerja benalu disini? (pengganggu) kata-kata serapan = penyerapan dari bahasa asing. Contoh : ekonomis – hemat – irit (sinonim) Guru – murid • III. spesialisasi/pengkhususan adalah perubahan makna yang membuat makna sebuah kata menjadi menyempit dari makna sebelumnya. Ameliorasi adalah perubahan makna yang mengesankan makna baru dianggap lebih baik daripada (atau) tinggi nilainya dari pada makna lama. Peyorasi adalah suatu proses perubahan makna kata dari yang semula bermakna baik menjadi lebih rendah Contoh: meninggal = mampus 5. Frasa Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Individu Langkah-langkah Pembelajaran (antonym) . kata serapan juga berfungsi sebagai pemerkaya perbendaharaan kosa kata bahasa Indonesia kata serapan masuk ke dalam bahasa Indonesia melalui empat cara. Contoh : Sarjana Pendeta Sastra 3. • • • IV. yaitu : • adopsi adaptasi penerjemahan kreasi Sinonim dan antonym Sinonim adalah persamaan kata. sedangkan antonym adalah lawan kata. 6.2. Asosiasi ialah perubahan makna yang erjadi akibat persamaan sifat. sinestesia adalah perubahan makna yang terjadi sebagai akibat pertukaran tanggapan antara dua indera yang berlainan.

Guru Bidang Studi 2011 .A. ungkapan secara benar. Penutup:(Kesimpulan) V. Memberikan motivasi 5. • • Alat. Tataran Madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan. • • 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. siswa dapat menggunakan frasa dalam kalimat C. 2. 1. Kegiatan Inti 1. Doa bersama Kegiatan Awal 1. 1. Soal 2. Evaluasi: (Tugas. PR) 3. Menyiapkan ruangan 3. 2. Siswa dapat membedakan kata-kata berdasarkan bentuknya secara tertulis maupun lisan 3. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • VI. Siswa dapat memahami bentuk kata. Mengabsen kehadiran siswa 4. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. makna kata.

meyakinkan. mengajak. yaitu: Memohon Meminta Menyuruh Mengajak . • Contoh : Bukankah semua yang hidup akan mati? Bukankah kalian ingin lulus? Belajarlah dengan sungguh-sungguh Materi Ajar Kalimat Tanya retorik biasanya digunakan untuk pidato Kalimat Tanya retorik adalah kalimat Tanya yang tidak membutuhkan jawaban.15 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2.Menyakinkan . merayu. menyendir. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami kalimat Tanya dan menggunakan kalimat Tanya dalam diskusi serta mampu membuat kalimat Tanya.Menyanggah . seperti : memohon meminta.5 Menggunakan secara lisan kalimat Tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja : 1.S. menyetujui dan menyanggah. S.Menyindir . Menggunakan kalimat retorik dengan menggunakan konsep dan cirri kalimat retorik 2.Mawardi.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.Menyetujui .14. I. menyuruh. Mengajukan pertanyaan secara tersamar denga kalimat tanya dengan tujuan selain bertanya. Kalimat Tanya umumnya berfungsi untuk menanyakan sesuatu dengan kata untuk membangkitkan response (Ramlan. II.1986:33) • Kalimat Tanya tersamar juga dapat digunakan untuk tujuan lain.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 13.

Guru Bidang Studi 2011 . Memberikan motivasi 5. Soal 2. siswa mampu memahami berbagai kalimat tanya C. • • IV. Menyiapkan ruangan 2. Mengabsen kehadiran siswa 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Siswa mampu memberikan salah satu contoh dari kalimat Tanya apapun 2. 1. A. • • VI. • • Alat. PR) 3. Merayu Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Tataran Madia kelas XI Modul Kualifikasi Madya Penilaian Jenis tes: Lisan. Kegiatan Inti 1. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Penutup:(Kesimpulan) V. Evaluasi: (Tugas. 1. Siswa mampu berpidato dan menggunakan kalimat retorik 3. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. • • 2.III. Doa bersama 3.

Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri.6 Membuat prafrase lisan dalam konteks bekerja : 1. I. Membaca/ menyimak teks/ wacana awal berkali-kali.18 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. Siswa memahami kata kunci Materi Ajar Kata tuturan adalah sinonim dari ucapan. cerita. dan lain sebagainya.S. • Parafrasa adalah: Mengungkapkan kembali inti dari sebuah karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa sendiri tanpa harus mengurangi makna dari karangan tersebut. 4. • Kata kunci adalah: . Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri. 6. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memparafrasekan puisi. Kata-kata tersebut memang memiliki persamaan makna. Mencari makna kata/ ungkapan dengan kata lain yang semakna.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 16.17.Mawardi. dan ujaran. Menentukan kat kunci dari teks tersebut 3. • Cara membuat paraphrase: 1. S. 2. • • II. Menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. 2. namun penggunaannya dalam kalimat harus disesuaikan dengan konteks kalimat itu sendiri. iklan. mencari ide pokok. Mencari sinonim dari kata kunci 5. Menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang dibaca/dengar. kata. perkataan.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. 7.

Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan apa yang telah didengarkannya dan yang dibacakannya secara lisan maupun tulisan. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir . Memberikan motivasi 5. Penutup:(Kesimpulan) V. Ide pokok adalah: Pokok permasalahan. Soal 2.• III. Tataran Madia kelas XI. 1. Doa bersama 3. Penilaian Jenis tes: Lisan. • VI. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Menyiapkan ruangan 2. Evaluasi: (Tugas. • • • IV. C. 1. • • 2. • • Alat. Mengabsen kehadiran siswa 4. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. A.) 3. Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1.

bentuk kata. II. A.20.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. 2. tugas dalam kelompok diskusi: 1. Berkomunikasi dengan menggunakan kata. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama .21 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. • • Materi Ajar Pola gilir adalah: Percakapan yang terjadi antara dua atau tiga orang Agar pola gilir dapat berlangsung dengan baik.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi : 1. Notulis 3. 1. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. • • IV. Peserta III. S. dan ungkapan dengan santun.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 19. bentuk kata. ( tidak terduga). 2.S. I. Mengkuatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif. Moderator 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerpakan pola gilir dengan santun dan sopan serta menggunakan kata. diperlukan pembagian bahkan lebih. dan ungkapan yang baik.

Tataran Madia kelas XI. Modul kualifikasi madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan. ungkapan yang baik dan santun.) Penutup:(Kesimpulan) Alat.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. 4. B. • • VI. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. S.S. Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan pola gilir dengan menggunakan kata. 1. • • Soal Evaluasi: (Tugas.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . 5. 3. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. V. 2. • • 2. 1.3. C.

Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. 2.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. pembicaraan menggunakan ungkapan yang tepat. I. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan 3. : 1. 3 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. II. • dilakukan. 4. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami etika dan norma dan norma konversesi serta mampu mengamati proses mengungkapka pendapat secara tepat dan santun. secara pendapat. halus atau dengan menyatakan penghargaan. topic tanggapan.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 1. Mengalihkan pertanyaan. • • Percakapan adalah suatu interaksi antara pembicara dan pendengar secara Bercakap-cakap adalah bentuk komunikasi dua arah antara pembicara dan teratur dalam komunikasi social. Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non formal secara tepat dan efektif. mitra bicara secara bergilir. Materi Ajar Konversasi adalah percakapan yang didasarkan pada aturan-aturan atau prinsip-prinsip tertentu yang sangat mempengaruhi hasil dari percakapan yang sedang .

Mengabsen kehadiran siswa 4.• Prinsip percakapan(Conversational principle) adalah prinsip yang mengatur mekanisme percakapan antar peserta agar dapat bercakap-cakap secara kooperatif dan santun. 1. Penutup:(Kesimpulan) V. 2. Menyiapkan ruangan . • Di dalam konversasi ada beberapa kalimat yang harus diketahui: 1. • • 2. • • • IV. Tataran Madia kelas XI. Kalimat untuk membuka suatu percakapan 2. Kegiatan Inti Siswa mampu memahami konversasi secara tepat dan santun serta mapu mempraktekkan konversasi secara baik dan benar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sopan. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Evaluasi: (Tugas.) 3. A. Modul kualifikasi madya Pengalihan topik pembicaraan Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Soal 2. C. Kalimat untuk mengakhiri percakapan Bercakap-cakap melalui saluran telekomunikasi (telepon) III. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Memberikan motivasi 5. Kegiatan Akhir 1. Prinsip tersebut adalah prinsip kerja sama dan prinsip kesantunan. • • Alat. Doa bersama 3.

6. : 1. seminar 10.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. menyamakan apresiasi. Tujuan diskusi antara lain intelektual. • • II. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. 4. 5.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 4. 5. menghidupkan kepedulian dan kepekaan serta menjadi sarana komunikasi dan konsultasi. Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topic diskusi.9 berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. persepsi.VI. forum diskusi 13. dan visi. . 7. 3. diskusi kasualis untuk menumbuhkembangkan tradis membeberkan masalah. lokakarya 12. 2. 2. menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat.S. menyampaikan argumrntasi terhadap topic diskusi yag dibicarakan. • Diskusi kelompok Diskusi pleno diskusi panel debat diskusi rak diskusi podium kongres 8. menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi I. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami tatacara berdiskusi Siswa dapat mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi dan Materi Ajar Diskusi berasal dari bahasa latin yakni discutere yang berarti Bentuk-bentuk diskusi : 1. konferensi 11. S. 6 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. 3. mengambil keputusan dan kesimpulan. simposium 9.

2. • • Soal Evaluasi: (Tugas. 1. 1. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu melakukan diskusi secara baik dan benar serta menyampaikan kesimpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini. 4. 3. ketua diskusi 2. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir . A. 5. Tataran Madia kelas XI. C. pembicara/panelis 5. • • 2. • • • • IV. 2. anggota/peserta 4. B. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 3.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. pengamat/peninjau III. V. sekretaris/notulis 3.• Unsur-unsur diskusi 1. 1.

S.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 7. Mengemukakan gagasan pendapat atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun 2.10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. I. : 1. organisasi. seperti masalah. mengetahui fungsi Materi Ajar Negosiasi adalah proses tawar menawar dengan cara berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak ( kelompok. • Cara promosi : penyajian gagasan mengenai barang atau jasa melalui media.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. radio.VI. Koran. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. Personal selling : promosi secara liasan dalam bentuk pembicaraan dengan seorang atau lebih calaon konsumen atau pembeli 3. individu) dengan piha lain. 2. • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami tatacara menyampaikan pendapat. advertensi dan manfaat bernegosiasi serta membuat catatan dari keputusan negosiasi .S. Negosiasi diartikan juga pendekatan untuk mnyelesaikan sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. dan lain-lain. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. 8 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti. • II. publisitas : merupakan usaha perusahaan untuk merangsang permintaan dan bersifat komersial 1. menyanggah pendapat orang lain yang santun dengan tetap menhargai pendapat mitra bicara.

4. 1. A. 5. 3.) Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir . taktik mengulang taktik berterima kasih taktik mengagetkan taktik memotong taktik menunda taktik mngelak taktik ya…tetapi taktik membiarkan taktik antisipasi taktik bertanya balik taktik provokasi taktik tidak Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 2. 2. B. 3. Soal Evaluasi: (Tugas. 2.•taktik-taktik dalam bernegosiasi 1. • • • IV. 1. Menyanggah ide/gagasan/pendapat Siswa paham dengan fungsi dan manfaat bernegosiasi serta mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan C. Menyampaikan gagasan/ide/pendapat yang menarik III.

Tataran Madia kelas XI.V. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. • • Alat.S. S. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • VI. 1. • • 2.

Lporan lisan mempunyai kelebihan.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 9. 3. Urutan waktu Urutan tempat Urutan umum-khusus Urutan khusus-umum laporan secara lisan. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami laporan secara lisan dan mengungkapkan Materi Ajar Laporan adalah segala sesuatu yang dilaporkn.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan. : 1. 11 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. . 4. • II. I. Laporan lisan disampaikan sesuai dengan situasi. yaitu cepat dan murah. 3. dibandingkan laporan tertulis. Cara penyampaian laporan. 10. Menyampaikan fakta dalam tuturan deskriptif yang berkenaan dengan keadaaan atau peristiwa yang dilaporkan. Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/ sistensis) dengan benar. 2. • 1. 2.

• • • IV.5. Urutan sebab akibat 7. • • Soal Evaluasi: (Tugas. 5. 1. C. keadaan. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 3. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir Naratif Deskriptif Ekspositoris Argumentatif Persuasif Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan fakta-fakta yang ada di . V. • • 2. 1. III. Urutan penyelesaian masalah ( diuraikan mendetil) •Hal-hal yang dapat dilaporkan dalam laporan lisan.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. Urutan antiklimaks 6. Uraian akibat-sebab 9. peristiwa. 3. 1. 2. 2. dan rangkuman. Uraian klimaks 8. antara lain berupa fakta. •Jenis –jenis tuturan. Tataran Madia kelas XI. 1. 3. depan kelas. 5. 4. 4. A. B. 2.

VI. deskripsif. 14.Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 3. 13. Menyusun argumentasi dengan tujuan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dn opini secara logis I. Argumentasi : Pembuktian Pola susunan kerangka karangan meliputi: 1. • • • • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami teknik penyusunan kerangka karangan serta mengetahui Materi Ajar Narasi Deskripsi Eksposisi : Cerita : lukisan : Paparan jenis-jenis karangan yang ada secara baik dan benar. S. Pola alamiah dibagi mnjadi tiga yaitu: • • Urutan waktu (kronologis) Urutan lokasi tempat ruang (special) . 15 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti.12 Menulis wacana yang bercorak naratif. • • Penilaian Jenis tes: Lisan.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 12. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.S. ekspositoris. dan argumentasi :1. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. • II.Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi memuat unsur-unsur yang melingkupinya secra kronologis 2.

dosmestik publik dan social. Pendahuluan 3. Peran yang seharusnya. 3. Judul 2. domestic dan public. Pola logis Makalah/ paper merupakan tulisan ilmiah yang digunakan dalam seminar. 2. • Metode Pembelajaran Ceramah . Masalah yang timbul dari peran yang dilakukan Berbagai solusi yang mungkin dilkakukan Solusi yang tepat untuk dilakukan. 2. Penutup 5. Isi: Peran yang dilakukan wanita (domestik. Daftar Pustaka Contoh kerangka makalah sederhana dalam dialog interaktif Wanita Karya Dalam Pendidikan Anak Problem Dan Solusinya 1.• • • • • • • • - Topik yang ada Urutan klimaks Urutan anti klimaks Urutan pemecahan masalah Urutan kausal Urutan umum-khusus Urutan familianitas Urutan akseptabilitas Berlatih menyusun kerangka karangan makalah. symposium dialog. Makalah berfungsi sebagai pedoman bagi penyaji (permakalah) dan sebagai acuan bagi partisipan yang mengikuti kegiatan seminar sebuah makalah lazimnya ditulis dengan susunan berikut: 1. Pendahuluan berisi kondisi nyata wanita di Indonesia pada umumya. Pembahasan 4. penutup berisi simpulan III. dan kegiatan ilmiah yang lain.

4.tugas. • • 2.• IV. 1. Siswa dapat menyusun sebuah proposal/makalah. V. Kegiatan Akhir Soal. 3. Tataran Madia kelas XI. argumentasi. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapat membedakan karangan naratif. 2. • • VI. Guru Bidang Studi 2011 . A.kesimpulan Alat. 1. C. 5. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. B. 2. 1. Penutup. eksposisi. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.

ringkasan yang utuh secara baik dan benar. 2.13 Meringkas teks tertulis dalam bentuk konteks bekerja : 1.17. 3. membuat bagan/ butir-butir gagasan 4. S. Mecatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas.18 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2. • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan kembali isi sebuah teks dalam bentuk bagan dan Materi Ajar Tujuan membuat ringkasan adalah untuk memehami dan mengetahui isi sebuah karangan atau/buku.Mawardi. Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku. mencatat gagasan utama 3. membaca naskah 2. Langkah-langkah membuat ringkasan 1. menyusun ringkasan. • II. . I.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.S. Menyusun ringkasa teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 16.

V.frasa/ kata III. hasil ringkasannya berupa kata/frasa. Jika yang diringkas paragraf hasil ringkasannya berupa kalimat. Siswa dapat menyusun ringkasan dengan baik dan teratur. B.• tepat. 1. 2. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board . 3. 4. • Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapaat meringkas sebuah buku menjadi sebuah wacana. 3. • • • IV. A.kalimat.wacana.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. hasil ringkasannya berupa Jika yang diringkas wacana hasil ringkasannya berupa paragraph Jika yang diringkas beberapa paragraph hasil ringkasannya baerupa Jika yang diringkas bukan paragraph hasil ringkasnya barupa wacana. • • C. 2. Jika yang diringkas beberapa paragraph. 1. 5. beberapa kalimat beberapa paragraph Pola meringkas : Buku.paragraph. Kegiatan Akhir Soal Evaluasi: (Tugas. - Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat ringkasan yang Jika yang diringkas kalimat. 1.

oleh karena itu. • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks tertulis dengan menggunakan kalimat Materi Ajar Simpulan merupakan bagian terakhir/ penutup dari sebuah karangan. analogi. yang tidak ambigu. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. Tataran Madia kelas XI. yaitu teknik induktif atau deduktif. • II.S. Modul kualifikasi madya Penilaian VI.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 19.14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja : 1. . Generalisasi merupakan perumusan simpulan umum berdasarkan data atau kejadian-kejadian yang bersifat khusus. dan dapat memperoleh informasi yang baik. simpulan harus dirumuskan secara tegas sebagai pendapat pengarang atau penulis terhadap masalah yang telah diuraikan. Teknik Induktif dibedakan atas generalisasi.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. I. 1.20 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti. dan hubungan kausal (sebabakibat). tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. • • Jenis tes: Lisan. dan dapat memperoleh informasi yang baik. Spidol Sumber Belajar • • Buku paket Bahasa Indonesia. S.• 2. Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Dalam membuat simpulan ada dua teknik yang dapat digunakan.

Penutup:(Kesimpulan) V. • • 2. Soal 2. Tataran Madia kelas XI. 5. Tenik Deduktif Teknik deduktif adalah penarikan simpulan dari keadaan yang umum kepada yang khusus. • • • • IV. • Alat. 2. aspek lainpun memiliki kesamaan. Hal yang termasuk teknik ini adalah silogisme. 1. III. 2. 1. 3.) 3. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Inkuisi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan dengan teknik induktif dan deduktif . B. Dua proposisi pertama disebut premis.. Silogisme merupakan proses penalaran yang berusaha menghubungkan dua proposisi ( pernyataan) yang berlainan untuk merumuskan suatu simpulan atau inferensi yang merupakan proposisi yang ketiga. 1. A.Analogi adalah penarikan simpulan dengan asumsi bahwa jika dua hal memiliki beberapa kesamaan. C. 4. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Evaluasi: (Tugas.

• • Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. S.• VI. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 .S. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi.