Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Komppetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 1 dan 2 : 6 x 45 Menit : Berkomuikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja : 1. Mengubah informasi dalam bentuk lisan kedalam bentuk non verbal (bagan/table/diagram/grafik/denah/ maktrik). 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif/induktif. 3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimak informasi yang didengarnya dan menyampaikan dengan kalimat yang santun dan baik. II. Materi Ajar Meniyimak adalah : Mendengarkan dengan penuh konsentrasi sehingga informasi secara rinci dari simakan yang didengarnya. Jenis-jenis menyimak : Menyimak Sosial,Sekunder, Estetik, Pasif ; termasuk dalam menyimak ekstensif, sedangkan menyimak intensif meliputi: menyimak kritis, konsentratif, kreatif, informasi dibagi menjadi dua: 1. 2. umum. Contoh 1 : Bahasa bukan hanya digambarkan sebagai ringkasan bunyi, tetapi bahasa didefinisikan sebagai substansi, bentuk, ekspresi dan isi. Sebagai substansi, bahasa merupakan sesuatu Deduksi adalah: Dilakukan terhadap data (pertanyaan) umum kemudian ditarik Induksi adalah: Dilakukan terhadap data (pernyataan) khusus diikuti pertanyaan = simpulan = khusus. mendapatkan

yang dapat dibicarakan, sedangkan sebagai bentuk, bahasa merupakan formalisasi bagianbagian dalam konsep. Sebagai ekspresi bahasa merupakan media fisik dan sebagai isi, bahasa merupakan formalisasi media ke dalam unit ekspresi. Dari contoh tersebut dimuat ide utama dan ide-ide penjelas. Ide utama disebut: pertanyaan umum dan ide penjelas dinamakan pernyataan khusus. Jadi, contoh tersebut adalah umum ke khusus. Dinamakan Deduktif. Contoh 2 : Pertama sekali seseorang belajar bahasa dapat dilakukan dengan mempelajari bunyi-bunyi bahasa. Selanjutnya beralih mempelajari makna bahasa. Langkah berikutnya adalah ringkasi struktur bahasa. Langkah terakhir dapat menganalisis dan menggunakan bahasa dengan tepat. Beginilah cara belajar bahasa yang efektif. Dari contoh tersebut dapat ditarik kesimpulan cara ini disebut induktif,karena mengedepankan ide-ide pengelas diakhiri dengan simpulan/ ide utama. Dinamakan khusus ke umum. Mengidentifikasi isi informasi dan menemukan simpulannya. Contohnya : Puisi, wawancara, pidato. Dari ketiga contoh tersebut tentu dapat kita menarik kesimpulan isi-isinya. sebagainya. • • • • Matriks adalah : Berdasarkan buku Kamus Besar Bahasa Indonesia yang Kerangka, bagan Rekaman Induk Maktriks (acuan huruf cetak) Istilah manajemen tabel yang disusun dalam lajur dari jajaran, sehingga dimaksud dengan matriks ada beberapa pengertian,yaitu; Bagan ialah : alat peraga berupa gambaran secara analisis dan statitik Diagram adalah : gambaran (buram,sketsa) untuk memperlihatkan atau Denah adalah : gambaran yang menunjukkan letak kota, jalan, dan tentang proses yang terjadi dalam alam, teknologi, dan masyarakat. menerangkan sesuatu.

butiran-butiran majas yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan kiri ke kanan. III. • • Metode Pembelajaran Ceramah Tanyak Jawab

• •

Inhuisi Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. grafik. 3. 1. 2. 3. 1. • • 2. • • • VI. Penilaian * Jenis Tes * Bentuk tes : Lisan, tulisan dan perbuatan. : Objektif, uraian. Masing-masing siswa menentukan informasi untuk dikembangkan. Tanya jawab Evaluasi Memberikan tugas dan PR Penutup ringkas materi kesimpulan Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia, Tataran MADIA kelas XI Modul (kualifikasi madya kelas XI) Memahami Bahasa Indonesia “ Kurikulum 2004” C. Kegiatan Akhir Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa dapat menyebutkan pengertian menyimak dan dapat membuat kesimpulan dari suatu informasi yang di dengarnya. Siswa dapat menarik kesimpulan dari membaca bagan, denah, matrik,

B. Kegiatan Inti

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

lamaran pekerjaan.menginformasikan kebenaran rencana kegiatan informasi. memo. Contoh: Belilah rumah tua itu! halus/sopan pada kalimat perintah. yaitu: kalimat yang tujuannya memberikan perintah untuk melakukan sesuatu. Tujuan Pembelajaran 1.pengumuman. kalimat perintah ditulis dengan diakhiri tanda imperatif. biasanya disertai partikel–lah pada Menggunakan kata tolong. merumuskan kembali isi perintah ( secara lisan maupun tulisan) 2. menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk paragraph. S.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media :2. 2.S. Materi Ajar • • Kalimat perintah dalam kokasih (2002:138) disebut sebagai kalimat Dalam bentuk tulis. Contoh: Tolongkan kirimkan bingkisan ini pada orangtua mu? • dan lain-lain.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 3.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.2 menyimak untuk memahami perintah yang di ungkapan atau yang tidak dalam konteks bekerja. 3. undangan . Didahului kata jangan untuk menyatakan larangan. Siswa dapat merumuskan kembali isi perintah dengan mengenali perintah dan Meningkatkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah. Guru Bidang Studi 2011 Eva Lala Srianti. Ciri-ciri kalimat perintah: Menggunakan kata karya taktransitif.5 : 9 x 45 menit Calang. I. : 1. Menulis kembali isi perintah dalam bentuk paragraph biasanya dapat kita Contoh: Jangan membuang sampah sembarangan! lakukan pada surat tugas. seru.sedangkan dalam bentuk lisan ditandai dengan tanda nada naik pada akhir kalimat.dan silahkan untuk memberikan kesn prediketnya.coba. surat kuasa. II.4.

2. C. Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa dapat menarik keimpulan dari suatu perintah yang tertulis Siswa dapat membuat suatu perintah yang bersifat lisan kemudian B. 1. Metode Pembelajaran • • • IV. Kegiatan Awal 1. 5.Contoh: Memo atau memorandum adalah: jenis surat dinas yang berisi catatan singkat tentang sesuatu yang dingin disampaikan (singkat. 4. Soal . Kegiatan Inti dikembangkan menjadi suatu perintah yang tertulis dalam paragraph. Kegiatan Akhir 1. Kemanggisan Jakarta Barat Telepon (021) 5482914 MEMO 10 November 2007 Kepada : Wakasek Bidang Sarana/Prasarana Dari : Kepala Sekolah Harap mempersiapkan ruang aula beserta perlengkapannya untuk rapat kelulusan kelas III yang akan diadakan pada tanggal 28 April 2007. berisi perintah. Contoh: SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 78 Jalan Bhakti IV/1. Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran A. padat. 2. Sujono Kuslan III. 3. langsung pada tujuan).

uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.2. 3. S.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. Evaluasi: tugas dan PR Penutup: kesimpulan V. Penilaian • • Jenis tes: Lisan.tulisan.S. Tataran MADIA kelas XI Bahasa Indonesia siap UN VI.Bahan dan Sumber Belajar 1. Alat. • • 2. • • Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket bahasa indonsia.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . dan perbuatan Bentuk tes: Objektif.

:1. tulisan) kepada pemberi perintah. yaitu adanya pemberitahuan kepada seluruh rakyat Indonesia yang bersifat nasional 2.2001:270) Contoh Disposisi: hal 36. • Pengumuman merupakan pemberitahuan mengenai sesuatu yang ditujukan kepada sasaran yang bersifat umum dan terbuka untuk setiap orang. II. Membuat prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 3. I.7.3 Memahami perintah kerja tertulis. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan.Tataran madia yustinah Ahmad Iskak. Materi Ajar Macam-macam surat edaran: 1.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 6. Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja.8 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. Surat edaran dari instalasi pemerintah adalah pemberitahuan dan penjelasan tentang pelaksanaan peraturan di lingkungan instansi tersebut 3. Disposisi: pendapat seorang pejabat mengenai urusan yang termuat dalam surat dinas yang langsung dituliskan pada surat yang bersangkutan atau lembar khusus (KKBI. Surat edaran dari perusahaan • Surat edaran diterbitkan oleh instansi/subjek surat yang mempunyai kedudukan lebih tinggi ditunjukkan kepada kepala atau instansi yang berada di bawahnya. 2. Surat edaran pemerintah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat catatan untuk memahami perintah kerja tertulis berkaitan lingkungan kerja dan menyampaikan respons kepada pemberi perintah. Komposisi pengumuman yang lengkap terdiri dari: .

1. Memberikan motivasi 5.Nomor 4.Tempat dan tanggal 6.Tanda tangan 8.membuat surat edaran dan pengumuman) 3.Bahan dan sumber belajar 1.Nama lembaga/instansi 2. 1. Menyiapkan ruangan 2.Nama terang Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Individu Kegiatan Awal IV. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat memahami dan membuat salah satu contoh perintah kerja tertulis. dan perbuatan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. Penilaian • • Mengetahui .III. Tataran Madia kelas XI Jenis tes: Lisan.Tubuh pengumuman 5. Soal 2.tulisan. Alat dan Bahan • • 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Alat. 2011 White Board Spidol VI. Siswa dapat menyampaikan respons perintah kerja tertulis C. Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir V. Doa bersama 3.Judul 3. 2. 1.Nama jabatan 7. Evaluasi: (Tugas. Sumber Belajar • Buku paket Bahasa Indonesia. Mengabsen kehadiran siswa 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran B.

S.bentuk kata. tuan. 2. makna ayah. makna kini semua orang yang berkedudukan lebih tinggi. I.S.ungkapan.bentuk kata dan ungkapan dan dapat memahami kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan serta mencatat penggunaan frasa dan kalimat dalam sebuah wacana.10.12 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti.ungkapan dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. • Materi Ajar Bentuk kata-kata kata dasar kata berimbuhan kata ulang kata majemuk Perubahan makna kata terbagi atas: 1.bentuk kata.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. Contoh : kata bapak. • 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 0Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 9. 3. Generalisasi/perluasan adalah: proses perubahan makna yang membuat sebuah kata mengalami perluasan makna dari makna sebelumnya yang telah ada dimasa lampau. 4. .4 Membaca untuk memahami makna kata. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami informasi mengenai kata.Kepala SMK Negeri Calang Guru Bidang Studi Mawardi. Mendaftarkan kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan. kalimat dalam konteks bekerja. 2. II. : 1. Mengidentifikasikan kata (termasuk bentuk kata baru). 3.11. Mengelompokkan kata.

6. Frasa Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Individu Langkah-langkah Pembelajaran (antonym) . Ameliorasi adalah perubahan makna yang mengesankan makna baru dianggap lebih baik daripada (atau) tinggi nilainya dari pada makna lama. Contoh : • Benalu adalah tumbuhan parasit (tumbuhan) Apa kerja benalu disini? (pengganggu) kata-kata serapan = penyerapan dari bahasa asing. Asosiasi ialah perubahan makna yang erjadi akibat persamaan sifat. spesialisasi/pengkhususan adalah perubahan makna yang membuat makna sebuah kata menjadi menyempit dari makna sebelumnya. sedangkan antonym adalah lawan kata.2. Contoh : bini = istri Bunting = hamil 4. yaitu : • adopsi adaptasi penerjemahan kreasi Sinonim dan antonym Sinonim adalah persamaan kata. sinestesia adalah perubahan makna yang terjadi sebagai akibat pertukaran tanggapan antara dua indera yang berlainan. • • • IV. kata serapan juga berfungsi sebagai pemerkaya perbendaharaan kosa kata bahasa Indonesia kata serapan masuk ke dalam bahasa Indonesia melalui empat cara. Contoh : ekonomis – hemat – irit (sinonim) Guru – murid • III. Peyorasi adalah suatu proses perubahan makna kata dari yang semula bermakna baik menjadi lebih rendah Contoh: meninggal = mampus 5. Contoh : Sarjana Pendeta Sastra 3.

1. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Siswa dapat memahami bentuk kata. • • Alat. PR) 3. makna kata. siswa dapat menggunakan frasa dalam kalimat C. Soal 2. 2. Doa bersama Kegiatan Awal 1. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. Memberikan motivasi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Mengabsen kehadiran siswa 4. Kegiatan Inti 1. • • 2. 2. Evaluasi: (Tugas.A. Menyiapkan ruangan 3. • VI. Penutup:(Kesimpulan) V. Tataran Madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan. ungkapan secara benar. Siswa dapat membedakan kata-kata berdasarkan bentuknya secara tertulis maupun lisan 3. Guru Bidang Studi 2011 . 1.

Menyetujui .Menyanggah . merayu.1986:33) • Kalimat Tanya tersamar juga dapat digunakan untuk tujuan lain.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 13. Mengajukan pertanyaan secara tersamar denga kalimat tanya dengan tujuan selain bertanya.Menyakinkan . • Contoh : Bukankah semua yang hidup akan mati? Bukankah kalian ingin lulus? Belajarlah dengan sungguh-sungguh Materi Ajar Kalimat Tanya retorik biasanya digunakan untuk pidato Kalimat Tanya retorik adalah kalimat Tanya yang tidak membutuhkan jawaban.Mawardi. Kalimat Tanya umumnya berfungsi untuk menanyakan sesuatu dengan kata untuk membangkitkan response (Ramlan. menyuruh. menyetujui dan menyanggah. Menggunakan kalimat retorik dengan menggunakan konsep dan cirri kalimat retorik 2. I. mengajak.S. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami kalimat Tanya dan menggunakan kalimat Tanya dalam diskusi serta mampu membuat kalimat Tanya.14. yaitu: Memohon Meminta Menyuruh Mengajak . meyakinkan.15 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. menyendir.5 Menggunakan secara lisan kalimat Tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja : 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.Menyindir . S. seperti : memohon meminta. II.

siswa mampu memahami berbagai kalimat tanya C. Siswa mampu berpidato dan menggunakan kalimat retorik 3. A. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. Guru Bidang Studi 2011 .III. Tataran Madia kelas XI Modul Kualifikasi Madya Penilaian Jenis tes: Lisan. 1. • • IV. Penutup:(Kesimpulan) V. Soal 2. • • VI. • • Alat. Doa bersama 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. • • 2. Memberikan motivasi 5. Merayu Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Menyiapkan ruangan 2. Siswa mampu memberikan salah satu contoh dari kalimat Tanya apapun 2. 1. Evaluasi: (Tugas. Kegiatan Inti 1. Mengabsen kehadiran siswa 4. PR) 3.

dan ujaran. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memparafrasekan puisi.Mawardi. • Parafrasa adalah: Mengungkapkan kembali inti dari sebuah karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa sendiri tanpa harus mengurangi makna dari karangan tersebut. Menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang dibaca/dengar. • Cara membuat paraphrase: 1. Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri. Menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. kata. dan lain sebagainya. mencari ide pokok. 2.6 Membuat prafrase lisan dalam konteks bekerja : 1. 2. Menentukan kat kunci dari teks tersebut 3. • • II. Mencari makna kata/ ungkapan dengan kata lain yang semakna. I.17.18 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. perkataan. Siswa memahami kata kunci Materi Ajar Kata tuturan adalah sinonim dari ucapan. 4. • Kata kunci adalah: . S. Kata-kata tersebut memang memiliki persamaan makna. Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri. 7. cerita.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 16. namun penggunaannya dalam kalimat harus disesuaikan dengan konteks kalimat itu sendiri.S. 6. Mencari sinonim dari kata kunci 5. iklan. Membaca/ menyimak teks/ wacana awal berkali-kali.

Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan apa yang telah didengarkannya dan yang dibacakannya secara lisan maupun tulisan. Penilaian Jenis tes: Lisan. Tataran Madia kelas XI. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • • IV. • VI. • • Alat. Ide pokok adalah: Pokok permasalahan. C. 1. 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. • • 2. Menyiapkan ruangan 2. Soal 2. A. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir . Doa bersama 3.• III. Penutup:(Kesimpulan) V. Mengabsen kehadiran siswa 4. Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi 5.) 3. Evaluasi: (Tugas.

S. dan ungkapan yang baik. II. • • Materi Ajar Pola gilir adalah: Percakapan yang terjadi antara dua atau tiga orang Agar pola gilir dapat berlangsung dengan baik. Moderator 2. tugas dalam kelompok diskusi: 1. Peserta III.S.20. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerpakan pola gilir dengan santun dan sopan serta menggunakan kata.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. 2. 2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi : 1. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama . Berkomunikasi dengan menggunakan kata.21 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. Notulis 3. dan ungkapan dengan santun. I.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 19. • • IV. diperlukan pembagian bahkan lebih. 1. ( tidak terduga). A. bentuk kata. bentuk kata. Mengkuatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif.

ungkapan yang baik dan santun. S. Tataran Madia kelas XI.3. B.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. C. 2. 3. • • VI.S. • • 2. V. Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan pola gilir dengan menggunakan kata. Modul kualifikasi madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan. • • Soal Evaluasi: (Tugas.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. 4. 5. 1.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. 1.

mitra bicara secara bergilir. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. halus atau dengan menyatakan penghargaan. 2. Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non formal secara tepat dan efektif. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami etika dan norma dan norma konversesi serta mampu mengamati proses mengungkapka pendapat secara tepat dan santun. 3 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. II. 4. • • Percakapan adalah suatu interaksi antara pembicara dan pendengar secara Bercakap-cakap adalah bentuk komunikasi dua arah antara pembicara dan teratur dalam komunikasi social. 2. I. secara pendapat. : 1.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 1. topic tanggapan.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Mengalihkan pertanyaan. pembicaraan menggunakan ungkapan yang tepat. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan 3. Materi Ajar Konversasi adalah percakapan yang didasarkan pada aturan-aturan atau prinsip-prinsip tertentu yang sangat mempengaruhi hasil dari percakapan yang sedang . • dilakukan.

C. 2. Tataran Madia kelas XI.) 3. • • Alat. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Evaluasi: (Tugas. Penutup:(Kesimpulan) V. • • • IV. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Menyiapkan ruangan . Doa bersama 3. 1. Kalimat untuk mengakhiri percakapan Bercakap-cakap melalui saluran telekomunikasi (telepon) III. • Di dalam konversasi ada beberapa kalimat yang harus diketahui: 1. • • 2. Kegiatan Inti Siswa mampu memahami konversasi secara tepat dan santun serta mapu mempraktekkan konversasi secara baik dan benar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sopan.• Prinsip percakapan(Conversational principle) adalah prinsip yang mengatur mekanisme percakapan antar peserta agar dapat bercakap-cakap secara kooperatif dan santun. A. Mengabsen kehadiran siswa 4. Kalimat untuk membuka suatu percakapan 2. Soal 2. Prinsip tersebut adalah prinsip kerja sama dan prinsip kesantunan. Kegiatan Akhir 1. Memberikan motivasi 5. Modul kualifikasi madya Pengalihan topik pembicaraan Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1.

5. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2.S. 2. menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 4. simposium 9. menghidupkan kepedulian dan kepekaan serta menjadi sarana komunikasi dan konsultasi. • Diskusi kelompok Diskusi pleno diskusi panel debat diskusi rak diskusi podium kongres 8. persepsi. konferensi 11. • • II. diskusi kasualis untuk menumbuhkembangkan tradis membeberkan masalah. 3. seminar 10. menyampaikan argumrntasi terhadap topic diskusi yag dibicarakan.VI. 4. . S. 6 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. forum diskusi 13. 5. lokakarya 12. 7. dan visi. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang.9 berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami tatacara berdiskusi Siswa dapat mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi dan Materi Ajar Diskusi berasal dari bahasa latin yakni discutere yang berarti Bentuk-bentuk diskusi : 1. menyamakan apresiasi. mengambil keputusan dan kesimpulan. Tujuan diskusi antara lain intelektual. 6. : 1. 3. Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topic diskusi. 2. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi I.

A. 5. V. 3. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir . ketua diskusi 2. pembicara/panelis 5. Tataran Madia kelas XI. 3. C. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. pengamat/peninjau III. sekretaris/notulis 3. 2. anggota/peserta 4. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu melakukan diskusi secara baik dan benar serta menyampaikan kesimpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini. B. • • • • IV.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. 4. 1. 1. 2. • • 2. 1. • • Soal Evaluasi: (Tugas.• Unsur-unsur diskusi 1.

individu) dengan piha lain.VI. Personal selling : promosi secara liasan dalam bentuk pembicaraan dengan seorang atau lebih calaon konsumen atau pembeli 3. radio.S.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. • II. S. • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami tatacara menyampaikan pendapat. seperti masalah. publisitas : merupakan usaha perusahaan untuk merangsang permintaan dan bersifat komersial 1. menyanggah pendapat orang lain yang santun dengan tetap menhargai pendapat mitra bicara. Negosiasi diartikan juga pendekatan untuk mnyelesaikan sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. dan lain-lain. advertensi dan manfaat bernegosiasi serta membuat catatan dari keputusan negosiasi . : 1. Mengemukakan gagasan pendapat atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 7. 2. 8 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti. • Cara promosi : penyajian gagasan mengenai barang atau jasa melalui media. I. Koran. • • Penilaian Jenis tes: Lisan.10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja. organisasi. mengetahui fungsi Materi Ajar Negosiasi adalah proses tawar menawar dengan cara berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak ( kelompok. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.

•taktik-taktik dalam bernegosiasi 1. 2. 2. Menyampaikan gagasan/ide/pendapat yang menarik III.) Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir . 3. Menyanggah ide/gagasan/pendapat Siswa paham dengan fungsi dan manfaat bernegosiasi serta mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan C. 5. 1. 4. • • • IV. B. 3. A. Soal Evaluasi: (Tugas. taktik mengulang taktik berterima kasih taktik mengagetkan taktik memotong taktik menunda taktik mngelak taktik ya…tetapi taktik membiarkan taktik antisipasi taktik bertanya balik taktik provokasi taktik tidak Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 2. 1.

Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • 2. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. • • VI. Tataran Madia kelas XI.S.V. • • Alat. 1. S. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.

Lporan lisan mempunyai kelebihan. Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan. I. 2. yaitu cepat dan murah. Cara penyampaian laporan. Laporan lisan disampaikan sesuai dengan situasi.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 9. Urutan waktu Urutan tempat Urutan umum-khusus Urutan khusus-umum laporan secara lisan. Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/ sistensis) dengan benar. 3.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. 2. Menyampaikan fakta dalam tuturan deskriptif yang berkenaan dengan keadaaan atau peristiwa yang dilaporkan. 3. • II. 10. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami laporan secara lisan dan mengungkapkan Materi Ajar Laporan adalah segala sesuatu yang dilaporkn. : 1. • 1. . dibandingkan laporan tertulis. 4. 11 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2.

2. depan kelas. Urutan antiklimaks 6. Tataran Madia kelas XI. Urutan sebab akibat 7. 2. 4. III. dan rangkuman. •Jenis –jenis tuturan. C. Uraian akibat-sebab 9. • • Soal Evaluasi: (Tugas. peristiwa. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. keadaan. 5. 1. 5. Urutan penyelesaian masalah ( diuraikan mendetil) •Hal-hal yang dapat dilaporkan dalam laporan lisan. B. 3. A. 1. antara lain berupa fakta.5. 1. 3. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir Naratif Deskriptif Ekspositoris Argumentatif Persuasif Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan fakta-fakta yang ada di . 4. 3. • • • IV. Uraian klimaks 8.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. 1. V. • • 2. 2.

Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi memuat unsur-unsur yang melingkupinya secra kronologis 2. Pola alamiah dibagi mnjadi tiga yaitu: • • Urutan waktu (kronologis) Urutan lokasi tempat ruang (special) .Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 12. • • • • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami teknik penyusunan kerangka karangan serta mengetahui Materi Ajar Narasi Deskripsi Eksposisi : Cerita : lukisan : Paparan jenis-jenis karangan yang ada secara baik dan benar. deskripsif. 13. dan argumentasi :1. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang.S. 14. Argumentasi : Pembuktian Pola susunan kerangka karangan meliputi: 1.VI. Menyusun argumentasi dengan tujuan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dn opini secara logis I. S. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. ekspositoris. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. 15 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti. • II.Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 3.12 Menulis wacana yang bercorak naratif.

Makalah berfungsi sebagai pedoman bagi penyaji (permakalah) dan sebagai acuan bagi partisipan yang mengikuti kegiatan seminar sebuah makalah lazimnya ditulis dengan susunan berikut: 1. dan kegiatan ilmiah yang lain. Peran yang seharusnya. Isi: Peran yang dilakukan wanita (domestik. 3. domestic dan public. Penutup 5. 2. symposium dialog. Judul 2. Pendahuluan berisi kondisi nyata wanita di Indonesia pada umumya. Pembahasan 4. Pola logis Makalah/ paper merupakan tulisan ilmiah yang digunakan dalam seminar. dosmestik publik dan social. Daftar Pustaka Contoh kerangka makalah sederhana dalam dialog interaktif Wanita Karya Dalam Pendidikan Anak Problem Dan Solusinya 1.• • • • • • • • - Topik yang ada Urutan klimaks Urutan anti klimaks Urutan pemecahan masalah Urutan kausal Urutan umum-khusus Urutan familianitas Urutan akseptabilitas Berlatih menyusun kerangka karangan makalah. Pendahuluan 3. • Metode Pembelajaran Ceramah . Masalah yang timbul dari peran yang dilakukan Berbagai solusi yang mungkin dilkakukan Solusi yang tepat untuk dilakukan. penutup berisi simpulan III. 2.

eksposisi. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. • • 2. Siswa dapat menyusun sebuah proposal/makalah. 5. • • VI. 1. C. B. 2. 3. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.• IV.kesimpulan Alat.tugas. A. Guru Bidang Studi 2011 . 4. • • Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapat membedakan karangan naratif. 1. Tataran Madia kelas XI. V. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 2. Kegiatan Akhir Soal. argumentasi. Penutup. 1.

S.18 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2. Mecatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas.17. S.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. ringkasan yang utuh secara baik dan benar. • II. Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku. membaca naskah 2. Langkah-langkah membuat ringkasan 1. mencatat gagasan utama 3. I. 3. • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan kembali isi sebuah teks dalam bentuk bagan dan Materi Ajar Tujuan membuat ringkasan adalah untuk memehami dan mengetahui isi sebuah karangan atau/buku.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 16. Menyusun ringkasa teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar. . menyusun ringkasan.13 Meringkas teks tertulis dalam bentuk konteks bekerja : 1.Mawardi. membuat bagan/ butir-butir gagasan 4. 2.

hasil ringkasannya berupa Jika yang diringkas wacana hasil ringkasannya berupa paragraph Jika yang diringkas beberapa paragraph hasil ringkasannya baerupa Jika yang diringkas bukan paragraph hasil ringkasnya barupa wacana.frasa/ kata III. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board . hasil ringkasannya berupa kata/frasa. 1. • • • IV. Jika yang diringkas paragraf hasil ringkasannya berupa kalimat. V.• tepat. 2. 1. - Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat ringkasan yang Jika yang diringkas kalimat.wacana. 3. 3. B.kalimat. 2.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. • Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapaat meringkas sebuah buku menjadi sebuah wacana. 4. 1. 5. • • C. Siswa dapat menyusun ringkasan dengan baik dan teratur. beberapa kalimat beberapa paragraph Pola meringkas : Buku.paragraph. Jika yang diringkas beberapa paragraph. Kegiatan Akhir Soal Evaluasi: (Tugas. A.

Teknik Induktif dibedakan atas generalisasi. yang tidak ambigu.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 19. S.20 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti. Modul kualifikasi madya Penilaian VI.• 2.14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja : 1. 1. Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Dalam membuat simpulan ada dua teknik yang dapat digunakan. dan dapat memperoleh informasi yang baik. analogi. Generalisasi merupakan perumusan simpulan umum berdasarkan data atau kejadian-kejadian yang bersifat khusus. dan dapat memperoleh informasi yang baik.S. dan hubungan kausal (sebabakibat). • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks tertulis dengan menggunakan kalimat Materi Ajar Simpulan merupakan bagian terakhir/ penutup dari sebuah karangan. yaitu teknik induktif atau deduktif. Tataran Madia kelas XI.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. I. • II. oleh karena itu. . • • Jenis tes: Lisan. simpulan harus dirumuskan secara tegas sebagai pendapat pengarang atau penulis terhadap masalah yang telah diuraikan. Spidol Sumber Belajar • • Buku paket Bahasa Indonesia. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Inkuisi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan dengan teknik induktif dan deduktif . Dua proposisi pertama disebut premis. 1. Evaluasi: (Tugas. Tenik Deduktif Teknik deduktif adalah penarikan simpulan dari keadaan yang umum kepada yang khusus. Silogisme merupakan proses penalaran yang berusaha menghubungkan dua proposisi ( pernyataan) yang berlainan untuk merumuskan suatu simpulan atau inferensi yang merupakan proposisi yang ketiga. III. Hal yang termasuk teknik ini adalah silogisme. 1. Tataran Madia kelas XI. B. A. 3.. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Penutup:(Kesimpulan) V. 4.Analogi adalah penarikan simpulan dengan asumsi bahwa jika dua hal memiliki beberapa kesamaan. aspek lainpun memiliki kesamaan. • • 2. 2. C. 2. Soal 2. 5. • Alat. 1. • • • • IV.) 3.

Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.• VI.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.S. S. • • Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful