Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Komppetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 1 dan 2 : 6 x 45 Menit : Berkomuikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja : 1. Mengubah informasi dalam bentuk lisan kedalam bentuk non verbal (bagan/table/diagram/grafik/denah/ maktrik). 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif/induktif. 3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimak informasi yang didengarnya dan menyampaikan dengan kalimat yang santun dan baik. II. Materi Ajar Meniyimak adalah : Mendengarkan dengan penuh konsentrasi sehingga informasi secara rinci dari simakan yang didengarnya. Jenis-jenis menyimak : Menyimak Sosial,Sekunder, Estetik, Pasif ; termasuk dalam menyimak ekstensif, sedangkan menyimak intensif meliputi: menyimak kritis, konsentratif, kreatif, informasi dibagi menjadi dua: 1. 2. umum. Contoh 1 : Bahasa bukan hanya digambarkan sebagai ringkasan bunyi, tetapi bahasa didefinisikan sebagai substansi, bentuk, ekspresi dan isi. Sebagai substansi, bahasa merupakan sesuatu Deduksi adalah: Dilakukan terhadap data (pertanyaan) umum kemudian ditarik Induksi adalah: Dilakukan terhadap data (pernyataan) khusus diikuti pertanyaan = simpulan = khusus. mendapatkan

yang dapat dibicarakan, sedangkan sebagai bentuk, bahasa merupakan formalisasi bagianbagian dalam konsep. Sebagai ekspresi bahasa merupakan media fisik dan sebagai isi, bahasa merupakan formalisasi media ke dalam unit ekspresi. Dari contoh tersebut dimuat ide utama dan ide-ide penjelas. Ide utama disebut: pertanyaan umum dan ide penjelas dinamakan pernyataan khusus. Jadi, contoh tersebut adalah umum ke khusus. Dinamakan Deduktif. Contoh 2 : Pertama sekali seseorang belajar bahasa dapat dilakukan dengan mempelajari bunyi-bunyi bahasa. Selanjutnya beralih mempelajari makna bahasa. Langkah berikutnya adalah ringkasi struktur bahasa. Langkah terakhir dapat menganalisis dan menggunakan bahasa dengan tepat. Beginilah cara belajar bahasa yang efektif. Dari contoh tersebut dapat ditarik kesimpulan cara ini disebut induktif,karena mengedepankan ide-ide pengelas diakhiri dengan simpulan/ ide utama. Dinamakan khusus ke umum. Mengidentifikasi isi informasi dan menemukan simpulannya. Contohnya : Puisi, wawancara, pidato. Dari ketiga contoh tersebut tentu dapat kita menarik kesimpulan isi-isinya. sebagainya. • • • • Matriks adalah : Berdasarkan buku Kamus Besar Bahasa Indonesia yang Kerangka, bagan Rekaman Induk Maktriks (acuan huruf cetak) Istilah manajemen tabel yang disusun dalam lajur dari jajaran, sehingga dimaksud dengan matriks ada beberapa pengertian,yaitu; Bagan ialah : alat peraga berupa gambaran secara analisis dan statitik Diagram adalah : gambaran (buram,sketsa) untuk memperlihatkan atau Denah adalah : gambaran yang menunjukkan letak kota, jalan, dan tentang proses yang terjadi dalam alam, teknologi, dan masyarakat. menerangkan sesuatu.

butiran-butiran majas yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan kiri ke kanan. III. • • Metode Pembelajaran Ceramah Tanyak Jawab

• •

Inhuisi Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. grafik. 3. 1. 2. 3. 1. • • 2. • • • VI. Penilaian * Jenis Tes * Bentuk tes : Lisan, tulisan dan perbuatan. : Objektif, uraian. Masing-masing siswa menentukan informasi untuk dikembangkan. Tanya jawab Evaluasi Memberikan tugas dan PR Penutup ringkas materi kesimpulan Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia, Tataran MADIA kelas XI Modul (kualifikasi madya kelas XI) Memahami Bahasa Indonesia “ Kurikulum 2004” C. Kegiatan Akhir Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa dapat menyebutkan pengertian menyimak dan dapat membuat kesimpulan dari suatu informasi yang di dengarnya. Siswa dapat menarik kesimpulan dari membaca bagan, denah, matrik,

B. Kegiatan Inti

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Contoh: Belilah rumah tua itu! halus/sopan pada kalimat perintah. undangan . S.2 menyimak untuk memahami perintah yang di ungkapan atau yang tidak dalam konteks bekerja. Guru Bidang Studi 2011 Eva Lala Srianti.menginformasikan kebenaran rencana kegiatan informasi. biasanya disertai partikel–lah pada Menggunakan kata tolong. menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk paragraph.sedangkan dalam bentuk lisan ditandai dengan tanda nada naik pada akhir kalimat. kalimat perintah ditulis dengan diakhiri tanda imperatif.4. 2.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media :2. memo. Tujuan Pembelajaran 1.dan silahkan untuk memberikan kesn prediketnya.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 3. 3. Contoh: Tolongkan kirimkan bingkisan ini pada orangtua mu? • dan lain-lain. Menulis kembali isi perintah dalam bentuk paragraph biasanya dapat kita Contoh: Jangan membuang sampah sembarangan! lakukan pada surat tugas. yaitu: kalimat yang tujuannya memberikan perintah untuk melakukan sesuatu. Siswa dapat merumuskan kembali isi perintah dengan mengenali perintah dan Meningkatkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah. II.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.pengumuman. lamaran pekerjaan. Ciri-ciri kalimat perintah: Menggunakan kata karya taktransitif. Didahului kata jangan untuk menyatakan larangan.coba. Materi Ajar • • Kalimat perintah dalam kokasih (2002:138) disebut sebagai kalimat Dalam bentuk tulis. I. merumuskan kembali isi perintah ( secara lisan maupun tulisan) 2.S. seru. surat kuasa. : 1.5 : 9 x 45 menit Calang.

berisi perintah. langsung pada tujuan). 3. 1. 4. Soal . Kemanggisan Jakarta Barat Telepon (021) 5482914 MEMO 10 November 2007 Kepada : Wakasek Bidang Sarana/Prasarana Dari : Kepala Sekolah Harap mempersiapkan ruang aula beserta perlengkapannya untuk rapat kelulusan kelas III yang akan diadakan pada tanggal 28 April 2007. 2.Contoh: Memo atau memorandum adalah: jenis surat dinas yang berisi catatan singkat tentang sesuatu yang dingin disampaikan (singkat. Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran • • • IV. Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa dapat menarik keimpulan dari suatu perintah yang tertulis Siswa dapat membuat suatu perintah yang bersifat lisan kemudian B. Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran A. C. padat. Kegiatan Inti dikembangkan menjadi suatu perintah yang tertulis dalam paragraph. Contoh: SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 78 Jalan Bhakti IV/1. Sujono Kuslan III. Kegiatan Akhir 1. 5. 2.

Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. • • Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket bahasa indonsia.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 .Bahan dan Sumber Belajar 1. Tataran MADIA kelas XI Bahasa Indonesia siap UN VI.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. Alat.S. uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. 3. • • 2. S.2.tulisan. dan perbuatan Bentuk tes: Objektif. Evaluasi: tugas dan PR Penutup: kesimpulan V. Penilaian • • Jenis tes: Lisan.

Surat edaran dari instalasi pemerintah adalah pemberitahuan dan penjelasan tentang pelaksanaan peraturan di lingkungan instansi tersebut 3. I. II. • Pengumuman merupakan pemberitahuan mengenai sesuatu yang ditujukan kepada sasaran yang bersifat umum dan terbuka untuk setiap orang. tulisan) kepada pemberi perintah.Tataran madia yustinah Ahmad Iskak.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 6. 2. Disposisi: pendapat seorang pejabat mengenai urusan yang termuat dalam surat dinas yang langsung dituliskan pada surat yang bersangkutan atau lembar khusus (KKBI. Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. yaitu adanya pemberitahuan kepada seluruh rakyat Indonesia yang bersifat nasional 2. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan. Surat edaran dari perusahaan • Surat edaran diterbitkan oleh instansi/subjek surat yang mempunyai kedudukan lebih tinggi ditunjukkan kepada kepala atau instansi yang berada di bawahnya. Materi Ajar Macam-macam surat edaran: 1. Membuat prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 3. :1.7. Surat edaran pemerintah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat catatan untuk memahami perintah kerja tertulis berkaitan lingkungan kerja dan menyampaikan respons kepada pemberi perintah.2001:270) Contoh Disposisi: hal 36. Komposisi pengumuman yang lengkap terdiri dari: .3 Memahami perintah kerja tertulis.8 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2.

2. Siswa dapat menyampaikan respons perintah kerja tertulis C. Kegiatan Inti 1. Evaluasi: (Tugas. Soal 2. 2011 White Board Spidol VI. Menyiapkan ruangan 2.membuat surat edaran dan pengumuman) 3.Nama jabatan 7. Sumber Belajar • Buku paket Bahasa Indonesia. Mengabsen kehadiran siswa 4.Nama lembaga/instansi 2.Tubuh pengumuman 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Siswa dapat memahami dan membuat salah satu contoh perintah kerja tertulis. Alat dan Bahan • • 2. 1. Tataran Madia kelas XI Jenis tes: Lisan.Tempat dan tanggal 6.Nama terang Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Individu Kegiatan Awal IV.Bahan dan sumber belajar 1. Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir V.tulisan. 1.III.Judul 3. Alat. Langkah-langkah Pembelajaran A. Doa bersama 3. Penilaian • • Mengetahui .Nomor 4.Tanda tangan 8. Memberikan motivasi 5. 1. dan perbuatan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang.

bentuk kata. Mengidentifikasikan kata (termasuk bentuk kata baru). .bentuk kata. Mengelompokkan kata.12 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti. II. 4.10. tuan. Generalisasi/perluasan adalah: proses perubahan makna yang membuat sebuah kata mengalami perluasan makna dari makna sebelumnya yang telah ada dimasa lampau. 3. Mendaftarkan kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan. makna kini semua orang yang berkedudukan lebih tinggi.11. S.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. I. makna ayah. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami informasi mengenai kata.S. 3.Kepala SMK Negeri Calang Guru Bidang Studi Mawardi.ungkapan.bentuk kata dan ungkapan dan dapat memahami kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan serta mencatat penggunaan frasa dan kalimat dalam sebuah wacana. : 1. 2. • 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 0Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 9.4 Membaca untuk memahami makna kata. kalimat dalam konteks bekerja.ungkapan dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. • Materi Ajar Bentuk kata-kata kata dasar kata berimbuhan kata ulang kata majemuk Perubahan makna kata terbagi atas: 1. 2. Contoh : kata bapak.

sedangkan antonym adalah lawan kata. spesialisasi/pengkhususan adalah perubahan makna yang membuat makna sebuah kata menjadi menyempit dari makna sebelumnya. sinestesia adalah perubahan makna yang terjadi sebagai akibat pertukaran tanggapan antara dua indera yang berlainan. Frasa Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Individu Langkah-langkah Pembelajaran (antonym) . Peyorasi adalah suatu proses perubahan makna kata dari yang semula bermakna baik menjadi lebih rendah Contoh: meninggal = mampus 5. yaitu : • adopsi adaptasi penerjemahan kreasi Sinonim dan antonym Sinonim adalah persamaan kata. Contoh : ekonomis – hemat – irit (sinonim) Guru – murid • III. Contoh : Sarjana Pendeta Sastra 3. Contoh : • Benalu adalah tumbuhan parasit (tumbuhan) Apa kerja benalu disini? (pengganggu) kata-kata serapan = penyerapan dari bahasa asing. Ameliorasi adalah perubahan makna yang mengesankan makna baru dianggap lebih baik daripada (atau) tinggi nilainya dari pada makna lama. Contoh : bini = istri Bunting = hamil 4. 6. • • • IV. Asosiasi ialah perubahan makna yang erjadi akibat persamaan sifat. kata serapan juga berfungsi sebagai pemerkaya perbendaharaan kosa kata bahasa Indonesia kata serapan masuk ke dalam bahasa Indonesia melalui empat cara.2.

1. PR) 3. Kegiatan Inti 1. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. • VI. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Menyiapkan ruangan 3. Mengabsen kehadiran siswa 4. 2. Penutup:(Kesimpulan) V. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Doa bersama Kegiatan Awal 1.A. makna kata. siswa dapat menggunakan frasa dalam kalimat C. Siswa dapat membedakan kata-kata berdasarkan bentuknya secara tertulis maupun lisan 3. Memberikan motivasi 5. Soal 2. • • 2. 1. Guru Bidang Studi 2011 . Tataran Madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan. 2. ungkapan secara benar. Evaluasi: (Tugas. • • Alat. Siswa dapat memahami bentuk kata.

Menyakinkan . Kalimat Tanya umumnya berfungsi untuk menanyakan sesuatu dengan kata untuk membangkitkan response (Ramlan. meyakinkan.Menyetujui .15 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2.Menyindir . merayu. yaitu: Memohon Meminta Menyuruh Mengajak . menyetujui dan menyanggah.1986:33) • Kalimat Tanya tersamar juga dapat digunakan untuk tujuan lain.Menyanggah . II.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 13.5 Menggunakan secara lisan kalimat Tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja : 1. • Contoh : Bukankah semua yang hidup akan mati? Bukankah kalian ingin lulus? Belajarlah dengan sungguh-sungguh Materi Ajar Kalimat Tanya retorik biasanya digunakan untuk pidato Kalimat Tanya retorik adalah kalimat Tanya yang tidak membutuhkan jawaban. Menggunakan kalimat retorik dengan menggunakan konsep dan cirri kalimat retorik 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. seperti : memohon meminta.S.Mawardi. I. menyuruh. S. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami kalimat Tanya dan menggunakan kalimat Tanya dalam diskusi serta mampu membuat kalimat Tanya. mengajak. Mengajukan pertanyaan secara tersamar denga kalimat tanya dengan tujuan selain bertanya.14. menyendir.

tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. • • Alat. Menyiapkan ruangan 2. A. Merayu Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa mampu memberikan salah satu contoh dari kalimat Tanya apapun 2. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Siswa mampu berpidato dan menggunakan kalimat retorik 3. PR) 3. • • VI. Tataran Madia kelas XI Modul Kualifikasi Madya Penilaian Jenis tes: Lisan. Doa bersama 3. Memberikan motivasi 5. Guru Bidang Studi 2011 . 1. • • 2. Evaluasi: (Tugas. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. • • IV.III. Penutup:(Kesimpulan) V. Kegiatan Inti 1. 1. Soal 2. siswa mampu memahami berbagai kalimat tanya C. Mengabsen kehadiran siswa 4.

18 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. I. kata. dan ujaran. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memparafrasekan puisi. dan lain sebagainya. 2. cerita. Siswa memahami kata kunci Materi Ajar Kata tuturan adalah sinonim dari ucapan. • Kata kunci adalah: . 4. iklan. S.6 Membuat prafrase lisan dalam konteks bekerja : 1. Membaca/ menyimak teks/ wacana awal berkali-kali.17. 7. mencari ide pokok. • Parafrasa adalah: Mengungkapkan kembali inti dari sebuah karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa sendiri tanpa harus mengurangi makna dari karangan tersebut. 2. Menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri. namun penggunaannya dalam kalimat harus disesuaikan dengan konteks kalimat itu sendiri. 6.Mawardi.S. Mencari sinonim dari kata kunci 5.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. • Cara membuat paraphrase: 1. Menentukan kat kunci dari teks tersebut 3. Menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang dibaca/dengar. Mencari makna kata/ ungkapan dengan kata lain yang semakna.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 16. Kata-kata tersebut memang memiliki persamaan makna. perkataan. Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri. • • II.

Menyampaikan tujuan pembelajaran B. • • 2. Soal 2. Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1.• III. Ide pokok adalah: Pokok permasalahan. • VI. • • • IV. Penutup:(Kesimpulan) V. Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan apa yang telah didengarkannya dan yang dibacakannya secara lisan maupun tulisan. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia.) 3. Tataran Madia kelas XI. Penilaian Jenis tes: Lisan. Memberikan motivasi 5. C. A. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir . • • Alat. Doa bersama 3. Mengabsen kehadiran siswa 4. Menyiapkan ruangan 2. 1. 1. Evaluasi: (Tugas.

S. • • IV. Mengkuatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif. • • Materi Ajar Pola gilir adalah: Percakapan yang terjadi antara dua atau tiga orang Agar pola gilir dapat berlangsung dengan baik. diperlukan pembagian bahkan lebih.21 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. S. dan ungkapan dengan santun. dan ungkapan yang baik.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. ( tidak terduga). Notulis 3. 2. bentuk kata. 1. Peserta III. II. bentuk kata.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi : 1. I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerpakan pola gilir dengan santun dan sopan serta menggunakan kata. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. A.20.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Berkomunikasi dengan menggunakan kata. Moderator 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 19. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama . tugas dalam kelompok diskusi: 1. 2.

1. B.S. C. 2. • • VI. S. Modul kualifikasi madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. • • Soal Evaluasi: (Tugas. Tataran Madia kelas XI. 3. V. 1.3.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . 5. ungkapan yang baik dan santun. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. • • 2. 4. Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan pola gilir dengan menggunakan kata.

pembicaraan menggunakan ungkapan yang tepat. 4. Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non formal secara tepat dan efektif. mitra bicara secara bergilir. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. secara pendapat.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami etika dan norma dan norma konversesi serta mampu mengamati proses mengungkapka pendapat secara tepat dan santun. topic tanggapan. 3 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. halus atau dengan menyatakan penghargaan. II. Materi Ajar Konversasi adalah percakapan yang didasarkan pada aturan-aturan atau prinsip-prinsip tertentu yang sangat mempengaruhi hasil dari percakapan yang sedang . • dilakukan. Mengalihkan pertanyaan.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. : 1. • • Percakapan adalah suatu interaksi antara pembicara dan pendengar secara Bercakap-cakap adalah bentuk komunikasi dua arah antara pembicara dan teratur dalam komunikasi social. 2. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan 3. I. 2.

Prinsip tersebut adalah prinsip kerja sama dan prinsip kesantunan. Soal 2.) 3. C. Kegiatan Akhir 1.• Prinsip percakapan(Conversational principle) adalah prinsip yang mengatur mekanisme percakapan antar peserta agar dapat bercakap-cakap secara kooperatif dan santun. • • Alat. • • • IV. Kalimat untuk mengakhiri percakapan Bercakap-cakap melalui saluran telekomunikasi (telepon) III. 1. Mengabsen kehadiran siswa 4. Kalimat untuk membuka suatu percakapan 2. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 2. Evaluasi: (Tugas. Modul kualifikasi madya Pengalihan topik pembicaraan Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. • Di dalam konversasi ada beberapa kalimat yang harus diketahui: 1. Kegiatan Inti Siswa mampu memahami konversasi secara tepat dan santun serta mapu mempraktekkan konversasi secara baik dan benar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sopan. Doa bersama 3. A. Memberikan motivasi 5. • • 2. Tataran Madia kelas XI. Penutup:(Kesimpulan) V. Menyiapkan ruangan .

Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Tujuan diskusi antara lain intelektual. simposium 9. seminar 10.S. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. diskusi kasualis untuk menumbuhkembangkan tradis membeberkan masalah. 6. lokakarya 12. S. . persepsi. menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi I. 2. • Diskusi kelompok Diskusi pleno diskusi panel debat diskusi rak diskusi podium kongres 8. 5. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat. menyamakan apresiasi. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami tatacara berdiskusi Siswa dapat mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi dan Materi Ajar Diskusi berasal dari bahasa latin yakni discutere yang berarti Bentuk-bentuk diskusi : 1. 3.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 4. : 1. 6 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. 3. forum diskusi 13.9 berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja. menghidupkan kepedulian dan kepekaan serta menjadi sarana komunikasi dan konsultasi. Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topic diskusi. 5. dan visi. 4. menyampaikan argumrntasi terhadap topic diskusi yag dibicarakan.VI. mengambil keputusan dan kesimpulan. • • II. 2. 7. konferensi 11.

• • • • IV.• Unsur-unsur diskusi 1. anggota/peserta 4. 5. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir . A. • • 2. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 3. 1.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. • • Soal Evaluasi: (Tugas. pengamat/peninjau III. Tataran Madia kelas XI. V. ketua diskusi 2. 2. B. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu melakukan diskusi secara baik dan benar serta menyampaikan kesimpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini. 1. 2. 4. 1. C. sekretaris/notulis 3. pembicara/panelis 5. 3.

organisasi. individu) dengan piha lain. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Negosiasi diartikan juga pendekatan untuk mnyelesaikan sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. • Cara promosi : penyajian gagasan mengenai barang atau jasa melalui media. Mengemukakan gagasan pendapat atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun 2. Personal selling : promosi secara liasan dalam bentuk pembicaraan dengan seorang atau lebih calaon konsumen atau pembeli 3.S. : 1.10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja.VI. • II. 8 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 7. advertensi dan manfaat bernegosiasi serta membuat catatan dari keputusan negosiasi . • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami tatacara menyampaikan pendapat. mengetahui fungsi Materi Ajar Negosiasi adalah proses tawar menawar dengan cara berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak ( kelompok. menyanggah pendapat orang lain yang santun dengan tetap menhargai pendapat mitra bicara. radio. I. dan lain-lain. S. seperti masalah. 2. publisitas : merupakan usaha perusahaan untuk merangsang permintaan dan bersifat komersial 1. Koran.

• • • IV. 3. 4. 1. B. Menyampaikan gagasan/ide/pendapat yang menarik III.•taktik-taktik dalam bernegosiasi 1. Soal Evaluasi: (Tugas. 3. 2. 1.) Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir . Menyanggah ide/gagasan/pendapat Siswa paham dengan fungsi dan manfaat bernegosiasi serta mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan C. 2. A. 5. taktik mengulang taktik berterima kasih taktik mengagetkan taktik memotong taktik menunda taktik mngelak taktik ya…tetapi taktik membiarkan taktik antisipasi taktik bertanya balik taktik provokasi taktik tidak Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 2.

Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . • • VI. 1. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan.V. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. Tataran Madia kelas XI. • • Alat. S.S. • • 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 9. 11 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. 4. Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan. yaitu cepat dan murah. 10. • 1. 2. : 1. Menyampaikan fakta dalam tuturan deskriptif yang berkenaan dengan keadaaan atau peristiwa yang dilaporkan. 3. I. Lporan lisan mempunyai kelebihan. . • II. 3. Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/ sistensis) dengan benar. Urutan waktu Urutan tempat Urutan umum-khusus Urutan khusus-umum laporan secara lisan. Cara penyampaian laporan. dibandingkan laporan tertulis.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Laporan lisan disampaikan sesuai dengan situasi. 2. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami laporan secara lisan dan mengungkapkan Materi Ajar Laporan adalah segala sesuatu yang dilaporkn.

Urutan penyelesaian masalah ( diuraikan mendetil) •Hal-hal yang dapat dilaporkan dalam laporan lisan. 2. keadaan. antara lain berupa fakta. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir Naratif Deskriptif Ekspositoris Argumentatif Persuasif Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan fakta-fakta yang ada di . Tataran Madia kelas XI. Uraian akibat-sebab 9. 1. Urutan sebab akibat 7. 5. V. •Jenis –jenis tuturan. 5. 2. 3. 2.5. 3. • • • IV. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. peristiwa. Uraian klimaks 8. A.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. 3. 1. depan kelas. Urutan antiklimaks 6. 1. 4. 1. B. 4. III. • • Soal Evaluasi: (Tugas. dan rangkuman. C. • • 2.

dan argumentasi :1. Pola alamiah dibagi mnjadi tiga yaitu: • • Urutan waktu (kronologis) Urutan lokasi tempat ruang (special) .Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. S. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. Menyusun argumentasi dengan tujuan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dn opini secara logis I. 15 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti.Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi memuat unsur-unsur yang melingkupinya secra kronologis 2. ekspositoris.12 Menulis wacana yang bercorak naratif.S. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi.VI. 14. Argumentasi : Pembuktian Pola susunan kerangka karangan meliputi: 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 12. deskripsif. • • • • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami teknik penyusunan kerangka karangan serta mengetahui Materi Ajar Narasi Deskripsi Eksposisi : Cerita : lukisan : Paparan jenis-jenis karangan yang ada secara baik dan benar. 13. • II.Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 3.

Isi: Peran yang dilakukan wanita (domestik. Pembahasan 4. Masalah yang timbul dari peran yang dilakukan Berbagai solusi yang mungkin dilkakukan Solusi yang tepat untuk dilakukan. Makalah berfungsi sebagai pedoman bagi penyaji (permakalah) dan sebagai acuan bagi partisipan yang mengikuti kegiatan seminar sebuah makalah lazimnya ditulis dengan susunan berikut: 1.• • • • • • • • - Topik yang ada Urutan klimaks Urutan anti klimaks Urutan pemecahan masalah Urutan kausal Urutan umum-khusus Urutan familianitas Urutan akseptabilitas Berlatih menyusun kerangka karangan makalah. Pola logis Makalah/ paper merupakan tulisan ilmiah yang digunakan dalam seminar. Daftar Pustaka Contoh kerangka makalah sederhana dalam dialog interaktif Wanita Karya Dalam Pendidikan Anak Problem Dan Solusinya 1. domestic dan public. Judul 2. 2. penutup berisi simpulan III. 2. symposium dialog. dosmestik publik dan social. Pendahuluan berisi kondisi nyata wanita di Indonesia pada umumya. • Metode Pembelajaran Ceramah . Pendahuluan 3. dan kegiatan ilmiah yang lain. Peran yang seharusnya. 3. Penutup 5.

1. Guru Bidang Studi 2011 . 2. Siswa dapat menyusun sebuah proposal/makalah. eksposisi. 2. • • VI. 3. 1. Kegiatan Akhir Soal. C. Penutup. Tataran Madia kelas XI. 4. argumentasi. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapat membedakan karangan naratif. B. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. • • 2.• IV. A. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. V.kesimpulan Alat.tugas. 5. 1.

membaca naskah 2. S.17. Menyusun ringkasa teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar. 2. . • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan kembali isi sebuah teks dalam bentuk bagan dan Materi Ajar Tujuan membuat ringkasan adalah untuk memehami dan mengetahui isi sebuah karangan atau/buku. mencatat gagasan utama 3.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 16.18 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2. Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku.13 Meringkas teks tertulis dalam bentuk konteks bekerja : 1. 3. • II. membuat bagan/ butir-butir gagasan 4. ringkasan yang utuh secara baik dan benar. menyusun ringkasan.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. I.Mawardi.S. Mecatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas. Langkah-langkah membuat ringkasan 1.

Jika yang diringkas paragraf hasil ringkasannya berupa kalimat. • Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapaat meringkas sebuah buku menjadi sebuah wacana. 1.frasa/ kata III. A. hasil ringkasannya berupa Jika yang diringkas wacana hasil ringkasannya berupa paragraph Jika yang diringkas beberapa paragraph hasil ringkasannya baerupa Jika yang diringkas bukan paragraph hasil ringkasnya barupa wacana.• tepat. 4. Kegiatan Akhir Soal Evaluasi: (Tugas. 3.wacana. • • C. Jika yang diringkas beberapa paragraph. 1.kalimat. Siswa dapat menyusun ringkasan dengan baik dan teratur. 2. hasil ringkasannya berupa kata/frasa. • • • IV. - Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat ringkasan yang Jika yang diringkas kalimat.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. B. 3. 1.paragraph. beberapa kalimat beberapa paragraph Pola meringkas : Buku. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board . 5. V. 2.

Tataran Madia kelas XI. Dalam membuat simpulan ada dua teknik yang dapat digunakan. Generalisasi merupakan perumusan simpulan umum berdasarkan data atau kejadian-kejadian yang bersifat khusus. dan dapat memperoleh informasi yang baik. . tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. simpulan harus dirumuskan secara tegas sebagai pendapat pengarang atau penulis terhadap masalah yang telah diuraikan. 1.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Spidol Sumber Belajar • • Buku paket Bahasa Indonesia. • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks tertulis dengan menggunakan kalimat Materi Ajar Simpulan merupakan bagian terakhir/ penutup dari sebuah karangan. yaitu teknik induktif atau deduktif.S. • II. analogi.• 2. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. dan hubungan kausal (sebabakibat). S. • • Jenis tes: Lisan. dan dapat memperoleh informasi yang baik. Modul kualifikasi madya Penilaian VI. yang tidak ambigu.14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja : 1.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 19. Teknik Induktif dibedakan atas generalisasi. I. oleh karena itu. Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu.20 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti.

1. B. Evaluasi: (Tugas. • • • • IV. • • 2. 2. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 2. C. Dua proposisi pertama disebut premis. 5. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Inkuisi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan dengan teknik induktif dan deduktif . Penutup:(Kesimpulan) V. A. aspek lainpun memiliki kesamaan. 4. III. Silogisme merupakan proses penalaran yang berusaha menghubungkan dua proposisi ( pernyataan) yang berlainan untuk merumuskan suatu simpulan atau inferensi yang merupakan proposisi yang ketiga. Soal 2. Hal yang termasuk teknik ini adalah silogisme. Tataran Madia kelas XI. Tenik Deduktif Teknik deduktif adalah penarikan simpulan dari keadaan yang umum kepada yang khusus. 1.Analogi adalah penarikan simpulan dengan asumsi bahwa jika dua hal memiliki beberapa kesamaan. • Alat.) 3.. 1. 3.

• • Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. S.• VI.S. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful