Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Komppetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 1 dan 2 : 6 x 45 Menit : Berkomuikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja : 1. Mengubah informasi dalam bentuk lisan kedalam bentuk non verbal (bagan/table/diagram/grafik/denah/ maktrik). 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif/induktif. 3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimak informasi yang didengarnya dan menyampaikan dengan kalimat yang santun dan baik. II. Materi Ajar Meniyimak adalah : Mendengarkan dengan penuh konsentrasi sehingga informasi secara rinci dari simakan yang didengarnya. Jenis-jenis menyimak : Menyimak Sosial,Sekunder, Estetik, Pasif ; termasuk dalam menyimak ekstensif, sedangkan menyimak intensif meliputi: menyimak kritis, konsentratif, kreatif, informasi dibagi menjadi dua: 1. 2. umum. Contoh 1 : Bahasa bukan hanya digambarkan sebagai ringkasan bunyi, tetapi bahasa didefinisikan sebagai substansi, bentuk, ekspresi dan isi. Sebagai substansi, bahasa merupakan sesuatu Deduksi adalah: Dilakukan terhadap data (pertanyaan) umum kemudian ditarik Induksi adalah: Dilakukan terhadap data (pernyataan) khusus diikuti pertanyaan = simpulan = khusus. mendapatkan

yang dapat dibicarakan, sedangkan sebagai bentuk, bahasa merupakan formalisasi bagianbagian dalam konsep. Sebagai ekspresi bahasa merupakan media fisik dan sebagai isi, bahasa merupakan formalisasi media ke dalam unit ekspresi. Dari contoh tersebut dimuat ide utama dan ide-ide penjelas. Ide utama disebut: pertanyaan umum dan ide penjelas dinamakan pernyataan khusus. Jadi, contoh tersebut adalah umum ke khusus. Dinamakan Deduktif. Contoh 2 : Pertama sekali seseorang belajar bahasa dapat dilakukan dengan mempelajari bunyi-bunyi bahasa. Selanjutnya beralih mempelajari makna bahasa. Langkah berikutnya adalah ringkasi struktur bahasa. Langkah terakhir dapat menganalisis dan menggunakan bahasa dengan tepat. Beginilah cara belajar bahasa yang efektif. Dari contoh tersebut dapat ditarik kesimpulan cara ini disebut induktif,karena mengedepankan ide-ide pengelas diakhiri dengan simpulan/ ide utama. Dinamakan khusus ke umum. Mengidentifikasi isi informasi dan menemukan simpulannya. Contohnya : Puisi, wawancara, pidato. Dari ketiga contoh tersebut tentu dapat kita menarik kesimpulan isi-isinya. sebagainya. • • • • Matriks adalah : Berdasarkan buku Kamus Besar Bahasa Indonesia yang Kerangka, bagan Rekaman Induk Maktriks (acuan huruf cetak) Istilah manajemen tabel yang disusun dalam lajur dari jajaran, sehingga dimaksud dengan matriks ada beberapa pengertian,yaitu; Bagan ialah : alat peraga berupa gambaran secara analisis dan statitik Diagram adalah : gambaran (buram,sketsa) untuk memperlihatkan atau Denah adalah : gambaran yang menunjukkan letak kota, jalan, dan tentang proses yang terjadi dalam alam, teknologi, dan masyarakat. menerangkan sesuatu.

butiran-butiran majas yang diisikan dapat dibaca dari atas ke bawah dan kiri ke kanan. III. • • Metode Pembelajaran Ceramah Tanyak Jawab

• •

Inhuisi Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. grafik. 3. 1. 2. 3. 1. • • 2. • • • VI. Penilaian * Jenis Tes * Bentuk tes : Lisan, tulisan dan perbuatan. : Objektif, uraian. Masing-masing siswa menentukan informasi untuk dikembangkan. Tanya jawab Evaluasi Memberikan tugas dan PR Penutup ringkas materi kesimpulan Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia, Tataran MADIA kelas XI Modul (kualifikasi madya kelas XI) Memahami Bahasa Indonesia “ Kurikulum 2004” C. Kegiatan Akhir Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa dapat menyebutkan pengertian menyimak dan dapat membuat kesimpulan dari suatu informasi yang di dengarnya. Siswa dapat menarik kesimpulan dari membaca bagan, denah, matrik,

B. Kegiatan Inti

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

seru. surat kuasa.2 menyimak untuk memahami perintah yang di ungkapan atau yang tidak dalam konteks bekerja. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat merumuskan kembali isi perintah dengan mengenali perintah dan Meningkatkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah.S. Contoh: Belilah rumah tua itu! halus/sopan pada kalimat perintah. yaitu: kalimat yang tujuannya memberikan perintah untuk melakukan sesuatu. merumuskan kembali isi perintah ( secara lisan maupun tulisan) 2. Didahului kata jangan untuk menyatakan larangan. II.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. lamaran pekerjaan. Menulis kembali isi perintah dalam bentuk paragraph biasanya dapat kita Contoh: Jangan membuang sampah sembarangan! lakukan pada surat tugas. 3. 2. kalimat perintah ditulis dengan diakhiri tanda imperatif. Materi Ajar • • Kalimat perintah dalam kokasih (2002:138) disebut sebagai kalimat Dalam bentuk tulis.coba.pengumuman. memo. biasanya disertai partikel–lah pada Menggunakan kata tolong. menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk paragraph. I.menginformasikan kebenaran rencana kegiatan informasi.4.5 : 9 x 45 menit Calang. : 1. Ciri-ciri kalimat perintah: Menggunakan kata karya taktransitif.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 3. undangan .sedangkan dalam bentuk lisan ditandai dengan tanda nada naik pada akhir kalimat.dan silahkan untuk memberikan kesn prediketnya. Guru Bidang Studi 2011 Eva Lala Srianti. Contoh: Tolongkan kirimkan bingkisan ini pada orangtua mu? • dan lain-lain.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media :2. S.

3. berisi perintah.Contoh: Memo atau memorandum adalah: jenis surat dinas yang berisi catatan singkat tentang sesuatu yang dingin disampaikan (singkat. Kegiatan Akhir 1. 2. langsung pada tujuan). 1. Contoh: SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 78 Jalan Bhakti IV/1. Sujono Kuslan III. Metode Pembelajaran • • • IV. Menyiapkan Ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa dapat menarik keimpulan dari suatu perintah yang tertulis Siswa dapat membuat suatu perintah yang bersifat lisan kemudian B. Kemanggisan Jakarta Barat Telepon (021) 5482914 MEMO 10 November 2007 Kepada : Wakasek Bidang Sarana/Prasarana Dari : Kepala Sekolah Harap mempersiapkan ruang aula beserta perlengkapannya untuk rapat kelulusan kelas III yang akan diadakan pada tanggal 28 April 2007. Kegiatan Inti dikembangkan menjadi suatu perintah yang tertulis dalam paragraph. C. 5. Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. 2. 4. Soal . padat.

Tataran MADIA kelas XI Bahasa Indonesia siap UN VI.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. • • 2. Penilaian • • Jenis tes: Lisan. uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . Guru Bidang Studi 2011 Mawardi.2. • • Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket bahasa indonsia. 3. Alat.tulisan. dan perbuatan Bentuk tes: Objektif. S. Evaluasi: tugas dan PR Penutup: kesimpulan V.Bahan dan Sumber Belajar 1.S.

7.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 6. Materi Ajar Macam-macam surat edaran: 1.3 Memahami perintah kerja tertulis. yaitu adanya pemberitahuan kepada seluruh rakyat Indonesia yang bersifat nasional 2. 2.Tataran madia yustinah Ahmad Iskak. Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Surat edaran dari perusahaan • Surat edaran diterbitkan oleh instansi/subjek surat yang mempunyai kedudukan lebih tinggi ditunjukkan kepada kepala atau instansi yang berada di bawahnya. • Pengumuman merupakan pemberitahuan mengenai sesuatu yang ditujukan kepada sasaran yang bersifat umum dan terbuka untuk setiap orang. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan. tulisan) kepada pemberi perintah. Surat edaran dari instalasi pemerintah adalah pemberitahuan dan penjelasan tentang pelaksanaan peraturan di lingkungan instansi tersebut 3.8 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2.2001:270) Contoh Disposisi: hal 36. I. :1. II. Komposisi pengumuman yang lengkap terdiri dari: . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat catatan untuk memahami perintah kerja tertulis berkaitan lingkungan kerja dan menyampaikan respons kepada pemberi perintah. Surat edaran pemerintah. Membuat prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 3. Disposisi: pendapat seorang pejabat mengenai urusan yang termuat dalam surat dinas yang langsung dituliskan pada surat yang bersangkutan atau lembar khusus (KKBI.

Mengabsen kehadiran siswa 4. Alat dan Bahan • • 2.Nomor 4. Sumber Belajar • Buku paket Bahasa Indonesia.Judul 3.Tempat dan tanggal 6.Nama jabatan 7. Evaluasi: (Tugas. Alat. Langkah-langkah Pembelajaran A.tulisan. Memberikan motivasi 5. Kegiatan Inti 1. 1. 2011 White Board Spidol VI. Doa bersama 3. 1. 2. Siswa dapat memahami dan membuat salah satu contoh perintah kerja tertulis.membuat surat edaran dan pengumuman) 3.Nama lembaga/instansi 2. Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir V.Bahan dan sumber belajar 1. Menyiapkan ruangan 2.Nama terang Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Individu Kegiatan Awal IV.Tanda tangan 8.III. dan perbuatan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Soal 2. Penilaian • • Mengetahui . Siswa dapat menyampaikan respons perintah kerja tertulis C. Tataran Madia kelas XI Jenis tes: Lisan. 1.Tubuh pengumuman 5.

Mengidentifikasikan kata (termasuk bentuk kata baru).bentuk kata dan ungkapan dan dapat memahami kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan serta mencatat penggunaan frasa dan kalimat dalam sebuah wacana. Mendaftarkan kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonym dalam teks bacaan.bentuk kata. Mengelompokkan kata. • Materi Ajar Bentuk kata-kata kata dasar kata berimbuhan kata ulang kata majemuk Perubahan makna kata terbagi atas: 1. 4. Generalisasi/perluasan adalah: proses perubahan makna yang membuat sebuah kata mengalami perluasan makna dari makna sebelumnya yang telah ada dimasa lampau. S. 2.S.Kepala SMK Negeri Calang Guru Bidang Studi Mawardi. 3. : 1.11.ungkapan. • 1.10.12 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti. II. . Contoh : kata bapak. makna ayah.bentuk kata. makna kini semua orang yang berkedudukan lebih tinggi. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami informasi mengenai kata. kalimat dalam konteks bekerja.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 0Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 9.4 Membaca untuk memahami makna kata.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. tuan. 2. 3.ungkapan dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. I.

kata serapan juga berfungsi sebagai pemerkaya perbendaharaan kosa kata bahasa Indonesia kata serapan masuk ke dalam bahasa Indonesia melalui empat cara. sedangkan antonym adalah lawan kata. sinestesia adalah perubahan makna yang terjadi sebagai akibat pertukaran tanggapan antara dua indera yang berlainan. Asosiasi ialah perubahan makna yang erjadi akibat persamaan sifat. • • • IV. Peyorasi adalah suatu proses perubahan makna kata dari yang semula bermakna baik menjadi lebih rendah Contoh: meninggal = mampus 5. yaitu : • adopsi adaptasi penerjemahan kreasi Sinonim dan antonym Sinonim adalah persamaan kata. Frasa Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Individu Langkah-langkah Pembelajaran (antonym) . Contoh : ekonomis – hemat – irit (sinonim) Guru – murid • III. spesialisasi/pengkhususan adalah perubahan makna yang membuat makna sebuah kata menjadi menyempit dari makna sebelumnya.2. 6. Ameliorasi adalah perubahan makna yang mengesankan makna baru dianggap lebih baik daripada (atau) tinggi nilainya dari pada makna lama. Contoh : • Benalu adalah tumbuhan parasit (tumbuhan) Apa kerja benalu disini? (pengganggu) kata-kata serapan = penyerapan dari bahasa asing. Contoh : Sarjana Pendeta Sastra 3. Contoh : bini = istri Bunting = hamil 4.

• VI. PR) 3. makna kata. Siswa dapat membedakan kata-kata berdasarkan bentuknya secara tertulis maupun lisan 3. siswa dapat menggunakan frasa dalam kalimat C. Menyiapkan ruangan 3. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Siswa dapat memahami bentuk kata. 2. • • Alat. • • 2.A. Evaluasi: (Tugas. 1. Doa bersama Kegiatan Awal 1. Tataran Madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan. ungkapan secara benar. Guru Bidang Studi 2011 . Memberikan motivasi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. 1. Soal 2. Mengabsen kehadiran siswa 4. Penutup:(Kesimpulan) V. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. Kegiatan Inti 1. 2.

Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. seperti : memohon meminta. menyuruh.Menyanggah .5 Menggunakan secara lisan kalimat Tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja : 1. meyakinkan.1986:33) • Kalimat Tanya tersamar juga dapat digunakan untuk tujuan lain. I. yaitu: Memohon Meminta Menyuruh Mengajak .14.Menyakinkan .S. menyendir. II. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami kalimat Tanya dan menggunakan kalimat Tanya dalam diskusi serta mampu membuat kalimat Tanya. Mengajukan pertanyaan secara tersamar denga kalimat tanya dengan tujuan selain bertanya.Menyetujui .Mawardi. menyetujui dan menyanggah. merayu. • Contoh : Bukankah semua yang hidup akan mati? Bukankah kalian ingin lulus? Belajarlah dengan sungguh-sungguh Materi Ajar Kalimat Tanya retorik biasanya digunakan untuk pidato Kalimat Tanya retorik adalah kalimat Tanya yang tidak membutuhkan jawaban. mengajak.15 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat media : 2. S. Menggunakan kalimat retorik dengan menggunakan konsep dan cirri kalimat retorik 2.Menyindir . Kalimat Tanya umumnya berfungsi untuk menanyakan sesuatu dengan kata untuk membangkitkan response (Ramlan.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 13.

Soal 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Memberikan motivasi 5. Mengabsen kehadiran siswa 4. siswa mampu memahami berbagai kalimat tanya C. PR) 3. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. 1. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Siswa mampu berpidato dan menggunakan kalimat retorik 3.III. A. Kegiatan Inti 1. Merayu Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. 1. Penutup:(Kesimpulan) V. • • IV. Evaluasi: (Tugas. Siswa mampu memberikan salah satu contoh dari kalimat Tanya apapun 2. • • 2. Menyiapkan ruangan 2. • • VI. Guru Bidang Studi 2011 . Tataran Madia kelas XI Modul Kualifikasi Madya Penilaian Jenis tes: Lisan. • • Alat. Doa bersama 3.

S. Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri.18 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti.Mawardi. • Kata kunci adalah: . • • II. Membaca/ menyimak teks/ wacana awal berkali-kali. namun penggunaannya dalam kalimat harus disesuaikan dengan konteks kalimat itu sendiri. Siswa memahami kata kunci Materi Ajar Kata tuturan adalah sinonim dari ucapan. perkataan. dan ujaran. I. mencari ide pokok.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri. Menentukan kat kunci dari teks tersebut 3. Kata-kata tersebut memang memiliki persamaan makna. Menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang dibaca/dengar. cerita.6 Membuat prafrase lisan dalam konteks bekerja : 1. Mencari makna kata/ ungkapan dengan kata lain yang semakna. • Cara membuat paraphrase: 1. dan lain sebagainya. 6. • Parafrasa adalah: Mengungkapkan kembali inti dari sebuah karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa sendiri tanpa harus mengurangi makna dari karangan tersebut. iklan. 4. S. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memparafrasekan puisi. kata. 2.17. 2. Menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. Mencari sinonim dari kata kunci 5. 7.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/I : 16.

• VI. Evaluasi: (Tugas. Menyiapkan ruangan 2. Doa bersama 3. Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan apa yang telah didengarkannya dan yang dibacakannya secara lisan maupun tulisan. C. A. Menyampaikan tujuan pembelajaran B.) 3. Soal 2. • • Alat. Ide pokok adalah: Pokok permasalahan. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir . 1. Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1.• III. • • • IV. Tataran Madia kelas XI. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • 2. Penilaian Jenis tes: Lisan. Memberikan motivasi 5. Penutup:(Kesimpulan) V. Mengabsen kehadiran siswa 4. 1.

bentuk kata. 1. 2. Notulis 3. tugas dalam kelompok diskusi: 1. A.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. diperlukan pembagian bahkan lebih. dan ungkapan dengan santun. Mengkuatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif. dan ungkapan yang baik. ( tidak terduga).20.21 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. Berkomunikasi dengan menggunakan kata. I. • • Materi Ajar Pola gilir adalah: Percakapan yang terjadi antara dua atau tiga orang Agar pola gilir dapat berlangsung dengan baik. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama . II. • • IV.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/I : 19.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi : 1. 2.S. Peserta III. Moderator 2.Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. bentuk kata. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerpakan pola gilir dengan santun dan sopan serta menggunakan kata. S.

Tataran Madia kelas XI. 4. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. 5. 3. • • VI. B. S.) Penutup:(Kesimpulan) Alat.3. Modul kualifikasi madia kelas XI Penilaian Jenis tes: Lisan.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti. 1. 1. • • Soal Evaluasi: (Tugas. ungkapan yang baik dan santun. • • 2. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Kegiatan Akhir Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia.S.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 . V. 2. C. Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu mempraktekkan pola gilir dengan menggunakan kata.

2. I. 4. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa memahami etika dan norma dan norma konversesi serta mampu mengamati proses mengungkapka pendapat secara tepat dan santun. Mengalihkan pertanyaan. pembicaraan menggunakan ungkapan yang tepat.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. mitra bicara secara bergilir. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. Materi Ajar Konversasi adalah percakapan yang didasarkan pada aturan-aturan atau prinsip-prinsip tertentu yang sangat mempengaruhi hasil dari percakapan yang sedang . secara pendapat. • dilakukan. 3 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non formal secara tepat dan efektif. : 1. II. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan 3. • • Percakapan adalah suatu interaksi antara pembicara dan pendengar secara Bercakap-cakap adalah bentuk komunikasi dua arah antara pembicara dan teratur dalam komunikasi social. halus atau dengan menyatakan penghargaan.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 1. topic tanggapan.

Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. Modul kualifikasi madya Pengalihan topik pembicaraan Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. • • 2. Memberikan motivasi 5. Kegiatan Akhir 1. Tataran Madia kelas XI. 1. Mengabsen kehadiran siswa 4. • • • IV.• Prinsip percakapan(Conversational principle) adalah prinsip yang mengatur mekanisme percakapan antar peserta agar dapat bercakap-cakap secara kooperatif dan santun. Penutup:(Kesimpulan) V. Kalimat untuk membuka suatu percakapan 2. Evaluasi: (Tugas. Kegiatan Inti Siswa mampu memahami konversasi secara tepat dan santun serta mapu mempraktekkan konversasi secara baik dan benar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sopan. Doa bersama 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. • Di dalam konversasi ada beberapa kalimat yang harus diketahui: 1. Soal 2. A. Menyiapkan ruangan . 2. Kalimat untuk mengakhiri percakapan Bercakap-cakap melalui saluran telekomunikasi (telepon) III.) 3. C. • • Alat. Prinsip tersebut adalah prinsip kerja sama dan prinsip kesantunan.

seminar 10.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 4. lokakarya 12. dan visi. • • II. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami tatacara berdiskusi Siswa dapat mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi dan Materi Ajar Diskusi berasal dari bahasa latin yakni discutere yang berarti Bentuk-bentuk diskusi : 1. Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topic diskusi. 3. 2.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. menyampaikan argumrntasi terhadap topic diskusi yag dibicarakan.S. 5.9 berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja. 6. menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat. . forum diskusi 13. : 1. • Diskusi kelompok Diskusi pleno diskusi panel debat diskusi rak diskusi podium kongres 8. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. 2. diskusi kasualis untuk menumbuhkembangkan tradis membeberkan masalah. menyamakan apresiasi. simposium 9.VI. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi I. mengambil keputusan dan kesimpulan. 4. menghidupkan kepedulian dan kepekaan serta menjadi sarana komunikasi dan konsultasi. S. persepsi. 7. Tujuan diskusi antara lain intelektual. 6 : 9 x 45 menit Eva Lala Srianti. 3. 5. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. konferensi 11.

sekretaris/notulis 3. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir . • • • • IV. 3. 2.• Unsur-unsur diskusi 1. C. ketua diskusi 2. 5. • • 2. pengamat/peninjau III. B. pembicara/panelis 5. 1. 1. 2. • • Soal Evaluasi: (Tugas. Tataran Madia kelas XI. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. 4. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu melakukan diskusi secara baik dan benar serta menyampaikan kesimpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini. anggota/peserta 4. 3.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. A. V. 1.

S. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. 2. • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami tatacara menyampaikan pendapat. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. dan lain-lain. Koran. Personal selling : promosi secara liasan dalam bentuk pembicaraan dengan seorang atau lebih calaon konsumen atau pembeli 3.VI. mengetahui fungsi Materi Ajar Negosiasi adalah proses tawar menawar dengan cara berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak ( kelompok.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. individu) dengan piha lain. 8 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti. Mengemukakan gagasan pendapat atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun 2. : 1.S. advertensi dan manfaat bernegosiasi serta membuat catatan dari keputusan negosiasi . tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. Negosiasi diartikan juga pendekatan untuk mnyelesaikan sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak yang bersengketa. seperti masalah. organisasi.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 7. • Cara promosi : penyajian gagasan mengenai barang atau jasa melalui media. publisitas : merupakan usaha perusahaan untuk merangsang permintaan dan bersifat komersial 1. I. radio.10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja. • II. menyanggah pendapat orang lain yang santun dengan tetap menhargai pendapat mitra bicara.

taktik mengulang taktik berterima kasih taktik mengagetkan taktik memotong taktik menunda taktik mngelak taktik ya…tetapi taktik membiarkan taktik antisipasi taktik bertanya balik taktik provokasi taktik tidak Metode Pembelajaran Ceramah Inkuisi Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 2. • • • IV. 2. 3. 3. B.•taktik-taktik dalam bernegosiasi 1. 1. Soal Evaluasi: (Tugas. 4. A. Menyanggah ide/gagasan/pendapat Siswa paham dengan fungsi dan manfaat bernegosiasi serta mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan C. 5. 2. Menyampaikan gagasan/ide/pendapat yang menarik III.) Penutup:(Kesimpulan) Kegiatan Akhir . 1.

• • VI. 1.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 .V. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • 2. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. S. • • Alat. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang.S. Tataran Madia kelas XI.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.

: 1. • Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami laporan secara lisan dan mengungkapkan Materi Ajar Laporan adalah segala sesuatu yang dilaporkn. Cara penyampaian laporan. I. yaitu cepat dan murah.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. 10. . • 1. 11 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Urutan waktu Urutan tempat Urutan umum-khusus Urutan khusus-umum laporan secara lisan. Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan. 2. Laporan lisan disampaikan sesuai dengan situasi. 3.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 9. Menyampaikan fakta dalam tuturan deskriptif yang berkenaan dengan keadaaan atau peristiwa yang dilaporkan. dibandingkan laporan tertulis. Lporan lisan mempunyai kelebihan. • II. Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/ sistensis) dengan benar. 3. 2. 4.

2. •Jenis –jenis tuturan. antara lain berupa fakta. depan kelas. Urutan sebab akibat 7. III. 5. 1. Urutan antiklimaks 6. 1. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. V. 1. • • Soal Evaluasi: (Tugas. 4. keadaan. B. 2. 3.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. Modul kualifikasi madya Kegiatan Akhir Naratif Deskriptif Ekspositoris Argumentatif Persuasif Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan fakta-fakta yang ada di .5. dan rangkuman. 3. Uraian akibat-sebab 9. peristiwa. • • • IV. 5. 3. 4. 2. • • 2. A. Uraian klimaks 8. Tataran Madia kelas XI. 1. C. Urutan penyelesaian masalah ( diuraikan mendetil) •Hal-hal yang dapat dilaporkan dalam laporan lisan.

Menyusun argumentasi dengan tujuan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dn opini secara logis I. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. dan argumentasi :1. • • Penilaian Jenis tes: Lisan. ekspositoris.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 12. S. Argumentasi : Pembuktian Pola susunan kerangka karangan meliputi: 1. • • • • Tujuan Pembelajaran Siswa memahami teknik penyusunan kerangka karangan serta mengetahui Materi Ajar Narasi Deskripsi Eksposisi : Cerita : lukisan : Paparan jenis-jenis karangan yang ada secara baik dan benar.VI.Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 3.Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi memuat unsur-unsur yang melingkupinya secra kronologis 2. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. deskripsif. Pola alamiah dibagi mnjadi tiga yaitu: • • Urutan waktu (kronologis) Urutan lokasi tempat ruang (special) .Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. 15 : 12 x 45 menit Eva Lala Srianti. 14. 13.12 Menulis wacana yang bercorak naratif. • II.S.

Peran yang seharusnya. Pembahasan 4. Judul 2. 2. Makalah berfungsi sebagai pedoman bagi penyaji (permakalah) dan sebagai acuan bagi partisipan yang mengikuti kegiatan seminar sebuah makalah lazimnya ditulis dengan susunan berikut: 1. Isi: Peran yang dilakukan wanita (domestik. domestic dan public. Pendahuluan berisi kondisi nyata wanita di Indonesia pada umumya. Daftar Pustaka Contoh kerangka makalah sederhana dalam dialog interaktif Wanita Karya Dalam Pendidikan Anak Problem Dan Solusinya 1. Masalah yang timbul dari peran yang dilakukan Berbagai solusi yang mungkin dilkakukan Solusi yang tepat untuk dilakukan. 2. • Metode Pembelajaran Ceramah . symposium dialog. Pola logis Makalah/ paper merupakan tulisan ilmiah yang digunakan dalam seminar. 3. penutup berisi simpulan III.• • • • • • • • - Topik yang ada Urutan klimaks Urutan anti klimaks Urutan pemecahan masalah Urutan kausal Urutan umum-khusus Urutan familianitas Urutan akseptabilitas Berlatih menyusun kerangka karangan makalah. Penutup 5. Pendahuluan 3. dan kegiatan ilmiah yang lain. dosmestik publik dan social.

• • VI. 3.tugas. B. 1. 5.kesimpulan Alat. Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan. A. 1. C. 2. Tataran Madia kelas XI. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. • • 2. 1.• IV. Penutup. Guru Bidang Studi 2011 . Kegiatan Akhir Soal. 4. V. Siswa dapat menyusun sebuah proposal/makalah. argumentasi. eksposisi. • • Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapat membedakan karangan naratif. 2.

. Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku. 2. Mecatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas. Menyusun ringkasa teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar. membaca naskah 2.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.13 Meringkas teks tertulis dalam bentuk konteks bekerja : 1. • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan kembali isi sebuah teks dalam bentuk bagan dan Materi Ajar Tujuan membuat ringkasan adalah untuk memehami dan mengetahui isi sebuah karangan atau/buku. mencatat gagasan utama 3.17. menyusun ringkasan. 3. Langkah-langkah membuat ringkasan 1.Mawardi.18 : 9 x 45 menit : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya : 2. • II.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : XI/2 : 16. ringkasan yang utuh secara baik dan benar. S. I.S. membuat bagan/ butir-butir gagasan 4.

frasa/ kata III. 4. 1. Jika yang diringkas beberapa paragraph. • • • IV. beberapa kalimat beberapa paragraph Pola meringkas : Buku.paragraph.wacana. 3. 1. • • C.• tepat. Jika yang diringkas paragraf hasil ringkasannya berupa kalimat. • Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan materi pembelajaran Kegiatan Inti Siswa dapaat meringkas sebuah buku menjadi sebuah wacana. 1. 2.) Penutup:(Kesimpulan) Alat. A. Siswa dapat menyusun ringkasan dengan baik dan teratur. B. Kegiatan Akhir Soal Evaluasi: (Tugas.kalimat. V. 5. 2. - Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat ringkasan yang Jika yang diringkas kalimat. 3. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board . hasil ringkasannya berupa kata/frasa. hasil ringkasannya berupa Jika yang diringkas wacana hasil ringkasannya berupa paragraph Jika yang diringkas beberapa paragraph hasil ringkasannya baerupa Jika yang diringkas bukan paragraph hasil ringkasnya barupa wacana.

Modul kualifikasi madya Penilaian VI. dan dapat memperoleh informasi yang baik.S. yang tidak ambigu. Dalam membuat simpulan ada dua teknik yang dapat digunakan. analogi. dan dapat memperoleh informasi yang baik. Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Tataran Madia kelas XI. Teknik Induktif dibedakan atas generalisasi. • Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks tertulis dengan menggunakan kalimat Materi Ajar Simpulan merupakan bagian terakhir/ penutup dari sebuah karangan. Generalisasi merupakan perumusan simpulan umum berdasarkan data atau kejadian-kejadian yang bersifat khusus. • • Jenis tes: Lisan. I. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Calang. oleh karena itu.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : XI/2 : 19. S. simpulan harus dirumuskan secara tegas sebagai pendapat pengarang atau penulis terhadap masalah yang telah diuraikan. Guru Bidang Studi 2011 Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Mawardi. dan hubungan kausal (sebabakibat).14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja : 1.20 : 6 x 45 menit Eva Lala Srianti.• 2. • II. yaitu teknik induktif atau deduktif. 1. .Pd Nip: 19870716 201003 2 001 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia tingkat madya : 2. Spidol Sumber Belajar • • Buku paket Bahasa Indonesia.

1. Tenik Deduktif Teknik deduktif adalah penarikan simpulan dari keadaan yang umum kepada yang khusus. 1. 3.. Tataran Madia kelas XI.) 3. • Alat. 1.Analogi adalah penarikan simpulan dengan asumsi bahwa jika dua hal memiliki beberapa kesamaan. 4. 2. A. C. B. Hal yang termasuk teknik ini adalah silogisme. Dua proposisi pertama disebut premis. Evaluasi: (Tugas. aspek lainpun memiliki kesamaan. Soal 2. • • • • IV. Penutup:(Kesimpulan) V. Silogisme merupakan proses penalaran yang berusaha menghubungkan dua proposisi ( pernyataan) yang berlainan untuk merumuskan suatu simpulan atau inferensi yang merupakan proposisi yang ketiga. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Inkuisi Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menyiapkan ruangan Doa bersama Mengabsen kehadiran siswa Memberikan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan dengan teknik induktif dan deduktif . 2. Bahan dan sumber belajar Alat dan Bahan White Board Spidol Sumber Belajar Buku paket Bahasa Indonesia. • • 2. III. 5.

• • Modul kualifikasi madya Penilaian Jenis tes: Lisan.• VI. Guru Bidang Studi 2011 Mawardi. tulisan Bentuk tes: Objektif dan uraian Mengetahui Kepala SMK Negeri Calang Calang. S.Pd Nip: 19870716 201003 2 001 .S.Pd Nip: 19670304 199412 1 002 Eva Lala Srianti.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful