RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

)

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Kajian Kurikulum yang dibina oleh Dr. Wasis D. Dwiyogo, M.Pd Disusun Oleh Yanuar Cahyo R Adi Sucipto Komar Rubianto Flady Makhmud Putra 109711423825 109711423830 109711423831 109711423832

The Learning University of Malang UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN November 2011

.KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat. hidayahserta inayah Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah mata kuliah KajianKurikulum Dalam penyusunan makalah ini kami ucapkan terima kasih kepada : 1. Kami mengharapkan masukan yang sifatnya membangun dari berbagai pihak yang terkait demi kesempurnaan Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi kita semua. Dwiyogo. Malang. Wasis D.Pd sebagai dosen pembimbing matakuliah KajianKurikulum 2. Dan akhirnya bila ada kesalahan dan kurang lebihnya penulis miinta maaf yang sebesar-besarnya. M. Dr. taufik. 11 Novembe 2011 Penulis . Orang tua kami yang senantiasa mendukung kami 3. Teman–teman yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan lancar.

4. Oleh karena itu. menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20. .Bagaimanakah langkah-langkah pengembangan RPP? 1.Untuk mengetahui pengertian RPP. Sementara itu. guru yang bertugas mengelola pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah perlu memahami tentang pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan dapat menyusun RPP sesuai prinsip-prinsip pengembangannya. Apakah komponen-komponen yang ada pada RPP? 4.3 Tujuan 1. Untuk mengetahui landasan pengembangan RPP. 1.BAB I PENDAHULUAN 1. 2.Bagaimanakah landasan pengembangan RPP? 3. Untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan RPP.2 Rumusan Masalah 1. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan salah satu perencanaan proses pembelajaran yang harus dibuat atau dipersiapkan oleh guru sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran.1Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa kurikulum pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan Dasar dan Menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Untuk mengetahui komponen RPP.Apakah pengertian RPP? 2. diantaranya menyebutkan perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Materi 8. 2. materi ajar. Tujuan Pembelajaran 6. Landasan Pengembangan RPP Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 20: “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurangkurangnya tujuan pembelajaran. Kolom Identitas Mata Pelajaran 2. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. Kompetensi Dasar 4. materi ajar. Sumber Belajar . 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sekurang kurangnya memuat tujuan pembelajaran. Alokasi Waktu 9.3 Komponen RPP 1. Standar Kompetensi 3. Kegiatan Pembelajaran 11. Materi Ajar (Materi Pokok) 7. metode pengajaran. sumber belajar. metode pengajaran. Metode Pembelajaran 10. Penilaian 12.BAB II PEMBAHASAN 2. dan penilaian hasil belajar”. sumber belajar.1 Pengertian RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. dan penilaian hasil belajar. Indikator Pencapaian Kompetensi 5.2.

4. membedakan. menghitung. Mata Pelajaran/Tema Pelajaran. cukup dengan cara mengutip pada standar isi atau silabus pembelajaran yang telah dibuat guru. Langkah-Langkah Menyusun RPP (Standar Proses) 2. menyimpulkan.1 Menuliskan Identitas Mata Pelajaran. Satuan Pendidikan. sikap. Pada bagian ini dituliskan standar kompetensi mata pelajaran. Pada bagian ini dituliskan kompetensi dasar yang harus dimiliki peserta didik setelah proses pembelajaran berakhir. menceritakan kembali. cukup dengan cara mengutip pada standar isi atau silabus pembelajaran yang telah dibuat guru.4. yang meliputi: a.2. . Jumlah Pertemuan. sikap. dan keterampilan. dan mendeskripsikan.4. b. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur.4. yang mencakup pengetahuan. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran.4. d. Contoh kata kerja operasional antara lain mengidentifikasi.4. 2. Indikator pencapaian hasil belajar dikembangkan oleh guru dengan memperhatikan perkembangan dan kemampuan setiap peserta didik. Menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.2 Menuliskan Standar Kompetensi Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. 2.3 Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu mata pelajaran. c. mendemonstrasikan. Kelas/Semester. 2. mempraktekkan.

4. konsep. dan Indikator yang telah ditentukan.4. 2.6 Materi Ajar Materi ajar memuat fakta.4. KD.9 Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar . 2.8 Alokasi Waktu Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.5 Merumuskan Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.4. Indikator dikembangkan oleh guru sekolah sesuai dengan kondisi daerah dan sekolah masing-masing.4. guru juga perlu melihat KD yang sama di kelas sebelum dan sesudahnya agar lebih tepat dalam menentukan indikator sesuai dengan kelas di mana KD tersebut diajarkan. 2. Dalam membuat indikator ini. Tujuan ini difokuskan tergantung pada indicator yang dirumuskan dari SK dan KD pada Standar Isi mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang akan dipelajari siswa. dan prosedur yang relevan. Tujuan pembelajaran dibuat berdasarkan SK. 2.7 Menuliskan Materi Prasyarat Materi Prasyarat ini merupakan materi atau kompetensi yang harus sudah dimiliki atau dikuasai siswa yang berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.Setiap kompetensi dasar dapat dikembangkan menjadi dua atau lebih indikator pencapaian hasil belajar dan disesuaikan dengan keluasan dan kedalaman kompetensi dasar tersebut. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi. prinsip. 2.

4) Penjelasan tentang pembagian kelompok dan cara belajar. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif. Pada bagian ini dituliskan semua metode yang akan digunakan selama proses pembelajaran berlangsung. 1) Deskripsi singkat. Kegiatan inti ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi. b. kreativitas. siswa telah mendapat jawaban secara global tentang isi pelajaran yang akan dipelajari. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. menantang. Hal ini dimaksudkan agar pada permulaan kegiatan belajarnya.10 Merumuskan kegiatan pembelajaran a. menyenangkan. 2) Relevansi. 2. 3) Tujuan/kompetensi. minat. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. dan kemandirian sesuai dengan bakat.4. inspiratif. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. Relevansi adalah kaitan isi pelajaran yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa atau dengan pekerjaan yang dilakukannya sehari-hari. Tujuan adalah kemampuan atau kompetensi yang akan dicapai siswa pada akhir proses belajarnya. Pada pendahuluan ini secara garis besar dapat memuat hal-hal sebagai berikut. Dalam hal ini dapat juga dengan mengingatkan kembali materi prasyarat (apersepsi). Deskripsi singkat adalah penjelasan singkat (secara global) tentang isi pelajaran yang berhubungan dengan kompetensi yang diharapkan.atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. elaborasi. dan .

c. 1) Memulai pembelajaran dengan mengajukan masalah (soal) yang nyata (riil) bagi siswa sesuai dengan pengalaman dan tingkat pengetahuannya. 2. menyatakan setuju atau ketidaksetujuannya. dan mencari alternatif yang lain.4. 2) Melakukan refleksi terhadap setiap langkah yang ditempuh atau terhadap hasil pembelajaran.konfirmasi. dimana siswa menjelaskan dan memberikan alasan terhadap jawaban yang diberikannya. memahami jawaban temannya (siswa lain). umpan balik. penilaian dan refleksi. 3) Pemberian tugas atau latihan.11.4. Pada kegiatan inti secara garis besar berlangsung hal-hal berikut. 4) Pembelajaran berlangsung secara interaktif. kegiatan pembelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi. 3) Siswa mengembangkan model-model simbolik secara informal terhadap persoalan/masalah yang diajukan. Menentukan Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. sehingga siswa segera terlibat dalam pelajaran secara bermakna. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan. dan tindak lanjut. yaitu seperti berikut. 2. serta materi ajar. Pada bagian ini dituliskan semua .12. Penilaian Hasil Belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian. Pada kegiatan inti ini siswa mendapat fasilitas atau bantuan untuk mengembangkan potensinya secara optimal. 1) Penarikan kesimpulan dari apa-apa yang telah dipelajari dalam pembelajaran sesuai tujuan yang akan dicapai. 2) Permasalahan yang diberikan tentu harus diarahkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

media/alat/bahan/sumber belajar yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung.. Inti :… 3. Pendahuluan :… 2. Alokasi Waktu :… H. Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar : … Contoh RPP: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Olahraga Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mempraktikkan berbagai ketrampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya. Materi Ajar :… F. Kompetensi Dasar . Metode Pembelajaran :… G..13 Contoh RPP Contoh Format RPP dari Mengacu pada Standar Proses Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan :… Kelas/Semester :… Mata Pelajaran : . Jumlah Pertemuan :… A. Penutup :… I.. Standar Kompetensi :… B.. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 2..4. Tujuan Pembelajaran :… E. Penilaian Hasil Belajar :… J... Kompetensi Dasar :… C. Indikator :… D.

Kaki sepak diputar keluar pada pangkal pahanya sehingga kaki sepak membentuk sudut 90° dengan kaki tumpu. Penugasan IV. kaki tumpu diletakkan disamping bola dengan jari kaki menghadap kedepan dan lutut sedikit ditekuk.Siswa dibariskan 3 bersab. Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar 2. Pendekatan/Metode Pembelajaran 1. III. Demonstrasi 2.Materi Ajar Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam. Sedangkan bola disepak tepat pada titik pusatnya. Langkah-langkah Pembelajaran A. Diskusi 3. I. Badan hamper tegak .dan punggung kaki dengan teknik yang benar II. Pendahuluan a. Indikator 1.Tujuan Sepak Bola Siswa dapat mempraktikkan menendang bola menggunakan kaki bagian dalam.Latihan menendang dengan kaki bagian dalam Digunakan untuk memberikan bola jarak pendek antara pemain dan pemain. Streching dan Pemanasan B.dan punggung kaki dengan teknik yang bena secara berpasangan.kejujuran. diabsen lalu berdoa b. Inti 1.Memprakktikan ketrampilan salah satu permainan dan olahrga bola besar serta nilai kerja sama. Menendang bola dengan punggung kaki dengan teknik yang benar. Cara melakukan pelatih     Awalan harus lurus dengan bola. Daerah pergelangan kaki (engkel) bagian dalam yang kontak dengan bola. semangat dan percaya diri.

bola. Eric C. Cara melakukan latihan   Awalan harus lurus dengan bola. kun. Latihan menendang dengan punggung kaki(kura-kura) Digunakan untuk menembakkan bola cukup deras. Pergelangan kaki sepak ditekuk kebawah dan diputar ke dalam Selanjutnya. Selanjutnya lutut ditekuk dalam-dalam sehingga badan berada diatas bola. kaki tumpu diletakkan disamping belakang bola.Penilain Tes individu Tes Perbuatan . C. Latihan menendang dengan punggung kaki bagian luar   Awalan lurus. jari-jari menghadap serong dengan lutut sedikit ditekuk. 3. tetapi arah bola sering kurang terkontrol. Penutup Siswa Disuruh melakukan latihan sepak bola dengan baik dan benar V. batty. 4. latihan menendang dengan punggung kaki bagian dalam Cara melakukan:   Awalan sedikit serong.  Bola ditendang dengan punggung kaki tepat pada titik tengahnya. badan sedikit condong ke belakang. kaki tumpu diletakkan disamping bola dengan jari kaki menghadap kedepan dan lutut sedikit ditekuk.Alat/Bahan/Sumber Sumber: Buku latihan sepak bola metode baru(pertahanan). VI. Bola ditendang pada bagian bawah titik pusatnya . jari-jari kaki menghadap kedepan dengan lutut sedikit ditekuk. Bandung Alat: lapangan sepak bola. bola ditendang dengan punggung kaki bagian luar. Pergelangan kaki ditekuk kebawah sehingga punggung kaki menghadap ke bola. kaki tumpu diletakkan di sisi bola. Mata menghadap kea rah bola 2. stopwatch. Pionir Jaya.

.BAB III PENUTUP Kesimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. perlu kiranya bagi guru untuk dapat membuat RPP dengan baik dan benar sesuai tujuan yang diharapkan. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. Oleh karena itu. Bahan ajar ini diharapkan dapat menambah wawasan satuan pendidikan khususnya para guru pada saat mengembangkan silabus dan RPP-nya. para guru yang bertugas mengelola pembelajaran perlu memahami aturanaturan yang berlaku atau yang relevan kaitannya dengan pengembangan RPP. RPP merupakan pedoman bagi guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktifitas pembelajaran di kelas. Untuk itu.

2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Malang: Wineka Media.Daftar Pustaka Dwiyogo. ______. Wasis D. Jakarta: BSNP http://kumpulblogger. ______.com http://p4tkmatematika. Jakarta: BSNP.org . 2007.2010.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful