P. 1
Makalah RPP PEnjas

Makalah RPP PEnjas

|Views: 53|Likes:
Published by Rivo Adalah Kempoel

More info:

Published by: Rivo Adalah Kempoel on Apr 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/25/2012

pdf

text

original

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

)

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Kajian Kurikulum yang dibina oleh Dr. Wasis D. Dwiyogo, M.Pd Disusun Oleh Yanuar Cahyo R Adi Sucipto Komar Rubianto Flady Makhmud Putra 109711423825 109711423830 109711423831 109711423832

The Learning University of Malang UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN November 2011

Dan akhirnya bila ada kesalahan dan kurang lebihnya penulis miinta maaf yang sebesar-besarnya. Kami mengharapkan masukan yang sifatnya membangun dari berbagai pihak yang terkait demi kesempurnaan Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi kita semua.. M. hidayahserta inayah Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah mata kuliah KajianKurikulum Dalam penyusunan makalah ini kami ucapkan terima kasih kepada : 1. 11 Novembe 2011 Penulis . Orang tua kami yang senantiasa mendukung kami 3.KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat. Teman–teman yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan lancar. Wasis D. Malang. taufik.Pd sebagai dosen pembimbing matakuliah KajianKurikulum 2. Dwiyogo. Dr.

Oleh karena itu.Apakah pengertian RPP? 2.2 Rumusan Masalah 1. Sementara itu. 3.Bagaimanakah landasan pengembangan RPP? 3. menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20. Apakah komponen-komponen yang ada pada RPP? 4. diantaranya menyebutkan perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. 2. Untuk mengetahui landasan pengembangan RPP. guru yang bertugas mengelola pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah perlu memahami tentang pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan dapat menyusun RPP sesuai prinsip-prinsip pengembangannya.BAB I PENDAHULUAN 1. 4.1Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa kurikulum pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan Dasar dan Menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Bagaimanakah langkah-langkah pengembangan RPP? 1. 1.3 Tujuan 1. Untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan RPP. . Untuk mengetahui komponen RPP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan salah satu perencanaan proses pembelajaran yang harus dibuat atau dipersiapkan oleh guru sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran.Untuk mengetahui pengertian RPP.

BAB II PEMBAHASAN 2. dan penilaian hasil belajar. Kegiatan Pembelajaran 11. Penilaian 12. Landasan Pengembangan RPP Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 20: “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurangkurangnya tujuan pembelajaran. Materi Ajar (Materi Pokok) 7. Tujuan Pembelajaran 6. Materi 8. sumber belajar. Standar Kompetensi 3. 2. dan penilaian hasil belajar”. Sumber Belajar . Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.1 Pengertian RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Alokasi Waktu 9. metode pengajaran. Kolom Identitas Mata Pelajaran 2.2. sumber belajar. materi ajar. Metode Pembelajaran 10. metode pengajaran. Kompetensi Dasar 4. Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sekurang kurangnya memuat tujuan pembelajaran. 2. materi ajar.3 Komponen RPP 1.

Mata Pelajaran/Tema Pelajaran. Kelas/Semester.4. cukup dengan cara mengutip pada standar isi atau silabus pembelajaran yang telah dibuat guru. c. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur.2 Menuliskan Standar Kompetensi Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan.3 Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu mata pelajaran.2. b.1 Menuliskan Identitas Mata Pelajaran. Pada bagian ini dituliskan kompetensi dasar yang harus dimiliki peserta didik setelah proses pembelajaran berakhir. menyimpulkan. Jumlah Pertemuan. d. 2. membedakan. 2.4.4. cukup dengan cara mengutip pada standar isi atau silabus pembelajaran yang telah dibuat guru. menceritakan kembali. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. 2. menghitung.4. yang meliputi: a. Pada bagian ini dituliskan standar kompetensi mata pelajaran. Satuan Pendidikan. dan keterampilan. Contoh kata kerja operasional antara lain mengidentifikasi. . sikap. Indikator pencapaian hasil belajar dikembangkan oleh guru dengan memperhatikan perkembangan dan kemampuan setiap peserta didik. Langkah-Langkah Menyusun RPP (Standar Proses) 2.4. dan mendeskripsikan. mendemonstrasikan. Menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. sikap. yang mencakup pengetahuan.4. mempraktekkan.

Setiap kompetensi dasar dapat dikembangkan menjadi dua atau lebih indikator pencapaian hasil belajar dan disesuaikan dengan keluasan dan kedalaman kompetensi dasar tersebut. 2. Tujuan ini difokuskan tergantung pada indicator yang dirumuskan dari SK dan KD pada Standar Isi mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang akan dipelajari siswa. Tujuan pembelajaran dibuat berdasarkan SK. KD. Indikator dikembangkan oleh guru sekolah sesuai dengan kondisi daerah dan sekolah masing-masing. 2.5 Merumuskan Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. konsep.4.4.7 Menuliskan Materi Prasyarat Materi Prasyarat ini merupakan materi atau kompetensi yang harus sudah dimiliki atau dikuasai siswa yang berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dipelajari. 2.4.8 Alokasi Waktu Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar. guru juga perlu melihat KD yang sama di kelas sebelum dan sesudahnya agar lebih tepat dalam menentukan indikator sesuai dengan kelas di mana KD tersebut diajarkan.9 Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar . dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi. dan prosedur yang relevan. dan Indikator yang telah ditentukan. Dalam membuat indikator ini.6 Materi Ajar Materi ajar memuat fakta.4.4. 2. prinsip. 2.

menantang. dan . minat. Relevansi adalah kaitan isi pelajaran yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa atau dengan pekerjaan yang dilakukannya sehari-hari. siswa telah mendapat jawaban secara global tentang isi pelajaran yang akan dipelajari. 2) Relevansi. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Dalam hal ini dapat juga dengan mengingatkan kembali materi prasyarat (apersepsi). kreativitas. 1) Deskripsi singkat. menyenangkan.4. Deskripsi singkat adalah penjelasan singkat (secara global) tentang isi pelajaran yang berhubungan dengan kompetensi yang diharapkan. elaborasi. dan kemandirian sesuai dengan bakat. Hal ini dimaksudkan agar pada permulaan kegiatan belajarnya. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. Pada bagian ini dituliskan semua metode yang akan digunakan selama proses pembelajaran berlangsung.10 Merumuskan kegiatan pembelajaran a. Pada pendahuluan ini secara garis besar dapat memuat hal-hal sebagai berikut. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. Tujuan adalah kemampuan atau kompetensi yang akan dicapai siswa pada akhir proses belajarnya. inspiratif. Kegiatan inti ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif. 3) Tujuan/kompetensi. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. 2. 4) Penjelasan tentang pembagian kelompok dan cara belajar. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD.

12. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan.11. 3) Pemberian tugas atau latihan. kegiatan pembelajaran. 2) Permasalahan yang diberikan tentu harus diarahkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. serta materi ajar. 1) Memulai pembelajaran dengan mengajukan masalah (soal) yang nyata (riil) bagi siswa sesuai dengan pengalaman dan tingkat pengetahuannya. 2.konfirmasi. dan indikator pencapaian kompetensi. sehingga siswa segera terlibat dalam pelajaran secara bermakna. 1) Penarikan kesimpulan dari apa-apa yang telah dipelajari dalam pembelajaran sesuai tujuan yang akan dicapai. Pada bagian ini dituliskan semua . 4) Pembelajaran berlangsung secara interaktif. Pada kegiatan inti ini siswa mendapat fasilitas atau bantuan untuk mengembangkan potensinya secara optimal. 3) Siswa mengembangkan model-model simbolik secara informal terhadap persoalan/masalah yang diajukan. dan tindak lanjut. Pada kegiatan inti secara garis besar berlangsung hal-hal berikut. umpan balik. 2. menyatakan setuju atau ketidaksetujuannya. c. 2) Melakukan refleksi terhadap setiap langkah yang ditempuh atau terhadap hasil pembelajaran. Penilaian Hasil Belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian. dan mencari alternatif yang lain. penilaian dan refleksi. memahami jawaban temannya (siswa lain).4. Menentukan Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. yaitu seperti berikut. dimana siswa menjelaskan dan memberikan alasan terhadap jawaban yang diberikannya.4.

Materi Ajar :… F.... Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar : … Contoh RPP: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Olahraga Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mempraktikkan berbagai ketrampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya... Penilaian Hasil Belajar :… J.13 Contoh RPP Contoh Format RPP dari Mengacu pada Standar Proses Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan :… Kelas/Semester :… Mata Pelajaran : . Standar Kompetensi :… B. Alokasi Waktu :… H. Inti :… 3. Pendahuluan :… 2. Metode Pembelajaran :… G. Kompetensi Dasar .4. Tujuan Pembelajaran :… E.. Kompetensi Dasar :… C. Jumlah Pertemuan :… A. Indikator :… D. Penutup :… I.media/alat/bahan/sumber belajar yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran 1..

Sedangkan bola disepak tepat pada titik pusatnya. Langkah-langkah Pembelajaran A. Diskusi 3.Tujuan Sepak Bola Siswa dapat mempraktikkan menendang bola menggunakan kaki bagian dalam. kaki tumpu diletakkan disamping bola dengan jari kaki menghadap kedepan dan lutut sedikit ditekuk. Badan hamper tegak . Cara melakukan pelatih     Awalan harus lurus dengan bola. Demonstrasi 2.Memprakktikan ketrampilan salah satu permainan dan olahrga bola besar serta nilai kerja sama.Latihan menendang dengan kaki bagian dalam Digunakan untuk memberikan bola jarak pendek antara pemain dan pemain. I. Pendekatan/Metode Pembelajaran 1. Indikator 1. III.dan punggung kaki dengan teknik yang bena secara berpasangan.Materi Ajar Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam. Daerah pergelangan kaki (engkel) bagian dalam yang kontak dengan bola. Menendang bola dengan punggung kaki dengan teknik yang benar. Streching dan Pemanasan B. Penugasan IV. diabsen lalu berdoa b.Siswa dibariskan 3 bersab. Kaki sepak diputar keluar pada pangkal pahanya sehingga kaki sepak membentuk sudut 90° dengan kaki tumpu.kejujuran.dan punggung kaki dengan teknik yang benar II. semangat dan percaya diri. Pendahuluan a. Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar 2. Inti 1.

4. Penutup Siswa Disuruh melakukan latihan sepak bola dengan baik dan benar V. 3. batty. badan sedikit condong ke belakang. C. jari-jari kaki menghadap kedepan dengan lutut sedikit ditekuk. VI. Pergelangan kaki sepak ditekuk kebawah dan diputar ke dalam Selanjutnya. kaki tumpu diletakkan di sisi bola. bola ditendang dengan punggung kaki bagian luar.  Bola ditendang dengan punggung kaki tepat pada titik tengahnya.Alat/Bahan/Sumber Sumber: Buku latihan sepak bola metode baru(pertahanan). Latihan menendang dengan punggung kaki bagian luar   Awalan lurus. kaki tumpu diletakkan disamping bola dengan jari kaki menghadap kedepan dan lutut sedikit ditekuk.Penilain Tes individu Tes Perbuatan . Pergelangan kaki ditekuk kebawah sehingga punggung kaki menghadap ke bola. Bola ditendang pada bagian bawah titik pusatnya . Pionir Jaya. jari-jari menghadap serong dengan lutut sedikit ditekuk. Cara melakukan latihan   Awalan harus lurus dengan bola. Latihan menendang dengan punggung kaki(kura-kura) Digunakan untuk menembakkan bola cukup deras. Eric C. stopwatch. kaki tumpu diletakkan disamping belakang bola. Selanjutnya lutut ditekuk dalam-dalam sehingga badan berada diatas bola. Bandung Alat: lapangan sepak bola. latihan menendang dengan punggung kaki bagian dalam Cara melakukan:   Awalan sedikit serong.bola. kun. tetapi arah bola sering kurang terkontrol. Mata menghadap kea rah bola 2.

perlu kiranya bagi guru untuk dapat membuat RPP dengan baik dan benar sesuai tujuan yang diharapkan. Untuk itu. RPP merupakan pedoman bagi guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktifitas pembelajaran di kelas. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. para guru yang bertugas mengelola pembelajaran perlu memahami aturanaturan yang berlaku atau yang relevan kaitannya dengan pengembangan RPP. Bahan ajar ini diharapkan dapat menambah wawasan satuan pendidikan khususnya para guru pada saat mengembangkan silabus dan RPP-nya. Oleh karena itu.BAB III PENUTUP Kesimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. .

2010.Daftar Pustaka Dwiyogo. Jakarta: BSNP http://kumpulblogger. Malang: Wineka Media. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Wasis D.com http://p4tkmatematika. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.org . 2007. 2006. ______. ______. Jakarta: BSNP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->