P. 1
RPP Membaca Antologi Puisi

RPP Membaca Antologi Puisi

|Views: 382|Likes:
Published by Faiq Rosidah

More info:

Published by: Faiq Rosidah on Apr 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/22/2015

pdf

text

original

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP

Bahasa Indonesia VIII/ Genap 15. Memahami buku novel remaja ( asli atau terjemahan) dan antologi puisi : 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi Puisi : 1. Mampu menyimpulkan ciri umum puisi dari puisi-puisi dalam antologi 2. Mampu menyusun analisis sederhana tentang ciri-ciri umum suatu puisi tertentu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

Alokasiwaktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi 2. Materi Pembelajaran Ciri umum puisi  Pemilihan kata/ diksi  Rima  Tema , dan lain-lain 3.      4.
Nomor I

Metode pembelajaran Inkuiri Masyarakat belajar Unjuk kerja Diskusi Permainan Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pertemuan I Pendahuluan (15’) a. Guru bertanya, “Kalian telah mengenal puisi?”,”Apakah puisi itu?” b. Guru mengajak/ menyanyi/ memutarkan lagu yang berasal dari puisi c. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang nilai dan manfaat puisi Kegiatan Inti (50”) a. Siswa menyaksikan tayangan vcd pembelajaran bagian 1 b. Siswa menyimpulkan ciri umum puisi c. Siswa menyaksikan tayangan vcd pembelajaran intermezo 1a dan 1b lalu memberi pendapat tentang cerita tersebut d. Siswa menyimpulkan tentang bentuk karya sastra puisi e. Siswa menyaksikan tayangan vcd pembelajaran bagian 2 f. Siswa menyimpulkan unsur intrinsik puisi: diksi, Waktu 5’ 5’ 5’ 10’ 5’ 7’ 5’ 10’ Metode Tanya jawab Tanya jawab Tanya jawab inkuiri inkuiri masyarakat belajar inkuiri inkuiri inkuiri

II

Siswa menyusun simpulan c..2 persajakan.. Siswa menyaksikan tayangan vcd pembelajaran intermezo 2 dan memperagakan secara bersama-sama c..... Siswa lain memberikan tanggapan c.. Kelas ... kemudian tentukan ciri-ciri umum puisi! Format 1 Penilaian hasil Nama:.... Teknik : Penugasan b. Skor Kegiatan Menemukan 4 ciri benar dengan bukti yang mendukung (20) Menemukan 3 ciri benar dengan bukti yang mendukung (15) Menemukan 2 ciri benar dengan bukti yang mendukung (10) Menemukan 1 ciri benar dengan bukti yang mendukung (5) Tidak dapat menemukan ciri (3) Skor maksimal (20) .... Siswa mendapat tugas pribadi Kegiatan Penutup (15’) a.... Pendahuluan (10’) a.. dan tema g. No 1.......... Bentuk instrumen : Rubrik Soal / instrumen 1. persajakan dan tema III Kegiatan Penutup (15’) a. Guru memberikan beberapa teknik mengerjakan tugas presentasi hasil diskusi b. Siswa menyaksikan tayangan apresiasi puisi b.. 4.. Media Sumber belajar Media dan Sumber belajar : vcd pembelajaran : puisi/ buku antologi puisi 6..... Nomor .. Siswa secara berkelompok menampilkan hasil diskusi b.... 3... Cermatilah puisi-puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi.... Penilaian a.. Refleksi pembelajaran 8’ 5’ 5’ Ceramah permainan 7’ 2’ Permainan Masyarakat belajar Masyarakat belajar Tanya jawab Inquiri Permainan Unjuk kerja Diskusi Masyarakat belajar Inkuiri Masyarakat belajar IV 5’ 3’ 5’ 2’ 25’ 10’ 10’ 5’ 5’ 5’ 5’ V VI 5... Guru menayangkan gambar ilusi optik (dari intermezo 3) lalu menanyakan gambar apakah itu.. Guru menayangkan gambar medan magnet dan menganalogikan dengan karya sastra c.. 5......... Siswa mendapatkan penguatan dari guru d.. 2.... Guru menganalogikan gambar tersebut dengan karya sastra c.... Guru mengundi urutan penampilan kelompok Kegiatan inti (65’) a.. b.. Siswa diundi menjadi 6 kelompok tugas puisi untuk berdiskusi tentang unsur intrinsik diksi.. Refleksi Pertemuan II I...

Untuk apa pengarang menggunakan pemilihan kata semacam itu? g. Mengapa pengarang memilih tema itu? e. Apakah kekhususan tema puisi tersebut? d. atau pun asosiatif! f. sugestif. Boleh dikurangi.” ditinjau berdasarkan pemilihan kata. Apakah kata yang digunakan merupakan kata sehari-hari? b. c. Apakah ada penggunaan rima yang menarik b...Jelaskan penggunaan rima yang digunakan pengarang dalam hubungan dengan larik-larik dan dalam larik. dan urutannya disesuaikan dengan sistematika pembahas. Apakah penggunaan tema itu masih relevan dengan situasi sekarang? f... Mengapa pengarang menggunakan rima semacam itu? d.3 2.. Apakah kata yang digunakan sulit dimengerti? c. dan pemilihan tema! Pertanyaan panduan*) 1) Pemilihan kata/ diksi a. Apakah dampak yang kamu rasakan dengan pemilihan kata semacam itu? 2) Penggunaan rima a... . Apakah kamu menganggap tema itu menarik? Mengapa? *) Pertanyaan panduan yang dimaksud adalah hal-hal yang mungkin bisa dibahas dalam apresiasi. Permasalahan apa yang diangkat pengarang? c.. Tunjukkan isi dalam setiap bait puisi! b. Apakah dampak yang kamu rasakan dengan penggunaan rima semacam itu? 3) Tema a. Tunjukkan contoh pilihan kata yang mempunyai sifat ekspresif. Apakah kata-kata yang digunakan menimbulkan konotasi tertentu? d. Apakah kata-kata itu biasa digunakan untuk sifat santai atau formal? e. Artinya tidak harus seperti itu. Jelaskan puisi ”.. penggunaan rima. bisa ditambah.... Apakah penggunaan rima tersebut sesuai dengan isi puisi? e..

Kelas ............................. Skor Unsur Deskripsi Diksi • Menguraikan diksi dalam 4 hal atau lebih berikut alasan (20) • Menguraikan diksi dalam 3 hal berikut alasan (15) • Menguraikan diksi dalam 2 hal berikut alasan (10) • Menguraikan diksi dalam 1 hal berikut alasan (5) 2 • Tidak mampu menguraikan diksi (3) Rima • Menguraikan rima dalam 4 hal atau lebih berikut bukti (20) • Menguraikan rima dalam 3 hal berikut bukti (15) • Menguraikan rima dalam 2 hal berikut bukti (10) •Menguraikan rima dalam 1 hal berikut bukti (5) 3 • Tidak mampu menguraikan rima (3) Tema • Menguraikan tema dalam 4 hal atau lebih berikut bukti (20) • Menguraikan tema dalam 3 hal berikut alasan (15) • Menguraikan tema dalam 2 hal berikut alasan (10) • Menguraikan tema dalam 1 hal berikut alasan (5) • Tidak mampu menguraikan tema (3) Format 3 Penilaian proses Nama:.. Skor Skor maksimal 60 Kriteria Bersikap sopan.........4 Format 2 Penilaian hasil Nama:........................ 2.............. akomodatif.. Kelas ..... No 1.... …………………… Guru Mata pelajaran. NIP ..... Nomor . 3.......... ……………....... ……………………….... kreatif/ kritis (20) Idem minus 1 (15) Idem minus 2 (10) Idem minus 3 (5) Tidak mengikuti proses (0) Skor maksimal (20) Nilai = Skor Format 1 + Jumlah skor Format 2 + Skor Format 3 Mengetahui Kepala Sekolah..... Nmr... 4......... aktif mengikuti materi............ NIP ………………………........... 1 Nomor .. 5......

5 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->