MAKALAH BAHASA INDONESIA RUANG MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Disusun Oleh : Alfina Hernis Prilayanti XI IPS 3

10 Februari 2012 Alfina Hernis Prilayanti I . Terima kasih yang setulusnya saya sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak membantu saya dalam menambah pengetahuan serta melatih keterampilan tentang pembelajaran berbasis ICT (Information Communication Technology). Saya menyadari bahwa didalam penyusunan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan . oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan makalah ini.KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Ruang Multimedia dalam peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. Balikpapan. Semoga makalah ini dapat memberikan informasi bagi masyarakat dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu dan pengetahuan bagi kita semua. Makalah ini dibuat sebagai pelengkap pembelajaran Bahasa Indonesia.

dan mampu mengembangkan kecakapan personal secara optimal baik kecakapan kognitif. Bagaimana cara Pengelolaan ruang multimedia agar dapat meningkatkan mutu pendidikan sekolah ? 4. secara optimal dan nantinya mampu berinteraksi ke tengah-tengah masyarakatnya. psikomotorik. Sekolah sebagai lembaga pendidikan harus mampu untuk memiliki teknologi penunjang sehingga bisa menjadikannya sebagai media pembelajaran yang menarik . Upaya untuk melepaskan diri dari kungkungan pembelajaran konvensional yang memaksa siswa-siswi untuk mengikuti pembelajaran yang tidak menarik dan membosankan. sehingga sekolah yang tetap berkutat pada instruksional kurikulum hanya akan membuat peserta didik gagap melihat realitas yang mengepungnya. emosional dan spritualnya.BAB I PENDAHULUAN 1. senantiasa dituntut untuk terus-menerus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat. Pemanfaatan teknologi merupakan kebutuhan mutlak dalam dunia pendidikan sehingga sekolah benar-benar menjadi ruang belajar dan tempat siswa mengembangkan kemampuannya. Berkaitan dengan judul tersebut.1 Latar Belakang Perkembangan teknologi informasi telah menjadi pemicu terhadap upaya perubahan sistem pembelajaran di sekolah. Kapan sajakah ruang multimedia dapat digunakan agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien ? 5. afektif. terkait dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah dan fungsi serta sumbangan ruang multimedia terhadap pelaksanaan program tersebut. Siapakah yang paling merasa membutuhkan ruang multimedia sebagai sarana peningkatan mutu pendidikan sekolah ? 1 . Kondisi sekolah. interaktif. maka masalahnya dapat diidentifikasi sebagai berikut: 1. Apa yang dimaksud dengan ruang multimedia ? 2. Mengapa ruang multimedia begitu penting dibangun di sekolah ? 3.2 Identifikasi Masalah Sesuai dengan judul makalah ini “Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. 1.

Memperkenalkan kepada siswa perkembangan teknologi yang berkembang pesat sekarang ini. Bagaimana deskripsi cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ? 1. 3.5 Tujuan Penulisan Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1.4 Batasan Masalah Untuk memperjelas ruang lingkup pembahasan. Meningkatkan kualitas pembelajaran di ruang multimedia yang berbasis ICT (Information Communication Technology). 1. Sebagai tuntutan pembelajaran bagi para pelajar yang ingin berpetualang terus dalam dunia pengetahuan dan teknologi. Pengelolaan Ruang Multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. 2.6 Manfaat Penulisan Manfaat dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1. Mengetahui cara-cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah 3. 2. Memberikan pilihan metode baru bagi pengajar dalam menyampaikan materi.3 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut: 1. Mengetahui peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah 2. Peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah. maka masalah yang dibahas dibatasi pada masalah : 1. 1. Bagaimana deskripsi peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah ? 2.1. 2 .

Keterampilan yang dapat digunakan yaitu dengan mengolah materi menggunakan program MS Power Point. video. Bagi komputer. Ulead VideoStudio dan lain-lain. Ruang multimedia yang dimaksudkan adalah ruangan yang di dalamnya terdapat beberapa komputer yang cukup representatif untuk seluruh siswa dalam satu kelas dan sudah disetting dengan LAN (Local Area Network). sambungan internet. bentuk informasi tersebut. Adapun komponen yang perlu dipersiapkan untuk melaksanakan pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: • Sarana elektronik (komputer/laptop. salah satunya dengan penggunaan ruang multimedia yang tersedia di sekolah. semuanya diolah dari data digital. LCD untuk menayangkan presentasi guru. headphone dan lain-lain) • Kemauan siswa dan guru untuk melakukan renovasi pembelajaran • Sumber daya manusia (guru dan siswa) • Kesiapan sekolah untuk menanggung beban operasional dan biaya perawatan. Sehingga memudahkan siswa menyerap dan mengingat materi-materi yang disampaikan dalam proses pembalajaran. angka. LCD. atau tulisan tangan. gambar. bentuk-bentuk informasi yang dapat ditampilkan berupa kata-kata. Materi disampaikan kepada siswa dengan menayangkan materi pada layar dan siswa dapat mengikuti bersama-sama.Standar Internasional pembelajaran berbasis ICT dapat dilaksanakan. headphone di tiap komputer untuk mendengarkan suara guru dari komputer induk. Peningkatan mutu pembelajaran adalah bertambahnya kualitas penyampaian materi pendidikan sehingga siswa lebih mudah dalam menangkapnya. Bahkan dengan menayangkan video yang berhubungan dengan materi juga bisa dilakukan tanpa guru. Salah satu bentuk tugas yang paling sederhana yang dapat dilakukan adalah menyampaikan materi pelajaran menggunakan media komputer/laptop dan LCD. printer. musik. Dalam proses pembelajaran menggunakan ruang multimedia. mikrophone dan sound sistem yang berfungsi sebagai pengeras suara sehingga dapat terdengar oleh seluruh siswa dalam kelas. AC (Air Conditioning). Menyampaikan materi (presentasi). 3 . Kemudian dapat dikembangkan lagi menggunakan program Windows Movie Maker.BAB II KAJIAN PUSTAKA Ruang multimedia adalah suatu ruangan dimana terdapat berbagai peralatan komunikasi elektronik guna menunjang proses pembelajaran. Jenis kegiatan/tugas guru yang dapat dilaksanakan dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: 1.

Alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks. 6. dan berkomunikasi. grafik. Memutar video yang berkaitan dengan materi pembelajaran 4. peran serta masyarakat dan orangtua. 2001) 5. gambar. Beberapa definisi menurut beberapa ahli: 1. Mengirim tugas/ulangan kepada siswa dan mengumpulkannya kembali melalui komputer server. audio. merupakan kebutuhan. 1996) 3.1 Pengertian Multimedia Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk text. grafik dan gambar (Turban dan kawan-kawan. Media ini dapat berupa audio (suara. 8. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses materi melalui internet. animasi. audio. musik). grafik. 1996) 2. Menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. dan video. Multimedia dalam konteks komputer menurut Hofstetter 2001 adalah: pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks. 7. 5. misalnya saat siswa mengakses materi pelajaran melalui internet. 2. 2002) 4. komite sekolah merupakan partner yang dapat merencanakan dan memajukan sekolah. audio dan video (Robin dan Linda. dan teks (McComick. animasi. berkreasi. grafik. Kombinasi dari tiga elemen: suara. Mengirim informasi/pesan dari guru (komputer server) ke siswa (komputer client). video. 4 . Upaya membuat anak betah belajar disekolah dengan memanfaatkan teknologi multimedia. Memutar lagu/musik disela-sela kegiatan belajar siswa. video. teks. Kombinasi dari komputer dan video (Rosch. animasi.2. Menggunakan ruang ini sebagai laboratorium bahasa karena di dalamnya terdapat headphone yang disambungkan dengan tiap komputer dan bisa mendengar suara guru dari komputer server. dengan menggunakan tool yang memungkinkan pemakai berinteraksi. sehingga sekolah tidak lagi menjadi ruangan yang menakutkan dengan berbagai tugas dan ancaman yang justru mengkooptasi kemampuan atau potensi dalam diri siswa. 3. Untuk itu. Kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output.

bekerjanya suatu mesin. 3. dll. Membantu guru dalam menjelaskan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Memungkinkan guru membuat white board interaktif dengan mengakses bahan pengajaran dan ditayangkan melalui proyektor. beredarnya planet Mars. memiliki manfaat yang sangat besar baik bagi guru itu sendiri maupun bagi siswa diantaranya adalah: 1. seperti gajah. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata.2 Pentingnya Multimedia bagi Siswa-siswi Manfaat yang penulis rasakan dengan keberadaan ruang multimedia dan yang didalamnya disediakan juga koneksi internet yang dapat diakses kapan dan dimana saja. salju. 5 .2. jumlah waktu mengajar dapat dikurangi. yaitu: 1. Dengan demikian keberadaan dan kehadiran ruang multimedia dapat digunakan sebagai media alternatif yang lebih efektif dan efisien sehingga dapat menciptakan suasana belajar mengajar yang lebih variatif dan menyenangkan. Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia pembelajaran. bintang. seperti sistem tubuh manusia. sehingga semakin banyak siswa gemar dan menekuni lebih jauh. rumah. 2. 2. seperti bulan. 3. elektron dll. dll. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh.3 Multimedia sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran Secara umum multimedia memiliki manfaat yang dapat kita peroleh antara lain proses pembelajaran lebih menarik. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah. rumit dan berlangsung cepat atau lambat. serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan. bakteri. seperti kuman. lebih interaktif. Dengan kata lain dapat membantu dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran. Bagi siswa dapat digunakan sebagai bahan pengayaan untuk belajar secara mandiri. kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja. 4. 4. 2. gunung. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks. berkembangnya bunga dll. Proses belajar mengajar bisa lebih menarik dan interaktif karena adanya animasi dan simulasi yang menjadi stimulus bagi siswa dalam berinteraksi.

Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon. materi. 3. dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna. pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain. baik berupa jawaban. Bersifat mandiri. 2. Selain memenuhi ketiga karakteristik tersebut. harimau. seperti letusan gunung berapi. dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan oran lain. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan. 6. pemilihan.5. 6 . Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri. Dengan demikian banyak sekali manfaat multimedia yang dijadikan sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran di sekolah. racun. dll. 4. Karakteristik multimedia pembelajaran adalah: 1. Sehingga keberadaan ruang multimedia sangat dianjurkan guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. percobaan dan lain-lain. Bersifat interaktif. 2. seperti: tujuan. Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya. strategi dan juga evaluasi pembelajaran. 3. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen. 2.4 Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. multimedia pembelajaran sebaiknya memenuhi fungsi sebagai berikut: 1. misalnya menggabungkan unsur audio dan visual. Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa. keputusan. Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin.

memainkan film dan sebagainya. multimedia digunakan sebagai media profil perusahaan. Dalam hal ini adalah kegiatan pendidikan yaitu proses belajar mengajar. Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks. produk tv card. Kata multimedia sendiri sebenarnya sudah ada sebelum komputer seperti saat ini dan lebih banyak di pakai di dunia hiburan seperti pementasan teater multimedia yang sudah ada sejak lama yaitu satu bentuk pementasan teater yang didukung oleh banyak alat bantu seperti pengeras suara. gambar bergerak pada latar dan sebagainya . game player dan lain sebagainya. 7 . lampu panggung. berkarya dan berkomunikasi.1 Pengertian Ruang Multimedia Ruang adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan kegiatan. Saat itu komputer menjadi semakin fleksibel penggunaannya tidak hanya untuk melakukan kegiatan komputing seperti pada awal awal kehadiran komputer tetapi memiliki fungsi tambahan untuk memainkan lagu. bahkan sebagai media kios informasi dan pelatihan dalam sistem e-learning. Di dunia pendidikan. multimedia digunakan sebagai media pengajaran. produk graphic card masuk sebagai perluasan fungsi komputer pada dekade 90-an. Sedangkan multimedia berasal dari dua kata yaitu multi dan media. Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. menerima sinyal televisi. animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi. Jadi. Di dunia home electronics juga di kenal televisi digital multimedia yang artinya televisi tersebut dapat mendukung penggunaan banyak alat seperti menerima masukan dari cd player. Masuk ke dunia komputer yang booming dengan embel embel multimedia ketika produk sound card. gambar. berinteraksi. Di dunia bisnis. baik dalam kelas maupun secara sendirisendiri. Selain dari dunia hiburan. suara. Multimedia dimanfaatkan juga dalam dunia pendidikan dan bisnis.BAB III PEMBAHASAN 3. Ruang Multimedia adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan sebuah kegiatan dalam hal ini dalam kegiatan proses belajar mengajar di sekolah yang menggunakan alat dan teknologi komputer yang dapat menampilkan gambar. Multimedia juga diadopsi oleh dunia Game. multi berarti beberapa dan media berarti sarana atau alat. profil produk. Untuk produk produk server device tambahan tersebut hampir tidak digunakan. video dan suara pada kegiatan proses belajar mengajar tersebut. Produk ini laku di pasaran dan saat ini semua device tambahan tersebut menjadi standar untuk semua produk komputer khususnya Personal Computer.

memberi variasi pengajaran 8 . yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan guru untuk: 1. Menurut Eveline Siregar dan Dewi Salma dalam bukunya yang berjudul Mozaik Teknologi Pendidikan ( 2007 : 6 ) dikatakan bahwa peran media pembelajaran adalah sebagai berikut : 1. slide. Jadi media berada di tengah ( di antara ) dua hal. 2. OHP dan sebagainya ) memuat pesan (message ) yang akan disampaikan ( ditransmisikan ) kepada penerima. atau komunikan ) Media yang dibuat ( ditulis dalam bentuk modul dan lain-lain dibuat dalam bentuk film. yaitu yang menulis/membuat media ( dalam komunikasi disebut komunikator atau sumber/source ) dan orang yang menerima ( membaca.2 Peran Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah. Peran AVA ( Audiovisual Aids atau Teaching Aids ) berfungsi untuk memberikan pengalaman yang konkret kepada siswa. film. dan dengan demikian merupakan sumber belajar yang penting. maka komunikator tidak perlu lagi berhadapan langsung dengan pihak penerima. Komunikasi masih dapat berlangsung melalui media tersebut.3. slide. dan sebagainya ) yang dinamakan kegiatan encoding. memotivasi belajar peserta didik 2. Dalam komunikasi tatap muka ( face to face communication ). memperjelas informasi/pesan pengajaran 3. Ruang multimedia berfungsi untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang memerlukan alat-alat pembelajaran baik berupa audio maupun visual. tanpa adanya perantara ( medium ) yang digunakan. penerima. melihat. Sedangkan menurut Rahardjo (1991) menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. audience. Inilah peran yang kedua dari media pembelajaran yaitu sebagai sarana komunikasi dan interaksi antara siswa dengan media tersebut. mendengar) media ( dalam komunikasi disebut receiver. pembicara ( komunikator ) langsung berhadapan dalam menyampaikan pesannya kepada penerima ( audience ). Si penerima perlu melakukan kegiatan decoding terhadap media yang dihadapkan kepadanya. Peran Komunikasi Media berasal dari kata medium ( singular ) yang artinya “ in between “ ( di antara ). Dengan meletakkan pesan yan ghendak disampaikan ke dalam suatu format media tertentu ( buku. memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting 4.

namun dapat mengingat 50% dari apa yang dilihat dan didengar.Gambaran umum pengelolaan Ruang Multimedia di SMA Negeri 1 Balikpapan. memudahkan dan membuat menarik pesan kurikulum yang akan disampaikan oleh guru kepada peserta didik sehingga dapat memotivasi belajarnya dan mengefisienkan proses belajar. Pengelolaan multimedia sebagai pusat sumber belajar juga berpedoman pada prinsip adanya sistem informasi. yakni mudah dimengerti. Terdapat tiga karakteristik pelayanan. sedangkan 83% lewat indera penglihatan. Di sini media memiliki fungsi yang jelas yaitu memperjelas. 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar akan lebih efektif dan mudah bila dibantu dengan sarana visual.Dan faktanya di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat Ruang Multimedia yang digunakan untuk proses belajar mengajar dan sejauh ini dapat berperan baik dalam kegiatan pembelajaran. 9 .Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan memang seharusnya dikelola dengan baik sehingga dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin untuk memfasilitasi belajar siswa. Kegiatan pembelajaran di Ruang Multimedia ini selain bertujuan untuk membantu mempermudah proses belajar siswa . di mana 11% dari yang dipelajari terjadi lewat indera pendengaran. pembinaan koleksi. Sistem informasi dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu : 1) Informasi kepada klien keluar.5. pengadaan. Pengelolaan Ruang Multimedia adalah suatu kegiatan yang terencana dan terkontrol untuk mengarahkan penggunaan multimedia dalam pembelajaran secara tepat dan maksimal sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan secara efektif. yakni bagaimana siswa mendapatkan informasi tentang segala yang dibutuhkan. juga bertujuan memacu kreatifitas para guru dalam mengembangkan inovasi pembelajaran di bidang multimedia terutama para guru senior. baik individu maupun lembaga 2) Informasi di dalam pusat sumber belajar itu sendiri. selalu menjaga kebersihan ruangan. Selanjutnya prinsip pengelolaan pelayanan yakni suatu kegiatan penyelesaian.3 Pengelolaan Ruang Multimedia agar dapat Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat 1 ruang yang difungsikan sebagai Ruang Multimedia. serta pengaturan dan penyampaian bahan pustaka kepada pengunjung. memperjelas struktur pengajaran. memeriksa keadaan peralatan dan ruangan. efisien dan ekonomis serta keterlambatan yang minimal. Maka dengan adanya Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Di samping itu dikemukakan bahwa kita hanya dapat mengingat 20% dari apa yang kita dengar. Pada Ruang Multimedia memiliki pengelola yang mempunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing yakni antara lain memberikan layanan yang baik.Pengelolaan Ruang Multimedia guna meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Negeri 5 Balikpapan .

Dan menunjukkan respon positif dari kegiatan pembelajaran. Selain bertujuan untuk memfasilitasi guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. memastikan kondisi ruangan dan peralatan. Hampir semua guru saat ini sudah mampu menyesuaikan diri dalam penggunakan multimedia dalam pembelajaran. Respon siswa lebih aktif dan tanggap untuk menerima materi dari guru saat pembelajaran menggunakan multimedia. 9 kelas di kelas X 8 kelas untuk kelas XI dan 7 kelas untuk kelas XII. serta melakukan koordinasi dengan guru maupun pengelola lainnya agar jadwal penggunaan ruang tidak tumpang tindih. Penggunaan multimedia sebagai sumber belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pada kelas XI terdiri dari 5 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS dan kelas XII terdiri dari 4 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS.melakukan perawatan rutin pada peralatan. Semua kelas harus berpindah ruangan jika hendak melangsungkan pembelajaran di Ruang multimedia. Ruang Multimedia yang dimiliki SMA Negeri 5 Balikpapan juga merupakan sarana yang dapat dimanfaatkan oleh semua pihak sekolah untuk menunjang kegiatan yang positif diluar pembelajaran seperti ekstrakurikuler dan workshop maupun administrasi dan manajemen sekolah. Adanya workshop yang digalakkan SMA Negeri 5 Balikpapan seputar multimedia sangat membantu para guru dalam menggunakan fasilitas multimedia untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. walaupun kadang masih menggunakan metode konvensional. dengan rincian sebagai berikut. Siswa lebih mudah memahami materi dan latihan soal yang tiba-tiba diberikan. Sumber belajar merupakan bagian integral dari sistem instruksional untuk mencapai tujuan instruksional yang ditetapkan.Ruang Multimedia merupakan salah satu upaya kebijakan sekolah untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran seiring dunia pendidikan yang semakin berkembang. Terdapat 24 kelas di SMA Negeri 5 Balikpapan untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan terdiri dari bahan cetak maupun noncetak (berbasis komputer). 10 . Kondisi seperti ini sudah biasa di alami oleh guru serta siswa SMA Negeri 5 Balikpapan karena saat ini ruang multimedia hanya 1 ruangan saja. Hal-hal positif terkait pembelajaran multimedia inilah yang harus diupayakan dan dikembangkan agar mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan dengan adanya optimalisasi pada pengelolaan multimedia akan mampu mewujudkan peningkatan hasil belajar siswa. Dengan adanya upaya pembelajaran di Ruang Multimedia tersebut tentunya guru harus bisa menyesuaikan dan mampu memanfaatkan peralatan multimedia yang ada. Adanya PSB yang berupa multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan belum tentu juga dimilki oleh lembaga pendidikan lainnya.

11 . inovatif dan efektif.2 Saran Bertolak dari peranan ruang multimedia yang begitu banyak sumbangsihnya dalam pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Sebaiknya ruang multimedia dikelola sesuai dengan tujuan dan fungsinya. 3. Ruang multimedia sangat penting dan harus ada pada setiap sekolah di semua jenjang pendidikan khususnya bagi jenjang menengah pertama dan menengah atas.BAB IV PENUTUP 4.1 Kesimpulan Berdasarkan uraian bahasan “Ruang Multimedia dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di sekolah” dapat disimpulkan bahwa: 1. Pengelolaan ruang multimedia harus dilaksanakan sesuai dengan tujuan dan fungsinya 4. Peran pengelola ruangan multimedia yang profesional hendaknya mendapatkan bekal yang cukup sehingga menjadi pengelola yang handal dan profesional. penyusun memberikan saran sebagai berikut: 1. Dengan adanya ruang multimedia tersebut proses pembelajaran akan menjadi lebih praktis. Bagi siswa. Peranan ruang multimedia sangat menunjang prestasi pendidikan di sekolah. 2. guru dan pihak lain yang berkaitan dengan proses pembelajaran diharapkan mampu menerapkan dan memanfaatkan ruang multimedia sebagai metode pilihan baru dalam menyampaikan materi demi terciptanya peningkatan mutu pendidikan. 3. 2.

mustolihbrs.ac. 1987 http://www.abgheo.com/2009/02/manfaat-multimedia-dalam-pembelajaran.id/manfaat-multimedia-bagi-dunia-pendidikan http://www.puthree99. Sinar Baru Algensindo. 2005 Sudjana. Mozaik Teknologi Pendidikan.DAFTAR PUSTAKA Siregar. Kencana.rizkythea.com/2008/05/14/panduan-pengembangan-multimediapembelajaran/ http://www.tp.com/2011/07/05/195/pengertian-multimedia.blog. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar.html http://www.net/2009/12/contoh-makalah.blogspot.html http://www.wordpress. Jakarta.html 12 . Eveline .wordpress. Nana.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful