MAKALAH BAHASA INDONESIA RUANG MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Disusun Oleh : Alfina Hernis Prilayanti XI IPS 3

Saya menyadari bahwa didalam penyusunan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan . oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan makalah ini. Terima kasih yang setulusnya saya sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak membantu saya dalam menambah pengetahuan serta melatih keterampilan tentang pembelajaran berbasis ICT (Information Communication Technology). Makalah ini dibuat sebagai pelengkap pembelajaran Bahasa Indonesia. Balikpapan. 10 Februari 2012 Alfina Hernis Prilayanti I .KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Ruang Multimedia dalam peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. Semoga makalah ini dapat memberikan informasi bagi masyarakat dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu dan pengetahuan bagi kita semua.

Upaya untuk melepaskan diri dari kungkungan pembelajaran konvensional yang memaksa siswa-siswi untuk mengikuti pembelajaran yang tidak menarik dan membosankan. senantiasa dituntut untuk terus-menerus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat.1 Latar Belakang Perkembangan teknologi informasi telah menjadi pemicu terhadap upaya perubahan sistem pembelajaran di sekolah.2 Identifikasi Masalah Sesuai dengan judul makalah ini “Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. Berkaitan dengan judul tersebut. Mengapa ruang multimedia begitu penting dibangun di sekolah ? 3. maka masalahnya dapat diidentifikasi sebagai berikut: 1. Sekolah sebagai lembaga pendidikan harus mampu untuk memiliki teknologi penunjang sehingga bisa menjadikannya sebagai media pembelajaran yang menarik . afektif. terkait dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah dan fungsi serta sumbangan ruang multimedia terhadap pelaksanaan program tersebut. emosional dan spritualnya. psikomotorik. Pemanfaatan teknologi merupakan kebutuhan mutlak dalam dunia pendidikan sehingga sekolah benar-benar menjadi ruang belajar dan tempat siswa mengembangkan kemampuannya. sehingga sekolah yang tetap berkutat pada instruksional kurikulum hanya akan membuat peserta didik gagap melihat realitas yang mengepungnya. Kapan sajakah ruang multimedia dapat digunakan agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien ? 5. Bagaimana cara Pengelolaan ruang multimedia agar dapat meningkatkan mutu pendidikan sekolah ? 4.BAB I PENDAHULUAN 1. Apa yang dimaksud dengan ruang multimedia ? 2. dan mampu mengembangkan kecakapan personal secara optimal baik kecakapan kognitif. interaktif. Kondisi sekolah. secara optimal dan nantinya mampu berinteraksi ke tengah-tengah masyarakatnya. 1. Siapakah yang paling merasa membutuhkan ruang multimedia sebagai sarana peningkatan mutu pendidikan sekolah ? 1 .

3.6 Manfaat Penulisan Manfaat dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1. Memberikan pilihan metode baru bagi pengajar dalam menyampaikan materi. Sebagai tuntutan pembelajaran bagi para pelajar yang ingin berpetualang terus dalam dunia pengetahuan dan teknologi. Memperkenalkan kepada siswa perkembangan teknologi yang berkembang pesat sekarang ini. Bagaimana deskripsi cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ? 1. maka masalah yang dibahas dibatasi pada masalah : 1.4 Batasan Masalah Untuk memperjelas ruang lingkup pembahasan. 1. Pengelolaan Ruang Multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. 2. 2 .3 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut: 1. 1. Bagaimana deskripsi peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah ? 2. Peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Meningkatkan kualitas pembelajaran di ruang multimedia yang berbasis ICT (Information Communication Technology). Mengetahui cara-cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah 3.1. 2. Mengetahui peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah 2.5 Tujuan Penulisan Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1.

salah satunya dengan penggunaan ruang multimedia yang tersedia di sekolah. Sehingga memudahkan siswa menyerap dan mengingat materi-materi yang disampaikan dalam proses pembalajaran. Ulead VideoStudio dan lain-lain. bentuk-bentuk informasi yang dapat ditampilkan berupa kata-kata. video. headphone di tiap komputer untuk mendengarkan suara guru dari komputer induk. Menyampaikan materi (presentasi). semuanya diolah dari data digital. LCD untuk menayangkan presentasi guru. Salah satu bentuk tugas yang paling sederhana yang dapat dilakukan adalah menyampaikan materi pelajaran menggunakan media komputer/laptop dan LCD. atau tulisan tangan.Standar Internasional pembelajaran berbasis ICT dapat dilaksanakan. musik. Bagi komputer. gambar. LCD. sambungan internet. Dalam proses pembelajaran menggunakan ruang multimedia.BAB II KAJIAN PUSTAKA Ruang multimedia adalah suatu ruangan dimana terdapat berbagai peralatan komunikasi elektronik guna menunjang proses pembelajaran. Kemudian dapat dikembangkan lagi menggunakan program Windows Movie Maker. Jenis kegiatan/tugas guru yang dapat dilaksanakan dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: 1. 3 . Peningkatan mutu pembelajaran adalah bertambahnya kualitas penyampaian materi pendidikan sehingga siswa lebih mudah dalam menangkapnya. headphone dan lain-lain) • Kemauan siswa dan guru untuk melakukan renovasi pembelajaran • Sumber daya manusia (guru dan siswa) • Kesiapan sekolah untuk menanggung beban operasional dan biaya perawatan. angka. mikrophone dan sound sistem yang berfungsi sebagai pengeras suara sehingga dapat terdengar oleh seluruh siswa dalam kelas. printer. AC (Air Conditioning). Ruang multimedia yang dimaksudkan adalah ruangan yang di dalamnya terdapat beberapa komputer yang cukup representatif untuk seluruh siswa dalam satu kelas dan sudah disetting dengan LAN (Local Area Network). Keterampilan yang dapat digunakan yaitu dengan mengolah materi menggunakan program MS Power Point. Bahkan dengan menayangkan video yang berhubungan dengan materi juga bisa dilakukan tanpa guru. Materi disampaikan kepada siswa dengan menayangkan materi pada layar dan siswa dapat mengikuti bersama-sama. bentuk informasi tersebut. Adapun komponen yang perlu dipersiapkan untuk melaksanakan pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: • Sarana elektronik (komputer/laptop.

2. audio. Kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output. 2002) 4. gambar. 3.2. Multimedia dalam konteks komputer menurut Hofstetter 2001 adalah: pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks. grafik. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses materi melalui internet. dan video. animasi. Untuk itu. grafik. audio. Alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks. video. Kombinasi dari komputer dan video (Rosch. 4 . Memutar video yang berkaitan dengan materi pembelajaran 4. 5. Beberapa definisi menurut beberapa ahli: 1. Menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. audio dan video (Robin dan Linda.1 Pengertian Multimedia Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk text. misalnya saat siswa mengakses materi pelajaran melalui internet. Memutar lagu/musik disela-sela kegiatan belajar siswa. Media ini dapat berupa audio (suara. 7. peran serta masyarakat dan orangtua. video. 1996) 2. merupakan kebutuhan. komite sekolah merupakan partner yang dapat merencanakan dan memajukan sekolah. 8. dan berkomunikasi. musik). animasi. 6. animasi. Menggunakan ruang ini sebagai laboratorium bahasa karena di dalamnya terdapat headphone yang disambungkan dengan tiap komputer dan bisa mendengar suara guru dari komputer server. grafik dan gambar (Turban dan kawan-kawan. 1996) 3. grafik. sehingga sekolah tidak lagi menjadi ruangan yang menakutkan dengan berbagai tugas dan ancaman yang justru mengkooptasi kemampuan atau potensi dalam diri siswa. Mengirim tugas/ulangan kepada siswa dan mengumpulkannya kembali melalui komputer server. berkreasi. dengan menggunakan tool yang memungkinkan pemakai berinteraksi. teks. Upaya membuat anak betah belajar disekolah dengan memanfaatkan teknologi multimedia. dan teks (McComick. 2001) 5. Mengirim informasi/pesan dari guru (komputer server) ke siswa (komputer client). Kombinasi dari tiga elemen: suara.

3. lebih interaktif. seperti sistem tubuh manusia. Bagi siswa dapat digunakan sebagai bahan pengayaan untuk belajar secara mandiri. memiliki manfaat yang sangat besar baik bagi guru itu sendiri maupun bagi siswa diantaranya adalah: 1. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks. rumit dan berlangsung cepat atau lambat. serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan. yaitu: 1. Membantu guru dalam menjelaskan konsep-konsep yang bersifat abstrak. bekerjanya suatu mesin. gunung.2 Pentingnya Multimedia bagi Siswa-siswi Manfaat yang penulis rasakan dengan keberadaan ruang multimedia dan yang didalamnya disediakan juga koneksi internet yang dapat diakses kapan dan dimana saja. berkembangnya bunga dll. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh. 2. dll. 4. beredarnya planet Mars. bakteri. dll. Dengan demikian keberadaan dan kehadiran ruang multimedia dapat digunakan sebagai media alternatif yang lebih efektif dan efisien sehingga dapat menciptakan suasana belajar mengajar yang lebih variatif dan menyenangkan. salju. seperti kuman. elektron dll. 2. 3. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata. seperti bulan.3 Multimedia sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran Secara umum multimedia memiliki manfaat yang dapat kita peroleh antara lain proses pembelajaran lebih menarik. Memungkinkan guru membuat white board interaktif dengan mengakses bahan pengajaran dan ditayangkan melalui proyektor. 5 . seperti gajah. 4. rumah. 2. Dengan kata lain dapat membantu dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran. Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia pembelajaran. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah. kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja. jumlah waktu mengajar dapat dikurangi. bintang. Proses belajar mengajar bisa lebih menarik dan interaktif karena adanya animasi dan simulasi yang menjadi stimulus bagi siswa dalam berinteraksi.2. sehingga semakin banyak siswa gemar dan menekuni lebih jauh.

multimedia pembelajaran sebaiknya memenuhi fungsi sebagai berikut: 1. Selain memenuhi ketiga karakteristik tersebut. keputusan. Karakteristik multimedia pembelajaran adalah: 1. dll. seperti: tujuan. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan. pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen. racun. Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon. harimau. dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan oran lain. Bersifat mandiri. 2. 3. 2. Dengan demikian banyak sekali manfaat multimedia yang dijadikan sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran di sekolah. percobaan dan lain-lain. 3. 6. materi.5. strategi dan juga evaluasi pembelajaran. Bersifat interaktif. dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna. Sehingga keberadaan ruang multimedia sangat dianjurkan guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. 6 . baik berupa jawaban. Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin. Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa. misalnya menggabungkan unsur audio dan visual. Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya. pemilihan.4 Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. 2. seperti letusan gunung berapi. 4.

Jadi. Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. lampu panggung. berkarya dan berkomunikasi. Ruang Multimedia adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan sebuah kegiatan dalam hal ini dalam kegiatan proses belajar mengajar di sekolah yang menggunakan alat dan teknologi komputer yang dapat menampilkan gambar.1 Pengertian Ruang Multimedia Ruang adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan kegiatan. multimedia digunakan sebagai media profil perusahaan. game player dan lain sebagainya. multimedia digunakan sebagai media pengajaran. memainkan film dan sebagainya.BAB III PEMBAHASAN 3. Di dunia pendidikan. Selain dari dunia hiburan. Masuk ke dunia komputer yang booming dengan embel embel multimedia ketika produk sound card. multi berarti beberapa dan media berarti sarana atau alat. produk tv card. produk graphic card masuk sebagai perluasan fungsi komputer pada dekade 90-an. Saat itu komputer menjadi semakin fleksibel penggunaannya tidak hanya untuk melakukan kegiatan komputing seperti pada awal awal kehadiran komputer tetapi memiliki fungsi tambahan untuk memainkan lagu. 7 . Untuk produk produk server device tambahan tersebut hampir tidak digunakan. gambar bergerak pada latar dan sebagainya . Multimedia dimanfaatkan juga dalam dunia pendidikan dan bisnis. Sedangkan multimedia berasal dari dua kata yaitu multi dan media. animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi. berinteraksi. Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks. suara. video dan suara pada kegiatan proses belajar mengajar tersebut. profil produk. Produk ini laku di pasaran dan saat ini semua device tambahan tersebut menjadi standar untuk semua produk komputer khususnya Personal Computer. menerima sinyal televisi. Kata multimedia sendiri sebenarnya sudah ada sebelum komputer seperti saat ini dan lebih banyak di pakai di dunia hiburan seperti pementasan teater multimedia yang sudah ada sejak lama yaitu satu bentuk pementasan teater yang didukung oleh banyak alat bantu seperti pengeras suara. Dalam hal ini adalah kegiatan pendidikan yaitu proses belajar mengajar. Di dunia home electronics juga di kenal televisi digital multimedia yang artinya televisi tersebut dapat mendukung penggunaan banyak alat seperti menerima masukan dari cd player. Multimedia juga diadopsi oleh dunia Game. baik dalam kelas maupun secara sendirisendiri. Di dunia bisnis. bahkan sebagai media kios informasi dan pelatihan dalam sistem e-learning. gambar.

yaitu yang menulis/membuat media ( dalam komunikasi disebut komunikator atau sumber/source ) dan orang yang menerima ( membaca. slide. memotivasi belajar peserta didik 2. memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting 4. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Sedangkan menurut Rahardjo (1991) menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. audience. Dalam komunikasi tatap muka ( face to face communication ). maka komunikator tidak perlu lagi berhadapan langsung dengan pihak penerima. Inilah peran yang kedua dari media pembelajaran yaitu sebagai sarana komunikasi dan interaksi antara siswa dengan media tersebut. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan guru untuk: 1. OHP dan sebagainya ) memuat pesan (message ) yang akan disampaikan ( ditransmisikan ) kepada penerima. pembicara ( komunikator ) langsung berhadapan dalam menyampaikan pesannya kepada penerima ( audience ). memperjelas informasi/pesan pengajaran 3.3. Jadi media berada di tengah ( di antara ) dua hal. melihat. Komunikasi masih dapat berlangsung melalui media tersebut. slide. memberi variasi pengajaran 8 . penerima. dan sebagainya ) yang dinamakan kegiatan encoding. mendengar) media ( dalam komunikasi disebut receiver. Peran AVA ( Audiovisual Aids atau Teaching Aids ) berfungsi untuk memberikan pengalaman yang konkret kepada siswa. tanpa adanya perantara ( medium ) yang digunakan. Peran Komunikasi Media berasal dari kata medium ( singular ) yang artinya “ in between “ ( di antara ). 2.2 Peran Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah. film. Dengan meletakkan pesan yan ghendak disampaikan ke dalam suatu format media tertentu ( buku. dan dengan demikian merupakan sumber belajar yang penting. Ruang multimedia berfungsi untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang memerlukan alat-alat pembelajaran baik berupa audio maupun visual. atau komunikan ) Media yang dibuat ( ditulis dalam bentuk modul dan lain-lain dibuat dalam bentuk film. Si penerima perlu melakukan kegiatan decoding terhadap media yang dihadapkan kepadanya. Menurut Eveline Siregar dan Dewi Salma dalam bukunya yang berjudul Mozaik Teknologi Pendidikan ( 2007 : 6 ) dikatakan bahwa peran media pembelajaran adalah sebagai berikut : 1.

Pengelolaan Ruang Multimedia guna meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Negeri 5 Balikpapan . yakni bagaimana siswa mendapatkan informasi tentang segala yang dibutuhkan.5. Pengelolaan multimedia sebagai pusat sumber belajar juga berpedoman pada prinsip adanya sistem informasi. serta pengaturan dan penyampaian bahan pustaka kepada pengunjung. Di sini media memiliki fungsi yang jelas yaitu memperjelas. yakni mudah dimengerti. Kegiatan pembelajaran di Ruang Multimedia ini selain bertujuan untuk membantu mempermudah proses belajar siswa . Selanjutnya prinsip pengelolaan pelayanan yakni suatu kegiatan penyelesaian. Terdapat tiga karakteristik pelayanan.3 Pengelolaan Ruang Multimedia agar dapat Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Maka dengan adanya Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. memeriksa keadaan peralatan dan ruangan. Pada Ruang Multimedia memiliki pengelola yang mempunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing yakni antara lain memberikan layanan yang baik.Dan faktanya di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat Ruang Multimedia yang digunakan untuk proses belajar mengajar dan sejauh ini dapat berperan baik dalam kegiatan pembelajaran. Di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat 1 ruang yang difungsikan sebagai Ruang Multimedia. di mana 11% dari yang dipelajari terjadi lewat indera pendengaran. juga bertujuan memacu kreatifitas para guru dalam mengembangkan inovasi pembelajaran di bidang multimedia terutama para guru senior. 3.Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan memang seharusnya dikelola dengan baik sehingga dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin untuk memfasilitasi belajar siswa. 9 . baik individu maupun lembaga 2) Informasi di dalam pusat sumber belajar itu sendiri. Di samping itu dikemukakan bahwa kita hanya dapat mengingat 20% dari apa yang kita dengar. selalu menjaga kebersihan ruangan.Gambaran umum pengelolaan Ruang Multimedia di SMA Negeri 1 Balikpapan. Sistem informasi dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu : 1) Informasi kepada klien keluar. namun dapat mengingat 50% dari apa yang dilihat dan didengar. sedangkan 83% lewat indera penglihatan. Pengelolaan Ruang Multimedia adalah suatu kegiatan yang terencana dan terkontrol untuk mengarahkan penggunaan multimedia dalam pembelajaran secara tepat dan maksimal sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan secara efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar akan lebih efektif dan mudah bila dibantu dengan sarana visual. pengadaan. pembinaan koleksi. memperjelas struktur pengajaran. efisien dan ekonomis serta keterlambatan yang minimal. memudahkan dan membuat menarik pesan kurikulum yang akan disampaikan oleh guru kepada peserta didik sehingga dapat memotivasi belajarnya dan mengefisienkan proses belajar.

memastikan kondisi ruangan dan peralatan. Hampir semua guru saat ini sudah mampu menyesuaikan diri dalam penggunakan multimedia dalam pembelajaran. Penggunaan multimedia sebagai sumber belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal-hal positif terkait pembelajaran multimedia inilah yang harus diupayakan dan dikembangkan agar mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan dengan adanya optimalisasi pada pengelolaan multimedia akan mampu mewujudkan peningkatan hasil belajar siswa. Semua kelas harus berpindah ruangan jika hendak melangsungkan pembelajaran di Ruang multimedia. Terdapat 24 kelas di SMA Negeri 5 Balikpapan untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. Adanya PSB yang berupa multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan belum tentu juga dimilki oleh lembaga pendidikan lainnya. Selain bertujuan untuk memfasilitasi guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Siswa lebih mudah memahami materi dan latihan soal yang tiba-tiba diberikan.melakukan perawatan rutin pada peralatan. dengan rincian sebagai berikut. Pada kelas XI terdiri dari 5 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS dan kelas XII terdiri dari 4 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS. Sumber belajar merupakan bagian integral dari sistem instruksional untuk mencapai tujuan instruksional yang ditetapkan. Adanya workshop yang digalakkan SMA Negeri 5 Balikpapan seputar multimedia sangat membantu para guru dalam menggunakan fasilitas multimedia untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. serta melakukan koordinasi dengan guru maupun pengelola lainnya agar jadwal penggunaan ruang tidak tumpang tindih. Dan menunjukkan respon positif dari kegiatan pembelajaran. Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan terdiri dari bahan cetak maupun noncetak (berbasis komputer). Kondisi seperti ini sudah biasa di alami oleh guru serta siswa SMA Negeri 5 Balikpapan karena saat ini ruang multimedia hanya 1 ruangan saja. 9 kelas di kelas X 8 kelas untuk kelas XI dan 7 kelas untuk kelas XII. walaupun kadang masih menggunakan metode konvensional. Ruang Multimedia yang dimiliki SMA Negeri 5 Balikpapan juga merupakan sarana yang dapat dimanfaatkan oleh semua pihak sekolah untuk menunjang kegiatan yang positif diluar pembelajaran seperti ekstrakurikuler dan workshop maupun administrasi dan manajemen sekolah. 10 .Ruang Multimedia merupakan salah satu upaya kebijakan sekolah untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran seiring dunia pendidikan yang semakin berkembang. Respon siswa lebih aktif dan tanggap untuk menerima materi dari guru saat pembelajaran menggunakan multimedia. Dengan adanya upaya pembelajaran di Ruang Multimedia tersebut tentunya guru harus bisa menyesuaikan dan mampu memanfaatkan peralatan multimedia yang ada.

Dengan adanya ruang multimedia tersebut proses pembelajaran akan menjadi lebih praktis. Bagi siswa.1 Kesimpulan Berdasarkan uraian bahasan “Ruang Multimedia dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di sekolah” dapat disimpulkan bahwa: 1. 2. 2. inovatif dan efektif. Sebaiknya ruang multimedia dikelola sesuai dengan tujuan dan fungsinya.2 Saran Bertolak dari peranan ruang multimedia yang begitu banyak sumbangsihnya dalam pelaksanaan program pendidikan di sekolah. penyusun memberikan saran sebagai berikut: 1. 11 . Peran pengelola ruangan multimedia yang profesional hendaknya mendapatkan bekal yang cukup sehingga menjadi pengelola yang handal dan profesional. Peranan ruang multimedia sangat menunjang prestasi pendidikan di sekolah. Ruang multimedia sangat penting dan harus ada pada setiap sekolah di semua jenjang pendidikan khususnya bagi jenjang menengah pertama dan menengah atas. 3. guru dan pihak lain yang berkaitan dengan proses pembelajaran diharapkan mampu menerapkan dan memanfaatkan ruang multimedia sebagai metode pilihan baru dalam menyampaikan materi demi terciptanya peningkatan mutu pendidikan. Pengelolaan ruang multimedia harus dilaksanakan sesuai dengan tujuan dan fungsinya 4. 3.BAB IV PENUTUP 4.

html http://www.tp. 2005 Sudjana.blog.id/manfaat-multimedia-bagi-dunia-pendidikan http://www.DAFTAR PUSTAKA Siregar.html 12 .blogspot.rizkythea. Mozaik Teknologi Pendidikan.mustolihbrs.puthree99.com/2011/07/05/195/pengertian-multimedia.net/2009/12/contoh-makalah. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.com/2008/05/14/panduan-pengembangan-multimediapembelajaran/ http://www.html http://www. Eveline .abgheo.wordpress. Jakarta.com/2009/02/manfaat-multimedia-dalam-pembelajaran. Nana.wordpress. 1987 http://www.ac. Kencana.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful