MAKALAH BAHASA INDONESIA RUANG MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Disusun Oleh : Alfina Hernis Prilayanti XI IPS 3

Semoga makalah ini dapat memberikan informasi bagi masyarakat dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu dan pengetahuan bagi kita semua. Terima kasih yang setulusnya saya sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak membantu saya dalam menambah pengetahuan serta melatih keterampilan tentang pembelajaran berbasis ICT (Information Communication Technology).KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Ruang Multimedia dalam peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. Saya menyadari bahwa didalam penyusunan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan . Balikpapan. Makalah ini dibuat sebagai pelengkap pembelajaran Bahasa Indonesia. 10 Februari 2012 Alfina Hernis Prilayanti I . oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan makalah ini.

maka masalahnya dapat diidentifikasi sebagai berikut: 1.1 Latar Belakang Perkembangan teknologi informasi telah menjadi pemicu terhadap upaya perubahan sistem pembelajaran di sekolah. interaktif. Berkaitan dengan judul tersebut. secara optimal dan nantinya mampu berinteraksi ke tengah-tengah masyarakatnya. dan mampu mengembangkan kecakapan personal secara optimal baik kecakapan kognitif. Kondisi sekolah. senantiasa dituntut untuk terus-menerus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat. Siapakah yang paling merasa membutuhkan ruang multimedia sebagai sarana peningkatan mutu pendidikan sekolah ? 1 . Apa yang dimaksud dengan ruang multimedia ? 2. 1. sehingga sekolah yang tetap berkutat pada instruksional kurikulum hanya akan membuat peserta didik gagap melihat realitas yang mengepungnya. terkait dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah dan fungsi serta sumbangan ruang multimedia terhadap pelaksanaan program tersebut. Upaya untuk melepaskan diri dari kungkungan pembelajaran konvensional yang memaksa siswa-siswi untuk mengikuti pembelajaran yang tidak menarik dan membosankan. Mengapa ruang multimedia begitu penting dibangun di sekolah ? 3.2 Identifikasi Masalah Sesuai dengan judul makalah ini “Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. Kapan sajakah ruang multimedia dapat digunakan agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien ? 5. Pemanfaatan teknologi merupakan kebutuhan mutlak dalam dunia pendidikan sehingga sekolah benar-benar menjadi ruang belajar dan tempat siswa mengembangkan kemampuannya. emosional dan spritualnya. afektif. Bagaimana cara Pengelolaan ruang multimedia agar dapat meningkatkan mutu pendidikan sekolah ? 4.BAB I PENDAHULUAN 1. psikomotorik. Sekolah sebagai lembaga pendidikan harus mampu untuk memiliki teknologi penunjang sehingga bisa menjadikannya sebagai media pembelajaran yang menarik .

Bagaimana deskripsi peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah ? 2.3 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut: 1. Sebagai tuntutan pembelajaran bagi para pelajar yang ingin berpetualang terus dalam dunia pengetahuan dan teknologi. 2.6 Manfaat Penulisan Manfaat dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1. Mengetahui peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah 2. Pengelolaan Ruang Multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. maka masalah yang dibahas dibatasi pada masalah : 1. 3. 1.4 Batasan Masalah Untuk memperjelas ruang lingkup pembahasan. Bagaimana deskripsi cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ? 1. Memperkenalkan kepada siswa perkembangan teknologi yang berkembang pesat sekarang ini. 2. Peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Meningkatkan kualitas pembelajaran di ruang multimedia yang berbasis ICT (Information Communication Technology). Memberikan pilihan metode baru bagi pengajar dalam menyampaikan materi. 1.5 Tujuan Penulisan Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1. Mengetahui cara-cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah 3. 2 .1.

Menyampaikan materi (presentasi). Ruang multimedia yang dimaksudkan adalah ruangan yang di dalamnya terdapat beberapa komputer yang cukup representatif untuk seluruh siswa dalam satu kelas dan sudah disetting dengan LAN (Local Area Network). Kemudian dapat dikembangkan lagi menggunakan program Windows Movie Maker. headphone di tiap komputer untuk mendengarkan suara guru dari komputer induk.BAB II KAJIAN PUSTAKA Ruang multimedia adalah suatu ruangan dimana terdapat berbagai peralatan komunikasi elektronik guna menunjang proses pembelajaran. Bagi komputer. printer. LCD untuk menayangkan presentasi guru. gambar. Jenis kegiatan/tugas guru yang dapat dilaksanakan dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: 1. Salah satu bentuk tugas yang paling sederhana yang dapat dilakukan adalah menyampaikan materi pelajaran menggunakan media komputer/laptop dan LCD. Materi disampaikan kepada siswa dengan menayangkan materi pada layar dan siswa dapat mengikuti bersama-sama. LCD. Keterampilan yang dapat digunakan yaitu dengan mengolah materi menggunakan program MS Power Point. semuanya diolah dari data digital. video. Dalam proses pembelajaran menggunakan ruang multimedia. Adapun komponen yang perlu dipersiapkan untuk melaksanakan pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: • Sarana elektronik (komputer/laptop.Standar Internasional pembelajaran berbasis ICT dapat dilaksanakan. angka. bentuk informasi tersebut. sambungan internet. Sehingga memudahkan siswa menyerap dan mengingat materi-materi yang disampaikan dalam proses pembalajaran. Peningkatan mutu pembelajaran adalah bertambahnya kualitas penyampaian materi pendidikan sehingga siswa lebih mudah dalam menangkapnya. headphone dan lain-lain) • Kemauan siswa dan guru untuk melakukan renovasi pembelajaran • Sumber daya manusia (guru dan siswa) • Kesiapan sekolah untuk menanggung beban operasional dan biaya perawatan. 3 . musik. atau tulisan tangan. mikrophone dan sound sistem yang berfungsi sebagai pengeras suara sehingga dapat terdengar oleh seluruh siswa dalam kelas. salah satunya dengan penggunaan ruang multimedia yang tersedia di sekolah. bentuk-bentuk informasi yang dapat ditampilkan berupa kata-kata. AC (Air Conditioning). Bahkan dengan menayangkan video yang berhubungan dengan materi juga bisa dilakukan tanpa guru. Ulead VideoStudio dan lain-lain.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses materi melalui internet. 1996) 3. 2002) 4. 7. dan berkomunikasi. Memutar lagu/musik disela-sela kegiatan belajar siswa. Menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output. 6. audio. grafik. Upaya membuat anak betah belajar disekolah dengan memanfaatkan teknologi multimedia. audio dan video (Robin dan Linda. komite sekolah merupakan partner yang dapat merencanakan dan memajukan sekolah. animasi. 4 . Kombinasi dari tiga elemen: suara. gambar. animasi. merupakan kebutuhan. Media ini dapat berupa audio (suara. Menggunakan ruang ini sebagai laboratorium bahasa karena di dalamnya terdapat headphone yang disambungkan dengan tiap komputer dan bisa mendengar suara guru dari komputer server. Memutar video yang berkaitan dengan materi pembelajaran 4. 3. Beberapa definisi menurut beberapa ahli: 1. 2001) 5. grafik. dan teks (McComick. video. sehingga sekolah tidak lagi menjadi ruangan yang menakutkan dengan berbagai tugas dan ancaman yang justru mengkooptasi kemampuan atau potensi dalam diri siswa. audio. misalnya saat siswa mengakses materi pelajaran melalui internet. video. 2. peran serta masyarakat dan orangtua. berkreasi. Untuk itu. 5. dengan menggunakan tool yang memungkinkan pemakai berinteraksi. 1996) 2. Mengirim informasi/pesan dari guru (komputer server) ke siswa (komputer client). animasi. 8.2. Mengirim tugas/ulangan kepada siswa dan mengumpulkannya kembali melalui komputer server. Kombinasi dari komputer dan video (Rosch. teks. dan video. grafik. musik). Alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks. grafik dan gambar (Turban dan kawan-kawan.1 Pengertian Multimedia Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk text. Multimedia dalam konteks komputer menurut Hofstetter 2001 adalah: pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks.

rumit dan berlangsung cepat atau lambat. dll. jumlah waktu mengajar dapat dikurangi. seperti bulan. 2. seperti kuman. 2. elektron dll. kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja. Dengan kata lain dapat membantu dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran. bakteri.2 Pentingnya Multimedia bagi Siswa-siswi Manfaat yang penulis rasakan dengan keberadaan ruang multimedia dan yang didalamnya disediakan juga koneksi internet yang dapat diakses kapan dan dimana saja. 2. 4. Bagi siswa dapat digunakan sebagai bahan pengayaan untuk belajar secara mandiri. Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia pembelajaran. beredarnya planet Mars. memiliki manfaat yang sangat besar baik bagi guru itu sendiri maupun bagi siswa diantaranya adalah: 1. gunung. seperti sistem tubuh manusia. Proses belajar mengajar bisa lebih menarik dan interaktif karena adanya animasi dan simulasi yang menjadi stimulus bagi siswa dalam berinteraksi. bekerjanya suatu mesin. 5 . Membantu guru dalam menjelaskan konsep-konsep yang bersifat abstrak. 3. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata. sehingga semakin banyak siswa gemar dan menekuni lebih jauh. 3. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah. dll. berkembangnya bunga dll. Memungkinkan guru membuat white board interaktif dengan mengakses bahan pengajaran dan ditayangkan melalui proyektor. serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan. rumah. lebih interaktif.3 Multimedia sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran Secara umum multimedia memiliki manfaat yang dapat kita peroleh antara lain proses pembelajaran lebih menarik. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh. seperti gajah. yaitu: 1. bintang.2. Dengan demikian keberadaan dan kehadiran ruang multimedia dapat digunakan sebagai media alternatif yang lebih efektif dan efisien sehingga dapat menciptakan suasana belajar mengajar yang lebih variatif dan menyenangkan. salju. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks. 4.

2. dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan oran lain. baik berupa jawaban. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri. multimedia pembelajaran sebaiknya memenuhi fungsi sebagai berikut: 1. 2. materi. Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa. 6. harimau. 6 . dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna. 3. Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin. Sehingga keberadaan ruang multimedia sangat dianjurkan guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. seperti: tujuan. 4. dll. Karakteristik multimedia pembelajaran adalah: 1. 3. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan. Bersifat mandiri.5. racun. percobaan dan lain-lain. strategi dan juga evaluasi pembelajaran. pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain. Dengan demikian banyak sekali manfaat multimedia yang dijadikan sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran di sekolah. pemilihan. Selain memenuhi ketiga karakteristik tersebut. 2. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen. keputusan. Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon. Bersifat interaktif. seperti letusan gunung berapi.4 Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya. misalnya menggabungkan unsur audio dan visual.

berkarya dan berkomunikasi. gambar bergerak pada latar dan sebagainya . Dalam hal ini adalah kegiatan pendidikan yaitu proses belajar mengajar. Sedangkan multimedia berasal dari dua kata yaitu multi dan media. produk tv card. multi berarti beberapa dan media berarti sarana atau alat. Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. Produk ini laku di pasaran dan saat ini semua device tambahan tersebut menjadi standar untuk semua produk komputer khususnya Personal Computer. Di dunia home electronics juga di kenal televisi digital multimedia yang artinya televisi tersebut dapat mendukung penggunaan banyak alat seperti menerima masukan dari cd player. multimedia digunakan sebagai media pengajaran. menerima sinyal televisi. game player dan lain sebagainya. Ruang Multimedia adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan sebuah kegiatan dalam hal ini dalam kegiatan proses belajar mengajar di sekolah yang menggunakan alat dan teknologi komputer yang dapat menampilkan gambar. Masuk ke dunia komputer yang booming dengan embel embel multimedia ketika produk sound card. Multimedia dimanfaatkan juga dalam dunia pendidikan dan bisnis. video dan suara pada kegiatan proses belajar mengajar tersebut.1 Pengertian Ruang Multimedia Ruang adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan kegiatan. Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks. Untuk produk produk server device tambahan tersebut hampir tidak digunakan.BAB III PEMBAHASAN 3. lampu panggung. suara. Jadi. profil produk. Di dunia bisnis. produk graphic card masuk sebagai perluasan fungsi komputer pada dekade 90-an. Saat itu komputer menjadi semakin fleksibel penggunaannya tidak hanya untuk melakukan kegiatan komputing seperti pada awal awal kehadiran komputer tetapi memiliki fungsi tambahan untuk memainkan lagu. Kata multimedia sendiri sebenarnya sudah ada sebelum komputer seperti saat ini dan lebih banyak di pakai di dunia hiburan seperti pementasan teater multimedia yang sudah ada sejak lama yaitu satu bentuk pementasan teater yang didukung oleh banyak alat bantu seperti pengeras suara. multimedia digunakan sebagai media profil perusahaan. baik dalam kelas maupun secara sendirisendiri. animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi. bahkan sebagai media kios informasi dan pelatihan dalam sistem e-learning. 7 . memainkan film dan sebagainya. berinteraksi. Di dunia pendidikan. Multimedia juga diadopsi oleh dunia Game. gambar. Selain dari dunia hiburan.

Peran AVA ( Audiovisual Aids atau Teaching Aids ) berfungsi untuk memberikan pengalaman yang konkret kepada siswa. slide. dan dengan demikian merupakan sumber belajar yang penting. yaitu yang menulis/membuat media ( dalam komunikasi disebut komunikator atau sumber/source ) dan orang yang menerima ( membaca. slide. film.3. Peran Komunikasi Media berasal dari kata medium ( singular ) yang artinya “ in between “ ( di antara ). penerima. mendengar) media ( dalam komunikasi disebut receiver. pembicara ( komunikator ) langsung berhadapan dalam menyampaikan pesannya kepada penerima ( audience ). melihat. Ruang multimedia berfungsi untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang memerlukan alat-alat pembelajaran baik berupa audio maupun visual. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Inilah peran yang kedua dari media pembelajaran yaitu sebagai sarana komunikasi dan interaksi antara siswa dengan media tersebut. memperjelas informasi/pesan pengajaran 3. Dengan meletakkan pesan yan ghendak disampaikan ke dalam suatu format media tertentu ( buku. memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting 4. Komunikasi masih dapat berlangsung melalui media tersebut. OHP dan sebagainya ) memuat pesan (message ) yang akan disampaikan ( ditransmisikan ) kepada penerima. 2. Jadi media berada di tengah ( di antara ) dua hal. Sedangkan menurut Rahardjo (1991) menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. memberi variasi pengajaran 8 . Si penerima perlu melakukan kegiatan decoding terhadap media yang dihadapkan kepadanya. memotivasi belajar peserta didik 2. maka komunikator tidak perlu lagi berhadapan langsung dengan pihak penerima. atau komunikan ) Media yang dibuat ( ditulis dalam bentuk modul dan lain-lain dibuat dalam bentuk film. dan sebagainya ) yang dinamakan kegiatan encoding. Dalam komunikasi tatap muka ( face to face communication ). tanpa adanya perantara ( medium ) yang digunakan. Menurut Eveline Siregar dan Dewi Salma dalam bukunya yang berjudul Mozaik Teknologi Pendidikan ( 2007 : 6 ) dikatakan bahwa peran media pembelajaran adalah sebagai berikut : 1.2 Peran Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan guru untuk: 1. audience.

Di samping itu dikemukakan bahwa kita hanya dapat mengingat 20% dari apa yang kita dengar. Terdapat tiga karakteristik pelayanan. Selanjutnya prinsip pengelolaan pelayanan yakni suatu kegiatan penyelesaian. memperjelas struktur pengajaran. pembinaan koleksi. juga bertujuan memacu kreatifitas para guru dalam mengembangkan inovasi pembelajaran di bidang multimedia terutama para guru senior. selalu menjaga kebersihan ruangan.Pengelolaan Ruang Multimedia guna meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Negeri 5 Balikpapan . sedangkan 83% lewat indera penglihatan. memeriksa keadaan peralatan dan ruangan. di mana 11% dari yang dipelajari terjadi lewat indera pendengaran.Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan memang seharusnya dikelola dengan baik sehingga dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin untuk memfasilitasi belajar siswa. namun dapat mengingat 50% dari apa yang dilihat dan didengar. memudahkan dan membuat menarik pesan kurikulum yang akan disampaikan oleh guru kepada peserta didik sehingga dapat memotivasi belajarnya dan mengefisienkan proses belajar. Maka dengan adanya Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. yakni mudah dimengerti. Pada Ruang Multimedia memiliki pengelola yang mempunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing yakni antara lain memberikan layanan yang baik. Kegiatan pembelajaran di Ruang Multimedia ini selain bertujuan untuk membantu mempermudah proses belajar siswa . Di sini media memiliki fungsi yang jelas yaitu memperjelas. Pengelolaan Ruang Multimedia adalah suatu kegiatan yang terencana dan terkontrol untuk mengarahkan penggunaan multimedia dalam pembelajaran secara tepat dan maksimal sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan secara efektif. Pengelolaan multimedia sebagai pusat sumber belajar juga berpedoman pada prinsip adanya sistem informasi. Di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat 1 ruang yang difungsikan sebagai Ruang Multimedia.Gambaran umum pengelolaan Ruang Multimedia di SMA Negeri 1 Balikpapan. 3. 9 . efisien dan ekonomis serta keterlambatan yang minimal. baik individu maupun lembaga 2) Informasi di dalam pusat sumber belajar itu sendiri.5. pengadaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar akan lebih efektif dan mudah bila dibantu dengan sarana visual. yakni bagaimana siswa mendapatkan informasi tentang segala yang dibutuhkan.3 Pengelolaan Ruang Multimedia agar dapat Meningkatkan Mutu Pembelajaran.Dan faktanya di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat Ruang Multimedia yang digunakan untuk proses belajar mengajar dan sejauh ini dapat berperan baik dalam kegiatan pembelajaran. Sistem informasi dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu : 1) Informasi kepada klien keluar. serta pengaturan dan penyampaian bahan pustaka kepada pengunjung.

Terdapat 24 kelas di SMA Negeri 5 Balikpapan untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. Hal-hal positif terkait pembelajaran multimedia inilah yang harus diupayakan dan dikembangkan agar mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan dengan adanya optimalisasi pada pengelolaan multimedia akan mampu mewujudkan peningkatan hasil belajar siswa. Dengan adanya upaya pembelajaran di Ruang Multimedia tersebut tentunya guru harus bisa menyesuaikan dan mampu memanfaatkan peralatan multimedia yang ada. Dan menunjukkan respon positif dari kegiatan pembelajaran. Adanya PSB yang berupa multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan belum tentu juga dimilki oleh lembaga pendidikan lainnya. Adanya workshop yang digalakkan SMA Negeri 5 Balikpapan seputar multimedia sangat membantu para guru dalam menggunakan fasilitas multimedia untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. walaupun kadang masih menggunakan metode konvensional.Ruang Multimedia merupakan salah satu upaya kebijakan sekolah untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran seiring dunia pendidikan yang semakin berkembang. Sumber belajar merupakan bagian integral dari sistem instruksional untuk mencapai tujuan instruksional yang ditetapkan. Siswa lebih mudah memahami materi dan latihan soal yang tiba-tiba diberikan. Kondisi seperti ini sudah biasa di alami oleh guru serta siswa SMA Negeri 5 Balikpapan karena saat ini ruang multimedia hanya 1 ruangan saja. Selain bertujuan untuk memfasilitasi guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Pada kelas XI terdiri dari 5 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS dan kelas XII terdiri dari 4 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS.melakukan perawatan rutin pada peralatan. Penggunaan multimedia sebagai sumber belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. 10 . memastikan kondisi ruangan dan peralatan. 9 kelas di kelas X 8 kelas untuk kelas XI dan 7 kelas untuk kelas XII. serta melakukan koordinasi dengan guru maupun pengelola lainnya agar jadwal penggunaan ruang tidak tumpang tindih. Ruang Multimedia yang dimiliki SMA Negeri 5 Balikpapan juga merupakan sarana yang dapat dimanfaatkan oleh semua pihak sekolah untuk menunjang kegiatan yang positif diluar pembelajaran seperti ekstrakurikuler dan workshop maupun administrasi dan manajemen sekolah. Hampir semua guru saat ini sudah mampu menyesuaikan diri dalam penggunakan multimedia dalam pembelajaran. Semua kelas harus berpindah ruangan jika hendak melangsungkan pembelajaran di Ruang multimedia. dengan rincian sebagai berikut. Respon siswa lebih aktif dan tanggap untuk menerima materi dari guru saat pembelajaran menggunakan multimedia. Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan terdiri dari bahan cetak maupun noncetak (berbasis komputer).

2.1 Kesimpulan Berdasarkan uraian bahasan “Ruang Multimedia dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di sekolah” dapat disimpulkan bahwa: 1. penyusun memberikan saran sebagai berikut: 1.BAB IV PENUTUP 4.2 Saran Bertolak dari peranan ruang multimedia yang begitu banyak sumbangsihnya dalam pelaksanaan program pendidikan di sekolah. inovatif dan efektif. Peran pengelola ruangan multimedia yang profesional hendaknya mendapatkan bekal yang cukup sehingga menjadi pengelola yang handal dan profesional. guru dan pihak lain yang berkaitan dengan proses pembelajaran diharapkan mampu menerapkan dan memanfaatkan ruang multimedia sebagai metode pilihan baru dalam menyampaikan materi demi terciptanya peningkatan mutu pendidikan. Peranan ruang multimedia sangat menunjang prestasi pendidikan di sekolah. Ruang multimedia sangat penting dan harus ada pada setiap sekolah di semua jenjang pendidikan khususnya bagi jenjang menengah pertama dan menengah atas. Bagi siswa. 11 . 3. Dengan adanya ruang multimedia tersebut proses pembelajaran akan menjadi lebih praktis. 2. 3. Pengelolaan ruang multimedia harus dilaksanakan sesuai dengan tujuan dan fungsinya 4. Sebaiknya ruang multimedia dikelola sesuai dengan tujuan dan fungsinya.

Mozaik Teknologi Pendidikan. Kencana. Nana. 1987 http://www.blog.com/2008/05/14/panduan-pengembangan-multimediapembelajaran/ http://www.com/2011/07/05/195/pengertian-multimedia.html 12 . 2005 Sudjana.blogspot. Eveline .wordpress.abgheo.html http://www.puthree99.wordpress. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar.ac.DAFTAR PUSTAKA Siregar. Sinar Baru Algensindo.tp.mustolihbrs.id/manfaat-multimedia-bagi-dunia-pendidikan http://www.html http://www.rizkythea. Jakarta.com/2009/02/manfaat-multimedia-dalam-pembelajaran.net/2009/12/contoh-makalah.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.