MAKALAH BAHASA INDONESIA RUANG MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Disusun Oleh : Alfina Hernis Prilayanti XI IPS 3

KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Ruang Multimedia dalam peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. Saya menyadari bahwa didalam penyusunan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan . Terima kasih yang setulusnya saya sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak membantu saya dalam menambah pengetahuan serta melatih keterampilan tentang pembelajaran berbasis ICT (Information Communication Technology). 10 Februari 2012 Alfina Hernis Prilayanti I . Makalah ini dibuat sebagai pelengkap pembelajaran Bahasa Indonesia. oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat memberikan informasi bagi masyarakat dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu dan pengetahuan bagi kita semua. Balikpapan.

BAB I PENDAHULUAN 1. Upaya untuk melepaskan diri dari kungkungan pembelajaran konvensional yang memaksa siswa-siswi untuk mengikuti pembelajaran yang tidak menarik dan membosankan. Siapakah yang paling merasa membutuhkan ruang multimedia sebagai sarana peningkatan mutu pendidikan sekolah ? 1 . emosional dan spritualnya. dan mampu mengembangkan kecakapan personal secara optimal baik kecakapan kognitif. afektif. Bagaimana cara Pengelolaan ruang multimedia agar dapat meningkatkan mutu pendidikan sekolah ? 4. Kapan sajakah ruang multimedia dapat digunakan agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien ? 5. terkait dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah dan fungsi serta sumbangan ruang multimedia terhadap pelaksanaan program tersebut. maka masalahnya dapat diidentifikasi sebagai berikut: 1. Apa yang dimaksud dengan ruang multimedia ? 2. psikomotorik. sehingga sekolah yang tetap berkutat pada instruksional kurikulum hanya akan membuat peserta didik gagap melihat realitas yang mengepungnya. Sekolah sebagai lembaga pendidikan harus mampu untuk memiliki teknologi penunjang sehingga bisa menjadikannya sebagai media pembelajaran yang menarik .2 Identifikasi Masalah Sesuai dengan judul makalah ini “Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah”. senantiasa dituntut untuk terus-menerus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat. Mengapa ruang multimedia begitu penting dibangun di sekolah ? 3. interaktif. Kondisi sekolah. 1. Pemanfaatan teknologi merupakan kebutuhan mutlak dalam dunia pendidikan sehingga sekolah benar-benar menjadi ruang belajar dan tempat siswa mengembangkan kemampuannya. Berkaitan dengan judul tersebut. secara optimal dan nantinya mampu berinteraksi ke tengah-tengah masyarakatnya.1 Latar Belakang Perkembangan teknologi informasi telah menjadi pemicu terhadap upaya perubahan sistem pembelajaran di sekolah.

3. Bagaimana deskripsi peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah ? 2.5 Tujuan Penulisan Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1.6 Manfaat Penulisan Manfaat dari penulisan makalah ini adalah untuk : 1. Memperkenalkan kepada siswa perkembangan teknologi yang berkembang pesat sekarang ini.1. 2 . 1. Peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah. 1.3 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut: 1. Meningkatkan kualitas pembelajaran di ruang multimedia yang berbasis ICT (Information Communication Technology). 2. Sebagai tuntutan pembelajaran bagi para pelajar yang ingin berpetualang terus dalam dunia pengetahuan dan teknologi. Bagaimana deskripsi cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ? 1. Mengetahui cara-cara pengelolaan ruang multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah 3. Pengelolaan Ruang Multimedia agar benar-benar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. maka masalah yang dibahas dibatasi pada masalah : 1. Memberikan pilihan metode baru bagi pengajar dalam menyampaikan materi. 2.4 Batasan Masalah Untuk memperjelas ruang lingkup pembahasan. Mengetahui peran ruang multimedia terhadap pelaksanaan program pendidikan di sekolah 2.

Menyampaikan materi (presentasi). Bahkan dengan menayangkan video yang berhubungan dengan materi juga bisa dilakukan tanpa guru. Ulead VideoStudio dan lain-lain. video. atau tulisan tangan.BAB II KAJIAN PUSTAKA Ruang multimedia adalah suatu ruangan dimana terdapat berbagai peralatan komunikasi elektronik guna menunjang proses pembelajaran. 3 . printer. sambungan internet. bentuk informasi tersebut. gambar. bentuk-bentuk informasi yang dapat ditampilkan berupa kata-kata. Sehingga memudahkan siswa menyerap dan mengingat materi-materi yang disampaikan dalam proses pembalajaran. Jenis kegiatan/tugas guru yang dapat dilaksanakan dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: 1. LCD untuk menayangkan presentasi guru. LCD. Dalam proses pembelajaran menggunakan ruang multimedia.Standar Internasional pembelajaran berbasis ICT dapat dilaksanakan. Adapun komponen yang perlu dipersiapkan untuk melaksanakan pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan ruang multimedia antara lain: • Sarana elektronik (komputer/laptop. AC (Air Conditioning). semuanya diolah dari data digital. Bagi komputer. angka. Salah satu bentuk tugas yang paling sederhana yang dapat dilakukan adalah menyampaikan materi pelajaran menggunakan media komputer/laptop dan LCD. Kemudian dapat dikembangkan lagi menggunakan program Windows Movie Maker. salah satunya dengan penggunaan ruang multimedia yang tersedia di sekolah. Peningkatan mutu pembelajaran adalah bertambahnya kualitas penyampaian materi pendidikan sehingga siswa lebih mudah dalam menangkapnya. musik. Keterampilan yang dapat digunakan yaitu dengan mengolah materi menggunakan program MS Power Point. headphone di tiap komputer untuk mendengarkan suara guru dari komputer induk. Ruang multimedia yang dimaksudkan adalah ruangan yang di dalamnya terdapat beberapa komputer yang cukup representatif untuk seluruh siswa dalam satu kelas dan sudah disetting dengan LAN (Local Area Network). mikrophone dan sound sistem yang berfungsi sebagai pengeras suara sehingga dapat terdengar oleh seluruh siswa dalam kelas. headphone dan lain-lain) • Kemauan siswa dan guru untuk melakukan renovasi pembelajaran • Sumber daya manusia (guru dan siswa) • Kesiapan sekolah untuk menanggung beban operasional dan biaya perawatan. Materi disampaikan kepada siswa dengan menayangkan materi pada layar dan siswa dapat mengikuti bersama-sama.

dan video. animasi. Beberapa definisi menurut beberapa ahli: 1. grafik. grafik. Memutar video yang berkaitan dengan materi pembelajaran 4. Kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output. dan teks (McComick.2. 1996) 3. audio. animasi. grafik. 8. 7. teks. video. 6. misalnya saat siswa mengakses materi pelajaran melalui internet. peran serta masyarakat dan orangtua. Mengirim informasi/pesan dari guru (komputer server) ke siswa (komputer client). audio. 5. Kombinasi dari tiga elemen: suara. grafik dan gambar (Turban dan kawan-kawan. Media ini dapat berupa audio (suara. sehingga sekolah tidak lagi menjadi ruangan yang menakutkan dengan berbagai tugas dan ancaman yang justru mengkooptasi kemampuan atau potensi dalam diri siswa. audio dan video (Robin dan Linda. Untuk itu. Multimedia dalam konteks komputer menurut Hofstetter 2001 adalah: pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks. Kombinasi dari komputer dan video (Rosch. 1996) 2. dan berkomunikasi. Mengirim tugas/ulangan kepada siswa dan mengumpulkannya kembali melalui komputer server. 2.1 Pengertian Multimedia Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk text. musik). animasi. Menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. 2001) 5. 3. Memutar lagu/musik disela-sela kegiatan belajar siswa. berkreasi. 2002) 4. Menggunakan ruang ini sebagai laboratorium bahasa karena di dalamnya terdapat headphone yang disambungkan dengan tiap komputer dan bisa mendengar suara guru dari komputer server. komite sekolah merupakan partner yang dapat merencanakan dan memajukan sekolah. dengan menggunakan tool yang memungkinkan pemakai berinteraksi. gambar. Alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks. merupakan kebutuhan. Upaya membuat anak betah belajar disekolah dengan memanfaatkan teknologi multimedia. 4 . Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses materi melalui internet. video.

dll. 4. gunung. Dengan kata lain dapat membantu dalam mengatasi keterbatasan media pembelajaran. elektron dll. kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja. 3. jumlah waktu mengajar dapat dikurangi. 2. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata. 3. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh. Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia pembelajaran. Dengan demikian keberadaan dan kehadiran ruang multimedia dapat digunakan sebagai media alternatif yang lebih efektif dan efisien sehingga dapat menciptakan suasana belajar mengajar yang lebih variatif dan menyenangkan. Proses belajar mengajar bisa lebih menarik dan interaktif karena adanya animasi dan simulasi yang menjadi stimulus bagi siswa dalam berinteraksi. Memungkinkan guru membuat white board interaktif dengan mengakses bahan pengajaran dan ditayangkan melalui proyektor. berkembangnya bunga dll. salju. 2. 5 . seperti gajah. dll. beredarnya planet Mars. seperti bulan. bekerjanya suatu mesin. memiliki manfaat yang sangat besar baik bagi guru itu sendiri maupun bagi siswa diantaranya adalah: 1. 2.2. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah. seperti sistem tubuh manusia. 4. serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan. Bagi siswa dapat digunakan sebagai bahan pengayaan untuk belajar secara mandiri.3 Multimedia sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran Secara umum multimedia memiliki manfaat yang dapat kita peroleh antara lain proses pembelajaran lebih menarik. yaitu: 1. sehingga semakin banyak siswa gemar dan menekuni lebih jauh.2 Pentingnya Multimedia bagi Siswa-siswi Manfaat yang penulis rasakan dengan keberadaan ruang multimedia dan yang didalamnya disediakan juga koneksi internet yang dapat diakses kapan dan dimana saja. rumit dan berlangsung cepat atau lambat. lebih interaktif. bakteri. seperti kuman. rumah. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks. Membantu guru dalam menjelaskan konsep-konsep yang bersifat abstrak. bintang.

Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon. 3. seperti: tujuan. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan. misalnya menggabungkan unsur audio dan visual. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen. 3. 6 . seperti letusan gunung berapi. percobaan dan lain-lain. 6. 2. dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan oran lain. harimau. keputusan. Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri. 2. materi. 2. Dengan demikian banyak sekali manfaat multimedia yang dijadikan sebagai media pelengkap untuk memenuhi proses pembelajaran di sekolah. Bersifat mandiri. Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin.5. 4. Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa. racun.4 Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. dll. multimedia pembelajaran sebaiknya memenuhi fungsi sebagai berikut: 1. Selain memenuhi ketiga karakteristik tersebut. strategi dan juga evaluasi pembelajaran. baik berupa jawaban. Sehingga keberadaan ruang multimedia sangat dianjurkan guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna. pemilihan. Karakteristik multimedia pembelajaran adalah: 1. pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain. Bersifat interaktif.

Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks. 7 . animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi. Sedangkan multimedia berasal dari dua kata yaitu multi dan media. Di dunia pendidikan. berinteraksi. multimedia digunakan sebagai media pengajaran. bahkan sebagai media kios informasi dan pelatihan dalam sistem e-learning. video dan suara pada kegiatan proses belajar mengajar tersebut. produk graphic card masuk sebagai perluasan fungsi komputer pada dekade 90-an. berkarya dan berkomunikasi. Produk ini laku di pasaran dan saat ini semua device tambahan tersebut menjadi standar untuk semua produk komputer khususnya Personal Computer. Multimedia juga diadopsi oleh dunia Game. memainkan film dan sebagainya. gambar bergerak pada latar dan sebagainya . suara. Masuk ke dunia komputer yang booming dengan embel embel multimedia ketika produk sound card. Ruang Multimedia adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan sebuah kegiatan dalam hal ini dalam kegiatan proses belajar mengajar di sekolah yang menggunakan alat dan teknologi komputer yang dapat menampilkan gambar. multi berarti beberapa dan media berarti sarana atau alat. baik dalam kelas maupun secara sendirisendiri.BAB III PEMBAHASAN 3. menerima sinyal televisi. Di dunia bisnis. produk tv card. gambar.1 Pengertian Ruang Multimedia Ruang adalah suatu tempat yang digunakan untuk melakukan kegiatan. Kata multimedia sendiri sebenarnya sudah ada sebelum komputer seperti saat ini dan lebih banyak di pakai di dunia hiburan seperti pementasan teater multimedia yang sudah ada sejak lama yaitu satu bentuk pementasan teater yang didukung oleh banyak alat bantu seperti pengeras suara. Selain dari dunia hiburan. profil produk. Untuk produk produk server device tambahan tersebut hampir tidak digunakan. Saat itu komputer menjadi semakin fleksibel penggunaannya tidak hanya untuk melakukan kegiatan komputing seperti pada awal awal kehadiran komputer tetapi memiliki fungsi tambahan untuk memainkan lagu. game player dan lain sebagainya. Multimedia dimanfaatkan juga dalam dunia pendidikan dan bisnis. multimedia digunakan sebagai media profil perusahaan. Di dunia home electronics juga di kenal televisi digital multimedia yang artinya televisi tersebut dapat mendukung penggunaan banyak alat seperti menerima masukan dari cd player. lampu panggung. Dalam hal ini adalah kegiatan pendidikan yaitu proses belajar mengajar. Jadi.

film. mendengar) media ( dalam komunikasi disebut receiver. Si penerima perlu melakukan kegiatan decoding terhadap media yang dihadapkan kepadanya.2 Peran Ruang Multimedia dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah. atau komunikan ) Media yang dibuat ( ditulis dalam bentuk modul dan lain-lain dibuat dalam bentuk film. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. tanpa adanya perantara ( medium ) yang digunakan. OHP dan sebagainya ) memuat pesan (message ) yang akan disampaikan ( ditransmisikan ) kepada penerima. memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting 4. Dalam komunikasi tatap muka ( face to face communication ). melihat. Sedangkan menurut Rahardjo (1991) menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. Dengan meletakkan pesan yan ghendak disampaikan ke dalam suatu format media tertentu ( buku.3. 2. Menurut Eveline Siregar dan Dewi Salma dalam bukunya yang berjudul Mozaik Teknologi Pendidikan ( 2007 : 6 ) dikatakan bahwa peran media pembelajaran adalah sebagai berikut : 1. Ruang multimedia berfungsi untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang memerlukan alat-alat pembelajaran baik berupa audio maupun visual. Jadi media berada di tengah ( di antara ) dua hal. Inilah peran yang kedua dari media pembelajaran yaitu sebagai sarana komunikasi dan interaksi antara siswa dengan media tersebut. Komunikasi masih dapat berlangsung melalui media tersebut. Peran AVA ( Audiovisual Aids atau Teaching Aids ) berfungsi untuk memberikan pengalaman yang konkret kepada siswa. dan dengan demikian merupakan sumber belajar yang penting. yaitu yang menulis/membuat media ( dalam komunikasi disebut komunikator atau sumber/source ) dan orang yang menerima ( membaca. audience. memotivasi belajar peserta didik 2. penerima. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan guru untuk: 1. memberi variasi pengajaran 8 . slide. maka komunikator tidak perlu lagi berhadapan langsung dengan pihak penerima. Peran Komunikasi Media berasal dari kata medium ( singular ) yang artinya “ in between “ ( di antara ). slide. pembicara ( komunikator ) langsung berhadapan dalam menyampaikan pesannya kepada penerima ( audience ). dan sebagainya ) yang dinamakan kegiatan encoding. memperjelas informasi/pesan pengajaran 3.

sedangkan 83% lewat indera penglihatan. memperjelas struktur pengajaran. Terdapat tiga karakteristik pelayanan. namun dapat mengingat 50% dari apa yang dilihat dan didengar. serta pengaturan dan penyampaian bahan pustaka kepada pengunjung. di mana 11% dari yang dipelajari terjadi lewat indera pendengaran. Pada Ruang Multimedia memiliki pengelola yang mempunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing yakni antara lain memberikan layanan yang baik. yakni mudah dimengerti. Kegiatan pembelajaran di Ruang Multimedia ini selain bertujuan untuk membantu mempermudah proses belajar siswa . memeriksa keadaan peralatan dan ruangan. efisien dan ekonomis serta keterlambatan yang minimal.Dan faktanya di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat Ruang Multimedia yang digunakan untuk proses belajar mengajar dan sejauh ini dapat berperan baik dalam kegiatan pembelajaran. Pengelolaan multimedia sebagai pusat sumber belajar juga berpedoman pada prinsip adanya sistem informasi. Di sini media memiliki fungsi yang jelas yaitu memperjelas.3 Pengelolaan Ruang Multimedia agar dapat Meningkatkan Mutu Pembelajaran. pembinaan koleksi.Pengelolaan Ruang Multimedia guna meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Negeri 5 Balikpapan . Di samping itu dikemukakan bahwa kita hanya dapat mengingat 20% dari apa yang kita dengar. selalu menjaga kebersihan ruangan.Gambaran umum pengelolaan Ruang Multimedia di SMA Negeri 1 Balikpapan. yakni bagaimana siswa mendapatkan informasi tentang segala yang dibutuhkan. Maka dengan adanya Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar akan lebih efektif dan mudah bila dibantu dengan sarana visual. Sistem informasi dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu : 1) Informasi kepada klien keluar. Selanjutnya prinsip pengelolaan pelayanan yakni suatu kegiatan penyelesaian. baik individu maupun lembaga 2) Informasi di dalam pusat sumber belajar itu sendiri. memudahkan dan membuat menarik pesan kurikulum yang akan disampaikan oleh guru kepada peserta didik sehingga dapat memotivasi belajarnya dan mengefisienkan proses belajar. Di SMA Negeri 5 Balikpapan terdapat 1 ruang yang difungsikan sebagai Ruang Multimedia. 9 . 3.5.Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan memang seharusnya dikelola dengan baik sehingga dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin untuk memfasilitasi belajar siswa. juga bertujuan memacu kreatifitas para guru dalam mengembangkan inovasi pembelajaran di bidang multimedia terutama para guru senior. pengadaan. Pengelolaan Ruang Multimedia adalah suatu kegiatan yang terencana dan terkontrol untuk mengarahkan penggunaan multimedia dalam pembelajaran secara tepat dan maksimal sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan secara efektif.

Sumber belajar merupakan bagian integral dari sistem instruksional untuk mencapai tujuan instruksional yang ditetapkan. Semua kelas harus berpindah ruangan jika hendak melangsungkan pembelajaran di Ruang multimedia. Hampir semua guru saat ini sudah mampu menyesuaikan diri dalam penggunakan multimedia dalam pembelajaran. Respon siswa lebih aktif dan tanggap untuk menerima materi dari guru saat pembelajaran menggunakan multimedia. 10 . Selain bertujuan untuk memfasilitasi guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. 9 kelas di kelas X 8 kelas untuk kelas XI dan 7 kelas untuk kelas XII. Ruang Multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan terdiri dari bahan cetak maupun noncetak (berbasis komputer).Ruang Multimedia merupakan salah satu upaya kebijakan sekolah untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran seiring dunia pendidikan yang semakin berkembang. Siswa lebih mudah memahami materi dan latihan soal yang tiba-tiba diberikan. Hal-hal positif terkait pembelajaran multimedia inilah yang harus diupayakan dan dikembangkan agar mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan dengan adanya optimalisasi pada pengelolaan multimedia akan mampu mewujudkan peningkatan hasil belajar siswa. serta melakukan koordinasi dengan guru maupun pengelola lainnya agar jadwal penggunaan ruang tidak tumpang tindih. Dan menunjukkan respon positif dari kegiatan pembelajaran. Pada kelas XI terdiri dari 5 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS dan kelas XII terdiri dari 4 kelas jurusan IPA dan 3 kelas jurusan IPS.melakukan perawatan rutin pada peralatan. Penggunaan multimedia sebagai sumber belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. memastikan kondisi ruangan dan peralatan. walaupun kadang masih menggunakan metode konvensional. Dengan adanya upaya pembelajaran di Ruang Multimedia tersebut tentunya guru harus bisa menyesuaikan dan mampu memanfaatkan peralatan multimedia yang ada. Terdapat 24 kelas di SMA Negeri 5 Balikpapan untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. Adanya PSB yang berupa multimedia di SMA Negeri 5 Balikpapan belum tentu juga dimilki oleh lembaga pendidikan lainnya. Adanya workshop yang digalakkan SMA Negeri 5 Balikpapan seputar multimedia sangat membantu para guru dalam menggunakan fasilitas multimedia untuk melangsungkan kegiatan pembelajaran. Ruang Multimedia yang dimiliki SMA Negeri 5 Balikpapan juga merupakan sarana yang dapat dimanfaatkan oleh semua pihak sekolah untuk menunjang kegiatan yang positif diluar pembelajaran seperti ekstrakurikuler dan workshop maupun administrasi dan manajemen sekolah. dengan rincian sebagai berikut. Kondisi seperti ini sudah biasa di alami oleh guru serta siswa SMA Negeri 5 Balikpapan karena saat ini ruang multimedia hanya 1 ruangan saja.

Sebaiknya ruang multimedia dikelola sesuai dengan tujuan dan fungsinya. penyusun memberikan saran sebagai berikut: 1. Peran pengelola ruangan multimedia yang profesional hendaknya mendapatkan bekal yang cukup sehingga menjadi pengelola yang handal dan profesional. Peranan ruang multimedia sangat menunjang prestasi pendidikan di sekolah. 3.BAB IV PENUTUP 4. 2. Dengan adanya ruang multimedia tersebut proses pembelajaran akan menjadi lebih praktis.1 Kesimpulan Berdasarkan uraian bahasan “Ruang Multimedia dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di sekolah” dapat disimpulkan bahwa: 1. 11 . 3. Pengelolaan ruang multimedia harus dilaksanakan sesuai dengan tujuan dan fungsinya 4. inovatif dan efektif.2 Saran Bertolak dari peranan ruang multimedia yang begitu banyak sumbangsihnya dalam pelaksanaan program pendidikan di sekolah. guru dan pihak lain yang berkaitan dengan proses pembelajaran diharapkan mampu menerapkan dan memanfaatkan ruang multimedia sebagai metode pilihan baru dalam menyampaikan materi demi terciptanya peningkatan mutu pendidikan. Bagi siswa. Ruang multimedia sangat penting dan harus ada pada setiap sekolah di semua jenjang pendidikan khususnya bagi jenjang menengah pertama dan menengah atas. 2.

html 12 . Kencana.abgheo. Mozaik Teknologi Pendidikan. Nana.wordpress. 1987 http://www.net/2009/12/contoh-makalah.com/2009/02/manfaat-multimedia-dalam-pembelajaran.com/2008/05/14/panduan-pengembangan-multimediapembelajaran/ http://www.blog. Jakarta.DAFTAR PUSTAKA Siregar.tp.html http://www. Eveline .com/2011/07/05/195/pengertian-multimedia.blogspot. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.html http://www.ac.mustolihbrs.puthree99.rizkythea. 2005 Sudjana.wordpress.id/manfaat-multimedia-bagi-dunia-pendidikan http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful