P. 1
tabii matematik

tabii matematik

|Views: 111|Likes:

More info:

Published by: August Weinberg Rush on Apr 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/26/2013

pdf

text

original

1.3 Tabii (Natural) Matematik.

1.3.1 Pengenalan Matematik mendedahkan pola/corak tersembunyi yang membantu kita memahami dunia di sekitar kita. Kini bukan hanya dari segi artmetik dan geometri, bahkan matematik pada masa kini meliputi pelbagai displin berkaitan dengan data, pengukuran dan pengamatan dari ilmu sains, juga infetensi, deduksi, dan bukti, bersama model matematik dari fenomena alam tentang perilaku manusia dan sistem sosial. Matematik adalah ilmu tentang pola/corak dan peraturan. Domainnya ialah nombor, kebarangkalian, bentuk, algoritma dan perubahan. Sebagai ilmu yang abstrak, matematik bergantung pada logik dan bukan hanya pada pengamatan, namun menggunakan pemerhatian, simulasi bahkan eksperimentasi sebagai mencari kebenaran. Peranan matematik dalam pendidikan adalah disebabkan banyak kegunaanya pada umum .

1.3.2 Sifat Penyelesaian Masalah. Kaedah penyelesaian masalah menurut George Polya.

Memahami masalah

menyemak keputusan

Merancang kaedah/pelan untuk selesaikan masalah

melaksanakan kaedah

5

Walaubagaimana pun. 6 .Strategi-strategi yang dicadangkan adalah seperti berikut : 1 • Menyelesaikan masalah serupa yang lebih mudah • Menjadikan masalah lebih konkrit • Meneka dan menyemak • Memecahkan masalah kepada masalah lebih kecil • Mencari pola /corak • Melukis gambar / rajah • Menyelesaikan cara terbalik • Melakonkan • Menukar cara pemikiran • Menggunakan persamaan 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rajah menunjukkan strategi penyelesaian masalah Penyelesaian masalah adalah tugas yang rumit untuk dikuasai. kita seharusnya berusaha melengkapkan diri dengan kemahiran-kemahiran menyelesaikan masalah.

1. 1. Sebuah hujah deduktif memberi bukti lengkap tentang kesimpulan. seperti berapa banyak biri-biri yang dimiliki oleh seorang penternak. Penaakulan deduktif digunakan untuk membentuk hujah berdasarkan pada peraturan atau fakta. Penaakulan deduktif bergerak dari umum kepada khusus. Contoh penaakulan deduktif : Disebabkan semua segiempat sama adalah merupakan juga segitiga tepat. Ia berdasarkan kepada pemerhatian. 7 .4 Sifat nombor-nombor Sistem nombor nyata berubah dari masa ke semasa dengan memperluaskan idea tentang apa yang kita maksudkan dengan “nombor”. Penaakulan induktif digunakan untuk membentuk hujah berdasarkan pengalaman dan boleh menentukan bahawa kesimpulan mungkin benar. Pada awalnya. selagi syarat-syarat yang digunakan adalah benar.3 Sifat Penaakulan Logik Penaakulan induktif dan deduktif adalah dua jenis penaakulan yang asas digunakan dalam matematik. Penaakulan induktif bergerak dari khusus kepada umum. sains dan kemanusiaan. dan segiempat tepat mempunyai empat sisi. atau nombor yang boleh dibilang. Penaakulan deduktif berdasarkan pada peratuaran atau prinsip-prinsip am. Orang yang menggunakan penaakulan induktif menemukan pola dalam kumpulan pemerhatian khusus dan membuat kesimpulan umum berdasarkan pola itu. Orang yang menggunakan penaakulan deduktif mengamalkan prinsip umum untuk membina sebuag contoh khas. maka semua segiempat sama mempunyai empat sisi. Ini dikenali sebagai nombor asli. sesuatu “nombor” bererti sesuatu yang kita boleh kira/bilang.3.3.

. Dengan menambah idea pecahan kepada set integer. Kita dapat mengatakan penternak mempunyai bilanagan biri-biri dalam bentuk pecahan.5 Nombor Asli atau “Nombor yang boleh dibilang” 1. 3. 4. satu perempatsudu teh garam dan sebagainya. 1. maka kita katakan bahawa penternak itu mempunyai sebanyak “sifir” biri-biri. kita boleh menyatakan bahawa jumlah biri-biri yang petani miliki adalah negatif 3. 5. -4. kita memperolehi set nombor nisbah. 1. 4. Kita memerlukan masa yang agak lama untuk menerima idea nombor negatif tetapi akhirnya nombor negatif diterima sebagai nombor. Kita katakan senarai nombor asli beserta “sifir” sebagai nombor bulat. tetapi dalam banyak hal yang lain dalam kehidupa kita. untuk mengukur/menyukat. Perkara yang lebih abstrak dari sifar adalah idea nombor negatif. 3. . kita menggunakan pecahan.3. . 0. .7 Nombor Integer Berikut adalah senarai nombor integer : . Jika penternak tidak mempunyai seekor pun biri-biri. kita mendapat set baru iaitu nombor integer. Penggunaan tiga titik di akhir senarai di atas menunjukkan bahawa senarai tersebut akan berterusan / tidak berakhir di situ sahaja.6 Nombor bulat Nombor bulat adalah seperti di bawah : 0. 2. kita gunakan setengah cawan gula. Generalisasi seterusnya yang dapat kita hasilkan ialah idea pecahan. Contohnya. 8 . -3. Kadang – kadang “sifir” dianggap sebagai nombor.. petani berhutang 3 ekor biri-biri kepada seseorang. 2. -2.3.. . 1. .1. di samping tidak mempunyai seekor biri-biri. 2. Dengan penambahan nombor negatif. .. 4. 1. . -1. Jika.3. 5. 3. .

.. kita mempunyai set nombor nyata yang lengkap. di mana a dan b adalah integer (b ≠ sifar)..75 . 3. 9 . Apabila kita mempunyai nombor nisbah dan nombor bukan nisbah. 3.45454545 ..Nombor nisbah (nombor berulang) = 0. Sebarang nombor yang menunjukkan bilangan atau sukatan. Sebagai nombor perpuluhan.1.. Kadangkala kita memanggil nombor nisbah sebagai pecahan. Contohnya : = 0..-.. kita akan sentiasa mendapat nombor nyata.. 1.66666 ̅ ..-....Nombor Nisbah (nombor berulang) 1.3. 9 Nombor Bukan Nisbah   Tidak dapat ditulis sebagai nisbah bagi nombor integer.--.-. seperti berat isipadu atau jarak antara dua titik. 10 Nombor Nyata   Nombor nisbah + nombor bukan nisbah Semua nombor boleh didapati di atas garis nombor.Nombor nisbah (nombor berulang) = 0... 8 Nombor Nisbah Nombor nisbah adalah berbentuk. nombor-nombor tersebut tidak berulang atau berakhir.

Terangkan dua sebab mengapa penyelesaian masalah merupakan fokus utama bagi kurikulum matematik. Pada pendapat anda. 1. Tugasan Jawab semua soalan berikut. 3. adakah model Polya masih relevan digunakan dalam pendidikan masa kini? Huraikan jawapan anda selengkapnya. Jelaskan matematik. 2.Rajah diatas menunjukkan hubungan antara set membentuk nombor nyata. tiga matlamat pembelajaran penyelesaian masalah dalam 10 . Penyelesaian masalah bukan satu topic yang berasingan tetapi merupakan satu kemahiran merentasi kurikulum.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->