Wawancara dengan Seto Mulyadi tentang pendidikan

Saat ini, peraturan Indonesi sudah mengakomodir kepentingan anak?

Tampaknya sih belum, masih banyak peraturan yang belum mengakomodir kepentingan anak.boleh dikata anak masih banyak yang dilanggar. Baik di dalam keluarga, instansi pendidikan bernama sekolah, di masyarakat. Masih banyak terjadi pelanggaran hak-hak terhadap anak. Harus segera dipecahkan dengan sangat serius.

Tentang keluarga?

Misalnya, paradigma yang keliru dari begitu banyak orang tua mengenai anak sehingga seolah anak adalah hak milih. Jadi ketika menyuruh anak, baik itu tentang disiplin, belajar, ibadah agama, kadang2 dengan cara yang tidak kondusif.

Seharusnya kayak Qoryah Thoyyibah?

Iyalah, artinya bagini lho. Tolonglah pendidikan ini jangan dianggap kayak robot. Trek diukur, trek begini, gak lulus, begitu. Tidak sesederhana itu. Pendidikan itu kan sesuatu yang sangat luas, sesuatu yang sangat fleksibel. Anak-anak ini tolong dianggap sebagai manusia bukan sekedar angka-angka atau mesin2 belaka.

Kekeliruan kita dengan adanya UAN ini adalah anak2 seolah dianggap sebagai mesin. Begitu teng, tidak lulus dengan selisih hanya 0,03, 4,23 (harusnya 4,26) misalnya, teng, tidak lulus.dan hal itu menentukan nasibnya ke depan. Ini kan memesinkan manusia dengan menganggapnya angka2 belaka.

Bagaimana dengan system penilaian sekartang dengan kualitatif dan kuantitatif, belum cukupkah?

pendidik berbeda. isi kurikulum. dikembalikan lagi kepada masyarakat badan standar ini. Seyogyanya itu juga dilibatkan. Kalau prosesnya juga berbeda. Evaluasinya lebih mengedepankan pada kepentingan terbaik bagi anak. ya saying sekali.Artinya begini. Kalo ini tidak. Sebenarnya keinginan anak2 terhadap pendidikan itu apa? Pengertian pendidikan adalah mengeluarkan dan memberdayakan potensi unggul anak yang saling berbeda. apakah kita mendengar suara anak2 juga. Jika tidak. sebaiknya menurut saya. yang belum dilibatkan adalah anak2. Ada usulan dari badan standar? Kita masih tetap mencoba dengan system ini. Bagaimana dengan peran Badan standardisasi pendidikan nasional? Mohon. Yang lebih penting adalah evaluasi terhadp UAN. sarana dan prasarana. Itu yang keliru. tatepi tetap mendengarkan suara dari pemangku kepentingan pendidikan. Jangan ditentukan oleh menteri. Itu yang disebut dengan anak korban sekolah. sebagai pendidik. Untuk melihat sejauh mana kemajuan dan perkembangan anak. Ini yang harus mendapat kesempatan untuk bnerkembang. Jadi pendidikan itu ibarat menyediakan tahan yang subur bagi tumbuhnya bunga2 elok bangsa yang beragam ini. Mulai dari pantaskah orang2 tersebut disana. Pemangku kepentingan pendidikan ini banyak. inikan evaluasi. Bagaimana dnegan penyeragaman daerah2? Ya. Ada model usulan untuk menciptahan lahan tersebut? . silahkan masyarakat yang tentukan orang2nya. tapi jangan jadikan hasil itu sebagai penentu nasib anak ke depan (manusia). Ya itu. yang lebih memahami adalah gurunya. seyogyanya angka2 tersebut hanya sebagai alat pemetaan saja.

Apa itu tercermin dari anak didikan UAN? (dengan nada tinggi) Tidak. Tetapi. Hal ini tidak usah membuat kita kecil hati. Walupun bergelar guru besar sekalipun. Yang sekarang terjadi justru banyak jalan pintas. Banyak manipulasi. dari hasil pengamatan di berbagai daerah. pendidikannya. mereka belajarnya bikin desertasi. sekolah yang memanusiakan manusia. Hal yang pertama harus dibenahi? . Bukan dengan mengadakan ujian nasional. melati. Mana yang paling pintar? Bukan hanya yang pintar matematika saja disebut pintar. kesenian. dan mungkin belum terukur dalam UAN. Sementara depdiknas mengatakan banyak tenaga pendidik yang belum layak mengajar. mungkin baru sekitar 20 persen. Hehehe. korupsi.Perlunya pemahaman dari para pendidik bahwa anak2 ini adalah ibarat bunga2 yang elok itu. olahraga. Hal ini yang tampaknya yang belum dipahami oleh banyak para pendidik. missal dari gelar kesarjanaan. seperti yang saya tulis di KOMPAS. Bagaiman mereka mempunyai cara2 yang tepat untuk mengajae. anggrek. Coba deh kita lihat disana. wah semangat. seyogyanya pengertian layak mengajar juga bukan hanya sekedar dilihat dari prestasi akademik. Mawar. Bukan hanya itu. Ada yang pintar mengaji. Nah. kalau kita ingin meningkatkan kualitas pendidikan. Pendidik yang sudah memenuhi standar untuk menjadi pendidik di Indonesia? Kalau saya boleh kira2. dsb. Kalau menjadi guru SD dan TK harus mengerti psikologi anak dan hak anak. teruslah dikembangkan. Tapi juga dilihat dari bagaimana kecintaan mereka terhadap anak. Mana yang paling indah? Semuanya indah. Solusinya banyak model sekolah alternatif semisal qoryah thoyyibah. itu dulu yang dibenahi. Kesejahteraannya. Tenaga2 pendidikan. bimbingan belajar semua itu.

Mereka kan sudah bias berpikir dan mempunyai pendapat. Kan tidak begitu kan? . Coba liat deh dari kecil. Termasuk juga dari anak2. siapapun juga. Karena belajar bahasanya sambil bermain kan? Kan tidak duduk. Kita dengarkan. Seneng sekali belajar kan? Tapi manakala belajar menjaid sesuatu yang sifatnya kaku. mendengarkan pendapat. maka jadilah anak2 robot2. sebenarnya hendak dibawa kemana pendidikan kita ini. kepala.Hal ini bukanlah disikapi dengan reaksi. GSMT. ini ibu pergi ke pasar. anak2 kecil di jepang kenapa tiba2 pintar bahasa jepang. Coba lihat deh. paksaan. Lho anak2 itu pada seneng belajar kok. ini subyek. tetap itu. Dunia anak = dunia belajar atau dunia bermain ? Dunia bermain. Dan jadi phobia terhadap pelajaran dan sekolah. atau siapaun juga. dan lainnya. Hari ini bilang sakit perut. Di prancis. wajib belajar. Tapi sambil bermain itu dia belajar sangat efektif. yuk kita rapat yuk. ada aja alasan untuk tidak sekolah. Apakah itu pejabat. jerman. Hal itu diantara yang akan dibicarakan dalam kongres anak nasional bulan juli nanti. tekanan. kewajiban. Akhirnya anak nggak seneng belajar. Nah kita duduk bersama. Di Yogya. itu menjadi tidak menyenangkan lagi. Sebenarnya apa saja jeritan hati anak2 sekolah yang sampai saat ini kak seto dengar? Karena misalnya pendidikan lebih kepada kewajiban. Duduk bersama untuk mencari masukan2 berharga. ini predikat. tetapi dengan kepala dingin. maksudnya SMP dan SMA. Salah satunya adalah tentang UAN dan kurikulum pendidikan. kecil2 pintar bahasa Jawa. sehingga semuanya merupakan hasil perpaduan dari kepentingan terbaik bagi dunia pendidikan di Indonesia. gigi.

Saudara2 kita siap menjadi anak2. tapi tahu2 dia belajar fisika. Salahkan pola piker orang tua yang menganggap anak2 seperti orang dewasa dengan bermacam2 les? Salah sekali. Anthony robin. ari ginanjar. ciptaan Allah tanpa disadari. Ini Lumpur ciptaan siapa. Coba missal sekolahnya di alam. Besok kita main Lumpur. Wah mereka senang. Kita lihat berbagai macam pelatihan. karena mereka bermain. Apa peduli pemerintah? Mana kepedulian . agama. Itu bekerja. Ini kan kebalik2. Anak kecil sejak kecil sudah diajari untuk bekerja. seperti sekolah alam di bandung. Motivasi dari dalam bahwa belajar itu menyenangkan. Tidak usah anak2 lah. mereka seneng kok belajar.Dia bilang dari bahasa sederhana ribuan kali sambil bermain. ESQ. Pelatihan kreativitas di Buffalo. Sebenarnya. bermain2. Ciptakanlah suasana bermain saja. itu bukan belajar. Anak2 bukan robot. Lho mereka yang gede2 aja disuruh bermain. kita bermain. Bekerja untuk apa? Untuk gengsi orang tua. Kekerasan di masyarakat? Anak jalanan yang dipaksa. belajar yang efektif adalah belajar yang meneynangkan. pelatihan yang begitu besar. Sehingga ia menguasai bahasa dengan sangat sempurna. ayo kita bermain. Sehingga sesuatu yang dibertikan secara terpadu membuat mereka motivasinya menjadi internal. Besok anak2 pakai baju yang paling jelek. Itu saja. Bagaimana dengan posisi orang tua? Orang tua hendaknya menyadari bahwa anak2 tidak bias dipaksa. Kenapa bu guru. kimia. lha ini kok anak yang kecil2 disuruh belajar keras seperti professor.

sumatera utara. anak2 dibiarkan dan gak papa. Dimana2. Jadi mereka yang masih berusia 18 tahun ke bawah adalah anak2 termasuk yang dalam kandungan. anak2 yang harus bekerja terkadang di tempat yang tidak manusia. pak dirjen lihat. tapi diperkirakan lebih dari 500ribu anak. Anak di nias dan aceh. Pekerja anak sekitar 5 juta. Butuh kementrian khusus yang betul2 memberi perhatian yang serius terhadap anak dengan dana yang cukup besar. walikota. Tentu pak menteri lihat. Jumlah anak jalanan? Beragam jenisnya. lepas pantai. Bekerja di Jermal. Gak jauh dari lampu merah depsos itu banyak. Angka ini juga diadopsi oleh UU perlindungan anak. Kompleks sekali permasalahnnya. karena anak2 tidak bias menunggu. Itu yang dilindungi oleh UU. Apa yang dilakukan. Ini juga di Yogya sudah mulai banyak. Anak putus sekolah masih mencapai 12 juta anak. Tapi mana? Jadi masih paradigma ini yang terjadi. Kesempatan anak Indonesia untuk mengenyam pendidikan? Masih banyak kendala. Penuh dengan berbagai kekerasan yang tidak manusiawi terhadap anak2.pemerintah. Hal ini sampai sekarng saying sekali belum mendapat tanggapan. Batas usia anak2? Sesuai dengan konvensi hak anak atau convention on the right of the child adalah 18 tahun ke bawah. kecil2 harus menjadi buruh anak membongkar bangunan rusak karena gempa. . Belum lagi di pertambangan dan perikanan. lihat semua. Apapun juga hal ini sudah mendesak. Tahun lalu ada kongres anak yang mendesak kepada prseiden untuk membentuk kementrian khusus perlindungan anak. bupati. Dengan data yang beragam.

tetap mendpatkan haknya untuk belajar dengan cara yang tepat dan menyenangkan. Hal itu dimungkinkan melalui jalur pendidikan luar sekolah. Nah ini yang harus menjadi perhatian dari pemerintah. Dirangsang dan diberdayakan oleh pemerintah. B. Sehingga dana2 yang diselewengkan bias untuk dana anak2 dan anggaran pendidikan yang telah diamanatkan konstitusi. Itu tidak bener. home schooling. maka harus diterima. Kebanyakan karena kemiskinan. kendala ujian nasional kesetaraan. Jangan dilihat dari ijazahnya. Yang penting anak bias masuk. Sehingga anak2 dimanapun juga. apa upayanya? Jangan ini dianggap sebagai wajib belajar. Contohnya. Ini yang dimainkan oleh KOmnas anak. Dapat dilakukan dengan mebuka peluang pendidikan2 alternatif. Tapi lebih diarahkan kepada hal itu adalah kewajiban pemerintah untuk menyediakan kesempatan belajar bagi anak2 dengan 9 tahun ini. korban bencana. buruh anak. .kita hanya mencoba mengadvokasi berbagai kebijakan yang kurang berpihak kepada anak. Kalau kita sudah menyelenggarakan ujian nasional kesetaraan dan itu diakui UU sisdiknas sama dan setara dengan ujian formal. apakah anak jalanan. melobi dan mengkritisi. di beberapa perguruan tinggi masih tidak diakui. Kita bias melihat di tengah2 kita masih banyak yang korupsi ratusan miliar. dan C. Bukan sebagai penyelenggara. Bagaimana realisasinya? Agar kesempatan belajar terbuka bagi anak2 miskin dan terlantar. ditolak. Dipermudah izin2nya. Peran serta masyarakat? Hal itu harus dituntut. Seperti qoryah thoyyibah. paket A. Upaya KOmnas anak? Komnas anak ini kan hanya sebagai lembaga advokasi. Sekarang masih tidak diakui. bias kuliah itu. informal dan nonformal.Terbanyak usia SD.

Ada beberapa lagi yang lain. Hal itu sebaiknay mendapat pertimbangan. karena hasil ujian ini kan penuh masalah. penuh dunia . Itu bertentangan dengan UU perlindungan anak. Yang mengemuka saat ini adalah kasus mayang sari dan bambang tri. Sempat waktu itu tidak mau dikeluarkan aktenya. anak usia 8 tahun sudah bias diajukan ke pengadilan. Tentang penanganan anak paska bencana? Harus dibentuk trauma centre dimana anak mendapat treatmen psikologis agar anak2 kembali kepada dunia yang sebelumnya yang indah. Seharusnya anak tidak usah mendapat label seperti itu. Banyak kasus seperti itu. Jadi kalau ada UU sebelumnya yang mengatur bahwa tidak bias dan sebagianya. Misalnya anak yang lahir dari perkawinan tidak sah. maka harus tunduk pada undang2 yang terbaru. kain siri. kesepakatan internasional yang menetapkan bahwa untuk bias diajukkan ke pengadilan usia minimalnya adalah 12 tahun. Padahal ini bertentangan dengan Beijing rules. Regulasi yang tidak berpihak pada anak…? Kalo aturannya tidak benar. tetap harus dicantumkan. agar tidak ada labelisasi pada anak. Missal. Setiap anak berhak untuk mendapat akte kelahiran dan itu didapatkan dengan Cuma2. Dikatakn pada pasl 4. kenyataannya memang sangat merugikan.Missal. UU no 3 tahun 1997 tentang peradilan anak. Tetapi bahwa dia resmi lahir dari seorang ayah dan ibu. komnas menempatkan salah satu anggotanya di dalam badan standar nasional pendidikan dengan harapan bias menyuarakan harapan2 anak2. missal UU kependudukan yang mencantumkan status dari perkawinan orang tua di akte kelahiran. Itu adalah maslah intern antara ayah dan ibu. kami mendesak untuk segera di amandemen. Hal ini yang kita harapkan kepada DPR untuk segera di amandemen.

hampa. Tidak usah jauh2. Putus sekolah. Kelompok dolanan. kreatif. Mereka bersuara bersama. Juga mendesak kepada media massa untuk menghentikan berbagai tayangan . menerawang jauh. Kalau anak jalanan. Pekerja anak. depnaker. Kami punya tim relawan yang bertugas untuk membantu penanganan korban bencana. birokrat. anak yang dilacurkan. saya tetap sebagai praktisi di lapangan. pemimpin bangsa. saran. Berminat jadi menteri urusan anak? Sama sekali tidak. tetapi akhirnya sendiri2. saya temukan anak yang stress. artis. Hal ini akan menyembuhkan anak dari luka2 jiwa itu. mengembalikan anak2 kepada dunianya. Tapi saya akan memberikan masuka. Ada kesibukan. di Australia ada departemen of children and youth affair. Banyak terjadi di Yogya. Saat ini yang terjadi di pisah. depkes. depkes ada juga. Kalau ada apa2 mungkin akhirnya jadi lepas tanggung jawab. tidak terpadu jadinya. Di setiap lini ada urusan anak. Yang saya tuntut adalah lembaga ini bahwa ini penting. Yang pesertanya ada buruh anak. dan kritikan terhadap lembaga ini kalau belum optimal. Di depsos ada direktur anak. Menunjukkan mereka peduli terhadap pembinaan anak2. meneg PP ada juga. Saya bukan politisi. depdiknas dong. aktifitas konstruktif. Itu adalah korban bencana yang perlu ditangani secara serius. Jadi saling lepas tanggung jawab neh. anak berprestasi.bermain. pembentukan diri yang positif. Anak busung lapar. Ini semua diuslukan oleh kongres anak. depsos dong. Tukang ngemong anak saja. Mereka bersama banyak yang menjadi korban ketidakpedulian orang tua. ada anak yang pandangannya datar. dan lainnya. Ketika saya bercerita lucu. anak jalanan. kosong. Karena nasib mereka menjadi terkoyakkoyak.

Apa akan dimunculkan lagi isu itu pada kongres tahun ini? Wah saya tidak tahu. ataupun satanic. Seharusnya ada upaya tegas. mr tony. sosialisasinya kurang. kena 12 tahun. hukum mati. mereka dating ke Indonesia. tidak boleh rekayasa. Tapi akhirnya agak mulai menurun. mencicipi daun muda. tapi jika dilakukan orang tua tetap melanggar UU dan terkena 15 tahun. Terlalu mudah. belum ada respond an reaksi. Sekarang agak naik lagi. Hal itu pernah dilakukan di mantan diplomat Australia. Karena pada waktu itu bali dan batam termasuk yang paling tinggi. Pekerja sex anak jumlahnya? Jumlahnya 30-40 persen dari seluruh jumlah pekerja sex di Indonesia adalah anak2 di bawah 18 tahun. Hubungan sex dengan anak melanggar UU. Sepenuhnya itu hak anak. Padahal pasal 83 dari UU perlindungan anak menjerat 15 thn penjara dan waktu 2002 komnas bekerja sama dengan kementrian pariwisata mencanangkan gerakan nasional “stop eksploitasi seksual komersial pada anak di lingkuangan pariwisata. Itu adalah suara hati nurani seluruh anak2 di seluruh Indonesia. walaupun dilakukan mau sama mau.berbau pornografi. . tidak ada perlindunagn. Karena mungkin kampanyenya. Harus diingatkan bahwa tidak dibenarkan melakukan hubungan sex dengan anak. Kemudian kaum pedhofili mancanegara menganggap Indonesia adalah surga bagi kaum pedhofili. 15 tahun. kekerasan. ksarnya. Itu kan urusan anak2. Akhirnya bunuh diri di penjara. Ornag2 luar. Saying. seperti dalam penanganan narkoba. Sepenuhnya adalah hak anak2 untuk merekomendasi apapun juga yang mereka lihat di lapangan. tidak boleh diintervensi. kita tidak boleh intervensi.