GARIS GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

Garis – Garis Besar Program Pengajaran (GBPP) merupakan strategi instruksional yang terkandung empat komponen yaitu urutan kegiatan instruksional, metode instruksional, media instruksional dan waktu.  GBPP berperan sebagai pegangan pengajar.  GBPP memberikan petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus diajarkan. Tanpa kekhawatiran keluar dari tujuan, keluar dari ruang lingkup materi, keluar dari strategi belajar mengajar atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya.

 GBPP atau Course Outlines adalah rumusan tujuan dan pokok isi matakuliah, yang terdiri dari komponen-komponen : 1. Tujuan instruksional umum (TIU) 2. Tujuan instruksional khusus (TIK) 3. Topik atau pokok bahasan 4. Sub pokok bahasan 5. Estimasi waktu untuk setiap sub pokok bahasan. 6. Sumber kepustakaan.

. Para ahli yang mempolopori penggunaan kata kerja yang bersifat prilaku adalah Welter Dick dan Lou Carey.. kata kerja yang digunakan dalam Tahun penulisan TIU selalu bersifat kabur. tidak tampak. tidak jelas...... bukan apa yang akan dikerjakan oleh guru didalam kegiatan mengajar TI terdiri dari dua yaitu TIU dan TIK.. pakar lain A...... Sejak Tahun 1980 an TIU dirumuskan dengan menggunakan kata kerja yang bersifat perilaku.. didemonstrasikan. mengetahui dan mengerti. Komponen TIU = Objek + kata kerja (perilaku akhir) Teknik penulisan TIU didahului dengan kata-kata sebagai berikut : “Setelah menyelesaikan mata kuliah ini anda menjelaskan /membuat. tidak oprasional.. Romiszowski menyebut TIU sebagai tujuan akhir mata kuliah untuk membedakaannya dengan TIK yang disebut sebagai sub-tujuan. tidak pasti. tidak bersifat perilaku. TIU berisi kompetensi umum yang diharapkan dikuasai.. dan tidak dapat diukur. 1950 an – awal tahun 1980... Seperti memahami..Menulis Tujuan Instruksional Umum Tujuan Instruksional (TI) adalah hasil dari belajar siswa... dapat diukur.... tidak jelas. atau ditampilkan oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu mata kuliah.” (diikuti dengan kompetensi umum yang dimaksud) / mahasiswa dapat . dan oprasional..J.

menyatakan.Analisis. menguraikan. Kawasan Tujuan Instruksional Kognitif (berpikir) Afektif (perasaan) Psikomotorik (Tindakan) Taksonomi Tujuan Kognitif Taksonomi Blom mencakup keterampilan intelektual yang sederhana sampai yang paling komplek 1. mengarang. dan mendefinisikan. meringkas.Dalam penyusunan instruksional tidak hanya memperhatikan aspek kognitif saja tapi aspek afektif dan spikomotorik juga harus diperhatikan. merangkaikan. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: menyebutkan.Sintesis. menunjukkan. mengembangkan. dan menggantikan. 5. memilih. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: menerangkan. . dan menyesuaikan. mengubah.Penerapan. mengatur. merumuskan. menciptakan. membuatkan. 3. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: mengkombinasikan. merangkum. dan menerima. 2. menggarisbawahi.Pengetahuan. menyediakan. memperkirakan. menggabungkan. membagi.Pemahaman. menyusun kembali. meramalkan. dan menghubungkan. menunjukkan. menemukan. menghasilkan. hubungan antara. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: memisahkan. melengkapi. 4. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: menghitung. menjelaskan. mengidentifikasikan. menjodohkan.

Mahasiswa melakukan gerakan tersebut tanpa berfikir lagi cara melakukannya dan urutannya.Artikulasi. dan mekukannya dengan lancar. . 2. 4. Pada tingkat ini mahasiswa diharapkan melakukan gerakan tertentu secara spontan atau otomatis. Pada tingkat ini mahasiwa diharapkan untuk melakukan suatu prilaku tanpa bantuan visual. dan kecepatan yang tepat. sebagaimana pada tingkat meniru. Pada tingkat ini mahasiswa diharapkan untuk menunjukkan serangkaian gerakan dengan akurat. 5.Taksonomi Tujuan Spikomotorik Taksonomi ini dikembangkan Harrow (1972) 1.Manipulasi. dan diharapkan melakukan tindakan (perilaku) yang diminta. seimbang dan akurat. Mahasiswa diberi petunjuk berupa tulisan atau instruksi verbal. tepat. Tujuan instruksional pada tingkat ini mengharapkan mahasiswa untuk dapat meniru suatu prilaku yang dilihatnya.Meniru. urutan yang benar. Contoh kata kerja yang digunakan sama dengan untuk kemampuan meniru. Pada tingkat ini mahasiswa diharapkan melakukan suatu perilaku tanpa menggunakan contoh visual maupun petunjuk tertulis.Naturalisasi.Ketetapan gerak. 3.

menyumbangkan. menyatakan. memperlihatkan. dan menanyakan. melporkan. membawakan.Penentuan sikap. menyempurnakan. menyatakan pendapat. dan mengubah. dan mendatangi.Organisasi. mengatur. membenarkan. melanjutkan. mengajak. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: menolong. merumuskan. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: menyatakan. menyelesaikan. Kata-kata instruksional yang sering digunakan:mempertimbangkan. dan mempersoalkan. memberi. dan menentukan. menghubungkan. menginterpretasikan. menyamakan. 2. menampilkan. menyusun. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: ikut serta melaksanakan. . mengikuti. membuka.Pembentukan pola hidup.Partisipasi. mengambil prakarsa. melayani. menawarkan diri. menyambut. membantu. 4. mempraktekkan. menjawab. mengusulkan. 5.Taksonomi Tujuan Afektif 1. Kata-kata instruksional yang sering digunakan: melengkapi. mengundang. 3.Penerimaan.

Komponen TIK = Objek + kata kerja (perilaku akhir) TIK merupakan penjambaran dari TIU yang disebut analisis instruksional..... Didalamnya terkandung kompetensi khusus yang akan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah tersebut...... .Menulis Tujuan Instruksional Khusus Tujuan instruksional khusus (TIK) terjemahan dari specific instructional objective atau sub-objective atau sebagai sasaran belajar atau tujuan pembelajaran.. Kesulitan akan di alami apabila TIU nya menggunakan kata kerja yang tidak oprasional...... Teknik penulisan TIK didahului dengan kata-kata sebagai berikut : “Setelah menyelesaikan mata kuliah ini anda / mahasiswa dapat... Menulis Pokok Bahasan Pokok bahasan merupakan judul yang mencerminkan isi atau materi kuliah yang konsistensi dengan setiap TIK..... TIK dimulai dengan jenjang yang lebih rendah dan lingkup yang lebih sempit. non behavioral atau tidak pasti.....” (diikuti dengan kompetensi khusus yang dimaksud) Perbedaan dengan TIU.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful