P. 1
Agus Suprijono

Agus Suprijono

|Views: 24|Likes:
Published by Rika Septiyany

More info:

Published by: Rika Septiyany on Apr 26, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/27/2013

pdf

text

original

1. Agus Suprijono : pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas maupun tutorial. 2.

Mills : “model adalah bentuk representasi akurat sebagai proses actual yang memungkinkan seseorang atau sekelompok orang mencoba bertindak berdasarkan model itu” 3. Richard I Arends : model pembelajaran mengacu pada pendekatan yang akan digunakan, termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pembelajaran, tahap-tahap kegiatan di dalam pembelajaran, lingkungan pembelajaran dan pengelolaan kelas. 4. Gunter et al (1990:67) mendefinisikan an instructional model is a step-by-step procedure that leads to specific learning outcomes. Joyce & Weil (1980) mendefinisikan model pembelajaran sebagai kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Jadi model pembelajaran cenderung preskriptif, yang relatif sulit dibedakan dengan strategi pembelajaran. An instructional strategy is a method for delivering instruction that is intended to help students achieve alearning objective (Burden & Byrd, 1999:85).
a comprehensive and coherent plan for teaching that includes a theoretical foundation, statements of intended learning outcomes, teacher’s content knowledge expertise, developmentally appropriate and sequenced learning activities, expectations for teacher and student behaviors, unique task structures, assessment of learning outcomes, and ways to verify the faithful implementation of the model
rencana yang komprehensif dan koheren untuk pengajaran yang meliputi landasan teoritis, laporan hasil pembelajaran yang diharapkan, keahlian konten pengetahuan guru, kegiatan belajar sesuai dengan tahapan perkembangan dan sequencing, harapan untuk perilaku guru dan murid, struktur tugas yang unik, penilaian hasil pembelajaran, dan cara untuk memverifikasi pelaksanaan setia model itu sendiri Metzler’s (2000)

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->