RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Aspek Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 2. : SD No.

3 Kampung Baru : IPS : Menulis : 3 x 35 menit Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. B. C. Kompetensi Dasar Indikator : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. : 2.4.4 Menjelaskan pengertian masalah sosial. 2.4.5 Menyebutkan contoh-contoh masalah sosial. 2.4.6 Menjelaskan cara mencegah masalah sosial. D. Tujuan Pembelajaran Kompetensi 1. 2. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa mampu membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya. H. Materi Pembelajaran Masalah sosial adalah masalah yang ada di masyarakat yang dapat mengganggu ketentraman masyarakat di sekitarnya. Masalah-masalah sosial di lingkungan setempat adalah sebagai berikut. 1. Masalah-masalah kependudukan Masyarakat yang tinggal atau mendiami suatu wilayah tertentu disebut penduduk.. Tingginya kepadatan penduduk menyebabkan masalah-masalah sosial seperti pengangguran, kemiskinan, rendahnya pelayanan kesehatan, dan lain-lain. Pemerintah terus berupaya mengatasi masalah-masalah kependudukan di atas. Upaya yang sudah dijalankan pemerintah antara lain: (1) menekan laju pertumbuhan penduduk melalui program keluarga berencana, (2) melaksanakan program transmigrasi, (3) meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan kesehatan, (4) Membuka lapangan kerja sebanyak mungkin, dan sebagainya.

Kelas / Semester : V / I

dan sebagainya.Gambar kepadatan penduduk 2. pencopetan. Banyaknya tindak kejahatan menciptakan rasa tidak aman. dan penculikan. Di banyak tempat banyak warga yang biasa membuang sampah ke sungai dan saluran air. hasil pertanian. Pencemaran Lingkungan Masalah lain berkaitan dengan masalah sosial adalah membuang sampah sembarangan. pembunuhan. korupsi. pemalakan. Gambar seseorang yang sedang mencuri 3. perampokan. penjambretan. masyarakat bisa mengadakan ronda pada malam hari. Akibatnya. Sungai dan aliran air menjadi mampet. Misalnya. Perampokan dan penodongan menggunakan senjata api sering terjadi di kota besar. Di desa pun sering terjadi pencurian. Untuk itu kita harus membuang samapah pada tempatnya. Gambar pencemaran lingkungan . ada yang mencuri ternak. Untuk mencegah tindak kejahatan seperti pencurian. hasil hutan. Tindak Kejahatan Contoh tindak kejahatan adalah pencurian. sering terjadi banjir jika hujan lebat.

– Guru melakukan – Siswa mengucapkan salam. Koordina si kelas – Guru mengucapkan salam. Pemerintah mempunyai tugas memastikan bahwa persediaan barang-barang kebutuhan sehari-hari cukup. Penyalahgunaan narkoba dan alkohol Narkoba adalah singkatan dari narkotika dan obat-obatan berbahaya. Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan Model Pembelajaran – Kooperatif tipe Snowball Throwing K. Zat-zat itu perlahanlahan merusak tubuh pemakainya. 5. Zat-zat yang tergolong narkoba umumnya dipakai dalam dunia medis. Metode Pembelajaran – – – – J. menghilangkan rasa sakit. Oleh karen itu kelangkaan barang-barang termasuk masalah sosial. Penyalahgunaan narkoba menjadi masalah sosial yang sangat serius. dan meningkatkan rangsangan. Pemakai narkoba akan kecanduan. No. contohnya morfin. 1 Langkah-langkah Pembelajaran Struktur Guru Kegiatan Awal (5 menit) a. Gambar kelangkaan BBM I. Cara agar barang-barang tidak langka yaitu kita harus menggunakannya dengan sehemat mungkin.4. heroin. Narkotika adalah obat untuk menenangkan syaraf. – Siswa menganjungkan Kegiatan Pembelajaran Siswa . Siapa pun yang menggunakannya untuk tujuan di luar tujuan pengobatan (medis) tergolong tindakan yang salah. Kelangkaan barang-barang untuk kebutuhan sehari-hari Kelangkaan barang kebutuhan sehari-hari meresahkan masyarakat. dan kokain.

– Siswa menjawab pertanyaan guru.pengabsenan. pembunuhan. korupsi. Eksplora si – Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk diberi penjelasan tentang materi yang akan didiskusikan. – Guru menyuruh masingmasing ketua kelompok untuk kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang telah diberikan sebelumnya. – Guru menyuruh siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan sehingga menyerupai bola kemudian – Siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok ke depan untuk mendengarkan penjelasan tentang materi yang akan didiskusikan. – Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran. penipuan. tangan. dan lainlain. “termasuk”. – Guru memberikan selembar kertas kepada tiap siswa. Elaborasi – Siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan sehingga menyerupai bola dan melemparkannya ke . “pencurian. – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. – Siswa menyiapkan perlengkapan untuk belajar. – Siswa menjawab pertanyaan guru. – Siswa mendengarkan penjelasan guru. Aperseps i – Guru bertanya kepada siswa “anak-anak pernahkan kalian menonton berita di TV? berita apa saja yang ada di TV? – Guru bertanya kepada siswa “jika di desa kalian terjadi pencurian termasuk masalah apa tidak?” – Guru mengaitkan jawaban siswa ke materi yang akan dipelajari. – Siswa mendengarkan penjelasan guru 2 Kegiatan Inti (45 menit) a. perampokan. b. kemudian menyuruh siswa menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi yang telah didiskusikan. b. – Siswa menerima kertas dari guru dan menulis sebuah pertanyaan tentang materi yang sudah di didiskusikan. – Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang telah diberikan.

– Guru memberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi yang belum dimengerti. M. siswa yang lain. – Siswa yang lain menanggapi jawaban temannya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas IV . 3 Kegiatan penutup (20 menit) – Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari – Guru merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung – Guru meberikan soal evaluasi – Guru memberikan tindak lanjut berupa PR – Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. Sumber : Hisnu. – Siswa mengerjakan soal evaluasi – Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru. – Siswa bertanya terkait materi yang kurang dimengerti. – Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. – Siswa merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung. Media dan Sumber Belajar Media : berbagai gambar masalah sosial. Penilaian . c.melemparnya ke siswa lain. Tantya dan Winardi R. – Siswa bersama guru membahas pertanyaan temannya. – Guru memberikan kesempatan ke pada siswa yang sudah mendapat bola untuk menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola tersebut. Jakarta: Depdiknas. – Guru bersama siswa membahas pertanyaan siswa. – Siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola. – Siswa menerima penguatan dari guru. Konfirma si – Guru mempersilakan siswa lain untuk menanggapi jawaban temannya. L.

penipuan. 2 Ketentuan Menjawab 5 dengan benar Menjawab 4 dengan benar Skor 5 4 Skor 3 2 1 0 . lembar observasi : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! Jelaskan Apakah yang dimaksud dengan masalah sosial! Sebutkan 5 contoh masalah sosial? Jelaskan bagaimana cara mencegah agar masalah sosial seperti pencurian tidak terjadi! Kunci jawaban : 1. Masalah sosial adalah masalah yang ada di masyarakat yang dapat mengganggu ketentraman masyarakat di sekitarnya. Lima contoh masalah sosial: pencurian. 3. 2. 1 skornya 3 Soal no. perampokan. 2 skornya 5 Soal no. b. Pensekoran Soal no. korupsi. Agar pencurian tidak terjadi yaitu dengan cara melakukan kegiatan ronda setiap malam. pembunuhan. 1 Ketentuan Menjawab sempurna Menjawab kurang sempurna Menjawab tapi salah Tidak menjawab Untuk soal no. observasi : essay. : tertulis. 2. Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh instrument 1.a. 3. 3 skornya 2 Skor maksimal = 10 Rubrik Penilaian Untuk soal no. c.

.. Pada saat guru bertanya siswa aktif menjawab... Jumlah Skor 0 1 Keterangan: Skor 5 jika kelima aspek dilakukan oleh siswa (sangat aktif)... siswa aktif bertanya. .....Menjawab 3 dengar benar Menjawab 2 dengan benar Menjawab 1 dengan benar Menjawab tapi salah Untuk soal no..... Skor 4 jika salah satu aspek tidak dilakukan oleh siswa (aktif).. Pada saat siswa kuranng memahami materi tertentu. . Pada saat guru memberikan tugas siswa aktif mengerjakan.. Skor 2 jika siswa hanya melakukan dua aspek dari kelima aspek (kurang aktif)..... Pada saat siswa berdiskusi siswa aktif saling memberikan pendapat. 3 Ketentuan Menjawab dengan benar Menjawab tetapi kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Skor 2 1 0 Tabel Observasi Aktivitas Belajar Siswa SKOR NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DIAMATI Pada saat guru menjelaskan siswa aktif menyimak penjelasan guru........ NILAI = TOTALSKOR X 100 2 Kriteria skor siswa: 85 – 100 = Tuntas (Amat baik) 75 – 84 = Tuntas (Baik) 65 – 74 = Tuntas (Cukup) 55 – 64 = Belum Tuntas (Kurang) 45 – 54 = Belum Tuntas (Sangat Kurang) 35 – 44 = Belum Tuntas (Amat Sangat kurang) Singaraja. Skor 3 jika siswa hanya melakukan tiga aspek aktivitas (cukup aktif).

.... SST. H..Ag.. Dosen Pembimbing II Drs......Pd NIP 194912311976021004 . S.... S.Pd...Pd NIP 195002031979031001 I Nyoman Arcana..... M.... Syahruddin....Peneliti Guru Mata Pelajaran IPS I Kadek Agus Artana NIM 0811031369 Mengetahui Dosen Pembimbing I Bu Karmila NIP....... M...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful