RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Aspek Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 2. : SD No.

3 Kampung Baru : IPS : Menulis : 3 x 35 menit Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. B. C. Kompetensi Dasar Indikator : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. : 2.4.4 Menjelaskan pengertian masalah sosial. 2.4.5 Menyebutkan contoh-contoh masalah sosial. 2.4.6 Menjelaskan cara mencegah masalah sosial. D. Tujuan Pembelajaran Kompetensi 1. 2. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa mampu membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya. H. Materi Pembelajaran Masalah sosial adalah masalah yang ada di masyarakat yang dapat mengganggu ketentraman masyarakat di sekitarnya. Masalah-masalah sosial di lingkungan setempat adalah sebagai berikut. 1. Masalah-masalah kependudukan Masyarakat yang tinggal atau mendiami suatu wilayah tertentu disebut penduduk.. Tingginya kepadatan penduduk menyebabkan masalah-masalah sosial seperti pengangguran, kemiskinan, rendahnya pelayanan kesehatan, dan lain-lain. Pemerintah terus berupaya mengatasi masalah-masalah kependudukan di atas. Upaya yang sudah dijalankan pemerintah antara lain: (1) menekan laju pertumbuhan penduduk melalui program keluarga berencana, (2) melaksanakan program transmigrasi, (3) meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan kesehatan, (4) Membuka lapangan kerja sebanyak mungkin, dan sebagainya.

Kelas / Semester : V / I

ada yang mencuri ternak. korupsi. pencopetan. Banyaknya tindak kejahatan menciptakan rasa tidak aman. Sungai dan aliran air menjadi mampet. hasil pertanian. Pencemaran Lingkungan Masalah lain berkaitan dengan masalah sosial adalah membuang sampah sembarangan. pemalakan. hasil hutan. sering terjadi banjir jika hujan lebat. Gambar seseorang yang sedang mencuri 3. Misalnya. Untuk itu kita harus membuang samapah pada tempatnya. masyarakat bisa mengadakan ronda pada malam hari. Untuk mencegah tindak kejahatan seperti pencurian. pembunuhan. penjambretan. dan sebagainya. Gambar pencemaran lingkungan . Akibatnya. perampokan. dan penculikan. Di banyak tempat banyak warga yang biasa membuang sampah ke sungai dan saluran air. Tindak Kejahatan Contoh tindak kejahatan adalah pencurian. Di desa pun sering terjadi pencurian. Perampokan dan penodongan menggunakan senjata api sering terjadi di kota besar.Gambar kepadatan penduduk 2.

Penyalahgunaan narkoba menjadi masalah sosial yang sangat serius. – Guru melakukan – Siswa mengucapkan salam. No. Oleh karen itu kelangkaan barang-barang termasuk masalah sosial. dan kokain. 1 Langkah-langkah Pembelajaran Struktur Guru Kegiatan Awal (5 menit) a. Narkotika adalah obat untuk menenangkan syaraf. Zat-zat itu perlahanlahan merusak tubuh pemakainya. 5.4. contohnya morfin. dan meningkatkan rangsangan. Metode Pembelajaran – – – – J. Gambar kelangkaan BBM I. heroin. Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan Model Pembelajaran – Kooperatif tipe Snowball Throwing K. Pemerintah mempunyai tugas memastikan bahwa persediaan barang-barang kebutuhan sehari-hari cukup. Penyalahgunaan narkoba dan alkohol Narkoba adalah singkatan dari narkotika dan obat-obatan berbahaya. menghilangkan rasa sakit. – Siswa menganjungkan Kegiatan Pembelajaran Siswa . Koordina si kelas – Guru mengucapkan salam. Siapa pun yang menggunakannya untuk tujuan di luar tujuan pengobatan (medis) tergolong tindakan yang salah. Zat-zat yang tergolong narkoba umumnya dipakai dalam dunia medis. Cara agar barang-barang tidak langka yaitu kita harus menggunakannya dengan sehemat mungkin. Pemakai narkoba akan kecanduan. Kelangkaan barang-barang untuk kebutuhan sehari-hari Kelangkaan barang kebutuhan sehari-hari meresahkan masyarakat.

pembunuhan. – Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran. penipuan. “termasuk”. Eksplora si – Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk diberi penjelasan tentang materi yang akan didiskusikan. – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. “pencurian. – Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang telah diberikan. dan lainlain. – Siswa menjawab pertanyaan guru. korupsi. b. – Siswa mendengarkan penjelasan guru. – Siswa menyiapkan perlengkapan untuk belajar. – Siswa mendengarkan penjelasan guru 2 Kegiatan Inti (45 menit) a. – Guru memberikan selembar kertas kepada tiap siswa. kemudian menyuruh siswa menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi yang telah didiskusikan. – Siswa menerima kertas dari guru dan menulis sebuah pertanyaan tentang materi yang sudah di didiskusikan.pengabsenan. – Siswa menjawab pertanyaan guru. Aperseps i – Guru bertanya kepada siswa “anak-anak pernahkan kalian menonton berita di TV? berita apa saja yang ada di TV? – Guru bertanya kepada siswa “jika di desa kalian terjadi pencurian termasuk masalah apa tidak?” – Guru mengaitkan jawaban siswa ke materi yang akan dipelajari. – Guru menyuruh masingmasing ketua kelompok untuk kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang telah diberikan sebelumnya. Elaborasi – Siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan sehingga menyerupai bola dan melemparkannya ke . perampokan. – Guru menyuruh siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan sehingga menyerupai bola kemudian – Siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok ke depan untuk mendengarkan penjelasan tentang materi yang akan didiskusikan. tangan. b.

– Siswa merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung. – Siswa mengerjakan soal evaluasi – Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru. – Siswa yang lain menanggapi jawaban temannya. – Siswa bersama guru membahas pertanyaan temannya. Konfirma si – Guru mempersilakan siswa lain untuk menanggapi jawaban temannya. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas IV . c. – Siswa menerima penguatan dari guru. Jakarta: Depdiknas. M. – Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. Media dan Sumber Belajar Media : berbagai gambar masalah sosial. Tantya dan Winardi R. – Siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola. Penilaian . Sumber : Hisnu. – Guru bersama siswa membahas pertanyaan siswa. siswa yang lain. 3 Kegiatan penutup (20 menit) – Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari – Guru merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung – Guru meberikan soal evaluasi – Guru memberikan tindak lanjut berupa PR – Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. L. 2008. – Guru memberikan kesempatan ke pada siswa yang sudah mendapat bola untuk menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola tersebut.melemparnya ke siswa lain. – Guru memberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi yang belum dimengerti. – Siswa bertanya terkait materi yang kurang dimengerti.

1 Ketentuan Menjawab sempurna Menjawab kurang sempurna Menjawab tapi salah Tidak menjawab Untuk soal no. Agar pencurian tidak terjadi yaitu dengan cara melakukan kegiatan ronda setiap malam. : tertulis. observasi : essay. 3. perampokan. Masalah sosial adalah masalah yang ada di masyarakat yang dapat mengganggu ketentraman masyarakat di sekitarnya. korupsi. c. 1 skornya 3 Soal no. 2.a. Pensekoran Soal no. Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh instrument 1. 2. 2 Ketentuan Menjawab 5 dengan benar Menjawab 4 dengan benar Skor 5 4 Skor 3 2 1 0 . lembar observasi : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! Jelaskan Apakah yang dimaksud dengan masalah sosial! Sebutkan 5 contoh masalah sosial? Jelaskan bagaimana cara mencegah agar masalah sosial seperti pencurian tidak terjadi! Kunci jawaban : 1. penipuan. 3. 3 skornya 2 Skor maksimal = 10 Rubrik Penilaian Untuk soal no. 2 skornya 5 Soal no. Lima contoh masalah sosial: pencurian. pembunuhan. b.

Skor 4 jika salah satu aspek tidak dilakukan oleh siswa (aktif).... Pada saat siswa kuranng memahami materi tertentu.. Pada saat siswa berdiskusi siswa aktif saling memberikan pendapat.... ........ Skor 3 jika siswa hanya melakukan tiga aspek aktivitas (cukup aktif). NILAI = TOTALSKOR X 100 2 Kriteria skor siswa: 85 – 100 = Tuntas (Amat baik) 75 – 84 = Tuntas (Baik) 65 – 74 = Tuntas (Cukup) 55 – 64 = Belum Tuntas (Kurang) 45 – 54 = Belum Tuntas (Sangat Kurang) 35 – 44 = Belum Tuntas (Amat Sangat kurang) Singaraja... 3 Ketentuan Menjawab dengan benar Menjawab tetapi kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Skor 2 1 0 Tabel Observasi Aktivitas Belajar Siswa SKOR NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DIAMATI Pada saat guru menjelaskan siswa aktif menyimak penjelasan guru..... Jumlah Skor 0 1 Keterangan: Skor 5 jika kelima aspek dilakukan oleh siswa (sangat aktif)... . Pada saat guru bertanya siswa aktif menjawab.. Pada saat guru memberikan tugas siswa aktif mengerjakan...Menjawab 3 dengar benar Menjawab 2 dengan benar Menjawab 1 dengan benar Menjawab tapi salah Untuk soal no.. siswa aktif bertanya.. Skor 2 jika siswa hanya melakukan dua aspek dari kelima aspek (kurang aktif).

.Pd NIP 194912311976021004 ....... S.Ag....... Dosen Pembimbing II Drs. H.Pd NIP 195002031979031001 I Nyoman Arcana... S........... SST..... Syahruddin.Pd. M..Peneliti Guru Mata Pelajaran IPS I Kadek Agus Artana NIM 0811031369 Mengetahui Dosen Pembimbing I Bu Karmila NIP..... M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful