P. 1
RPP IPS 4

RPP IPS 4

|Views: 190|Likes:
Published by Agus Artana

More info:

Published by: Agus Artana on Apr 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/16/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Aspek Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 2. : SD No.

3 Kampung Baru : IPS : Menulis : 3 x 35 menit Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. B. C. Kompetensi Dasar Indikator : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. : 2.4.4 Menjelaskan pengertian masalah sosial. 2.4.5 Menyebutkan contoh-contoh masalah sosial. 2.4.6 Menjelaskan cara mencegah masalah sosial. D. Tujuan Pembelajaran Kompetensi 1. 2. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa mampu membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya. H. Materi Pembelajaran Masalah sosial adalah masalah yang ada di masyarakat yang dapat mengganggu ketentraman masyarakat di sekitarnya. Masalah-masalah sosial di lingkungan setempat adalah sebagai berikut. 1. Masalah-masalah kependudukan Masyarakat yang tinggal atau mendiami suatu wilayah tertentu disebut penduduk.. Tingginya kepadatan penduduk menyebabkan masalah-masalah sosial seperti pengangguran, kemiskinan, rendahnya pelayanan kesehatan, dan lain-lain. Pemerintah terus berupaya mengatasi masalah-masalah kependudukan di atas. Upaya yang sudah dijalankan pemerintah antara lain: (1) menekan laju pertumbuhan penduduk melalui program keluarga berencana, (2) melaksanakan program transmigrasi, (3) meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan kesehatan, (4) Membuka lapangan kerja sebanyak mungkin, dan sebagainya.

Kelas / Semester : V / I

Di banyak tempat banyak warga yang biasa membuang sampah ke sungai dan saluran air. pembunuhan. pemalakan. ada yang mencuri ternak. pencopetan. Akibatnya. penjambretan. Banyaknya tindak kejahatan menciptakan rasa tidak aman. Tindak Kejahatan Contoh tindak kejahatan adalah pencurian. Pencemaran Lingkungan Masalah lain berkaitan dengan masalah sosial adalah membuang sampah sembarangan. Di desa pun sering terjadi pencurian. Untuk mencegah tindak kejahatan seperti pencurian. Untuk itu kita harus membuang samapah pada tempatnya. dan sebagainya. Perampokan dan penodongan menggunakan senjata api sering terjadi di kota besar.Gambar kepadatan penduduk 2. Misalnya. sering terjadi banjir jika hujan lebat. Gambar pencemaran lingkungan . masyarakat bisa mengadakan ronda pada malam hari. korupsi. Gambar seseorang yang sedang mencuri 3. perampokan. dan penculikan. hasil pertanian. Sungai dan aliran air menjadi mampet. hasil hutan.

contohnya morfin. – Guru melakukan – Siswa mengucapkan salam. Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan Model Pembelajaran – Kooperatif tipe Snowball Throwing K. Gambar kelangkaan BBM I. Zat-zat yang tergolong narkoba umumnya dipakai dalam dunia medis.4. Cara agar barang-barang tidak langka yaitu kita harus menggunakannya dengan sehemat mungkin. menghilangkan rasa sakit. Penyalahgunaan narkoba dan alkohol Narkoba adalah singkatan dari narkotika dan obat-obatan berbahaya. No. Siapa pun yang menggunakannya untuk tujuan di luar tujuan pengobatan (medis) tergolong tindakan yang salah. heroin. dan kokain. – Siswa menganjungkan Kegiatan Pembelajaran Siswa . 5. Zat-zat itu perlahanlahan merusak tubuh pemakainya. Pemakai narkoba akan kecanduan. 1 Langkah-langkah Pembelajaran Struktur Guru Kegiatan Awal (5 menit) a. Koordina si kelas – Guru mengucapkan salam. Oleh karen itu kelangkaan barang-barang termasuk masalah sosial. dan meningkatkan rangsangan. Kelangkaan barang-barang untuk kebutuhan sehari-hari Kelangkaan barang kebutuhan sehari-hari meresahkan masyarakat. Penyalahgunaan narkoba menjadi masalah sosial yang sangat serius. Pemerintah mempunyai tugas memastikan bahwa persediaan barang-barang kebutuhan sehari-hari cukup. Narkotika adalah obat untuk menenangkan syaraf. Metode Pembelajaran – – – – J.

– Siswa menerima kertas dari guru dan menulis sebuah pertanyaan tentang materi yang sudah di didiskusikan. – Guru memberikan selembar kertas kepada tiap siswa. – Siswa mendengarkan penjelasan guru 2 Kegiatan Inti (45 menit) a. Elaborasi – Siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan sehingga menyerupai bola dan melemparkannya ke . Aperseps i – Guru bertanya kepada siswa “anak-anak pernahkan kalian menonton berita di TV? berita apa saja yang ada di TV? – Guru bertanya kepada siswa “jika di desa kalian terjadi pencurian termasuk masalah apa tidak?” – Guru mengaitkan jawaban siswa ke materi yang akan dipelajari.pengabsenan. – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. – Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran. tangan. b. perampokan. – Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang telah diberikan. – Siswa menjawab pertanyaan guru. “pencurian. – Guru menyuruh siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan sehingga menyerupai bola kemudian – Siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok ke depan untuk mendengarkan penjelasan tentang materi yang akan didiskusikan. penipuan. Eksplora si – Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk diberi penjelasan tentang materi yang akan didiskusikan. “termasuk”. – Siswa menjawab pertanyaan guru. – Siswa menyiapkan perlengkapan untuk belajar. b. korupsi. dan lainlain. – Guru menyuruh masingmasing ketua kelompok untuk kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang telah diberikan sebelumnya. kemudian menyuruh siswa menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi yang telah didiskusikan. – Siswa mendengarkan penjelasan guru. pembunuhan.

2008. 3 Kegiatan penutup (20 menit) – Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari – Guru merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung – Guru meberikan soal evaluasi – Guru memberikan tindak lanjut berupa PR – Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. – Guru memberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi yang belum dimengerti. – Guru bersama siswa membahas pertanyaan siswa. – Siswa menerima penguatan dari guru. Penilaian . – Siswa bersama guru membahas pertanyaan temannya. – Siswa yang lain menanggapi jawaban temannya. – Siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola. Sumber : Hisnu. Jakarta: Depdiknas. M. siswa yang lain. – Siswa merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung. Konfirma si – Guru mempersilakan siswa lain untuk menanggapi jawaban temannya. Media dan Sumber Belajar Media : berbagai gambar masalah sosial. – Siswa bertanya terkait materi yang kurang dimengerti. c. – Siswa mengerjakan soal evaluasi – Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru. Tantya dan Winardi R. – Guru memberikan kesempatan ke pada siswa yang sudah mendapat bola untuk menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola tersebut. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas IV . L. – Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.melemparnya ke siswa lain.

observasi : essay. c. 2 Ketentuan Menjawab 5 dengan benar Menjawab 4 dengan benar Skor 5 4 Skor 3 2 1 0 . Agar pencurian tidak terjadi yaitu dengan cara melakukan kegiatan ronda setiap malam. 3 skornya 2 Skor maksimal = 10 Rubrik Penilaian Untuk soal no. Lima contoh masalah sosial: pencurian. 2 skornya 5 Soal no. 2. lembar observasi : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! Jelaskan Apakah yang dimaksud dengan masalah sosial! Sebutkan 5 contoh masalah sosial? Jelaskan bagaimana cara mencegah agar masalah sosial seperti pencurian tidak terjadi! Kunci jawaban : 1. korupsi. 3. penipuan. 3. perampokan. Masalah sosial adalah masalah yang ada di masyarakat yang dapat mengganggu ketentraman masyarakat di sekitarnya. pembunuhan.a. 1 skornya 3 Soal no. Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh instrument 1. : tertulis. 2. b. 1 Ketentuan Menjawab sempurna Menjawab kurang sempurna Menjawab tapi salah Tidak menjawab Untuk soal no. Pensekoran Soal no.

Menjawab 3 dengar benar Menjawab 2 dengan benar Menjawab 1 dengan benar Menjawab tapi salah Untuk soal no. Skor 3 jika siswa hanya melakukan tiga aspek aktivitas (cukup aktif).... Skor 4 jika salah satu aspek tidak dilakukan oleh siswa (aktif). Pada saat siswa berdiskusi siswa aktif saling memberikan pendapat.......... 3 Ketentuan Menjawab dengan benar Menjawab tetapi kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Skor 2 1 0 Tabel Observasi Aktivitas Belajar Siswa SKOR NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DIAMATI Pada saat guru menjelaskan siswa aktif menyimak penjelasan guru... Pada saat guru memberikan tugas siswa aktif mengerjakan. Jumlah Skor 0 1 Keterangan: Skor 5 jika kelima aspek dilakukan oleh siswa (sangat aktif). ..... siswa aktif bertanya. Pada saat siswa kuranng memahami materi tertentu. Pada saat guru bertanya siswa aktif menjawab... NILAI = TOTALSKOR X 100 2 Kriteria skor siswa: 85 – 100 = Tuntas (Amat baik) 75 – 84 = Tuntas (Baik) 65 – 74 = Tuntas (Cukup) 55 – 64 = Belum Tuntas (Kurang) 45 – 54 = Belum Tuntas (Sangat Kurang) 35 – 44 = Belum Tuntas (Amat Sangat kurang) Singaraja. Skor 2 jika siswa hanya melakukan dua aspek dari kelima aspek (kurang aktif). ........

Syahruddin.... S...Pd NIP 195002031979031001 I Nyoman Arcana......Pd. M.. SST......... Dosen Pembimbing II Drs.. M.Peneliti Guru Mata Pelajaran IPS I Kadek Agus Artana NIM 0811031369 Mengetahui Dosen Pembimbing I Bu Karmila NIP....Pd NIP 194912311976021004 ...Ag.... S. H.......

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->