PENEMUAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA DI BIDANG PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PROFESI GURU

A. Tujuan Setelah mengikuti diklat ini peserta diharapkan dapat memahami kriteria, ruang lingkup, penggunaan, prosedur pembuatan dan pelaporan hasil penemuan teknologi tepat guna. B. Manfaat Dengan memahami seluk beluk penemuan teknologi tepat guna diharapkan peserta akan terdorong untuk berusaha menemukan teknologi tepat guna yang bermanfaat di bidang pendidikan dan berusaha menularkan pengetahuan tentang kriteria, ruang lingkup, penggunaan, prosedur pembuatan dan pelaporan hasil penemuan teknologi tepat guna kepada guru-guru yang lain. C. Ruang Lingkup Pembahasan dalam bahan ajar ini meliputi konsep teknologi tepat guna, kaitan teknologi tepat guna dengan pendidikan, implementasi teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan, metode perancangan dan pembuatan, penggunaan teknologi tepat guna, dan penulisan laporan penemuan teknologi tepat guna. D. Konsep Teknologi Tepat Guna Terdapat beberapa definisi tentang teknologi, di antaranya menyebutkan bahwa teknologi berarti ilmu tentang cara untuk melakukan sesuatu. Pendapat lain mengatakan bahwa teknologi merupakan penerapan teori-teori ilmiah dalam memecahkan masalah praktis, baik berupa perangkat keras yang berupa sebuah alat tertentu, maupun perangkat lunak yang berupa suatu metode atau teknik pemecahan masalah. Sehingga secara lengkap dapat dikatakan bahwa teknologi adalah ilmu tentang cara-cara melakukan sesuatu atau memecahkan masalah tertentu melalui penerapan kaidah-kaidah ilmiah, teori-teori ilmiah dan hasil penelitian ilmiah ke dalam bentuk praktis berupa perangkat keras seperti benda, alat, pesawat, atau mesin maupun perangkat lunak seperti metode, sistematika atau prosedur kerja tertentu. Istilah tepat guna diartikan sebagai tepat sasaran

1

dan lain-lain. teknologi kincir air untuk menghasilkan listrik untuk keperluan penduduk di sebuah pedesaan yang tidak terjangkau listrik PLN. Kimia. Definisi baku yang ada pada lampiran Kepmendikbud No. rangkaian elektronik penghemat daya listrik. pembuatan pupuk kompos dengan menggunakan drum. Selain dalam bentuk perangkat keras seperti dicontohkan di atas maka dalam bentuk perangkat lunak dapat berupa metode baca tulis Al Quran secara cepat. Pertanian. Biologi. pengendalian diri. Contoh teknologi tepat guna (Perangkat keras) : kincir air yang dimanfaatkan untuk menumbuk padi atau untuk menghasilkan listrik. kecerdasan. dan sederhana. Fisika. Elektronika. Pendidikan. mesin penetas telur dengan kotak kayu. pendidikan) sehingga menghasilkan manfaat pada bidang tersebut. Listrik. program komputer dan sebagainya.2 penggunaannya. atau diterapkan sesuai bidangnya. mesin perontok padi. rumah tangga. akhlak mulia. (Perangkat lunak) : metode baca tulis Al Quran secara cepat. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa: “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. Bidang teknologi tepat guna : Bangunan. kepribadian. E. rangkaian elektronik penghemat daya listrik. Peternakan. mesin perontok padi. 25/O/1995 menyatakan bahwa : “Teknologi tepat guna adalah teknologi yang menggunakan sumber daya yang ada untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdayaguna dan berhasilguna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah. Dengan demikian istilah teknologi tepat guna sebenarnya dapat diartikan sebagai teknologi yang diterapkan pada bidang tertentu (misal olahraga. murah. mesin penetas telur dengan kotak kayu.” Beberapa contoh teknologi tepat guna adalah teknologi kincir air yang dimanfaatkan untuk menumbuk padi. Mesin. dan sebagainya. Kaitan Teknologi Tepat Guna dengan Pendidikan Undang-undang No. program komputer. Otomotif. pembuatan pupuk kompos dengan menggunakan drum. sehingga bermanfaat bagi bidang tersebut.

yang memiliki arti proses yang tidak ada habisnya dalam mengubah diri dari keadaan semula (dari tidak tahu menjadi tahu.” Sebelumnya pendidikan didefinisikan sepagai upaya sadar untuk membantu perkembangan kepribadian dan kemampuan peserta didik melalui bimbingan. Sedangkan pelatihan sendiri memiliki arti sebagai usaha sistematis untuk mengalihkan pengetahuan atau keahlian dari seseorang yang tahu atau dapat melakukan sesuatu ke orang yang tidak tahu atau tidak dapat melakukannya. yang diartikan sebagai pemanfaatan hasil teknologi sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar. Pendidikan erat kaitannya dengan belajar. termasuk guru SD. Dari pengertian di atas maka dapat diketahui bahwa teknologi tepat guna dapat diterapkan pada bidang pendidikan (yang mencakup pelatihan) secara umum maupun dalam hal belajar khususnya. Dengan memanfaatkan teknologi maka seharusnya proses pendidikan dapat semakin efektif. Namun sebenarnya yang dimaksud dengan teknologi pendidikan bukan hanya memanfaatkan peralatan teknologi ke dalam proses pembelajaran saja tetapi juga meliputi pemanfaatan sumber daya yang tersedia secara sistematis melalui metode tertentu secara efektif dan efisien. dari tidak mampu menjadi mampu). bangsa dan negara. Jadi tujuan teknologi pendidikan adalah menghindarkan pemborosan dalam hal tenaga. pengajaran dan pelatihan.3 serta keterampilan yang diperlukan dirinya. dan SMA. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . Dalam perkembangannya kemudian muncul istilah teknologi pendidikan. Definisi yang lain menyatakan bahwa pendidikan merupakan proses pembudayaan terhadap generasi penerus bangsa agar bangsa tersebut dapat melestarikan nilai-nilai budaya yang dimiliki oleh bangsa tersebut. Dengan memahami arti pendidikan. pelatihan dan belajar di atas maka dapat diperkirakan kaitan antara teknologi tepat guna dengan pendidikan. masyarakat. demikian juga proses belajar diharapkan dapat menjadi lebih efektif. dari tidak terampil menjadi terampil. Oleh karenanya penerapan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan sebenarnya dapat berarti pendidikan dalam lingkup rumahtangga dan masyarakat. biaya dan waktu melalui metode-metode pendidikan tertentu. bukan hanya di sekolah. SMP. karena proses belajar juga dapat terjadi di rumah maupun di masyarakat. tetapi dapat juga oleh guru non teknik. Dari uraian di atas juga terlihat bahwa penemuan teknologi tepat guna tidak hanya bisa dilakukan oleh guru teknik (SMK).

media pembelajaran. terlihat bahwa teknologi tepat guna dapat diterapkan terutama dalam hal bahan ajar/sumber belajar.4 F. yang lazim disebut instrumental input. Sistem Penilaian Kurikulum Guru Siswa Proses Pembelajaran Lulusan Media Pembelajaran Sarana Praktek/ Praktikum Prasarana Lingkungan Belajar PEMBINAAN Tepat Guna di DAN MENTAL/MORAL AGAMA G. Namun menurut kriteria yang telah disebutkan sebelumnya. MANAJEMEN SEKOLAH Bahan Ajar/ Sumber Beljr. sarana praktik/praktikum Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . maka dapat dipetakan proses belajar mengajar dan faktor-faktor pendukungnya. sistem penilaian. Sumber Daya Pendidikan yang Berkaitan dengan Kegiatan Belajar Mengajar dan Bimbingan Sesuai dengan kriteria dalam kepmendikbud No. yang menyatakan bahwa penemuan tersebut berupa teknologi tepat guna dalam proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling serta teknologi tersebut bersifat lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konsleing dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. 025/O/1995. Lingkup Teknologi KEDISIPLINAN Bidang Pendidikan Gambar Alur Pembelajaran di sekolah Dari pemetaan di atas terlihat bahwa untuk mendukung proses belajar mengajar atau proses pembelajaran banyak faktor yang terlibat.

Pribadi Bimb.5 dan prasarana serta sistem pembelajarannya sendiri. sistem informasi. PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Bimb. Sosial Bimb. Karir Layanan Orientasi Layanan Penempatan dan Penyaluran Layanan Konseling Perorangan Layanan Konseling Kelompok Layanan Informasi Layanan Pembelajaran Layanan Bimbingan Kelompok Instrumentasi BK Konferensi Kasus Alih Tangan Kasus Himpunan Data Kunjungan Rumah Gambar Peta Layanan Bimbingan dan Konseling Dengan peta bentuk layanan bimbingan dan konseling ini diketahui sangat banyak bidang layanan bimbingan dan konseling yang dapat dimasuki teknologi tepat guna. Mulai dari sistem penanganan kasus. Belajar Bimb. tanpa menutup kemungkinan bidang lain yang mendukung proses pembelajaran. sistem diagnosa Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim .

ruang kelas knockdown yang mudah dipasang dan dibuka kembali. Yang perlu dipahami adalah bahwa yang dimaksud teknologi tepat guna di bidang pendidikan berbeda dengan alat peraga atau media pembelajaran. tes psikologi dan sebagainya. Lingkup instrumental input yang seringkali menerapkan teknologi tepat guna diuraikan sebagai berikut : 1. tetapi dapat berbentuk lain seperti VCD. dan lain sebagainya. Namun sebenarnya dalam pengertian bahan ajar sebagai sumber belajar maka bukan hanya berupa buku dan lainnya tadi. tulisan. Dalam Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . modul dan handout. Jadi bimbingan dan konseling merupakan bidang yang luas untuk penerapan teknologi tepat guna. diktat. di mana melalui penggunalan teknologi ini hasil pendidikan akan lebih baik. Alat yang masuk kategori ini misalnya alat praktis pengukur tingkat keasaman yang digunakan dalam praktikum kimia di sekolah.6 kasus. program komputer interaktif dan pemanfaatan lingkungan sekolah. simulator atau bentuk bukaan dari suatu pesawat atau mesin sehingga memperjelas materi yang diajarkan. suara. sehingga dihasilkan hasil pendidikan yang lebih baik daripada sebelum menggunakan teknologi tepat guna tersebut. Bahan ajar/sumber belajar Bahan ajar yang paling dikenal adalah berupa buku. barang. Dengan demikian pengertian di atas sesuai dengan kriteria yang dimaksud dalam keputusan menteri di atas teknologi tepat guna yang dimaksud adalah berupa teknologi tepat guna dalam proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling dan teknologi tersebut bersifat lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. software program komputer untuk memudahkan cara penilaian. Alat peraga atau media pembelajaran adalah alat atau benda yang digunakan dalam proses pembelajaran yang gunanya memperjelas materi pembelajaran melalui gambar. Dari uraian tentang kaitan antara teknologi tepat guna dengan pendidikan di atas makin terlihat bahwa yang dimaksud dengan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan adalah pemanfaatan perangkat keras berupa peralatan atau perangkat lunak berupa metode tertentu ke dalam proses pendidikan dengan menggunakan sumber daya yang ada. Sedangkan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan dapat berbentuk alat atau metode dengan memanfaatkan sumber daya yang ada.

matematika bahkan ilmu sosial. efisien dan mampu meningkatkan hasil belajar maka hal ini merupakan suatu kemajuan yang sangat berati. Prasarana sekolah Prasarana sekolah seperti gedung. Kalau alat peraga yang biasa hanya memperjelas materi. biologi. Bila dengan ditemukannya sarana praktek/praktikum yang baru. Penemuan teknologi tepat guna dapat berupa alat atau bahan yang murah dan mudah didapat untuk membuat bangunan dan bangku/meja-kursi belajar bisa sangat bermanfaat untuk mendukung proses pembelajaran. maka dengan penerapan teknologi tepat guna proses dan hasil belajar akan lebih baik lagi. kimia. tetapi tidak menutup kemungkinan ditemukan dan diterapkan teknologi tepat guna pada bidang ini. Sarana praktek/praktikum Kemungkinan bidang ini yang akan banyak menggunakan teknologi tepat guna. 5. karena umumnya pengertian teknologi tepat guna hanya berupa hardware.7 hal-hal tadi teknologi tepat guna dapat diterapkan untuk lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . fisika. bangku/meja-kursi belajar dan sejenisnya juga sering mengalami masalah dalam hal penyediaan dan pemeliharaan. Masalah sarana seringkali menjadi masalah di sekolah. seperti peralatan praktikum keteknikan. sederhana. 4. Teknologi tepat guna dapat diterapkan dalam hal hardware maupun software untuk memudahkan sistem penilaian. termasuk sistem penilaian yang baru diperkenalkan dalam rangka implementasi kurikulum berbasis kompetensi. 2. untuk itu masih terbuka peluang untuk menerapkan teknologi tepat guna dalam bidang ini. Selain itu dapat pula ditemukan teknologi pemeliharaan prasarana yang memungkinan prasarana menjadi lebih awet atau tahan lama bisa pula menjadi alternatif penemuan teknologi tepat guna ini. Media pembelajaran Sebenarnya sub unsur media pembelajaran atau alat peraga ini sudah tercantum dalam keputusan menteri di atas. 3. Sistem penilaian Masalah penilaian menjadi masalah tersendiri bagi guru.

bentuk. sistem belajar yang membuat siswa menjadi lebih aktif dan sejenisnya. selanjutnya dituliskan langkah kerja Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . Apabila berupa software komputer maka diawali dengan diagram alur sistem yang dilanjutkan dengan penulisan program dengan bahasa komputer tertentu. Apabila berupa benda atau alat maka diperlukan keterangan mengenai bahan dan alat yang diperlukan serta gambar kerja berupa gambar rincian maupun gambar susunan. Selanjutnya juga perlu dipikirkan apa manfaatnya dan kemudian berbentuk apa. Jadi kaitannya sangat erat dengan metode pembelajaran/mengajar yang diterapkan dalam kelas. perkayuan dan bangunan diperlukan gambar kerja berupa gambar proyeksi pandangan depan. Jadi dalam pembuatan suatu produk teknologi tepat guna. samping. Apabila sudah terencana jelas mengenai tujuan. manfaat dan bentuknya maka dimulailah rancangan bentuk berupa gambar atau sistematika sebuah metode yang diinginkan. diagram pengawatan. Sistem pembelajaran Dalam hal sistem pembelajaran maka dapat ditemukan hardware maupun software untuk memudahkan dan meningkatkan hasil pembelajaran. manfaat. Setelah diperoleh gambar atau sistem yang akan dibuat. jadi jangan sampai langsung ke pembuatan tanpa melalui perancangan. atau gambar rangkaian komponen elektronik yang membentuk sistem kerja tertentu. berupa hardware atau software. Kemungkinan yang lain adalah ditemukannya teknologi tepat guna untuk mendukung sistem belajar jarak jauh. karena dengan adanya perancangan awal maka dapat dilakukan perbaikan atau penyempurnaan rancangan secara sistematis dan tidak kehilangan lacak atas alur pembuatan. Rancangan/Desain dan Prosedur Pembuatan Produk Teknologi Tepat Guna Teknologi tepat guna yang ditemukan tentu saja diawali dari sebuah perencanaan yang matang tentang tujuan. atas dan gambar pandangan lain yang diperlukan untuk memudahkan pembacaan gambar. Hal ini sangat disarankan. yang mana untuk rancangan mekanik. dan cara penggunaannya. suatu hal yang jangan sampai dilupakan adalah adanya gambar/rancangan kerja yang digunakan sebagai acuan pembuatan. untuk itu perlu dituliskan tujuan teknologi tepat guna yang ingin dihasilkan. Biasanya sebuah penemuan berawal dari sebuah perenungan atau ide dasar untuk memecahkan suatu masalah.8 6. cara pembuatan. G. Apabila berupa rangkaian listrik atau elektronik maka diperlukan gambar diagram kontrol.

Apabila produk berupa alat. Apabila produk berupa sebuah metode atau software komputer maka harus dijelaskan cara penggunaan. Kadang kala terjadi. H. bahwa suatu pekerjaan akan memiliki hasil lebih baik apabila direncanakan lebih dahulu.9 pembuatan. Jadi rancangan produk dan prosedur pembuatan merupakan dokumen penting yang harus dibuat oleh seorang penemu. Selain itu seorang penemu akan dapat melacak letak kesalahannya bila terjadi kegagalan dalam proses pembuatannya atau dalam penggunaannya. bahwa sebuah penemuan teknologi tepat guna diawali tanpa rencana. Langkah demi langkah ditulis. Selain cara pengoperasian perlu juga dijelaskan bukti bahwa dengan menggunakan produk teknologi tepat guna tersebut maka hasil belajar lebih baik atau proses belajar atau bimbingan dapat lebih murah dan mudah dilaksanakan. sifat bahan. Juga di sini perlu dijelaskan cara mengatasi masalah bila ditemukan kegagalan dalam penggunaannya. Akhirnya secara lengkap alur terciptanya produk teknologi tepat guna adalah sebagai berikut : Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . dan bersifat kebetulan atau coba-coba. kelebihan/keunggulan bahan dan apa saja manfaat bahan tersebut terutama dalam bidang pendidikan. Penggunaan Produk Teknologi Tepat Guna Penggunaan produk teknologi tepat guna merupakan hal penting karena inilah letak intinya. Ini penting sekali karena selain manfaat. termasuk alat dan bahan atau sumber daya pendukung yang diperlukan. Dengan adanya perencanaan akan dapat diantisipasi hal-hal yang akan dihadapi pada saat pembuatan. pesawat atau barang tertentu. yaitu manfaat yang diperoleh dan cara menggunakannya. Apabila produk teknologi tepat guna berupa bahan maka harus tercantum komposisi bahan yang digunakan. sumber daya pendukung dan prasyarat lainnya yang memungkinkan metode atau software tadi dpat bekerja dengan benar. yang penting diutamakan adalah masalah keselamatan bagi pengunanya. Tetapi kenyataan menunjukkan. maka harus dijelaskan langkah kerja/prosedur pengoperasiannya lengkap dengan aturan keselamatan kerja yang harus diikuti. Dan yang perlu diperhatikan dalam perancangan sebuah produk teknologi tepat guna adalah masalah keselamatan kerja bagi penggunanya dan cara pemeliharaannya.

pangkat/golongan. Halaman pernyataan dari kepala sekolah bahwa produk teknologi ini benarbenar asli hasil karya guru yang bersangkutan. jabatan struktural/fungsional. unit kerja dan alamat unit kerja serta alamat rumah). memuat judul. NIP. NIP dan Nama Sekolah/Lokasi (bila memungkinkan diberi ilustrasi gambar/foto produk). g. memuat identitas penemu dan pejabat yang mengesahkan (nama lengkap. Sistematika laporan dapat dibuat sebagai berikut : a. Format Laporan Penemuan Teknologi Tepat Guna Laporan penemuan teknologi tepat guna disusun sebagai bukti fisik penemuan tersebut.10 Gambar/ rencana Ide. d. tempat/tanggal lahir. Halaman judul. Kata pengantar penemu. Daftar isi laporan Daftar gambar Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . tujuan. Halaman pengesahan. cara penggunaan Cara pembuatan Alat dan bahan Alat dan bahan Cara penggunaana n Perancangan Pembuatan Penggunaan Keselamatan kerja perawatan Cara perawatan dan trouble shooting Keselamatan kerja perawatan Cara perawatan Cara pembuatan Gambar Alur Penciptaan Produk Teknologi Tepat I. b. f. e. c. Halaman pernyataan dari penemu bahwa produk teknologi ini benar-benar asli hasil karyanya. nama penemu. yang disahkan oleh kepala sekolah yang menyatakan bahwa guru yang bersangkutan memang benar-benar telah menemukan teknologi tepat guna yang bermanfaat dalam proses pembelajaran dan terbukti mampu meningkatkan hasil pembelajaran. manfaat.

pengakuan masyarakat/pejabat. i. paling tidak sebagai latihan sebelum menemukan teknologi tepat guna di bidang pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. tetapi juga bagi bangsa dan negara. Oleh karena itu hasil penemuan ini perlu segera didaftarkan hak patentnya untuk menjamin bahwa produk tersebut tidak dijiplak oleh pihak lain. dasar. Daftar tabel (bila ada) Bab I : Pendahuluan. Bab IV : Penggunaan produk teknologi tepat guna dan bukti bahwa hasil pembelajaran lebih baik. lebih terbatas lagi karena kriteria berupa teknologi tepat guna dalam proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling serta teknologi tersebut bersifat lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konsleing dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. Bab V : Kesimpulan dan Saran Lampiran (berisi gambar rancangan.11 h. j. J. l. Sebenarnya banyak teknologi tepat guna yang berpotensi untuk ditemukan oleh para guru. bukan sekedar memperoleh angka kredit dalam hal pengembangan profesi. biodata penemu dan hal lain yang mendukung). tujuan. k. Penutup Penemuan teknologi tepat guna merupakan sebuah inovasi yang sangat besar artinya bukan saja bagi penemunya. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . foto saat pembuatan. memuat rasional. tetapi dalam hal pengakuan angka kredit pengembangan profesi ada batasan teknologi tepat guna di bidang pendidikan. (dilengkapi dengan foto penggunaan). n. Walaupun demikian para guru hendaknya terus berusaha dan mencoba menemukan teknologi tepat guna yang tidak terbatas dalam bidang pendidikan. manfaat dan ruang lingkup penemuan tenologi tepat guna. foto saat penggunaan. Bab III : Prosedur pembuatan produk teknologi tepat guna (dilengkapi dengan gambar atau foto pembuatan. Dengan demikian diharapkan penemuan tersebut benar-benar bermanfaat bagi penemunya dan mampu meningkatkan kesejahteraanya. m. Bab II : Rancangan/desain produk teknologi tepat guna (dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful