PENEMUAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA DI BIDANG PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PROFESI GURU

A. Tujuan Setelah mengikuti diklat ini peserta diharapkan dapat memahami kriteria, ruang lingkup, penggunaan, prosedur pembuatan dan pelaporan hasil penemuan teknologi tepat guna. B. Manfaat Dengan memahami seluk beluk penemuan teknologi tepat guna diharapkan peserta akan terdorong untuk berusaha menemukan teknologi tepat guna yang bermanfaat di bidang pendidikan dan berusaha menularkan pengetahuan tentang kriteria, ruang lingkup, penggunaan, prosedur pembuatan dan pelaporan hasil penemuan teknologi tepat guna kepada guru-guru yang lain. C. Ruang Lingkup Pembahasan dalam bahan ajar ini meliputi konsep teknologi tepat guna, kaitan teknologi tepat guna dengan pendidikan, implementasi teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan, metode perancangan dan pembuatan, penggunaan teknologi tepat guna, dan penulisan laporan penemuan teknologi tepat guna. D. Konsep Teknologi Tepat Guna Terdapat beberapa definisi tentang teknologi, di antaranya menyebutkan bahwa teknologi berarti ilmu tentang cara untuk melakukan sesuatu. Pendapat lain mengatakan bahwa teknologi merupakan penerapan teori-teori ilmiah dalam memecahkan masalah praktis, baik berupa perangkat keras yang berupa sebuah alat tertentu, maupun perangkat lunak yang berupa suatu metode atau teknik pemecahan masalah. Sehingga secara lengkap dapat dikatakan bahwa teknologi adalah ilmu tentang cara-cara melakukan sesuatu atau memecahkan masalah tertentu melalui penerapan kaidah-kaidah ilmiah, teori-teori ilmiah dan hasil penelitian ilmiah ke dalam bentuk praktis berupa perangkat keras seperti benda, alat, pesawat, atau mesin maupun perangkat lunak seperti metode, sistematika atau prosedur kerja tertentu. Istilah tepat guna diartikan sebagai tepat sasaran

1

Bidang teknologi tepat guna : Bangunan. Contoh teknologi tepat guna (Perangkat keras) : kincir air yang dimanfaatkan untuk menumbuk padi atau untuk menghasilkan listrik.” Beberapa contoh teknologi tepat guna adalah teknologi kincir air yang dimanfaatkan untuk menumbuk padi. Kimia. Definisi baku yang ada pada lampiran Kepmendikbud No. teknologi kincir air untuk menghasilkan listrik untuk keperluan penduduk di sebuah pedesaan yang tidak terjangkau listrik PLN. atau diterapkan sesuai bidangnya. sehingga bermanfaat bagi bidang tersebut. Listrik. dan sebagainya. pendidikan) sehingga menghasilkan manfaat pada bidang tersebut. kecerdasan. pengendalian diri. Dengan demikian istilah teknologi tepat guna sebenarnya dapat diartikan sebagai teknologi yang diterapkan pada bidang tertentu (misal olahraga. kepribadian. Peternakan. 25/O/1995 menyatakan bahwa : “Teknologi tepat guna adalah teknologi yang menggunakan sumber daya yang ada untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdayaguna dan berhasilguna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah. mesin perontok padi. pembuatan pupuk kompos dengan menggunakan drum. dan lain-lain. murah. Mesin. Pertanian. rangkaian elektronik penghemat daya listrik.2 penggunaannya. akhlak mulia. mesin penetas telur dengan kotak kayu. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . Kaitan Teknologi Tepat Guna dengan Pendidikan Undang-undang No. (Perangkat lunak) : metode baca tulis Al Quran secara cepat. mesin perontok padi. rumah tangga. dan sederhana. program komputer dan sebagainya. mesin penetas telur dengan kotak kayu. pembuatan pupuk kompos dengan menggunakan drum. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa: “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. Elektronika. Otomotif. Selain dalam bentuk perangkat keras seperti dicontohkan di atas maka dalam bentuk perangkat lunak dapat berupa metode baca tulis Al Quran secara cepat. Biologi. program komputer. rangkaian elektronik penghemat daya listrik. Pendidikan. E. Fisika.

biaya dan waktu melalui metode-metode pendidikan tertentu. dari tidak terampil menjadi terampil. Oleh karenanya penerapan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan sebenarnya dapat berarti pendidikan dalam lingkup rumahtangga dan masyarakat. Dengan memanfaatkan teknologi maka seharusnya proses pendidikan dapat semakin efektif.3 serta keterampilan yang diperlukan dirinya. Pendidikan erat kaitannya dengan belajar. demikian juga proses belajar diharapkan dapat menjadi lebih efektif.” Sebelumnya pendidikan didefinisikan sepagai upaya sadar untuk membantu perkembangan kepribadian dan kemampuan peserta didik melalui bimbingan. Definisi yang lain menyatakan bahwa pendidikan merupakan proses pembudayaan terhadap generasi penerus bangsa agar bangsa tersebut dapat melestarikan nilai-nilai budaya yang dimiliki oleh bangsa tersebut. Namun sebenarnya yang dimaksud dengan teknologi pendidikan bukan hanya memanfaatkan peralatan teknologi ke dalam proses pembelajaran saja tetapi juga meliputi pemanfaatan sumber daya yang tersedia secara sistematis melalui metode tertentu secara efektif dan efisien. karena proses belajar juga dapat terjadi di rumah maupun di masyarakat. pengajaran dan pelatihan. Dari uraian di atas juga terlihat bahwa penemuan teknologi tepat guna tidak hanya bisa dilakukan oleh guru teknik (SMK). yang diartikan sebagai pemanfaatan hasil teknologi sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar. yang memiliki arti proses yang tidak ada habisnya dalam mengubah diri dari keadaan semula (dari tidak tahu menjadi tahu. Dengan memahami arti pendidikan. bukan hanya di sekolah. pelatihan dan belajar di atas maka dapat diperkirakan kaitan antara teknologi tepat guna dengan pendidikan. Dalam perkembangannya kemudian muncul istilah teknologi pendidikan. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . bangsa dan negara. tetapi dapat juga oleh guru non teknik. Sedangkan pelatihan sendiri memiliki arti sebagai usaha sistematis untuk mengalihkan pengetahuan atau keahlian dari seseorang yang tahu atau dapat melakukan sesuatu ke orang yang tidak tahu atau tidak dapat melakukannya. termasuk guru SD. masyarakat. Dari pengertian di atas maka dapat diketahui bahwa teknologi tepat guna dapat diterapkan pada bidang pendidikan (yang mencakup pelatihan) secara umum maupun dalam hal belajar khususnya. dan SMA. Jadi tujuan teknologi pendidikan adalah menghindarkan pemborosan dalam hal tenaga. SMP. dari tidak mampu menjadi mampu).

Namun menurut kriteria yang telah disebutkan sebelumnya. maka dapat dipetakan proses belajar mengajar dan faktor-faktor pendukungnya. yang menyatakan bahwa penemuan tersebut berupa teknologi tepat guna dalam proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling serta teknologi tersebut bersifat lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konsleing dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. 025/O/1995. yang lazim disebut instrumental input. sarana praktik/praktikum Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . media pembelajaran. Sistem Penilaian Kurikulum Guru Siswa Proses Pembelajaran Lulusan Media Pembelajaran Sarana Praktek/ Praktikum Prasarana Lingkungan Belajar PEMBINAAN Tepat Guna di DAN MENTAL/MORAL AGAMA G.4 F. sistem penilaian. Sumber Daya Pendidikan yang Berkaitan dengan Kegiatan Belajar Mengajar dan Bimbingan Sesuai dengan kriteria dalam kepmendikbud No. Lingkup Teknologi KEDISIPLINAN Bidang Pendidikan Gambar Alur Pembelajaran di sekolah Dari pemetaan di atas terlihat bahwa untuk mendukung proses belajar mengajar atau proses pembelajaran banyak faktor yang terlibat. terlihat bahwa teknologi tepat guna dapat diterapkan terutama dalam hal bahan ajar/sumber belajar. MANAJEMEN SEKOLAH Bahan Ajar/ Sumber Beljr.

Pribadi Bimb. Sosial Bimb. tanpa menutup kemungkinan bidang lain yang mendukung proses pembelajaran. sistem diagnosa Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim .5 dan prasarana serta sistem pembelajarannya sendiri. sistem informasi. Karir Layanan Orientasi Layanan Penempatan dan Penyaluran Layanan Konseling Perorangan Layanan Konseling Kelompok Layanan Informasi Layanan Pembelajaran Layanan Bimbingan Kelompok Instrumentasi BK Konferensi Kasus Alih Tangan Kasus Himpunan Data Kunjungan Rumah Gambar Peta Layanan Bimbingan dan Konseling Dengan peta bentuk layanan bimbingan dan konseling ini diketahui sangat banyak bidang layanan bimbingan dan konseling yang dapat dimasuki teknologi tepat guna. Mulai dari sistem penanganan kasus. Belajar Bimb. PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Bimb.

Jadi bimbingan dan konseling merupakan bidang yang luas untuk penerapan teknologi tepat guna. barang. tetapi dapat berbentuk lain seperti VCD. Alat yang masuk kategori ini misalnya alat praktis pengukur tingkat keasaman yang digunakan dalam praktikum kimia di sekolah.6 kasus. Sedangkan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan dapat berbentuk alat atau metode dengan memanfaatkan sumber daya yang ada. Namun sebenarnya dalam pengertian bahan ajar sebagai sumber belajar maka bukan hanya berupa buku dan lainnya tadi. tes psikologi dan sebagainya. Dengan demikian pengertian di atas sesuai dengan kriteria yang dimaksud dalam keputusan menteri di atas teknologi tepat guna yang dimaksud adalah berupa teknologi tepat guna dalam proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling dan teknologi tersebut bersifat lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. Alat peraga atau media pembelajaran adalah alat atau benda yang digunakan dalam proses pembelajaran yang gunanya memperjelas materi pembelajaran melalui gambar. simulator atau bentuk bukaan dari suatu pesawat atau mesin sehingga memperjelas materi yang diajarkan. modul dan handout. tulisan. program komputer interaktif dan pemanfaatan lingkungan sekolah. Bahan ajar/sumber belajar Bahan ajar yang paling dikenal adalah berupa buku. suara. Lingkup instrumental input yang seringkali menerapkan teknologi tepat guna diuraikan sebagai berikut : 1. dan lain sebagainya. diktat. di mana melalui penggunalan teknologi ini hasil pendidikan akan lebih baik. ruang kelas knockdown yang mudah dipasang dan dibuka kembali. Yang perlu dipahami adalah bahwa yang dimaksud teknologi tepat guna di bidang pendidikan berbeda dengan alat peraga atau media pembelajaran. sehingga dihasilkan hasil pendidikan yang lebih baik daripada sebelum menggunakan teknologi tepat guna tersebut. Dalam Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . Dari uraian tentang kaitan antara teknologi tepat guna dengan pendidikan di atas makin terlihat bahwa yang dimaksud dengan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan adalah pemanfaatan perangkat keras berupa peralatan atau perangkat lunak berupa metode tertentu ke dalam proses pendidikan dengan menggunakan sumber daya yang ada. software program komputer untuk memudahkan cara penilaian.

Sistem penilaian Masalah penilaian menjadi masalah tersendiri bagi guru. untuk itu masih terbuka peluang untuk menerapkan teknologi tepat guna dalam bidang ini. Selain itu dapat pula ditemukan teknologi pemeliharaan prasarana yang memungkinan prasarana menjadi lebih awet atau tahan lama bisa pula menjadi alternatif penemuan teknologi tepat guna ini. Masalah sarana seringkali menjadi masalah di sekolah. seperti peralatan praktikum keteknikan. fisika. Teknologi tepat guna dapat diterapkan dalam hal hardware maupun software untuk memudahkan sistem penilaian.7 hal-hal tadi teknologi tepat guna dapat diterapkan untuk lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. 4. bangku/meja-kursi belajar dan sejenisnya juga sering mengalami masalah dalam hal penyediaan dan pemeliharaan. 5. termasuk sistem penilaian yang baru diperkenalkan dalam rangka implementasi kurikulum berbasis kompetensi. karena umumnya pengertian teknologi tepat guna hanya berupa hardware. Sarana praktek/praktikum Kemungkinan bidang ini yang akan banyak menggunakan teknologi tepat guna. Penemuan teknologi tepat guna dapat berupa alat atau bahan yang murah dan mudah didapat untuk membuat bangunan dan bangku/meja-kursi belajar bisa sangat bermanfaat untuk mendukung proses pembelajaran. sederhana. Bila dengan ditemukannya sarana praktek/praktikum yang baru. efisien dan mampu meningkatkan hasil belajar maka hal ini merupakan suatu kemajuan yang sangat berati. Media pembelajaran Sebenarnya sub unsur media pembelajaran atau alat peraga ini sudah tercantum dalam keputusan menteri di atas. maka dengan penerapan teknologi tepat guna proses dan hasil belajar akan lebih baik lagi. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . biologi. tetapi tidak menutup kemungkinan ditemukan dan diterapkan teknologi tepat guna pada bidang ini. 3. matematika bahkan ilmu sosial. Kalau alat peraga yang biasa hanya memperjelas materi. Prasarana sekolah Prasarana sekolah seperti gedung. 2. kimia.

dan cara penggunaannya. atas dan gambar pandangan lain yang diperlukan untuk memudahkan pembacaan gambar. selanjutnya dituliskan langkah kerja Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . karena dengan adanya perancangan awal maka dapat dilakukan perbaikan atau penyempurnaan rancangan secara sistematis dan tidak kehilangan lacak atas alur pembuatan. Hal ini sangat disarankan. Selanjutnya juga perlu dipikirkan apa manfaatnya dan kemudian berbentuk apa. bentuk. Apabila berupa rangkaian listrik atau elektronik maka diperlukan gambar diagram kontrol. untuk itu perlu dituliskan tujuan teknologi tepat guna yang ingin dihasilkan. Jadi dalam pembuatan suatu produk teknologi tepat guna. suatu hal yang jangan sampai dilupakan adalah adanya gambar/rancangan kerja yang digunakan sebagai acuan pembuatan. berupa hardware atau software. perkayuan dan bangunan diperlukan gambar kerja berupa gambar proyeksi pandangan depan. Rancangan/Desain dan Prosedur Pembuatan Produk Teknologi Tepat Guna Teknologi tepat guna yang ditemukan tentu saja diawali dari sebuah perencanaan yang matang tentang tujuan. Apabila berupa software komputer maka diawali dengan diagram alur sistem yang dilanjutkan dengan penulisan program dengan bahasa komputer tertentu. jadi jangan sampai langsung ke pembuatan tanpa melalui perancangan. G. manfaat. Apabila berupa benda atau alat maka diperlukan keterangan mengenai bahan dan alat yang diperlukan serta gambar kerja berupa gambar rincian maupun gambar susunan. sistem belajar yang membuat siswa menjadi lebih aktif dan sejenisnya. Jadi kaitannya sangat erat dengan metode pembelajaran/mengajar yang diterapkan dalam kelas. manfaat dan bentuknya maka dimulailah rancangan bentuk berupa gambar atau sistematika sebuah metode yang diinginkan. yang mana untuk rancangan mekanik. samping. atau gambar rangkaian komponen elektronik yang membentuk sistem kerja tertentu. Kemungkinan yang lain adalah ditemukannya teknologi tepat guna untuk mendukung sistem belajar jarak jauh. diagram pengawatan. Sistem pembelajaran Dalam hal sistem pembelajaran maka dapat ditemukan hardware maupun software untuk memudahkan dan meningkatkan hasil pembelajaran. cara pembuatan. Biasanya sebuah penemuan berawal dari sebuah perenungan atau ide dasar untuk memecahkan suatu masalah. Apabila sudah terencana jelas mengenai tujuan. Setelah diperoleh gambar atau sistem yang akan dibuat.8 6.

Selain itu seorang penemu akan dapat melacak letak kesalahannya bila terjadi kegagalan dalam proses pembuatannya atau dalam penggunaannya. Apabila produk teknologi tepat guna berupa bahan maka harus tercantum komposisi bahan yang digunakan. Apabila produk berupa alat. Selain cara pengoperasian perlu juga dijelaskan bukti bahwa dengan menggunakan produk teknologi tepat guna tersebut maka hasil belajar lebih baik atau proses belajar atau bimbingan dapat lebih murah dan mudah dilaksanakan. Dan yang perlu diperhatikan dalam perancangan sebuah produk teknologi tepat guna adalah masalah keselamatan kerja bagi penggunanya dan cara pemeliharaannya. pesawat atau barang tertentu. bahwa sebuah penemuan teknologi tepat guna diawali tanpa rencana. maka harus dijelaskan langkah kerja/prosedur pengoperasiannya lengkap dengan aturan keselamatan kerja yang harus diikuti. H. Ini penting sekali karena selain manfaat. yaitu manfaat yang diperoleh dan cara menggunakannya. Langkah demi langkah ditulis. Juga di sini perlu dijelaskan cara mengatasi masalah bila ditemukan kegagalan dalam penggunaannya. termasuk alat dan bahan atau sumber daya pendukung yang diperlukan. Dengan adanya perencanaan akan dapat diantisipasi hal-hal yang akan dihadapi pada saat pembuatan. Apabila produk berupa sebuah metode atau software komputer maka harus dijelaskan cara penggunaan. bahwa suatu pekerjaan akan memiliki hasil lebih baik apabila direncanakan lebih dahulu. Akhirnya secara lengkap alur terciptanya produk teknologi tepat guna adalah sebagai berikut : Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . Kadang kala terjadi. sifat bahan. Tetapi kenyataan menunjukkan. Penggunaan Produk Teknologi Tepat Guna Penggunaan produk teknologi tepat guna merupakan hal penting karena inilah letak intinya. yang penting diutamakan adalah masalah keselamatan bagi pengunanya. Jadi rancangan produk dan prosedur pembuatan merupakan dokumen penting yang harus dibuat oleh seorang penemu.9 pembuatan. dan bersifat kebetulan atau coba-coba. kelebihan/keunggulan bahan dan apa saja manfaat bahan tersebut terutama dalam bidang pendidikan. sumber daya pendukung dan prasyarat lainnya yang memungkinkan metode atau software tadi dpat bekerja dengan benar.

f. d. unit kerja dan alamat unit kerja serta alamat rumah). Halaman pengesahan.10 Gambar/ rencana Ide. manfaat. Halaman pernyataan dari kepala sekolah bahwa produk teknologi ini benarbenar asli hasil karya guru yang bersangkutan. memuat judul. NIP. Daftar isi laporan Daftar gambar Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . NIP dan Nama Sekolah/Lokasi (bila memungkinkan diberi ilustrasi gambar/foto produk). jabatan struktural/fungsional. c. nama penemu. cara penggunaan Cara pembuatan Alat dan bahan Alat dan bahan Cara penggunaana n Perancangan Pembuatan Penggunaan Keselamatan kerja perawatan Cara perawatan dan trouble shooting Keselamatan kerja perawatan Cara perawatan Cara pembuatan Gambar Alur Penciptaan Produk Teknologi Tepat I. tempat/tanggal lahir. e. Format Laporan Penemuan Teknologi Tepat Guna Laporan penemuan teknologi tepat guna disusun sebagai bukti fisik penemuan tersebut. yang disahkan oleh kepala sekolah yang menyatakan bahwa guru yang bersangkutan memang benar-benar telah menemukan teknologi tepat guna yang bermanfaat dalam proses pembelajaran dan terbukti mampu meningkatkan hasil pembelajaran. Sistematika laporan dapat dibuat sebagai berikut : a. Halaman pernyataan dari penemu bahwa produk teknologi ini benar-benar asli hasil karyanya. memuat identitas penemu dan pejabat yang mengesahkan (nama lengkap. Halaman judul. g. tujuan. b. Kata pengantar penemu. pangkat/golongan.

i. Bab III : Prosedur pembuatan produk teknologi tepat guna (dilengkapi dengan gambar atau foto pembuatan. lebih terbatas lagi karena kriteria berupa teknologi tepat guna dalam proses belajar mengajar atau bimbingan dan konseling serta teknologi tersebut bersifat lebih memudahkan pelaksanaan proses belajar mengajar atau bimbingan dan konsleing dengan hasil yang lebih baik atau lebih optimal. tujuan. k. l. Bab IV : Penggunaan produk teknologi tepat guna dan bukti bahwa hasil pembelajaran lebih baik. n. dasar. memuat rasional. pengakuan masyarakat/pejabat. Penemuan Teknologi Tepat Guna Bidang Pendidikan/Dwi Ilham R & Ninik SW/WI LPMP Jatim . biodata penemu dan hal lain yang mendukung). manfaat dan ruang lingkup penemuan tenologi tepat guna. j. bukan sekedar memperoleh angka kredit dalam hal pengembangan profesi. Dengan demikian diharapkan penemuan tersebut benar-benar bermanfaat bagi penemunya dan mampu meningkatkan kesejahteraanya. Bab V : Kesimpulan dan Saran Lampiran (berisi gambar rancangan. foto saat pembuatan. tetapi dalam hal pengakuan angka kredit pengembangan profesi ada batasan teknologi tepat guna di bidang pendidikan. J. (dilengkapi dengan foto penggunaan). tetapi juga bagi bangsa dan negara. Daftar tabel (bila ada) Bab I : Pendahuluan.11 h. paling tidak sebagai latihan sebelum menemukan teknologi tepat guna di bidang pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Penutup Penemuan teknologi tepat guna merupakan sebuah inovasi yang sangat besar artinya bukan saja bagi penemunya. Walaupun demikian para guru hendaknya terus berusaha dan mencoba menemukan teknologi tepat guna yang tidak terbatas dalam bidang pendidikan. Sebenarnya banyak teknologi tepat guna yang berpotensi untuk ditemukan oleh para guru. foto saat penggunaan. Oleh karena itu hasil penemuan ini perlu segera didaftarkan hak patentnya untuk menjamin bahwa produk tersebut tidak dijiplak oleh pihak lain. m. Bab II : Rancangan/desain produk teknologi tepat guna (dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful