III. LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTOR SISWA (LP-3) Sekolah :………………………………….. Kelas :…………………………………..

PETUNJUK PENGISIAN : Berikut ini daftar penilaian kinerja siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Berikan penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai. I. Aspek Psikomotor yang dinilai Menyimpulkan No. Menyiapkan Merangkai alat Menggunakan Menganalisis Jumlah Skor Kel. Nama Siswa hasil Urut alat dan bahan dan bahan alat dan bahan data percobaan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

. PETUNJUK PENGISIAN : Berikut ini daftar penilaian afektif siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Urut Nama Siswa 4 Tanggung Jawab 3 2 1 4 Kejujuran 3 2 1 4 Rasa Ingin Tahu 3 2 1 Jumlah Skor . Berikan penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai. Kelas:…………………………………. Aspek Afektif yang dinilai Kel.IV.. No. LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF (LP-4) Sekolah :………………………………….

Jumlah Skor Aspek Afektif yang dinilai Kel. PETUNJUK PENGISIAN : Berikut ini daftar penilaian karakter siswa pada saat pembelajaran berlangsung.V... Berikan penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai. Urut Nama Siswa Menghargai pendapat orang lain 4 3 2 1 Memberikan pendapat 4 3 2 1 4 Kerja sama 3 2 1 . LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER SISWA ( LP-5) Sekolah :…………………………………. No. Kelas:………………………………….

tepat. dan benar Tabel tidak sesuai dengan hasil percobaan (tidak mampu membuat tabel serta mengorganisasikan data) Mampu membuat table dengan tepat. dengan kalimat yang ringkas dan operasional 2 3 4 1) 2) 3) 4) 1) Menggunakan alat dan bahan 2) 3) 4) Mengorganisasikan data dalam 1) Merangkai alat dan bahan tabel 2) 3) 4) 5 Menyimpulkan hasil percobaan 1) 2) 3) 4) . namun data yang dimasukkan tidak sesuai dengan percobaan dan kesulitan untuk mengolahnya. dengan kalimat yang ringkas tetapi belum operasional Hasil kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan. tetapi kalimat yang digunakan bertele – tele (tidak singkat) Hasil kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan. dan mampu mengolahnya dengan tepat Hasil kesimpulan tidak sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan Hasil kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan.RUBRIK ASPEK PSIKOMOTOR No Aktivitas Siswa 1 Menyiapkan alat dan bahan Kriteria 1) 2) 3) 4) Alat dan bahan tidak disiapkan Alat dan bahan disiapkan tanpa mengecek jumlah alat Alat dan bahan disiapkan dan mengecek jumlah alat namun tidak rapi Alat dan bahan disiapkan sejumlah yang diperlukan dan mengecek fungsinya dan menjaga kerapian Tidak dapat merangkai alat dengan benar (masih bingung) Cukup terampil merangkai alat namun kurang berhati – hati Terampil merangkai alat dengan baik dan berhati – hati Terampil merangkai alat dengan baik. Mampu membuat table dengan tepat serta mengorganisasikan data namun sulit untuk mengolahnya Mampu membuat table dengan tepat. dan sesuai dengan gambar percobaan Menggunakan alat dengan tidak berhati – hati Menggunakan alat dengan tepat namun kurang berhati – hati Menggunakan alat dengan hati – hati dan tepat Menggunakan alat dengan berhati – hati. berhati – hati. mengorganisasikan data dengan benar.

dan pertanyaan yang diajukan bersifat kritis dan penanya tidak dapat memberikan solusi 11) Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan..RUBRIK ASPEK AFEKTIF No Aktivitas Siswa 1 Tanggung Jawab Kriteria 1) Siswa tidak bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas 2) Siswa masih kurang dalam bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. 4) Siswa mengerjakan tugas dengan rasa penuh kejujuran. Siswa sudah menghargai pendapat temannya dengan sungguh-sungguh dan maksimal. Siswa sudah bekerjasama dengan anggota kelompoknya dengan sungguh-sungguh. 1) Siswa tidak jujur dalam melaksanakan tugas 2) Siswa masih kurang dalam jujur dalam menyelesaikan tugas. 2 Kejujuran 3 Rasa Ingin Tahu RUBRIK ASPEK KARAKTER No Aktivitas Siswa 1 Menyampaikan informasi Kriteria 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Siswa tidak menghargai pendapat temannya. Siswa sudah menghargai pendpat temannya tetapi belum maksimal. Siswa tidak bekerjasama dengan antar anggota kelompoknya. 3) Siswa cenderung bersikap jujur dalam melaksanakan tugas. 3) Siswa cenderung bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas. Siswa sudah bekerjasama dengan anggota kelompoknya tetapi belum maksimal. Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan tetapi pertanyaannya bersifat menguji 10) Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan. bertanya setelah 2 Kerjasama . 4) Siswa mengerjakan tugas dengan rasa penuh tanggung jawab. Siswa hanya sedikit menghargai pendapat temannya. 1) Siswa tidak memiliki rasa ingin tahu terhadap kegiatan pembelajaran 2) Siswa Hanya mempunyai rasa sedikit ingin tahu terhadap kegiatan pembelajaran 3) Siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap kegiatan pembelajaran tetapi belum sepenuhnya 4) Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap kegiatan pembelajaran. Siswa hanya sedikit bekerjasama dengan anggota kelompoknya.

dan mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang sopan 4) Siswa dapat mengungkapkan pendapat.3 Memberikan pendapat dipersilahkan. tetapi tidak menghargai pendapat orang lain 2) Siswa dapat mengungkapkan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 3) Siswa dapat mengungkapkan pendapat. mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang dapat diterima. pertanyaan yang diajukan bersifat kritis dan penanya tidak memberikan solusi 1) Siswa dapat mengungkapkan pendapat. menghargai pendapat orang lain. menghargai pendapat orang lain. dan memberikan argument yang dapat diterima .

PENGAMATAN AFEKTIF DAN KARAKTER SISWA Skor maksimal = 24 Nilai : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Range nilai : 100 – 80 79 – 60 59 – 40 < 40 =A =B =C =D .PERHITUNGAN SKOR PENILAIAN KINERJA I. PENGAMATAN PSIKOMOTOR SISWA Skor maksimal = 20 Nilai : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Range nilai : 100 – 80 79 – 60 59 – 40 < 40 =A =B =C =D II.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful