P. 1
Rpp Matematika Sd Kelas 1

Rpp Matematika Sd Kelas 1

|Views: 1,187|Likes:
Published by Ria Octarina

More info:

Published by: Ria Octarina on Apr 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/09/2013

pdf

text

original

sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I/2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat. Kompetensi Dasar : 5.

1 Membandingkan berat benda (ringan, berat). Indikator : 5.1.1 Mengenal benda yang berat dan yang ringan. 5.1.2 Mengukur berat benda. 5.1.3 Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menunjukkan benda yang berat dan yang ringan. 2. Siswa dapat mengukur berat benda. 3. Siswa dapat membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat. B. Materi Ajar 1. Berat benda. 2. Mengukur berat benda. 3. Membandingkan berat benda. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menentukan berat benda. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Melalui dialog, siswa menunjukkan benda yang berat dan benda yang ringan. 2. Guru membimbing siswa cara menentukan berat benda. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I. Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara mengukur berat benda. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat

membantu siswa dalam memcahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1 Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang cara mengukur berat benda. 2 Secara demonstrasi, guru menunjukkan cara mengukur berat benda dengan satuan yang tidak baku. 3 Siswa mengerjakan lartihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah Mengingat kembali penulisan tentang pengukuran berat benda. Motivasi : Konsep tentang berat benda banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Melalui berdiskusi, siswa mencoba membandingkan berat benda. 2. Guru menjelaskan cara membandingkan berat benda. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberi tugas rumah E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, benda-benda di sekitar, dan neraca timbangan. E. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : Siapkan benda milikmu dan miik temanmu yang sejenis, bandingkan keduanya. Tuliskan hasilnya. Nama Benda Hasil Pengamatan Tas Tas saya lebih berat daripada tas teman saya Kotak pensil Topi

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

Penggunaan timbangan untuk mengukur berat benda. Menggunakan pengukuran berat. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. 3. 2.1 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku.____________ __________ NIP. dan penemuan. NIP.2. Materi Ajar 1. Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berat benda C. 2.2 Menggunakan timbangan untuk mengukur berat benda Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tidak baku. Kompetensi Dasar : 5.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Indikator : 5. Tujuan Pembelajaran 1. 5. Siswa dapat mengukur berat benda dengan timbangan. Penggunaan satuan berat tidak baku. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. demonstrasi. B. Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I/2 Standar Kompetensi : 5. .

siswa menarik kesimpulan. 3. siswa berdiskusi tentang cara menimbang benda menggunakan timbangan. Kegiatan Inti 1. 3. 3. . Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. siswa diminta membandingkan berat benda yang satu dengan yang lain. 3. Dengan bimbingan guru. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil dan yang lain menanggapinya. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbimgan guru. Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. Penutup 1. siswa diminta membuat rangkuman. Bersama teman sebangku. Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah Mengingat kembali tentang hal-hal dalam penimbangan benda. Guru memberi tugas rumah. maka akandapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. siswa berdiskusi tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berat benda 2. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Guru memberi tugas. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru dan siswa mendiskusikan tentang cara menentukan berat suatu benda. Mengingat kembali penulisan tentang pengukuran berat benda. 2. 2. 2. 3.D. siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengukuran berat benda. 2. Bersama teman sebangku. Melalui dialog. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran berat benda. Motivasi : Konsep tentang berat benda banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Penutup 1. siswa membuat rangkuman.

Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah E. Bermain jungkat-jungkit untuk membandingkan berat benda. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Conton instrumen : 1. E. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________ __________ NIP. NIP .4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I. 2. 2. siswa diminta membuat rangkuman. Menimbang dengan neraca. Penutup 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan neraca timbangan. Mengetahui.

Langkah-Langkah Kegiatan A . Pemberian motivasiKegiatan Inti1.Penu tup:1.2. Apersepsi• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Secara berkelompok siswa membandingkan dua benda yang beratnyaberbeda.2. Secara berkelompok siswa praktik menggunakan timbangan untukmenentukan berat benda memakai satuan tidak baku. B.2.2.RPP Dunia Matematika SD 1 R1 IV. P e r t e m u a n K e – 0 Pendahuluan1.2. Apersepsi• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.PenutupGuru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru sa a disa.• Mengingat kemba li materi sebelumnya. Guru memberikan tugas di rumah mengenai perbandingan berat duabenda. Guru memantausiswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru sa adisa ikan.guru memantausiswadanmengarahkansiswayang mengalamikesulitan.3.3. Pertemuan Ke– Pendahuluan1.• Mengingat kemba li materi sebelumnya. Guru memandu diskusi dan merumuskan awaban yang benar.ikan. Dengan tanya awab guru men elaskan cara menimbang benda denganmenggun akan timbangan memakai satuan tidak baku. Guru memandu diskusi dan merumuskan awaban yang benar. . Pemberian motivasiKegiatan Inti1. Dengan tanya awab guru men elaskan cara memilih benda yang lebihringan atau lebih berat.

Manakahyang lebih berat?....UNJ : Contoh kurikulum di Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA Laboratorium PAUD UNJ KELOMPOK BERMAIN CERIA TAHUN AJARAN 2005 – 2006 Disusun Oleh : Tim Kurikulum Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA Laboratorium PAUD UNJ 2005 Membangun dan menghasilkan generasi yang tangguh secara fisik dan psikis yang memiliki kecerdasan sesuai dengan potensinya... Benda manakah yang paling berat? Bendamanakah yang paling ringan?2.. ApersepsiMengingat kembali materi sebelumnya......... ........ Timbanglah sebungkus paku dan sebungkus manik-manik plastik........... .....2............. Pertemuan KePendahuluan1. Secara berkelompok siswa praktik membandingkan berat dua bendamenggunaka n timbangan...... Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 147–153) VI..3.. NIP. Dengan tanya awab guru men elaskan cara menimbang benda untukmembandi ngkan berat dua benda.Penutup1......Mengetahui. V. guru memantau siswa dan mengarahkansiswa yang mengalami kesulitan..... ........2.... G uru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru sa adisa ikan.. ARI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI . Guru memandu diskusi dan merumuskan awaban yang benar..2. . Pemberian motivasiKegiatan Inti1..Kepala Sekolah Guru Matematika (___________________) (___________________) NIP...RPP Dunia Matematika SD 1 R1 C....... Sebutkan lima benda di kelasmu..... Guru memberikan tugas di rumah mengenai perbandingan berat duabenda......... Penilaian 1.

. Kecerdasan Interpersonal dan Naturalistik. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Intrapersonal. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Spiritual. Pengembangan Sosio Emosional Meliputi pengembangan Perasaan dan Emosi serta pengembangan Kemampuan Sosial / Sosialisasi untuk peningkatan kepekaan terhadap kehidupan bermasyarakat. Program ini terdiri dari 6 aspek pengembangan. Program Kegiatan Kurikuler Program Kegiatan Kurikuler adalah program yang disusun berdasarakan Kurikulum Diknas / Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan disesuaikan dengan ciri khas KB Ceria. Pengembangan Bahasa mengarah pada pencapaian Kecerdasan Linguistik. penanaman Kemandirian dan Disiplin serta pembinaan Keimanan dan Ketaqwaan (IMTAQ). Pengembangan Moral dan Nilai Agama Meliputi pembiasaan Perilaku positif. 3. yaitu: 1. Memberikan stimulasi dan intervensi pendidikan dengan mendeteksi perkembangan anak normal dan berkebutuhan khusus secara optimal. Kedua Program ini dalam pelaksanaan pembelajarannya diaplikasikan dengan model pembelajaran Sentra Bermain Aktif yang berisi berbagai variasi kegiatan Bermain Seraya Belajar yang merupakan ciri dari Kelas Berpusat Pada Anak (Child Oriented). yang dimodifikasi oleh para pakar dari Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini FIP UNJ sesuai dengan perkembangan anak (Developmentally Appropriate Practice = DAP) serta berbasis pada Kecerdasan Jamak (Muiltiple Intelligent). PROGRAM KEGIATAN BELAJAR KELOMPOK BERMAIN CERIA Program yang diterapkan di Kelompok Bermain CERIA mengacu pada Kurikulum KBK 2004 Departemen Pendidikan Nasional. Program Kegiatan Belajar KB CERIA meliputi dua program yaitu Program Kegiatan Kurikuler dan Program Kegiatan Ekstra Kurikuler. Pengembangan Bahasa Meliputi pengembangan Bahasa agar anak mampu berkomunikasi secara aktif dan pasif dengan lingkungan.   Mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal. perawatan dan pendidikan yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak. Memberikan layanan pengasuhan. Ruang lingkup kedua Program Kegiatan diuraikan berikut ini : I. 2.

setiap kemampuan dasar yang diajarkan dikaitkan dengan Tema yang berlaku untuk waktu tertentu. Bahasa Inggris Melukis Gerak Kreatif (Menari) Komputer Berenang IQRO’ (bagi anak muslim) . 3. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler KB Ceria. Pengembangan Fisik Meliputi pengembangan Motorik Halus (fine motor) dan Motorik Kasar (gross motor) untuk pertumbuhan dan kesehatan anak. terdiri dari : 1. 5. 6. Pengembangan Seni Meliputi pengembangan Seni Musik dan Seni Tari sederhana serta keterampilan membuat karya kreatif (kerajinan tangan). Pengembangan Seni mengarah pada pencapaian Kecerdasan Musikal dan Visual Spatial. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan yang diselenggarakan diluar jam pelajaran. Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajarannya. 5. Pengembangan Kognitif Meliputi pengembangan Matematika Permulaan dan Sains Permulaan. kesukaan dan minat belajar anak serta disesuaikan dengan ketersediaan fasilitas belajar sekolah. Tujuan penggunaan Tema adalah agar kegiatan belajar yang diciptakan dapat lebih bermakna (meaning full). Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Logika Matematika dan Kecerdasan Visual Spatial. 4.4. 2. Tema ini kemudian dijabarkan menjadi tema yang lebih khusus atau lebih spesifik (Sub Tema). Setiap Program Pengembangan tersebut di atas (6 Aspek Pengembangan) terdiri beberapa indikator kemampuan dasar yang ingin dicapai. Pengembangan Fisik mengarah pada pencapaian Kecerdasan Body Kinestetik.menarik dan menyenangkan (fun & enjoyfull) serta dapat memperkaya pengalaman serta perbendaharaan kata anak. 6. yang merupakan kegiatan pengayaan dari program kurikuler. Sub Tema dipilih dan ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama tim guru KB dengan memperhatikan lingkungan anak. II.

dimana terlihat anak melakukan kegiatan bermain yang menyenangkan dan ia tidak merasakan bahwa sesungguhnya ia sedang belajar tentang berbagai hal. Sentra Bermain Balok Sentra balok berisi macam-macam balok dengan berbagai bentuk dan ukuran untuk menciptakan bangunan yang dimajinasikan anak atau bangunan lain yang telah dikenal seperti rumah. orang-orangan/boneka. Anak diperbolehkan memilih kegiatan yang menarik baginya dan akhirnya akan menjadikan anak sebagai pembelajar yang aktif dan interaktif. Melalui kegiatan membangun balok. hewan. yang berisi berbagai kegiatan bermain dengan bahan-bahan yang dibutuhkan dan disusun berdasarkan kemampuan anak serta sesuai dengan tema yang dikembangkan dan dirancang terlebih dahulu. mendengar dan mengerjakan secara langsung/praktek langsung (learning by doing). kemampuan berpikir dan memecahkan masalah serta memperkuat daya konsentrasi. Sentra memberikan kesempatan pada anak untuk bermain baik secara individual. Semua kegiatan bermain diarahkan untuk pencapaian target yang disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak (child oriented). Kegiatan bermain dilakukan anak dalam kelompok kecil di Sentra/Area-Area yang didalamnya terdapat berbagai material bermain. kebun binatang. Sentra Bermain adalah area kegiatan yang dirancang di dalam atau di luar kelas. bereksplorasi. alat-alat beribadah dan kitab berbagai agama. Setiap Sentra bermain telah disiapkan oleh guru sesuai dengan Program Pengembangan yang akan diajarkan kepada anak. dimana anak diberikan kesempatan untuk memilih beberapa kegiatan pada Sentra Bermain Aktif /Area Kegiatan yang sudah disiapkan guru. terlibat dalam role playing saling bercakap-cakap dengan teman-temannya. Kegiatan yang dilakukan merupakan kegiatan yang sederhana dan menyenangkan bagi anak mengingat bahwa pengenalan dan pemahaman terhadap agama merupakan suatu konsep yang abstrak yang perlu diterjemahkan menjadi aktivitas yang konkret bagi anak. kelompok kecil maupun kelompok besar dan bahkan secara klasikal. Sentra Bermain Aktif Suasana belajar di Kelompok Bermain adalah suasana Bermain Seraya Belajar . kapal terbang. Berbagai Sentra Bermain Aktif yang akan disiapkan adalah : Sentra ImTaq Sentra ini berisi berbagai kegiatan untuk menanamkan nikai-nilai agama. anak akan terlibat secara aktif baik secara fisik maupun mental karena anak mendapatkan berbagai pengalaman belajar dengan melihat. anak mengembangkan kemampuan matematika/berhitung permulaan. sosial dan secara kognitif serta kegiatan variatif yang menarik lainnya. truk. buku-buku cerita. kain dapat . dengan jadual yang telah ditentukan. Bendabenda seperti mobil. jembatan dll. emosional. gedung perkantoran. Bahan-bahan yang disiapkan adalah berbagai bangunan ibadah berbentuk mini. berinteraksi secara fisik. keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kegiatan bermain yang dilakukan anak berada dalam situasi belajar/situasi kelas yang informal. Dengan menggunakan sentra bermain aktif. gambar-ganbar dan alat permainan lain yang bernuansa agama. Sentra memungkinkan anak untuk melakukan manipulasi terhadap berbagai objek.

kerucut. Sentra Bermain Peran Sentra ini memiliki berbagai pakaian dan asesoris yang mendorong anak untuk memperagakan apa yang mereka lihat dalam kehidupan sehari-hari. berhitung dan mengelompokkan serta menciptakan sendiri permainan yang mereka sukai dan berlatih kemampuan berbahasa. saringan. Area Kegiatan di luar kelas (Out Door Area) . krayon. Bahan-bahan yang diperlukan adalah daun. IPA. dengan caramengeksplorasi bahan-bahan alami. Sentra Seni Melalui bahan-bahan baru dan pengalaman fisik secara langsung. spidol. menulis permulaan serta berhitung permulaan untuk anak. belajar keterampilan sosial seperti berbagi. bertepuk tangan. Guru menyiapkan berbagai perlengkapan bermain peran yang berbeda setiap minggu. cat air.Sentra persiapan akan mengembangkan kemampuan intelektual anak. kulit telur dan lain-lain. Sentra Musik Musik dapat dilakukan sepanjang hari aktivitas anak untuk menyatukan kegiatan belajar melalui bernyanyi. kapur. otot halus. koordinasi mata-tangan. Kegiatan persiapan ini harus dilaksanakan dalam suasana bermain. batu. biji-bijian dll. Konsep-konsep matematika. dapat mengembangkan panca indera anak. Benda-benda ini diberikan setelah anak selesai membuat bangunan dengan balok untuk kegiatan microplay. bernegosiasi dan memecahkan masalah. ember dll. membantu anak untuk memahami dunianya dan memainkan berbagai macam peran. menggerakkan badan. memperkuat otot halus dan kasar serta mendorong kreativitasnya. Sentra Bahan Alam dan Sains Sentra ini memberikan banyak kesempatan bagi anak untuk menggunakan panca inderanya. ranting kayu pasir. Sentra Persiapan Sentra persiapan meliputi berbagai kegiatan persiapan membaca permulaan. perkembangan motorik halus dan kasar serta kemampuan intelektual anak. sedangkan alat yang dapat digunakan diantaranya adalah sekop. lilin. sentra seni dapat menimbulkan rasa senang. mengembangkan dan mengeksplorasi daya kreativitas anak memacu komunikasi verbal dan non verbal. kain.ditambahkan sebagai pelengkap bermain balok. daun-daun. Kegiatan sains mencerminkan langsung minat anak terhadap kejadian-kejadian alamiah dan berbagai benda yang ditemukan anak. potongan bahan/gambar untuk digunting dan ditempel dan bahan-bahan seni lainnya. Pemilihan berbagai benda/pakaian dan asesoris tergantung pada minat anak pada saat itu. Bahan alami juga dapat digunakan seperti kayu. gagasan-gagasan ilmiah dan kreativitas juga dapat dikembangkan di sentra ini. kepercayaan diri. pasir. gunting. Sentra musik dengan berbagai jenis alat musiknya. menari dan memainkan alat-alat musik atau menyimak dengan tenang. berpikir dan berkomunikasi serta melatih otot halus dan kasarnya. Bahan yang digunakan adalah buku-buku dan bahanbahan untuk kegiatan menyimak.Berbagai kegiatan bermain di sentra ini dapat membantu anak belajar mencocokan. Bahan-bahan yang digunakan antara lain. kertas. menciptakan. batu. menulis dan matematika.

Kantor Polisi. . Taman Safari dll. Hari Kartini. Taman Mini. Kegiatan ini bermanfaat bagi perkembangan nalar anak. keterampilan sosial. parade karya dan lain-lain. Jenis-jenis sentra yang dipaparkan di atas tidaklah mutlak. misalnya kunjungan ke Taman. Contohnya adalah pengenalan profesi Dokter. b. serta meningkatkan penggunaan otot-otot halus dan kasar ketika melakukan kegiatan di luar kelas. Polisi. PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN Program Kegiatan Tahunan Kelompok Bermain Ceria dilaksanakan dengan kegiatan yang bervariasi yangmeliputi : a. dll. yang dilakukan dengan berbagai macam kegiatan seperti perlombaan. Kantor Pos. dll. stasiun Kereta Api dll. panggung seni. matematika. Kunjungan luar Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan mengunjungi tempat sumber belajar secara langsung untuk mendapatkan informasi/pengetahuan yang menunjang materi belajar. Bandara. Anak juga akan belajar ilmu pengetahuan alam. contohnya kunjungan ke Kids Sport. Mislanya Peringatan Hari Proklamasi Kemerdekaan RI. c. Kunjungan luar terdiri dari :  Kunjungan Kecil Berupa kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah. Pedagang. Pengenalan Profesi Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengundang nara sumber dari profesi tertentu untuk memberikan penjelasan dan peragaan secara langsung dihadapan siswa tentang suatu materi pelajaran yang sedang dibahas berkaitan dengan profesi tersebut. Tasyakur dan PHB (Peringatan Hari Besar ) Adalah kegiatan peringatan Hari-hari Besar. Masjid. Pemadam Kebakaran. memenuhi rasa ingin tahu dan perkembangan sosial anak.  Kunjungan Besar Kunjungan besar dilakukan ke tempat yang cukup jauh dan membutuhkan waktu khusus serta transportasi untuk para siswa. Kepala Desa.Kegiatan di luar kelas merupakan bagian yang penting dalam jadual kegiatan seharihari karena anak dapat belajar mengenal lingkungannya dan mengembangkan kecintaan terhadap lingkungan sehingga membantu anak memahami bagaimana menempatkan diri di dunianya. Pilot/Penerbang. artinya guru dapat mengembangkan lagi jenis-jenis sentra lainnya yang disesuaikan dengan kebutuhan bermain anak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta kondisi lingkungan.

Terdiri dari pemeriksaan gigi dan pemeriksaan umum.d. Aneka Lomba Dilakukan untuk menumbuhkan persaingan sehat pada anak. Panggung Seni / Pentas Anak . Partisipasi Orangtua Yaitu kegiatan melibatkan orangtua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Pemutaran Film Edukatif Yaitu kegiatan belajar dengan menggunakan media audio visual Televisi/Film yang memiliki tema/topik acara sesuai dengan materi pembelajaran. Pemeriksaan Kesehatan Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran hidup sehat serta mengakrabkan anak pada profesi paramedis. h. dimaksudkan untuk melatih anak bersikap hemat dan belajar menunda keinginan untuk mendapatkannya di waktu lain. dll. yaitu dengan memberi bantuan kepada masyarakat sekitar sekolah yang membutuhkan bantuan. korban bencana alam. g. melatih diri menghadapi dan menghargai kawan satu tim atau lawan pertandingan. e. Misalnya orang tua membantu membimbing siswa dalam praktik memasak sederhana ( fun cooking ). atau sumbangan alat sekolah untuk anak-anak tidak mampu. i. k. sehingga menumbuhkan konsep diri yang positif dan memotivasi anak untuk mengembangkan kreativitasnya. j. f. melatih kecepatan berpikir dan bertindak. menghadiri acara khusus sekolah. serta menumbuhkan kepedulian terhadap kaum dhuafa’. mengisi buku penghubung. seperti sumbangan sembako untuk fakir miskin. Pameran Karya Dilakukan untuk menanamkan kepercayaan diri dengan ditampilkan karyanya di depan kelas. sebagai nara sumber. guru pendamping atau guru bantu dll. memberi saran dan usul pengembangan dan peningkatan sekolah. Kegiatan menabung di sekolah dilakukan tiap seminggu sekali. BakSos Ceria Adalah kegiatan sosial yang bertujuan menumbuhkan kepedulian sosial pada siswa. Sumbangan Sosial & Tabungan Sumbangan social rutin dilakukan setiap seminggu sekali untuk melatih anak beramal secara konkrit dan berjiwa sosial.

). TEMA PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN CERIA SE MESTER TEMA SUB TEMA TERM 1 PER- 2 3 4 KIRAAN WAKTU (minggu) I 1.kegiatan di atas ditentukan oleh tim guru untuk dilakukan pada waktu-waktu tertentu dalam 1 Tahun Ajaran apakah di semester 1 atau semester 2. administrasi dll. l. dengan berbagai kegiatan yang menarik berupa proyek. Kegiatan dilakukan secara berkesinambungan dengan Program Kegiatan Belajar (Indikator Kemampuan) dan Tema Pembelajaran yang telah ditentukan. lomba. Puncak TEMA. kunjungan dan kegiatan lainnya sesuai perencanaan kelas. Aku dan Rumahku .Dilakukan untuk melatih keberanian dan rasa percaya diri anak untuk tampil di muka umum. Persiapan dapat dibuat dalam bentuk perencanaan kegiatan tahunan yang melibatkan seluruh personil sekolah (guru. Aku dan Sekolahku    Alat Bermain Orang-orang yang ada di sekolah Perlengkapan sekolah Tata Tertib Identitasku Ciri-ciriku Kepunyaanku Anggota Keluargaku Tugas anggota keluarga Ruangan di rumahku Kebiasaan di rumahku Tata tertib di rumahku  2. Kegiatan-kegiatan ini merupakan kegiatan besar. kepala sekolah. Kegiatan . serta menunjukkan kemampuan dan keterampilannya. Adalah kegiatan atraktif yang dilakukan sebagai akhir dari sebuah tema. siswa dan orangtua siswa. Aku dan  Identitasku        3. sehingga membutuhkan persiapan yang matang.

dsb. Natal . Aku dan Hari Besar Catatan Pada waktu tertentu dapat diberlakukan Tema Sisipan yang berhubungan dengan moment/peristiwa yang terjadi misalnya Hari Raya Agama seperti Idul Fitri. Tema sisipan dapat pula dimasukkan ke Tema yang berlaku pada saat itu. Program Pengembangan dan Indikator Kemampuan 1 I 1 Mampu menirukan kegiatan PENGEMBANGAN MORAL DAN NILAI AGAMA A SPIRITUAL 2 1 2 Multiple Intelligent Semester Semester I II Term Term Term Term . Aku dan Kesukaank u    Makanan dan minuman Warna 2. Aku dan Alam Sekitarku Alat Permainan/Kegiatan Bermain  Binatang       Tanaman Kendaraan Sarana Umum Hari Besar Nasional Hari Besar Keagamaan Hari Spesial 3. Program Kegiatan Belajar Kelompok Bermain CERIA SEBARAN INDIKATOR KEMAMPUAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENT  Kelompok Usia 2.II 1.5 – 4 Tahun No. lama tema sisipan dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran.

Mampu menunjukkan konsekuensi apabila berbuat benar atau salah. 3 Mampu meniruakan sikap berdo’a. jenis kelamin. Mampu mengenal sifat-sifat Tuhan secara sederhana. menyanyikan lagu sederhana Mampu menyebut nama II III 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . 9 Mampu menyebutkan ciptaan 10 Tuhan secara sederhana.2 keagamaan. 7 Menunjukkan rasa senang 8 mendengarkan cerita keagamaan. PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PENGEMBANGAN BAHASA Mampu menyebut nama. Terbiasa menggunakan kalimat puji-pujian/thoyyibah. 4 Mampu berpartisipasi dalam 5 hal keagamaan. Mampu mengucapkan bacaan do’a dengan lengkap dan benar. 6 Mampu menyanyikan lagulagu keagamaan. dan umur Mampu berbicara dengan suara yang cukup terdengar Mampu berbicara lancar dengan kalimat sederhana Mampu mengungkapkan sesuatu dengan kalimat pendek 3-4 kata Mampu mengulang lagu anak-anak.

di bawah. seperti: di atas. di depan.10 11 12 13 14 15 16 17 benda dan fungsinya Mampu melaksanakan dua perintah lisan secara berurutan dengan benar Mampu menjawab pertanyaan sederhana Mampu menyebut pertanyaan dengan menggunakan kara “apa”. di belakang Mampu mengajukan pertanyaan lebih banyak Mampu mengenal masingmasing bunyi huruf alfabet PENGEMBANGAN KOGNITIF IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D Mampu menyebutkan warna Logika dasar Matematika Mampu membedakan besar dan kecil ( 2 dimensi) Mampu menggunakan panjang dan pendek (2 dimensi) Mampu mengelompokkan menurut warna dasar Mampu mengelompokkan dua bentuk yang sama Mampu mengenal konsep makna berlawanan kosongpenuh. dan “kenapa” Mampu mengenal menirukan berbagai suara Mampu bercerita pengalaman sendiri dan jenis tentang Mampu mengenal kata yang menunjukkan posisi. berat-ringan . “mengapa”.

misal : caryon. atau kaki sesuai dengan irama Mampu mengulang lagu anak-anak dan menyanyikan lagu sederhana Dapat bertepuk mengikuti irama tangan V 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 Mampu membuat bunyibunyian dengan berbagai alat Mampu menggambar bebas dengan berbagai media. tangan. spidol dll Mampu melukis dengan jari Mampu mewarnai gambar sederhana bentuk Mampu menjahit sederhana dengan berbagi media. misal : pensil warna. spidol Mampu bermain warna dengan berbagai media. misal : . crayon. cat air. Mengenali angka 1-10 dan menyebut Mampu mengenal ukuran Mampu mengenal konsep bilangan 1-5 dengan bendabenda PENGEMBANGAN SENI E Dapat memukul-mukul benda Musikal dengan tangan Mampu menyanyikan lagu anak-anak dan menyanyikan lagu sederhana Dapat mengekspresikan gerakan sesuai dengan irama musik sederhana Mampu menggerakkan kepala.Mampu mengelompokkan benda-benda yang sama sejenis.

benang wol atau tali sepatu Mampu membedakan 3 warna atau lebih Pengembangan Fisik Mampu melompat atau berlari ditempat Mampu melompat dengan 2 kaki sebanyak 4 kali Mampu berjalan pada garis lurus Mampu mendorong. dan mengendarai sepeda roda tiga Mampu menggunakan papan luncur tanpa bantuan (latihan ketangkasan dan kelincahan) Mampu berlari dengan cepat dan berputar-puter tanpa kendala Mampu bermain dengan bola : menendang dengan mengayunkan kaki kedepan dan ke belakang Mampu merayap dan merangfkak lurus kedepan Dapat berjalan di atas papan titian dengan tinggi 20 cm Menaiki dan menuruni tangga dengan berganti-ganti kaki dan berpegangan pada pegangan tangga Mampu menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya ke dada Mampu menaiki kursi dan berdiri di atasnya Mampu melakukan gerakan senam sederhana VI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 . menarik.

Misalnya: di luar. KECERDASAN LINGUSITIK              Mendengarkan orang tua/teman berbicara Dapat menjadi pembicara dan pendengar yang baik Menirukan kembali 3-4 urutan kata Menyebutkan kata-kata dengan suku awal kata yang sama. di atas.. di dalam. misal: nama-sama. Menyebutkan waktu (pagi.  Kelompok Usia 4 – 5Tahun Kelompok Usia 5 – 6 tahun Kurikulum PAUD berdasar Multiple Intelligence Buncil ingin berbagi tentang materi kuliah “Multiple Intelligence” dalam PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). misalnya duduk. saat ini sudah banyak sekolah-sekolah yang mengembangkan aspek-aspek dalam Multiple Intelligence (Kecerdasan Majemuk) dalam kurikulumnya. di kiri. dll. Sedangkan untuk kurikulum TK (KBK 2004) . senang. jongkok. dll Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana Menjawab pertanyaan tentang keterangan/informasi secara sederhana Bercerita menggunakan kata ganti aku. sedih. termasuk dalam kurikulum TK. Sementara buncil hanya bisa berbagi kurikulum Pos PAUD Terpadu (yang disebut MENU GENERIK) untuk anak usia 4-5 tahun yang indikatornya sudah kami pilahpilah ke dalam 9 jenis kecerdasan. siang. melompat. menangis. di depan. makan.. berlari. di kanan. malam) Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri Menceritakan isi buku walaupun tidak sama antara tulisan dan yang diungkapkan Menghubungkan tulisan sederhana dengan symbol yang melambangkannya . Misal: kaki-kaki atau suku kata akhir yang sama. Insya Allah menyusul… *** 1. di bawah. saya Menunjukkan gerakan-gerakan.. dll Menyebutkan posisi/keterangan tempat.

Memecahkan masalah sederhana. maju-mundur. tenggelam. proses pertumbuhan tanaman ( biji-bijian. mencoba dan membedakan bermacam-macam rasa. segi empat. keluar-masuk. bau dan suara. dll). batang-batangan) balon ditiup lalu dilepaskan. gemuk-kurus melalui menimbang benda dengan timbangan buatan dan panca indera. benang atau tali. Menunjuk sebanyak-banyaknya benda. luar-dalam. melayang. sama-tidak sama. Menyebutkan kembali benda-benda yang menunjukkan bentuk-bentuk geometri. bentuk. bau dan suara. segitiga). tenggelam. hewan. bentuk atau ukuran atau menurut cirri-ciri tertentu. Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai 5 ( anak tidak disuruh menulis). Misalnya: menurut warna. Membedakan konsep berat-ringan. atas-bawah. benda-benda dimasukkan ke dalam air: apakah terapung. Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya. bendabenda yang dijatuhkan (gravitasi). batang-batangan) balon ditiup lalu dilepaskan. yang tidak sama.    Menyebutkan bentuk-bentuk benda yang baru dilihatnya Menceritakan informasi tentang sesuatu yang diperoleh dari buku Menceritakan kembali suatu informasi berdasarkan ingatannya Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: warna dicampur. mengamati dengan kaca pembesar. umbi-umbian. umbi-umbian. melayang. Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri (lingkaran. . percobaan dengan magnit. Memasang benda sesuai dengan pasangannya. Menunjukkan urutan benda untuk bilangan sampai 5. Membilang dengan menunjuk benda ( mengenal konsep bilangan dengan benda-benda sampai 5). jengkal. 2. Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: warna dicampur. Menyebutkan konsep depan-belakang-tengah. ukuran. mencoba dan membedakan bermacam-macam rasa. Mengerjakan maze ( mencari jejak) yang sederhana. proses pertumbuhan tanaman ( biji-bijian. lebih banyak dan lebih sedikit. jauh-dekat.                 Membilang atau menyebut urutan bilangan minimal dari 1-10. KECERDASAN MATEMATIKA-LOGIS    Mengelompokkan benda dengan berbagai cara yang diketahui anak. Mengenal konsep banyak-serdikit. percobaan dengan magnit. dll. melalui mengukur dengan satuan tak baku (lankah. naik-turun. Membedakan konsep panjang-pendek. jenis. lebih-kurang. pertana-terakhirdiantara. tanaman yang mempunyai warna. Menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh (4-6 keping). benda-benda dimasukkan ke dalam air: apakah terapung. bendabenda yang dijatuhkan (gravitasi). Membedakan konsep kasar-halus melalui panca indera. mengamati dengan kaca pembesar.

siang. Misalnya merah. Membedakan konsep cepat-lambat.       Membedakan konsep penuh-kosong melalui mengisi wadah dengan air.dll. bulan an tahun. karet busa.)                    Mewarnai bentuk-bentuk geometri dengan ukuran besar Mewarnai bentuk gambar sederhana Mencipta 2 bentuk dari kepingan bentuk geometri Mencipta bentuk lidi Membatik dan jumputan sederhana Bermain warna dengan berbagai media. putih. Menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu. menggabar orang dengan lengkap dan sederhana (belum proposional) stempel/mencetak dengan berbagai media (pelepah pisang. putih. Membedakan konsep tinngi ke rendah. merah. Membedakan waktu (pagi. pasir biji-bijian. batang pepayah. merah.cat air. Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola yang berurutan. Membedakan konsep besar kecil. tangan atau kaki sesuai dengan irama musik/ritmik Mengekspresikan diri secara bebas sesuai irama music Menyanyikan lagu secara lengkap Menyanyikan beberapa lagu anak Mencipta mengarang syair lagu Bermain dengan berbagai alat musik perkusi sederhana Mengucapkan syair dari beberapa lagu Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan plastisin. KECERDASAN KINESTETIK . playdough/tanah liat 4. KECERDASAN VISUAL SPASIAL       Membuat berbagai macam coretan Membuat gambar dan coretan (tulisan) tentang cerita mengenai gambar yang di buatnya Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri Membaca gambar yang memiliki kata/ kalimat Menghubungkan tulisan sederhana dengan simbul yang melambangkannya Menggambar bebas dengan berbagai media (pensil warna.dll Melukis dengan jari ( Finger Painting ) Menyanyikan lagu-lagu keagamaan yang sederhana Membuat bunyi-bunyi dengan berbagai alat Menciptakan alat perkusi sederhana (misalnya membuat krincingan dari tutup botol) Bertepuk tangan dengan 2 pola untuk membuat irama Menggerakakkan kepala.. dll. krayon. malam). 3. KECERDASAN MUSIK 5. beras.…. arang dll) Menggambar bebas dari bentuk lingkaran dan segiempat.Misalnya: Krayon.

datar. KECERDASAN INTERPERSONAL 7. berjalan di atas stu kaki dengan seimbang Berlari kemudian melompat dengan seimbang tanpa jatuh Berlari dengan berbagai variasi Merangkak dengan berbagai variasi Melakukan gerak keseimbangan pada saatduduk dan berdiri Memutar dan mengayunkan lengan Menarik dan mendorog benda Membungkukkan tubuh Membungkukan badan Melambungkan dan menangkap objek (bola besar. dan berayun Berdiri dengan tumit. berjalan di atas papa titian.kantong biji. mainan. KECERDASAN INTRAPERSONAL .kantong biji. dll) sambil berjalan/ bergerak Mencocok dengan pola bantuan guru Bersikap ramah Meminta tolong dengan baik.       Menjiplak dan meniru membuat garis tegak. miring.kantong biji. isalnya: berjalan maju di atas garis lurus. mengucapkan salam Berterima kasih jika memperoleh sesuatu Berbahasa sopan dalam berbicara Mau menyapa dan menjawab sapaan dengan ramah Mau mengalah Mau berbagi miliknya dengan misalnya makanan. dll) Memantulkan objek (bola besar.bergantung. dll) Menangkap dan melempar objek (bola besar. berjalan ke depan dengan jinjit (angkat tumit). berjalan ke depan dengan tumit. dll Meminjamkan miliknya dengan senang hati Sabar menunggu giliran Dapat atau suka menolong Tidak mengganggu teman Mampu mengerjakan tugas sendiri Menunjukkan kebanggan terhadap hasil karjanya 6. lengkung dan lingkaran Meniru melipat kertas sederhana (1-6 lipatan) Menjahit jelujur 10 lobang dengan tali sepatu Menggunting bebas Merobek bebas Meronce dengan manic-manik Berjalan ke berbagai cara. dll) diam ditempat Memantulkan objek (bola besar. berjalan mendur                              Melopat ke berbagai arah dega satu atau dua kaki Memanjat.kantong biji.

KECERDASAN NATURAL 9. KECERDASAN SPIRITUAL . langit. member makan binatang Membantu membersihkan lingkungannya Membuang sampah pada tempatnya Menyiram tanaman. Misal: makan. mencuci. menyisir rambut.                                 Menggunakan barang orang lain dengan hati-hati Membersihkan diri sendiri dengan bantuan.NATURAL Menyiram tanaman. mandi. tanaman. dan mengikat tali sepatu 4. Misal: manusia. memberi makan binatang Membantu membersihkan lingkungannya Membuang sampah pada tempatnya Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Menirukan gerakan ibadah secara sederhana Menyebutkan waktu beribadah Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan. mandi. hewan 8. menggosok/membersihkan sepatu. dll Membantu membersihkan lingkungannya Berhenti bermain pada waktunya Dapat dibujuk Tidak cengeng Mematuhi perintah secara sederhana Dapat dibujuk agar tidak cengeng lagi dan berhenti menangis pada waktunya Mengenal dengan baik jenis permainan yang dipilih sendiri dan menghindari benda-benda berbahaya Mengetahui barang-barang milik sendiri dan milik orang lain Mengembalikan alat permainan pada tempatnya Melaksanakan tata tertib yang ada di sekolah Mengikuti aturan permainan Melaksanakan tugas yang diberikan guru Mengenal dan menjaga barang milik sendiri Dapat memasang kancing atau resleting sendiri Memasang dan membuka tas sepatu Mampu makan sendiri Membuang sampah pada tempatnya Berani pergi dan pulang sendiri Mengurus dirinya sendiri dengan sedikit bantuan. bumi. misalnya: menggosok gigi. buang air.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->