A.

JUDUL PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS ALFADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN

TASIKMALAYA.

B. BIDANG KAJIAN Bidang kajian dalam penelitian ini adalah penerapan hidup sehat anak melalui metode bermain peran.

C. PENDAHULUAN Masa usia anak TK adalah masa yang paling tepat untuk mengembangkan semua potensinya. Salah satu potensi yang perlu dikembangkan sejak dini pada anak TK adalah tentang Pembiasaan dan Sosial emosional. Berdasarkan itulah melalui materi Bermain Peran anak mampu mengungkapkan gagasan dan rasa kebersamaan juga memiliki keinginan melakukan sendiri bagaimana cara hidup sehat itu. Tetapi anak cenderung masih enggan dan malu-malu. Anak masih perlu bimbingan dari guru untuk bermain peran. Berdasarkan hasil identifikasi terungkap beberapa masalah yang terjadi dalam pembelajaran yaitu : 1. Anak masih bingung dengan apa yang akan dilakukannya. 2. Anak kurang menguasai cara-cara Bermain Peran. 3. Anak cenderung segan dan malu-malu untuk melakukannya. Untuk mengatasi kesulitan tersebut anak diberi pengarahan dan caracara yang harus dilakukan dalam bermain peran dalam imajinasi yang dimiliki anak. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis menganggap perlu untuk mengadakan perbaikan melalui Penelitian Tindakan Kelas tentang Peran

TUJUAN PENELITIAN Tujuan penerapan Bermain Peran dalam materi menanamkan cara hidup sehat pada bidang pengembangan bahasa adalah : 1.untuk meningkatkan motivasi dan kreatifitas anak dalam bidang Pengembangan bahasa.” Dari rumusan masalah tersebut diatas dijabarkan dalam pernyataan sebagai berikut : 1. Seberapa besar hasil proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran pada Bidang Pengembangan Bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran? Rencana pemecahan masalah dilaksanakan dengan 3 siklus dimana siklus I RPP 1 ditetapkan pada pemahaman anak tentang bermain peran. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH Berdasarkan Pendahuluan di atas maka dirumuskan perbaikan pembelajarannya adalah “Bagaimana Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Anak Tentan Bermain Peran untuk Meningkatkan Pengembangan Bahasa Tentang Cara Hidup Sehat Sejak Dini. E. Bagaimana hasil dari penerapan cara hidup sehat anak setelah Bermain Peran? 3. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang . D. Siklus II RPP 2 ditetapkan pada pemberian contoh cara menggunakan alat peraga yang dipakai untuk Bermain Peran. Siklus III RPP 3 ditetapkan kepada mendorong minat anak dan motivasi untuk mengembangkan keterampilan dalam Bermain Peran untuk mengembangkan perkembangan bahasanya supaya terbiasa hidup sehat. Bagaimana hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran? 2.

F. dan 3. G. dapat menambah wawasan serta keyakinan dalam menjalankan tugas sebagai guru diantaranya adalah untuk mencapai alternatif pembelajaran. Bagi Sekolah. . 2. Bagi Anak. Bagi Penulis. Untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran pada penanam cara hidup sehat. Secara eksplisit bila ditinjau dari tujuan pendidikan maka diharapkan anak dapat : 1. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa dengan melibatkan anak pada kegiatan cara hidup sehat.pengembangan bahasa untuk menanamkan cara hidup sehat dengan menggunakan alat perlengkapan kebersihan. KAJIAN PUSTAKA Bermain peran dalam proses pembelajaran ditunjukan sebagai usaha memecahkan masalah (diri. Mengeksplorasi peranan-peranannya. pelaksanaan penerapan metode Bermain Peran akan lebih meningkatkan motivasi anak untuk memahami cara hidup sehat sesuai yang diinginkannya. yaitu untuk meningkatkan mutu pelayanan pembelajaran di taman kanak-kanak serta dapat dijadikan alternatif pendekatan pembelajaran pengembangan bahasa dikelas lainnya. sosial) melalui serangkaian tindakan pemeranan. dan 3. MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak diantaranya : 1. 2.

Prosedur Penelitian Prosedur penelitian dilaksanakan dengan 3 siklus atau daur pembelajaran. b. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Adapun pelaksanaan bermain peran dalam pengembangan bahasa di taman kanak-kanak bertujuan untuk : 1. Memperoleh wawasan (insight) tentang sikap-sikap. melaksanakan scenario pembelajaran yang telah direncanakan. H. Membantu perkembangan fantasi. Melatih membuat kesimpulan.2. 5. Menciptakan suasana yang menyenangkan. 6. Pelaksanaan (Acting). 3. Rencana Penelitian Subjek penelitian ini adalah anak taman kanak-kanak kelompok B sebanyak 15 orang. 4. 2. menyusun lembar observasi dan menyusun alat evaluasi. Melatih anak berbicara lancar. Membantu mengembangkan intelegensi. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. Waktu Penelitian 9 Mei s/d 1 Juni 2011 selama 20 hari. . Setiap siklus pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan prosedur sebagai berikut : a. Metaih daya konsentrasi. tempat penelitian dilakukan di Sekolah TK YKS ALFADILAH Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya. Mengembangkan keterampilan sikap dalam memecahkan masalah yang terjadi. 2. dan 3. Perencanaan (Planning). nilai-nilai dan persepsinya. dan 7. Melatih daya tangkap.

dilakukan oleh teman sejawat sebagai pengamat dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun oleh peneliti.c. dan d. hasil yang diperoleh dari observasi yang telah dilaksanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. . Pengamatan (Observing). dianalisis untuk melihat kemampuan anak dan untuk melakukan tindakan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. Refleksi (Reflecting).

A.K Wardhani dan Kuswaya Wiradhit sebagai berikut : PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 1 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 2 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 3 PERBAIKAN PELAKSANAAN TINDAKAN I & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN II & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN III & PENGAMATAN .Bagan siklus pembelajaran yang dilaksanakan mengacu pada modul PTK Universitas Terbuka I.G.

Rp.000 700.000 100.000 3. Rp.000.000 150.000 250.000 400. JADWAL PENELITIAN Rencana Penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Kegiatan Penyusunan proposal Observasi lapangan Penyusunan instrument Konsolidasi dengan observer Pelaksanaan penelitian Penyusunan laporan Pengadaan dan pelaporan hasil Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 J.Gambar 1 Sprila Penelitian Tindakan Kelas I. Rp.000 . Rp. Rp.000 700. Rp. Rp.000 350.000 1.750. BIAYA PENELITIAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rencana Pengeluaran Biaya Penyusunan proposal penelitian Penyusunan instrumen penelitian Alat tulis kantor (ATK) Transportasi Akomodasi dan konsumsi Upah kerja / honorarium Penyusunan laporan penelitian Pengadaan laporan penelitian Lain-lain Jumlah Jumlah Pengeluaran Rp. 100. Rp. Rp.

4. PT.K. As’ad.K. Metode Pengembangan Bahan. (2008). 3. Modul PGTK 2203 : Jakarta Universitas Terbuka. Wardhani.A. Nurbiana. I. Modul IDIK 4008. 2. Departemen Pendidikan Nasional. Peneliti Tindakan Kelas Cetakan keempat. Kuswara Wihardit (2008). Dhieni dkk. Anak Pintar Indonesia Jakarta. Jakarta. PERSONALIA PENELITIAN Biodata Personalia Penelitian 1 2 3 4 5 6 7 Nama NIM Pangkat / Golongan Jabatan Unit Kerja Bidang Keahlian Alamat HADSIH MULYATI 820105599 Pengatur Muda / II a Guru TK TK YKS Al-Fadilah Pendidikan Taman Kanak-kanak Sirnajaya L.G. . DAFTAR PUSTAKA 1. Ansyar. (2006) kurikulum 2004 Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal. Universitas Terbuka. Majalah Anak Pintar Belajar. Jakarta : Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. c. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. b. B. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. c. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Tujuan Perbaikan 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. . Kegiatan Inti (20 menit) a.Lampiran 1 RPP SIKLUS 1 BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B I / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Langkah-langkah Pembelajaran 1. b. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. C. 2. d. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. berkomunikasi secara lisan. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D.

3. Awal 2. sikat gigi. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. ember. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. F. Proses 3. gunting kuku. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Alat-alat kebersihan : sapu. e. Kegiatan akhir (5 menit) a.d. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. lap. G. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. pasta gigi. Sarana dan Sumber Belajar 1. Guru bertanya. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. b. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Evaluasi 1. 2. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . Tasikmalaya.

C. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. 2. Tujuan Perbaikan 1. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. d. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis.Lampiran 2 RPP SIKLUS II BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. c. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. berkomunikasi secara lisan. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. b. c. . Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. B. b. Kegiatan Inti (20 menit) a.

: guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. F. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . d. Tasikmalaya. 2. Kegiatan akhir (5 menit) c. gunting kuku. e. Alat-alat kebersihan : sapu. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. lap. Sarana dan Sumber Belajar 1. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Awal 2. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran.d. Evaluasi 1. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. Proses 3. G. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. Guru bertanya. ember. 3. pasta gigi. sikat gigi.

Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. . B. Kegiatan Inti (20 menit) a. 2. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. c. berkomunikasi secara lisan. Tujuan Perbaikan 1. b. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan.Lampiran 3 RPP SIKLUS III BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. c. d. Langkah-langkah Pembelajaran 1. b. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. C.

G. e. Evaluasi 1. Tasikmalaya. lap.d. 3. Proses 3. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. 2. pasta gigi. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. ember. Sarana dan Sumber Belajar 1. Alat-alat kebersihan : sapu. sikat gigi. Guru bertanya. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. F. gunting kuku. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Awal 2. Kegiatan akhir (5 menit) a. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . b.

Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1 (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. Nopember 2012 Observer . No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.

Nopember 2012 Observer .Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.

Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS III (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya. Nopember 2012 Observer .

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS AL-FADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN TASIKMALAYA.1 UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG 2012 . Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas (IDIK 4008) Penyusun : Nama NIM Program Studi Pokjar Masa Registrasi : : : : : HADSIH MULYATI 820105599 S1. PAUD Singaparna 2012.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful