A.

JUDUL PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS ALFADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN

TASIKMALAYA.

B. BIDANG KAJIAN Bidang kajian dalam penelitian ini adalah penerapan hidup sehat anak melalui metode bermain peran.

C. PENDAHULUAN Masa usia anak TK adalah masa yang paling tepat untuk mengembangkan semua potensinya. Salah satu potensi yang perlu dikembangkan sejak dini pada anak TK adalah tentang Pembiasaan dan Sosial emosional. Berdasarkan itulah melalui materi Bermain Peran anak mampu mengungkapkan gagasan dan rasa kebersamaan juga memiliki keinginan melakukan sendiri bagaimana cara hidup sehat itu. Tetapi anak cenderung masih enggan dan malu-malu. Anak masih perlu bimbingan dari guru untuk bermain peran. Berdasarkan hasil identifikasi terungkap beberapa masalah yang terjadi dalam pembelajaran yaitu : 1. Anak masih bingung dengan apa yang akan dilakukannya. 2. Anak kurang menguasai cara-cara Bermain Peran. 3. Anak cenderung segan dan malu-malu untuk melakukannya. Untuk mengatasi kesulitan tersebut anak diberi pengarahan dan caracara yang harus dilakukan dalam bermain peran dalam imajinasi yang dimiliki anak. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis menganggap perlu untuk mengadakan perbaikan melalui Penelitian Tindakan Kelas tentang Peran

TUJUAN PENELITIAN Tujuan penerapan Bermain Peran dalam materi menanamkan cara hidup sehat pada bidang pengembangan bahasa adalah : 1. Siklus III RPP 3 ditetapkan kepada mendorong minat anak dan motivasi untuk mengembangkan keterampilan dalam Bermain Peran untuk mengembangkan perkembangan bahasanya supaya terbiasa hidup sehat. Bagaimana hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran? 2. E. Bagaimana hasil dari penerapan cara hidup sehat anak setelah Bermain Peran? 3.untuk meningkatkan motivasi dan kreatifitas anak dalam bidang Pengembangan bahasa. D.” Dari rumusan masalah tersebut diatas dijabarkan dalam pernyataan sebagai berikut : 1. Seberapa besar hasil proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran pada Bidang Pengembangan Bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran? Rencana pemecahan masalah dilaksanakan dengan 3 siklus dimana siklus I RPP 1 ditetapkan pada pemahaman anak tentang bermain peran. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH Berdasarkan Pendahuluan di atas maka dirumuskan perbaikan pembelajarannya adalah “Bagaimana Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Anak Tentan Bermain Peran untuk Meningkatkan Pengembangan Bahasa Tentang Cara Hidup Sehat Sejak Dini. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang . Siklus II RPP 2 ditetapkan pada pemberian contoh cara menggunakan alat peraga yang dipakai untuk Bermain Peran.

Bagi Penulis. F. sosial) melalui serangkaian tindakan pemeranan. KAJIAN PUSTAKA Bermain peran dalam proses pembelajaran ditunjukan sebagai usaha memecahkan masalah (diri. G. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa dengan melibatkan anak pada kegiatan cara hidup sehat. yaitu untuk meningkatkan mutu pelayanan pembelajaran di taman kanak-kanak serta dapat dijadikan alternatif pendekatan pembelajaran pengembangan bahasa dikelas lainnya. pelaksanaan penerapan metode Bermain Peran akan lebih meningkatkan motivasi anak untuk memahami cara hidup sehat sesuai yang diinginkannya. 2. dapat menambah wawasan serta keyakinan dalam menjalankan tugas sebagai guru diantaranya adalah untuk mencapai alternatif pembelajaran.pengembangan bahasa untuk menanamkan cara hidup sehat dengan menggunakan alat perlengkapan kebersihan. Mengeksplorasi peranan-peranannya. dan 3. dan 3. 2. Untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran pada penanam cara hidup sehat. . Bagi Anak. MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak diantaranya : 1. Bagi Sekolah. Secara eksplisit bila ditinjau dari tujuan pendidikan maka diharapkan anak dapat : 1.

4. Mengembangkan keterampilan sikap dalam memecahkan masalah yang terjadi. dan 7. 6. 3.2. 2. Membantu mengembangkan intelegensi. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Melatih membuat kesimpulan. nilai-nilai dan persepsinya. Menciptakan suasana yang menyenangkan. Pelaksanaan (Acting). H. 2. Setiap siklus pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan prosedur sebagai berikut : a. melaksanakan scenario pembelajaran yang telah direncanakan. Perencanaan (Planning). Melatih anak berbicara lancar. Membantu perkembangan fantasi. dan 3. . Metaih daya konsentrasi. Adapun pelaksanaan bermain peran dalam pengembangan bahasa di taman kanak-kanak bertujuan untuk : 1. Memperoleh wawasan (insight) tentang sikap-sikap. Rencana Penelitian Subjek penelitian ini adalah anak taman kanak-kanak kelompok B sebanyak 15 orang. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian dilaksanakan dengan 3 siklus atau daur pembelajaran. menyusun lembar observasi dan menyusun alat evaluasi. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. tempat penelitian dilakukan di Sekolah TK YKS ALFADILAH Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya. Waktu Penelitian 9 Mei s/d 1 Juni 2011 selama 20 hari. 5. b. Melatih daya tangkap.

Refleksi (Reflecting). Pengamatan (Observing). dianalisis untuk melihat kemampuan anak dan untuk melakukan tindakan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. dan d. . hasil yang diperoleh dari observasi yang telah dilaksanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.c. dilakukan oleh teman sejawat sebagai pengamat dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun oleh peneliti.

Bagan siklus pembelajaran yang dilaksanakan mengacu pada modul PTK Universitas Terbuka I.K Wardhani dan Kuswaya Wiradhit sebagai berikut : PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 1 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 2 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 3 PERBAIKAN PELAKSANAAN TINDAKAN I & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN II & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN III & PENGAMATAN .A.G.

Rp.000 250. Rp. Rp.000 100. 100.000 . Rp. JADWAL PENELITIAN Rencana Penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Kegiatan Penyusunan proposal Observasi lapangan Penyusunan instrument Konsolidasi dengan observer Pelaksanaan penelitian Penyusunan laporan Pengadaan dan pelaporan hasil Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 J.000 150. Rp.000 700. Rp. Rp. Rp.750.000.000 3.000 350.000 400. Rp. BIAYA PENELITIAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rencana Pengeluaran Biaya Penyusunan proposal penelitian Penyusunan instrumen penelitian Alat tulis kantor (ATK) Transportasi Akomodasi dan konsumsi Upah kerja / honorarium Penyusunan laporan penelitian Pengadaan laporan penelitian Lain-lain Jumlah Jumlah Pengeluaran Rp.000 700.Gambar 1 Sprila Penelitian Tindakan Kelas I.000 1.

Departemen Pendidikan Nasional. (2008). PERSONALIA PENELITIAN Biodata Personalia Penelitian 1 2 3 4 5 6 7 Nama NIM Pangkat / Golongan Jabatan Unit Kerja Bidang Keahlian Alamat HADSIH MULYATI 820105599 Pengatur Muda / II a Guru TK TK YKS Al-Fadilah Pendidikan Taman Kanak-kanak Sirnajaya L.A. Peneliti Tindakan Kelas Cetakan keempat. Majalah Anak Pintar Belajar. Wardhani. As’ad. Nurbiana. PT. Modul PGTK 2203 : Jakarta Universitas Terbuka.K.G. Dhieni dkk.K. Ansyar. 2. 4. Metode Pengembangan Bahan. DAFTAR PUSTAKA 1. Universitas Terbuka. Modul IDIK 4008. I. Anak Pintar Indonesia Jakarta. Jakarta. Kuswara Wihardit (2008). 3. (2006) kurikulum 2004 Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal. . Jakarta : Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

b. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. c. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. berkomunikasi secara lisan.Lampiran 1 RPP SIKLUS 1 BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B I / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. . c. C. d. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Kegiatan Awal (5 menit) a. B. Tujuan Perbaikan 1. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Kegiatan Inti (20 menit) a. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. 2. b.

3. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. ember. Sarana dan Sumber Belajar 1. Guru bertanya. Alat-alat kebersihan : sapu. F. gunting kuku. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Evaluasi 1. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. lap. G. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . b. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. e. pasta gigi. Tasikmalaya. Proses 3. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. Awal 2. Kegiatan akhir (5 menit) a.d. sikat gigi. 2. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak.

c. Tujuan Perbaikan 1. 2. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. berkomunikasi secara lisan. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. c. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Kegiatan Awal (5 menit) a. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D.Lampiran 2 RPP SIKLUS II BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. C. B. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. b. . Kegiatan Inti (20 menit) a. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. b. d.

F. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. Proses 3. Guru bertanya. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Alat-alat kebersihan : sapu. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. sikat gigi. e.d. gunting kuku. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Evaluasi 1. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. lap. ember. Tasikmalaya. pasta gigi. d. Sarana dan Sumber Belajar 1. G. Awal 2. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. 3. 2. Kegiatan akhir (5 menit) c.

c. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. C. 2. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Kegiatan Inti (20 menit) a. Tujuan Perbaikan 1. b. c. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. d. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Kegiatan Awal (5 menit) a. . memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. B. b. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan.Lampiran 3 RPP SIKLUS III BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. berkomunikasi secara lisan. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar.

e. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. Proses 3. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. ember.d. Kegiatan akhir (5 menit) a. F. Guru bertanya. gunting kuku. b. Tasikmalaya. 2. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. Sarana dan Sumber Belajar 1. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. 3. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . pasta gigi. lap. Awal 2. Alat-alat kebersihan : sapu. G. sikat gigi. Evaluasi 1.

Nopember 2012 Observer .Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1 (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.

Nopember 2012 Observer . No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan.

Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS III (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya. Nopember 2012 Observer .

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas (IDIK 4008) Penyusun : Nama NIM Program Studi Pokjar Masa Registrasi : : : : : HADSIH MULYATI 820105599 S1.1 UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG 2012 .PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS AL-FADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN TASIKMALAYA. PAUD Singaparna 2012.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.