P. 1
Proposal Penelitian Tindakan Kelas - Hadsih Mulyati

Proposal Penelitian Tindakan Kelas - Hadsih Mulyati

|Views: 795|Likes:
Published by uchok25

More info:

Published by: uchok25 on Apr 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/05/2012

pdf

text

original

A.

JUDUL PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS ALFADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN

TASIKMALAYA.

B. BIDANG KAJIAN Bidang kajian dalam penelitian ini adalah penerapan hidup sehat anak melalui metode bermain peran.

C. PENDAHULUAN Masa usia anak TK adalah masa yang paling tepat untuk mengembangkan semua potensinya. Salah satu potensi yang perlu dikembangkan sejak dini pada anak TK adalah tentang Pembiasaan dan Sosial emosional. Berdasarkan itulah melalui materi Bermain Peran anak mampu mengungkapkan gagasan dan rasa kebersamaan juga memiliki keinginan melakukan sendiri bagaimana cara hidup sehat itu. Tetapi anak cenderung masih enggan dan malu-malu. Anak masih perlu bimbingan dari guru untuk bermain peran. Berdasarkan hasil identifikasi terungkap beberapa masalah yang terjadi dalam pembelajaran yaitu : 1. Anak masih bingung dengan apa yang akan dilakukannya. 2. Anak kurang menguasai cara-cara Bermain Peran. 3. Anak cenderung segan dan malu-malu untuk melakukannya. Untuk mengatasi kesulitan tersebut anak diberi pengarahan dan caracara yang harus dilakukan dalam bermain peran dalam imajinasi yang dimiliki anak. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis menganggap perlu untuk mengadakan perbaikan melalui Penelitian Tindakan Kelas tentang Peran

Siklus III RPP 3 ditetapkan kepada mendorong minat anak dan motivasi untuk mengembangkan keterampilan dalam Bermain Peran untuk mengembangkan perkembangan bahasanya supaya terbiasa hidup sehat. Bagaimana hasil dari penerapan cara hidup sehat anak setelah Bermain Peran? 3. TUJUAN PENELITIAN Tujuan penerapan Bermain Peran dalam materi menanamkan cara hidup sehat pada bidang pengembangan bahasa adalah : 1. D. Bagaimana hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran? 2. E. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH Berdasarkan Pendahuluan di atas maka dirumuskan perbaikan pembelajarannya adalah “Bagaimana Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Anak Tentan Bermain Peran untuk Meningkatkan Pengembangan Bahasa Tentang Cara Hidup Sehat Sejak Dini. Seberapa besar hasil proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran pada Bidang Pengembangan Bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran? Rencana pemecahan masalah dilaksanakan dengan 3 siklus dimana siklus I RPP 1 ditetapkan pada pemahaman anak tentang bermain peran. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang .untuk meningkatkan motivasi dan kreatifitas anak dalam bidang Pengembangan bahasa. Siklus II RPP 2 ditetapkan pada pemberian contoh cara menggunakan alat peraga yang dipakai untuk Bermain Peran.” Dari rumusan masalah tersebut diatas dijabarkan dalam pernyataan sebagai berikut : 1.

KAJIAN PUSTAKA Bermain peran dalam proses pembelajaran ditunjukan sebagai usaha memecahkan masalah (diri. Mengeksplorasi peranan-peranannya. Bagi Anak. Bagi Penulis. . dapat menambah wawasan serta keyakinan dalam menjalankan tugas sebagai guru diantaranya adalah untuk mencapai alternatif pembelajaran. 2. Untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran pada penanam cara hidup sehat. dan 3. sosial) melalui serangkaian tindakan pemeranan. MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak diantaranya : 1. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa dengan melibatkan anak pada kegiatan cara hidup sehat. F. yaitu untuk meningkatkan mutu pelayanan pembelajaran di taman kanak-kanak serta dapat dijadikan alternatif pendekatan pembelajaran pengembangan bahasa dikelas lainnya. Bagi Sekolah. Secara eksplisit bila ditinjau dari tujuan pendidikan maka diharapkan anak dapat : 1.pengembangan bahasa untuk menanamkan cara hidup sehat dengan menggunakan alat perlengkapan kebersihan. 2. pelaksanaan penerapan metode Bermain Peran akan lebih meningkatkan motivasi anak untuk memahami cara hidup sehat sesuai yang diinginkannya. G. dan 3.

4. Melatih membuat kesimpulan. 2. Membantu perkembangan fantasi. nilai-nilai dan persepsinya. 5. H. 6. dan 3. Metaih daya konsentrasi. Setiap siklus pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan prosedur sebagai berikut : a. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. tempat penelitian dilakukan di Sekolah TK YKS ALFADILAH Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya. Memperoleh wawasan (insight) tentang sikap-sikap. Rencana Penelitian Subjek penelitian ini adalah anak taman kanak-kanak kelompok B sebanyak 15 orang. Adapun pelaksanaan bermain peran dalam pengembangan bahasa di taman kanak-kanak bertujuan untuk : 1. 3. Waktu Penelitian 9 Mei s/d 1 Juni 2011 selama 20 hari. dan 7. Melatih anak berbicara lancar. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Membantu mengembangkan intelegensi. . Mengembangkan keterampilan sikap dalam memecahkan masalah yang terjadi. menyusun lembar observasi dan menyusun alat evaluasi.2. Menciptakan suasana yang menyenangkan. 2. Perencanaan (Planning). Pelaksanaan (Acting). b. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian dilaksanakan dengan 3 siklus atau daur pembelajaran. Melatih daya tangkap. melaksanakan scenario pembelajaran yang telah direncanakan.

dilakukan oleh teman sejawat sebagai pengamat dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun oleh peneliti. dianalisis untuk melihat kemampuan anak dan untuk melakukan tindakan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. dan d. .c. hasil yang diperoleh dari observasi yang telah dilaksanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Refleksi (Reflecting). Pengamatan (Observing).

Bagan siklus pembelajaran yang dilaksanakan mengacu pada modul PTK Universitas Terbuka I.A.G.K Wardhani dan Kuswaya Wiradhit sebagai berikut : PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 1 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 2 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 3 PERBAIKAN PELAKSANAAN TINDAKAN I & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN II & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN III & PENGAMATAN .

Rp.Gambar 1 Sprila Penelitian Tindakan Kelas I. BIAYA PENELITIAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rencana Pengeluaran Biaya Penyusunan proposal penelitian Penyusunan instrumen penelitian Alat tulis kantor (ATK) Transportasi Akomodasi dan konsumsi Upah kerja / honorarium Penyusunan laporan penelitian Pengadaan laporan penelitian Lain-lain Jumlah Jumlah Pengeluaran Rp.000 700.000 350. Rp. Rp. Rp.000 3. Rp.000 250.000 100.000 1.000. Rp. Rp.000 700.000 150. JADWAL PENELITIAN Rencana Penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Kegiatan Penyusunan proposal Observasi lapangan Penyusunan instrument Konsolidasi dengan observer Pelaksanaan penelitian Penyusunan laporan Pengadaan dan pelaporan hasil Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 J. Rp.000 .750. 100. Rp.000 400.

Peneliti Tindakan Kelas Cetakan keempat. Ansyar.A. (2008).K. Universitas Terbuka.K. Metode Pengembangan Bahan. Modul IDIK 4008. Wardhani. DAFTAR PUSTAKA 1. (2006) kurikulum 2004 Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal. Dhieni dkk. As’ad. 3. 4. Jakarta : Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2. Kuswara Wihardit (2008). Nurbiana. Anak Pintar Indonesia Jakarta. Majalah Anak Pintar Belajar. PERSONALIA PENELITIAN Biodata Personalia Penelitian 1 2 3 4 5 6 7 Nama NIM Pangkat / Golongan Jabatan Unit Kerja Bidang Keahlian Alamat HADSIH MULYATI 820105599 Pengatur Muda / II a Guru TK TK YKS Al-Fadilah Pendidikan Taman Kanak-kanak Sirnajaya L. I. Departemen Pendidikan Nasional.G. Modul PGTK 2203 : Jakarta Universitas Terbuka. PT. . Jakarta.

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (20 menit) a.Lampiran 1 RPP SIKLUS 1 BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B I / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. d. C. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. 2. berkomunikasi secara lisan. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. c. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. c. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. b. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. Tujuan Perbaikan 1. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. B. . Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Langkah-langkah Pembelajaran 1.

Tasikmalaya. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. G. 3. b. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Proses 3.d. Alat-alat kebersihan : sapu. Kegiatan akhir (5 menit) a. lap. Evaluasi 1. F. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . Awal 2. Sarana dan Sumber Belajar 1. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. e. pasta gigi. ember. sikat gigi. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. gunting kuku. Guru bertanya. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. 2.

b. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. b. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. C. 2. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Tujuan Perbaikan 1. Kegiatan Inti (20 menit) a. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. Kegiatan Awal (5 menit) a. c. B. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. d. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Langkah-langkah Pembelajaran 1. c. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar.Lampiran 2 RPP SIKLUS II BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. berkomunikasi secara lisan. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. .

G. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Evaluasi 1. Alat-alat kebersihan : sapu. sikat gigi. ember. Proses 3. e. Awal 2. Tasikmalaya. F. d. gunting kuku. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Guru bertanya. lap. 3. Sarana dan Sumber Belajar 1. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. 2. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman.d. Kegiatan akhir (5 menit) c. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. pasta gigi.

Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. 2. c.Lampiran 3 RPP SIKLUS III BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. B. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. berkomunikasi secara lisan. . Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. Tujuan Perbaikan 1. Kegiatan Inti (20 menit) a. d. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. b. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Kegiatan Awal (5 menit) a. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. b. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. c. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. C. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Langkah-langkah Pembelajaran 1.

pasta gigi. Guru bertanya. G. Evaluasi 1. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. Sarana dan Sumber Belajar 1. b. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. e. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. lap. ember. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Proses 3. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . Tasikmalaya. 3. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. Awal 2. 2. Alat-alat kebersihan : sapu. gunting kuku.d. sikat gigi. Kegiatan akhir (5 menit) a. F.

No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya. Nopember 2012 Observer .Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1 (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan.

Nopember 2012 Observer .Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.

Nopember 2012 Observer . No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS III (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan.

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas (IDIK 4008) Penyusun : Nama NIM Program Studi Pokjar Masa Registrasi : : : : : HADSIH MULYATI 820105599 S1.PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS AL-FADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN TASIKMALAYA. PAUD Singaparna 2012.1 UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG 2012 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->