A.

JUDUL PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS ALFADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN

TASIKMALAYA.

B. BIDANG KAJIAN Bidang kajian dalam penelitian ini adalah penerapan hidup sehat anak melalui metode bermain peran.

C. PENDAHULUAN Masa usia anak TK adalah masa yang paling tepat untuk mengembangkan semua potensinya. Salah satu potensi yang perlu dikembangkan sejak dini pada anak TK adalah tentang Pembiasaan dan Sosial emosional. Berdasarkan itulah melalui materi Bermain Peran anak mampu mengungkapkan gagasan dan rasa kebersamaan juga memiliki keinginan melakukan sendiri bagaimana cara hidup sehat itu. Tetapi anak cenderung masih enggan dan malu-malu. Anak masih perlu bimbingan dari guru untuk bermain peran. Berdasarkan hasil identifikasi terungkap beberapa masalah yang terjadi dalam pembelajaran yaitu : 1. Anak masih bingung dengan apa yang akan dilakukannya. 2. Anak kurang menguasai cara-cara Bermain Peran. 3. Anak cenderung segan dan malu-malu untuk melakukannya. Untuk mengatasi kesulitan tersebut anak diberi pengarahan dan caracara yang harus dilakukan dalam bermain peran dalam imajinasi yang dimiliki anak. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis menganggap perlu untuk mengadakan perbaikan melalui Penelitian Tindakan Kelas tentang Peran

Bagaimana hasil dari penerapan cara hidup sehat anak setelah Bermain Peran? 3.untuk meningkatkan motivasi dan kreatifitas anak dalam bidang Pengembangan bahasa. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang . Siklus II RPP 2 ditetapkan pada pemberian contoh cara menggunakan alat peraga yang dipakai untuk Bermain Peran.” Dari rumusan masalah tersebut diatas dijabarkan dalam pernyataan sebagai berikut : 1. D. E. Seberapa besar hasil proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran pada Bidang Pengembangan Bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran? Rencana pemecahan masalah dilaksanakan dengan 3 siklus dimana siklus I RPP 1 ditetapkan pada pemahaman anak tentang bermain peran. TUJUAN PENELITIAN Tujuan penerapan Bermain Peran dalam materi menanamkan cara hidup sehat pada bidang pengembangan bahasa adalah : 1. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH Berdasarkan Pendahuluan di atas maka dirumuskan perbaikan pembelajarannya adalah “Bagaimana Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Anak Tentan Bermain Peran untuk Meningkatkan Pengembangan Bahasa Tentang Cara Hidup Sehat Sejak Dini. Bagaimana hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AlFadilah dalam Metode Bermain Peran? 2. Siklus III RPP 3 ditetapkan kepada mendorong minat anak dan motivasi untuk mengembangkan keterampilan dalam Bermain Peran untuk mengembangkan perkembangan bahasanya supaya terbiasa hidup sehat.

MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak diantaranya : 1. Mengeksplorasi peranan-peranannya. F. Bagi Sekolah. Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran anak dalam kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa dengan melibatkan anak pada kegiatan cara hidup sehat. dan 3. G. Secara eksplisit bila ditinjau dari tujuan pendidikan maka diharapkan anak dapat : 1. Untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil dari proses pembelajaran anak kelompok B TK YKS AL-FADILAH dalam materi Bermain Peran pada bidang pengembangan bahasa sebelum perbaikan pembelajaran dan setelah perbaikan pembelajaran pada penanam cara hidup sehat. Bagi Anak. 2. 2. KAJIAN PUSTAKA Bermain peran dalam proses pembelajaran ditunjukan sebagai usaha memecahkan masalah (diri. Bagi Penulis. dapat menambah wawasan serta keyakinan dalam menjalankan tugas sebagai guru diantaranya adalah untuk mencapai alternatif pembelajaran.pengembangan bahasa untuk menanamkan cara hidup sehat dengan menggunakan alat perlengkapan kebersihan. sosial) melalui serangkaian tindakan pemeranan. pelaksanaan penerapan metode Bermain Peran akan lebih meningkatkan motivasi anak untuk memahami cara hidup sehat sesuai yang diinginkannya. dan 3. yaitu untuk meningkatkan mutu pelayanan pembelajaran di taman kanak-kanak serta dapat dijadikan alternatif pendekatan pembelajaran pengembangan bahasa dikelas lainnya. .

Membantu perkembangan fantasi. Memperoleh wawasan (insight) tentang sikap-sikap. 6. 2. menyusun lembar observasi dan menyusun alat evaluasi. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian dilaksanakan dengan 3 siklus atau daur pembelajaran. . dan 3. Menciptakan suasana yang menyenangkan. dan 7. Pelaksanaan (Acting).2. 4. Perencanaan (Planning). Rencana Penelitian Subjek penelitian ini adalah anak taman kanak-kanak kelompok B sebanyak 15 orang. 3. Melatih membuat kesimpulan. Melatih anak berbicara lancar. Melatih daya tangkap. Metaih daya konsentrasi. melaksanakan scenario pembelajaran yang telah direncanakan. Mengembangkan keterampilan sikap dalam memecahkan masalah yang terjadi. tempat penelitian dilakukan di Sekolah TK YKS ALFADILAH Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. Waktu Penelitian 9 Mei s/d 1 Juni 2011 selama 20 hari. 2. 5. Adapun pelaksanaan bermain peran dalam pengembangan bahasa di taman kanak-kanak bertujuan untuk : 1. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). b. Setiap siklus pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan prosedur sebagai berikut : a. Membantu mengembangkan intelegensi. nilai-nilai dan persepsinya. H.

dianalisis untuk melihat kemampuan anak dan untuk melakukan tindakan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. dan d. Refleksi (Reflecting). hasil yang diperoleh dari observasi yang telah dilaksanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. dilakukan oleh teman sejawat sebagai pengamat dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun oleh peneliti.c. . Pengamatan (Observing).

A.Bagan siklus pembelajaran yang dilaksanakan mengacu pada modul PTK Universitas Terbuka I.G.K Wardhani dan Kuswaya Wiradhit sebagai berikut : PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 1 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 2 PERBAIKAN PERENCANAAN REFLEKSI S I K L U S 3 PERBAIKAN PELAKSANAAN TINDAKAN I & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN II & PENGAMATAN PELAKSANAAN TINDAKAN III & PENGAMATAN .

000 250.000 700. Rp. Rp. JADWAL PENELITIAN Rencana Penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Kegiatan Penyusunan proposal Observasi lapangan Penyusunan instrument Konsolidasi dengan observer Pelaksanaan penelitian Penyusunan laporan Pengadaan dan pelaporan hasil Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 J.000 3. Rp.000 100.000 .000 350. Rp.750.000 400.000 700.000. Rp. Rp. Rp.Gambar 1 Sprila Penelitian Tindakan Kelas I. BIAYA PENELITIAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rencana Pengeluaran Biaya Penyusunan proposal penelitian Penyusunan instrumen penelitian Alat tulis kantor (ATK) Transportasi Akomodasi dan konsumsi Upah kerja / honorarium Penyusunan laporan penelitian Pengadaan laporan penelitian Lain-lain Jumlah Jumlah Pengeluaran Rp.000 1. Rp. Rp. 100.000 150.

Modul IDIK 4008. DAFTAR PUSTAKA 1. Jakarta : Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. PERSONALIA PENELITIAN Biodata Personalia Penelitian 1 2 3 4 5 6 7 Nama NIM Pangkat / Golongan Jabatan Unit Kerja Bidang Keahlian Alamat HADSIH MULYATI 820105599 Pengatur Muda / II a Guru TK TK YKS Al-Fadilah Pendidikan Taman Kanak-kanak Sirnajaya L. Anak Pintar Indonesia Jakarta. 3. Wardhani. Nurbiana.G. .K. Modul PGTK 2203 : Jakarta Universitas Terbuka. Departemen Pendidikan Nasional. 4. (2008).A. I. As’ad. Kuswara Wihardit (2008).K. (2006) kurikulum 2004 Standar Kompetensi Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal. Peneliti Tindakan Kelas Cetakan keempat. Metode Pengembangan Bahan. Ansyar. Majalah Anak Pintar Belajar. 2. PT. Dhieni dkk. Jakarta. Universitas Terbuka.

Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. c. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Langkah-langkah Pembelajaran 1. B. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal (5 menit) a. b. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. C. . Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. b.Lampiran 1 RPP SIKLUS 1 BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B I / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. berkomunikasi secara lisan. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Tujuan Perbaikan 1. d. Kegiatan Inti (20 menit) a. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. 2. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan.

dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Evaluasi 1. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. b. Proses 3. Kegiatan akhir (5 menit) a. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. Tasikmalaya. 3. gunting kuku. G. sikat gigi. Sarana dan Sumber Belajar 1. lap. pasta gigi. Guru bertanya. F. Awal 2. ember. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Alat-alat kebersihan : sapu. 2.d. e. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman.

Kegiatan Inti (20 menit) a. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. b. . Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. c. B. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. c. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran.Lampiran 2 RPP SIKLUS II BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2. d. Tujuan Perbaikan 1. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. C. 2. b. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis. berkomunikasi secara lisan. Langkah-langkah Pembelajaran 1.

sikat gigi. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . 2. pasta gigi. e.d. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. gunting kuku. d. ember. Kegiatan akhir (5 menit) c. G. Guru bertanya. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. Alat-alat kebersihan : sapu. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman. 3. F. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. Evaluasi 1. Sarana dan Sumber Belajar 1. lap. Tasikmalaya. Awal 2. Proses 3.

Guru mengadakan percakapan tentang materi yang akan diberikan. Anak memahami cara-cara mengembangkan sikap 2.Lampiran 3 RPP SIKLUS III BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA Bidang Pengembangan Kelompok Semester/Minggu Tema Alokasi Waktu Hari / Tanggal : : : : : : Bahasa B II / 12 Bermain Peran 1 x 30 Menit Nopember 2012 A. Guru memberikan penjelasan cara bermain peran. Indikator Menceritakan pengamalam/kejadian secara sederhana dengan berurutan D. b. Tujuan Perbaikan 1. Kegiatan Inti (20 menit) a. Anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lafal yang benar E. b. Hasil Belajar Dapat berkomunikasi/berbicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar. Guru mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan. C. Langkah-langkah Pembelajaran 1. B. d. Kegiatan Awal (5 menit) a. . c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Kompetensi Dasar Anak mampu mendengarkan. Guru mengkondisikan anak kedalam situasi belajar. Guru memperlihatkan alat-alat yang akan digunakan untuk bermain peran. Guru memberi kesempatan untuk memilih teman. Anak-anak mempunyai keberanian untuk mengembangkan fantasinya 3. berkomunikasi secara lisan. c. 2. memiliki pembendaharaan kata dan mengenal simbol-simbol yang melambangkannya untuk persiapan membaca dan menulis.

d. : guru mengajak anak bercakap-cakap secara langsung. Tasikmalaya. ember. G. 3. gunting kuku. F. Sarana dan Sumber Belajar 1. Awal 2. Guru membagi kelompok untuk bermain peran secara bergiliran. pasta gigi. Proses 3. Guru bertanya. lap. dan anak diberi kesempatan untuk menceritakan tentang bermain peran. b. Nopember 2012 Praktikan HADSIH MULYATI . Alat-alat kebersihan : sapu. sikat gigi. Buku petunjuk cara-cara bermain peran. Evaluasi 1. Kegiatan akhir (5 menit) a. e. 2. Akhir : : mengamati keaktifan anak dalam pembelajaran bermain peran dengan imajinasi dan kreatifitas anak. Guru mengajak anak bercakap-cakap tentang kegiatan bermain peran. Anak diberi kesempatan untuk mengekspresikan imajinasinya bersama-sama dengan teman.

Nopember 2012 Observer .Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1 (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.

No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. Nopember 2012 Observer .

Nopember 2012 Observer .Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS III (Pedoman Observasi Mengajar Guru Melalui Penerapan Bermain Peran) Bidang Pengembangan Kelompok/Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi : Bahasa : B /II : : Aktivitas Guru dan Anak Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom ya dan tidak berdasarkan aspek kemunculan yang diamati dan diberikan komentar kalau perlu pada kolom keterangan. No 1 Guru Aspek yang Diamati mengkondisikan anak kedalam Ya Tidak Keterangan situasi belajar 2 3 Guru mengenalkan cara bermain peran Guru memberikan pengarahan cara bermain peran 4 Guru memotivasi anak untuk bermain peran 5 Guru melayani anak yang mengalami kesulitan dalam bermain peran 6 Guru memotivasi anak yang belum mendapat giliran untuk bermain peran 7 Guru menggunakan waktu pembelajaran yang tersedia dengan efisien Tasikmalaya.

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN CARA HIDUP SEHAT ANAK DI KELOMPK B PADA BIDANG PENGEMBANGAN BAHASA DI TK YKS AL-FADILAH KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN TASIKMALAYA. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas (IDIK 4008) Penyusun : Nama NIM Program Studi Pokjar Masa Registrasi : : : : : HADSIH MULYATI 820105599 S1.1 UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG 2012 . PAUD Singaparna 2012.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.