P. 1
Assign Pjk2 (1)

Assign Pjk2 (1)

|Views: 2,878|Likes:
Published by Zeuson Son

More info:

Published by: Zeuson Son on May 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/14/2013

pdf

text

original

Pengenalan Kerja kursus ini bertujuan mengkaji Model Bunker & Thorpe yang terkenal dengan TGfU (Teaching Games

for Understanding) .Model ini sesuai digunakan dalam pendidikan jasmani di peringkat sekolah rendah dan menegah.Dalam kajian ini, ia akan menyentuh tentang beberapa aspek yang diutamakan oleh Bunker & Thorpe ,kebaikan dan keburukan serta impaknya model ini diaplikasikan dalam pengajaran pendidikan jasmani. Selain itu, kerja kursus ini juga akan mengkaji secara mendalam tentang faktor-faktor atau sebabnya Bunker & Thorpe secara menyeluruh. mengkaji TGfU .Begitu juga kategori permainan akan disertakan supaya model Bunker & Thorpe dapat dilihat

1

Ia bertujuan untuk memperbaiki model kurikulum bagi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani yang sedia ada. Matlamat utama TGfU adalah untuk memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan dalam sesuatu permainan yang dijalankan.iaitu: • • • Pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan Meningkatkan tahap aktiviti fizikal Menjadikan kelas pendidikan jasmani sebagai tempat yang sesuai untuk persaingan .serta bersuka ria Berdasarkan TGfU kaedah ini digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan pendidikan jasmani sehingga sekarang. pelajar bukan sahaja perlu mengetahui bagaimana cara untuk menjayakan sesuatu permainan tersebut.(1882) kepada pelajar-pelajar di sekolah rendah dan menegah . Menurut Bunker dan Thorpe . Berdasarkan model ini juga. malah seseorang pelajar tersebut haruslah mengetahui bagaimana untuk membuat keputusan yang sesuai ketika permainan dijalankan. Mengubahsuai permainan mengikut tahap murid.motivasi .TGfU merupakan salah satu model pendidikan yang menekankan 3 aspek utama . • 2 . Penguasaan kemahiran melalui permainan yang menyeronokkan. Komunikasi dan interaksi sesama murid. Menarik minat pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran PJK. Fokus utama model ini ialah: • • • • Permainan kecil sebagai alat pengajaran dan pembelajaran. ia menggalakkan pelajar supaya melibatkan diri dalam pelbagai jenis permaianan Penggunaan model ini memberi impak yang positif dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Menurut falsafah TGfU.Model Bunker & Thorpe Model ini diperkenalkan oleh James Thorpe.

Kanak-kanak dapat menerokai permainan ubahsuai peringkat demi peringkat. Model ini mempunyai beberapa kebaikan dan keburukan. Lebih sistematik daripada kaedah pengajaran yang sedia ada. iaitu: Kebaikan • Memberi peluang kepada kanak-kanak meneroka permainan yang telah diubahsuai berdasarkan umur dan tahap pengetahuan mereka. • • • Keburukan • • Pengubahsuaian permainan mungkin akan mengubah sifat asal sesuatu permainan itu. 3 . Kaedah pengajaran ini merangkumi semua aspek yang perlu diterapkan kepada kanak-kanak dalam sesuatu permainan.Bunker dan Thorpe mempertikaikan pengajaran yang sedia ada iaitu murid diberi pendedahan tentang teknik dan kemahiran sebelum diperkenalkan kepada permainan sebenar. Peralatan yang digunakan berkemungkinan tidak sesuai untuk permainan.

Oleh itu . 4 . model TGfU juga menggalakkan pelajar untuk melibatkan diri dalam pelbagai permainan. iii. model TGfU dapat digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan pendidikan jasmani sehingga masa kini. TGfU merupakan satu model pendidikan yang menekankan pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan. TGfU dapat meningkatkan tahap aktiviti fizikal dengan lebih berkesan. TGfU dapat menjadikan kelas pendidikan jasmani sebagai tempat yang sesuai untuk persaingan . menurut falsafah TGfU. pelajar atau pemain bukan sahaja perlu tahu bagaimana untuk menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah lebih penting untuk belajar membuat keputusan yang sesuai ketika permainan berjalan. Justeru .Teaching Games for Understanding (TGfU) Pendekatan TGfU yang diperkenalkan oleh Bunker dan Thorpe (1982) menfokuskan perbezaan terhadap pengajaran permainan daripada cara tradisional yang menekankan kepada technical-know-how kepada pendekatan pengajaran secara taktikal yang bercirikan kepada persoalan apa dan kenapa. Selain itu . Pencapaian dalam permainan adalah sikit dan kurang memuaskan Kekurangan pengetahuan tentang permainan Lemah dalam kemahiran asas dan kurang berupaya dalam membuat keputusan Terlalu mengharapkan jurulatih atau guru untuk membuat keputusan Kadar perkembangan dalam permainan adalah lambat dan tidak menonjolkan Matlamat utama TGfU adalah untuk memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. ii. iv. Faktor-faktor Terdapat beberapa isu timbul di kalangan pelajar-pelajar Britain pada 1980-an yang mendorong Bunker and Thorpe untuk mengkaji TGfU : i. Di samping itu . v. Selain itu . motivasi serta bersuka ria.

TGfU adalah lebih pratikal dan mudah diaplikasikan dalam permainan bola. Secara mendalam dan tepat. Contohnya badminton . iaitu sasaran. Contohnya konda-kondi . boling padang . memadang dan menyerang. Sasaran Menempatkan objek pada sasaran atau mendekati sasaran untuk mendapat mata. tennis . Kategori Permainan A. Permainan ini perlu mengumpul mata melalui larian yang selamat dan berjaya selepas pukulan dalam masa atau pusingan yang ditetapkan. jaring dan dinding. Contohnya memanah . masuk ke dalam kawasan 5 . Memadang Perlawanan yang melibatkan dua pihak: pasukan striking dan pasukan fielding. kriket . B. Pada tahun 2004. falsafah dan teori dalam TGfU masih diubahsuai dan diperkembang dari semasa ke semasa. guli . Permainan ini perlu mengumpul mata melalui menghantar objek ke gelanggang pihak lawan dengan syarat objek tersebut tidak dapat dihantar balik dalam kawasan gelanggang. Semua permainan dalam kategori ini mempunyai konsep dan berkongsi masalah taktikal yang perlu diselesaikan dan menggalakkan pemindahan pemahaman taktikal merentas permainan. D. Jaring dan dinding Permainan dimainkan antara jaring atau atas dinding. C. baseball dan softball. Webb and Pearson telah mengkategorikan permainan kepada empat kategori utama . bola tampar dan table tennis. Dalam jangka masa yang tertentu. golf dan archery. Menyerang Permainan yang melibatkan dua pasukan dan merupakan permainan strategi.Selepas kajian Bunker dan Thorpe.

6 . Setiap permainan dalam kategori yang tersebut mempunyai sifat dan peraturan yang mirip atau seiras.pihak lawan dan mengumpul mata. Tujuan TGFU adalah meningkatkan kefahaman murid dalam Pendidikan Jasmani supaya dapat melahirkan murid yang aktif dan mahir dalam bidang sukan terutamanya permainan yang melibatkan kemahiran dan taktikal tertentu. TGFU dapat melatih murid supaya menjadi lebih berkemahiran dalam setiap permainan sukan. Contohnya bola sepak . Teknik dan peraturan sesuatu permainan sukan akan didedahkan kepada murid secara amali dan teori supaya mencapai tahap kefahaman yang maksima. Setelah mereka menguasai kemahiran dengan sepenuhnya mereka akan diberi alat permainan yang digunakan dalam pertandingan yang sebenar. Melalui kaedah TGfU dapat menambahkan ilmu kefahaman mengenai cara untuk menguasai sesuatu permainan contohnya bola baling. Selain itu. bola keranjang dan bola jarring. Murid dapat dilatih dengan teknik yang betul melalui konsep TGFU. Pada mulanya guru akan menggunakan bahan yang lain untuk menggantikan alat permainan. Model TGFU yang akan digunakan oleh para guru bagi mencapai tujuan mereka dalam proses pengajaran dan pembelajaran subjek Pendidikan Jasmani di sekolah.

Melalui model Bunker & Thorpe.Guru-guru haruslah mengaplikasikan model tersebut kepada aktiviti –aktiviti pendidikan jasmani dengan bijaksana. permainan dapat diaplikasikan Akan tetapi . 7 . bukan semua kategori melalui model ini.guru-guru pendidikan jasmani dapat mengajar murid dengan berkesan. Semangat menggalakkan murid melibatkan diri dalam permainan dapat mendatangkan hasil pembelajaran yang berkesan.Kesimpulan Model Bunker & Thorpe amat sesuai dalam pengajaran pendidikan jasmani di semua peringkat sekolah.

com/2011/07/nota-pjm-model-bunker-thorpe. July 28).Bibliography 1. (2011. Retrieved from Blogspot: http://suriaangkasa. (2010. Taman Ilmuku. Shabudin. Nuffnang. Model Bunker & Thorpe. Retrieved from Scribd: http://www.com/doc/37389581/Model-Bunker-Thorpe 8 .scribd.html 2.blogspot. September 14). F.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->