P. 1
RUMUS PEMETAAN SI

RUMUS PEMETAAN SI

|Views: 314|Likes:
Published by Kharis Fadillah

More info:

Published by: Kharis Fadillah on May 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/02/2014

pdf

text

original

ANALISIS STANDAR ISI (KERANGKA DASAR, STRUKTUR KURIKULUM, BEBAN BELAJAR DAN KALENDER PENDIDIKAN

)
NAMA ALAMAT TAHUN SEKOLAH SEKOLAH PELAJARAN : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT JL. TRANSMIGRASI KM 3,5

NO
1

KOMPONEN
Kerangka Dasar Kurikulum

SUB KOMPONEN
1 Kelompok Mata Pelajaran a Agama dan Akhlak mulia

KONDISI IDEAL

KONDISI RIIL

RENCANA TINDAK LANJUT

b Kewarganegaraan dan Kepribadian c Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran Dikembangkan hasil analisis pendidikan & mata pelajaran

dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel • analisis SKL satdik SKL kelompok • analisis SKL kelompok mapel dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel • analisis SKL satdik SKL kelompok • analisis SKL kelompok mapel dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel • analisis SKL satdik SKL kelompok • analisis SKL kelompok mapel

d Estetika

dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel • analisis SKL satdik SKL kelompok • analisis SKL kelompok mapel dengan acuan Belum melakukan analisis SKL Melakukan: SKL satuan satdik & SKL kelompok mapel • analisis SKL satdik SKL kelompok • analisis SKL kelompok mapel

e Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

ariesmada@yahoo.co.id-2010

2 Prinsip Pengembangan Kurikulum

KTSP dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan KTSP yang disusun oleh BSNP

Dalam pengembangan KTSP belum memperhatikan prinsipprinsip pengembangan kurikulum terutama prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

Dilakukan reviu dokumen KTSP sehingga memenuhi setiap prinsip pengembangan kurikulum khususnya prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

3 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum

KTSP dilaksanakan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan KTSP yang disusun oleh BSNP

Dalam pelaksanaan KTSP oleh Dilakukan reviu dokumen KTSP sekolah dan komite sekolah sehingga memenuhi setiap masih ada yang belum prinsip pelaksanaan kurikulum memperhatikan prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum pada pedoman standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan KTSP yang disusun oleh BSNP

2

Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SMA/MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran

Sistem Paket

a Kurikulum SMA/MA Kelas X

Kurikulum SMA/MA Kelas X Struktur Kurikulum Sekolah terdiri atas 16 mata pelajaran, Kelas X terdiri atas 16 mata muatan lokal, dan pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri pengembangan diri

Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi

ariesmada@yahoo.co.id-2010

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sesuai sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum dalam standar isi Satuan pendidikan menambah empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan yaitu mata pelajaran : 1.Fisika menambah 1 JP 2.Biologi menambah 1 JP 3.Kimia menambah 1 JP 4.

Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi

Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi

Alokasi waktu satu jam Alokasi waktu satu jam Pemantapan dan dilakukan pembelajaran adalah 45 menit pembelajaran adalah 45 menit reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Minggu efektif dalam satu Minggu efektif dalam satu Pemantapan dan dilakukan tahun pelajaran (dua semester) tahun pelajaran (dua semester) reviu dokumen KTSP tentang adalah 34-38 minggu adalah …... minggu Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Penetapan Muatan Lokal kelas Belum dilaksanakan analisis X tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Segera dilaksanakan analisis tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.

ariesmada@yahoo.co.id-2010

Pengembangan diri

Pengembangan Diri belum dianalisis dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

Segera dilaksanakan analisis sesuai kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler diperbaiki dalam pengelolaannya termasuk program ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

b Kurikulum SMA/MA Kelas XI Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan dan XII XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan Program Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri

Struktur Kurikulum Sekolah Kelas X terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri

Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi

ariesmada@yahoo.co.id-2010

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sesuai sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum dalam standar isi Satuan pendidikan menambah empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan yaitu mata pelajaran : 1.Fisika menambah 1 JP 2.Biologi menambah 1 JP 3.Kimia menambah 1 JP 4.

Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi

Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

Pemantapan dan dilakukan reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi

Alokasi waktu satu jam Alokasi waktu satu jam Pemantapan dan dilakukan pembelajaran adalah 45 menit pembelajaran adalah 45 menit reviu dokumen KTSP tentang Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Minggu efektif dalam satu Minggu efektif dalam satu Pemantapan dan dilakukan tahun pelajaran (dua semester) tahun pelajaran (dua semester) reviu dokumen KTSP tentang adalah 34-38 minggu adalah …... minggu Struktur Kurikulum melalui pedoman Standar Isi Penetapan Muatan Lokal kelas Belum dilaksanakan analisis XI dan XII tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Segera dilaksanakan analisis tentang Muatan lokal yang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.

ariesmada@yahoo.co.id-2010

Pengembangan diri

Pengembangan Diri belum dianalisis dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

Segera dilaksanakan analisis sesuai kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

Kegiatan pengembangan diri sudah difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan yang dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler diperbaiki dalam pengelolaannya termasuk program ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

Kegiatan pengembangan diri belum efektif atau belum dilakukan analisis melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

3

Beban Belajar

Jumlah jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu tatap muka per minggu adalah tatap muka per minggu adalah 38 s.d. 39 jam pembelajaran ….. jam pembelajaran Jumlah minggu efektif per Jumlah minggu efektif tahun ajaran tahun ajaran 34-38 per Jumlah minggu efektif tahun ajaran …….. per

ariesmada@yahoo.co.id-2010

Waktu tahun

pembelajaran

per Waktu pembelajaran per tahun Waktu pembelajaran per tahun 1292-1482 jam pembelajaran …….. jam pembelajaran (….…… (58140 - 66690 menit) menit) Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan belum terlaksana dengan baik dan efektif Minggu efektif belajar …. minggu yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

Beban belajar untuk kegiatan Waktu untuk penugasan Tatap Muka per Minggu terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan

4

Kalender Pendidikan

Minggu efektif belajar

Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu (Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan) Maksimum 2 minggu (Satu minggu setiap semester) Maksimum 2 minggu (Antara semester I dan II) Maksimum 3 minggu (Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran)

Jeda tengah semester

Jeda tengah semester …. Minggu (Satu minggu setiap semester) Jeda antarsemester ... minggu (Antara semester I dan II) Libur akhir tahun pelajaran …. Minggu yang digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

Jeda antarsemester

Libur akhir tahun pelajaran

ariesmada@yahoo.co.id-2010

2010 2010 .2011 2011 .2012 ariesmada@yahoo.2009 .id-2010 .co.

2010 : RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIF PSIKO MOTOR SUBSTANSI MATERI IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD) 1 Mengembangkan keyakinan (Saddha) dan ketakwaan (Bhakti) kepada Tuhan Yang Maha Esa. meditasi (Samadhi) dan kebijaksanaan (Panna) sesuai dengan Buddha Dharma (Agama Buddha) Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap ariesmada@yahoo. Para Bodhisattva dan Mahasattva Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap 2 Mengembangkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia melalui peningkatan pelaksanaan moral (Sila). Tiratana.co.id-2010 .ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : PENDIDIKAN AGAMA BUDHA : 2009 .

menghayati.co.3 Mengembangkan manusia Indonesia yang memahami.id-2010 . Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap ariesmada@yahoo. dan mengamalkan/menerapkan Dharma sesuai dengan Ajaran Buddha yang terkandung dalam Kitab Suci Tipitaka/Tripitaka sehingga menjadi manusia yang bertanggung jawab sesuai dengan prinsip Dharma dalam kehidupan sehari-hari Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap 4 Memahami agama Buddha dan sejarah perkembangannya di Indonesia.

co.2012 FALSE FALSE FALSE Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap.2009 . dan praktik FALSE FALSE FALSE Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.20112011 . sikap.20102010 .id-2010 . dan praktik ariesmada@yahoo.

dan praktik ariesmada@yahoo.id-2010 . dan praktik FALSE FALSE FALSE Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan praktik Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap. sikap. sikap. dan praktik FALSE FALSE FALSE Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap.co.FALSE FALSE FALSE Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan praktik Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap.

nsi pengetahuan. sikap.id-2010 . pengembanganpembi ISLAM Pendidikan Agama dan Roh (PAK) pada dasarnya bertujuan agar (Bhakti)Sradha dan Bhakti melalui unt Menumbuhkembangkan dan meningkatkan peserta kepadapercayanya dan meneladan menumbuhkembangkan iman didik bertumbuh iman Tuhan Yang Maha Es ariesmada@yahoo. pemupukan. sikap. Anak Katolik Kudus dan karya-karya-Nya agar pesertamelalui pemahaman.co. peng PENDIDIKAN AGAMA Memperkenalkan Allahmelalui pemberian. (Saddha) dan ketakwaan kualitas didik memiliki kemampuan pem Menumbuhkembangkan akidah Bapa. dan praktik Mengembangkan keyakinan dan pengembangan pengetahuan. penghayatan. dan praktik nsi pengetahuan. pengamalan.

sikap. menghayati. sikap. dan praktik PENDIDIKAN AGAMA Menghasilkan manusia Indonesia yang mampumanusia Indonesiasecara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarak KATOLIK Mengembangkan menghayati imannya yang memahami. dan praktik PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU ariesmada@yahoo. dan praktik PENDIDIKAN AGAMA HINDU nsi pengetahuan.co. dan praktik PENDIDIKAN AGAMA BUDHA Memahami agama Buddha dan sejarah perkembangannya di Indonesia. sikap. sehingga yang sadarnilai-nilai Moksartham Jagathita KRISTEN yang taat beragama dan insan Hindu yang Indonesia mampu memahamitugas dan tanggungjawabny Membangun berakhlak manusia dapat mewujudkan akan peningkatan pelaksanaan mewujudkan mulia yaitu manusia mulia melalui dan menghayatinya nsi pengetahuan. dan praktik PENDIDIKAN AGAMA Menanamkan Indonesia Mengembangkan manusia Indonesia yang berakhlak yang berpengetahuan. sikap. cerd Mewujudkan manuasia pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik. rajin beribadah. dan mengamalkan/mener - nsi pengetahuan. sikap.nsi pengetahuan. nsi pengetahuan.id-2010 .

serta pengalaman peserta didik tentang Watak Sejati-Nya sehingga menjadi manusia berbudi luhur (Junzi) ariesmada@yahoo. pengamalan. pengembangan pengetahuan.emahaman. penghayatan.id-2010 .co.

maupun secara horisontal kepada sesama manusia dan alam semesta ariesmada@yahoo.id-2010 .co.ar akan tugas dan tanggungjawabnya baik secara vertikal kepada Tian.

co.id-2010 .anusia berbudi luhur (Junzi) ariesmada@yahoo.

YATIN JULAIKA RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIF PSIKO MOTOR SUBSTANSI MATERI IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD) 1 Memahami konsep matematika. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap ariesmada@yahoo. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. menyusun bukti.id-2010 . efisien.2011 DRA. dan tepat. dalam pemecahan masalah Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap 2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. secara luwes.co.ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : : : : SMAN 1 SIMPANG EMPAT MATEMATIKA 2010 . akurat.

menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap 4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. merancang model matematika. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap 6 0 7 0 ariesmada@yahoo. yaitu memiliki rasa ingin tahu. dan minat dalam mempelajari matematika.id-2010 . diagram. tabel. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh mengandung ranah kompetensi KD pengetahuan dan sikap 5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. perhatian.3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah.co.

ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : : : RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIF PSIKO MOTOR 1 2 3 4 .

.

ATA PELAJARAN SIMPANG EMPAT SUBSTANSI MATERI IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD) Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap .

Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap .

20112011 .2009 .20102010 .2012 .

.

.

.

.

.

Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi .

Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi .

dan praktik praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap. dan praktik praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap. sikap. sikap. dan praktik .praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan praktik praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan praktik praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap.

praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan praktik praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan praktik . sikap. sikap.

kelompok sosial. rasionalkesadaran dandan memanfaatkandalam kehidupan b Membentuk peduli terhadap lingkungan hidup kepedulian sosialmemiliki pengetahu Menumbuhkan sikap. s Memahami sejumlah konsep ekonomisosiologi seperti yang berkaitan masalah eko Memahami konsep-konsep untuk mengkaitkan peristiwa dan EKONOMI MenguasaiMenampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah informasi. lingkungan dan kewilayahan serta prosessosialisasi. mengkomunikasikan dan keterampilan dasar dalam memperoleh datadalamkonsep ekonomi yang diperlukan u Memahami berbagai peran sosial dan kehidupan bermasyarakat SOSIOLOGI Menampilkan perilaku sikap bijak. dan bertanggungjawab dengan sumber daya alam Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dal .GEOGRAFIMemahami pola spasial.

.

lembaga sosial. kelompok sosial.erti sosialisasi. dan konflik sampai dengan terciptanya integr kehidupan bermasyarakat edulian sosial dalam kehidupan bermasyarakat enai nilai-nilai sosial ekonomi dalam masyarakat yang majemuk. perubahan sosial. baik dalam skala nasional maupun internasional . struktur sosial.

.

sampai dengan terciptanya integrasi sosial upun internasional .

ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : : : RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIF PSIKO MOTOR 1 2 3 4 5 .

6 7 .

ATA PELAJARAN SIMPANG EMPAT SUBSTANSI MATERI IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD) Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap FALSE Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap .

Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap .

sikap. sikap. sikap.20102010 . dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.2012 Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap.2009 .20112011 . dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap. dan .

sikap. dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan . sikap.Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.

dan praktik kompetensi pengetahuan. dan kreatif dalam menanggapi is Mengembangkan keterampilan kompetensi pengetahuan. dan bertinda Meningkatkan pertumbuhan fa kompetensi pengetahuan. DAN KESEHATAN landasan karakter m Menumbuhkan pemahaman peserta percaturan dunia Menampilkan lain dalam dalam seni buda Meletakkan . sikap. sikap. sikap.kompetensi pengetahuan. dengan bangsa-bangsa peran serta didik terhadap pr Berinteraksi OLAHRAGA. sikap. dan praktik SENI BUDAYA Berkembang secara positifapresiasi kreativitas melalui seni bud Menumbuhkan dan demokratis untuk membentukdid Menampilkan dan penghargaan peserta d Meningkatkan kemampuan dan kompetensi pengetahuan. dan praktik PENDIDIKAN JASMANI. dan praktik SEJARAH Berpartisipasi secara Menampilkan sikap apresiasimemahamifisi Melatih daya kritis peserta didik untuk terhadap sen aktif dan bertanggung jawab.Memahami konsep dan pentingnyapenting Membangun kesadaran peserta didik tentang seni bu rasional. dan praktik PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Berpikir secara kritis. sikap.

dan praktik KETERAMPILAN Mengembangkan keterampilan Memahami konsep aktivitas jas . sikap.kompetensi pengetahuan. kompetensi pengetahuan. sikap. dan praktik TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik se Mengembangkan sikap sportif.

Memahami teknologi informasi dan komunikasi dan keterampilan membuat berbagai produk kerajinan dan produk Mampu mengembangkan pengetahuan Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkanproduk kerajinan. produkkomunikasidan artefak dari berbagai w Memiliki rasa estetika. Mengembangkan sikap kritis. apresiasi terhadap teknologi informasi dan teknologi. apresiatif dansetempat dalamdapat dikembangkan melalui kegiatan komunikasi Mampu mengidentifikasi potensi daerah mandiri yang penggunaan teknologi informasi dan kerajinan d Menghargai karya cipta di profesional dan kewirausahaan komunikasi Memiliki sikap bidang teknologi informasi dan . kreatif.

orang lain dan lingkungan Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan f . disiplin. jujur. kerjasama. percaya diri dan demokratis Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. bertanggungjawab.Mengembangkan sikap sportif.

dan artefak dari berbagai wilayah Nusantara maupun dunia gkan melalui kegiatan kerajinan dan pemanfaatan teknologi sederhana .agai produk kerajinan dan produk teknologi yang berguna bagi kehidupan manusia ologi.

demokratis si untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. serta memiliki sikap yang positi . terampil. pola hidup sehat dan kebugaran.

.

serta memiliki sikap yang positif ..

ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT : : : RANAH KOMPETENSI NO TUJUAN KOGNI TIF AFEKTIF PSIKO MOTOR 1 2 3 4 5 .

6 7 .

ATA PELAJARAN SIMPANG EMPAT SUBSTANSI MATERI IMPLEMENTASI DALAM PBM (HUBUNGAN DENGAN KD) Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap FALSE FALSE FALSE Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap .

Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan dan sikap .

dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. dan . dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.2009 .20112011 . sikap. dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap. sikap. sikap.20102010 .2012 Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan. sikap. dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.

sikap. sikap. dan . dan Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.Seluruh materi esensialsikap pengetahuan mengandung ranah kompetensi praktik Seluruh materi esensial mengandung ranah kompetensi pengetahuan.

dan praktik BAHASA MANDARIN Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampu .kompetensi pengetahuan. efisien sesuai dengan dalam Pembelajaran bahasa karya sastr kompetensi pengetahuan. sikap. sikap. sikap. sikap. dan praktik SASTRA INDONESIA Mengembangkan pemahaman peserta didiksastratepa Memahami bahasa Indonesia dan dan membanggakan tentang Menghargai menggunakannya dengan Ind kompetensi pengetahuan. dan praktik BAHASA INDONESIA Mengembangkan kompetensi berkomunikasi etika ya Berkomunikasi secara efektif dan dan memanfaatkan Mandarinb Memahami. dan praktik kompetensi pengetahuan. dan praktik BAHASA INGGRIS Menghargai dan bangga menggunakan hakikat Indonesia sebaga Memiliki kesadaran tentang bahasa dalam medium s Mengekspresikan dirinya dan pentingnya b kompetensi pengetahuan. sikap.

kompetensi pengetahuan. dan praktik BAHASA JEPANG Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas w kompetensi pengetahuan. sikap. dan praktik BAHASA JERMAN Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khaza BAHASA ARAB . sikap.

serta kematangan emosional dan sosial .Pembelajaran bahasaPembelajaran bahasabertujuan agar para Indonesia bertujuan agar memiliki kemampuan dasar k Pembelajaran bahasaPembelajaran bahasa bertujuan agar para peserta didik paradidik memiliki kemampu Jepang di Indonesia Jerman di Indonesia bertujuan agar para peserta peserta didik memiliki d Prancis di Indonesia Arab di peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam ketram presikan dirinya dalam medium sastra gai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia ia untuk meningkatkan kemampuan intelektual.

n karya sastra untuk memperluas wawasan. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbaha an sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia . memperhalus budi pekerti.

gar para peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam keterampilan mendengarkan. berbicara. membaca dan menulis untuk b .

getahuan dan kemampuan berbahasa .

membaca dan menulis untuk berkomunikasi secara sederhana .a.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD X/1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK 1 RUANG LINGKUP 2 Menjelaskan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur Menentukan partikel dasar (proton. elektron dan netron) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi C3 C3 C3 C3 .

.

.

.

2009 - 2010 KIMIA X/1

2010 - 2011 2011 - 2012 FISIKA X/2 BIOLOGI XI / 1 XI / 2

RUANG LINGKUP 3

ALOKASI WAKTU

#N/A

perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kel Menjelaskan Menjelaskan Menentukan Menentukan

XII / 1

XII / 2

1.

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

aa

SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi :X/1 : .....................................

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

SILABUS

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber / Bahan / Alat .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 Melaksanakan Melakukan Melatih Memadukan Memahami Memaksimalkan Memanipulasi Memasangkan Membaca Membagankan Membandingkan Membangun Membatasi Membedakan Membentuk Memberi indeks Memberi kode Memberi label Membiasakan Membilang Membuktikan Memecahkan Memeriksa Memerinci Memerintahkan Memfasilitasi Memilih Memisahkan Memodifikasi Mempelajari Memperjelas Memperjelas Memperkirakan Memperluas Mempersoalkan Mempertahankan Memprediksi Memproduksi Memproses Memproyeksikan Memutuskan Memvalidasi Menafsirkan Menamai Menandai menanggapi Menanggulangi Mencatat Mencegah Mencek Mencerahkan C3 C3 C3 C5 C2 C4 C3 C1 C1 C4 C2 C3 C5 C2 C5 C1 C1 C1 C3 C1 C6 C3 C6 C4 C4 C5 C1 C6 C3 C1 C5 C6 C2 C2 C3 C2 C6 C3 C3 C6 C6 C6 C6 C1 C1 C2 C5 C1 C3 C6 C4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 Melaksanakan Melakukan Melatih Melatih Memadukan Memahami Memaksimalkan Memasangkan Membaca Membagankan Membandingkan Membandingkan Membangun Membangun Membatasi Membedakan Membentuk Memberi indeks Memberi kode Memberi label Membiasakan Membilang Membuktikan Memecahkan Memecahkan Memerinci Memerinci Memerintahkan Memfasilitasi Memilih memanipulasi Memilih Memisahkan Memodifikasi Mempelajari Memperjelas Memperjelas Memperkirakan Memperluas Mempersoalkan Mempertahankan Mempertahankan Memprediksi Memproduksi Memproduksi Memproses Memproses Memproyeksikan Memutuskan Memvalidasi Menafsirkan C3 C3 C3 C4 C5 C2 C4 C1 C1 C4 C2 C6 C3 C5 C5 C2 C5 C1 C1 C1 C3 C1 C6 C3 C4 C4 C6 C4 C5 C1 C3 C6 C6 C3 C1 C5 C6 C2 C2 C3 C2 C6 C6 C3 C5 C3 C3 C6 C6 C6 C6 .

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 Menciptakan Mencirikan Mencontohkan Mendaftar Mendeskripsikan Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Mendikte Mendukung Menegaskan Menelaah Menelusuri Menemukan Menentukan Menerangkan Menerapkan Mengabstraksi Mengadaptasi Mengaitkan Menganalisis Menganimasi Mengarahkan Mengarang Mengasosiasikan Mengategorikan Mengatur Mengaudit Mengedit Mengemukakan Mengetes Menggabungkan Menggali Menggambar Menggambarkan Menggeneralisasi Menggunakan Menghafal Menghitung Menghubungkan Mengidentifikasi Mengkalkulasi Mengkategorikan Mengklasifikasi Mengkreasikan Mengode Mengombinasikan Mengonsepkan Mengonstruksikan Mengoperasikan Mengoreksi Mengorelasikan C5 C2 C2 C1 C2 C4 C4 C4 C5 C6 C4 C4 C1 C4 C3 C2 C3 C5 C3 C3 C4 C5 C6 C5 C2 C5 C5 C4 C4 C2 C6 C5 C2 C1 C3 C5 C3 C1 C3 C5 C1 C3 C2 C3 C5 C5 C5 C3 C2 C3 C5 C4 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 Menamai Menandai Menanggulangi Mencatat Mencegah Mencerahkan Menciptakan Menciptakan Mencirikan Mencontohkan Mendaftar Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Mendikte Mendukung Menegaskan Menelaah Menelusuri Menemukan Menentukan Menyelesaikan Menerangkan Menerapkan Mengabstraksi Mengadaptasi Mengaitkan Mengaitkan Menganalisis Menganimasi Mengarahkan Mengarang Mengasosiasikan Mengategorikan Mengatur Mengaudit Mengedit menyebutkan Mengemukakan Mengetes Menggabungkan Menggali Menggali Menggambar Menggambarkan Menggeneralisasi Menggunakan Menghafal Menghitung Menghitung Menghubungkan Mengidentifikasi C1 C1 C5 C1 C3 C4 C5 C5 C2 C2 C1 C4 C4 C4 C5 C6 C4 C4 C1 C4 C3 C3 C2 C3 C5 C3 C3 C4 C4 C5 C6 C5 C2 C5 C5 C4 C4 C2 C3 C6 C5 C2 C3 C1 C3 C5 C3 C1 C2 C3 C5 C1 .

104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 Mengritik Mengubah Menguji Mengukur Mengulang Mengumpulkan Menguraikan Mengurutkan Mengutip Menilai Menimbang Meningkatkan Meninjau Menjabarkan Menjalin Menjelajah Menjelaskan Menominasikan Mensimulasikan Mentabulasi Mentransfer Menugaskan Menulis Menunjukkan Menyadari Menyajikan Menyatakan Menyebutkan Menyeleksi Menyelesaikan Menyelidiki Menyesuaikan Menyiapkan Menyimpulkan Menyusun Meramaikan Meramalkan Merancang Merangkum Merekonstruksi Merencanakan Mereparasi Mereproduksi merespon Merinci Merumuskan Meniru Mengkontraskan Mendiskusikan Mempolakan C6 C2 C4 C3 C1 C5 C2 C3 C1 C3 C6 C5 C1 C2 C2 C4 C2 C4 C3 C1 C4 C3 C1 C1 C1 C2 C1 C1 C4 C3 C3 C3 C5 C2 C3 C3 C2 C5 C2 C5 C5 C5 C1 C2 C2 C5 C1 C2 C2 C3 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 Mengkalkulasi Mengkategorikan Mengklasifikasi Mengkreasikan Mengode Mengombinasikan Mengonsepkan Mengonstruksikan Mengoperasikan Mengoreksi Mengorelasikan Mengritik Mengubah Menguji Mengukur Mengukur Mengukur Mengulang Mengumpulkan Menguraikan Mengurutkan Mengurutkan Mengutip Menilai Menilai Menimbang Meningkatkan Meninjau Menjabarkan Menjalin Menjelajah Menjelaskan Menjelaskan Menominasikan Mensimulasikan Mentabulasi Mentabulasi Mentransfer Menyusun Menugaskan Menulis Menunjukkan Menyadari Menyatakan Menyebutkan Menyeleksi Menyelidiki Menyesuaikan Menyiapkan Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan C3 C2 C3 C5 C5 C5 C3 C2 C3 C5 C4 C6 C2 C4 C3 C4 C6 C1 C5 C2 C3 C3 C1 C3 C6 C6 C5 C1 C2 C2 C4 C1 C2 C4 C3 C1 C3 C4 C3 C6 C1 C1 C1 C1 C1 C4 C3 C3 C5 C2 C4 C6 .

156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 Menyusun Meramaikan Meramalkan Merancang Merangkum Merangkum Merangkum Merangkum Merekonstruksi Merencanakan Mereparasi Mereproduksi Merinci Merumuskan Mendeskripsikan Menghidupkan C3 C3 C2 C5 C2 C2 C5 C6 C5 C5 C5 C1 C2 C5 C2 C4 .

ANALISIS / PEMETAAN S NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

.

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK C2 MATERI POKOK 1 RUANG LINGKUP 2 3 menjelaskan .

.

.

.

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

TINGKATA N RANAH KD dan ciri-ciri STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1 Menerapkan konsep dan 1.ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMAN 7 BANJARMASIN 2010 .2011 FISIKA XII / 1 WIJI RAHAYU.1.1.S Pd. Mendeskripsikan gejala prinsip gejala gelombang gelombang secara umum dalam menyelesaikan masalah C1 2 Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dlm berbagai penyelesaian masalah produk teknologi Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pd beberapa produk teknologi 1. Mendeskripsikan gejala gelombang secara umum dan ciri-ciri C1 gejala 1. Mendeskripsikan gelombang secara umum dan ciri-ciri C1 .1.

Mendeskripsikan gejala gelombang secara umum dan ciri-ciri .

fluks. Memformulasikan gaya listrik.2 Menerapkan konsep 2. potensial listrik. kuat medan kelistrikan dan kemagnetan listrik. Memformulasikan gaya listrik. kuat medan listrik. fluks. potensial listrik.1. energi dalam berbagai penyelesaian potensial listrik serta penerapannya pada masalah dan produk teknologi keping sejajar C3 2. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar C3 .1.

kuat medan listrik. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar 2. potensial listrik.Memformulasikan gaya listrik. fluks. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar C3 . fluks.1. kuat medan listrik. potensial listrik. Memformulasikan gaya listrik.

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK - KD

INDIKATOR PENCAPAIAN

TINGKAT AN RANAH IPK

MATERI POKOK 1

RUANG LINGKUP 2 3

ALOKASI WAKTU

.

.

.

.

.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT 2011 . dan logaritma C3 2 Memecahkan masalah yang 2.2. akar. dan logaritma C3 1. dan berkaitan dengan bentuk logaritma pangkat.1 Memahami konsep fungsi berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat C2 . Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. akar.2012 MATEMATIKA X/1 DRA. YATIN JULAIKA TINGKAT AN RANAH KD STANDAR KOMPETENSI 1 KOMPETENSI DASAR Memecahkan masalah yang 1. akar. Menggunakan aturan pangkat.1.

5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat C4 . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Memahami konsep fungsi 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat C4 2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat C1 2.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat C3 2.

yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel C5 .1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan berkaitan dengan sistem sistem persamaan campuran linear dan persamaan linear dan kuadrat dalam dua variabel pertidaksamaan satu variabel C4 3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar C4 Merancang model matematika dari masalah 3.2.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear C5 3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya C4 3 Memecahkan masalah yang 3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya C4 3.5.

Pd NIP.6.Menyelesaikan model matematika dari yang berkaitan dengan 3. Kepala SMAN 1 Simpang Empat M. masalah pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya C4 Mengetahui. Condro Kasianto.S. 19690210 199512 1 004 .

akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat.KD R1 R2 R3 R4 R5 R6 Logika Aljabar Dimensi Tiga Trigonometri Limit dan Kalkulus Statistik INDIKATOR PENCAPAIAN bentuk pangkat positif menjadi pangkat negatif dan sebaliknya rumus/aturan bilangan berpangkat sifat-sifat untuk menyelesaikan masalah persamaan pangkat sederhana bentuk akar ke bentuk pangkat rasional dan sebaliknya operasi aljabar pada bentuk akar bentuk rasional bentuk akar aturan logaritma aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat bilangan bulat aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat bilangan rasional aljabar dalam perhitungan yang melibatkan akar aljabar dalam perhitungan yang melibatkan logaritma dari penyebut TINGKAT AN RANAH IPK C2 C3 C3 MATERI POKOK Pangkat. akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat. akar dan logaritma Pangkat.jenis fungsi C2 C1 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 2 . akar dan logaritma RUANG LINGKUP 2 2 2 Mengubah Menggunakan Menggunakan Mengubah Menentukan Menentukan Menggunakan Memanipulasi C2 C3 C3 C3 C4 2 2 2 2 2 Memanipulasi Memanipulasi Memanipulasi C4 C4 C4 2 2 2 Membedakan Mengidentifikasi relasi dan fungsi jenis .ANALISIS / PEMETAAN SK . akar dan logaritma Pangkat.

sifat fungsi grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi unsur-unsur dari grafik fungsi kuadrat unsur-unsur grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya hasil analisis rumus fungsinya untuk menggambar grafik fungsi persamaan grafik fungsi kuadrat jika diketahui memiliki karakteristik tertentu grafik fungsi kuadrat sederhana C1 Menggambar Menyebutkan Menentukan Menggunakan C1 C1 C3 C3 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 2 2 2 2 Menyusun C3 2 Menggambar C1 2 Menentukan akar-akar persamaan dengan pemfaktoran kuadrat C3 2 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus persamaan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat rumus jumlah dan hasilkali akarakar persamaan kudrat Persamaan kuadrat akarnya diketahui yang akar- C3 2 Menentukan Menentukan Menggunakan Menyusun C3 C3 C3 C3 2 2 2 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 Menyusun Menentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya mempunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat C3 2 C3 2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 Merancang C4 2 .Mengidentifikasi sifat .

substitusi dan eliminasi dan/atau determinan sistem persamaan linear tiga variabel dengan eliminasi sistem persamaan linear variabel dengan determinan tiga C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 C4 C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear C5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear syarat penyelesaian pertidak samaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar penyelesaian pertidak samaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Menentukan C3 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Menentukan C3 Merancang C5 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat . eliminasi.Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat 2 Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan substitusi.

Yatin Julaika NIP. 19680617 199303 2 012 .Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel C4 Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat Simpang Empat. 20 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Dra.

ALOKASI WAKTU .

.

4 2 2 2 2 2 .

4 2 .

.

.

.

.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

.

.

KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .ANALISIS / PEMETAAN SK .

.

.

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2012 FISIKA BIOLOGI XII IPA / 2 XI IPS / 2 XII IPA / 1 #N/A 0 .2009 .2011 2011 .2010 MATEMATIKA XI IPS / 1 2010 .

.

.

.

.

Memahami struktur atom.XII IPS / 1 XII IPS / 2 1. sifat-sifat periodik unsur. dan ikatan kimia aa .

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKAT AN RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

2011 2011 .2010 MATEMATIKA XI BHS / 1 2010 .2012 FISIKA BIOLOGI XI BHS / 2 XII BHS / 1 XII BHS / 2 #N/A 0 .2009 .

.

XII IPS / 1 XII IPS / 2 1. Memahami struktur atom. dan ikatan kimia aa . sifat-sifat periodik unsur.

bahasa pemrograman.2012 TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI X/1 NOOR LAILA STANDAR KOMPETENSI 1 KOMPETENSI DASAR TINGKATAN RANAH KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKATAN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 ALOKASI WAKTU Melakukan operasi dasar 1. Mengaktifkan dan mematikan komputer komputer sesuai dengan prosedur C4 Menjelaskan sejarah komputer perkembangan C2 Sejarah singkat perkembangan komputer Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur  Menjelaskan Menentukan pengertian booting. dan peralatan teknologi telekomunikasi. serta berbagai informasi dan peralatan teknologi informasi dan komunikasi komunikasi C3 C2 C2 C2 Peralatan teknologi informasi dan komunikasi Fungsi dan proses kerja komputer    C1 Menjelaskan Membedakan Menjelaskan bagian-bagian beserta fungsi kerjanya komputer dan proses antara data dan informasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 175 .2010 ANALISIS / PEMETAAN SK . cold booting.2. Mendeskripsikan fungsi. proses proses kerja berbagai kerja komputer.ariescyber . program utillty. dan warm booting tiga komponen dalam booting C2 C3 C3    4 cara cold booting dan warm Mengoperasikan booting 1.1.1. Menggunakan perangkat beberapa program aplikasi lunak C3 Menjelaskan berbagai perangkat lunak dan fungsinya C2 Perangkat lunak sistem operasi.KD NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT 2011 . dan aplikasi Cara menggunakan beberapa perangkat lunak program aplikasi  6   Mengoperasikan Disk Operating system C3 Mengoperasikan beberapa program aplikasi 2 Memahami fungsi dan 2.

wirelise. Menghargai pentingnya Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komunikasi C3 Perawatan komputer secara benar Hak Cipta atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komuniaksi  C1 Menjelaskan Menjelaskan tentang Undang-Undang atas kekayaan intelektual contoh hak perangkat lunak cipta hak dari C2 C2  2  176 . modem. wirelise.2.3. dan cara kerja 2.1. jaringan telekomunikasi (wireline. mode m. dan satelit)  Menjelaskan C2  Menentukan 2. wireless. Mendemonstrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi C3  C1 Menjelaskan C2 Perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi  Menentukan C3  beberapa perangkat lunak Mengoperasikan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi 3 Memahami penggunaan informasi komunikasi ketentuan 3. Menerapkan aturan yang berkaitan teknologi dengan etika dan moral terhadap dan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi informasi dan komunikasi C3 C3   Moral dan etika menggunakan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi   C3 Mengemukakan tentang aturan hak cipta Mengemukakan Mengemukakan jenis-jenis cipta pelanggaran hak C3 C3 dampak dari pelanggaran hak cipta aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi pengaturan tempat kerja dan perangkat kerja yang benar ketika menggunakan komputer cara kerja yang benar ketika menggunakan komputer perawatan benar komputer secara 4 Menerapkan C3  3.3. modem dan satelit) C2 Membedakan antara jaringan wireline.2. dan wirelise fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline.ariescyber . dan satelit) perangkat keras dalam sistem komunikasi fungsi dan cara kerja beberapa perangkat lunak aplikasi informasi dan komunikasi macam-macam perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi C2 fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline.2010 Menjelaskan fungsi. Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi Informasi dan komunikasi C3 Menerapkan C3 Menerapkan C3 Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam aplikasi teknologi informasi dan komunikasi   2 Menerapkan 3.

1.2010 ANALISIS / PEMETAAN SK . Mendeskripsikan fungsi.1. serta berbagai informasi dan peralatan teknologi informasi dan komunikasi komunikasi C3 C2 C2 C2 Peralatan teknologi informasi dan komunikasi Fungsi dan proses kerja komputer C1 Menjelaskan Membedakan Menjelaskan bagian-bagian beserta fungsi kerjanya komputer dan proses antara data dan informasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi 177 .ariescyber . program utillty. Menggunakan perangkat beberapa program aplikasi lunak C3 Menjelaskan berbagai perangkat lunak dan fungsinya C2 Perangkat lunak sistem operasi.2.KD NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT 2011 . dan peralatan teknologi telekomunikasi.2012 TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI X/1 NOOR LAILA STANDAR KOMPETENSI 1 KOMPETENSI DASAR TINGKATAN RANAH KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKATAN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 ALOKASI WAKTU Melakukan operasi dasar 1. cold booting. proses proses kerja berbagai kerja komputer. bahasa pemrograman. Mengaktifkan dan mematikan komputer komputer sesuai dengan prosedur C4 Menjelaskan sejarah komputer perkembangan C2 Sejarah singkat perkembangan komputer Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur 4 Menjelaskan Menentukan pengertian booting. dan warm booting tiga komponen dalam booting C2 C3 C3 cara cold booting dan warm Mengoperasikan booting 1. dan aplikasi Cara menggunakan beberapa perangkat lunak program aplikasi 6 Mengoperasikan Disk Operating system C3 Mengoperasikan beberapa program aplikasi 2 Memahami fungsi dan 2.

dan satelit) Menjelaskan C2 Menentukan 2.2.3. Menerapkan aturan yang berkaitan teknologi dengan etika dan moral terhadap dan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi informasi dan komunikasi C3 C3 C3 Mengemukakan tentang aturan hak cipta Mengemukakan Mengemukakan jenis-jenis cipta pelanggaran hak C3 C3 Moral dan etika menggunakan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi dampak dari pelanggaran hak cipta aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi pengaturan tempat kerja dan perangkat kerja yang benar ketika menggunakan komputer cara kerja yang benar ketika menggunakan komputer perawatan benar komputer secara Menerapkan C3 Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja 3. Menghargai pentingnya Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komunikasi C3 Perawatan komputer secara benar Hak Cipta atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam teknologi informasi dan komuniaksi C1 Menjelaskan Menjelaskan tentang Undang-Undang atas kekayaan intelektual contoh hak perangkat lunak cipta hak dari C2 C2 178 . dan wirelise fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline. (K3) dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak teknologi Informasi dan komunikasi C3 Menerapkan C3 Menerapkan C3 Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam aplikasi teknologi informasi dan komunikasi Menerapkan 3. dan satelit) perangkat keras dalam sistem komunikasi fungsi dan cara kerja beberapa perangkat lunak aplikasi informasi dan komunikasi macam-macam perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi C2 fungsi dan cara kerja jaringan telekomuniaksi (wireline. modem.2010 Menjelaskan fungsi. wireless.3.ariescyber . modem dan satelit) C2 Membedakan antara jaringan wireline. wirelise. wirelise. Mendemonstrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi C3 C1 Menjelaskan C2 Perangkat lunak aplikasi teknologi informasi dan komunikasi Menentukan C3 beberapa perangkat lunak Mengoperasikan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi 3 Memahami penggunaan informasi komunikasi ketentuan 3. mode m.1. dan cara kerja 2. jaringan telekomunikasi (wireline.2.

ariescyber .KD NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 ALOKASI WAKTU 179 .2010 ANALISIS / PEMETAAN SK .

2010 180 .ariescyber .

ariescyber .2010 181 .

ariescyber .2010 182 .

2010 183 .ariescyber .

STANDAR KOMPETENSI ALJABAR X/1 X/1 X/1 LOGIKA X/2 TRIGONOMETRI X/2 GEOMETRI X/2 Statistika dan PeluangXI IPA / 1 Trigonometri XI IPA / 1 Aljabar XI IPA / 1 .

Aljabar XI IPA / 2 XI IPA / 2 Kalkulus XI IPA / 2 Kalkulus XII IPA / 1 XII IPA / 1 XII IPA / 1 Aljabar XII IPA / 2 XII IPA / 2 Statistika dan PeluangXI IPS / 1 Aljabar Kalkulus XI IPS / 2 XI IPS / 2 .

Kalkulus XII IPS / 1 Aljabar XII IPS / 1 XII IPS / 1 Aljabar XII IPS / 2 XI Statistika dan Peluang BHS / 1 XI Statistika dan Peluang BHS / 2 Aljabar XII BHS / 1 XII BHS / 1 Aljabar XII BHS / 2 .

fungsi. dan besar sudut yang melibatkan titik. garis.STANDAR KOMPETENSI Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. persamaan. kaidah pencacahan. akar. dan logaritma 1 2 1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. dan bidang 1 dalam ruang dimensi tiga 2 3 Menggunakan aturan statistika. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah 1 2 3 Menentukan kedudukan. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah 1 2 3 4 5 6 Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya 1 2 3 Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya 1 2 . jarak. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat 2 3 4 5 6 1 pertidaksamaan 2 3 4 5 6 1 pernyataan 2 3 4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan satu variabel Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan majemuk dan pernya Menggunakan perbandingan.

kaidah pencacahan.Menggunakan aturan suku banyak dalam penyelesaian masalah Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah 1 2 3 Menyelesaikan masalah program linear 1 2 3 Menggunakan konsep matriks. dan transformasi dalam pemecahan masalah 1 2 3 4 5 6 7 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 1 2 3 4 Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah 1 2 3 Menggunakan aturan statistika. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah 1 2 3 4 5 6 Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah 1 2 1 2 3 . vektor.

4 5 6 Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana 1 2 3 Menyelesaikan masalah program linear 1 2 3 Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah 1 2 3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 1 2 3 Melakukan pengolahan. penyajian dan penafsiran data 1 2 3 Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya 1 2 3 Menyelesaikan masalah program linear 1 2 3 Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah 1 2 3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 1 2 .

KD

Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma

Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma Memahami konsep fungsi Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penaf Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirann Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya Menentukan nilai kebenaran dari suatu per-nyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dal Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas tri Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identita Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga

Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta penafsirannya Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah Menentukan ruang sampel suatu percobaan Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinu Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi

Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Menentukan invers suatu fungsi Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Merancang model matematika dari masalah program linear Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dar Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritm Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta menafsirkannya Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah Menentukan ruang sampel suatu percobaan Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Menentukan invers suatu fungsi Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar

Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Merancang model matematika dari masalah program linear Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dar Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta pemaknaannya Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta pemaknaannya Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak dan ukuran penyebaran data, serta menafsirkannya Menggunakan sifat dan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah Menentukan ruang sampel suatu percobaan Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya

Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Merancang model matematika dari masalah program linear Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dar Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya

tidaksamaan kuadrat

ungsi kuadrat dan penafsirannya dalam dua variabel

ear dan penafsirannya

variabel dan penafsirannya

or yang diberikan ernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah n, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri rsamaan dan identitas trigonometri , persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya

enafsirannya

a untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu

enafsirannya

yang sederhana

gi merupakan invers dari matriks persegi lain

n eksponen atau logaritma sederhana

enafsirannya

r dan penafsirannya

gi merupakan invers dari matriks persegi lain

emaknaannya

gi merupakan invers dari matriks persegi lain

ariescyber - 2010

ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :
TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK

SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN

MATERI POKOK

RUANG LINGKUP
1 2 3

196

ariescyber .2010 197 .

ariescyber .2010 198 .

ariescyber .2010 199 .

2010 200 .ariescyber .

ariescyber .2010 ALOKASI WAKTU 201 .

2010 202 .ariescyber .

2010 203 .ariescyber .

ariescyber - 2010

204

ariescyber - 2010

205

ariescyber - 2010

ANALISIS / PEMETAAN SK - KD
NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : :
TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK

SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN

MATERI POKOK

RUANG LINGKUP
1 2 3

206

ariescyber - 2010

207

ariescyber - 2010

208

ariescyber - 2010

ALOKASI WAKTU

209

ariescyber - 2010

210

ariescyber .2010 211 .

2010 ANALISIS / PEMETAAN SK .KD NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKAT AN RANAH KD TINGKAT AN RANAH IPK SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 212 .ariescyber .

2010 213 .ariescyber .

ariescyber .2010 214 .

2010 ALOKASI WAKTU 215 .ariescyber .

2010 216 .ariescyber .

ariescyber .2010 217 .

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .ANALISIS / PEMETAAN SK .

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

2011 2011 .2010 2010 .2012 SENI BUDAYA (SENI RUPA)SENI BUDAYA (SENI TARI) (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA SENI X/1 X/2 XI IPA / 1 XI IPA / 2 #N/A 0 .2009 .

.

.

sifat-sifat periodik unsur. Memahami struktur atom. dan ikatan kimia aa .SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2 1.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN Mengidentifikasi gagasan Menjelaskan teknik karya seni TINGKAT AN RANAH IPK C1 C2 MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

2011 2011 .2012 SENI BUDAYA (SENI RUPA)SENI BUDAYA (SENI TARI) (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA SENI XI IPS-BHS / 1 XI IPS-BHSXII IPS-BHS / 1 IPS-BHS / 2 /2 XII #N/A gagasan Mengidentifikasi Menjelaskan .2009 .2010 2010 .

.

.

dan ikatan kimia aa . Memahami struktur atom.SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2 1. sifat-sifat periodik unsur.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .ANALISIS / PEMETAAN SK .

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

2011 2011 .2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI X/1 X/2 XI IPA / 1 XI IPA / 2 #N/A 0 .2010 2010 .2009 .

.

Memahami struktur atom.SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2 1. sifat-sifat periodik unsur. dan ikatan kimia aa .

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .ANALISIS / PEMETAAN SK .

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

2010 2010 .2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI XI IPS / 1 XI IPS / 2 XII IPS / 1 XII IPS / 2 #N/A 0 .2011 2011 .2009 .

.

sifat-sifat periodik unsur. dan ikatan kimia aa . Memahami struktur atom.SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2 1.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

2009 .2010 SEJARAH X/1 2010 .2011 2011 .2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI X/2 XI IPA / 1 XI IPA / 2 #N/A 0 .

.

SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA / 1 XII IPA / 2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2 1. Memahami struktur atom. dan ikatan kimia aa . sifat-sifat periodik unsur.

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

2010 SEJARAH XI IPS / 1 2010 .2011 2011 .2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI XI IPS / 2 XII IPS / 1 XII IPS / 2 #N/A 0 .2009 .

.

.

SENI BUDAYA (SENI TEATER) XI BHS / 1 XI BHS / 2 XII BHS / 1 XII BHS / 2 XII IPS-BHS / 2 1. sifat-sifat periodik unsur. Memahami struktur atom. dan ikatan kimia aa .

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

2011 2011 .2009 .2012 SENI BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI XI BHS / 2 XII BHS / 1 XII BHS / 2 #N/A 0 .2010 SEJARAH XI BHS / 1 2010 .

.

.

SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII BHS / 2 XII IPS-BHS / 2 1. sifat-sifat periodik unsur. Memahami struktur atom. dan ikatan kimia aa .

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

.

.

KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .ANALISIS / PEMETAAN SK .

.

.

.

.

ALOKASI WAKTU .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2 XI .2012 BAHASA INDONESIA BUDAYA (SENI MUSIK) BUDAYA (SENI TEATER) SENI SENI BUDAYA (SENI TARI) SENI X/1 X/2 XI IPA/IPS/BHSIPA/IPS/BHS .2010 2010 .2011 2011 .1 #N/A 0 .2009 .

.

.

.

.

sifat-sifat periodik unsur.SENI BUDAYA (SENI TEATER) XII IPA/IPS/BHS .1 XII IPA/IPS/BHS .2 XII IPS-BHS / 1 XII IPS-BHS / 2 1. Memahami struktur atom. dan ikatan kimia aa .

ANALISIS / PEMETAAN NAMA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER NAMA PENDIDIK : : : : : TINGKATA N RANAH KD SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR .

.

.

.

ANALISIS / PEMETAAN SK .KD INDIKATOR PENCAPAIAN TINGKAT AN RANAH IPK MATERI POKOK RUANG LINGKUP 1 2 3 .

.

.

.

ALOKASI WAKTU .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->