BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, kita tentu mengenal kata “Penilaian Pendidikan”. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan permendiknas No.20 Tahun 2007 terdapat peraturan tentang Standar Penilaian Pendidikan. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian pendidikan bertujuan untuk mengukur sejauh mana seorang murid belajar dan mencapai KKM, dan apakah sudah berhasil atau belum tentang yang sudah diajarkan oleh guru selam 1 semester, dimana penilaian tersebut dapat diambil dari hasil ulangan harian, UTS, dan UAS. Standar penilaian merupakan salah satu bagian dari SNP tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah NKRI. Sebab itu, setiap pendidik harus memahami landasan yuridis maupun filosofis yang melatarbelakangi munculnya standar penilaian, mekanisme dan prosedur evaluasi. Termasuk dalam hal tersebut, bagaimana pendidik menetapkan indikator keberhasilan pembelajaran dan merancang pengalaman belajar siswa. B. Tujuan Pembahasan 1. Pemahaman terhadap materi standar penilaian pendidikan. 2. Untuk mengetahui sejauh mana penerapan standar penilaian pendidikan di sekolah. 3. Untuk mengetahui standar penilaian pendidikan berdasarkan Permendiknas No.20 Tahun 2007.

1

tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. 2. prosedur. berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 7. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. 8. untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. Sistematis. adat istiadat. PRINSIP PENILAIAN Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. suku. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama. 9. status sosial ekonomi. 1. maupun hasilnya. 6.BAB II PEMBAHASAN MATERI A. berarti prosedur penilaian. 5. 3. dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. baik dari segi teknik. 3. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. 2 . berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. Adil. berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai. Penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku secara nasional. Akuntabel. B. Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian. Terbuka. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. PEGERTIAN 1. Terpadu. Objektif. prosedur. Sahih. 4. berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. dan gender. kriteria penilaian. Beracuan kriteria. 2. budaya. Menyeluruh dan berkesinambungan. 4.

Manfaatan Hasil UN : 1. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasi-kan seluruh KD pada periode tersebut. 3. 2. dan Ulangan Kenaikan Kelas. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran Iptek. Ulangan Tengah Semester. Pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. untuk memantau kemajuan. a. 2. 3 . Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Ujian Nasional (UN) 1. 3. untuk menilai pencapaian SNP yang diselenggarakan oleh Pemerintah. 2. b. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Ulangan Akhir Semester. melakukan perbaikan pembelajaran. Macam-macam Ulangan : 1. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. 4. Ulangan terdiri atas Ulangan Harian. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. ULANGAN DAN UJIAN 1. Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/ Madrasah. Pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. 2. 3. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik. dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.C. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mereprentasikan KD pada semester tersebut.

Melaksanakan tes. Satuan Pendidikan 3. D. bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. dan aspek kognitif dan atau psikomotor kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian. Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan. penugasan. c. 7. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilakukan oleh: 1. Mata Pelajaran yang diujikan mencakup: 4. 3. 2. Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik oleh satuan pendidikan. sebagai pengakuan atas prestasi belajar. Kelompok mata pelajaran Iptek yang tidak diujikan dalam UN. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. 6. 3. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pengamatan. Penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Mendiknas berdasarkan rekomendasi BSNP. 4. Pendidik 2. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. 5. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh.3. Pemerintah a. 8. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. Ujian Sekolah/Madrasah 1. 2. 4 . Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1.

12. 7. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. b. 10. ulangan akhir semester. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester. 10. 4. karakteristik mata pelajaran. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 11. 2. dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. baik. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. dan ulangan kenaikan kelas. 9. atau kurang baik.9. 5. 5 . Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. Menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. 6. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 8. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. atau kurang baik. 3. olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. baik. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik.

2. Ulangan tengah semester. Lulus ujian sekolah/madrasah. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Lulus UN. E. 4. 4. 3. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. Penilaian oleh Pemerintah 1. 5. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. 13. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana peiaksanaan pembelajaran (RPP). 6. 15. 16. ulangan akhir semester. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui 6 . 2. dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP. c. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. olahraga. dan kelompok mata pelajaran jasmani. dan adil. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. jujur. PROSEDUR PENILAIAN 1. olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. 14. dan kesehatan. 3.kelompok mata pelajaran estetika.

dan tes praktik atau tes kinerja. dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. 4. Teknik tes berupa tes tertulis. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. tes lisan. Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: substansi. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN 1. 2. 6. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 2. 4. penugasan perseorangan atau kelompok. konstruksi. dan bahasa. 5. 3. sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. Mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah e. Melaporkan serta memanfaatkan hasil penilaian. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. LAPORAN HASIL PENILAIAN 1.rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oieh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah. Mengembangkan instrument c. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: a. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan atau proyek. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes. 3. F. 7 . observasi. G. Menyusun kisi-kisi ujian b. 5. Melaksanakan ujian d.

BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. selain harus memenuhi dan mencapai nilai KKM. Apakah ada kendala yang menghambat proses penilaian khususnya pada saat kegiatan ulangan atau ujian di SDN 2 Luragung Landeuh ? B. seorang siswa juga dinilai kepribadianya berdasarkan pendidikan karakter yang disisipkan dalam setiap proses pembelajaran yang meliputi :  sikap religius  cinta damai  jujur  gemar membaca  toleransi  peduli lingkungan  displin  peduli sosial  kerja keras  kreatif  semangat kebangsaan  mandiri  cinta tanah air  demokratis  menghargai prestasi  tanggung jawab  bersahabat / komunikatif  rasa ingin tahu 3. Rumusan Masalah Sebagai kerangka berfikir dalam penyusunan laporan kita mengajukan pertanyaan kepada Kepala Sekolah SDN 2 Luragung Landeuh. Adakah aspek-aspek lain yang mendukung proses penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? 3. Berdasarkan penelitian di SDN 2 Luragung Landeuh. 8 . Seorang murid juga dinilai sudah berhasil atau belum menguasai semua materi yang diberikan oleh guru.20 Tahun 2007? 2. Bagaimana prinsip penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? Apakah telah memenuhi prinsip penilaian berdsarkan Permendiknas No. Dalam kegiatan lingkungan / ujian di SDN 2 Luragung Landeuh tidak ada kendala yang menghambat kegiatan ulangan / ujian tersebut. Pembahasan Rumusan Masalah 1. prinsip penilaian dalam proses penilaian pelajaran di sekolah ini harus sesuai dengan atura yang ada. yaitu siswa harus bisa mencapai nilai KKM disetiap mata pelajarannya. kami merumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. 2.

Hasil penilaian disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. 9 .BAB IV KESIMPULAN Menurut Permendiknas No. Penilaian pendidikan dilakukan oleh pendidik. prosedur. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Proses penilaian harus sesuai dengan prosedur. dan instrumen penilaian. yang dimaksud dengan standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. Salah satu tujuan dari penilaian pendidikan adalah untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang diberikan oleh guru. teknik. Selain itu siswa harus bisa mencapai nilai KKM yang telah ditentukan.20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan. satuan pendidikan dan pemerintah.

STANDAR PENILAIAN PERMENDIKNAS NOMOR 20 TAHUN 2007 SDN 2 Luragung Landeuh Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendididkan Dosen : Drs.H. Maman Suherman. M.Pd Disususn oleh : Dewi Meisofi Iin Patonah Nita Puji Astuti 2G PENDIDIDKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 10 .

Hormat kami. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam proses penyusunsn laporan ini. Terimakasih. Semoga laporan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. karena atas rahmat dan karunianya kami dapat menyelesaikan laporan hasil penelitian kami yang berjudul Standar Penilaian berdasarkan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 di SDN 2 Luragung Landeuh yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Penididkan.KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Laporan hasil penelitian ini tentu masih jauh dari sempurna. sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Penyususn i . oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini dari semua pihak.

.............................................. Pengertian .................................................... i ii BAB I PENDAHULUAN A................................................... G................. B......................................................................................... 9 8 8 ii ..... Rumusan Masalah ......................................................... Teknik dan Instrumen Penilaian....................................... B................................................................ Penilaian Hasil Belajar ...................... 2 2 3 4 6 7 7 BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A..................................................................................................................................... F........ Pembahasan Rumusan Masalah .................... Laporan Hasil Penilaian .......................................... C........................... BAB IV PENUTUP A...................... 1 1 BAB II PEMBAHASAN MATERI A......................... Kesimpulan ..... B............. Latar Belakang ..... Tujuan Pembahasan ..................... D....................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR...................... Ulangan dan Ujian .......................................................................................... E............ DAFTAR ISI ................................................. Prosedur Penilaian .......................................................................... Prinsip Penilaian.....

iii .