BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, kita tentu mengenal kata “Penilaian Pendidikan”. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan permendiknas No.20 Tahun 2007 terdapat peraturan tentang Standar Penilaian Pendidikan. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian pendidikan bertujuan untuk mengukur sejauh mana seorang murid belajar dan mencapai KKM, dan apakah sudah berhasil atau belum tentang yang sudah diajarkan oleh guru selam 1 semester, dimana penilaian tersebut dapat diambil dari hasil ulangan harian, UTS, dan UAS. Standar penilaian merupakan salah satu bagian dari SNP tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah NKRI. Sebab itu, setiap pendidik harus memahami landasan yuridis maupun filosofis yang melatarbelakangi munculnya standar penilaian, mekanisme dan prosedur evaluasi. Termasuk dalam hal tersebut, bagaimana pendidik menetapkan indikator keberhasilan pembelajaran dan merancang pengalaman belajar siswa. B. Tujuan Pembahasan 1. Pemahaman terhadap materi standar penilaian pendidikan. 2. Untuk mengetahui sejauh mana penerapan standar penilaian pendidikan di sekolah. 3. Untuk mengetahui standar penilaian pendidikan berdasarkan Permendiknas No.20 Tahun 2007.

1

PEGERTIAN 1. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. kriteria penilaian. 6. status sosial ekonomi. budaya. adat istiadat. dan gender. Beracuan kriteria. Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. Objektif. Terbuka. Sistematis. Adil. dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. maupun hasilnya. Menyeluruh dan berkesinambungan. untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. Penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku secara nasional. Akuntabel. 2. 1. 4. 2. 2 . Sahih. Terpadu. berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai. berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. 5. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama. 9. berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. 7. 8. tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. baik dari segi teknik. prosedur. berarti prosedur penilaian. B. prosedur. 3. suku.BAB II PEMBAHASAN MATERI A. 3. PRINSIP PENILAIAN Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. 4.

Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik. a. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. 3. b. 3. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasi-kan seluruh KD pada periode tersebut.C. 3. Ujian Nasional (UN) 1. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mereprentasikan KD pada semester tersebut. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran Iptek. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. melakukan perbaikan pembelajaran. Ulangan Tengah Semester. Pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Ulangan Akhir Semester. 3 . 2. untuk menilai pencapaian SNP yang diselenggarakan oleh Pemerintah. 2. Ulangan terdiri atas Ulangan Harian. untuk memantau kemajuan. 2. Manfaatan Hasil UN : 1. Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/ Madrasah. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. 4. dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. dan Ulangan Kenaikan Kelas. 2. ULANGAN DAN UJIAN 1. Macam-macam Ulangan : 1. Pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya.

8. 2. 6. 4. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. Melaksanakan tes. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. pengamatan. 7. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 5. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik oleh satuan pendidikan. Pendidik 2. Pemerintah a.3. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. D. 2. 4 . Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. sebagai pengakuan atas prestasi belajar. dan aspek kognitif dan atau psikomotor kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian. Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. 3. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. Penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Mendiknas berdasarkan rekomendasi BSNP. 3. Mata Pelajaran yang diujikan mencakup: 4. penugasan. Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan. Kelompok mata pelajaran Iptek yang tidak diujikan dalam UN. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilakukan oleh: 1. Satuan Pendidikan 3. c. Ujian Sekolah/Madrasah 1.

Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 11. 8. 7. 12. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah. 10. 6. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. 4. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. b. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik. 3. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. karakteristik mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. baik. 9. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. ulangan akhir semester.9. baik. 10. dan ulangan kenaikan kelas. dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. 2. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. atau kurang baik. 5 . Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. atau kurang baik. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester. Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 5.

14. olahraga. 4. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. dan adil. ulangan akhir semester. 4. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana peiaksanaan pembelajaran (RPP). jujur. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP. Ulangan tengah semester. olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. 3. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. PROSEDUR PENILAIAN 1. 16. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui 6 . 2. dan kesehatan. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. 3. 6. Penilaian oleh Pemerintah 1. Lulus UN. E. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. dan kelompok mata pelajaran jasmani. 13. 2. 5. c. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. 15. Lulus ujian sekolah/madrasah. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.kelompok mata pelajaran estetika.

penugasan perseorangan atau kelompok. G. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN 1. observasi. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 4. 2. Melaporkan serta memanfaatkan hasil penilaian. 4. konstruksi. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. dan tes praktik atau tes kinerja. Melaksanakan ujian d. tes lisan. sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan atau proyek. 3. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran. Teknik tes berupa tes tertulis. Mengembangkan instrument c. Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: substansi. 6. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: a. Mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah e.rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oieh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. 5. 7 . LAPORAN HASIL PENILAIAN 1. dan bahasa. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. F. Menyusun kisi-kisi ujian b. 2. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. 5. 3. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes. dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.

8 .BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Apakah ada kendala yang menghambat proses penilaian khususnya pada saat kegiatan ulangan atau ujian di SDN 2 Luragung Landeuh ? B. Adakah aspek-aspek lain yang mendukung proses penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? 3. Dalam kegiatan lingkungan / ujian di SDN 2 Luragung Landeuh tidak ada kendala yang menghambat kegiatan ulangan / ujian tersebut. prinsip penilaian dalam proses penilaian pelajaran di sekolah ini harus sesuai dengan atura yang ada. 2. Seorang murid juga dinilai sudah berhasil atau belum menguasai semua materi yang diberikan oleh guru. Rumusan Masalah Sebagai kerangka berfikir dalam penyusunan laporan kita mengajukan pertanyaan kepada Kepala Sekolah SDN 2 Luragung Landeuh. kami merumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. Berdasarkan penelitian di SDN 2 Luragung Landeuh. selain harus memenuhi dan mencapai nilai KKM. Bagaimana prinsip penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? Apakah telah memenuhi prinsip penilaian berdsarkan Permendiknas No. yaitu siswa harus bisa mencapai nilai KKM disetiap mata pelajarannya. Pembahasan Rumusan Masalah 1.20 Tahun 2007? 2. seorang siswa juga dinilai kepribadianya berdasarkan pendidikan karakter yang disisipkan dalam setiap proses pembelajaran yang meliputi :  sikap religius  cinta damai  jujur  gemar membaca  toleransi  peduli lingkungan  displin  peduli sosial  kerja keras  kreatif  semangat kebangsaan  mandiri  cinta tanah air  demokratis  menghargai prestasi  tanggung jawab  bersahabat / komunikatif  rasa ingin tahu 3.

Penilaian pendidikan dilakukan oleh pendidik. teknik. dan instrumen penilaian. yang dimaksud dengan standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme.BAB IV KESIMPULAN Menurut Permendiknas No.20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan. prosedur. Selain itu siswa harus bisa mencapai nilai KKM yang telah ditentukan. 9 . satuan pendidikan dan pemerintah. Salah satu tujuan dari penilaian pendidikan adalah untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang diberikan oleh guru. Proses penilaian harus sesuai dengan prosedur. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Hasil penilaian disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan.

STANDAR PENILAIAN PERMENDIKNAS NOMOR 20 TAHUN 2007 SDN 2 Luragung Landeuh Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendididkan Dosen : Drs. Maman Suherman.H. M.Pd Disususn oleh : Dewi Meisofi Iin Patonah Nita Puji Astuti 2G PENDIDIDKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 10 .

Penyususn i . Laporan hasil penelitian ini tentu masih jauh dari sempurna. karena atas rahmat dan karunianya kami dapat menyelesaikan laporan hasil penelitian kami yang berjudul Standar Penilaian berdasarkan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 di SDN 2 Luragung Landeuh yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Penididkan. oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini dari semua pihak. sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Terimakasih. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam proses penyusunsn laporan ini. Semoga laporan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Hormat kami.

................... Ulangan dan Ujian ................................ Penilaian Hasil Belajar .......... Kesimpulan .............................. Latar Belakang .................................................. E...................... Prinsip Penilaian.................... Pembahasan Rumusan Masalah ................................................................................................................. Prosedur Penilaian ................................................................ 2 2 3 4 6 7 7 BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A.......................... DAFTAR ISI ............................. Tujuan Pembahasan ................. 9 8 8 ii .............................................................................. B........ 1 1 BAB II PEMBAHASAN MATERI A......................................................... F............................... G......................... Laporan Hasil Penilaian .............. B............................................................ C............................................................................. D.... B.............................................................................................. BAB IV PENUTUP A...........................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR.............................. i ii BAB I PENDAHULUAN A................................ Teknik dan Instrumen Penilaian................................... Rumusan Masalah ........................ Pengertian .......................

iii .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful