BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, kita tentu mengenal kata “Penilaian Pendidikan”. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan permendiknas No.20 Tahun 2007 terdapat peraturan tentang Standar Penilaian Pendidikan. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian pendidikan bertujuan untuk mengukur sejauh mana seorang murid belajar dan mencapai KKM, dan apakah sudah berhasil atau belum tentang yang sudah diajarkan oleh guru selam 1 semester, dimana penilaian tersebut dapat diambil dari hasil ulangan harian, UTS, dan UAS. Standar penilaian merupakan salah satu bagian dari SNP tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah NKRI. Sebab itu, setiap pendidik harus memahami landasan yuridis maupun filosofis yang melatarbelakangi munculnya standar penilaian, mekanisme dan prosedur evaluasi. Termasuk dalam hal tersebut, bagaimana pendidik menetapkan indikator keberhasilan pembelajaran dan merancang pengalaman belajar siswa. B. Tujuan Pembahasan 1. Pemahaman terhadap materi standar penilaian pendidikan. 2. Untuk mengetahui sejauh mana penerapan standar penilaian pendidikan di sekolah. 3. Untuk mengetahui standar penilaian pendidikan berdasarkan Permendiknas No.20 Tahun 2007.

1

berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. 3. budaya. suku. Adil. maupun hasilnya. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama. status sosial ekonomi. Penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku secara nasional. prosedur. 2 . Sahih. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. 4. kriteria penilaian. 4. berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. 9. tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. Sistematis. Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian.BAB II PEMBAHASAN MATERI A. berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 6. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. PRINSIP PENILAIAN Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut. berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai. 7. dan gender. Akuntabel. 5. prosedur. 8. Terpadu. berarti prosedur penilaian. 2. adat istiadat. PEGERTIAN 1. Terbuka. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. Menyeluruh dan berkesinambungan. dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. baik dari segi teknik. 2. 3. Beracuan kriteria. 1. Objektif. B.

4.C. dan Ulangan Kenaikan Kelas. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasi-kan seluruh KD pada periode tersebut. untuk menilai pencapaian SNP yang diselenggarakan oleh Pemerintah. melakukan perbaikan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mereprentasikan KD pada semester tersebut. 3 . Ulangan terdiri atas Ulangan Harian. 3. Ulangan Akhir Semester. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik. 2. Ujian Nasional (UN) 1. b. Macam-macam Ulangan : 1. dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. 3. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. 2. Pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran Iptek. ULANGAN DAN UJIAN 1. 2. 2. Ulangan Tengah Semester. untuk memantau kemajuan. Pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/ Madrasah. Manfaatan Hasil UN : 1. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. a. 3. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.

penugasan. 4. 6. Pemerintah a. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. sebagai pengakuan atas prestasi belajar. Penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Mendiknas berdasarkan rekomendasi BSNP. 3. Mata Pelajaran yang diujikan mencakup: 4. Melaksanakan tes. c. 4 . 2. Kelompok mata pelajaran Iptek yang tidak diujikan dalam UN.3. Satuan Pendidikan 3. 8. D. 2. Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. pengamatan. Pendidik 2. Ujian Sekolah/Madrasah 1. 3. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilakukan oleh: 1. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan. dan aspek kognitif dan atau psikomotor kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. 7. bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik oleh satuan pendidikan. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 5. Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan.

Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. baik. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. 5 . 6. atau kurang baik. 12. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. 3.9. 10. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester. atau kurang baik. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 11. dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. baik. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah. karakteristik mata pelajaran. b. 10. olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. 7. 5. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 9. 4. ulangan akhir semester. 2. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. dan ulangan kenaikan kelas. Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. 8.

4. 5. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. PROSEDUR PENILAIAN 1. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. dan kelompok mata pelajaran jasmani. 16. ulangan akhir semester. olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. E. dan kesehatan. olahraga. 6. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 13. 4. 3. 15. Ulangan tengah semester. dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. Lulus UN. 14. 3. 2. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui 6 . Penilaian oleh Pemerintah 1. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.kelompok mata pelajaran estetika. Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana peiaksanaan pembelajaran (RPP). Lulus ujian sekolah/madrasah. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP. dan adil. c. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. jujur. 2. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.

Mengembangkan instrument c. tes lisan. 2. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN 1. observasi. Teknik tes berupa tes tertulis. LAPORAN HASIL PENILAIAN 1. 2. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 4. 5. dan bahasa. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. Melaksanakan ujian d. konstruksi. 4. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes. Mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah e. F. 3. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran. G. penugasan perseorangan atau kelompok. 5. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: a. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan atau proyek. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. 7 . Melaporkan serta memanfaatkan hasil penilaian. dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. 6. Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: substansi. sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. Menyusun kisi-kisi ujian b. 3. dan tes praktik atau tes kinerja. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai dengan deskripsi kemajuan belajar.rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oieh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah.

Berdasarkan penelitian di SDN 2 Luragung Landeuh. 2. selain harus memenuhi dan mencapai nilai KKM.20 Tahun 2007? 2. yaitu siswa harus bisa mencapai nilai KKM disetiap mata pelajarannya. seorang siswa juga dinilai kepribadianya berdasarkan pendidikan karakter yang disisipkan dalam setiap proses pembelajaran yang meliputi :  sikap religius  cinta damai  jujur  gemar membaca  toleransi  peduli lingkungan  displin  peduli sosial  kerja keras  kreatif  semangat kebangsaan  mandiri  cinta tanah air  demokratis  menghargai prestasi  tanggung jawab  bersahabat / komunikatif  rasa ingin tahu 3. Rumusan Masalah Sebagai kerangka berfikir dalam penyusunan laporan kita mengajukan pertanyaan kepada Kepala Sekolah SDN 2 Luragung Landeuh. Adakah aspek-aspek lain yang mendukung proses penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? 3. Seorang murid juga dinilai sudah berhasil atau belum menguasai semua materi yang diberikan oleh guru. Pembahasan Rumusan Masalah 1.BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Apakah ada kendala yang menghambat proses penilaian khususnya pada saat kegiatan ulangan atau ujian di SDN 2 Luragung Landeuh ? B. Dalam kegiatan lingkungan / ujian di SDN 2 Luragung Landeuh tidak ada kendala yang menghambat kegiatan ulangan / ujian tersebut. kami merumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. prinsip penilaian dalam proses penilaian pelajaran di sekolah ini harus sesuai dengan atura yang ada. 8 . Bagaimana prinsip penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? Apakah telah memenuhi prinsip penilaian berdsarkan Permendiknas No.

20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan. dan instrumen penilaian. Selain itu siswa harus bisa mencapai nilai KKM yang telah ditentukan. Salah satu tujuan dari penilaian pendidikan adalah untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang diberikan oleh guru. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. satuan pendidikan dan pemerintah. prosedur. Hasil penilaian disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. 9 . Penilaian pendidikan dilakukan oleh pendidik. teknik. Proses penilaian harus sesuai dengan prosedur.BAB IV KESIMPULAN Menurut Permendiknas No. yang dimaksud dengan standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme.

STANDAR PENILAIAN PERMENDIKNAS NOMOR 20 TAHUN 2007 SDN 2 Luragung Landeuh Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendididkan Dosen : Drs. Maman Suherman.Pd Disususn oleh : Dewi Meisofi Iin Patonah Nita Puji Astuti 2G PENDIDIDKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 10 .H. M.

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini dari semua pihak. karena atas rahmat dan karunianya kami dapat menyelesaikan laporan hasil penelitian kami yang berjudul Standar Penilaian berdasarkan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 di SDN 2 Luragung Landeuh yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Penididkan. Laporan hasil penelitian ini tentu masih jauh dari sempurna. Terimakasih. Penyususn i . Hormat kami. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam proses penyusunsn laporan ini. sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Semoga laporan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

.............................................. Laporan Hasil Penilaian ..... B.......... Rumusan Masalah ... 1 1 BAB II PEMBAHASAN MATERI A..................... B. Prosedur Penilaian .......... i ii BAB I PENDAHULUAN A.................................................................................................................. Ulangan dan Ujian ......................................... Tujuan Pembahasan ................................................................... Prinsip Penilaian...................... D......... BAB IV PENUTUP A...................................................................................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR...................... Pembahasan Rumusan Masalah ................................................................................. Latar Belakang ...... F.............................................................. Kesimpulan .................................... Teknik dan Instrumen Penilaian........ G............. B... E.................................. Pengertian ........................................................ 9 8 8 ii ................................................................................................................... C.......................................................................................................................... DAFTAR ISI ......... 2 2 3 4 6 7 7 BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A......... Penilaian Hasil Belajar ...........................

iii .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful