P. 1
PENILAIAN PENDIDIKAN

PENILAIAN PENDIDIKAN

|Views: 153|Likes:

More info:

Published by: Dadoehnahrunjamus Nuartinaurangleuwimunding on May 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/10/2015

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, kita tentu mengenal kata “Penilaian Pendidikan”. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan permendiknas No.20 Tahun 2007 terdapat peraturan tentang Standar Penilaian Pendidikan. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian pendidikan bertujuan untuk mengukur sejauh mana seorang murid belajar dan mencapai KKM, dan apakah sudah berhasil atau belum tentang yang sudah diajarkan oleh guru selam 1 semester, dimana penilaian tersebut dapat diambil dari hasil ulangan harian, UTS, dan UAS. Standar penilaian merupakan salah satu bagian dari SNP tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah NKRI. Sebab itu, setiap pendidik harus memahami landasan yuridis maupun filosofis yang melatarbelakangi munculnya standar penilaian, mekanisme dan prosedur evaluasi. Termasuk dalam hal tersebut, bagaimana pendidik menetapkan indikator keberhasilan pembelajaran dan merancang pengalaman belajar siswa. B. Tujuan Pembahasan 1. Pemahaman terhadap materi standar penilaian pendidikan. 2. Untuk mengetahui sejauh mana penerapan standar penilaian pendidikan di sekolah. 3. Untuk mengetahui standar penilaian pendidikan berdasarkan Permendiknas No.20 Tahun 2007.

1

9. 2 . 1. Menyeluruh dan berkesinambungan. berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. 2. berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai. B. berarti prosedur penilaian. Penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku secara nasional. suku. 5. Beracuan kriteria. Terpadu. 3. berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. Akuntabel. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama. berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. 4. maupun hasilnya.BAB II PEMBAHASAN MATERI A. untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. 8. baik dari segi teknik. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. adat istiadat. 4. Adil. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. Objektif. budaya. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian. kriteria penilaian. Sistematis. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. 6. dan gender. Sahih. 3. status sosial ekonomi. 2. prosedur. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. PEGERTIAN 1. Terbuka. PRINSIP PENILAIAN Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut. 7. prosedur.

Pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. melakukan perbaikan pembelajaran. Ulangan Tengah Semester. Ulangan terdiri atas Ulangan Harian. Manfaatan Hasil UN : 1. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran Iptek. Ulangan Akhir Semester. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. 3. dan Ulangan Kenaikan Kelas. 3. 3 . Macam-macam Ulangan : 1. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. 2. Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/ Madrasah. dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. 2. 2. Pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasi-kan seluruh KD pada periode tersebut. untuk memantau kemajuan. a. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mereprentasikan KD pada semester tersebut. 4. 3. b. untuk menilai pencapaian SNP yang diselenggarakan oleh Pemerintah. Ujian Nasional (UN) 1. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan.C. ULANGAN DAN UJIAN 1. 2.

2. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih.3. 3. D. Pendidik 2. 6. bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Mendiknas berdasarkan rekomendasi BSNP. Ujian Sekolah/Madrasah 1. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. 7. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilakukan oleh: 1. Mata Pelajaran yang diujikan mencakup: 4. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. Pemerintah a. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. sebagai pengakuan atas prestasi belajar. 4 . Satuan Pendidikan 3. 5. Melaksanakan tes. pengamatan. 2. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik oleh satuan pendidikan. dan aspek kognitif dan atau psikomotor kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian. 8. Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. Kelompok mata pelajaran Iptek yang tidak diujikan dalam UN. penugasan. 3. Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan. 4. c.

5. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 4. dan ulangan kenaikan kelas. karakteristik mata pelajaran. 12. Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. baik. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik. 8. 10. 2. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. 10. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. 6. b. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 5 . Menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. 9. dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. atau kurang baik. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 11. olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. atau kurang baik. baik. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. ulangan akhir semester. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. 7. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 3. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik.9.

Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 13. E. 16. c. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana peiaksanaan pembelajaran (RPP). Lulus UN. dan kelompok mata pelajaran jasmani. dan adil. olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. 5. olahraga. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 2. 6. 14. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. 2.kelompok mata pelajaran estetika. jujur. Lulus ujian sekolah/madrasah. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 3. 4. Penilaian oleh Pemerintah 1. 4. 15. Ulangan tengah semester. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui 6 . ulangan akhir semester. dan kesehatan. PROSEDUR PENILAIAN 1. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. 3. dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.

Mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah e. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN 1. G. Mengembangkan instrument c. Teknik tes berupa tes tertulis. 6. 4. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: a. dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. 3. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan atau proyek. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. Melaksanakan ujian d. konstruksi. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes. 5. observasi. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. 7 . F. 3. penugasan perseorangan atau kelompok. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial.rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oieh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah. Menyusun kisi-kisi ujian b. 5. 2. 4. 2. LAPORAN HASIL PENILAIAN 1. dan bahasa. Melaporkan serta memanfaatkan hasil penilaian. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran. Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: substansi. dan tes praktik atau tes kinerja. tes lisan.

Seorang murid juga dinilai sudah berhasil atau belum menguasai semua materi yang diberikan oleh guru. Dalam kegiatan lingkungan / ujian di SDN 2 Luragung Landeuh tidak ada kendala yang menghambat kegiatan ulangan / ujian tersebut.BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A.20 Tahun 2007? 2. 2. Apakah ada kendala yang menghambat proses penilaian khususnya pada saat kegiatan ulangan atau ujian di SDN 2 Luragung Landeuh ? B. yaitu siswa harus bisa mencapai nilai KKM disetiap mata pelajarannya. kami merumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. Bagaimana prinsip penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? Apakah telah memenuhi prinsip penilaian berdsarkan Permendiknas No. Pembahasan Rumusan Masalah 1. Berdasarkan penelitian di SDN 2 Luragung Landeuh. selain harus memenuhi dan mencapai nilai KKM. prinsip penilaian dalam proses penilaian pelajaran di sekolah ini harus sesuai dengan atura yang ada. seorang siswa juga dinilai kepribadianya berdasarkan pendidikan karakter yang disisipkan dalam setiap proses pembelajaran yang meliputi :  sikap religius  cinta damai  jujur  gemar membaca  toleransi  peduli lingkungan  displin  peduli sosial  kerja keras  kreatif  semangat kebangsaan  mandiri  cinta tanah air  demokratis  menghargai prestasi  tanggung jawab  bersahabat / komunikatif  rasa ingin tahu 3. 8 . Adakah aspek-aspek lain yang mendukung proses penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? 3. Rumusan Masalah Sebagai kerangka berfikir dalam penyusunan laporan kita mengajukan pertanyaan kepada Kepala Sekolah SDN 2 Luragung Landeuh.

BAB IV KESIMPULAN Menurut Permendiknas No. dan instrumen penilaian. 9 . Salah satu tujuan dari penilaian pendidikan adalah untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang diberikan oleh guru. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. yang dimaksud dengan standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. satuan pendidikan dan pemerintah. prosedur. teknik. Penilaian pendidikan dilakukan oleh pendidik.20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan. Proses penilaian harus sesuai dengan prosedur. Hasil penilaian disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Selain itu siswa harus bisa mencapai nilai KKM yang telah ditentukan.

M.STANDAR PENILAIAN PERMENDIKNAS NOMOR 20 TAHUN 2007 SDN 2 Luragung Landeuh Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendididkan Dosen : Drs.Pd Disususn oleh : Dewi Meisofi Iin Patonah Nita Puji Astuti 2G PENDIDIDKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 10 .H. Maman Suherman.

Semoga laporan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Penyususn i . Laporan hasil penelitian ini tentu masih jauh dari sempurna. Hormat kami. sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam proses penyusunsn laporan ini. oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini dari semua pihak. karena atas rahmat dan karunianya kami dapat menyelesaikan laporan hasil penelitian kami yang berjudul Standar Penilaian berdasarkan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 di SDN 2 Luragung Landeuh yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Penididkan. Terimakasih.

......................................... Prosedur Penilaian .............. Teknik dan Instrumen Penilaian........................... Prinsip Penilaian............................................................................................................. Pengertian ................. BAB IV PENUTUP A........................... 1 1 BAB II PEMBAHASAN MATERI A..... 2 2 3 4 6 7 7 BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A....................................................... Penilaian Hasil Belajar ....................................................................................................... Laporan Hasil Penilaian .... Ulangan dan Ujian ............................... E........................................ B.......................................................................... G....................................................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR...................................... Tujuan Pembahasan ................................................................................................................. i ii BAB I PENDAHULUAN A.......... Kesimpulan ............ F. Rumusan Masalah ...................................................................................... DAFTAR ISI ..... D..................... Pembahasan Rumusan Masalah ....... C................................................... Latar Belakang ...... B................. 9 8 8 ii . B....................................................................

iii .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->