BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, kita tentu mengenal kata “Penilaian Pendidikan”. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan permendiknas No.20 Tahun 2007 terdapat peraturan tentang Standar Penilaian Pendidikan. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian pendidikan bertujuan untuk mengukur sejauh mana seorang murid belajar dan mencapai KKM, dan apakah sudah berhasil atau belum tentang yang sudah diajarkan oleh guru selam 1 semester, dimana penilaian tersebut dapat diambil dari hasil ulangan harian, UTS, dan UAS. Standar penilaian merupakan salah satu bagian dari SNP tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah NKRI. Sebab itu, setiap pendidik harus memahami landasan yuridis maupun filosofis yang melatarbelakangi munculnya standar penilaian, mekanisme dan prosedur evaluasi. Termasuk dalam hal tersebut, bagaimana pendidik menetapkan indikator keberhasilan pembelajaran dan merancang pengalaman belajar siswa. B. Tujuan Pembahasan 1. Pemahaman terhadap materi standar penilaian pendidikan. 2. Untuk mengetahui sejauh mana penerapan standar penilaian pendidikan di sekolah. 3. Untuk mengetahui standar penilaian pendidikan berdasarkan Permendiknas No.20 Tahun 2007.

1

B. Sahih. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. prosedur. 1. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama. PEGERTIAN 1. 3. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. suku. dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 5. status sosial ekonomi. Objektif. berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 6. 7. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. kriteria penilaian. PRINSIP PENILAIAN Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut. Akuntabel. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. 9. prosedur. adat istiadat. Menyeluruh dan berkesinambungan. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. Terbuka. berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai. Beracuan kriteria. 2 . Adil. Penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku secara nasional. 4. 4. 8. maupun hasilnya. dan gender. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. Terpadu. 2. 3.BAB II PEMBAHASAN MATERI A. berarti prosedur penilaian. Sistematis. 2. baik dari segi teknik. Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian. untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. budaya.

Pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. b. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.C. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mereprentasikan KD pada semester tersebut. Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/ Madrasah. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. 3. Manfaatan Hasil UN : 1. 2. dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. dan Ulangan Kenaikan Kelas. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasi-kan seluruh KD pada periode tersebut. ULANGAN DAN UJIAN 1. a. 4. 2. Ujian Nasional (UN) 1. 3. 3 . Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Ulangan Akhir Semester. 2. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. untuk memantau kemajuan. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik. melakukan perbaikan pembelajaran. untuk menilai pencapaian SNP yang diselenggarakan oleh Pemerintah. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Ulangan Tengah Semester. Ulangan terdiri atas Ulangan Harian. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Macam-macam Ulangan : 1. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran Iptek. 3. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. 2.

4. pengamatan. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Melaksanakan tes. 6. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Mata Pelajaran yang diujikan mencakup: 4. 2. 2. dan aspek kognitif dan atau psikomotor kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian. 7. 5. Ujian Sekolah/Madrasah 1. Proses pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik oleh satuan pendidikan. Merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. Pendidik 2. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1.3. Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan. bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. Pemerintah a. 4 . D. 8. Kelompok mata pelajaran Iptek yang tidak diujikan dalam UN. penugasan. Penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Mendiknas berdasarkan rekomendasi BSNP. Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. 3. 3. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilakukan oleh: 1. Satuan Pendidikan 3. sebagai pengakuan atas prestasi belajar. Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. c. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.

Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. 8. atau kurang baik. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. 9. olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani.9. ulangan akhir semester. atau kurang baik. Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. 4. 10. dan ulangan kenaikan kelas. baik. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 11. baik. 7. 6. Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. karakteristik mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. 5. 2. Menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. b. 3. 5 . Mengkoordinasikan ulangan tengah semester. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah. 12. dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik. 10. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran.

Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui 6 . dan kelompok mata pelajaran jasmani. 13. Ulangan tengah semester. dan kesehatan. 4. 14. olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. Lulus UN. olahraga. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. E. c. 5. 3.kelompok mata pelajaran estetika. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana peiaksanaan pembelajaran (RPP). Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. 2. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP. 16. 4. Lulus ujian sekolah/madrasah. 2. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. PROSEDUR PENILAIAN 1. 3. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. Penilaian oleh Pemerintah 1. ulangan akhir semester. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 6. dan adil. 15. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. jujur.

4. dan bahasa. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. G. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: substansi. LAPORAN HASIL PENILAIAN 1. tes lisan. Mengembangkan instrument c. 2. 3. dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: a. 5. konstruksi. Teknik tes berupa tes tertulis. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN 1. penugasan perseorangan atau kelompok. Mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah e. Melaksanakan ujian d. sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. 2. 5. dan tes praktik atau tes kinerja. F. 6. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes. Menyusun kisi-kisi ujian b. 7 . Melaporkan serta memanfaatkan hasil penilaian. 4. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. observasi. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. 3. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan atau proyek.rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oieh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah.

yaitu siswa harus bisa mencapai nilai KKM disetiap mata pelajarannya. Rumusan Masalah Sebagai kerangka berfikir dalam penyusunan laporan kita mengajukan pertanyaan kepada Kepala Sekolah SDN 2 Luragung Landeuh. Adakah aspek-aspek lain yang mendukung proses penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? 3. 2. seorang siswa juga dinilai kepribadianya berdasarkan pendidikan karakter yang disisipkan dalam setiap proses pembelajaran yang meliputi :  sikap religius  cinta damai  jujur  gemar membaca  toleransi  peduli lingkungan  displin  peduli sosial  kerja keras  kreatif  semangat kebangsaan  mandiri  cinta tanah air  demokratis  menghargai prestasi  tanggung jawab  bersahabat / komunikatif  rasa ingin tahu 3. Berdasarkan penelitian di SDN 2 Luragung Landeuh. Bagaimana prinsip penilaian di SDN 2 Luragung Landeuh? Apakah telah memenuhi prinsip penilaian berdsarkan Permendiknas No. Pembahasan Rumusan Masalah 1. selain harus memenuhi dan mencapai nilai KKM. 8 . Seorang murid juga dinilai sudah berhasil atau belum menguasai semua materi yang diberikan oleh guru. kami merumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. Apakah ada kendala yang menghambat proses penilaian khususnya pada saat kegiatan ulangan atau ujian di SDN 2 Luragung Landeuh ? B. Dalam kegiatan lingkungan / ujian di SDN 2 Luragung Landeuh tidak ada kendala yang menghambat kegiatan ulangan / ujian tersebut.20 Tahun 2007? 2. prinsip penilaian dalam proses penilaian pelajaran di sekolah ini harus sesuai dengan atura yang ada.BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A.

yang dimaksud dengan standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. Selain itu siswa harus bisa mencapai nilai KKM yang telah ditentukan. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Proses penilaian harus sesuai dengan prosedur. Penilaian pendidikan dilakukan oleh pendidik. Hasil penilaian disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan.BAB IV KESIMPULAN Menurut Permendiknas No. 9 . dan instrumen penilaian. teknik.20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan. prosedur. satuan pendidikan dan pemerintah. Salah satu tujuan dari penilaian pendidikan adalah untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang diberikan oleh guru.

STANDAR PENILAIAN PERMENDIKNAS NOMOR 20 TAHUN 2007 SDN 2 Luragung Landeuh Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Pendididkan Dosen : Drs. M. Maman Suherman.Pd Disususn oleh : Dewi Meisofi Iin Patonah Nita Puji Astuti 2G PENDIDIDKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 10 .H.

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini dari semua pihak. Laporan hasil penelitian ini tentu masih jauh dari sempurna. Semoga laporan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Hormat kami. karena atas rahmat dan karunianya kami dapat menyelesaikan laporan hasil penelitian kami yang berjudul Standar Penilaian berdasarkan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 di SDN 2 Luragung Landeuh yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Administrasi Penididkan. Penyususn i . Terimakasih. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam proses penyusunsn laporan ini.

............ 2 2 3 4 6 7 7 BAB III PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A........................................ Penilaian Hasil Belajar ....................... B........ Latar Belakang .............. G.... D...................... 1 1 BAB II PEMBAHASAN MATERI A..................................................................................................................................................................... Pengertian . B.... DAFTAR ISI ................................... BAB IV PENUTUP A............................................................................. 9 8 8 ii ...................................................................... Kesimpulan .................................. C...........DAFTAR ISI KATA PENGANTAR................................................................... i ii BAB I PENDAHULUAN A. Prinsip Penilaian................................................ Laporan Hasil Penilaian .. E................ F.......................................................................................... Prosedur Penilaian ..................................... Rumusan Masalah ............... Pembahasan Rumusan Masalah ................................... Teknik dan Instrumen Penilaian............................................ B................................................................................. Tujuan Pembahasan ............................................................................ Ulangan dan Ujian ...................

iii .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful