IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : A. IDENTITAS SEKOLAH 1. Nama Sekolah 2. NSS/NISN 3. Status 4. Alamat Sekolah a. Jalan b. Desa/Kelurahan c. Kecamatan d. Kabupaten/Kota e. Provinsi f. Kode Pos g. Telepon h. Faks. i. e-mail j. Website 5. Kepala Sekolah a. Nama b. Status PNS c. NIP d. Pangkat/golongan ruang/TMT e. Jabatan Fungsional f. NUPTK g. TMT sebagai Kepala Sekolah h. TMT Kepsek di sekolah ini i. Periode penilaian 7. Komite Sekolah a. Nama b. Telp. PENILAI 1. Waktu Pelaksanaan a. Tgl. Awal Pemantuan b. Tgl. Akhir Pemantuan 2. Petugas Penilai a. Nama b. NIP c. Pangkat/golongan ruang/TMT d. Jabatan e. Unit Kerja f. Telp. : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

B.

: : : : : : : :

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN / KOTA -

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2011 A. B. C. D. 1 Nama Sekolah Nama Kepala Sekolah Kabupaten/Kota Provinsi KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah 1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah 3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 4 3 2 Sikap akhlak mulia kadang-kadang ditunjukkan dengan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 2 1 Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 1 3 NILAI AKHIR 90.65

SKR 3

I N D I K A T O R

1.2.

I N D I K A T O R

Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan dengan: dengan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya keteladanannya Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas. 4 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan 3 tugas pokok dan fungsinya 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai melaksanakan tugas pokok dan fungsinya berikut: berikut: 3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan melaksanakan tugas pokok dan fungsinya dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak melaksanakan tugas pokok dan fungsinya mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. waktu 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang keras kemauan yang keras untuk memelihara untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah prestasi sekolah selama kepemimpinannya) selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam berikut: pelayanan sekolah 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.

1.3.

I N D I K A T O R

Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. 4 1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak lain 2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: penyusunan program sekolah 1. tersedia media untuk menyampaikan 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah pendapat, kritik dan saran misalnya kotak 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi saran atau media elektronika lainnya. manajemen sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

1 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah. 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

1.4.

I N D I K A T O R

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. 4 1. Mampu mengendalikan emosi: a) sabar, b) tenang, Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: c) bijaksana 1. memiliki sikap dan sifat: d) berjiwa besar a) sabar, 2. Mampu menghadapi masalah b) tenang, 3. Mampu memecahkan masalah. c) bijaksana 4. Mampu mengelola tantangan baru d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup 4 Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan dari 4 bukti berikut: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 3 Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 2 Ada dokumen ,surat keterangan, foto kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

1 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 1 Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 1 dari 4 bukti berikut: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

1.5.

I N D I K A T O R

1.6. I N D I K A T O R 1.7.

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 4 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok 2. empati/sambung rasa kepada orang lain lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik kelompok lain internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

1 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

I N D I K A T O R

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 4 1 1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 3 2 pemerintah, swasta dan masyarakat 2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan memperoleh dukungan dari lembaga 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekolah pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah). dan masyarakat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat waktu. waktu waktu. 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan meningkatkan SDM kependidikan yang profesional, program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang keras manajemen yang efektif dan profesional, dan kemauan yang keras untuk memelihara untuk memelihara tanggung jawab,dilihat dari lingkungan pendidikan yang kondusif. tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah prestasi sekolah selama kepemimpinannya) selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN 2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah. 4 1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah I 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: N dengan visi dan misi sekolah 1. program sekolah sesuai dengan visi dan D 3. Mampu mengambil keputusan dan berani misi sekolah. I menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi 2. penerapan program sekolah sesuai dengan K dan misi sekolah visi dan misi sekolah. A 4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai 3. pengambilan keputusan dan bukti berani T dengan visi dan misi sekolah menghadapi tantangan/resiko untuk O tercapainya visi dan misi sekolah R 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 2.2 I N D I K A T O R 2.3 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi. 4 Mampu merumuskan tujuan sekolah; yang sesuai prinsip SMART 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar) Dokumen rumusan tujuan sekolah yang 2.Measurable (dapat diukur) memuat 5 prinsip berikut : 3.Achievable (dapat dicapai) 1.Specific 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 2.Measurable 5.Time bound (target waktu yang jelas) 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization ). 4 1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 2. Mampu melaksanakan program pengembangan Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: SDM melalui berbagai cara : 1. program pengembangan SDM a) pelatihan 2. pelaksanaan program pengembangan SDM b) seminar melalui berbagai cara : c) MGMP/MGP/KKG a) pelatihan d) MKKS/KKKS/MKTAS b) seminar e) studi lanjut c) MGMP/MGP/KKG 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan d) MKKS/KKKS/MKTAS Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas e) studi lanjut 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas belajar 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

3 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah

Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program 1. program sekolah sesuai dengan visi dan sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

3 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

2 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

1 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

3 Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

2 Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

1 3 Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

I N D I K A T O R

2.4.

I N D I K A T O R

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 4 1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran Memiliki bukti dokumen berikut: 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan 1. program berkaitan dengan budaya dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi bagi pembelajaran 3. pembelajaran Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan bagi pembelajaran 4. inovatif bagi pembelajaran Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan 3. evaluasi program berkaitan dengan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

3 Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

2 Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

1 3 Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

2.5.

I N D I K A T O R

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. 4 1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 3 teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler) sekolah. 1. Kepala sekolah. 2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik sekolah berkaitan dengan prestasi akademik kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan dan non akademik siswa dan non akademik siswa karakter) 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan efektifitas dan efisiensi kerja ) sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

1 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2.6.

I N D I K A T O R

Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin)

4 Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

1 2 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2.7.

I N D I K A T O R

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah. 4 1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 3 2 secara efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun secara efektif untuk membangun rasa saling percaya lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik. diantara warga sekolah. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi baik 4. kerja sama yang baik kerja sama yang baik kerja sama yang baik Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah. warga sekolah warga sekolah warga sekolah

1 2 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

2.8.

I N D I K A T O R

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif. 4 1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 3 program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah berikut: berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , program sebagai organisasi pembelajar (contoh: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah remedial teaching) pengembangan keprofesionalan berkelanjutan sebagai organisasi pembelajar (contoh: 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam guru dan tenaga kependidikan, program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan melaksanakan program yang melibatkan semua warga remedial teaching ) guru dan tenaga kependidikan, program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan remedial teaching ) pembelajar 3. dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan Mampu menunjukkan kesungguhan dalam pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi mengevaluasi program yang melibatkan semua warga 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar 4. pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan pembelajar program tindak lanjut yang melibatkan semua warga dengan sekolah sebagai organisasi 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar pembelajar

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

1 4 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

2.9.

I N D I K A T O R

Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah 4 1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan berikut: hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan 1. program kurikulum dokumen 1 dan global), dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kurikulum 2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan 4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. Program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

1 2 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. 4 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai secara optimal (contoh : program pengenalan bakat berikut: minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 1. program sekolah yang berkaitan dengan 2. Mampu melaksanakan program sekolah yang peserta didik baik akademik maupun non I berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun akademik dalam rangka pengembangan N non akademik. potensinya secara optimal (contoh: program D 3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang pengenalan bakat minat, tes IQ, program I berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun OSIS, program extrakurikuler) non akademik K 2. pelaksanaan program sekolah yang 4. Mampu membuat program pengembangan tindak berkaitan dengan peserta didik baik akademik A lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik maupun non akademik. T akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan O dengan peserta didik baik akademik maupun R non akademik 4. program tindak lanjut yang berkaitan dengan pengembangan peserta didik baik akademik maupun non akademik

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

1 2 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH 3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah. 4 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 3 2 menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ sebagai berikut . sebagai berikut . Pengembang Sekolah (TPS) ). Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: I sekolah 3. 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) N Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan penyusunan rencana 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan D sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan pengembangan sekolah sebagai bahan penyusunan rencana sebagai bahan penyusunan rencana I yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai pengembangan sekolah pengembangan sekolah 4. Mampu memimpin penyusunan rencana K bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai pengembangan sekolah dan membekali semua unsur yang diperlukan dalam perbaikan mutu bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan A di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah yang diperlukan dalam perbaikan mutu yang diperlukan dalam perbaikan mutu T sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah sekolah O sekolah dan pembekalan semua unsur di 4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan rencana pengembangan R sekolah dalam pembuatan rencana sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dan pembekalani semua unsur di pengembangan sekolah (contoh: pelatihan sekolah dalam pembuatan rencana sekolah dalam pembuatan rencana TPS dan pembuatan EDS). pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). TPS dan pembuatan EDS). .

1 Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

3.2.

I N D I K A T O R

Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 4 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 3 dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai 2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen berikut . berikut: dalam struktur organisasi 3. Mampu 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien membuat pendelegasian tugas untuk memonitor sesuai dengan kebutuhan pengembangan sesuai dengan kebutuhan pengembangan pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur sekolah sekolah organisasi 4. Mampu 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan struktur organisasi struktur organisasi 3. kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas untuk memonitor pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

1 4 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

3.3.

I N D I K A T O R

Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. 4 1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 3 2 Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3.Mampu Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, 4.Mampu melaksanakan program tindak lanjut misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. Rencana Kerja Sekolah (RKS) 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja 2. relaksanaan Program Rencana Kerja 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . (RKS) . 4. program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS) Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan. 4 1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 3 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien berikut: 1. sebagai berikut: dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tenaga kependidikan serta pembiayaan) tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang 2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, berkaitan dengan bidang akademik (contoh: pengelolaan, pendidik dan tenaga pengelolaan, pendidik dan tenaga peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien kependidikan serta pembiayaan) kependidikan serta pembiayaan) dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, penilaian). tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang 3. Mampu membuat inovasi dalam rangka akademik (contoh: peningkatan kinerja secara akademik (contoh: peningkatan kinerja secara meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan standar proses, standar penilaian). standar proses, standar penilaian). dengan bidang manajerial. 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan manajerial. manajerial. dengan bidang akademik. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan dengan bidang akademik. bidang akademik. 2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

1 4 Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

3.4.

1 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

I N D I K A T O R

3.5.

I N D I K A T O R

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. 4 1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program 3 kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab). berikut 1. sebagai berikut . 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada sekolah. sekolah . program evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan prosedur, jadwal, penanggung jawab). sekolah. 3. sekolah. 3. 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan kegiatan sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh: dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat menggunakan Paket Administrasi Sekolah )

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

1 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

3.6.

I N D I K A T O R

Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. 4 1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai pelaporan). berikut: 1. 2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. pelaporan (contoh: program tindak lanjut Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan). 4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program 2. pelaksanakan program tindak lanjut tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan monitoring, evaluasi dan pelaporan. (contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah) 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

1 4 Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 4 1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai I dalam membimbing workshop pembuatan PTS maupun berikut: 1. PTK untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai N program penelitian tindakan sekolah/ kelas program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. D sekolah) 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ I 2. Mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas dalam rangka meningkatkan kinerja K sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. A sekolah. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/ T 3. Mampu membuat evaluasi program penelitian kelas dalam rangka meningkatkan kinerja O tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah. R kinerja sekolah. 4. program tindak lanjut penelitian tindakan 4. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. kinerja sekolah. 4 MANAJEMEN SUMBERDAYA 4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal 4 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai I pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana berikut: 1. N mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya program pengelolaan dan pendayagunaan menjawab 5W+1H) D pendidik dan tenaga kependidikan. 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan I pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pendayagunaan pendidik dan tenaga K secara optimal). 3. kependidikan. A Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga dan pendayagunaan pendidik dan tenaga O kependidikan secara optimal. kependidikan. 4. program R 4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan. secara optimal.

3.7.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

1 4 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

4.2.

I N D I K A T O R

Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran. 4 1. Mampu membuat program pengelolaan dan 3 pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa berikut: 1. berikut: 1. tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H) sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana optimal untuk kepentingan pembelajaran. sekolah. 3. sekolah. 3. 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program evaluasi pelaksanaan program pengelolaan evaluasi pelaksanaan program pengelolaan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana dan pendayagunaan sarana dan prasarana dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan sekolah. sekolah. pembelajaran. 4. 4. program tindak lanjut pengelolaan dan Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan pendayagunaan sarana dan prasarana dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah sekolah. secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas. 4 1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan akuntabel.(contoh: program mengacu Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai pada RKAS, ada skala prioritas, ada media untuk berikut: publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam 1. program perencanaan pengelolaan penggunaan). keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, 2. Mampu melaksanakan program perencanaan transparan, dan akuntabel. pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, 2. pelaksanaan program pengelolaan transparan, dan akuntabel. 3. keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan transparan, dan akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah akuntabel. 4. sesuai prinsip efisien, transparan, dan Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan 4. evaluasi pengelolaan keuangan sekolah akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

1 4

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.

4.3.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

1 4 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

I N D I K A T O R

4.4.

I N D I K A T O R

Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan 4 1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang ,tujuan, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung jawab, ada berikut: 1. program prosedur kerja, ada pembiayaannya). berwawasan lingkungan yang menjamin 2. Mampu melaksanakan program berwawasan keamanan, keselamatan dan kesehatan. lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan 2. pelaksanakan program berwawasan dan kesehatan. 3. lingkungan yang menjamin keamanan, Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program keselamatan dan kesehatan. berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, 3. evaluasi pelaksanaan program keselamatan dan kesehatan. berwawasan lingkungan yang menjamin 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil keamanan, keselamatan dan kesehatan. evaluasi pelaksanaan program berwawasan 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan pelaksanaan program berwawasan dan kesehatan. lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah 4 1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik jadwal, ada penataan tempat untuk pengarsipan, ada sebagai berikut: 1. pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada program kerja ketatausahaan sekolah dalam pembiayaannya). mendukung pencapaian tujuan sekolah. 2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sekolah. kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung 3. evaluasi pelaksanaan program kerja pencapaian tujuan sekolah. 4. ketatausahaan sekolah dalam mendukung Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil pencapaian tujuan sekolah. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 3. evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

2
0

1 4 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

4.5.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik sebagai berikut: 1. program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. 3. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

1 4

I N D I K A T O R

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik sebagai berikut: 1. yaitu program kerja ketatausahaan sekolah program kerja ketatausahaan sekolah dalam dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

4.6.

I N D I K A T O R

Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 4 1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah 3 dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan( contoh program : ada latar Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, berikut: 1. berikut: 1. ada pembagian tugas , ada pembiayaan) program sistem informasi sekolah dalam program sistem informasi sekolah dalam 2. Mampu melaksanakan program sistem informasi mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan sistem informasi sekolah dalam mendukung program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. evaluasi pelaksanaan program sistem 3. evaluasi pelaksanaan program sistem 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil informasi sekolah dalam mendukung informasi sekolah dalam mendukung evaluasi pelaksanaan program sistem informasi penyusunan program dan pengambilan penyusunan program dan pengambilan sekolah dalam mendukung penyusunan program dan keputusan. keputusan. pengambilan keputusan. 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

1 4 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. 4 1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus 3 sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program: ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi berikut: 1. berikut: sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur program layanan-layanan khusus sekolah 1. program layanan-layanan khusus sekolah I operasional, ada penanggung jawab, ada pembiayaan) yang mendukung kegiatan pembelajaran dan yang mendukung kegiatan pembelajaran dan N 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan kegiatan peserta didik di sekolah kegiatan peserta didik di sekolah. D khusus sekolah yang mendukung kegiatan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan I pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan K 3. Mampu membuat evaluasi program layanan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan A sekolah. sekolah. pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah 3. evaluasi program layanan -layanan khusus 3. evaluasi program layanan-layanan khusus T 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan O evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di R yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan sekolah sekolah peserta didik di sekolah. 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. 4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah 4 1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 3 secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: pembelajaran, multimedia pembelajaran, 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen I sekolah). sekolah. sekolah. 2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif N secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran. D (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat peraga 3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah I pembelajaran, memfasilitasi penggunaan OHP,LCD memanfaatkan teknologi secara efektif memanfaatkan teknologi secara efektif K dan multimedia). dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi A 3. Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah sekolah. 4. sekolah. 4. T memanfaatkan teknologi secara efektif dalam guru dan tenaga administrasi sekolah guru dan tenaga administrasi sekolah O menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan R (contoh: pemanfaatan komputer dan internet dalam manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah). dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan. 5 KEWIRAUSAHAAN 5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah. 4 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 3 bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM, Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang I memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). bermanfaat bagi pengembangan sekolah bermanfaat bagi pengembangan sekolah N 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras D bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, I Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang fasilitas komputer yang memadai untuk fasilitas komputer yang memadai untuk K bermanfaat bagi pengembangan sekolah. menunjang tugas administrasi sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah). A 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang T yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. O 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. R 4. pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. pengembangan sekolah. 5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran. 4 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja 3 guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: contoh disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk kinerja tinggi. mempunyai kinerja tinggi. mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. dari kepala sekolah yang sukses). 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk kelompok kerja kepala sekolah , MGMP dan kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya. fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). dalam pengembangan keprofesian dalam pengembangan keprofesian 3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok berkelanjutan. berkelanjutan. kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).

4.7.

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah 2. pelaksanaan program layanan -layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.

1 4 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

1 4 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

1 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut . 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 1

4 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

I N D I K A T O R

5.3.

I N D I K A T O R

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. 4 1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas 3 pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut kepala sekolah). 2.Mampu 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi dan fungsinya sebagai kepala sekolah. dan fungsinya sebagai kepala sekolah. contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. betutur kata positif.) 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan dalam bekerja. dalam bekerja. pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif). 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

1 4 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

5.4.

I N D I K A T O R

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah. 4 1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah 3 dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai menangani guru dan karyawan yang tingkat 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah berikut: 1. kehadirannya rendah). 2. Mampu dalam menangani setiap permasalahan yang Perilaku konsisten dan pantang menyerah mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap dihadapi sekolah. 2. dalam menangani setiap permasalahan yang permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : Solusi terbaik dalam setiap permasalahan dihadapi sekolah. 2. menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ). yang dihadapi sekolah. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah yang dihadapi sekolah. pantang menyerah dalam mengatasi setiap dalam mengatasi setiap permasalahan yang 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. dihadapi sekolah. 4. dalam mengatasi setiap permasalahan yang Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi dihadapi sekolah. 4. kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam terbaik dalam menghadapi setiap Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi menghadapi setiap permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah. terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah. 4 Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip: 1. Inovatif dan kreatif Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 1. Inovatif dan kreatif 3. Kerja keras dan pantang menyerah 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa kuat. depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah 3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

2 Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. 2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

1 4 Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. 1 4 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

5.5. I N D I K A T O R

6 SUPERVISI PEMBELAJARAN 6.1. Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam rangka meningkatkan profesionalisme I guru yang meliputi. N 1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. D 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi I akademik K 3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. A 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor T kepada guru senior. O R 6.2.

Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru 3 2 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior 2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

1 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior 1

Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior

I N D I K A T O R

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. 4 1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 3 akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru senior 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi berikut: yang sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya akademik kepada wakil dan guru senior yang 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi lebih tinggi). memenuhi syarat. akademik kepada wakil dan guru senior yang 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik memenuhi syarat. teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra observasi, supervisi yang tepat. 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik observasi dan post observasi). 3. instrumen supervisi yang relevan dengan supervisi yang tepat. 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang tuntutan perubahan dan sesuai dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah (contoh: ada 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi perkembangan kurikulum dari pemerintah. muatan nilai-nilai karakter). akademik. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik. akademik.

4 Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

6.3.

I N D I K A T O R

Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 4 1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 3 akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi berikut: 1. dana penambahan alat peraga dan multimedia). akademik dalam rangka evaluasi program pemanfaatan hasil penilaian supervisi 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi sekolah di bidang akademik. 2. akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme tindak lanjut hasil penilaian supervisi sekolah di bidang akademik. 2. guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran, akademik dalam rangka peningkatan tindak lanjut hasil penilaian supervisi relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik profesionalisme guru. akademik dalam rangka peningkatan penilaian). 3. 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi profesionalisme guru. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam dalam pelatihan-pelatihan. mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru pelatihan-pelatihan . 4. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi dalam pelatihan-pelatihan. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan workshop dan mengundang nara sumber yang akademik dengan menyelenggarakan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai kompeten sesuai dengan hasil evaluasi workshop dan mengundang nara sumber yang dengan hasil evaluasi supervisi akademik. supervisi akademik. kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

2 ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

1 4 ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah B. Nama Kepala Sekolah C. Kab/Kota D. Provinsi KOMPONEN 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan Pembelajaran 3. Pengembangan Sekolah 4. Manajemen Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi Pembelajaran TOTAL = : : : : SKOR 3.00 2.90 3.86 4.00 4.00 4.00 21.76 NILAI KINERJA

90.65
SEBUTAN

KONVERSI NILAI KINERJA HASIL PKKS KE PERSENTASE ANGKA KREDIT

Baik

100%

1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan Pembelajaran 3. Pengembangan Sekolah 4. Manajemen Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi Pembelajaran

--

Penilai,

90.65

100% Baik

REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

TAHUN
Nama Sekolah JUMLAH NO. 1. REKAP HASIL RERATA NILAI PER KOMPONEN

KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6 6 40 162 3.00 2.90 3.86 4.00 4.00 4.00

TOTAL SKOR 21.76

NA 90.65

SEBUTAN Baik

KONVERSI 100% -

NAMA GURU

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH TAHUN Nama Guru Status PNS NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Fungsional NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah TMT Kepsek di sekolah ini Periode penilaian Unit Kerja : : : : : : : : : : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan (Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai) Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru
Tanda tangan

Nama Penilai
Tanda tangan

Tanggal

Tanggal

INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Unit Kerja Menyatakan bahwa: Nama NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Unit Kerja

: : : : :

: : : : :

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut: KOMPONEN 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan Pembelajaran 3. Pengembangan Sekolah 4. Manajemen Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi Pembelajaran KODE PKKS 1 PKKS 2 PKKS 3 PKKS 4 PKKS 5 PKKS 6 SKOR RATA-RATA 3.00 2.90 3.86 4.00 4.00 4.00 Total 21.76

Kesimpulan: 1. 2. 3. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 90.65 = Baik = 100%

,-

Guru yang dinilai

Penilai,