EVALUASI DIRI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JENJANG S1

FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BEULU 2011 - 2012

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012

1

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah menciptakan dan membimbing manusia dari kegelapan peradaban menuju jalan hidayah-Nya yang lebih beradab. Shalawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah memberikan suri tauladan (uswatun hasanah) dalam berbagai dimensi kehidupan. Evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu tahun 2012, merupakan bagian dari pelaksanaan manajemen program studi. Evaluasi diri ini dimaksudkan untuk menilai penyelenggaraan seluruh komponen program studi agar dapat mengukur dan menjamin kualitasnya baik yang menyangkut proses pembelajaran maupun hasil yang dicapai agar tetap sesuai dengan ketentuan dan tujuan yang telah ditetapkan. Laporan evaluasi diri disusun berdasarkan kemampuan dan realitas Program Studi yang disesuaikan dengan Pedoman Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, dengan memuat data mutakhir berupa deskripsi dan profil program studi secara menyeluruh, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pertimbangan untuk menyusun perencanaan dan perbaikan kualitas program studi secara berkesinambungan. Di samping itu, diharapkan juga dapat digunakan sebagai bahan informasi berbagai pihak yang memerlukan, termasuk untuk persiapan akreditasi yang dilakukan oleh instansi yang berwenang. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang telah membantu menyiapkan laporan evaluasi diri ini. Semoga Allah SWT membalasnya dengan kebaikan yang tiada terhingga dan apa yang dilakukan menjadi amal sholeh. Amin. Bengkulu, Maret 2012

Tim Evaluasi Diri

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012

2

DAFTAR ISI JUDUL ................................................................................................................. KATA PENGANTAR............................................................................................. DAFTAR ISI.......................................................................................................... RANGKUMAN EKSEKUTIF................................................................................. SUSUNAN TIM PENYUSUN DAN DESKRIPSI TUGASNYA............................ BAB I. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN A. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran.............................................................. Informasi………………………………………………………….. C. Mahasiswa dan Lulusan......................................................................... D. Sumber Daya Manusia…………………………………………………… E. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik................................. F. Pembiayaan, Sarana, dan Prasarana.......................................................... G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama. BAB II. ANALISA SWOT PRODI PAI SECARA KESELURUHAN................. BAB II. ANALISIS SWOT A. Analisis antarkomponen ............................................................................ B. Strategi dan pengembangan.................................................................. REFERENSI.......................................................................................................... LAMPIRAN ......................................................................................................... 45 55 58 22 25 28 39 42 46 12 13 B. Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Penjaminan Mutu, dan Sistem 1 2 3 4 8

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012

3

sasaran. diharapkan output yang dihasilkan berupa sarjana PAI yang tidak hanya mempunyai kemampuan yang memadai di bidang ilmu-ilmu Ke-Islaman. maka dirumuskan misi Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu sebagai berikut: 1. Untuk mewujudkan visi tersebut. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Bengkulu adalah salah satu perguruan tinggi swasta di Bengkulu yang merupakan alih fungsi dari STKIP Muhammadiyah Bengkulu. dan tujuan yang diharapkan tidak hanya mampu memberikan output yang sesuai dengan standar akademik yang ditentukan.RANGKUMAN EKSEKUTIF Evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI disusun oleh tim yang dibentuk secara khusus dengan SK Rektor No.SK/R. bertumpu pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan. Program Studi Pendidikan Agama Islam ini mempunyai orientasi visi. tetapi juga di bidang pendidikan agama Islam. Nomor 300 tahun 1993 menjadi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu melalui ketetapan Surat Keputusan Menteri Agama RI. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 4 . Keberadaan Program Studi Pendidikan Agama Islam sebagai salah satu program studi yang ada di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu didirikan pada Tahun 1996 sebagai bentuk pengembangan dan perubahan Fakultas Ushuluddin yang didirikan pada tahun 1993 melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI. tetapi juga mampu memenuhi kualifikasi pasar kerja yang kelak akan memanfaatkan output itu. Untuk menjawab kebutuhan pasar sekaligus dimilikinya kecakapan akademik yang ditentukan. Dengan cara ini. baik di kalangan internal Persyarikatan Muhammadiyah maupun masyarakat. Nomor 79 Tahun 1996 dan pemberian status terdaftar Program Sarjana (S1) Jurusan tarbiyah program Studi Pendidikan Agama Islam. penelitian dan pengabdian masyarakat yang berbasis keunggulan. berlandaskan semangat kerja dan nilai-nilai professional” .01-UMB/2011 Tahun 2011 tertanggal 03 Oktober 2011 untuk melakukan evaluasi terhadap program-program yang sudah dijalankan di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI). maka visi yang diemban oleh Prodi PAI adalah “Menjadikan Program Studi Unggul di bidang Pendidikan Agama Islam dalam bingkai Tridarma Perguruan Tinggi. misi. . serta penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terpadu.

laboratorium. workshop.I) yang memiliki kemampuan untuk mengamati. penelitian. 4. menelaah.Pd. untuk penguatan aspek tri dharma perguruan tinggi dilakukan aktivitas-aktivitas yang bersifat inovatif. Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.I) yang siap mengabdi pada masyarakat. tanpa mengabaikan visi dan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 5 . Dalam hal penguatan proses pendidikan dan pengajaran dilakukan aktivitas-aktivitas yang meliputi evaluasi kualitas dan evaluasi kurikulum. dan pengabdian kepada masyarakat. Di bidang pengabdian masyarakat. Oleh karena itu. dilakukan pemilahan dan pemilihan persoalan-persoalan dan isu-isu yang dianggap relevan dengan konteks akademik dan bidang ampuan. sekaligus sebagai evaluasi dan sosialisasi. Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S. serta mampu menjawab persoalanpersoalan empirik yang ada. Menghasilkan sarjana Pendidikan Islam ( S. menganalisis dan memecahkan permasalahan-permasalahan pendidikan Islam. Berkomitmen pada penyiapan kader persyarikatan Muhammadiyah Adapun sebagai sasaran dan tujuan dari penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Agama Islam ini adalah: 1. dan pelatihan.I ) yang professional. 2. pengiriman dosen untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. 3. dan komprehensif. maupun sarana dan prasarana belajar lainnya. Selain itu. penyempurnaan dan upaya-upaya konstruktif yang dilakukan adalah melaksanakan penelitianpenelitian dengan topik-topik yang relevan dengan pengembangan prodi. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu (quality assurance) 5. mengikuti seminar.Pd.Pd. Sedangkan pada aspek penelitian. hasil penelitian itu diseminarkan dengan maksud mendapatkan masukan dari berbagai pihak. melengkakapi dan menyempurnakan sarana dan prasarana perpustakaan. Selanjutnya. selain dana yang disediakan oleh universitas seperti ke Kementerian Agama RI. untuk memperoleh dana penelitian Prodi mendorong agar dosen aktif mencari ke luar UMB. yang disediakan setiap tahun untuk dosen yang mempunyai topik-topik penelitian aktual dan berkualitas. dan lainnya. yang merupakan aspek ketiga dari Tri Dharma Perguruan Tinggi. Membangun kelembagaan dan kinerja profesional sampai pada tahun 2015. seluruh aspek dalam konsep Tri dharma perguruan tinggi yang meliputi pendidikan dan pengajaran. Untuk mewujudkan hal ini. dikelola dan diarahkan untuk memberikan kontribusi bagi terciptanya sebuah aktivitas pendidikan yang selalu meningkat dari hari ke hari. kompetitif. Menjadikan guru pendidikan agama Islam yang professional 3.2.

termasuk kegiatan penilaian. misi dan sasaran tujuan yang secara operasional dilakukan dalam kerangka menghasilkan kompetensi Utama. profesional. serta tidak birokratis. dan tidak terwujud dalam realitas empirik. dan tujuan hanya akan menjadi konsep yang indah. transparan. yaitu suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan satuan kredit semester untuk menyatakan beban studi mahasiswa. Desa binaan. sehingga kinerja institusi bisa lebih optimal. yakni kompetensi paedagogis. ideal.misi yang ada. dukungan dari faktor-faktor lain mutlak diperlukan. bahkan dari jawa. Desain kurikulum program studi Pendidikan Agama Islam merupakan implementasi dari visi. efektif dan efisien. Adapun bentuk-bentuk pengabdian masyarakat yang dilakukan meliputi ceramah keagamaan. dan mekanisme kerja yang jelas. Sementara itu semester adalah satu waktu kegiatan yang terdiri atas 12-16 minggu (pertemuan). etos kerja. Visi. Sistem perkuliahan yang berlaku di program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu adalah Sistem Kredik Semester (SKS). Satuan kredit semester adalah takaran penghargaan terhadap pengalaman belajar yang diperoleh selama satu semester Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 6 . Selain itu juga diperlukan pengelolaan lembaga yang terbuka dengan disertai pemberian kebebasan kepada seluruh staf untuk mengembangkan potensi diri secara optimal. misi. sistematis. dengan latar belakang sosial ekonomi mayoritas menengah ke bawah yang berasarl dari berbagai daerah yang ada di Propinsi Bengkulu dan sekitarnya. lulusan SMU sekitar 50 % dan lulusan SMK sekitar 10 %. sasaran. sumber dana yang rasional dan terukur. Untuk ini Prodi juga mendorong agar dosen melakukan kerja sama dengan lembaga yang ada di persyarikatan selain dengan LPPM UMB sendiri. beban kerja dosen. Untuk itu. pengelaman belajar dan beban penyelenggaraan program. baik di lingkungan persyarikatan maupun masyarakat. kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya. loyalitas yang tinggi. kepribadian dan sosial yang didasari oleh nilai-nilai Islami. Fakto-faktor itu antara lain adalah struktur organisasi yang jelas. pelatihan. serta dukungan dari tenaga administratif. Kegiatan ini dilakukan selain sebagai bentuk pengamalan ilmu yang dimiliki sekaligus sebagai upaya menjalin relasi-relasi sosial yang diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi terwujudnya sebuah institusi pendidikan yang berkualitas dan memiliki kepekaan sosial. yang diberikan kepada masyarakat atau institusi yang membutuhkan. manakala tidak didukung oleh faktor-faktor lainnya. Jumlah mahasiswa sampai dengan tahun akademik 2011/2012 adalah 308 orang mahasiswa dengan komposisi latar belakang mahasiswa lulusan MA sekitar 40 %. kursus-kursus dan lainnya. serta didukung oleh personil yang memiliki kecakapan.

dan praktikum dan wisuda/yudisium. SUSUNAN TIM EVALUASI DIRI BESERTA DESKRIPSI TUGASNYA Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 7 . SLTP dan SMU bahkan lebih dari itu telah banyak menduduki jabatan sebagai kepala sekolah dan jabatan-jabatan strategis di pemerintahan. KKN. skripsi. Hal ini sangat berguna mengadakan kerjasama dan menjadi networking informasi kerja bagi mahasiswa program studi ini. uang pengembangan. Struktur organisasi Fakultas Agama Islam universitas Muhammadiyah bengkulu disusun berdasarkan Statuta Universitas Muhammadiyah Bengkulu. seperti micro teaching. regrestrasi. Program ini terselenggara secara mandiri dan berkat kerjasama edengan institusi terkait. Program ini mempunyai beban studi sebanyak 148 sks yang dijadwalkan dalam 8 (delapan) semester dan dapat ditempuh sekurang-kurangnya 8 – 14 semester. Selain itu tersedia fasilitas lainnya seperti internet. Program studi ini telah meluluskan sarjana yang tersebar diberbagai daerah dengan profesi sebagai guru baik tingkat SD. laptop. ruang kuliah. publikasi dan pengabdian masyarakat. PPL. Secara operasional penggunaan dana tersebut diatur dalam surat ketetapan Rektor. Struktur ini didesain untuk menjawab tantangan dan peluang yang dihadapi Program Studi Pendidikan Aagama Islam dalam mengimplementasiakan visi. Berbagai sarana dan prasarana perkuliahan termasuk fasilitas pendukung lainnya sudah tersedia. LCD/infocus. misi.melalui kegiatan terjadwal perminggu sebanyak 2 jam perkuliahan atau 1 jam praktek atau 4 jam kerja lapangan yang masing-masing diiringi oleh 1-2 jam kegiatan terstruktur dan 1-2 jam kegiatan mandiri. Pengelolaan dana program studi pada dasarnya terpusat ke Universitas yang meliputi dana SPP. Dosen dan mahasiswa telah melaksanakan tri darma perguruan tinggi plus keislaman yang meliputi karya ilmiah yang diterbitkan melalui buku refrensi. Uang bangunan (sadaqoh jariyah). masjid kampus. sarana olah raga dan lain-lain. perpustakaan. penelitian. sasaran dan tujuan yang telah ditetapkan. dan lainlain.

: Nurhadi.Ag (Dosen) 2. Drs. M. Tujuan evaluasi diri adalah untuk : 1. Keterlibatan para staf tersebut dimaksudkan untuk dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang Program Studi Pendidikan Agama Islam.Evaluasi diri merupakan upaya Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. MM (Wakil Rektor I) Badan Penjamin Mutu UMB : Drs. kelemahan. Surohim. M.Pd. 2. Berdasarkan Surat Keputusan Rektor UMB Tahun 2011 tentang Pengangkatan Tim Borang Akreditasi dan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam Islam Fakultas Agam Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Syubli. Dalam rangka evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Menjaga kualitas internal Program Studi Pendidikan Agama Islam.Ag (Dosen) Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 8 . telah dilakukan pertemuan-pertemuan antara program studi dengan fakultas guna mempersiapkan pembentukan tim kerja yang terdiri atas unsur pimpinan. S. M. Elfa Syukria. Mukhlizar. Drs. tantangan dan peluang pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam. Rifa’i.Pd (Dosen) 4. Merumuskan rencana strategi pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mengetahui kekuatan. (Dekan FAI) : Drs. dan tenaga administrasi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. 3. MA. M. Mendapatkan gambaran yang komprehensif tentang profil Program Studi Pendidikan Agama Islam. Amnah Qurniati.S. maka susunan Tim Evaluasi Diri ini adalah sebagai berikut: Penanggung Jawab Narasumber Ketua Sekretaris Anggota : Dra. untuk mengetahui gambaran kinerja dan keadaan program studi melalui pengkajian dan analisis mendalam yang dalam pelaksanaannya melibatkan pakar sejawat dari luar program studi. 3. tenaga pengajar. Onsardi. 4.I. Hj. MA.I. (Dosen). : 1.

tim ini terdiri dari orang-orang yang kredibel untuk melakukan berbagai evaluasi tersebut. Sekretaris Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 9 . 2. dan program studi. kurikulum. Dra. b. Efriyani (Kepala TU) 5. d. pembiayaan. pengabdian masyarakat dalam rangka pengembangan prodi. Aspek-aspek itu meliputi antara lain Visi. Bertanggung jawab dalam penyusunan program evaluasi diri. sistem pengendalian mutu dan sistem informasi. S. fakultas. sasaran dan tujuan. penelitian dan publikasi. pembelajaran dan suasana akademik. maka tim ini hanya terdiri dari lima unsur. dan bidang kerja msing-masing bidang adalah sebagai berikut: 1. masing. untuk lebih menyederhanakan dan mengoptimalkan fungsi dan kerjanya. tugas. pengelolaan lembaga.Ag (Karyawan) Deskripsi Tugas Tim Evaluasi Diri Tim Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu dibentuk dalam rangka peninjauan terhadap beberapa aspek dalam rangka akreditasi dan peningkatan kualitas Prodi PAI pada masa-masa yang akan datang. Menyusun jadwal pelaksanaan. Ketua a. Oleh karena itu. struktur dan keanggotannya terdiri dari komponen universitas. sarana dan prasarana. Selain itu. Desi Firmasari. sehingga diharapkan evaluasi yang dibuat akan lebih komprehensif. Berfungsi memimpin dan mengkoordinasi Tim Evaluasi Diri agar dapat bekerja secara maksimal dalam menghasilkan evaluasi yang komprehensif bagi pengembangan Prodi Pendidikan Agama Islam di masa yang akan datang. Deskripsi Tugas (Job Description) Adapun fungsi. Memberikan pengarahan kepada tim sesuai dengan tugas masing- c. misi. sumber daya manusia.4.

Mekanisme Kerja 1. 4. sarana dan prasarana. Bertanggung jawab kepada ketua dan melaksanakan berbagai tugas yang diberikan oleh tim dengan kesepakatan bersama. proses belajar-mengajar. fakultas. misi. Sebelum rapat diadakan. Keputusan evaluasi dilakukan secara musyawarah untuk memperoleh hasil yang terbaik dengan mempertimbangakan visi. Mengumpulkan dan mendistribusikan data pendukung yang dibutuhkan. dan prodi. d. b. Rapat dipimpin oleh ketua atau yang diminta oleh ketua untuk memimpin rapat apabila ketua berhalangan. baik dalam bentuk pencatatan maupun pengarsipan berbagai dokumen yang terkait dengan evaluasi diri. 3. terkait. kurikulum. sekretaris harus menyiapkan berbagai dokumen yang terkait dengan berbagai hal yang hendak dievaluasi. Untuk memaksimalkan kerja tim. Melakukan komunikasi dan korespondensi terhadap pihak-pihak Melakukan kegiatan administrasi kesekretariatan bagi penyusunan evaluasi diri. rapat dan pertemuan diadakan sedikitnya satu minggu sekali untuk membahas berbagai hal yang perlu untuk dievaluasi. 3. kebutuhan dan kepentingan univurtsitas..a. penelitian dan pengabdian masyarakat dan analisis SWOT dalam usaha pengembangan prodi. c. Anggota a. Membantu ketua dan bertanggung jawab dalam mengkoordinir pekerjaan tim evaluasi yang sifatnya administratif. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 10 . 2. b. dan dengan sumber daya manusia. Membantu ketua dalam mengevaluasi bebrbagai hal yang terkait alumni.

Hasil evaluasi diserahkan kepada BPM untuk dilakukan Monev UMB.5. kemudian dilakukan perbaikan oleh Tim. dan selanjutnya dikirim ke BAN-PT Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 11 .

3. mengembangkan. Berkomitmen pada penyiapan kader persyarikatan Muhammadiyah Tujuan: Adapun sebagai sasaran dan tujuan dari penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Agama Islam ini adalah: 1.Pd. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran. Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S. Visi.I) yang siap mengabdi pada masyarakat. Sasaran: Terciptanya sarjana yang mampu menguasai. dan Sasaran Program Studi Pendidikan Agama Islam merupakan salah satu dari dua program studi pada Fakultas Agama Islam dan tujuh belas program studi yang ada di lingkungan Universitas Muhammadiyah Bengkulu.I ) yang professional. utamanya di bidang Pendidikan Agama Islam Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 12 Untuk mewujudkan visi tersebut. Membangun kelembagaan dan kinerja profesional sampai pada tahun 2015. serta penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terpadu. Misi: sebagai berikut: 1. penelitian dan pengabdian masyarakat yang berbasis keunggulan.I) yang memiliki kemampuan untuk mengamati. 2. Menjadikan guru pendidikan agama Islam yang professional 3. menganalisis dan memecahkan permasalahan-permasalahan pendidikan Islam. Visi yang dimiliki oleh Program Studi Pendidikan Agama Islam sejalan dan mendukung tercapainya visi UMB. Menghasilkan sarjana Pendidikan Islam ( S. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu (quality assurance) 5. sekaligus mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi. maka dirumuskan misi Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu .Pd. yakni ““Menjadikan Program Studi Unggul di bidang Pendidikan Agama Islam dalam bingkai Tridarma Perguruan Tinggi. Misi. 4.BAB I DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN A. menelaah. berlandaskan semangat kerja dan nilai-nilai professional”. bertumpu pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan. Tujuan. 2. Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.Pd.

M.. Koordinator Kegiatan bidang Kajian Ilmiah kependidikan: Fitri Hamdani. Tujuan. Adanya program Pemerintah Bengkulu sebagai kota pelajar. Analisis SWOT Visi. Peningkatan kuantitas dan kemampuan perguruan tinggi lain.I. Kepemimpinan. masyarakat. walaupun selalu dimuat dalam buku panduan akademik. Micro Teaching dan bidang pengkajian pendidikan agama Islam dengan latar belakang pendidikan S2.. MA. sehingga dapat memberikan kontribusi dan manfaat bagi agama. S.. S. dan Letty Febrianti. Pengembangan Prodi-Prodi di STAIN dan STAIS serta perguruan tinggi lain B.Ag. Tata Pamong Penyelenggaraan program studi dipimpin oleh ketua program studi yang bertanggung jawab kepada dekan. M.Pd. Personil yang menempati posisi dalam organisasi program studi pendidikan agama Islam adalah sebagai berikut: Ketua program studi pendidikan agama Islam: Nurhadi.Pd.Pd. Penjaminan Mutu. Misi.A. Program studi pendidikan agama Islam memiliki hak otomomi penuh dalam menjalankan fungsinya dan menjalin hubungan antara program studi yang ada di universitas. Tatapamong. dan Sistem Informasi 1.I. S.untuk kepentingan profesionalitas guru agama Islam yang diperoleh melalui proses belajarmengajar yang ada.I Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 13 . Sistem Pengelolaan. Staf Prodi: Desi Firmasari. Bentuk struktur program studi pendidikan agama Islam sangat sederhana dan bersifat datar yang dikelolah oleh satu orang ketua program studi dan dibantu dua orang staf bagian admistrasi akademik serta kepala lab. Kepala Lab Mikro Teaching: Syukri Amin. dan negara. dan Sasaran Kekuatan/ Strength Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Keberadaan Prodi di bawah PT dan persyarikatan Muhammadiyah sebagai ormas Islam terbesar Kaitan historis Prodi dengan Persyarikatan Kuantitas dan kualitas raw-input masih rendah Sosialisasi visi dan misi Prodi masih sangat minim. Kesemuanya itu tentunya harus didasarkan pada nilai-nilai ke-Islaman yang kuat.

Sebagai berikut: STRUKTUR ORGANISASI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Ketua Prodi PAI Nurhadi.Pd.I Lety Febriana. Ketua program studi mengkoordinasikan proses belajar mengajar (PBM) ditingkat program studi pendidikan agama Islam. Staf bidang administrasi akademik. Selain itu masih ada hal-hal yang perlu untuk ditingkatkan adalah fungsi dan peranan ketua program studi dan potensi yang dimiliki oleh program studi pendidikan agama Islam yang masih perlu untuk diberdayakan lagi secara optimal. Pada program studi pendidikan agama Islam pelaksanaan tata pamong mengikuti prinsip-prinsip demokrasi di dalam pengambilan keputusan yang didasarkan juga pada hasil rapat dosen kemudian disosialisasikan kepada mahasiswa. Tata pamong didasarkan kepada struktur organisasi dari Program Studi PAI. Micro Teaching Kep. MA ---------Gugus Kendali Mutu Staf Administrasi Akademik Desi Firma Sari. Laboratorium. S.Mekanisme tata pamong dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar ditingkat fakultas dikoordinasikan oleh dekan kemudian dilaksanakan oleh setiap program studi. Di dalamnya terdiri dari Ketua Prodi.Pd.Pengembangan Kurikulum PAI Pembimbing Akademik Mahasiswa Kelompok Dosen PAI Dosen Mahasiswa Adapun tugas pokok masing-masing Personil sebagai berikut: Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 14 . Kepala Laboratorium Micro Teaching.I Kepala. dosen dan mahasiswa.Ag. bidang pengkajian pendidikan agama Islam. S. S.

Kepala Laboratorium Micro Teaching Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 15 . a. e) Menyusun/mengevaluasi beban tugas mengajar dosen setiap semester. c. h) Mengajukan usul penugasan Dosen Pembimbing Akademik kepada Dekan. Memberikan layanan teknis administrasi di bagian Tata Usaha prodi.1. b. Tugas Pokok Ketua Program Studi PAI adalah sebagai berikut: a) Menyusun rencana dan program kerja Program Studi sebagai pedoman kerja b) Membuat konsep rencana pengembangan Program Studi sebagai bahan masukan Dekan (studi lanjut. k) Mengkoordinir dosen untuk melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan beban tugas dan keahliannya. Keuangan dan Kepegawaian. g) Mengkoordinasikan pelaksanaan ujian dan pengumpulan soal ujian. Menelaah Peraturan Perundang-undangan di bidang Pendidikan. dan menganalisis data dan informasi yang berhubungan dengan kegiatan fprodi. 3. keuangan dan kepegawaian. kemahasiswaan. c) Membimbing dan menilai kegiatan kemahasiswaan di lingkungan Program Studi untuk bahan pengembangan. Umum dan Perlengkapan Prodi. d. Menyusun laporan kerja bagian tata usaha prodi sesuai dengan hasil yang telah dicapai sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas. laboran dan staf administrasi. 2. i) Mengkoordinir pelaksanaan konsultasi mahasiswa dengan pembimbing akademis. Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan tugas bidang pendidikan. Menyusun rencana dan program kerja bagian administrasi akademik di prodi. f. Kepala Tata Usaha mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut . dan SAP. umum dan perlengkapan fakultas. j) Menyusun rencana kebutuhan dosen dan tenaga administrasi jurusan. Menghimpun. Kemahasiswaan. g. mengolah. Membantu proses pelayanan administrasi akademik di prodi. f) Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan perkuliahan untuk meningkatkan mutu Program Studi. pelatihan staf/pengajar. pelatihan soft skill mahasiswa). e. d) Mengkoordinasikan pembuatan Silabus. l) Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan Program Studi sesuai dengan hasil yang telah dicapai sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas.

e. yakni adanya keterlibatan/keikutsetaan bawahan dalam pengambilan keputusan yang dilakukan dengan cara musyawarah serta dijaganya hubungan baik antara atasan dan bawahan. dan kode etik. hukum. yakni dengan cara mendelegasikan tugas-tugas yang terkait dengan kegiatan Tridarma perguruan tinggi. kondisi fisik tertentu. keterbukaan. b. Deskripsi tugas sesuai dengan tanggung jawab dilaksanakan secara koordinatif dalam sebuah team work yang solid. kejujuran. Secara oprasional kepemimpinan program studi dan fakultas menyusun kebijakan dan SOP yang relevan untuk dijadikan pedoman dalam setiap kegiatan. ketua program studi mengadakan rapat dengan mengundang dosen dan staf untuk membahas kendalaEvaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 16 . dan kebersamaan dengan etika saling menghormati. Untuk melaksanakan tugas sehari-hari dibidang akademik dan non akademik. serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin. dan pengabdian kepada masyarakat. agama. Kepemimpinan Pada dasarnya sistem kepemimpinan program studi pendidikan agama Islam bersifat kolektif/kologial yaitu setiap kebijakan dan keputusan diambil berdasarkan kepada aturan dan prosedur yang berdasarkan pada nilai-nilai kebenaran. Dosen / Staf Pengajar mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut : a. Menjunjung tinggi Peraturan perundang-undangan. Dalam menyelesaikan kendala yang terjadi dalam pelaksanaan tugas. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. suku. bertanggungjawab dan adil. d. ketua program studi dibantu oleh staf dan setiap tugas dikonsultasikan secara bersama-sama sehingga pelaksanaan tugas dapat dilaksanakan dengan baik. ras. atau latar belakang sosio ekonomi peserta didik dalam pembelajaran. c. dan seni. tekhnologi. Merencanakan. keadilan. Melaksanakan pendidikan. melaksanakan proses pembelajaran. 2.4. Pola kepemimpinan yang dilakukan pada program studi Pendidikan Agama Islam adalah demokratis leadership style. Bidang Pengembangan & Pengkajian kurikulum PAI 5. Program studi dikelola oleh Ketua Program Studi yang diangkat untuk masa jabatan 4 tahun dan dapat diangkat kembali. serta nilai-nilai agama dan etika. penelitian.

Pengawasan akademik dilakukan oleh Wakil Dekan I Bidang Akademik. baik itu dalam bidang akademik maupun non akademik. Pengawasan juga dilakukan oleh pihak pimpinan fakultas baik secara incidental maupun terprogram. proses pembimbing skripsi. 3. Dalam penunjukan dosen pengampu mata kuliah didasarkan pada bidang keilmuan yang dimiliki oleh dosen yang bersangkutan. Selain itu rapat juga membicarakan tentang perkembangan program studi Pendidikan Agama Islam. karyawan. misalnya pembuatan jadwal perkuliahan. proses pendidikan dan pengajaran. bersifat rutin. Perencanaan ini dilakukan dengan melibatkan civitas akademika serta staf Prodi. Dimana agenda kerja ini tentu saja berpedoman pada kalender akademik universitas. Prodi menyusun jadwal perkuliahan. penelitian dan pengabdian. evaluasi seminar usulan penelitian dan pembimbing skripsi. Pengawasan yang dilakukan oleh pihak fakultas dilakukan juga dalam rapat fakultas dengan melibatkan seluruh ketua program studi.kendala yang dihadapi sekaligus mencari solusi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 17 . panitia penerimaan mahasiswa baru. Bersifat insendental. Dalam hal ini dikembangkan sistem administrasi yang efektif dan efisien untuk mendukung ketatapamongan yang professional serta peningkatan kualifikasi dan kompetensi SDM (dosen. rapat dan pertemuan dosen di awal perkuliahan. dapat dilihat pada pelaksanaan program planning yang bersifat rutin maupun insendental. Sedangkan pengawasan dari pihak eksternal secara rutin setiap akhir tahun dari Diktilitbang Pimpinan Pusat Muhammadiyah. seperti mengadakan rapat evaluasi awal dan akhir semester untuk mengontrol kinerja dosen dan staf. program studi pendidikan agama Islam melibatkan semua komponen untuk melakukan pengawasan tidak terkecuali mahasiswa. pengawasan bidang keuangan dilakukan oleh Wakil Dekan II bidang administrasi umum dan kepegawaian. pengawasan bidang kemahasiswaan dilakukan oleh Wakil Dekan III bidang kemahasiswaan. serta perencanaan jadwal pengisian KRS. Mekanisme controlling. Dalam rapat tersebut dosen dan karyawan dapat memberikan saran dan kritik atas seluruh kegiatan dalam program studi dan proses belajar mengajar. Sistem Pengelolaan Keterlibatan civitas akademika dalam hal pengelolaan program studi ini. Setiap semester adalah diawali dengan mengadakan rapat di tingkat fakultas yang membahas mengenai hal-hal apa saja yang menjadi agenda kerja pada semester ini. dan kepanitiaan ujian semester. misalnya dalam pembuatan buku pedoman penyusunan skripsi. dan mahasiswa).

Karyawan. materi perkuliahan. Dosen. Gugus Kendali Mutu. Pimpinan Fakultas / Program Studi. sekaligus sebagai alat evaluasi diri. dan keluaran (output) segi pendidikan sarjana. bekerjasama dengan IKAL FAI UMB (Ikatan Keluarga Alumni FAI UMB) prodi juga mengumpulkan informasi mengenai serapan lulusan di dunia kerja. Adapun hal-hal yang dikontrol antara lain meliputi standar kualifikasi dalam perekrutan dosen. Pengembangan Prodi PAI diarahkan pada peningkatan sarana dan prasarana yang langsung berkaitan dengan visi dan misi. Pengembangan sarana fisik lebih diarahkan untuk melengkapi laboratorium. yang saat ini masih dilakukan secara bertahap. apakah sudah sesuai dengan yang telah ditetapkan bersama atau belum. sehingga diperoleh masukan untuk memperbaiki kualitas diri. Penjaminan Mutu Penjaminan Mutu Internal Prodi Pendidikan Agama Islam FAI UMB mempunyai ruang lingkup Penjaminan Mutu Akademik yang menyangkut aspek masukan (input). yang meliputi: Senat Fakultas. maupun satuan acara perkuliahan (SAP). Hubungan penjaminan mutu pada tingkat lembaga tercermin dari adanya Senat Fakultas yang bertugas mengontrol segala kebijakan prodi. Peningkatan dan pengendalian mutu Prodi PAI telah diupayakan melalui kajian kurikulum baik menyangkut mata kuliah. Selain itu. Kegiatan ini dilakukan dengan menghadirkan para dosen Prodi PAI dan wakil dari mahasiswa secara representatif. Selain itu. dan pengabdian kepada masyarakat. proses. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 18 . Mekanisme umpan balik dari mahasiswa terhadap pengendalian mutu dilakukan dengan melaksanakan public-hearing satu tahun sekali. Tim Penjaminan Mutu tingkat Prodi terdiri dari Ketua Prodi dan Gugus Kendali Mutu. pembimbingan skripsi dan sebagainya. Penjaminan Mutu Prodi PAI FAI UMB merupakan bagian dari tanggung jawab seluruh organ dan anggota Program Studi/Fakultas.4. Untuk mengembangkan kurikulum sebagai respon terhadap kebutuhan tenaga Pendidik Agama Islam dilakukan upaya mendatangkan pakar dan praktisi Pendidikan dari instansi lain sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan. setiap dosen diwajibkan membuat GBPP/SAP dan dilakukan kajian setiap semester supaya materi yang disampaikan bisa merespon perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang Pendidikan Agama Islam (PAI). penelitian. Pada sisi lain tetap dilakukan segala jenis diskusi bagi dosen dan mahasiswa. dan Mahasiswa. studi lanjut dosen.

pembayaran gaji dosen dan lain sebagainya masih menggunakan system manual. bagaimanapun. pembayaran praktikum. Penilaian dan pengembangan pranata kelembagaan bersumber pada etika dan tata tertib yang selama ini sudah ditetapkan oleh pihak universitas. akan tetapi seluruhnya melalui Bank . walaupun system informasi ini belum sepenuhnya dimakfaatkan secara maksimal. Sistem pustaka ini didukung dengan system informasi teknologi (IT) yang menerapkan sistim pelayanan terbuka (opened access) melalui pola Katalog Elektronik kegunaannya untuk mempermudah pencarian Buku (melalui Judul). dan pelaporan dan statistic pustaka. Sistem Pelayanan Pustaka adalah suatu system yang digunakan untuk melayani proses pengadaan. praktek mengajar (PPL Keopendidikan).Metodologi baku mutu yang ada di Prodi PAI masih terbatas pada SOP (Standart Operating procedure) untuk beberapa kegiatan. penelusuran. pengelolaan. memberikan informasi tentang hasil perkuliahan. Sistem pelayanan akademik ini sudah didukung dengan menggunakan teknologi informasi yang terintegrasi dengan system informasi di tingkat Universitas melalui jaringan Lokal Area Network (LAN). E-learning yang sudah dilaksanakan sangat membantu dalam proses belajar mengajar secara maya. Peraturan dan etika ini bersifat fleksibel. sehingga Prodi PAI akan terpacu untuk selalu melakukan evaluasi diri baik secara internal maupun eksternal. peminjaman. Akreditasi dilakukan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. pelayanan yudsium dan lain sebagainya. nilai akreditasi akan sangat berpengaruh terhadap jumlah peminat pada waktu yang akan datng. Sebab. pelayanan bebas teori. 5. artinya suatu saat dapat berubah sesuai dengan situasi dan kondisi. pembayaran skripsi. pembayaran KKN. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 19 . pelayanan tugas akhir. misalnya penyusunan skripsi. pengembalian dan penmgisian buku tamu. Sistem Informasi Sistem informasi yang ada di Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam-UMB meliputi: Sistem Pelayanan akademik yakni suatu system yang digunakan untuk melayani proses mahasiswa dalam memprogram matakuliyah. pembayaran wisuda. dan KKN (Kuliah kerja Nyata). Sistem Pelayan Keuangan adalah suatu system yang digunakan untuk melayani proses pembayaran SPP tetap dan variable dan dana pengembangan pendidikan mahasiswa. dan pelayanan sirkulasi untuk peminjaman.

. Prodi PAI dapat juga di akses melalui internet di alamat home page : . dosen dan sebagainya melalui komputer yang dihubungkan lewat internet yang ada di fakultas. Program Studi dan Universitas... dan sebagainya. sehingga masih perlu ditambah lagi. Sistem ini didukung dengan suatu system informasi berbasis teknologi informasi yang terintegrasi melalui SIMPENMARU yang memiliki kegunaan antara lain: proses pendaftaran dan penerimaan secara cepat.. Sedangkan secara kualitas. pengumuman hasil secara cepat dan proses administrasi penerimaan mahasiswa baru.. yang bisa menggambarkan profil program studi. meliputi pendaftaran. seleksi melalui Computer Based Test.. Secara kuantitas sampai saat ini jumlah komputer sudah cukup memadai.. Sistem informasi ini dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa dan dosen Prodi PAI mengenai program studi. beberapa komputer dan karyawannya perlu terus-menerus ditingkatkan. Analisis SWOT Tatapamong.. proses koreksi berbasis computer. dua mata kuliah yang juga menambah kemampuan meningkatkan wawasan mahasiswa. Kekuatan/ Strengthness Adanya strukturisasi institusi yang terkait dengan sistem peningkatan dan pengendalian mutu Ketersediaan beberapa media informasi internal yang menunjang Pimpinan dipilih secara transparan dan mengikuti tata aturan yang ada Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 20 . Namun pada saat-saat tertentu seluruh komputer Puskom UMB dan laboratorium dipakai. sehingga mereka akhirnya mampu mengakses bahan-bahan kuliah yang menjadi acuan dosen lewat internet. Kepemimpinan. Meskipun demikian sampai sekarang perlu ditingkatkan lagi minat mahasiswa mengakses informasi tersebut. mata kuliah. kurikulum. Sistem Pengelolaan... proses pengumuman mahasiswa baru.. dan registrasi mahasiswa baru.Sistem Penerimaan Mahasiswa baru adalah system yang digunakan untuk melakukan proses rekruitmen mahasiswa baru meliputi: pendaftaran.. Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi Adanya tugas pokok dan fungsi (Tupoksi) dan job description yang jelas. dosen. kurikulum. proses seleksi. Keterampilan mengakses internet diperoleh mahasiswa saat menempuh mata kuliah aplikasi komputer dan komputer dasar. proses ujian.

dilakukan secara sentral di tingkat Universitas. yang menuntut ketersediaan fasilitas yang harus disediakan secara memadai oelh pihak universitas. yakni dengan cara membentuk kepanitiaan penerimaan mahasiswa baru (PPMB) melalui surat keputusan rektor.kelancaran komunikasi dan informasi bagi dosen dan mahasiswa. Mahasiswa dan Layanan Pembimbingan Sistem rekrutmen calon mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam FAIUMB. Terbatasnya metodologi baku mutu Infrastruktur sistem informasi di Prodi PAI UMB masih kurang baik kuantitas maupun kualitasnya. C. Staf akademik dan karyawan masih memiliki tugas rangkap. Kesadaran akan kebutuhan informasi dan komunikasi yang cepat dan bermutu bagi dosen dan mahasiswa. di bawah koordinasi Wakil Rektor I. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 21 . Perhatian yang besar dari BPH. Mahasiswa dan Lulusan 1. Universitas dan Persyarikatan Muhammadiyah (PWM) Adanya upaya yang terus-menerus dilakukan untuk menyusun metodologi baku mutu Adanya upaya universitas untuk lebih menyempurnakan sistem informasi yang ada Ancaman/ Threats Gejala berkurangnya animo masyarakat. Kesadaran masyarakat terhadap berbagai standar kendali mutu yang ditentukan oleh lembaga-lembaga formal. Belum semua dosen dan mahasiswa memanfaatkan E-Learning Peluang/ Opportunities Terbukanya peluang kerjasama dengan berbagai pihak. Kelemahan/ Weakness Lemahnya konsolidasi dan koordinasi antar unit.

Seleksi mahasiswa baru, dilakukan dengan cara tes tertulis dan test tidak tertulis serta wawancara yang materinya disesuaikan dengan masing-masing fakultas. Untuk Fakultas Agama Islam, materinya meliputi Pengetahuan umum, matematika dasar, bahasa inggris dan pengetahuan agama. Test tidak tertulis meliputi meliputi wawancara dan test membaca Al-qur’an. Untuk menarik calon mahasiswa, dilakukan sosialisasi, dan promosi Fakultas melalui media cetak dan media elektronik, seperti Harian Rakyat Bengkulu, Harian Bengkulu Ekspres, Radio Jazira FM, dan RRI. Selain itu juga melalui lefleat, brosur, spanduk serta kunjungan ke berbagai sekolah dalam rangka memberikan bimbingan karier. Promosi juga dilakukan melalui kegiatan kemahasiswaan, pemberian beasiswa, kerjasama dengan SMU/SMK dan MA di wilayah Bengkulu, serta melalui organisasi Muhammadiyah. Mahasiswa Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu berasal dari SMU, SMK, dan Madrasah Aliyah baik Negeri maupun Swasta dengan latar belakang sosial ekonomi menengah ke bawah yang berasal dari berbagai daerah di Bengkulu, bahkan sampai wilayah Sumbagsel. Secara spesifikasi Fakultas dalam merekrut mahasiswa baru melalui beberapa jalur program seleksi, yakni: penjaringan melalui test tertulis reguler yang terpusat di panitia; Penjaringan Mahasiswa Utusan Daerah, cabang dan Ranting Muhammadiyah; dan Penjaringan Minat dan Kemampuan (PMDK). Rekrutmen mahasiswa baru ini dilakukan berbagai strategi. Adapun Pelayanan Pembimbingan yang diberikan mahasiswa meliputi: a. Bantuan Tutorial Dalam pelaksanaan perkuliahan, program studi pendidikan agama Islam memberikan bantuan tutorial berupa penambahan materi kuliyah dalam kegiatan ekstra kurikuler, yakni kegiatan pendalaman kuliyah bahasa arab, bahasa inggris dan qiraat. Hal ini dilakukan agar mahasiswa memiliki kompetensi yang relatif merata pada masing-masing mata kuliah. b. Informasi dan Bimbingan Karir Untuk memperlancar studi mahasiswa, baik dalam merencanakan perkuliahan maupun menghadapi masalah non akademik, setiap mahasiswa dibimbing oleh dosen pembimbing akademik (DPA). Untuk menambah wawasan tentang berbagai peluang yang dapat ditekuni dan menambah keterampilan di bidang kompetnsi guru agama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 22

Islam, mahasiswa dapat mengikuti kegiatan ilmiah seperti dialog, seminar, diskusi, pelatihan, kursus, dan kegiatan ilmiah lainnya baik yang diselenggarakan oleh prodi maupun yang diselenggarakan oleh himpunan mahasiswa jurusan (HMJ). Beberapa kegiatan yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan wawasan dan keterampilan mahasiswa adalah kuliah umum, seminar dan work shop, serta pelatihan-pelatihan. Sedangkan untuk mengembangkan minat dan bakat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler seperti olah raga, kursus bahasa, seni, qiraatul/hafidzul Qur’an, pecinta alam, penerbitan buletin mahasiswa, dan kegiatan-kegiatan lain yang sejenis, yang diadakan oleh berbagai lembaga kemahasiswaan yang ada. c. Pelayanan Administrasi Pelayanan yang dibutuhkan mahasiswa berkaitan dengan keperluan

administrasi akademik, seperti penyediaan Kartu Rencana Studi (KRS), Kartu Hasil Studi (KHS), Kartu Pelayanan Dana Sehat Muhammadiyah, Surat Ijin Praktek dan Penelitian, yang selama ini cukup dilayani oleh karyawan fakultas. Artinya semua karyawan yang ada memberikan pelayanan administrasi untuk kepentingan semua mahasiswa jurusan yang ada di fakultas. Menyadari bahwa pelayanan mahasiswa merupakan faktor penting dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi, maka optimalisasi pelayanan mahasiswa menjadi prioritas utama yang harus diperhatikan. Oleh karena itu sejak satu tahun lalu proses pelayanan keperluan mahasiswa dilakukan dengan sistem komputer yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan administrasi dan akademik mahasiswa yang terangkum dalam program SIAK. 2. Keterlibatan Mahasiswa dalam Berbagai Komisi: Dalam beberapa kegiatan baik di tingkat fakultas maupun ditingkat prodi, mahasiswa ikut terlibat dalam kepanitiaan. Kegiatan-kegiatan itu misalnya adalah diskusi, seminar, pelatihan, penelitian serta pengabdian pada masyarakat, baik kegiatan yang sifatnya local maupun nasional. Selain itu mahasiswa juga terlibat dalam organisasi intra maupun ekstra kampus seperti Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM) dan Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ). 3. Kegiatan Ekstrakurikuler: Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 23

Kegiatan-kegiatan yang merupakan ekstrakurikuler banyak diikuti oleh mahasiswa. Kegiatan ini diselenggarakan oleh unit-unit kegiatan mahasiswa (UKM) yang ada ditingkat universitas seperti paduan suara, seni tari, pencak silat, basket, dan sepakbola. Penyelnggaraan UKM di tingkat universitas dimaksudkan selain dalam rangka efisiensi juga diharapkan tumbuh pemahaman dan penghargaan akan pluralitas mahasiswa. Kegiatan ekstrakurikuler tidak hanya berorientasi pada pengembangan bakat-minat mahasiswa, namun juga menekankan pada aspek rohaniyah dan spiritual mahasiswa. Dalam hal ini mahasiswa menyelenggarakan acara mabit, yakni menetap beberapa waktu disuatu tempat guna melakukan serangkaian kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan, dan Baitul Arqom yang bekerja sanma dengan BP21 serta kegiatan Pelatihan KM3 ( Korp Mubaligh Mahasiswa Muhammadiyah) bekerjasama dengan MTDK-PWM 4. Pelacakan Alumni: Pelacakan alumni dilakukan bekerjasama dengan Ikatan Keluarga Alumni (IKAL) FAI-UMB, dengan cara mengirimkan angket ke alamat alumni dan pelacakan saat Temu Alumni yang diadakan setiap tahun. Pelacakan alumni juga dilakukan ketika alumnus mengurus administrasi ke Prodi. Pada saat itu alumnus diberikan formulir yang harus diisi yang berkaitan dengan biodata terakhir.

Analisis SWOT Mahasiswa dan Lulusan Kekuatan/ Strength Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Rasio dosen dan mahasiswa yang ideal, sehinggah palayanan dan pembimbingan bisa berjalan dengan baik, tidak dalam persoalanpersoalan akademik, tetapi juga persoalan-persoalan lain yang apabila tidak dipecahkan akan mengganggu kegiatan mahasiswa. sistem informasi akademik mahasiswa yang masih dalam penyempurnaan. Belum semua alumni terlacak karena kendala komunikasi peluang kerjasama dengan semua pihak, termasuk kerjasama bidang kemahasiswaan, cukup besar fasilitas Micro Teaching masih sangat terbatas dan bergabung dengan FKIP, sehingga dapat menimbulkan ketidakpuasan mahasiswa terhadap Prodi PAI.

D. Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sumber Daya Manusia Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 24

Ketua Prodi telah menyusun matrik alokasi tugas akademik masing-masing staf sehingga dengan mudah dapat diketahui jumlah atau beban alokasi tugas setiap staf. Secara umum pengelolaan tenaga pengajar dibawah tanggung jawab Ketua Prodi. Pengalokasian Tugas Akademik Pengelolaan tugas mengajar. pengalokasian tugas akademik. AlIslam dan Kemuhammadiyahan. Pengembangan dan Pembinaan Karir Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 25 . a.Sumber daya manusia lembaga perguruan tinggi dibedakan antara tenaga pengajar dan karyawan. rapat fakultas dan rapat tingkat Universitas. Pengelolaan tenaga pengajar yang terkait dengan rekrutmen. Keenam: Seleksi administrasi kemudian diteruskan pada tes tertulis meliputi tes pengetahuan umum. Rekrutmen Sistem seleksi dan rekruitmen tenaga dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI Universitas Muhammadiyah Bengkulu dilakukan berdasarkan: Pertama: kebutuhan dan masing-masing unit dan keahliannya. jabatan akademik dan pengoptimalisasi pendayagunaan sumber daya yang tersedia. sedangkan prodi menentukan jumlah dan kualifikasi jumlah pengajar yang dibutuhkan serta terlibat dalam sebagian proses seleksi.dan wawancara sesuai peraturan yang telah ditentukan oleh Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Ketiga : Proses seleksi dilakukan melalui tahapan . Pembimbing Lapangan dan skripsi didasarkan pada keahlian. Kedua: Seleksi Dosen dan tenaga kependidikan mengacu pada Badan pelaksana harian (BPH) Universitas Muhammadiyah Bengkulu. terkontrol. Keempat: Pembentukan kepanitian rekrutmen tenaga dosen dan tenaga kependidikan berdasarkan SK Rektor. dan tes potensi akademik (TPA). Seleksi ini dilakukan secara terpusat dan menjadi tanggung jawab universitas. c. sedangkan pengelolaaan karyawan berada dibawah tanggung jawab pimpinan fakultas. b. dalam hal ini Wakil Dekan II. Ketujuh : Calon tenaga dosen dan tenaga kepegawaian yang dinyatakan lulus kemudian ditempatkan sesuai formasi yang dibutuhkan. bahasa Inggris. Pembahas seminar. dan pengumuman di Universitas. dan pengembangan karir dilakukan secara periodik. pembimbing Akademik. Kelima: Mempublikasikan rekrutmen tenaga dosen dan tenaga kependidikan melalui media cetak. radio. terencana dan terbuka melalui mekanisme rapat prodi.

dan 12 orang dosen lulus S2. 15 dosen tetap yang bidang keahliannya di luar program studi. 4 tenaga teknisi. Secara kuantitatif tenaga pengajar yang sesuai dengan keahlian Prodi PAI mempunyai rata-rata beban studi 14 sks yang terdiri dari 10 sks kegiatan pendidikan dan pengajaran. dan 2 tenaga pendukung. dan 5 orang dosen Asisten Ahli. 2 pustakawan. Tenaga Administrasi. Peningkatan kemampuan diarahkan dengan mengirim dosen tetap inti mengikuti studi lanjut dan mengikuti berbagai pelatihan dan seminar serta Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 26 . Sedangkan tenaga administrasi. teknisi dan laboran.Dalam pengembangan sumberdaya manusia (dosen) mengacu pada tri darma perguruan tinggi yaitu: Untuk studi lanjut baik S2 maupun S3 semua pengajar diberi kesempatan baik dengan biaya dari internal universitas maupun dari luar universitas sesuai dengan peraturan yang berlaku. 1 orang dosen dalam proses menempuh S3. dan 8 dosen tidak tetap. dan mendorong untuk mengusulkan dan memperoleh sertifikasi dosen. 1 sks kegiatan penelitian. dan 11 orang dosen Lektor. dari 9 orang dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai program studi adalah: 3 orang dalam proses menempuh studi S3. Sedangkan untuk 15 dosen tetap yang bidang keahliannya diluar program studi adalah: 2 orang dosen bergelar S3. 8 orang dosen lektor kepala. Sedangkan ditinjau dari sisi jabatan akademik terdiri dari. Selain tenaga pengajar terdapat 6 orang teaga administrasi. dan 6 orang dosen bergelar S2. Pengembangan Staf Pengembangan staf dosen tetap diarahkan pada dua hal utama yaitu peningkatan kemampuan dan kewenangan. masing-masing telah memiliki beban tugas sesuai dengan wewenang yang telah ditentukan dalam deskripsi tugas dan pekerjaan. Sedangkan untuk peningkatan jabatan akademik dosen. Mutu Kualifikasi dan Kesesuaian Sumber Daya Manusia Dilihat dari jenjang pendidikan. Ketersediaan Dosen. Teknisi dan Pendukung Proses belajar mengajar pada Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) melibatkan 9 dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi. 1 sks kegiatan pengabdian masyarakat dan 2 sks kegiatan administrasi dan manajemen. program studi mengidentifikasikan dan mendorong tenaga dosen yang sudah saatnya mengajukan kenaikan jabatan.

Orientasi studi lanjut dosen tetap diarahkan ke jenjang S3. laboran. teknisi dan laboran diarahkan kepada peningkatan kinerja yaitu dengan mengikutkan mereka dalam berbagai pendidikan dan pelatihan. Patut dicatat bahwa sejauh ini belum pernah dijumpai kasus-kasus berat dalam arti menyangkut penyelewengan moral/akhlak. Dalam hal ini sudah disusun instrument penilaian kinerja serta system penilaiannya. Jenis pendidikan yang harus diikuti ditentukan oleh prodi. Jika pelanggaran masih berlanjut. Sedangkan pengembangan staf non akademik baik karyawan. hal ini ditentukan oleh fakultas dan prodi. dan pengabdian masyarakat sebagaimana telah yang sudah ditugaskan oleh prodi. yang dipandang cukup penting dalam rangka pengembangan kualitas wawasan. Peraturan Kerja Peraturan kerja baik bagi tenaga pendidik. Kasus yang sering muncul dapat di kategorikan kasus-kasus kecil yang dapat diselesaikan dengan pendekatan konseling atau kekeluargaan. Meskipun demikian dalam beberapa hal. kasus akan disampaikan kepada pimpinan fakultas.workshop. Beberapa tugas yang harus dipenuhi setiap tenaga pengajar adalah melaksanakan proses belajar megajar. serta kepuasan mahasiswa dalam menerima pelayanan. penelititan. produktivits dan kualitas hasil penelitian dan pengabdian masyarakat. Sedangkan peningkatan penuh kepada para dosen tetap diarahkan dengan memberikan dorongan yang penuh kepada para dosen tetap untuk meningkatkan jabatan akademik mereka. pembimbingan. utamanya yang berkaitan dengan peraturan kerja tenaga pengajar. dan perencanaan pengembangan sumber daya manusia. sehingga pejabat yang berwenang memberikan evaluasi atau penilaian memiliki pedoman kerja. baik yang diselenggarakan perguruan tinggi secara terprogram maupun diselenggarakan diluar pergurusn tinggi. penawaran. Evaluasi dilakukan melalui monitoring aktivitas mengajar. integritas dan keterampilan staf. Suatu perilaku dinilai melanggar kode etik umum maupun proses pembelajaran didasarkan pada pedoman tata tertib mahasiswa dan peraturan disiplin pegawai yang ditetapkan universitas. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 27 . Kode Etik: Kasus-kasus pelanggaran kode etik umum maupun proses pembelajaran pertama-tama ditangani ketua prodi secara informal dengan teguran lisan. maupun pegawai administrasi mengikuti peraturan kerja yang telah ditentukan universitas. teknisi. mengingat kewenangan semua dosen Prodi PAI telah lulus S2.

Kurikulum. Pembelajaran. sasaran da tujuan Prodi PAI. KKN memang diorentasikan untuk menjadi wahana pengembangan dan penguatan mental kepribadian mahasiswa untuk tanggap dan peka terhadap persoalan-persoalan sosial masyarakat dan memberika solusi yang bersifat akademis. Rancangan. sedangkan PPL mengambil lokasi di sekolah/Madrasah. karena banyaknya aktivitas lain yang harus dilaksanakan di luar aktivitas prodi Daya tarik dan kepercayaan masyarakat terhadap UMB semakin tinggi seiring diberlakukannya UU Guru dan dosen yang menuntut akan profesionalitasnya dalam menjalankan tugas dan kewajiban serta adanya program sertifikasi guru dan dosen yang menuntut adanya kualifikasi guru S1 dan S2 atau S3. Sedangkan PPL Kependidikan lebih diorentasikan sebagai wahana membina profesionalitas di bidang Pendidikan Agama Islam khusunya yang menyangkut tentang profesionalitas guru agama Islam. Dengan mata kuliah ini mahasiswa dilatih dan mengalami pembiasaan selama 2 tahun. kurikulum Prodi PAI juga memberikan mata kuliah KKN dan PPL.Analisis SWOT untuk Sumber Daya Manusia Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Kualitas dosen yang memadai baik dari tingkat pendidikan maupun jabatan fungsional yang dimiliki Kedisiplinan dosen belum maksimal. Kurikulum . tetapi juga praktek. Dalam prakteknya kegiatan KKN diarahkan pada pemberdayaan masyarakat dan pemberdayan ranting Muhammadiyah. Misi. Isi dan Implementasinya Kesesuaian dengan Visi. Caranya dengan memberikan mata kuliah yang tidak hanya bersifat teori. Ancaman/ Threats E. misi. Untuk menumbuhkan sikap profesional. inovatif. bermoral dan mandiri. sedangkan yang bersifat praktek 30%. sehingga harus berpacu dalam meningkatkan kemampuannya secara profesional yang memahami moral dan nilai agama. Mata kuliah yang bersifat teori mencapai 70% dari keseluruhan kurikulum. Masih adanya sikap apriori dikalangan guru dan dosen akan pentingnya nilai-nilai pendidikan agama Islam. dan Suasana Akademik 1. Hal ini dimaksudkan agar Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 28 . KKN biasanya mengambil lokasi di tengah-tengah masyarakat. sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh Dikti untuk program S1. Sasaran dan Tujuan: Kurikulum yang digunakan disesuaikan dengan visi. Pengaruh budaya pergaulan yang tidak Islami baik yang diakibatkan oleh tayangan media massa maupun hubungan social yang semakin terbuka dengan masyarakat luar. yakni dengan menghidupkan dan menggairakan kembali kegiatan-kegiatan Muhammadiyah yang ada pada tingkat ranting dan cabang.

evaluasi sistem PAI dll. di samping efisien waktu dan biaya mahasiswa juga dapat menjadikan kegiatan KKN sebagai wahana mengasah kompetensi dengan berbagai aktivitas yang ada pada KKN. dan implementasi kurikulum dengan tuntutan dan kenbutuhan stakeholders (mahasiswa. isi dan implementasi kurikulum secara bertahap. maka dilakukan evaluasi dengan beberapa cara. Sedangkan umpan balik dari alumni yang sudah bekerja dilakukan dengan cara menyelenggarakan sarasehan alumni dan memberikan angket tertulis tentang tuntutan dan kebutuhan yang perlu direspon oleh prodi. Tuntutan pengguna terhadap kemampuan bahasa Arab dan inggris. direspon prodi dengan cara memberikan kuliah di Pusat Pelatihan Bahasa (PPB) dengan kelas kecil (±20orang). Evaluasi dari pengguna/ calon pengguna lulusan dilakukan pada saat mahasiswa selesai melaksanakan PPL dan atau mengundang praktisi di bidang Pendidikan agama Islam atau para pakar sebagai dosen tamu. baik secara internal maupun eksternal. Metodologi pembelajaran agama Islam. Begitu juga terhadap Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 29 . dan tafsirnya melalui computer. direspon dengna cara memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk melacak ayat alQur’an dan atau Hadis. Relevansi dengan Tuntutan dan Kebutuhan Stakeholders: Untuk mengetahui kesesuaian rancangan. Evaluasi atau umpan balik dari mahasiswa dilakukan melalui dua cara. Untuk memenuhi tuntutan dan kebutuhan stakeholders. berbicara di depan publik dengan berceramah. Umpan balik dari pihak wali mahasiswa diperoleh melalui komunikasi antara orangtua dengan pihak DPA. dan memperbanyak praktek. perencanaan sistem PAI. pengguna lulusan. Di antara manfaat itu adalah mengasah kemampuan megelola berbagai aktivitas dakwah. pencarian dan penulisan berita untuk media massa baik cetak maupun elektronik. sosiologi pendidikan. baik secara tertulis sebagai respon atas Kartu Hasil Studi (KRS) yang dikirim maupun secara lisan. Tuntutan terhadap kemampuan mengelola kegiatan belajar mengajar direspon dengan memberikan kemampuan manajemen PAI. Tuntutan terhadap kemampuan studi al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman pokok ajaran Islam. isi. menambah sks untuk pengayaan. Sedangkan yang tidak terstruktur dilakukan dengan cara dialog informal antara mahasiswa dengan dosen pengampu dan DPA. prodi berusaha menyesuaikan rancangan. seperti memodifikasi isi atau materi kuliah.mahasiswa memperoleh manfaat ganda. dan alumni). yaitu terstruktur dan tidak terstruktur. Secara terstruktur dilakukan dengan cara melakukan dialog antara mahasiswa dengan prodi yang dilakukan setiap tiga bulan sekali. Selain itu juga dilakukan diskusi dan seminar tentang kurikulum. berkhutbah. psikologi belajar. yang kemudian hasilnya disampaikan ke prodi melalui rapat prodi. makna.

Sedangkan untuk kompetensi pendukung Lulusan yang harus dicapai sebagai berikut: Upaya yang dilakukan program studi selain kompetensi utama adalah kompetensi pendukung. prodi telah merespon dengan memberikan keahlian teoritis dan praktis melalui mata kuliah yang relevan. Kompetensi ini merupakan kompetensi keahlihan dibidang pengelolaan pendidikan agama Islam yang merupakan pilihan/peminatan bagi mahasiswa untuk menguasai secara mendalam. 3) Kemampuan dalam melakukan perencanaan pendidikan dan pemecahan masalah pendidikan dalam masyarakat. Prodi PAI diharapkan dapat menghasilkan: sarjana/praktisi yang mempunyai kompetensi di bidang pendidikan agama Islam. melainkan untuk meningkatkan skill dan daya saing lulusan serta kemandirian dalam berwirausaha. 2) Penguasaan teknologi informasi. Kompetensi ini menunjukkan keunggulan program studi pendidikan agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Adapun konpetensi lainnya sebagai berikut: Program studi pendidikan agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu berupaya selain kompetensi utama dan pendukung juga untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi lainnya. Kompetensi ini merupakan keahlihan diluar bidang pendidikan agama Islam yang diharapkan. tujuan dan sasaran program studi PAI serta tuntutan dan kebutuhan stakeholders.kebutuhan profesionalitas seorang guru agama. khususnya Bahasa Arab dan bahasa Inggris. baik dalam tataran teoritis maupun praktis. 4) Kemampuan inovatif dan progresif dalam melihat pendidikan agama Islam dan terampil merumuskannya dalam bentuk karya ilmiah. 2) Kemampuan menerapkan administrasi dan supervise pendidikan agama islam. Kompetensi Lulusan yang Diharapkan: Sesuai dengan visi dan misi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 30 . 5) Mampu dan terampil dalam merumuskan pendidikan agama islam dan perencanaan penyuluhan. berupaya untuk menghasilkan lulusan yang menguasai kompetensi utama Lulusan sebagai tenaga pendidik agama Islam sebagai berikut: 1) Kemampuan dalam memahami dinamisasi masyarakat dalam aspek pendidikan Islam dan penyadaran akan pentingnya pendidikan daklam kehidupan. 2) Memiliki kepribadian luihur dan berakhlak mulia berdasarkan nilainilai ajaran Islam dan falsafah Negara RI. antara lain: Program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. 3) Memiliki integritas dan jiwa kewirausahaan pendidikan. 3) Kemampuan memberikan bimbingan dan konseling terhadap siswa. Adapun kompetensi pendukung lulusan berupa: 1) Kemampuan dalam manajemen pendidikan di Madrasah. 4) Kemampuan dalam menganalisis isu-isu pendidikan Islam kontemporer.

maka untuk menampung minat dan pilihan mahasiswa diberikan mata kuliah pilihan. yang direncanakan dalam rapat kerja tahunan. Kurikulum tersebut diacukan kepada Kurikulum Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 31 . dan skripsi (6 sks). mahasiswa juga diwajibkan menempuh mata kuliah KKN (3 sks). Mata Kuliah Pilihan/Skripsi/Tugas Akhir: Dalam rangka memberikan nilai lebih pada kompetensi lulusan prodi PAI. mengganti mata kuliah yang terkait dengan kompetensi yang diharapkan.5 tahun. Rata-rata waktu kelulusan mahasiswa 4. Pada awalnya mata kuliah KKN dan PPL ini diintregasikan pelaksanaannya menjadi P3S yang memadukan pendekatan pengabdian dan praktikum yang dilaksanakan selama 3 bulan untuk mahasiswa yang telah memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu. dan mengubah materi perkuliahan agar sesuai dengan kebutuhan. bi9mbingan konseling untuk SLTP/SLTA dan kapita selekta pendidikan. Mekanisme ini dilakukan secara terjadwal. Struktur dan isi kurikulum: Sejak tahun 2007 Prodi PAI telah merampungkan dan menerapkan kurikulum baru secara bertahap. guna mengwujudkan kompetensi pendukung. kajian mata kuliah serumpun dilakukan untuk menyeimbangkan beban dan memelihara keruntutan materi antar mata kuliah. administrasi dan supervisi pendidikan. Upaya ini dilakukan melalui kajian mata kuliah. Kurikulum dan Kepentingan Lembaga: Sebagai lembaga pendidikan tinggi yang bernaung di bawah Persyarikatan Muhammadiyah.1 tahun. Selain itu. PPL (5 sks). Dalam pelaksanaannya dosen pengampu diberi tugas untuk menyiapkan bahan kajian yang akan dibahas pada rapat prodi dan melaksanakan RPKPS yang telah disepakati. tetapi pada wisuda periode II Bulan September 2009/2010 mampu meluluskan mahasiswa dengan masa studi 3. Mata kuliah pilihan tersebut adalah manajemen pendidikan. maka pada tahun 2009 KKN dan PPL dilaksanakan secara terpisah. Prodi PAI berusaha menampilkan mata kuliah untuk kepentingan persyarikatan Muhammadiyah yang dikemas melalui mata kuliah al-Islam dan Kemuhammadiyahaan. penyusunan dan evaluasi RPKPS mata kuliah serumpun. Akan tetapi seiring dengan kebijakan Universitas yang memberlakukan KKN secara bersama-sama dengan prodi-prodi lain di UMB. berdasarkan skala prioritas. Selain untuk menghindari tumpang tindih materi.Derajat integrasi materi pembelajaran: Integrasi materi pembelajaran dikembangkan dengan mengisi kurikulum yang dirancang. Pengintregasian antara mata kuliah KKN dan PPL dimaksudkan sebagai upaya pencepatan studi mahasiswa karena dapat dilakukan tanpa harus menunggu mahasiswa bebas teori terlebih dahulu.

Berbasis Kompetensi dengan mengacu pada SK Mendiknas. yang membagi mata kuliah ke dalam Kelompok Kompetensi dan Elemen Kompetensi. Kelompok Pendukung. Berdasar kelompok kompetensi. Adapun struktur kurikulum berdasarkan kelompok kompetensi dan elemen kompetensi sebagai berikut: Struktur Kurikulum Berdasarkan Kelompok Kompetensi NO 01 02 03 KOMPETENSI Utama Pendukung Khusus Jumlah JUMLAH sks 92 48 8 148 % 64 33 3 100% Struktur Kurikulum Berdasarkan Elemen Kompetensi N0 01 02 03 04 05 KELOMPOK MPK MKK MKB MPB MBB JUMLAH Jumlah sks 37 24 64 14 9 148 % 13 24 52 9 2 100% Keterangan : MPK : Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian MKK : Mata Kuliah Keilmuan Keahlian MKB : Mata Kuliah Keahlian berkarya MPB : Mata Kuliah Perilaku Berkarya MBB : Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat Kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam yang akan dicapai sebagai berikut: ELEMEN KOMPETENS I Dinamisasi Masyarakat Mengahsilkan Sarjana Pendi-dikan Agama Islam yang mam-pu memahami UTAMA KOMPETENSI PENDUKUNG Menghasilkan sarjana yang mampu Menghasilkan sarjana yang mandiri. nomor 232/V/200. mata kuliah dibagi ke dalam Kelompok Utama. dan Kelompok Khusus. peka `LAIN-LAIN mengkritisi persoalan terhadap persoalan 32 Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 .

ber masyarakat dan ber budaya Terampil menjelaskan secara konsepsional persoalan-persoalan pendidikan agama Islam melalui kontak personal maupun kelompok Menguasai berbagai strategi kemasyarakat dalam memberikan pemahaman kepada masya-rakat akan pentingnya PAI Mampu melakukan penyadaran pada masyarakat dan mengembangkannya RI. serta lam bentuk karya ilmiah Penguasaan Prilaku Berkarya ( MPB ) Mampu dan terampil dalam merumuskan Pendidikan agama Islam dan perencanaan penyuluhan Mampu melakukan ana-lisa problem Pendidikan agama Islam serta merupeme-cahannya Memiliki sikap kreatif dan inovatif terhadap persoalan Pendidikan Agama memecahkan penyuluhan terampil merumuskannya da. berupa penyadaran akan pentingnya aspek pendidikan da-lam kehidupan sehari-hari Pengembangan Kepribadian ( MPK ) Menciptakan sarjana yang memiliki kepribadian luhur dan beakhlak mulia berdasarkan nilai-nilai ajaran Islam dan falsafah negara Pendidikan Agama Islam pendidikan agama Islam dan mampu melakukan perencanaan pendidikan agama Islam Memahami dan memi-liki jiwa yang Islami yang sadar akan hak dan kewajiban sebagai makhluk sosial Memiliki kepribadian Muhammadiyah. melakukan Mempunyai kemampuan menyusun strategi pendi peren-canaan pendidikan dan Dikan agama Islam peme-cahan masalah dan memberikan pendidikan dalam masyarakat Penguasaan Keahlian Berkarya ( MKB ) Mengahsilkan sarjana yang inovatif dan progresif dalam melihat pendidikan agama Islam di masyarakat. menyadari dan melaksanakan kehidupan beragama. Pancasila dan UUD 1945 indi-vidu dan Penguasaan Keilmuan dan Ketrampilan ( MKK ) Menghasilkan sarjana yang menguasai ilmu pendidikan Agama Islam antara lain mencakup.dinamisasi ma-syarakat dalam aspek pendi-dikan sebagai sebuah pilar.muskan alternatif Islam terutama dalam menuju pemberdayaan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 33 .

Dalam penataan kurikulum diupayakan mata kuliah FAI. maupun metode pembelajarannya. dan mata kuliah Prodi (dengan kode PAI). Peluang bagi mahasiswa: Kurikulum yang digunakan memberikan peluang yang cukup bagi mahasiswa untuk melanjutkan studi dan memperoleh pengetahuan serta pemahaman materi khusus sesuai dengan bidangnya. Mata kuliah yang memerlukan mata kuliah lain sebagai prasyarat ditawarkan pada semester lebih akhir. 2. dan Indikator (SK-KD-I) dari tiap mata kuliah. Pembelajaran Mengajar: Strategi dan metode mengajar yang digunakan dalam PBM pada Prodi PAI disesuaikan dengan tujuan masing-masing mata kuliah dan Standar Kompetensi. kecuali KKN dan Skripsi. Dalam tatap muka digunakan metode Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 34 . kuantitas. Kompetensi. Strategi mengajar yang digunakan berbentuk tatap muka dan non tatap muka. dan kualitasnya.persoalan pendidkan Agama Islam Penguasaan Berkehidupa Bermasyarakat (MBB ) Menguasai pengetahuan Pendidikan Agama Islam dan mampu mengimplementasikan dalam kehidupan bermasyarakat melalui penyadaran lewat keteladanan dan penyuluhan Memahami faktorfak-tor yang mempenga ruhi tingkat pendidik-an Agama Islam Memahami problematika Pendidikan agama Islam dalam masyarakat dan terampil memberikan alternatif pemecahannya Dari segi jenis mata kuliah dibagi ke dalam 3 kelompok yaitu mata kuliah Universitas (dengan kode UMB). Demikian juga dengan penerapan praktikum. Koherensi dan penataan organisasi kurikulum diupayakan dengan mengatur penataan mata kuliah per semester. materi. baik sarana. Akan tetapi kandungan kurikulum yang membuka peluang bagi mahasiswa mengembangkan pribadinya sesuai dengan minat dan konsentrasi yang diinginkan masih perlu dikembangkan lebih lanjut. baik yang terintegrasi dalam mata kuliah tertentu maupun praktikum mandiri maish perlu ditingkatkan. ditawarkan lebih awal. baik mata kuliah. mata kuliah fakultas (dengan kode FAI). Disamping itu urutan materi dipertimbangkan dalam menawarkan mata kuliah agar memudahkan mahasiswa menerima materi pembelajaran.

metode. diktat. dan buku. atau dalam rangka pengembangan kemampuan sesuai dengan kompetensi yang ditekuni. dosen diberi kesempatan yang seluas-luasnya membuat hand-out perkuliahan. dan LCD. tugas-tugas. Selain itu. Penilaian: Strategi dan metode penilaian dilakukan dengan menyelenggarakan ujian tengah semester. baik dalam bentuk pemberian penghargaan maupun pujian bagi mahasiswa yang berprestasi di bidang pendidikan pengajaran. Belajar: Mahasiswa terlibat secara aktif dalam kegiatan perkuliahan. a. motivasi belajar mahasiswa juga selalu didorong. dan evaluasi kegiatan akademik terstruktur. C. karya ilmiah. terutama motivasi internal. baik di awal maupun di akhir semester. Kedua jenis ujian itu ada yang dilaksanakan dalam bentuk lisan atau tertulis. ujian akhir semester. Setiap sks dihitung 50 menit tatap muka. D. modul. mahasiswa dapat memberikanmasukan kepada dosen tantang materi. ditandai dengan tingginya frekuensi kehadiran dan intensitas interaksi edukatif dosen-mahasiswa. dan E b. makalah. ujian teori maupun praktek. juga untuk melatih mahasiswa mengemukakan pendapat dan argumentasi. Perkuliahan ditentukan berdasarkan besaran sks mata kuliah. terjemahan. buku ajar. dosen juga diharuskan membuat RPKPS. penelitian. Dosen juga diberi keleluasaan dalam menggunakan teknologi pembelajaran seperti komputer. dan 60 menit pengembangan materi kuliah. kepada mahasiswa diberi kesempatan secara mandiri menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dosen. Diskusi dan tugas diterapkan selain untuk lebih mengaktifkan peran mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar. 60 menit perencanaan. Untuk meningkatkan produktivitas. bidang seni dan bakat. B.100 Bobot 4 35 Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 . Setiap dosen dibebani rata-rata 5-6 sks setiap semester pada Prodi PAI sendiri. baik secara individual maupun kelompok.ceramah dan diskusi dan dalam bentuk non tatap muka diwujudkan dalam bentuk tugas dan magang. dan praktek. Rentang nilai dan bobotnya : Huruf A Rentang Nilai 80 . penugasan makalah. Selain itu. Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa antara lain sebagai berikut. Relevansi pembelajaran dapat diukur dari muatan mata kuliah yang diajarkan SK-KDI. Nilai ujian dinyatakan dengan huruf A. Untuk meningkatkan kemampuan belajar mandiri.

B C D E 66 – 79 56 – 65 46 – 55 0 – 45 3 2 1 0 c. Yudisium juga menjadi tempat untuk memberikan bekal kepada mahasiswa mengenai dunia kerja. Telah menyelesaikan tugas akhir. dan kedisiplinan. Mahasiswa yang menempuh ulang mata kuliah bernilai D atau E diwajibkan mengikuti seluruh program perkuliahan tanpa terkecuali dengan jumlah kehadiran minimal 75%. Penilaian meliputi kemampuan dosen dalam pengajaran. interaksi antar kelompok. dan evaluasi diri. Yudisium dilaksanakan empat kali dalam setahun.50. Aspek-aspek yang diungkap dari kemampuan dosen dalam pengajaran terdiri dari penguasaan materi. Tujuan yudisium adalah melakukan cross-chek nilai akhir sehingga kesalahan bisa dihindari. Tidak memiliki nilai E 2. relasi dosen-mahasiswa. luas cakupan materi. dengan IPK minimal 2. karena meskipun sks-nya masuk perhitungan tetapi belum mencerminkan kelulusan dalam ujian. f. Proporsi nilai D minimal 2 mata kuliah. d. antusiasme pengajar. 3. pengelolaan kelas. metode mengajar. e. pelayanan akademik. Selambat-lambatnya pada akhir tahun ke-7 atau pada sampai 14 semester. mahasiswa sudah harus menyelesaikan program sarjananya dengan memenuhi syarat sebagai berikut : 1. penugasan/bacaan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 36 . Mata kuliah bernilai D disarankan untuk diulang pada semester atau tahun akademik berikutnya. Mata kuliah bernilai E harus diulang dan ditempuh pada semester atau tahun akademik berikutnya. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa dilakukan dengan menyelenggarakan evaluasi kegiatan akademik secara rutin kepada dosen dan karyawan. karakteristik mata kuliah.

tetapi juga lewat kegiatan HMJ.00.Dalam bidang pelayanan akademik diungkap tentang pelayanan administrasi dan perpustakaan. serta praktikum. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 37 . beban. dan kepuasan mahasiswa. penelitian. Indikasinya: IPK rata-rata diatas 3. dan tingkat ketertarikan terhadap mata kuliah. dan kegiatan diskusi. yaitu dengan semakin pendeknya masa studi dan meningkatnya Indeks Prestasi. penyelesaian studi. pengetahuan. dan kegiatan dosen secara mandiri. Pada kesempatan KKN itu pula mahasiswa sudah mampu tampil didepan publik untuk memberikan pengajaran di depan kelas atau di TPQ (Masjid) dan juga mampu menyampaikan ceramah baik dalam bentuk khutbah jum’at maupun pengajian. dan pengabdian masyarakat. demimian juga dengan kemampuan dalam melaksanakan PPL di Sekolah/Madrasah. penalaran maupun profesi. afektif maupun pesikomotorik. jen is buku. Dilihat dari produktivitas pembelajaran. banyaknya waktu yang digunakan untuk membaca. Hal ini berarti bahwa mahasiswa memiliki kompetensi utama dan pendukung baik secara kognitif. Kegiatan-kegiatan mahasiswa tersebut secara terprogram sudah tersusun setiap tahun. dan melatih kemampuan manajemen diri. Mahasiswa dapat memanfaatkan kegiatan kemahasiswaan untuk pengembangan kemampuan personalitas. Adapun pada aspek karakteristik mata kuliah diungkap tentang kesulitan. Hal ini menunjukkan kemampuan perencanaan dan pengelolaan kegiatan pendidikan misalnya. Indikasinya tampak pada aktifitas mahasiswa ketika melaksanakan KKN yang mampu menyelenggarakan berbagai aktifitas pendidikan dan dakwah yang diminati masyarakat. Pada aspek evaluasi diri mahasiswa diungkap tentang jumlah buku yang dibaca dalam seminggu. Mutu lulusan sudah mengalami kemajuan. Proses Pembelajaran: Pengembangan dan pelatihan kompetensi mahasiswa dalam proses pembelajaran tidak semata-mata diupayakan melalui kegiatan perkuliahan dan praktikum sesuai kurikulum. kualitas lulusan dalam yudisium. maka hasil pembelajaran Prodi Pendidikan Agama Islam sudah baik. sedangkan pelaksanaan program dibimbing oleh beberapa dosen yang ditugaskan. kegiatan prodi. kunjungan ke perpustakaan. Hasil Pembelajaran: Perbandingan antara kompetensi yang diharapkan dengan kompetensi yang dicapai mahasiswa menunjukkan hasil yang hampir seimbang. Kesempatan pengembangan kompetensi tersedia pula bagi mahasiswa melalui kegiatan Prodi yang melibatkan mahasiswa dalam berbagai kepanitiaan. keterampilan. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman. perkembangan. Penyusunan program kerja dilakukan dibawah bimbingan pengelola Prodi.

Suasana akademik didasarkan pada kompetisi dan kebersamaan yang sehat. mengelola kegiatan praktikum. guru dan pakar pendidikan. serta dipersatukan oleh visi dan misi yang sama. Setiap dosen Prodi PAI mendapat tugas mengampu mata kuliah. 3. tetapi juga oleh lembaga yang lain seperti. partai politik dengan menjadi anggota dewan. dan lembaga swadaya masyarakat. baik yang berasal dari kementerian Agama maupun ke Diknas ( Dikbud). Kuantitas kegiatan akademik dosen bervariasi sesuai dengan tugas yang diberikan prodi dan keaktifan dosen dalam melaksanakan tugas. penelitian dan pengabdian masyarakat. berbagai sarana pembelajaran yang disediakan universitas diatur fakultas guna dialokasikan pada kegiatan non perkuliahan setiap hari sabtu. Pada hari Sabtu baik mahasiswa maupun dosen dapat menggunakan ruang kuliah. Selain itu. lembaga dakwah. Pengembangan ini didasarkan pada kemampuan yang dimiliki dengan memanfaatkan kesempatan-kesempatan baik internal maupun eksternal untuk mencapai tujuan pendidikan. Belum berimbangnya lulusan yang diterima oleh stakeholders di lembaga pendidikan mungkin disebabkan oleh banyak lulusan yang sejenis. seminar dengan mengundang para stakeholders. mereka juga mempunyai tugas membimbing mahasiswa dalam perencanaan studi. pembuatan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 38 . Kegiatan akademik mahasiswa berkaitan dengan jumlah sks yang diambil dan intensitas keaktifan mahasiswa mengikuti kegiatan pengembangan diri diluar perkuliahan. Untuk mendukung suasana akademis. dan terbatasnya penyerapan guru agama Islam sehingga diperlukan sosialisasi yang lebih luas kepad stakeholders lembaga pendidikan. Suasana Akademik Suasana akademik yang kondusif merupakan prasyarat bagi terciptanya hubungan yang sehat dan harmonis antar staf dan mahasiswa untuk dapat merealisasikan berbagai potensi yang ada. Untuk meningkatkan sosialisasi Prodi PAI terhadap stakeholders lembaga pendidikan telah ditempuh berbagai upaya diantaranya adalah kunjungan mahasiswa ke sekolah-sekolah. dan ruang seminar beserta kelengkapannya untuk melakukan kegiatan diluar perkuliahan melalui prosedur yang disepakati.Dilihat dari daya serap lulusan oleh stakeholders masih terdapat variasi dalam arti bahwa lulusan Prodi PAI tidak hanya terserap oleh dunia pendidikan di sekolah (lembaga Pendidikan) baik menengah sampai perguruan tinggi (dosen). Suasana akademik pada seluruh staf dan mahasiswa ini dikembangkan terus menerus dari waktu ke waktu. keterbukaan dan kepercayaan. ruang laboratorium. melaksanakan seminar.

maka Prodi akan mengalami ketertinggalan. Pembelajaran. BEM fakultas maupun universitas. Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi yang demikian pesat menuntut Prodi PAI selalu meningkatkan kemampuan dalam penerapan teknologi pembelajaran. Sarana. penelitian. seminar. dan Prasarana Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 39 .proposal. Kesibukan dosen dalam berbagai aktivitas diluar prodi. atau kegiatan kelompok studi lain yang tidak terstruktur. serta beberapa kegiatan prodi yang terstruktur. seminar. pendamping untuk sosialisasi nilai-nilai agama dan sosio cultural beban dan batasan kurikulum nasional yang sangat kaku dan tidak boleh diubah Sistem penilaian yang masih perlu disepakati dan disempurnakan Kualitas raw-input masih rendah keleluasaan Prodi untuk mengembangkan kurikulum lokal sesuai dengan visi dan misi Sistem evaluasi akademik dan pelayanan dansikap kritis mahasiswa memungkinkan pencapaian kualifikasi dosen yang lebih memadai Keterbukaan yang dijalin antara dosen dengan mahasiswa memungkinkan untuk saling memberikan masukan yang bermanfaat bagi kemajuan prodi Persaingan dengan Prodi yang sama pada Perguruan Tinggi lain yang semakin ketat. Sedangkan mahasiswa berkewajiban mengikuti kegiatan perkuliahan dan praktikum yang direncanakan. tetapi juga memberikan kontribusi yang positif bagi terciptanya jalinan hubungan yang harmonis antara mahasiswa dan dosen. dan penulisan skripsi. sehingga menuntut Prodi PAI untuk selalu meyesuaikan kurikulumnya dengan tuntutan zaman. Kegiatan pelatihan yang diselenggaakan oleh mahasiswa melalui Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) tidak saja bermanfaat bagi pengembangan akademik mahasiswa itu sendiri. Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats F. dan Suasana Akadmeik Kekuatan/ Strengths kurikulum yang memberikan kompetensi lulusan yang sesuai dengan kebutuhan stakeholders Kualitas dosen dan interaksi dosen-mahasiswa yang kondusif dalam PBM mampu memotivasi munculnya sikap kritis mahasiswa. Analisis SWOT untuk Kurikulum. Pembiayaan. Bila tidak. Selain itu secara suka rela mahasiswa diberi kesempatan mengikuti kegiatan HMJ. yang mengakibatkan minimnya intensitas interaksi edukatif di luar perkuliahan. Dalam hubungan yang bersifat non formal inilah arus berbagai informasi mengalir secara timbal balik secara dinamis dan kekeluargaan. Fungsi staf pengajar yang bisa dioptimalkan sebagai fasilitator untuk transfer ilmu. PPL. pengabdian masyarakat.

pemeliharaan gedung. dan pengembangan handout praktikum. pengembangan program studi.1. dan laboratorium. program studi dan laboratorium juga dapat memanfaatkan dana yang bersumber dari lembaga di luar perguruan tinggi. penyelenggaraan kuliah dan ujian. peralatan laboraturium. BPH bertanggung jawab dalam pengelolaan dan untuk pembangunan gedung beserta isinya. Besarnya dana yang dikelola fakultas ditentukan berdasarkan rencana anggaran yang diajukan fakultas dan persetujuan universitas. pengabdian masyarakat. dan pengembangan mahasiswa prodi. Selain itu . Sedangkan fakultas berwenang mengelola dana untuk kegiatan operasional di fakultas dan unit kerja yang ada dibawahnya seperti prodi dan laboratorium. pengiriman utusan pelatihan. pengembangan kegiatan akademik. Dana yang bersumber dari SPP dipergunakan untuk kegiatan operasional tridharma. baik yang bersumber dari Dirjen Dikti Departemen Pedidikan Nasioanal maupun dari Dirjen Bagais Departemen Agama melalui kopertais. prodi ikut terlibat dalam perencanaan tata ruang dosen. Sedangkan laboratorium diberi wewenang mengelola dana operasional praktikum. sebagian dikelola secara terpusat oleh Unversitas dan sebagian oleh Fakultas dan Prodi. Sementara Universitas bertanggung jawab dalam pengelolaan dana untuk kegiatan operasional tridharma yang bersumber dari SPP mahasiswa. seperti dana penelitian. dan studi lanjut. pembelian alat/ bahan praktikum. yang bersumber dari Dana Pengembangan Pendidikan (sebelumnya bernama Shadaqah Jariyah) yang ditarik dari mahasiswa baru. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 40 . pelatihan. pembuatan handout/bahan ajar. seperti program studi dan laboratorium. atau dari sumber lain sebagai hasil kerjasama. Dana yang dikelola oleh universitas digunakan untuk menggaji dosen dan karyawan. Terkait dengan pembangunan gedung yang menjadi tanggung jawab BPH. Di tingkat pusat wewenang pengelolaan keuangan ada di Badan Pelaksanaan Harian (BPH) dan universitas (Rektor). Program studi diberi wewenang untuk mengelola dana kuliah umum. Pembiayaan Pengelolaan keuangan bagi penyelenggaraan pendidikan pada Prodi PAI diatur berdasarkan system keuangan yang diterapkan ditingkat universitas. studi lanjut dosen dan karyawan. Secara internal fakultas membagi sebagian wewenang pengelolaan dana pada unit kerja masing-masing. penelitian dan pengabdian masyarakat. perkuliahan. seminar/lokakarya.

Kebersihan gedung. pertanggungjawaban pemanfaatan dana tetap melalui fakultas. serta kemahasiswaan. Sedangkan ruang kuliah. umum dan keuangan. Sementara pemeliharaan dan pengawasan fasilitas menjadi tangung jawab pengguna masing-masing gedung/unit. 1 (satu) ruang untuk perpustakaan Fakultas. Interior ruang kuliah dilengkapi dengan pengkondisian udara yang layak sehingga nyaman untuk proes pembelajaran. Ruang kuliah rata – rata berkapasitas 20-25 mahasiswa sebanyak 8 ruang. whiteboard. ruang dosen dan laboratorium digunakan secara bersama-sama dengan prodi lain dalam satu fakultas. dan menempati ruang B2. Secara umum pemeliharaan dan pengawasan keamanan seluruh gedung yang diguakan merupakan tanggung jawab pengelola kampus yaitu Building Manager yang ditunjuk oleh pihak universitas. yakni untuk pimpinan Fakultas berada di ruang B1. ruang kantor. Sarana dan Prasarana Ketersediaan dan Kualitas Gedung: Kegiatan Belajar mengajar ( KBM) Prodi Pendidikan Agama Islam pada dasarnya bergabung dengan prodi lain di lingkungan fakultas yang di pusatkan di gedung H dan untuk perkantora mulai dari dekan hingga prodi dipusatkan di Gedung B. ruang kuliah dan fasilitas lainnya cukup memadai. Sedangkan pertanggungjawaban penggunaan dan yang bersumber dari luar perguruan tinggi dilakukan masing-masing unit kerja atau personil yang terlibat secara langsung pada lembaga sumber dana. warnet. Sedangkan untuk gedung H terdiri dari 3 (tiga) lantai. dan untuk ruang laboratorium Micro Teaching berada di gedung C yang digunakan sebagai laboratorium bersama. dengan jumlah 10 ruangan yang meliputi: 1 (satu) ruang untuk dosen. Dengan manajemen demikian maka dana dapat dimanfaatkan secara efektif dan control mudah dilakukan. 2. dan 8 (delapan) Ruang untuk perkuliahan. audio visual. LCD dan alat peraga. yaitu Dekan dan Wakil Dekan dan kepala TU serta staf administrasi akademik. dan ruang seminar. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 41 . Beberapa kegiatan menggunakan infrastruktur yang dikelola oleh univesitas seperti Pusat Pelatihan Bahasa. Di Ruang F 1 dan F2 dengan kelengkapan yang ada meliputi..Walaupun wewenang pengelolaan dana didelegasikan pada unit kerja dibawah fakultas. Secara kuantitas maupun kualitas ruang perkantoran yang dimiliki sudah sangat memadai. ditambah 2 ruang dengan kapasitas 50 mahasiswa.

Fasilitas ini dapat melayani berbagai kebutuhan dalam pembelajaran mahasiswa seperti pelayanan analisis statistik. dan studio radio. G. Kebijakan univesitas di bidang keuangan yang semi otonom. Dari segi kuantitas. Fasilitas Laboraturium micro Teaching masih bergabung penggunaannya dengan prodi lain dan masihh sederhana dan belum memadai. karena digunakan oleh semua prodi di lingkungan unuversitas. Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat. dan Tafsir alQur’an. Sarana dan prasarana yang memadai baik secara kuantitas maupun kualitas Masih minimnya jumlah dana yang dialokasikan untuk pengembangan prodi. Hadis. Analisis SWOT Pembiayaan. poliklinik dosen dan mahasiswa. Sarana dan Prasarana Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Sistem pertanggung jawaban keuangan yang jelas dan transparan untuk setiap kegiatan yang dilaksanakan. dan kecukupan beberapa fasilitas pendukung tersebut ada yang sudah memadai seperti pusat komputer dan pelayanan statistik. terdapat beberapa fasilitas pendukung proses pembelajaran dan penelitian seperti perpustakaan. internet. kualitas. pusat komputer. Selain itu ada sarana pendukung lainnya seperti unit kegiatan mahasiswa (seperti Corp Dakwah dan Seni). maka masih kurang memadai.Fasilitas Pendukung Pembelajaran dan Penelitian: Selain infrastruktur yang tersedia diatas. asuransi kesehatan (Dana Sehat Muhammadiyah). dan lembaga jaringan alumni. Penelitian. warnet. masih mungkinnya ditempuh jalur budgeting non regular Sistem sentralisasi dana dan kebijakan dalam pengadaan infrastruktur. pusat bahasa. Berbagai sarana pendukung tersebut diharapkan memberikan kemudahan bagi mahasiswa untuk melakukan pengembangan diri dan memperlancar proses pembelajaran. Sedangkan fasilitas lain seperti warnet dan Pusat Pelatihan Bahasa. dan Kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 42 . e-Learning. dan regulasi untuk ditingkatkan menjadi radio komunitas. Tuntutan mahasiswa yang semakin kuat kepada prodi supaya melengkapi fasilitas laboraturium Micro Teaching. Khusus studio radio masih diperlukan beberapa sarana.

baik dengan sesama dosen atau antara dosen dan mahasiswa. Secara kuantitas penelitian yang dilakukan mahasiswa masih sangat sedikit dan kualitasnya pun masih sangat rendah. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 43 .1. mahasiswa juga melaksanakan penelitian. Adapun penelitian dalam bentuk kerja sama dengan lembaga lain. Selain itu. hasil penelitian dipublikasikan dalam jurnal fakultas yang dapat dibaca mahasiswa. maupun untuk lomba karya ilmiah. Penelitian Dalam lima tahun terakhir. Penelitian untuk bahan penulisan skripsi hanya dilakukan mahasiswa sekali selama studi sebagai persyaratan tugas akhir. Hanya saja upaya meneliti yang bersumber dari luar UMB belum merata ke seluruh dosen. Penelitian semacam ini biasanya memanfaatkan dana penelitian baik mandiri maupun kompetitif yang disediakan baik oleh universitas. sehingga mahasiswa dapat mempelajari dan atau membandingkan dengan hasil penelitian lainnya. Meskipun demikian. baik untuk bahan penyusunan skripsi. meskipun hanya sebagian dosen yang mengajukan proposal. Kementerian Agama maupun Pendidikan Nasional. namun belum berhasil. Di samping dosen. Akan tetapi ada sebagian dosen yang mencoba memanfaatkan dana penelitian kompetitif Departemen Agama dan Departemen Pendidikan Nasional. Selain penelitian inividual. Topik atau judul penelitian yang dipilih oleh dosen biasanya sesuai dengan minat dan keahlian dosen. penelitian yang dihasilkan oleh dosen Prodi PAI secara kuantitas dan kualitas sudah cukup memadai. Hal ini bisa dilihat dari indikator masih cukup banyaknya hasil penelitian yang dilakukan. beberapa penelitian dilakukan secara kolektif. sehingga sangat bermanfaat untuk dijadikan sebagai bahan pengembangan materi perkuliahan. relevansi sasaran penelitian dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian yang selama ini dilakukan sudah cukup tepat dan efisien. baik dalam negeri maupun luar negeri sampai saat ini belum pernah dilakukan. Sedangkan penelitian sebagai bahan untuk lomba karya ilmiah dilakukan sesuai dengan kebutuhan. Penelitian dengan memanfaatkan dana dari universitas sudah dilaksanakan setiap tahun.

dan berbasis kompetensi. Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ada yang terstruktur dan ada yang tidak.5 juta. misalnya Majelis Tabligh dan Dakwah Khusus PP Muhammadiyah.. Adapun kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa antara lain berbentuk KKN. Adapun pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan oleh dosen Prodi PAI antara lain mengambil tempat di lingkungan Propinsi Bengkulu. masyarakat. kolektif. tematik. 3. pelaksanannya langsung dibawah koordinasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM-UMB) yang diselenggarakan dalam bentuk mandiri.Hubungan kerjasama dan kemitraan dengan lembaga dalam negeri sampai saat ini masih sangat terbatas dan perlu diadakan peningkatan. Kegiatan pengabdian masyarakat yang terstruktur dilaksanakan dengan cara dosen mengajukan rencana pengabdian dalam bentuk proposal. 1. Waktu pelaksanaan KKN adalah 2 bulan dan syarat untuk mengambil KKN bagi mahasiswa adalah menyelesaikan 75% teori. Untuk KKN. Kerja sama dan kemitraan dengan lembaga didalam dan luar perguruan tinggi didasarkan pada hubungan yang berkelanjutan dari pihak prodi dengan Kepala sekolah. Dalam pelaksanaan KKN ini mahasiswa melakukan berbagai kegiatan baik di bidang fisik meupun non fisik sesuai dengan bidang ilmu masing-masing. penyuluhan. 2. masyarakat umum. Selain itu ada dosen yang melakukan pengabdian dengan bekerja sama dengan lembaga di Muhammadiyah.untuk masing-masing dosen per kegiatan. bina masjid dan musholla. pesantren kilat. bina masyarakat. Kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 44 . Bentuk pengabdian yang dilaksanakan ada yang berbentuk pelatihan. Kelompok sasarannya meliputi kader mubaligh. serta aktif dalam pembinaan baca tulis Al Qur’an. Lokasi/tempat pengabdian masyarakat ada yang ditentukan sendiri oleh dosen dan ada yang ditentukan secara khusus oleh prodi atau fakultas. Majelis Pemberdayaan Masyarakat PPM. atau instansi terkait dan instansi binaan yang telah didatangi ketika melakukan kegiatan pengabdian masyarakat. dan ceramah keagamaan. Kegiatan yang disetujui akan diberi dana sebesar Rp. desa. Sedangkan dengan pihak luar negeri sampai saat ini belum ada hubungan kerja sama di bidang penelitian. takmir masjid. dan ibu-ibu majlis taklim.

dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Arab mahasiswa FAI. Sejak tahun 2007 sebagai tempat PPL Kependidikan mahasiswa dan pengabdian masyarakat dosen. Kementerian Agama kota Bengkulu sejak tahun 2009. Kementerian Agama Propinsi Bengkulu sejak tahun 2007. Juga kerja sama dengan Syarif Ali Islamic University Brunei dimulai tahun 2010 untuk pengiriman dosen dan joint seminar. Model yang pertama. Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat. Kurangnya kesadaran masyarakat untuk berpartisipasi dalam pendanaan 45 Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 . Kerja sama dengan pihak luar negeri juga dilakukan dengan Majelis Tinggi Agama Islam Thailand untuk keperluan memperoleh masishwa dari Thailand Analisis SWOT Penelitian.Ada dua model kerja sama yang terkait dengan pengembangan Prodi PAI yaitu: kerja sama yang langsung ditangani oleh Fakultas. Kerja sama dengan Instansi Dinas Pendidikan kota Bengkulu yang dilakukan sejak tahun 2008. Hal ini dilakukan untuk persiapan kader mubaligh Muhammadiyah di daerah. kerja sama dengan lembaga di dalam negeri dilakukan Prodi melalui Universitas dengan MTDK PP Muhammadiyah sejak tahun 2008. Kerja sama model kedua yang langsung ditangani Universitas meliputi: kerja sama dengan lembaga di luar negeri dilakukan dengan Asia Muslim Charity Foundation (AMCF) dimulai sejak tahun 2004-2025 namun belum terealisasi disebabkan ada beberap hal. Kepala Sekolah/Madrasah baik SLTP/MTs maupun SLTA/ MA. dan langsung ditangani oleh Universitas yang maish ada kaitannya dengan pengembangan Prodi. dan Kerjasama Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weakness Kemampuan metodologi penelitian dosen yang sudah memadai Tersedianya program yang mampu menjembatani antara teori dan praktek Rendahnya minat meneliti di kalangan dosen dan belum adanya jurnal terakreditasi Format pengabdian pada amsyarakat yang monoton dan dana yang terbatas Belum semua kerja sama yang sudah dipraktekkan di lapangan didukung dengan MoU Terbukanya kesempatan yang luas bagi dosen dan mahasiswa untuk melakukan penelitian Banyaknya komunitas masyarakat dan instansi yang membutuhkan informasi dan pembinaan di bidang keagamaan Tingkat kompetensi yang semakin tinggi baik internal UMB maupun eksternal. dan yang lainnya.

kegiatan pengabdian masyarakat Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 46 .

Indikasinya tampak pada kemampuan prodi meluluskan mahasiswa pada setiap kali yudisium dengan rata-rata IPK di atas 3. Kekuatan (Strength) Kekuatan Prodi PAI terletak pada keunggulan kualitas dosen yang dimiliki. penelitian. pengetahuan. Kelemahan tersebut menyebabkan kondisi dilematis antara upaya peningkatan mutu akademik dengan keterbatasan kualitas rawinput dan minimnya sumber dana yang didapat dari mahasiswa. 2. maupun jabatan akademik yang dimiliki. keterampilan. pengabdian masyarakat. baik dari sisi latar belakang pendidikan. maka prodi dapat memperbaikinya melalui proses dan out-put yang dihasilkan. Indikator mutu lulusan lainnya tampak pada semakin pendeknya masa studi dan ketertampungan lulusan pada bidang kerja yang sesuai. kegiatan prodi. maupun asistensi praktikum. pengembangan dan pelatihan kompetensi mahasiswa tidak sematamata diupayakan melalui kegiatan perkuliahan dan praktikum. tetapi dengan adanya dosen yang berkualitas. Kelemahan (Weakness) Kualitas raw-input (mahasiswa) yang relatif rendah dan ketergantungan dana pendidikan pada SPP merupakan kelemahan yang utama.00. Empat langkah penting yang dipandang harus dilakukan sebagai upaya memanfaatkan peluang guna meminimalisasi kelemahan tersebut adalah: (1) meningkatkan promosi dengan memanfaatkan jaringan alumni Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 47 . Kegiatan-kegiatan tersebut dinilai sangat membantu dalam peningkatan pemahaman. Meskipun kualitas raw-input yang dimiliki tidak begitu menggembirakan. serta membantu melatih kemampuan manajemen diri sesuai kompetensi yang dikehendaki. tampak adanya peningkatan baik pada sisi produktivitas pembelajaran.BAB II ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI PAI SECARA KESELURUHAN A. Dari segi proses. kualitas lulusan dalam yudisium dan kepuasan mahasiswa. penyelesaian studi. Analisis antarkomponen 1. tetapi juga melalui kegiatan himpunan mahasiswa. Keunggulan ini tentu saja berimplikasi pada kualitas proses belajar mengajar dan out-put yang dihasilkan. atau kegiatan dosen secara mandiri. Dari segi out-put. baik dalam berbagai kepanitiaan.

dan kerja sama dengan Pimpinan Wilayah Muhammadiyah dan PDM serta PCM yang tersebar di propinsi Bengkulu. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan UU Guru dan Dosen serta diterapkannya program sertifikasi di Indonesia. Meningkatnya kebutuhan sosial terhadap sarjana kependidikan dan dakwah Islam sebagai agen perubahan sosial dalam menunjang visi misi pemerintah di Provinsi Bengkulu. Adanya kebijakan. (3) memanfaatkan kerjasama untuk memperoleh alternatif pembiayaan pengabdian pada masyarakat. Kepercayaan masyarakat kepada UMB yang masih cukup tinggi. Kemiskinan dan Infrastruktur (K2I) membuka peluang bagi Prodi PAI untuk meningkatkan kebutuhan teknis maupun kebijakan dalam bidang kependidikan di Provinsi Bengkulu. Adapun dalam rangka membangun sistem informasi akademik. Hal ini ditandai dengan semakin berkembangnya lembaga-lembaga pendidikan. Adanya pangsa pasar yang jelas. (2) menciptakan alternatif pembiayaan pendidikan melalui peluang kerjasama dengan berbagai pihak. Diberlakukannya program pengentasan Kebodohan. Semakin meningkatnya tawaran dari berbagai lembaga baik negeri maupun swasta untuk kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 48 . Terbukanya peluang untuk turut berpartisipasi aktif seiring dengan ditetapkannya Bengkulu kota Pelajar. 3. Adapun berbagai upaya kerjasama yang telah ditempuh antara lain dengan Instansi terkait seperti Kementerian Agama Propinsi dan Kota. Kepala Sekolah/Madrasah. Selain itu juga telah direalisasikan kerjasama dengan Majelis Dikdasmen PW Muhammadiyah untuk pengiriman siswa-siswi SMA/Madrasah Muhammadiyah seluruh wilayah Bengkulu. dan (4) meningkatkan kerjasama untuk membangun sistem informasi akademik guna mendukung perencanaan dan pengendalian pendidikan-pengajaran. baik di dalam maupun di luar negeri. harapan. Selain itu jaringan juga dibangun di antara madrasah aliyah baik dari kalangan Muhammadiyah sendiri maupun negeri dan swasta lainnya. dan keinginan yang tinggi dari Departemen Agama untuk meningkatkan mutu SDM tenaga kependidikan. bekerjasama dengan universitas untuk membangun SIAK (sistem informasi Administrasi akademik). Terbukanya kesempatan kerjasama dengan lembaga lain. Upaya-upaya realisasi yang telah ditempuh antara lain berupa temu alumni yang dilanjutkan dengan pembentukan Keluarga Alumni FAI yang memiliki perwakilan di disetiap kota dan kabupaten di Bengkulu. Peluang (Opportunities) Sejalan dengan diberlakukannya UU No. Dinas pendidikan Kota Bengkulu.

4.: 028/BAN/PT/Ak-X/S1-II/2007 tanggal ……. berusaha melakukan diversifikasi program pendidikan dan pelatihan.. Ancaman (Threats) Semakin rendahnya animo dan motivasi pada islamic studies dan peningkatan kuantitas. serta peningkatan kualitas SDM. Dukungan seperti ini dimanfaatkan dengan cara memanfaatkan jaringan Muhammadiyah guna pengembangan Prodi PAI. baik bagi mahasiswa maupun masyarakat bekerjasama dengan Pimpinan Daerah Muhammadiyah. Prodi PAI memperoleh dukungan baik finansial maupun moral dari UMB dan Muhammadiyah sebagai induknya.1 tahun. rekrutmen calon mahasiswa. Dalam perkembangannya selama 5 tahun terakhir ini. Kinerja seluruh staf dosen dan karyawan memiliki rasa tanggungjawab dan komitmen yang cukup besar.. Menjawab tantangan tersebut upaya yang dilakukan Prodi PAI adalah memanfaatkan dukungan universitas dan Persyarikatan Muhammadiyah untuk meningkatkan animo dan motivasi calon mahasiswa. yang memerlukan tenaga-tenaga ahli dalam bidang pendidikan Islam. dan penampungan alumni pada amal usaha yang dimiliki Muhammadiyah. kemampuan dan agresivitas kompetitor adalah dua ancaman utama yang dihadapi Program Studi Pendidikan Agama Islam. Semakin berkembangnya lembaga-lembaga pendidikan Islam terpadu di tingkat dasar dan menengah. Sedangkan kinerja mahasiswa yang diperoleh selama ini menunjukkan sebagai berikut : (1) adanya penurunan rata-rata lama studi dari 5. Hasil yang dicapai dari akreditasi ini menunjukkan bahwa secara organisasi. (2) IPK rata-rata lulusan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 49 .1 tahun menjadi 4. dan pelatihan khutbah. Adapun diversifikasi program pendidikan dan pelatihan yang dimaksud adalah memperluas kemungkinan menciptakan bentuk-bentuk pendidikan dan pelatihan dengan mengoptimalkan fungsi sarana-prasarana yang telah ada. Juga diselenggarakan pelatihan profesionalitas guru. kondisi internal cukup baik. Kegiatan yang telah ditempuh antara lain memanfaatkan laboratotium fakultas untuk keperluan pelatihan penggunaan teknologi untuk menelusuri ayat dan hadits serta pelatihan metodologi penelitian. Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI UMY kini telah mendapatkan akreditasi B yang ditetapkan berdasarkan Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Depdiknas RI No.dalam bidang pendanaan pendidikan maupun peningkatan SDM lainnya. Disadari bahwa sejak berdirinya sampai saat ini. pelatihan manajemen masjid.

semakin meningkat dari 3.29 menjadi 3.35. (3) masa tunggu lulusan yang semakin cepat dari 1 tahun menjadi 9 bulan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 50 .

organisasi dan pengguna. Tujuan. • Melacak jejaring dengan rekanan kerja yang membutuhkan sarjana Pendidikan Islam. Tujuan. misi. • Apresiasi masyarakat akan pendidikan tinggi cukup tinggi terutama institusi kesehatan yang bernuansa islami. fakultas. Threath • Adanya perguruan tinggi negeri WO • Membangun sistem yang terstruktur untuk mencapai visi. ST • Senantiasa memperbaiki dan Weakness • Bentuk aplikasi MK yang mencetak sarjana islami hanya terbatas pada beberapa MK. WT • Menggali potensi dan memotivasi Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 51 .Untuk lebih memahami secara rinci Analisis SWOT Prodi Pendidikan Agama Islam fakultas Agama Islam UMB secara keseluruhan dapat dijelaskan sebagai berikut: 2A. • Memiliki kesamaan komitmen antara program studi. Analisa SWOT terhadap Visi. tujuan sasaran serta strategi pencapaian program studi dan fakultas • Meningkatkan kemampuan lulusan yang profesional dan Islami. Sasaran serta Strategi Pencapaian Opportunity • Masyarakat Indonesia mayoritas beragama Islam. universitas. Visi. Sasaran serta Strategi Pencapaian Strength • Jelas. SO • Mengembangkan Prodi Pendidikan Agama Islam yang kualitas • Menggalang kerjasama dengan perguruan tinggi serta instansi baik pemerintah maupun swasta. • Dirumuskan bersama stakeholder. • Bernuansa keislaman • Memiliki buku panduan untuk sosialisasi pada mahasiswa. Misi. • Terbukanya peluang kerja di Luar Negeri terutama negara Islam. rasional dan berorientasi ke masa depan. Misi. • Langkah operasional menuju pencapaian belum optimal.

• mahasiswa untuk mandiri. Mengkondisikan penggunaan bahasa asing (terutama Bahasa Inggris dan bahasa Arab). Tata Pamong. mengembangkan mutu penyelenggaraan prodi Pendidikan Agama Islam. Kepemimpinan. keuangan. Analisa SWOT terhadap Tata Pamong. Weakness • Pengelolaan mutu pada tingkat program studi sudah ada namun belum sampai pada mekanisme yang standard • Adanya rangkap jabatan. • Birokrasi organisasi berjenjang. SDM. Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu Strength • Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama. 2B. • Pemahaman tenaga dosen mengenai job desk dan fungsi pimpinan belum optimal. Kepemimpinan. • Menyiapkan calon lulusan dengan jiwa enterpreneur dan berakhlak Islami sebagai kompetensi tambahan untuk mendukung daya saing. dan administrasi. • Penjaminan mutu secara komprehensif pada bidang akademik.dan swasta yang menyelenggarakan program yang sama • Terbukanya persaingan tenaga kerja secara global. • kepemimpinan yang dianut oleh program studi adalah kolektif kolegial. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 52 . Islam FAI UMB WO Menyusun performace evaluation kelembagaan yang up to date. • Sistem pengelolaan secara fungsional dan terstruktur dalam kegiatan internal maupun eksternal. Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu Opportunity SO • Dapat menjalin kerjasama antar • Bertambahnya institusi yang menjalin prodi dalam universitas maupun dengan kerjasama dengan Prodi Pendidikan Agama perguruan tinggi lain.

Threath • Perkembangan IPTEK terus meningkat.• Masyarakat memberikan apresiasi terhadap Prodi Pendidikan Agama Islam • Meningkatnya kinerja prodi dengan menata kembali fungsi dan tugas masingmasing personil dalam prodi • Sharing informasi dengan prodi lain di lingkungan Muhammadiyah. • Fasilitas belajar mahasiswa cukup Weakness • Mahasiswa sebagian besar berasal dari keluarga ekonomi lemah • Kemampuan komunikasi. berbahasa Inggris dan bahasa arab. Analisa SWOT terhadap Mahasiswa Dan lulusan Strength • Memiliki sistem rekrutmen mahasiswa yang terprogram melalui serangkaian tes tertulis. 2C. ST • Meningkatkan kualitas kemampuan dosen dan tenaga pendukung Prodi Pendidikan Agama Islam FAI UMB dengan pelatihan dan pendidikan. Mahasiswa dan Lulusan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 53 . • Mengupayakan langkah-langkah untuk mendapatkan akreditasi BAN-PT. psikotes dan wawancara • Mahasiswa memiliki nilai moral dan perilaku Islami. • Mengevaluasi SOP. • Implementasi fungsi IT untuk pengembangan institusi. • Globalisasi. pelaksanaan dan pensosialisasian pedoman akademik. • Penerapan unit penjaminan mutu program studi yang sesuai dengan prodi WT • Menyusun mekanisme keterlibatan sivitas akademika dalam proses penyempuraan. serta penggunaan teknologi masih kurang.

• Mengembangkan model rekrutmen mahasiswa sesuai dengan perkembangan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 54 . • Tersedianya IT yang dapat dimanfaatkan mahasiswa. • Mensosialisasikan perkembangan IT kepada mahasiswa dan meningkatkan fasilitas. Threath • Persaingan program studi Pendidikan Agama Islam perguruan tinggi semakin ketat. • Adanya jaringan kerjasama antar mahasiswa baik perguruan tinggi muhammadiyah maupun diluar perguruan tinggi muhammadiyah. • Meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa dalam berbahasa Inggris dan Arab. • Mensosialisasikan sumber-sumber beasiswa kepada mahasiswa. • Mengoptimalkan sumber daya yang ada. perusahaan dan lembaga lain seperti perbankan. • ST • Meningkatkan kualitas kemampuan pendidikan. pendukungnya. SO. WO • Meningkatkan kemampuan keislaman dan Kemuhammadiyahan. • Minat calon mahasiswa cukup tinggi.Opportunity • Tersedianya beasiswa dari pemerintah. • Meningkatkan pelayanan kepada mahasiswa. representatif. • Mensosialisasikan dan mengembangkan nilai-nilai dan perilaku islami. WT • Mencari sumber pendanaan mahasiswa dari berbagai instansi. Aktivitas mahasiswa cukup tinggi baik di dalam maupun di luar institusi • Jumlah lulusan cukup banyak terserap di dunia kerja dengan rata-rata waktu tunggu relatif singkat. • Globalisasi. • Meningkatakan kemampuan penguasaan IT mahasiswa melalui kegiatan-kegiatan terprogram.

ST • Rekruitmen calon dosen dengan kriteria sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan. • Menyelenggarakan pelatihan Tes TOEFL secara internal Sumber Daya Manusia Opportunity SO • Adanya peluang untuk • Pengiriman SDM (dosen dan tenaga pengembangan kompetensi dosen pendukung) ke jenjang pendidikan yang melalui program-program kompetitif lebih tinggi . Weakness • Pengelolaan SDM belum optimal. • Mengadakan kerjasama dengan institusi lain dalam pengembangan kompetensi dosen. • Komitmen terhadap pengembangan SDM cukup tinggi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 55 . staf dan tenaga pendukung. • Kemampuan IT staf administrasi belum optimal. WO • Menyelenggarakan sosialisasi dan pelatihan pengembangan program kompetitif • Menyelenggarakan pelatihan IT bagi dosen dan staf administrasi. • Jenjang pendidikan dosen sebagian besar S2. Analisa SWOT Terhadap Sumber Daya Manusia Strenght • Jumlah dan kualifikasi dosen telah sesuai dengan ratio mahasiswa • SDM bekerja sesuai deskripsi tugas. di berbagai perguruan tinggi baik dalam maupun luar negeri dan peluang untuk mendapatkan beasiswa dari pemerintah dan lembaga lain. • Prioritas pengembangan bagi pendidikan formal dan informal dosen terbatas. • Pembinaan dan pengembangan terhadap dosen dan tenaga pendukung WT • Meningkatkan kesejahteraan dosen. • Evaluasi kinerja karyawan masih terbatas.2D. Threath • Makin banyaknya SDM kompetitor yang berkualifikasi cukup tinggi. • Program studi lanjutan Prodi • Mengikuti kompetisi beasiswa bagi Pendidikan Agama Islam telah dibuka dosen.

• Mata Kuliah Konsentrasi masih kurang. bahasa Arab dan IT. Opportunity • Perkembangan ilmu pendidikan semakin pesat. • Menambah hardware dan software yang menunjang mata kuliah unggulan. 2E. • Pengembangan mata kuliah unggulan Bahasa Inggris. • Menelaah kembali kurikum. Pembelajaran dan Suasana Akademik Strenght • Memiliki kurikulum institusional yang berbasis KBK. • Dukungan sivitas akademika cukup tinggi untuk terciptanya suasana akademik yang kondusif. • Memiliki kurikulum yang mengacu Kepmendiknas No. • Bertambah dan berkembangnya SO • Sharing dan konsultasi dengan anggota MP3A dan stakeholder. WO • Optimalisasi penerapan kurikulum berbasis kompetensi. Analisa SWOT terhadap Kurikulum. • Peluang kerja bagi sarjana Pendidikan Islam masih terbuka luas. • Menyiapkan aplikasi kurikulum yang Weakness • Proses Pembelajaran belum sepenuhnya menerapkan KBK • Mata kuliah unggulan belum sepenuhnya di dukung dengan hardware dan software. Pembelajaran dan Suasana • Memiliki MoU dengan Kementerian Agama Propinsi Akademik • Perencanaan proses pembelajaran tiap mata ajar tertuang dalam Rancangan Pengajaran.secara berkesinambungan dan terprogram. • Proses pembelajaran didukung oleh laboratorium.233/U/2000 dan telah ditelaah pada 2007 Kurikulum. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 56 .

• Peluang untuk membuka lembaga jasa di bidang pendidikan agama Islam terbuka luas. swasta maupun pemerintah. • Makin banyaknya ahli/nara sumber profesional di bidang pendidikan Islam. Weakness • Sebagian besar sumber penerimaan pendanaan dari mahasiswa • Biaya operasional dengan teknologi tinggi cukup besar • Biaya pemeliharaan cukup tinggi. WT • Melakukan peninjauan secara periodik dengan melibatkan stakeholders terhadap ketercapaian kurikulum. ST • Mengaplikasikan secara optimal kurikulum yang menekankan pada aspek moral. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 57 . • Memiliki kemampuan pendanaan yang menjamin terlaksananya operasional pendidikan melalui pengelolaan di tingkat Fakultas. • Mekanisme pendanaan melalui pengajuan program studi ke Fakultas. etika. Analisa SWOT terhadap Pembiayaan. Sarana dan Prasarana dan Sistem Informasi Pembiayaan. Threaht • Trend globalisasi bidang komunikasi. jalur formal maupun non formal yang • Menambah dan memperkuat jaringan ada di daerah-daerah dan nasional baik kerjasama.Lembaga-lembaga pendidikan baik dapat menunjang praktik mandiri. • Tuntutan mutu makin meningkat. Sarana dan Prasarana dan Sistem Informasi Strenght • Sistem pendanaan terpusat. 2F. nilai-nilai islam dan kemuhammadiyahan.

• Memanfaatkan media cetak dan elektronik yang tersedia untuk penyebaran informasi. Sistem informasi administrasi mahasiswa sudah cukup baik. • Adanya peluang untuk bekerja sama dengan media cetak dan SO • Mengikuti hibah kompetitif • Menjalin kerjasama dalam pemanfaatan sarana multimedia di lembaga lain. • Adanya peluang dari rekanan kerja untuk bekerja sama dalam pengadaan barang dan jasa. • Mengefektifkan operasional kerja dan efisiensi pendanaan sesuai dengan kebutuhan Opportunity • Adanya peluang untuk mendapatkan hibah kompetitif. Sudah memiliki web tersendiri di tingkat Universitas. • Besarnya peluang kerjasama pemanfataan sarana multimedia dari lembaga lain. Memiliki multi media pembelajaran Memiliki laboratorium dan perpustakaan Lokasi yang cukup strategis dan mudah dijangkau. • Melakukan kerjasama dengan rekanan kerja dalam pengadaan barang dan jasa.• • • • • • • • Gedung milik sendiri yang representatif. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 58 . Memiliki web-site tersendiri Tersedianya Hot Spot untuk akses internet baik di kampus 1 maupun kampus 2 WO • Mengoptimalkan peluang kerja sama dalam pengembangan sumber dana.

• Jurnal ilmiah belum terakreditasi nasional.elektronik Threaht • Persaingan hibah kompetitif cukup ketat • Harga barang dan jasa dipasaran cukup tinggi. • Ada tenaga khusus dalam penggunaan alat. • Meningkatkan akuntanbilitas keuangan dan efisiensi dalam pengelolaan dana 2G. • Optimalisasi penggunaan fasilitas yang sudah ada. • Pelaksanaan program pengabdian masyarakat belum optimal. • Pelaksanaan kerjasama dengan institusi lain belum optimal Penelitian. Weakness • Dana untuk penelitian dosen masih terbatas. • Perkembangan IPTEK menuntut tersedianya peralatan dan buku-buku perpustakaan yang up to date. WT • Pengembangan sistem pengelolaan pendanaan • Pengembangan sistem pengelolaan sarana dan prasarana. Pelayanan/Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 59 . • Memiliki hubungan kerjasama dengan institusi dan PT lain. ST • Melakukan sosialisasi dan pelatihan dalam upaya mendapatkan hibah kompetitif • Melakukan pengawasan dalam penggunaan alat sesuai dengan stándar. Analisa SWOT terhadap Penelitian. • Menambah peralatan dan buku-buku sesuai dengan perkembanngan. • Mempunyai program pengabdian masyarakat. Pelayanan/Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama Strenght • Kemampuan dosen dalam penelitian cukup baik • Memiliki jurnal ilmiah baik di tingkat fakultas maupun universitas yang telah ada ISSN.

WO • Melakukan kegiatan bersama dalam penelitian dan pengabdian masyarakat. WT • Menggali sumber dana dari pihak luar baik pemerintah maupun swasta. Threaht • Meningkatnya persaingan antar Perguruan Tinggi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 60 . • Mengikuti forum-forum komunikasi antar PTM seluruh Indonesia.Opportunity • Adanya penawaran kerjasama penelitian dari berbagai instansi. • Membuat usulan bantuan penelitian dan pengabdian masyarakat ke berbagai instansi. • Melakukan proses usulan akreditasi jurnal ilmiah • Meningkatkan pelaksanaan kerja sama dengan institusi lain ST • Meningkatkan kemampuan dosen dalam menghasilkan karya ilmiah dan pelaksanaan Catur Darma PT. • Kesempatan melakukan penelitian terbuka luas. SO • Meningkatkan kemampuan penelitian para dosen. • Terbukanya kesempatan penelitian bersama antar PTM seIndonesia. • Banyaknya penawaran pelatihan metodelogi penelitian.

REFERENSI Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 61 . maka diperoleh program-program strategis yang dapat direncanakan untuk pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI UMB sebagai berikut: (1) Peningkatan kualitas model pembelajaran integratif PAI. Setelah mengkorelasikan antara kekuatan dan kelemahan dengan peluang dan ancaman melalui analisis SWOT. (2) Belum ada mekanisme baku pelayanan akademik yang dapat mempercepat terwujudnya keunggulan lulusan PAI. (7) Belum memadainya bahan ajar dan modul yang sesuai dengan pengembangan kompetensi mahasiswa PAI (8) Masih rendahnya kemampuan bahasa Inggris dan bahasa Arab mahasiswa. SAP. RPKPS. (5) Pengembangan standar pelayanan akademik. parsial dan normatif. Materi dan media pembelajarannya belum banyak terintegrasi dengan perkembangan iptek. (6) Peningkatan ketrampilan dosen dalam penggunaan information-communication technology (ICT) pembelajaran (7) Peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Inggris dan bahasa Arab. (9) Pembentukan komunitas binaan PAI UMB. (11) Standarisasi pelayanan akademik. (5) Belum memadainya kemampuan staf dosen maupun tenaga kependidikan dalam bidang teknologi informasi untuk pengembangan pembelajaran. Handout. (3) Standarisasi kompetensi lulusan PAI. (12) Peningkatan promosi melalui berbagai media dan cara. (3) Kurangnya kerjasama dengan stakeholders PAI dalam penyerapan lulusan ke dunia kerja. (4) Belum dimilikinya kepribadian yang mantap. (8) Pemanfaatan secara optimal sarana pendukung peningkatan ketrampilan pembelajaran bagi mahasiswa PAI. (10) Pembentukan jaringan informasi dan kerjasama dengan alumni. (6) Kurikulum yang ada belum ditopang oleh perangkat kurikulum (Silabus.B. Buku Bahan/Buku ajar). (4) Peningkatan kerjasama dengan stakeholders. Strategi dan Pengembangan Setelah melakukan evaluasi diri (self-evaluation) bersama seluruh civitas akademika Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI UMB dengan menggunakan analisis SWOT. maka diperoleh akar permasalahan yang ada di Prodi PAI FAI UMB sebagai berikut: (1) Proses pembelajaran masih relatif konvensional. (9) Belum lengkap dan dimanfaatakannya secara optimal sarana pengembangan ketrampilan pembelajaran dan praktek secara langsung. (10) Belum adanya jaringan informasi dan kerjasama dengan alumni untuk pengembangan Prodi PAI. rendahnya kreatifitas dan rasa percaya diri pada sebagian besar mahasiswa PAI. (2) Penyusunan dan pengembangan perangkat kurikulum.

Pedoman Evaluasi Diri. 2010. 2009. ‘Perencanaan Strategis tahun 2008-2012’ Universitas Muhammadiyah Bengkulu.Departemen Pendidikan Nasional Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. FAI UMB Universitas Muhammadiyah Bengkulu. ‘Rencana Strategik Fakultas Agama Islam UMB tahun 2010-2015’ Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 62 . Jakarta: Depdikna-BAN PT Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. ‘Statuta Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Buku Panduan Studi Fakultas Agama Islam. 2007. 2009. 2008. Bengkulu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful