EVALUASI DIRI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JENJANG S1

FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BEULU 2011 - 2012

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012

1

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah menciptakan dan membimbing manusia dari kegelapan peradaban menuju jalan hidayah-Nya yang lebih beradab. Shalawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah memberikan suri tauladan (uswatun hasanah) dalam berbagai dimensi kehidupan. Evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu tahun 2012, merupakan bagian dari pelaksanaan manajemen program studi. Evaluasi diri ini dimaksudkan untuk menilai penyelenggaraan seluruh komponen program studi agar dapat mengukur dan menjamin kualitasnya baik yang menyangkut proses pembelajaran maupun hasil yang dicapai agar tetap sesuai dengan ketentuan dan tujuan yang telah ditetapkan. Laporan evaluasi diri disusun berdasarkan kemampuan dan realitas Program Studi yang disesuaikan dengan Pedoman Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, dengan memuat data mutakhir berupa deskripsi dan profil program studi secara menyeluruh, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pertimbangan untuk menyusun perencanaan dan perbaikan kualitas program studi secara berkesinambungan. Di samping itu, diharapkan juga dapat digunakan sebagai bahan informasi berbagai pihak yang memerlukan, termasuk untuk persiapan akreditasi yang dilakukan oleh instansi yang berwenang. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang telah membantu menyiapkan laporan evaluasi diri ini. Semoga Allah SWT membalasnya dengan kebaikan yang tiada terhingga dan apa yang dilakukan menjadi amal sholeh. Amin. Bengkulu, Maret 2012

Tim Evaluasi Diri

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012

2

DAFTAR ISI JUDUL ................................................................................................................. KATA PENGANTAR............................................................................................. DAFTAR ISI.......................................................................................................... RANGKUMAN EKSEKUTIF................................................................................. SUSUNAN TIM PENYUSUN DAN DESKRIPSI TUGASNYA............................ BAB I. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN A. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran.............................................................. Informasi………………………………………………………….. C. Mahasiswa dan Lulusan......................................................................... D. Sumber Daya Manusia…………………………………………………… E. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik................................. F. Pembiayaan, Sarana, dan Prasarana.......................................................... G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama. BAB II. ANALISA SWOT PRODI PAI SECARA KESELURUHAN................. BAB II. ANALISIS SWOT A. Analisis antarkomponen ............................................................................ B. Strategi dan pengembangan.................................................................. REFERENSI.......................................................................................................... LAMPIRAN ......................................................................................................... 45 55 58 22 25 28 39 42 46 12 13 B. Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Penjaminan Mutu, dan Sistem 1 2 3 4 8

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012

3

Dengan cara ini. maka visi yang diemban oleh Prodi PAI adalah “Menjadikan Program Studi Unggul di bidang Pendidikan Agama Islam dalam bingkai Tridarma Perguruan Tinggi. penelitian dan pengabdian masyarakat yang berbasis keunggulan. Untuk mewujudkan visi tersebut. berlandaskan semangat kerja dan nilai-nilai professional” . Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 4 . Keberadaan Program Studi Pendidikan Agama Islam sebagai salah satu program studi yang ada di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu didirikan pada Tahun 1996 sebagai bentuk pengembangan dan perubahan Fakultas Ushuluddin yang didirikan pada tahun 1993 melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI. sasaran. baik di kalangan internal Persyarikatan Muhammadiyah maupun masyarakat. tetapi juga mampu memenuhi kualifikasi pasar kerja yang kelak akan memanfaatkan output itu. diharapkan output yang dihasilkan berupa sarjana PAI yang tidak hanya mempunyai kemampuan yang memadai di bidang ilmu-ilmu Ke-Islaman. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran. Program Studi Pendidikan Agama Islam ini mempunyai orientasi visi. Nomor 79 Tahun 1996 dan pemberian status terdaftar Program Sarjana (S1) Jurusan tarbiyah program Studi Pendidikan Agama Islam.01-UMB/2011 Tahun 2011 tertanggal 03 Oktober 2011 untuk melakukan evaluasi terhadap program-program yang sudah dijalankan di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI).SK/R. Universitas Muhammadiyah Bengkulu adalah salah satu perguruan tinggi swasta di Bengkulu yang merupakan alih fungsi dari STKIP Muhammadiyah Bengkulu.RANGKUMAN EKSEKUTIF Evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI disusun oleh tim yang dibentuk secara khusus dengan SK Rektor No. dan tujuan yang diharapkan tidak hanya mampu memberikan output yang sesuai dengan standar akademik yang ditentukan. . bertumpu pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan. maka dirumuskan misi Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu sebagai berikut: 1. serta penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terpadu. Untuk menjawab kebutuhan pasar sekaligus dimilikinya kecakapan akademik yang ditentukan. tetapi juga di bidang pendidikan agama Islam. Nomor 300 tahun 1993 menjadi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu melalui ketetapan Surat Keputusan Menteri Agama RI. misi.

Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S. workshop. kompetitif. laboratorium. dilakukan pemilahan dan pemilihan persoalan-persoalan dan isu-isu yang dianggap relevan dengan konteks akademik dan bidang ampuan. seluruh aspek dalam konsep Tri dharma perguruan tinggi yang meliputi pendidikan dan pengajaran. dikelola dan diarahkan untuk memberikan kontribusi bagi terciptanya sebuah aktivitas pendidikan yang selalu meningkat dari hari ke hari. selain dana yang disediakan oleh universitas seperti ke Kementerian Agama RI.Pd. 4.Pd. melengkakapi dan menyempurnakan sarana dan prasarana perpustakaan. Menghasilkan sarjana Pendidikan Islam ( S. serta mampu menjawab persoalanpersoalan empirik yang ada. Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S. dan lainnya. Oleh karena itu. hasil penelitian itu diseminarkan dengan maksud mendapatkan masukan dari berbagai pihak. Untuk mewujudkan hal ini. Dalam hal penguatan proses pendidikan dan pengajaran dilakukan aktivitas-aktivitas yang meliputi evaluasi kualitas dan evaluasi kurikulum.Pd.2. Berkomitmen pada penyiapan kader persyarikatan Muhammadiyah Adapun sebagai sasaran dan tujuan dari penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Agama Islam ini adalah: 1. tanpa mengabaikan visi dan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 5 . penyempurnaan dan upaya-upaya konstruktif yang dilakukan adalah melaksanakan penelitianpenelitian dengan topik-topik yang relevan dengan pengembangan prodi.I ) yang professional.I) yang siap mengabdi pada masyarakat. Membangun kelembagaan dan kinerja profesional sampai pada tahun 2015. Di bidang pengabdian masyarakat. maupun sarana dan prasarana belajar lainnya. Selain itu. menelaah. Sedangkan pada aspek penelitian. yang merupakan aspek ketiga dari Tri Dharma Perguruan Tinggi. dan komprehensif. sekaligus sebagai evaluasi dan sosialisasi. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu (quality assurance) 5. 3. mengikuti seminar. penelitian. untuk memperoleh dana penelitian Prodi mendorong agar dosen aktif mencari ke luar UMB.I) yang memiliki kemampuan untuk mengamati. Menjadikan guru pendidikan agama Islam yang professional 3. pengiriman dosen untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. menganalisis dan memecahkan permasalahan-permasalahan pendidikan Islam. untuk penguatan aspek tri dharma perguruan tinggi dilakukan aktivitas-aktivitas yang bersifat inovatif. yang disediakan setiap tahun untuk dosen yang mempunyai topik-topik penelitian aktual dan berkualitas. Selanjutnya. dan pengabdian kepada masyarakat. dan pelatihan. 2.

etos kerja. yaitu suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan satuan kredit semester untuk menyatakan beban studi mahasiswa.misi yang ada. dukungan dari faktor-faktor lain mutlak diperlukan. Adapun bentuk-bentuk pengabdian masyarakat yang dilakukan meliputi ceramah keagamaan. Fakto-faktor itu antara lain adalah struktur organisasi yang jelas. serta tidak birokratis. Untuk itu. Untuk ini Prodi juga mendorong agar dosen melakukan kerja sama dengan lembaga yang ada di persyarikatan selain dengan LPPM UMB sendiri. dan tujuan hanya akan menjadi konsep yang indah. Kegiatan ini dilakukan selain sebagai bentuk pengamalan ilmu yang dimiliki sekaligus sebagai upaya menjalin relasi-relasi sosial yang diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi terwujudnya sebuah institusi pendidikan yang berkualitas dan memiliki kepekaan sosial. Jumlah mahasiswa sampai dengan tahun akademik 2011/2012 adalah 308 orang mahasiswa dengan komposisi latar belakang mahasiswa lulusan MA sekitar 40 %. yang diberikan kepada masyarakat atau institusi yang membutuhkan. Desa binaan. sasaran. baik di lingkungan persyarikatan maupun masyarakat. kepribadian dan sosial yang didasari oleh nilai-nilai Islami. bahkan dari jawa. serta didukung oleh personil yang memiliki kecakapan. beban kerja dosen. kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya. termasuk kegiatan penilaian. profesional. sistematis. ideal. Desain kurikulum program studi Pendidikan Agama Islam merupakan implementasi dari visi. Sementara itu semester adalah satu waktu kegiatan yang terdiri atas 12-16 minggu (pertemuan). Selain itu juga diperlukan pengelolaan lembaga yang terbuka dengan disertai pemberian kebebasan kepada seluruh staf untuk mengembangkan potensi diri secara optimal. sehingga kinerja institusi bisa lebih optimal. manakala tidak didukung oleh faktor-faktor lainnya. lulusan SMU sekitar 50 % dan lulusan SMK sekitar 10 %. serta dukungan dari tenaga administratif. dan mekanisme kerja yang jelas. efektif dan efisien. kursus-kursus dan lainnya. yakni kompetensi paedagogis. pelatihan. sumber dana yang rasional dan terukur. loyalitas yang tinggi. transparan. misi. Visi. dengan latar belakang sosial ekonomi mayoritas menengah ke bawah yang berasarl dari berbagai daerah yang ada di Propinsi Bengkulu dan sekitarnya. Satuan kredit semester adalah takaran penghargaan terhadap pengalaman belajar yang diperoleh selama satu semester Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 6 . pengelaman belajar dan beban penyelenggaraan program. Sistem perkuliahan yang berlaku di program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu adalah Sistem Kredik Semester (SKS). misi dan sasaran tujuan yang secara operasional dilakukan dalam kerangka menghasilkan kompetensi Utama. dan tidak terwujud dalam realitas empirik.

Program studi ini telah meluluskan sarjana yang tersebar diberbagai daerah dengan profesi sebagai guru baik tingkat SD. sasaran dan tujuan yang telah ditetapkan. Struktur ini didesain untuk menjawab tantangan dan peluang yang dihadapi Program Studi Pendidikan Aagama Islam dalam mengimplementasiakan visi. Struktur organisasi Fakultas Agama Islam universitas Muhammadiyah bengkulu disusun berdasarkan Statuta Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Secara operasional penggunaan dana tersebut diatur dalam surat ketetapan Rektor. Uang bangunan (sadaqoh jariyah). dan lainlain. misi. Berbagai sarana dan prasarana perkuliahan termasuk fasilitas pendukung lainnya sudah tersedia. sarana olah raga dan lain-lain. LCD/infocus. Dosen dan mahasiswa telah melaksanakan tri darma perguruan tinggi plus keislaman yang meliputi karya ilmiah yang diterbitkan melalui buku refrensi. ruang kuliah. dan praktikum dan wisuda/yudisium. Program ini mempunyai beban studi sebanyak 148 sks yang dijadwalkan dalam 8 (delapan) semester dan dapat ditempuh sekurang-kurangnya 8 – 14 semester. regrestrasi. seperti micro teaching. Hal ini sangat berguna mengadakan kerjasama dan menjadi networking informasi kerja bagi mahasiswa program studi ini. penelitian. Pengelolaan dana program studi pada dasarnya terpusat ke Universitas yang meliputi dana SPP. Program ini terselenggara secara mandiri dan berkat kerjasama edengan institusi terkait. KKN. SLTP dan SMU bahkan lebih dari itu telah banyak menduduki jabatan sebagai kepala sekolah dan jabatan-jabatan strategis di pemerintahan. perpustakaan. uang pengembangan. PPL. publikasi dan pengabdian masyarakat. skripsi. SUSUNAN TIM EVALUASI DIRI BESERTA DESKRIPSI TUGASNYA Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 7 . Selain itu tersedia fasilitas lainnya seperti internet. masjid kampus.melalui kegiatan terjadwal perminggu sebanyak 2 jam perkuliahan atau 1 jam praktek atau 4 jam kerja lapangan yang masing-masing diiringi oleh 1-2 jam kegiatan terstruktur dan 1-2 jam kegiatan mandiri. laptop.

(Dosen). Rifa’i. untuk mengetahui gambaran kinerja dan keadaan program studi melalui pengkajian dan analisis mendalam yang dalam pelaksanaannya melibatkan pakar sejawat dari luar program studi. telah dilakukan pertemuan-pertemuan antara program studi dengan fakultas guna mempersiapkan pembentukan tim kerja yang terdiri atas unsur pimpinan. Surohim. M.Evaluasi diri merupakan upaya Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. M. tantangan dan peluang pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam. 3. Mukhlizar.Pd (Dosen) 4. (Dekan FAI) : Drs. 3. maka susunan Tim Evaluasi Diri ini adalah sebagai berikut: Penanggung Jawab Narasumber Ketua Sekretaris Anggota : Dra. Merumuskan rencana strategi pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam. Berdasarkan Surat Keputusan Rektor UMB Tahun 2011 tentang Pengangkatan Tim Borang Akreditasi dan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam Islam Fakultas Agam Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Syubli. tenaga pengajar. Drs.Pd. kelemahan. Dalam rangka evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI Universitas Muhammadiyah Bengkulu.I. Menjaga kualitas internal Program Studi Pendidikan Agama Islam. Keterlibatan para staf tersebut dimaksudkan untuk dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang Program Studi Pendidikan Agama Islam. MA. Hj. 2. S. 4. : Nurhadi.S. Mendapatkan gambaran yang komprehensif tentang profil Program Studi Pendidikan Agama Islam. Onsardi. Drs. M. Tujuan evaluasi diri adalah untuk : 1. Amnah Qurniati. Elfa Syukria. MM (Wakil Rektor I) Badan Penjamin Mutu UMB : Drs. Mengetahui kekuatan.Ag (Dosen) Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 8 . MA.Ag (Dosen) 2. M.I. dan tenaga administrasi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. : 1.

Aspek-aspek itu meliputi antara lain Visi. misi. Selain itu. tugas. sumber daya manusia. struktur dan keanggotannya terdiri dari komponen universitas. sistem pengendalian mutu dan sistem informasi. penelitian dan publikasi. fakultas. b. maka tim ini hanya terdiri dari lima unsur. pengabdian masyarakat dalam rangka pengembangan prodi. Dra. kurikulum. Bertanggung jawab dalam penyusunan program evaluasi diri. Menyusun jadwal pelaksanaan. Deskripsi Tugas (Job Description) Adapun fungsi. sarana dan prasarana. pembiayaan. sehingga diharapkan evaluasi yang dibuat akan lebih komprehensif.Ag (Karyawan) Deskripsi Tugas Tim Evaluasi Diri Tim Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu dibentuk dalam rangka peninjauan terhadap beberapa aspek dalam rangka akreditasi dan peningkatan kualitas Prodi PAI pada masa-masa yang akan datang. 2.4. Ketua a. Efriyani (Kepala TU) 5. dan program studi. Memberikan pengarahan kepada tim sesuai dengan tugas masing- c. pengelolaan lembaga. tim ini terdiri dari orang-orang yang kredibel untuk melakukan berbagai evaluasi tersebut. Oleh karena itu. masing. d. untuk lebih menyederhanakan dan mengoptimalkan fungsi dan kerjanya. Sekretaris Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 9 . Desi Firmasari. Berfungsi memimpin dan mengkoordinasi Tim Evaluasi Diri agar dapat bekerja secara maksimal dalam menghasilkan evaluasi yang komprehensif bagi pengembangan Prodi Pendidikan Agama Islam di masa yang akan datang. dan bidang kerja msing-masing bidang adalah sebagai berikut: 1. sasaran dan tujuan. S. pembelajaran dan suasana akademik.

Keputusan evaluasi dilakukan secara musyawarah untuk memperoleh hasil yang terbaik dengan mempertimbangakan visi. Membantu ketua dalam mengevaluasi bebrbagai hal yang terkait alumni. dan prodi. sarana dan prasarana. Bertanggung jawab kepada ketua dan melaksanakan berbagai tugas yang diberikan oleh tim dengan kesepakatan bersama. Mengumpulkan dan mendistribusikan data pendukung yang dibutuhkan. terkait. Anggota a. Rapat dipimpin oleh ketua atau yang diminta oleh ketua untuk memimpin rapat apabila ketua berhalangan. Mekanisme Kerja 1. kurikulum. Melakukan komunikasi dan korespondensi terhadap pihak-pihak Melakukan kegiatan administrasi kesekretariatan bagi penyusunan evaluasi diri. penelitian dan pengabdian masyarakat dan analisis SWOT dalam usaha pengembangan prodi. sekretaris harus menyiapkan berbagai dokumen yang terkait dengan berbagai hal yang hendak dievaluasi. 4. baik dalam bentuk pencatatan maupun pengarsipan berbagai dokumen yang terkait dengan evaluasi diri. fakultas. b. 3. b. kebutuhan dan kepentingan univurtsitas. misi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 10 . dan dengan sumber daya manusia. 2.. Untuk memaksimalkan kerja tim. Membantu ketua dan bertanggung jawab dalam mengkoordinir pekerjaan tim evaluasi yang sifatnya administratif. Sebelum rapat diadakan. d. proses belajar-mengajar.a. rapat dan pertemuan diadakan sedikitnya satu minggu sekali untuk membahas berbagai hal yang perlu untuk dievaluasi. 3. c.

kemudian dilakukan perbaikan oleh Tim. dan selanjutnya dikirim ke BAN-PT Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 11 .5. Hasil evaluasi diserahkan kepada BPM untuk dilakukan Monev UMB.

Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.Pd. maka dirumuskan misi Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu . Visi. serta penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terpadu. Menghasilkan sarjana Pendidikan Islam ( S. Membangun kelembagaan dan kinerja profesional sampai pada tahun 2015. mengembangkan. utamanya di bidang Pendidikan Agama Islam Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 12 Untuk mewujudkan visi tersebut. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran.Pd.I) yang memiliki kemampuan untuk mengamati. menganalisis dan memecahkan permasalahan-permasalahan pendidikan Islam. Menjadikan guru pendidikan agama Islam yang professional 3. Berkomitmen pada penyiapan kader persyarikatan Muhammadiyah Tujuan: Adapun sebagai sasaran dan tujuan dari penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Agama Islam ini adalah: 1. 3. Misi: sebagai berikut: 1. berlandaskan semangat kerja dan nilai-nilai professional”. Sasaran: Terciptanya sarjana yang mampu menguasai. 2. penelitian dan pengabdian masyarakat yang berbasis keunggulan. dan Sasaran Program Studi Pendidikan Agama Islam merupakan salah satu dari dua program studi pada Fakultas Agama Islam dan tujuh belas program studi yang ada di lingkungan Universitas Muhammadiyah Bengkulu. 2. menelaah. 4. sekaligus mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Misi.Pd. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu (quality assurance) 5.I) yang siap mengabdi pada masyarakat.BAB I DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN A. bertumpu pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan. Tujuan. Visi yang dimiliki oleh Program Studi Pendidikan Agama Islam sejalan dan mendukung tercapainya visi UMB. yakni ““Menjadikan Program Studi Unggul di bidang Pendidikan Agama Islam dalam bingkai Tridarma Perguruan Tinggi.I ) yang professional. Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.

Pd. dan Sistem Informasi 1. Peningkatan kuantitas dan kemampuan perguruan tinggi lain. Kepemimpinan. Kesemuanya itu tentunya harus didasarkan pada nilai-nilai ke-Islaman yang kuat. S. Micro Teaching dan bidang pengkajian pendidikan agama Islam dengan latar belakang pendidikan S2. dan negara.Pd. dan Sasaran Kekuatan/ Strength Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Keberadaan Prodi di bawah PT dan persyarikatan Muhammadiyah sebagai ormas Islam terbesar Kaitan historis Prodi dengan Persyarikatan Kuantitas dan kualitas raw-input masih rendah Sosialisasi visi dan misi Prodi masih sangat minim. Tatapamong. walaupun selalu dimuat dalam buku panduan akademik. Pengembangan Prodi-Prodi di STAIN dan STAIS serta perguruan tinggi lain B. Koordinator Kegiatan bidang Kajian Ilmiah kependidikan: Fitri Hamdani..untuk kepentingan profesionalitas guru agama Islam yang diperoleh melalui proses belajarmengajar yang ada. Staf Prodi: Desi Firmasari. Personil yang menempati posisi dalam organisasi program studi pendidikan agama Islam adalah sebagai berikut: Ketua program studi pendidikan agama Islam: Nurhadi. Bentuk struktur program studi pendidikan agama Islam sangat sederhana dan bersifat datar yang dikelolah oleh satu orang ketua program studi dan dibantu dua orang staf bagian admistrasi akademik serta kepala lab.I.. S.I. Sistem Pengelolaan. Tujuan.Pd. Program studi pendidikan agama Islam memiliki hak otomomi penuh dalam menjalankan fungsinya dan menjalin hubungan antara program studi yang ada di universitas. masyarakat. Kepala Lab Mikro Teaching: Syukri Amin. Tata Pamong Penyelenggaraan program studi dipimpin oleh ketua program studi yang bertanggung jawab kepada dekan. Misi.Ag. M. S. Penjaminan Mutu. Adanya program Pemerintah Bengkulu sebagai kota pelajar.I Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 13 .A. Analisis SWOT Visi. MA. sehingga dapat memberikan kontribusi dan manfaat bagi agama. M.. dan Letty Febrianti.

S.Ag. Kepala Laboratorium Micro Teaching. Pada program studi pendidikan agama Islam pelaksanaan tata pamong mengikuti prinsip-prinsip demokrasi di dalam pengambilan keputusan yang didasarkan juga pada hasil rapat dosen kemudian disosialisasikan kepada mahasiswa.Pengembangan Kurikulum PAI Pembimbing Akademik Mahasiswa Kelompok Dosen PAI Dosen Mahasiswa Adapun tugas pokok masing-masing Personil sebagai berikut: Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 14 . Laboratorium. S. Selain itu masih ada hal-hal yang perlu untuk ditingkatkan adalah fungsi dan peranan ketua program studi dan potensi yang dimiliki oleh program studi pendidikan agama Islam yang masih perlu untuk diberdayakan lagi secara optimal. Di dalamnya terdiri dari Ketua Prodi. Staf bidang administrasi akademik. bidang pengkajian pendidikan agama Islam.I Lety Febriana.I Kepala. dosen dan mahasiswa. Ketua program studi mengkoordinasikan proses belajar mengajar (PBM) ditingkat program studi pendidikan agama Islam.Pd. Micro Teaching Kep. S.Pd. MA ---------Gugus Kendali Mutu Staf Administrasi Akademik Desi Firma Sari. Sebagai berikut: STRUKTUR ORGANISASI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Ketua Prodi PAI Nurhadi.Mekanisme tata pamong dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar ditingkat fakultas dikoordinasikan oleh dekan kemudian dilaksanakan oleh setiap program studi. Tata pamong didasarkan kepada struktur organisasi dari Program Studi PAI.

Umum dan Perlengkapan Prodi. pelatihan staf/pengajar. e. j) Menyusun rencana kebutuhan dosen dan tenaga administrasi jurusan. Kepala Laboratorium Micro Teaching Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 15 . laboran dan staf administrasi. g. l) Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan Program Studi sesuai dengan hasil yang telah dicapai sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas. Membantu proses pelayanan administrasi akademik di prodi. Keuangan dan Kepegawaian. f) Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan perkuliahan untuk meningkatkan mutu Program Studi. d. mengolah. Menyusun laporan kerja bagian tata usaha prodi sesuai dengan hasil yang telah dicapai sebagai pertanggungjawaban pelaksanaan tugas. Menyusun rencana dan program kerja bagian administrasi akademik di prodi. Memberikan layanan teknis administrasi di bagian Tata Usaha prodi. Menghimpun. keuangan dan kepegawaian. k) Mengkoordinir dosen untuk melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan beban tugas dan keahliannya. b. 2. kemahasiswaan. h) Mengajukan usul penugasan Dosen Pembimbing Akademik kepada Dekan. c) Membimbing dan menilai kegiatan kemahasiswaan di lingkungan Program Studi untuk bahan pengembangan. d) Mengkoordinasikan pembuatan Silabus. c. a.1. Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan tugas bidang pendidikan. i) Mengkoordinir pelaksanaan konsultasi mahasiswa dengan pembimbing akademis. Tugas Pokok Ketua Program Studi PAI adalah sebagai berikut: a) Menyusun rencana dan program kerja Program Studi sebagai pedoman kerja b) Membuat konsep rencana pengembangan Program Studi sebagai bahan masukan Dekan (studi lanjut. Kepala Tata Usaha mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut . umum dan perlengkapan fakultas. g) Mengkoordinasikan pelaksanaan ujian dan pengumpulan soal ujian. f. e) Menyusun/mengevaluasi beban tugas mengajar dosen setiap semester. dan menganalisis data dan informasi yang berhubungan dengan kegiatan fprodi. dan SAP. Kemahasiswaan. pelatihan soft skill mahasiswa). 3. Menelaah Peraturan Perundang-undangan di bidang Pendidikan.

yakni dengan cara mendelegasikan tugas-tugas yang terkait dengan kegiatan Tridarma perguruan tinggi. keterbukaan. b. 2. hukum. penelitian. dan kebersamaan dengan etika saling menghormati. e. Merencanakan. Untuk melaksanakan tugas sehari-hari dibidang akademik dan non akademik. dan kode etik. dan pengabdian kepada masyarakat. Bidang Pengembangan & Pengkajian kurikulum PAI 5. Dalam menyelesaikan kendala yang terjadi dalam pelaksanaan tugas. Menjunjung tinggi Peraturan perundang-undangan. atau latar belakang sosio ekonomi peserta didik dalam pembelajaran. Melaksanakan pendidikan. serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran. dan seni. bertanggungjawab dan adil. suku. d. ketua program studi mengadakan rapat dengan mengundang dosen dan staf untuk membahas kendalaEvaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 16 . ketua program studi dibantu oleh staf dan setiap tugas dikonsultasikan secara bersama-sama sehingga pelaksanaan tugas dapat dilaksanakan dengan baik. keadilan. Pola kepemimpinan yang dilakukan pada program studi Pendidikan Agama Islam adalah demokratis leadership style. kejujuran. ras. Dosen / Staf Pengajar mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut : a. c. Program studi dikelola oleh Ketua Program Studi yang diangkat untuk masa jabatan 4 tahun dan dapat diangkat kembali. Deskripsi tugas sesuai dengan tanggung jawab dilaksanakan secara koordinatif dalam sebuah team work yang solid. tekhnologi.4. Secara oprasional kepemimpinan program studi dan fakultas menyusun kebijakan dan SOP yang relevan untuk dijadikan pedoman dalam setiap kegiatan. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. yakni adanya keterlibatan/keikutsetaan bawahan dalam pengambilan keputusan yang dilakukan dengan cara musyawarah serta dijaganya hubungan baik antara atasan dan bawahan. kondisi fisik tertentu. serta nilai-nilai agama dan etika. Kepemimpinan Pada dasarnya sistem kepemimpinan program studi pendidikan agama Islam bersifat kolektif/kologial yaitu setiap kebijakan dan keputusan diambil berdasarkan kepada aturan dan prosedur yang berdasarkan pada nilai-nilai kebenaran. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin. agama. melaksanakan proses pembelajaran.

Setiap semester adalah diawali dengan mengadakan rapat di tingkat fakultas yang membahas mengenai hal-hal apa saja yang menjadi agenda kerja pada semester ini. evaluasi seminar usulan penelitian dan pembimbing skripsi. Dimana agenda kerja ini tentu saja berpedoman pada kalender akademik universitas.kendala yang dihadapi sekaligus mencari solusi. seperti mengadakan rapat evaluasi awal dan akhir semester untuk mengontrol kinerja dosen dan staf. Prodi menyusun jadwal perkuliahan. misalnya pembuatan jadwal perkuliahan. bersifat rutin. proses pendidikan dan pengajaran. misalnya dalam pembuatan buku pedoman penyusunan skripsi. Dalam rapat tersebut dosen dan karyawan dapat memberikan saran dan kritik atas seluruh kegiatan dalam program studi dan proses belajar mengajar. Pengawasan akademik dilakukan oleh Wakil Dekan I Bidang Akademik. Pengawasan juga dilakukan oleh pihak pimpinan fakultas baik secara incidental maupun terprogram. proses pembimbing skripsi. serta perencanaan jadwal pengisian KRS. pengawasan bidang kemahasiswaan dilakukan oleh Wakil Dekan III bidang kemahasiswaan. panitia penerimaan mahasiswa baru. Selain itu rapat juga membicarakan tentang perkembangan program studi Pendidikan Agama Islam. rapat dan pertemuan dosen di awal perkuliahan. Mekanisme controlling. penelitian dan pengabdian. Sedangkan pengawasan dari pihak eksternal secara rutin setiap akhir tahun dari Diktilitbang Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Sistem Pengelolaan Keterlibatan civitas akademika dalam hal pengelolaan program studi ini. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 17 . Bersifat insendental. dapat dilihat pada pelaksanaan program planning yang bersifat rutin maupun insendental. Perencanaan ini dilakukan dengan melibatkan civitas akademika serta staf Prodi. program studi pendidikan agama Islam melibatkan semua komponen untuk melakukan pengawasan tidak terkecuali mahasiswa. Pengawasan yang dilakukan oleh pihak fakultas dilakukan juga dalam rapat fakultas dengan melibatkan seluruh ketua program studi. Dalam hal ini dikembangkan sistem administrasi yang efektif dan efisien untuk mendukung ketatapamongan yang professional serta peningkatan kualifikasi dan kompetensi SDM (dosen. baik itu dalam bidang akademik maupun non akademik. karyawan. Dalam penunjukan dosen pengampu mata kuliah didasarkan pada bidang keilmuan yang dimiliki oleh dosen yang bersangkutan. pengawasan bidang keuangan dilakukan oleh Wakil Dekan II bidang administrasi umum dan kepegawaian. dan mahasiswa). dan kepanitiaan ujian semester. 3.

Pengembangan sarana fisik lebih diarahkan untuk melengkapi laboratorium. pembimbingan skripsi dan sebagainya. Kegiatan ini dilakukan dengan menghadirkan para dosen Prodi PAI dan wakil dari mahasiswa secara representatif. setiap dosen diwajibkan membuat GBPP/SAP dan dilakukan kajian setiap semester supaya materi yang disampaikan bisa merespon perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang Pendidikan Agama Islam (PAI). studi lanjut dosen. Selain itu. dan pengabdian kepada masyarakat. Penjaminan Mutu Prodi PAI FAI UMB merupakan bagian dari tanggung jawab seluruh organ dan anggota Program Studi/Fakultas. Untuk mengembangkan kurikulum sebagai respon terhadap kebutuhan tenaga Pendidik Agama Islam dilakukan upaya mendatangkan pakar dan praktisi Pendidikan dari instansi lain sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan. Adapun hal-hal yang dikontrol antara lain meliputi standar kualifikasi dalam perekrutan dosen. maupun satuan acara perkuliahan (SAP). Mekanisme umpan balik dari mahasiswa terhadap pengendalian mutu dilakukan dengan melaksanakan public-hearing satu tahun sekali. Pada sisi lain tetap dilakukan segala jenis diskusi bagi dosen dan mahasiswa. apakah sudah sesuai dengan yang telah ditetapkan bersama atau belum. Dosen. dan Mahasiswa. sehingga diperoleh masukan untuk memperbaiki kualitas diri. Selain itu. Gugus Kendali Mutu. Hubungan penjaminan mutu pada tingkat lembaga tercermin dari adanya Senat Fakultas yang bertugas mengontrol segala kebijakan prodi. penelitian. yang meliputi: Senat Fakultas. Karyawan. dan keluaran (output) segi pendidikan sarjana. Penjaminan Mutu Penjaminan Mutu Internal Prodi Pendidikan Agama Islam FAI UMB mempunyai ruang lingkup Penjaminan Mutu Akademik yang menyangkut aspek masukan (input). bekerjasama dengan IKAL FAI UMB (Ikatan Keluarga Alumni FAI UMB) prodi juga mengumpulkan informasi mengenai serapan lulusan di dunia kerja. yang saat ini masih dilakukan secara bertahap. materi perkuliahan. Pimpinan Fakultas / Program Studi. sekaligus sebagai alat evaluasi diri.4. Tim Penjaminan Mutu tingkat Prodi terdiri dari Ketua Prodi dan Gugus Kendali Mutu. Peningkatan dan pengendalian mutu Prodi PAI telah diupayakan melalui kajian kurikulum baik menyangkut mata kuliah. proses. Pengembangan Prodi PAI diarahkan pada peningkatan sarana dan prasarana yang langsung berkaitan dengan visi dan misi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 18 .

dan pelayanan sirkulasi untuk peminjaman. Sistem Pelayanan Pustaka adalah suatu system yang digunakan untuk melayani proses pengadaan. walaupun system informasi ini belum sepenuhnya dimakfaatkan secara maksimal. pembayaran wisuda. Sebab. pengembalian dan penmgisian buku tamu. misalnya penyusunan skripsi. dan pelaporan dan statistic pustaka. pembayaran gaji dosen dan lain sebagainya masih menggunakan system manual. peminjaman. sehingga Prodi PAI akan terpacu untuk selalu melakukan evaluasi diri baik secara internal maupun eksternal. Penilaian dan pengembangan pranata kelembagaan bersumber pada etika dan tata tertib yang selama ini sudah ditetapkan oleh pihak universitas. Peraturan dan etika ini bersifat fleksibel. pembayaran KKN. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 19 . pembayaran praktikum. praktek mengajar (PPL Keopendidikan). 5. pelayanan bebas teori. dan KKN (Kuliah kerja Nyata). Sistem Pelayan Keuangan adalah suatu system yang digunakan untuk melayani proses pembayaran SPP tetap dan variable dan dana pengembangan pendidikan mahasiswa. pembayaran skripsi. penelusuran. akan tetapi seluruhnya melalui Bank . pengelolaan. memberikan informasi tentang hasil perkuliahan. Sistem pelayanan akademik ini sudah didukung dengan menggunakan teknologi informasi yang terintegrasi dengan system informasi di tingkat Universitas melalui jaringan Lokal Area Network (LAN). nilai akreditasi akan sangat berpengaruh terhadap jumlah peminat pada waktu yang akan datng. Akreditasi dilakukan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. artinya suatu saat dapat berubah sesuai dengan situasi dan kondisi. pelayanan tugas akhir. Sistem Informasi Sistem informasi yang ada di Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam-UMB meliputi: Sistem Pelayanan akademik yakni suatu system yang digunakan untuk melayani proses mahasiswa dalam memprogram matakuliyah. bagaimanapun.Metodologi baku mutu yang ada di Prodi PAI masih terbatas pada SOP (Standart Operating procedure) untuk beberapa kegiatan. pelayanan yudsium dan lain sebagainya. E-learning yang sudah dilaksanakan sangat membantu dalam proses belajar mengajar secara maya. Sistem pustaka ini didukung dengan system informasi teknologi (IT) yang menerapkan sistim pelayanan terbuka (opened access) melalui pola Katalog Elektronik kegunaannya untuk mempermudah pencarian Buku (melalui Judul).

Sistem Pengelolaan.Sistem Penerimaan Mahasiswa baru adalah system yang digunakan untuk melakukan proses rekruitmen mahasiswa baru meliputi: pendaftaran. Prodi PAI dapat juga di akses melalui internet di alamat home page : . beberapa komputer dan karyawannya perlu terus-menerus ditingkatkan. sehingga mereka akhirnya mampu mengakses bahan-bahan kuliah yang menjadi acuan dosen lewat internet. Meskipun demikian sampai sekarang perlu ditingkatkan lagi minat mahasiswa mengakses informasi tersebut. Sedangkan secara kualitas.. proses seleksi. dan sebagainya. Analisis SWOT Tatapamong.. mata kuliah. Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi Adanya tugas pokok dan fungsi (Tupoksi) dan job description yang jelas. seleksi melalui Computer Based Test.. Kepemimpinan. pengumuman hasil secara cepat dan proses administrasi penerimaan mahasiswa baru... Sistem informasi ini dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa dan dosen Prodi PAI mengenai program studi. Secara kuantitas sampai saat ini jumlah komputer sudah cukup memadai. proses koreksi berbasis computer. dan registrasi mahasiswa baru... proses pengumuman mahasiswa baru. Keterampilan mengakses internet diperoleh mahasiswa saat menempuh mata kuliah aplikasi komputer dan komputer dasar. sehingga masih perlu ditambah lagi.. Kekuatan/ Strengthness Adanya strukturisasi institusi yang terkait dengan sistem peningkatan dan pengendalian mutu Ketersediaan beberapa media informasi internal yang menunjang Pimpinan dipilih secara transparan dan mengikuti tata aturan yang ada Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 20 ... dosen dan sebagainya melalui komputer yang dihubungkan lewat internet yang ada di fakultas.. Namun pada saat-saat tertentu seluruh komputer Puskom UMB dan laboratorium dipakai. yang bisa menggambarkan profil program studi. kurikulum. Program Studi dan Universitas. dosen. meliputi pendaftaran. kurikulum. Sistem ini didukung dengan suatu system informasi berbasis teknologi informasi yang terintegrasi melalui SIMPENMARU yang memiliki kegunaan antara lain: proses pendaftaran dan penerimaan secara cepat. dua mata kuliah yang juga menambah kemampuan meningkatkan wawasan mahasiswa.. proses ujian.

Perhatian yang besar dari BPH. Mahasiswa dan Lulusan 1. Kesadaran masyarakat terhadap berbagai standar kendali mutu yang ditentukan oleh lembaga-lembaga formal. yang menuntut ketersediaan fasilitas yang harus disediakan secara memadai oelh pihak universitas. yakni dengan cara membentuk kepanitiaan penerimaan mahasiswa baru (PPMB) melalui surat keputusan rektor. Staf akademik dan karyawan masih memiliki tugas rangkap. Belum semua dosen dan mahasiswa memanfaatkan E-Learning Peluang/ Opportunities Terbukanya peluang kerjasama dengan berbagai pihak. Terbatasnya metodologi baku mutu Infrastruktur sistem informasi di Prodi PAI UMB masih kurang baik kuantitas maupun kualitasnya. Kesadaran akan kebutuhan informasi dan komunikasi yang cepat dan bermutu bagi dosen dan mahasiswa.kelancaran komunikasi dan informasi bagi dosen dan mahasiswa. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 21 . dilakukan secara sentral di tingkat Universitas. Mahasiswa dan Layanan Pembimbingan Sistem rekrutmen calon mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam FAIUMB. Kelemahan/ Weakness Lemahnya konsolidasi dan koordinasi antar unit. Universitas dan Persyarikatan Muhammadiyah (PWM) Adanya upaya yang terus-menerus dilakukan untuk menyusun metodologi baku mutu Adanya upaya universitas untuk lebih menyempurnakan sistem informasi yang ada Ancaman/ Threats Gejala berkurangnya animo masyarakat. C. di bawah koordinasi Wakil Rektor I.

Seleksi mahasiswa baru, dilakukan dengan cara tes tertulis dan test tidak tertulis serta wawancara yang materinya disesuaikan dengan masing-masing fakultas. Untuk Fakultas Agama Islam, materinya meliputi Pengetahuan umum, matematika dasar, bahasa inggris dan pengetahuan agama. Test tidak tertulis meliputi meliputi wawancara dan test membaca Al-qur’an. Untuk menarik calon mahasiswa, dilakukan sosialisasi, dan promosi Fakultas melalui media cetak dan media elektronik, seperti Harian Rakyat Bengkulu, Harian Bengkulu Ekspres, Radio Jazira FM, dan RRI. Selain itu juga melalui lefleat, brosur, spanduk serta kunjungan ke berbagai sekolah dalam rangka memberikan bimbingan karier. Promosi juga dilakukan melalui kegiatan kemahasiswaan, pemberian beasiswa, kerjasama dengan SMU/SMK dan MA di wilayah Bengkulu, serta melalui organisasi Muhammadiyah. Mahasiswa Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu berasal dari SMU, SMK, dan Madrasah Aliyah baik Negeri maupun Swasta dengan latar belakang sosial ekonomi menengah ke bawah yang berasal dari berbagai daerah di Bengkulu, bahkan sampai wilayah Sumbagsel. Secara spesifikasi Fakultas dalam merekrut mahasiswa baru melalui beberapa jalur program seleksi, yakni: penjaringan melalui test tertulis reguler yang terpusat di panitia; Penjaringan Mahasiswa Utusan Daerah, cabang dan Ranting Muhammadiyah; dan Penjaringan Minat dan Kemampuan (PMDK). Rekrutmen mahasiswa baru ini dilakukan berbagai strategi. Adapun Pelayanan Pembimbingan yang diberikan mahasiswa meliputi: a. Bantuan Tutorial Dalam pelaksanaan perkuliahan, program studi pendidikan agama Islam memberikan bantuan tutorial berupa penambahan materi kuliyah dalam kegiatan ekstra kurikuler, yakni kegiatan pendalaman kuliyah bahasa arab, bahasa inggris dan qiraat. Hal ini dilakukan agar mahasiswa memiliki kompetensi yang relatif merata pada masing-masing mata kuliah. b. Informasi dan Bimbingan Karir Untuk memperlancar studi mahasiswa, baik dalam merencanakan perkuliahan maupun menghadapi masalah non akademik, setiap mahasiswa dibimbing oleh dosen pembimbing akademik (DPA). Untuk menambah wawasan tentang berbagai peluang yang dapat ditekuni dan menambah keterampilan di bidang kompetnsi guru agama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 22

Islam, mahasiswa dapat mengikuti kegiatan ilmiah seperti dialog, seminar, diskusi, pelatihan, kursus, dan kegiatan ilmiah lainnya baik yang diselenggarakan oleh prodi maupun yang diselenggarakan oleh himpunan mahasiswa jurusan (HMJ). Beberapa kegiatan yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan wawasan dan keterampilan mahasiswa adalah kuliah umum, seminar dan work shop, serta pelatihan-pelatihan. Sedangkan untuk mengembangkan minat dan bakat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler seperti olah raga, kursus bahasa, seni, qiraatul/hafidzul Qur’an, pecinta alam, penerbitan buletin mahasiswa, dan kegiatan-kegiatan lain yang sejenis, yang diadakan oleh berbagai lembaga kemahasiswaan yang ada. c. Pelayanan Administrasi Pelayanan yang dibutuhkan mahasiswa berkaitan dengan keperluan

administrasi akademik, seperti penyediaan Kartu Rencana Studi (KRS), Kartu Hasil Studi (KHS), Kartu Pelayanan Dana Sehat Muhammadiyah, Surat Ijin Praktek dan Penelitian, yang selama ini cukup dilayani oleh karyawan fakultas. Artinya semua karyawan yang ada memberikan pelayanan administrasi untuk kepentingan semua mahasiswa jurusan yang ada di fakultas. Menyadari bahwa pelayanan mahasiswa merupakan faktor penting dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi, maka optimalisasi pelayanan mahasiswa menjadi prioritas utama yang harus diperhatikan. Oleh karena itu sejak satu tahun lalu proses pelayanan keperluan mahasiswa dilakukan dengan sistem komputer yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan administrasi dan akademik mahasiswa yang terangkum dalam program SIAK. 2. Keterlibatan Mahasiswa dalam Berbagai Komisi: Dalam beberapa kegiatan baik di tingkat fakultas maupun ditingkat prodi, mahasiswa ikut terlibat dalam kepanitiaan. Kegiatan-kegiatan itu misalnya adalah diskusi, seminar, pelatihan, penelitian serta pengabdian pada masyarakat, baik kegiatan yang sifatnya local maupun nasional. Selain itu mahasiswa juga terlibat dalam organisasi intra maupun ekstra kampus seperti Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM) dan Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ). 3. Kegiatan Ekstrakurikuler: Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 23

Kegiatan-kegiatan yang merupakan ekstrakurikuler banyak diikuti oleh mahasiswa. Kegiatan ini diselenggarakan oleh unit-unit kegiatan mahasiswa (UKM) yang ada ditingkat universitas seperti paduan suara, seni tari, pencak silat, basket, dan sepakbola. Penyelnggaraan UKM di tingkat universitas dimaksudkan selain dalam rangka efisiensi juga diharapkan tumbuh pemahaman dan penghargaan akan pluralitas mahasiswa. Kegiatan ekstrakurikuler tidak hanya berorientasi pada pengembangan bakat-minat mahasiswa, namun juga menekankan pada aspek rohaniyah dan spiritual mahasiswa. Dalam hal ini mahasiswa menyelenggarakan acara mabit, yakni menetap beberapa waktu disuatu tempat guna melakukan serangkaian kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan, dan Baitul Arqom yang bekerja sanma dengan BP21 serta kegiatan Pelatihan KM3 ( Korp Mubaligh Mahasiswa Muhammadiyah) bekerjasama dengan MTDK-PWM 4. Pelacakan Alumni: Pelacakan alumni dilakukan bekerjasama dengan Ikatan Keluarga Alumni (IKAL) FAI-UMB, dengan cara mengirimkan angket ke alamat alumni dan pelacakan saat Temu Alumni yang diadakan setiap tahun. Pelacakan alumni juga dilakukan ketika alumnus mengurus administrasi ke Prodi. Pada saat itu alumnus diberikan formulir yang harus diisi yang berkaitan dengan biodata terakhir.

Analisis SWOT Mahasiswa dan Lulusan Kekuatan/ Strength Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Rasio dosen dan mahasiswa yang ideal, sehinggah palayanan dan pembimbingan bisa berjalan dengan baik, tidak dalam persoalanpersoalan akademik, tetapi juga persoalan-persoalan lain yang apabila tidak dipecahkan akan mengganggu kegiatan mahasiswa. sistem informasi akademik mahasiswa yang masih dalam penyempurnaan. Belum semua alumni terlacak karena kendala komunikasi peluang kerjasama dengan semua pihak, termasuk kerjasama bidang kemahasiswaan, cukup besar fasilitas Micro Teaching masih sangat terbatas dan bergabung dengan FKIP, sehingga dapat menimbulkan ketidakpuasan mahasiswa terhadap Prodi PAI.

D. Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sumber Daya Manusia Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 24

jabatan akademik dan pengoptimalisasi pendayagunaan sumber daya yang tersedia. terencana dan terbuka melalui mekanisme rapat prodi. Seleksi ini dilakukan secara terpusat dan menjadi tanggung jawab universitas. Rekrutmen Sistem seleksi dan rekruitmen tenaga dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI Universitas Muhammadiyah Bengkulu dilakukan berdasarkan: Pertama: kebutuhan dan masing-masing unit dan keahliannya. dan pengembangan karir dilakukan secara periodik. Ketujuh : Calon tenaga dosen dan tenaga kepegawaian yang dinyatakan lulus kemudian ditempatkan sesuai formasi yang dibutuhkan. Kelima: Mempublikasikan rekrutmen tenaga dosen dan tenaga kependidikan melalui media cetak. dan pengumuman di Universitas. bahasa Inggris. dalam hal ini Wakil Dekan II. Ketua Prodi telah menyusun matrik alokasi tugas akademik masing-masing staf sehingga dengan mudah dapat diketahui jumlah atau beban alokasi tugas setiap staf. c. dan tes potensi akademik (TPA). a. sedangkan pengelolaaan karyawan berada dibawah tanggung jawab pimpinan fakultas.dan wawancara sesuai peraturan yang telah ditentukan oleh Universitas Muhammadiyah Bengkulu. pembimbing Akademik. Pembimbing Lapangan dan skripsi didasarkan pada keahlian. rapat fakultas dan rapat tingkat Universitas. Pembahas seminar. AlIslam dan Kemuhammadiyahan. Keempat: Pembentukan kepanitian rekrutmen tenaga dosen dan tenaga kependidikan berdasarkan SK Rektor. Pengalokasian Tugas Akademik Pengelolaan tugas mengajar.Sumber daya manusia lembaga perguruan tinggi dibedakan antara tenaga pengajar dan karyawan. radio. Pengelolaan tenaga pengajar yang terkait dengan rekrutmen. pengalokasian tugas akademik. sedangkan prodi menentukan jumlah dan kualifikasi jumlah pengajar yang dibutuhkan serta terlibat dalam sebagian proses seleksi. Secara umum pengelolaan tenaga pengajar dibawah tanggung jawab Ketua Prodi. b. terkontrol. Keenam: Seleksi administrasi kemudian diteruskan pada tes tertulis meliputi tes pengetahuan umum. Pengembangan dan Pembinaan Karir Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 25 . Ketiga : Proses seleksi dilakukan melalui tahapan . Kedua: Seleksi Dosen dan tenaga kependidikan mengacu pada Badan pelaksana harian (BPH) Universitas Muhammadiyah Bengkulu.

Tenaga Administrasi. Selain tenaga pengajar terdapat 6 orang teaga administrasi. 2 pustakawan. Peningkatan kemampuan diarahkan dengan mengirim dosen tetap inti mengikuti studi lanjut dan mengikuti berbagai pelatihan dan seminar serta Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 26 . 4 tenaga teknisi. 1 sks kegiatan penelitian. Sedangkan tenaga administrasi. 1 sks kegiatan pengabdian masyarakat dan 2 sks kegiatan administrasi dan manajemen. Sedangkan untuk 15 dosen tetap yang bidang keahliannya diluar program studi adalah: 2 orang dosen bergelar S3. 1 orang dosen dalam proses menempuh S3. masing-masing telah memiliki beban tugas sesuai dengan wewenang yang telah ditentukan dalam deskripsi tugas dan pekerjaan. dan 11 orang dosen Lektor. 15 dosen tetap yang bidang keahliannya di luar program studi. dan 2 tenaga pendukung. Teknisi dan Pendukung Proses belajar mengajar pada Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) melibatkan 9 dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi. dan 5 orang dosen Asisten Ahli. dan mendorong untuk mengusulkan dan memperoleh sertifikasi dosen.Dalam pengembangan sumberdaya manusia (dosen) mengacu pada tri darma perguruan tinggi yaitu: Untuk studi lanjut baik S2 maupun S3 semua pengajar diberi kesempatan baik dengan biaya dari internal universitas maupun dari luar universitas sesuai dengan peraturan yang berlaku. Sedangkan ditinjau dari sisi jabatan akademik terdiri dari. Pengembangan Staf Pengembangan staf dosen tetap diarahkan pada dua hal utama yaitu peningkatan kemampuan dan kewenangan. program studi mengidentifikasikan dan mendorong tenaga dosen yang sudah saatnya mengajukan kenaikan jabatan. dari 9 orang dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai program studi adalah: 3 orang dalam proses menempuh studi S3. Sedangkan untuk peningkatan jabatan akademik dosen. Mutu Kualifikasi dan Kesesuaian Sumber Daya Manusia Dilihat dari jenjang pendidikan. dan 8 dosen tidak tetap. Ketersediaan Dosen. 8 orang dosen lektor kepala. Secara kuantitatif tenaga pengajar yang sesuai dengan keahlian Prodi PAI mempunyai rata-rata beban studi 14 sks yang terdiri dari 10 sks kegiatan pendidikan dan pengajaran. dan 12 orang dosen lulus S2. teknisi dan laboran. dan 6 orang dosen bergelar S2.

Sedangkan pengembangan staf non akademik baik karyawan. teknisi dan laboran diarahkan kepada peningkatan kinerja yaitu dengan mengikutkan mereka dalam berbagai pendidikan dan pelatihan. Suatu perilaku dinilai melanggar kode etik umum maupun proses pembelajaran didasarkan pada pedoman tata tertib mahasiswa dan peraturan disiplin pegawai yang ditetapkan universitas. Kasus yang sering muncul dapat di kategorikan kasus-kasus kecil yang dapat diselesaikan dengan pendekatan konseling atau kekeluargaan. Kode Etik: Kasus-kasus pelanggaran kode etik umum maupun proses pembelajaran pertama-tama ditangani ketua prodi secara informal dengan teguran lisan. sehingga pejabat yang berwenang memberikan evaluasi atau penilaian memiliki pedoman kerja. utamanya yang berkaitan dengan peraturan kerja tenaga pengajar. Jenis pendidikan yang harus diikuti ditentukan oleh prodi. Beberapa tugas yang harus dipenuhi setiap tenaga pengajar adalah melaksanakan proses belajar megajar. hal ini ditentukan oleh fakultas dan prodi. Evaluasi dilakukan melalui monitoring aktivitas mengajar. integritas dan keterampilan staf. produktivits dan kualitas hasil penelitian dan pengabdian masyarakat. maupun pegawai administrasi mengikuti peraturan kerja yang telah ditentukan universitas. Peraturan Kerja Peraturan kerja baik bagi tenaga pendidik. laboran. kasus akan disampaikan kepada pimpinan fakultas. teknisi.workshop. yang dipandang cukup penting dalam rangka pengembangan kualitas wawasan. serta kepuasan mahasiswa dalam menerima pelayanan. Sedangkan peningkatan penuh kepada para dosen tetap diarahkan dengan memberikan dorongan yang penuh kepada para dosen tetap untuk meningkatkan jabatan akademik mereka. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 27 . Jika pelanggaran masih berlanjut. penawaran. Orientasi studi lanjut dosen tetap diarahkan ke jenjang S3. mengingat kewenangan semua dosen Prodi PAI telah lulus S2. dan perencanaan pengembangan sumber daya manusia. baik yang diselenggarakan perguruan tinggi secara terprogram maupun diselenggarakan diluar pergurusn tinggi. Dalam hal ini sudah disusun instrument penilaian kinerja serta system penilaiannya. Patut dicatat bahwa sejauh ini belum pernah dijumpai kasus-kasus berat dalam arti menyangkut penyelewengan moral/akhlak. dan pengabdian masyarakat sebagaimana telah yang sudah ditugaskan oleh prodi. Meskipun demikian dalam beberapa hal. penelititan. pembimbingan.

sedangkan yang bersifat praktek 30%. kurikulum Prodi PAI juga memberikan mata kuliah KKN dan PPL. Misi. Dalam prakteknya kegiatan KKN diarahkan pada pemberdayaan masyarakat dan pemberdayan ranting Muhammadiyah. KKN memang diorentasikan untuk menjadi wahana pengembangan dan penguatan mental kepribadian mahasiswa untuk tanggap dan peka terhadap persoalan-persoalan sosial masyarakat dan memberika solusi yang bersifat akademis. Masih adanya sikap apriori dikalangan guru dan dosen akan pentingnya nilai-nilai pendidikan agama Islam. bermoral dan mandiri. Kurikulum. Sasaran dan Tujuan: Kurikulum yang digunakan disesuaikan dengan visi. Isi dan Implementasinya Kesesuaian dengan Visi. sehingga harus berpacu dalam meningkatkan kemampuannya secara profesional yang memahami moral dan nilai agama. Kurikulum . yakni dengan menghidupkan dan menggairakan kembali kegiatan-kegiatan Muhammadiyah yang ada pada tingkat ranting dan cabang. misi. Rancangan. inovatif. tetapi juga praktek. Pengaruh budaya pergaulan yang tidak Islami baik yang diakibatkan oleh tayangan media massa maupun hubungan social yang semakin terbuka dengan masyarakat luar. Caranya dengan memberikan mata kuliah yang tidak hanya bersifat teori. Untuk menumbuhkan sikap profesional. Pembelajaran.Analisis SWOT untuk Sumber Daya Manusia Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Kualitas dosen yang memadai baik dari tingkat pendidikan maupun jabatan fungsional yang dimiliki Kedisiplinan dosen belum maksimal. Hal ini dimaksudkan agar Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 28 . Dengan mata kuliah ini mahasiswa dilatih dan mengalami pembiasaan selama 2 tahun. sasaran da tujuan Prodi PAI. sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh Dikti untuk program S1. Ancaman/ Threats E. Mata kuliah yang bersifat teori mencapai 70% dari keseluruhan kurikulum. karena banyaknya aktivitas lain yang harus dilaksanakan di luar aktivitas prodi Daya tarik dan kepercayaan masyarakat terhadap UMB semakin tinggi seiring diberlakukannya UU Guru dan dosen yang menuntut akan profesionalitasnya dalam menjalankan tugas dan kewajiban serta adanya program sertifikasi guru dan dosen yang menuntut adanya kualifikasi guru S1 dan S2 atau S3. KKN biasanya mengambil lokasi di tengah-tengah masyarakat. Sedangkan PPL Kependidikan lebih diorentasikan sebagai wahana membina profesionalitas di bidang Pendidikan Agama Islam khusunya yang menyangkut tentang profesionalitas guru agama Islam. sedangkan PPL mengambil lokasi di sekolah/Madrasah. dan Suasana Akademik 1.

mahasiswa memperoleh manfaat ganda. Tuntutan pengguna terhadap kemampuan bahasa Arab dan inggris. isi dan implementasi kurikulum secara bertahap. Metodologi pembelajaran agama Islam. dan memperbanyak praktek. Untuk memenuhi tuntutan dan kebutuhan stakeholders. perencanaan sistem PAI. makna. berkhutbah. direspon prodi dengan cara memberikan kuliah di Pusat Pelatihan Bahasa (PPB) dengan kelas kecil (±20orang). berbicara di depan publik dengan berceramah. dan tafsirnya melalui computer. Relevansi dengan Tuntutan dan Kebutuhan Stakeholders: Untuk mengetahui kesesuaian rancangan. Tuntutan terhadap kemampuan mengelola kegiatan belajar mengajar direspon dengan memberikan kemampuan manajemen PAI. prodi berusaha menyesuaikan rancangan. baik secara internal maupun eksternal. direspon dengna cara memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk melacak ayat alQur’an dan atau Hadis. pencarian dan penulisan berita untuk media massa baik cetak maupun elektronik. maka dilakukan evaluasi dengan beberapa cara. yaitu terstruktur dan tidak terstruktur. Evaluasi atau umpan balik dari mahasiswa dilakukan melalui dua cara. Sedangkan umpan balik dari alumni yang sudah bekerja dilakukan dengan cara menyelenggarakan sarasehan alumni dan memberikan angket tertulis tentang tuntutan dan kebutuhan yang perlu direspon oleh prodi. pengguna lulusan. evaluasi sistem PAI dll. yang kemudian hasilnya disampaikan ke prodi melalui rapat prodi. sosiologi pendidikan. di samping efisien waktu dan biaya mahasiswa juga dapat menjadikan kegiatan KKN sebagai wahana mengasah kompetensi dengan berbagai aktivitas yang ada pada KKN. Evaluasi dari pengguna/ calon pengguna lulusan dilakukan pada saat mahasiswa selesai melaksanakan PPL dan atau mengundang praktisi di bidang Pendidikan agama Islam atau para pakar sebagai dosen tamu. Di antara manfaat itu adalah mengasah kemampuan megelola berbagai aktivitas dakwah. isi. dan implementasi kurikulum dengan tuntutan dan kenbutuhan stakeholders (mahasiswa. Begitu juga terhadap Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 29 . psikologi belajar. baik secara tertulis sebagai respon atas Kartu Hasil Studi (KRS) yang dikirim maupun secara lisan. dan alumni). seperti memodifikasi isi atau materi kuliah. Secara terstruktur dilakukan dengan cara melakukan dialog antara mahasiswa dengan prodi yang dilakukan setiap tiga bulan sekali. Tuntutan terhadap kemampuan studi al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman pokok ajaran Islam. Selain itu juga dilakukan diskusi dan seminar tentang kurikulum. Sedangkan yang tidak terstruktur dilakukan dengan cara dialog informal antara mahasiswa dengan dosen pengampu dan DPA. Umpan balik dari pihak wali mahasiswa diperoleh melalui komunikasi antara orangtua dengan pihak DPA. menambah sks untuk pengayaan.

5) Mampu dan terampil dalam merumuskan pendidikan agama islam dan perencanaan penyuluhan. Adapun kompetensi pendukung lulusan berupa: 1) Kemampuan dalam manajemen pendidikan di Madrasah. Sedangkan untuk kompetensi pendukung Lulusan yang harus dicapai sebagai berikut: Upaya yang dilakukan program studi selain kompetensi utama adalah kompetensi pendukung. Kompetensi ini merupakan keahlihan diluar bidang pendidikan agama Islam yang diharapkan. 2) Memiliki kepribadian luihur dan berakhlak mulia berdasarkan nilainilai ajaran Islam dan falsafah Negara RI. khususnya Bahasa Arab dan bahasa Inggris. Kompetensi ini menunjukkan keunggulan program studi pendidikan agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. tujuan dan sasaran program studi PAI serta tuntutan dan kebutuhan stakeholders. 4) Kemampuan inovatif dan progresif dalam melihat pendidikan agama Islam dan terampil merumuskannya dalam bentuk karya ilmiah. 3) Kemampuan memberikan bimbingan dan konseling terhadap siswa. baik dalam tataran teoritis maupun praktis. melainkan untuk meningkatkan skill dan daya saing lulusan serta kemandirian dalam berwirausaha. 4) Kemampuan dalam menganalisis isu-isu pendidikan Islam kontemporer. prodi telah merespon dengan memberikan keahlian teoritis dan praktis melalui mata kuliah yang relevan. berupaya untuk menghasilkan lulusan yang menguasai kompetensi utama Lulusan sebagai tenaga pendidik agama Islam sebagai berikut: 1) Kemampuan dalam memahami dinamisasi masyarakat dalam aspek pendidikan Islam dan penyadaran akan pentingnya pendidikan daklam kehidupan. Kompetensi Lulusan yang Diharapkan: Sesuai dengan visi dan misi. Kompetensi ini merupakan kompetensi keahlihan dibidang pengelolaan pendidikan agama Islam yang merupakan pilihan/peminatan bagi mahasiswa untuk menguasai secara mendalam.kebutuhan profesionalitas seorang guru agama. antara lain: Program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Adapun konpetensi lainnya sebagai berikut: Program studi pendidikan agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu berupaya selain kompetensi utama dan pendukung juga untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi lainnya. 3) Kemampuan dalam melakukan perencanaan pendidikan dan pemecahan masalah pendidikan dalam masyarakat. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 30 . 3) Memiliki integritas dan jiwa kewirausahaan pendidikan. 2) Penguasaan teknologi informasi. 2) Kemampuan menerapkan administrasi dan supervise pendidikan agama islam. Prodi PAI diharapkan dapat menghasilkan: sarjana/praktisi yang mempunyai kompetensi di bidang pendidikan agama Islam.

maka untuk menampung minat dan pilihan mahasiswa diberikan mata kuliah pilihan. mahasiswa juga diwajibkan menempuh mata kuliah KKN (3 sks). maka pada tahun 2009 KKN dan PPL dilaksanakan secara terpisah. administrasi dan supervisi pendidikan. Prodi PAI berusaha menampilkan mata kuliah untuk kepentingan persyarikatan Muhammadiyah yang dikemas melalui mata kuliah al-Islam dan Kemuhammadiyahaan. Kurikulum tersebut diacukan kepada Kurikulum Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 31 . Akan tetapi seiring dengan kebijakan Universitas yang memberlakukan KKN secara bersama-sama dengan prodi-prodi lain di UMB. kajian mata kuliah serumpun dilakukan untuk menyeimbangkan beban dan memelihara keruntutan materi antar mata kuliah. Mekanisme ini dilakukan secara terjadwal. Mata kuliah pilihan tersebut adalah manajemen pendidikan. bi9mbingan konseling untuk SLTP/SLTA dan kapita selekta pendidikan. dan skripsi (6 sks).1 tahun. PPL (5 sks). Selain untuk menghindari tumpang tindih materi. tetapi pada wisuda periode II Bulan September 2009/2010 mampu meluluskan mahasiswa dengan masa studi 3. Upaya ini dilakukan melalui kajian mata kuliah. berdasarkan skala prioritas. Pada awalnya mata kuliah KKN dan PPL ini diintregasikan pelaksanaannya menjadi P3S yang memadukan pendekatan pengabdian dan praktikum yang dilaksanakan selama 3 bulan untuk mahasiswa yang telah memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu.5 tahun. Mata Kuliah Pilihan/Skripsi/Tugas Akhir: Dalam rangka memberikan nilai lebih pada kompetensi lulusan prodi PAI. Kurikulum dan Kepentingan Lembaga: Sebagai lembaga pendidikan tinggi yang bernaung di bawah Persyarikatan Muhammadiyah. Pengintregasian antara mata kuliah KKN dan PPL dimaksudkan sebagai upaya pencepatan studi mahasiswa karena dapat dilakukan tanpa harus menunggu mahasiswa bebas teori terlebih dahulu. Selain itu. Struktur dan isi kurikulum: Sejak tahun 2007 Prodi PAI telah merampungkan dan menerapkan kurikulum baru secara bertahap. yang direncanakan dalam rapat kerja tahunan. penyusunan dan evaluasi RPKPS mata kuliah serumpun.Derajat integrasi materi pembelajaran: Integrasi materi pembelajaran dikembangkan dengan mengisi kurikulum yang dirancang. Dalam pelaksanaannya dosen pengampu diberi tugas untuk menyiapkan bahan kajian yang akan dibahas pada rapat prodi dan melaksanakan RPKPS yang telah disepakati. dan mengubah materi perkuliahan agar sesuai dengan kebutuhan. guna mengwujudkan kompetensi pendukung. Rata-rata waktu kelulusan mahasiswa 4. mengganti mata kuliah yang terkait dengan kompetensi yang diharapkan.

Adapun struktur kurikulum berdasarkan kelompok kompetensi dan elemen kompetensi sebagai berikut: Struktur Kurikulum Berdasarkan Kelompok Kompetensi NO 01 02 03 KOMPETENSI Utama Pendukung Khusus Jumlah JUMLAH sks 92 48 8 148 % 64 33 3 100% Struktur Kurikulum Berdasarkan Elemen Kompetensi N0 01 02 03 04 05 KELOMPOK MPK MKK MKB MPB MBB JUMLAH Jumlah sks 37 24 64 14 9 148 % 13 24 52 9 2 100% Keterangan : MPK : Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian MKK : Mata Kuliah Keilmuan Keahlian MKB : Mata Kuliah Keahlian berkarya MPB : Mata Kuliah Perilaku Berkarya MBB : Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat Kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam yang akan dicapai sebagai berikut: ELEMEN KOMPETENS I Dinamisasi Masyarakat Mengahsilkan Sarjana Pendi-dikan Agama Islam yang mam-pu memahami UTAMA KOMPETENSI PENDUKUNG Menghasilkan sarjana yang mampu Menghasilkan sarjana yang mandiri.Berbasis Kompetensi dengan mengacu pada SK Mendiknas. yang membagi mata kuliah ke dalam Kelompok Kompetensi dan Elemen Kompetensi. Berdasar kelompok kompetensi. peka `LAIN-LAIN mengkritisi persoalan terhadap persoalan 32 Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 . dan Kelompok Khusus. nomor 232/V/200. Kelompok Pendukung. mata kuliah dibagi ke dalam Kelompok Utama.

menyadari dan melaksanakan kehidupan beragama.dinamisasi ma-syarakat dalam aspek pendi-dikan sebagai sebuah pilar. ber masyarakat dan ber budaya Terampil menjelaskan secara konsepsional persoalan-persoalan pendidikan agama Islam melalui kontak personal maupun kelompok Menguasai berbagai strategi kemasyarakat dalam memberikan pemahaman kepada masya-rakat akan pentingnya PAI Mampu melakukan penyadaran pada masyarakat dan mengembangkannya RI.muskan alternatif Islam terutama dalam menuju pemberdayaan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 33 . Pancasila dan UUD 1945 indi-vidu dan Penguasaan Keilmuan dan Ketrampilan ( MKK ) Menghasilkan sarjana yang menguasai ilmu pendidikan Agama Islam antara lain mencakup. melakukan Mempunyai kemampuan menyusun strategi pendi peren-canaan pendidikan dan Dikan agama Islam peme-cahan masalah dan memberikan pendidikan dalam masyarakat Penguasaan Keahlian Berkarya ( MKB ) Mengahsilkan sarjana yang inovatif dan progresif dalam melihat pendidikan agama Islam di masyarakat. berupa penyadaran akan pentingnya aspek pendidikan da-lam kehidupan sehari-hari Pengembangan Kepribadian ( MPK ) Menciptakan sarjana yang memiliki kepribadian luhur dan beakhlak mulia berdasarkan nilai-nilai ajaran Islam dan falsafah negara Pendidikan Agama Islam pendidikan agama Islam dan mampu melakukan perencanaan pendidikan agama Islam Memahami dan memi-liki jiwa yang Islami yang sadar akan hak dan kewajiban sebagai makhluk sosial Memiliki kepribadian Muhammadiyah. serta lam bentuk karya ilmiah Penguasaan Prilaku Berkarya ( MPB ) Mampu dan terampil dalam merumuskan Pendidikan agama Islam dan perencanaan penyuluhan Mampu melakukan ana-lisa problem Pendidikan agama Islam serta merupeme-cahannya Memiliki sikap kreatif dan inovatif terhadap persoalan Pendidikan Agama memecahkan penyuluhan terampil merumuskannya da.

Demikian juga dengan penerapan praktikum. Disamping itu urutan materi dipertimbangkan dalam menawarkan mata kuliah agar memudahkan mahasiswa menerima materi pembelajaran. Akan tetapi kandungan kurikulum yang membuka peluang bagi mahasiswa mengembangkan pribadinya sesuai dengan minat dan konsentrasi yang diinginkan masih perlu dikembangkan lebih lanjut. ditawarkan lebih awal. baik mata kuliah. Dalam penataan kurikulum diupayakan mata kuliah FAI. mata kuliah fakultas (dengan kode FAI).persoalan pendidkan Agama Islam Penguasaan Berkehidupa Bermasyarakat (MBB ) Menguasai pengetahuan Pendidikan Agama Islam dan mampu mengimplementasikan dalam kehidupan bermasyarakat melalui penyadaran lewat keteladanan dan penyuluhan Memahami faktorfak-tor yang mempenga ruhi tingkat pendidik-an Agama Islam Memahami problematika Pendidikan agama Islam dalam masyarakat dan terampil memberikan alternatif pemecahannya Dari segi jenis mata kuliah dibagi ke dalam 3 kelompok yaitu mata kuliah Universitas (dengan kode UMB). Mata kuliah yang memerlukan mata kuliah lain sebagai prasyarat ditawarkan pada semester lebih akhir. Kompetensi. Peluang bagi mahasiswa: Kurikulum yang digunakan memberikan peluang yang cukup bagi mahasiswa untuk melanjutkan studi dan memperoleh pengetahuan serta pemahaman materi khusus sesuai dengan bidangnya. Koherensi dan penataan organisasi kurikulum diupayakan dengan mengatur penataan mata kuliah per semester. kuantitas. materi. Dalam tatap muka digunakan metode Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 34 . Strategi mengajar yang digunakan berbentuk tatap muka dan non tatap muka. 2. baik sarana. maupun metode pembelajarannya. baik yang terintegrasi dalam mata kuliah tertentu maupun praktikum mandiri maish perlu ditingkatkan. kecuali KKN dan Skripsi. dan Indikator (SK-KD-I) dari tiap mata kuliah. dan kualitasnya. Pembelajaran Mengajar: Strategi dan metode mengajar yang digunakan dalam PBM pada Prodi PAI disesuaikan dengan tujuan masing-masing mata kuliah dan Standar Kompetensi. dan mata kuliah Prodi (dengan kode PAI).

penelitian. baik dalam bentuk pemberian penghargaan maupun pujian bagi mahasiswa yang berprestasi di bidang pendidikan pengajaran. dan buku. kepada mahasiswa diberi kesempatan secara mandiri menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dosen. Untuk meningkatkan kemampuan belajar mandiri. Rentang nilai dan bobotnya : Huruf A Rentang Nilai 80 . Selain itu. 60 menit perencanaan. Untuk meningkatkan produktivitas. diktat. dosen diberi kesempatan yang seluas-luasnya membuat hand-out perkuliahan. penugasan makalah. tugas-tugas. B. dan praktek. karya ilmiah. modul. Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa antara lain sebagai berikut. Setiap dosen dibebani rata-rata 5-6 sks setiap semester pada Prodi PAI sendiri. a. Belajar: Mahasiswa terlibat secara aktif dalam kegiatan perkuliahan. buku ajar. terjemahan. Diskusi dan tugas diterapkan selain untuk lebih mengaktifkan peran mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar. dan 60 menit pengembangan materi kuliah. D. baik di awal maupun di akhir semester. dan LCD. terutama motivasi internal. baik secara individual maupun kelompok. bidang seni dan bakat. makalah. Relevansi pembelajaran dapat diukur dari muatan mata kuliah yang diajarkan SK-KDI. mahasiswa dapat memberikanmasukan kepada dosen tantang materi. ujian teori maupun praktek.100 Bobot 4 35 Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 . dan evaluasi kegiatan akademik terstruktur. atau dalam rangka pengembangan kemampuan sesuai dengan kompetensi yang ditekuni. dan E b. Perkuliahan ditentukan berdasarkan besaran sks mata kuliah. ditandai dengan tingginya frekuensi kehadiran dan intensitas interaksi edukatif dosen-mahasiswa. metode. motivasi belajar mahasiswa juga selalu didorong. dosen juga diharuskan membuat RPKPS. Setiap sks dihitung 50 menit tatap muka. Dosen juga diberi keleluasaan dalam menggunakan teknologi pembelajaran seperti komputer. Nilai ujian dinyatakan dengan huruf A. ujian akhir semester. Kedua jenis ujian itu ada yang dilaksanakan dalam bentuk lisan atau tertulis. Selain itu. Penilaian: Strategi dan metode penilaian dilakukan dengan menyelenggarakan ujian tengah semester. juga untuk melatih mahasiswa mengemukakan pendapat dan argumentasi. C.ceramah dan diskusi dan dalam bentuk non tatap muka diwujudkan dalam bentuk tugas dan magang.

penugasan/bacaan. interaksi antar kelompok. metode mengajar. karakteristik mata kuliah. antusiasme pengajar. Proporsi nilai D minimal 2 mata kuliah.50. karena meskipun sks-nya masuk perhitungan tetapi belum mencerminkan kelulusan dalam ujian. dan evaluasi diri. e. luas cakupan materi. 3. relasi dosen-mahasiswa. Tidak memiliki nilai E 2. Selambat-lambatnya pada akhir tahun ke-7 atau pada sampai 14 semester. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa dilakukan dengan menyelenggarakan evaluasi kegiatan akademik secara rutin kepada dosen dan karyawan.B C D E 66 – 79 56 – 65 46 – 55 0 – 45 3 2 1 0 c. Tujuan yudisium adalah melakukan cross-chek nilai akhir sehingga kesalahan bisa dihindari. dengan IPK minimal 2. dan kedisiplinan. Penilaian meliputi kemampuan dosen dalam pengajaran. Aspek-aspek yang diungkap dari kemampuan dosen dalam pengajaran terdiri dari penguasaan materi. Mata kuliah bernilai D disarankan untuk diulang pada semester atau tahun akademik berikutnya. Yudisium dilaksanakan empat kali dalam setahun. mahasiswa sudah harus menyelesaikan program sarjananya dengan memenuhi syarat sebagai berikut : 1. Telah menyelesaikan tugas akhir. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 36 . Yudisium juga menjadi tempat untuk memberikan bekal kepada mahasiswa mengenai dunia kerja. f. Mahasiswa yang menempuh ulang mata kuliah bernilai D atau E diwajibkan mengikuti seluruh program perkuliahan tanpa terkecuali dengan jumlah kehadiran minimal 75%. pengelolaan kelas. Mata kuliah bernilai E harus diulang dan ditempuh pada semester atau tahun akademik berikutnya. d. pelayanan akademik.

Dilihat dari produktivitas pembelajaran. penelitian. serta praktikum. Penyusunan program kerja dilakukan dibawah bimbingan pengelola Prodi. perkembangan. dan kepuasan mahasiswa. tetapi juga lewat kegiatan HMJ.Dalam bidang pelayanan akademik diungkap tentang pelayanan administrasi dan perpustakaan. maka hasil pembelajaran Prodi Pendidikan Agama Islam sudah baik. afektif maupun pesikomotorik. beban. pengetahuan. dan tingkat ketertarikan terhadap mata kuliah. Hal ini berarti bahwa mahasiswa memiliki kompetensi utama dan pendukung baik secara kognitif. keterampilan. penalaran maupun profesi. Indikasinya: IPK rata-rata diatas 3. penyelesaian studi. Mutu lulusan sudah mengalami kemajuan.00. Kegiatan-kegiatan mahasiswa tersebut secara terprogram sudah tersusun setiap tahun. demimian juga dengan kemampuan dalam melaksanakan PPL di Sekolah/Madrasah. dan kegiatan diskusi. Indikasinya tampak pada aktifitas mahasiswa ketika melaksanakan KKN yang mampu menyelenggarakan berbagai aktifitas pendidikan dan dakwah yang diminati masyarakat. Pada kesempatan KKN itu pula mahasiswa sudah mampu tampil didepan publik untuk memberikan pengajaran di depan kelas atau di TPQ (Masjid) dan juga mampu menyampaikan ceramah baik dalam bentuk khutbah jum’at maupun pengajian. Adapun pada aspek karakteristik mata kuliah diungkap tentang kesulitan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 37 . Hal ini menunjukkan kemampuan perencanaan dan pengelolaan kegiatan pendidikan misalnya. Proses Pembelajaran: Pengembangan dan pelatihan kompetensi mahasiswa dalam proses pembelajaran tidak semata-mata diupayakan melalui kegiatan perkuliahan dan praktikum sesuai kurikulum. kegiatan prodi. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman. kunjungan ke perpustakaan. Mahasiswa dapat memanfaatkan kegiatan kemahasiswaan untuk pengembangan kemampuan personalitas. Hasil Pembelajaran: Perbandingan antara kompetensi yang diharapkan dengan kompetensi yang dicapai mahasiswa menunjukkan hasil yang hampir seimbang. Pada aspek evaluasi diri mahasiswa diungkap tentang jumlah buku yang dibaca dalam seminggu. kualitas lulusan dalam yudisium. yaitu dengan semakin pendeknya masa studi dan meningkatnya Indeks Prestasi. Kesempatan pengembangan kompetensi tersedia pula bagi mahasiswa melalui kegiatan Prodi yang melibatkan mahasiswa dalam berbagai kepanitiaan. sedangkan pelaksanaan program dibimbing oleh beberapa dosen yang ditugaskan. dan melatih kemampuan manajemen diri. dan kegiatan dosen secara mandiri. banyaknya waktu yang digunakan untuk membaca. jen is buku. dan pengabdian masyarakat.

ruang laboratorium. berbagai sarana pembelajaran yang disediakan universitas diatur fakultas guna dialokasikan pada kegiatan non perkuliahan setiap hari sabtu. guru dan pakar pendidikan. mereka juga mempunyai tugas membimbing mahasiswa dalam perencanaan studi. Kuantitas kegiatan akademik dosen bervariasi sesuai dengan tugas yang diberikan prodi dan keaktifan dosen dalam melaksanakan tugas. seminar dengan mengundang para stakeholders. Pada hari Sabtu baik mahasiswa maupun dosen dapat menggunakan ruang kuliah. keterbukaan dan kepercayaan. dan lembaga swadaya masyarakat. pembuatan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 38 . Pengembangan ini didasarkan pada kemampuan yang dimiliki dengan memanfaatkan kesempatan-kesempatan baik internal maupun eksternal untuk mencapai tujuan pendidikan. Kegiatan akademik mahasiswa berkaitan dengan jumlah sks yang diambil dan intensitas keaktifan mahasiswa mengikuti kegiatan pengembangan diri diluar perkuliahan. Suasana akademik didasarkan pada kompetisi dan kebersamaan yang sehat. Suasana akademik pada seluruh staf dan mahasiswa ini dikembangkan terus menerus dari waktu ke waktu. lembaga dakwah. serta dipersatukan oleh visi dan misi yang sama. Selain itu. baik yang berasal dari kementerian Agama maupun ke Diknas ( Dikbud). mengelola kegiatan praktikum. melaksanakan seminar.Dilihat dari daya serap lulusan oleh stakeholders masih terdapat variasi dalam arti bahwa lulusan Prodi PAI tidak hanya terserap oleh dunia pendidikan di sekolah (lembaga Pendidikan) baik menengah sampai perguruan tinggi (dosen). 3. dan ruang seminar beserta kelengkapannya untuk melakukan kegiatan diluar perkuliahan melalui prosedur yang disepakati. dan terbatasnya penyerapan guru agama Islam sehingga diperlukan sosialisasi yang lebih luas kepad stakeholders lembaga pendidikan. tetapi juga oleh lembaga yang lain seperti. Belum berimbangnya lulusan yang diterima oleh stakeholders di lembaga pendidikan mungkin disebabkan oleh banyak lulusan yang sejenis. Setiap dosen Prodi PAI mendapat tugas mengampu mata kuliah. penelitian dan pengabdian masyarakat. Suasana Akademik Suasana akademik yang kondusif merupakan prasyarat bagi terciptanya hubungan yang sehat dan harmonis antar staf dan mahasiswa untuk dapat merealisasikan berbagai potensi yang ada. Untuk mendukung suasana akademis. Untuk meningkatkan sosialisasi Prodi PAI terhadap stakeholders lembaga pendidikan telah ditempuh berbagai upaya diantaranya adalah kunjungan mahasiswa ke sekolah-sekolah. partai politik dengan menjadi anggota dewan.

Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi yang demikian pesat menuntut Prodi PAI selalu meningkatkan kemampuan dalam penerapan teknologi pembelajaran. pengabdian masyarakat. Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats F. Fungsi staf pengajar yang bisa dioptimalkan sebagai fasilitator untuk transfer ilmu. dan Suasana Akadmeik Kekuatan/ Strengths kurikulum yang memberikan kompetensi lulusan yang sesuai dengan kebutuhan stakeholders Kualitas dosen dan interaksi dosen-mahasiswa yang kondusif dalam PBM mampu memotivasi munculnya sikap kritis mahasiswa. Kegiatan pelatihan yang diselenggaakan oleh mahasiswa melalui Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) tidak saja bermanfaat bagi pengembangan akademik mahasiswa itu sendiri. penelitian. Kesibukan dosen dalam berbagai aktivitas diluar prodi. sehingga menuntut Prodi PAI untuk selalu meyesuaikan kurikulumnya dengan tuntutan zaman. Analisis SWOT untuk Kurikulum. Sedangkan mahasiswa berkewajiban mengikuti kegiatan perkuliahan dan praktikum yang direncanakan. serta beberapa kegiatan prodi yang terstruktur. Dalam hubungan yang bersifat non formal inilah arus berbagai informasi mengalir secara timbal balik secara dinamis dan kekeluargaan. tetapi juga memberikan kontribusi yang positif bagi terciptanya jalinan hubungan yang harmonis antara mahasiswa dan dosen. Bila tidak. Pembelajaran. atau kegiatan kelompok studi lain yang tidak terstruktur. maka Prodi akan mengalami ketertinggalan. Selain itu secara suka rela mahasiswa diberi kesempatan mengikuti kegiatan HMJ. dan Prasarana Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 39 . BEM fakultas maupun universitas.proposal. yang mengakibatkan minimnya intensitas interaksi edukatif di luar perkuliahan. pendamping untuk sosialisasi nilai-nilai agama dan sosio cultural beban dan batasan kurikulum nasional yang sangat kaku dan tidak boleh diubah Sistem penilaian yang masih perlu disepakati dan disempurnakan Kualitas raw-input masih rendah keleluasaan Prodi untuk mengembangkan kurikulum lokal sesuai dengan visi dan misi Sistem evaluasi akademik dan pelayanan dansikap kritis mahasiswa memungkinkan pencapaian kualifikasi dosen yang lebih memadai Keterbukaan yang dijalin antara dosen dengan mahasiswa memungkinkan untuk saling memberikan masukan yang bermanfaat bagi kemajuan prodi Persaingan dengan Prodi yang sama pada Perguruan Tinggi lain yang semakin ketat. seminar. Pembiayaan. PPL. dan penulisan skripsi. Sarana. seminar.

pengembangan kegiatan akademik. prodi ikut terlibat dalam perencanaan tata ruang dosen. yang bersumber dari Dana Pengembangan Pendidikan (sebelumnya bernama Shadaqah Jariyah) yang ditarik dari mahasiswa baru. pengiriman utusan pelatihan. pembelian alat/ bahan praktikum. Selain itu . pembuatan handout/bahan ajar. Di tingkat pusat wewenang pengelolaan keuangan ada di Badan Pelaksanaan Harian (BPH) dan universitas (Rektor). Sementara Universitas bertanggung jawab dalam pengelolaan dana untuk kegiatan operasional tridharma yang bersumber dari SPP mahasiswa. pengabdian masyarakat. seperti program studi dan laboratorium.1. pelatihan. pengembangan program studi. atau dari sumber lain sebagai hasil kerjasama. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 40 . penyelenggaraan kuliah dan ujian. pemeliharaan gedung. Pembiayaan Pengelolaan keuangan bagi penyelenggaraan pendidikan pada Prodi PAI diatur berdasarkan system keuangan yang diterapkan ditingkat universitas. penelitian dan pengabdian masyarakat. perkuliahan. peralatan laboraturium. Sedangkan fakultas berwenang mengelola dana untuk kegiatan operasional di fakultas dan unit kerja yang ada dibawahnya seperti prodi dan laboratorium. BPH bertanggung jawab dalam pengelolaan dan untuk pembangunan gedung beserta isinya. Secara internal fakultas membagi sebagian wewenang pengelolaan dana pada unit kerja masing-masing. dan pengembangan mahasiswa prodi. dan studi lanjut. dan laboratorium. studi lanjut dosen dan karyawan. seminar/lokakarya. dan pengembangan handout praktikum. Sedangkan laboratorium diberi wewenang mengelola dana operasional praktikum. Terkait dengan pembangunan gedung yang menjadi tanggung jawab BPH. Besarnya dana yang dikelola fakultas ditentukan berdasarkan rencana anggaran yang diajukan fakultas dan persetujuan universitas. Dana yang dikelola oleh universitas digunakan untuk menggaji dosen dan karyawan. sebagian dikelola secara terpusat oleh Unversitas dan sebagian oleh Fakultas dan Prodi. Dana yang bersumber dari SPP dipergunakan untuk kegiatan operasional tridharma. seperti dana penelitian. baik yang bersumber dari Dirjen Dikti Departemen Pedidikan Nasioanal maupun dari Dirjen Bagais Departemen Agama melalui kopertais. program studi dan laboratorium juga dapat memanfaatkan dana yang bersumber dari lembaga di luar perguruan tinggi. Program studi diberi wewenang untuk mengelola dana kuliah umum.

umum dan keuangan. ruang kantor. 2. Sedangkan ruang kuliah. Secara kuantitas maupun kualitas ruang perkantoran yang dimiliki sudah sangat memadai. Interior ruang kuliah dilengkapi dengan pengkondisian udara yang layak sehingga nyaman untuk proes pembelajaran. LCD dan alat peraga. serta kemahasiswaan.Walaupun wewenang pengelolaan dana didelegasikan pada unit kerja dibawah fakultas. warnet. Sedangkan pertanggungjawaban penggunaan dan yang bersumber dari luar perguruan tinggi dilakukan masing-masing unit kerja atau personil yang terlibat secara langsung pada lembaga sumber dana. 1 (satu) ruang untuk perpustakaan Fakultas.. ruang dosen dan laboratorium digunakan secara bersama-sama dengan prodi lain dalam satu fakultas. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 41 . Sarana dan Prasarana Ketersediaan dan Kualitas Gedung: Kegiatan Belajar mengajar ( KBM) Prodi Pendidikan Agama Islam pada dasarnya bergabung dengan prodi lain di lingkungan fakultas yang di pusatkan di gedung H dan untuk perkantora mulai dari dekan hingga prodi dipusatkan di Gedung B. dan untuk ruang laboratorium Micro Teaching berada di gedung C yang digunakan sebagai laboratorium bersama. ruang kuliah dan fasilitas lainnya cukup memadai. dan 8 (delapan) Ruang untuk perkuliahan. Dengan manajemen demikian maka dana dapat dimanfaatkan secara efektif dan control mudah dilakukan. dengan jumlah 10 ruangan yang meliputi: 1 (satu) ruang untuk dosen. Ruang kuliah rata – rata berkapasitas 20-25 mahasiswa sebanyak 8 ruang. whiteboard. Kebersihan gedung. dan ruang seminar. Sedangkan untuk gedung H terdiri dari 3 (tiga) lantai. Beberapa kegiatan menggunakan infrastruktur yang dikelola oleh univesitas seperti Pusat Pelatihan Bahasa. yakni untuk pimpinan Fakultas berada di ruang B1. Sementara pemeliharaan dan pengawasan fasilitas menjadi tangung jawab pengguna masing-masing gedung/unit. audio visual. ditambah 2 ruang dengan kapasitas 50 mahasiswa. pertanggungjawaban pemanfaatan dana tetap melalui fakultas. yaitu Dekan dan Wakil Dekan dan kepala TU serta staf administrasi akademik. Secara umum pemeliharaan dan pengawasan keamanan seluruh gedung yang diguakan merupakan tanggung jawab pengelola kampus yaitu Building Manager yang ditunjuk oleh pihak universitas. dan menempati ruang B2. Di Ruang F 1 dan F2 dengan kelengkapan yang ada meliputi.

Hadis. internet. Analisis SWOT Pembiayaan. Dari segi kuantitas. dan kecukupan beberapa fasilitas pendukung tersebut ada yang sudah memadai seperti pusat komputer dan pelayanan statistik. Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat. warnet.Fasilitas Pendukung Pembelajaran dan Penelitian: Selain infrastruktur yang tersedia diatas. masih mungkinnya ditempuh jalur budgeting non regular Sistem sentralisasi dana dan kebijakan dalam pengadaan infrastruktur. terdapat beberapa fasilitas pendukung proses pembelajaran dan penelitian seperti perpustakaan. pusat komputer. karena digunakan oleh semua prodi di lingkungan unuversitas. Berbagai sarana pendukung tersebut diharapkan memberikan kemudahan bagi mahasiswa untuk melakukan pengembangan diri dan memperlancar proses pembelajaran. Tuntutan mahasiswa yang semakin kuat kepada prodi supaya melengkapi fasilitas laboraturium Micro Teaching. dan Tafsir alQur’an. dan regulasi untuk ditingkatkan menjadi radio komunitas. e-Learning. dan studio radio. Fasilitas Laboraturium micro Teaching masih bergabung penggunaannya dengan prodi lain dan masihh sederhana dan belum memadai. dan Kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 42 . Sarana dan prasarana yang memadai baik secara kuantitas maupun kualitas Masih minimnya jumlah dana yang dialokasikan untuk pengembangan prodi. Sarana dan Prasarana Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weakness Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Sistem pertanggung jawaban keuangan yang jelas dan transparan untuk setiap kegiatan yang dilaksanakan. asuransi kesehatan (Dana Sehat Muhammadiyah). poliklinik dosen dan mahasiswa. G. Fasilitas ini dapat melayani berbagai kebutuhan dalam pembelajaran mahasiswa seperti pelayanan analisis statistik. dan lembaga jaringan alumni. Kebijakan univesitas di bidang keuangan yang semi otonom. Sedangkan fasilitas lain seperti warnet dan Pusat Pelatihan Bahasa. Selain itu ada sarana pendukung lainnya seperti unit kegiatan mahasiswa (seperti Corp Dakwah dan Seni). kualitas. Penelitian. Khusus studio radio masih diperlukan beberapa sarana. pusat bahasa. maka masih kurang memadai.

Penelitian dengan memanfaatkan dana dari universitas sudah dilaksanakan setiap tahun. Penelitian untuk bahan penulisan skripsi hanya dilakukan mahasiswa sekali selama studi sebagai persyaratan tugas akhir. beberapa penelitian dilakukan secara kolektif. Di samping dosen. sehingga mahasiswa dapat mempelajari dan atau membandingkan dengan hasil penelitian lainnya. hasil penelitian dipublikasikan dalam jurnal fakultas yang dapat dibaca mahasiswa. mahasiswa juga melaksanakan penelitian. Hanya saja upaya meneliti yang bersumber dari luar UMB belum merata ke seluruh dosen. penelitian yang dihasilkan oleh dosen Prodi PAI secara kuantitas dan kualitas sudah cukup memadai. Secara kuantitas penelitian yang dilakukan mahasiswa masih sangat sedikit dan kualitasnya pun masih sangat rendah. Selain itu. Adapun penelitian dalam bentuk kerja sama dengan lembaga lain. Akan tetapi ada sebagian dosen yang mencoba memanfaatkan dana penelitian kompetitif Departemen Agama dan Departemen Pendidikan Nasional. Penelitian semacam ini biasanya memanfaatkan dana penelitian baik mandiri maupun kompetitif yang disediakan baik oleh universitas.1. Penelitian Dalam lima tahun terakhir. baik dalam negeri maupun luar negeri sampai saat ini belum pernah dilakukan. Hal ini bisa dilihat dari indikator masih cukup banyaknya hasil penelitian yang dilakukan. baik dengan sesama dosen atau antara dosen dan mahasiswa. maupun untuk lomba karya ilmiah. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 43 . Sedangkan penelitian sebagai bahan untuk lomba karya ilmiah dilakukan sesuai dengan kebutuhan. Topik atau judul penelitian yang dipilih oleh dosen biasanya sesuai dengan minat dan keahlian dosen. Selain penelitian inividual. Meskipun demikian. sehingga sangat bermanfaat untuk dijadikan sebagai bahan pengembangan materi perkuliahan. meskipun hanya sebagian dosen yang mengajukan proposal. relevansi sasaran penelitian dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian yang selama ini dilakukan sudah cukup tepat dan efisien. baik untuk bahan penyusunan skripsi. Kementerian Agama maupun Pendidikan Nasional. namun belum berhasil.

Sedangkan dengan pihak luar negeri sampai saat ini belum ada hubungan kerja sama di bidang penelitian. Majelis Pemberdayaan Masyarakat PPM. dan ceramah keagamaan. Adapun kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa antara lain berbentuk KKN.Hubungan kerjasama dan kemitraan dengan lembaga dalam negeri sampai saat ini masih sangat terbatas dan perlu diadakan peningkatan. masyarakat. dan ibu-ibu majlis taklim. atau instansi terkait dan instansi binaan yang telah didatangi ketika melakukan kegiatan pengabdian masyarakat. kolektif. Waktu pelaksanaan KKN adalah 2 bulan dan syarat untuk mengambil KKN bagi mahasiswa adalah menyelesaikan 75% teori.. desa. 1. serta aktif dalam pembinaan baca tulis Al Qur’an. dan berbasis kompetensi. pesantren kilat. Untuk KKN. Selain itu ada dosen yang melakukan pengabdian dengan bekerja sama dengan lembaga di Muhammadiyah. pelaksanannya langsung dibawah koordinasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM-UMB) yang diselenggarakan dalam bentuk mandiri. Adapun pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan oleh dosen Prodi PAI antara lain mengambil tempat di lingkungan Propinsi Bengkulu. Lokasi/tempat pengabdian masyarakat ada yang ditentukan sendiri oleh dosen dan ada yang ditentukan secara khusus oleh prodi atau fakultas. penyuluhan. Bentuk pengabdian yang dilaksanakan ada yang berbentuk pelatihan. masyarakat umum.5 juta. bina masjid dan musholla. Kerja sama dan kemitraan dengan lembaga didalam dan luar perguruan tinggi didasarkan pada hubungan yang berkelanjutan dari pihak prodi dengan Kepala sekolah. misalnya Majelis Tabligh dan Dakwah Khusus PP Muhammadiyah. Kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 44 .untuk masing-masing dosen per kegiatan. 3. Kegiatan yang disetujui akan diberi dana sebesar Rp. tematik. 2. Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ada yang terstruktur dan ada yang tidak. Kelompok sasarannya meliputi kader mubaligh. Kegiatan pengabdian masyarakat yang terstruktur dilaksanakan dengan cara dosen mengajukan rencana pengabdian dalam bentuk proposal. bina masyarakat. takmir masjid. Dalam pelaksanaan KKN ini mahasiswa melakukan berbagai kegiatan baik di bidang fisik meupun non fisik sesuai dengan bidang ilmu masing-masing.

dan langsung ditangani oleh Universitas yang maish ada kaitannya dengan pengembangan Prodi. Kementerian Agama kota Bengkulu sejak tahun 2009. Model yang pertama. Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat. Kurangnya kesadaran masyarakat untuk berpartisipasi dalam pendanaan 45 Peluang/ Opportunities Ancaman/ Threats Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 . Kerja sama dengan Instansi Dinas Pendidikan kota Bengkulu yang dilakukan sejak tahun 2008. kerja sama dengan lembaga di dalam negeri dilakukan Prodi melalui Universitas dengan MTDK PP Muhammadiyah sejak tahun 2008. Hal ini dilakukan untuk persiapan kader mubaligh Muhammadiyah di daerah. Kementerian Agama Propinsi Bengkulu sejak tahun 2007. Kerja sama dengan pihak luar negeri juga dilakukan dengan Majelis Tinggi Agama Islam Thailand untuk keperluan memperoleh masishwa dari Thailand Analisis SWOT Penelitian. Kerja sama model kedua yang langsung ditangani Universitas meliputi: kerja sama dengan lembaga di luar negeri dilakukan dengan Asia Muslim Charity Foundation (AMCF) dimulai sejak tahun 2004-2025 namun belum terealisasi disebabkan ada beberap hal. Kepala Sekolah/Madrasah baik SLTP/MTs maupun SLTA/ MA. dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Arab mahasiswa FAI.Ada dua model kerja sama yang terkait dengan pengembangan Prodi PAI yaitu: kerja sama yang langsung ditangani oleh Fakultas. Sejak tahun 2007 sebagai tempat PPL Kependidikan mahasiswa dan pengabdian masyarakat dosen. dan yang lainnya. Juga kerja sama dengan Syarif Ali Islamic University Brunei dimulai tahun 2010 untuk pengiriman dosen dan joint seminar. dan Kerjasama Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weakness Kemampuan metodologi penelitian dosen yang sudah memadai Tersedianya program yang mampu menjembatani antara teori dan praktek Rendahnya minat meneliti di kalangan dosen dan belum adanya jurnal terakreditasi Format pengabdian pada amsyarakat yang monoton dan dana yang terbatas Belum semua kerja sama yang sudah dipraktekkan di lapangan didukung dengan MoU Terbukanya kesempatan yang luas bagi dosen dan mahasiswa untuk melakukan penelitian Banyaknya komunitas masyarakat dan instansi yang membutuhkan informasi dan pembinaan di bidang keagamaan Tingkat kompetensi yang semakin tinggi baik internal UMB maupun eksternal.

kegiatan pengabdian masyarakat Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 46 .

serta membantu melatih kemampuan manajemen diri sesuai kompetensi yang dikehendaki. pengembangan dan pelatihan kompetensi mahasiswa tidak sematamata diupayakan melalui kegiatan perkuliahan dan praktikum.BAB II ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI PAI SECARA KESELURUHAN A. baik dari sisi latar belakang pendidikan. Kelemahan tersebut menyebabkan kondisi dilematis antara upaya peningkatan mutu akademik dengan keterbatasan kualitas rawinput dan minimnya sumber dana yang didapat dari mahasiswa.00. Kelemahan (Weakness) Kualitas raw-input (mahasiswa) yang relatif rendah dan ketergantungan dana pendidikan pada SPP merupakan kelemahan yang utama. Analisis antarkomponen 1. Dari segi out-put. tetapi dengan adanya dosen yang berkualitas. penyelesaian studi. tampak adanya peningkatan baik pada sisi produktivitas pembelajaran. Keunggulan ini tentu saja berimplikasi pada kualitas proses belajar mengajar dan out-put yang dihasilkan. atau kegiatan dosen secara mandiri. pengabdian masyarakat. Dari segi proses. pengetahuan. kegiatan prodi. maupun jabatan akademik yang dimiliki. 2. Empat langkah penting yang dipandang harus dilakukan sebagai upaya memanfaatkan peluang guna meminimalisasi kelemahan tersebut adalah: (1) meningkatkan promosi dengan memanfaatkan jaringan alumni Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 47 . maka prodi dapat memperbaikinya melalui proses dan out-put yang dihasilkan. keterampilan. Kegiatan-kegiatan tersebut dinilai sangat membantu dalam peningkatan pemahaman. Meskipun kualitas raw-input yang dimiliki tidak begitu menggembirakan. Indikator mutu lulusan lainnya tampak pada semakin pendeknya masa studi dan ketertampungan lulusan pada bidang kerja yang sesuai. baik dalam berbagai kepanitiaan. tetapi juga melalui kegiatan himpunan mahasiswa. maupun asistensi praktikum. Kekuatan (Strength) Kekuatan Prodi PAI terletak pada keunggulan kualitas dosen yang dimiliki. kualitas lulusan dalam yudisium dan kepuasan mahasiswa. Indikasinya tampak pada kemampuan prodi meluluskan mahasiswa pada setiap kali yudisium dengan rata-rata IPK di atas 3. penelitian.

(2) menciptakan alternatif pembiayaan pendidikan melalui peluang kerjasama dengan berbagai pihak. Semakin meningkatnya tawaran dari berbagai lembaga baik negeri maupun swasta untuk kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 48 . 3. (3) memanfaatkan kerjasama untuk memperoleh alternatif pembiayaan pengabdian pada masyarakat. Adapun berbagai upaya kerjasama yang telah ditempuh antara lain dengan Instansi terkait seperti Kementerian Agama Propinsi dan Kota. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan UU Guru dan Dosen serta diterapkannya program sertifikasi di Indonesia. Kemiskinan dan Infrastruktur (K2I) membuka peluang bagi Prodi PAI untuk meningkatkan kebutuhan teknis maupun kebijakan dalam bidang kependidikan di Provinsi Bengkulu. Kepercayaan masyarakat kepada UMB yang masih cukup tinggi. Dinas pendidikan Kota Bengkulu. Terbukanya kesempatan kerjasama dengan lembaga lain. dan (4) meningkatkan kerjasama untuk membangun sistem informasi akademik guna mendukung perencanaan dan pengendalian pendidikan-pengajaran. Terbukanya peluang untuk turut berpartisipasi aktif seiring dengan ditetapkannya Bengkulu kota Pelajar. Adanya kebijakan. bekerjasama dengan universitas untuk membangun SIAK (sistem informasi Administrasi akademik). Adapun dalam rangka membangun sistem informasi akademik. Hal ini ditandai dengan semakin berkembangnya lembaga-lembaga pendidikan. dan keinginan yang tinggi dari Departemen Agama untuk meningkatkan mutu SDM tenaga kependidikan. Upaya-upaya realisasi yang telah ditempuh antara lain berupa temu alumni yang dilanjutkan dengan pembentukan Keluarga Alumni FAI yang memiliki perwakilan di disetiap kota dan kabupaten di Bengkulu. harapan. Kepala Sekolah/Madrasah. Adanya pangsa pasar yang jelas. Selain itu jaringan juga dibangun di antara madrasah aliyah baik dari kalangan Muhammadiyah sendiri maupun negeri dan swasta lainnya. Meningkatnya kebutuhan sosial terhadap sarjana kependidikan dan dakwah Islam sebagai agen perubahan sosial dalam menunjang visi misi pemerintah di Provinsi Bengkulu. Diberlakukannya program pengentasan Kebodohan. Peluang (Opportunities) Sejalan dengan diberlakukannya UU No. Selain itu juga telah direalisasikan kerjasama dengan Majelis Dikdasmen PW Muhammadiyah untuk pengiriman siswa-siswi SMA/Madrasah Muhammadiyah seluruh wilayah Bengkulu.dan kerja sama dengan Pimpinan Wilayah Muhammadiyah dan PDM serta PCM yang tersebar di propinsi Bengkulu. baik di dalam maupun di luar negeri.

Hasil yang dicapai dari akreditasi ini menunjukkan bahwa secara organisasi. Adapun diversifikasi program pendidikan dan pelatihan yang dimaksud adalah memperluas kemungkinan menciptakan bentuk-bentuk pendidikan dan pelatihan dengan mengoptimalkan fungsi sarana-prasarana yang telah ada. dan pelatihan khutbah. yang memerlukan tenaga-tenaga ahli dalam bidang pendidikan Islam. baik bagi mahasiswa maupun masyarakat bekerjasama dengan Pimpinan Daerah Muhammadiyah.dalam bidang pendanaan pendidikan maupun peningkatan SDM lainnya. Semakin berkembangnya lembaga-lembaga pendidikan Islam terpadu di tingkat dasar dan menengah. serta peningkatan kualitas SDM. 4. Sedangkan kinerja mahasiswa yang diperoleh selama ini menunjukkan sebagai berikut : (1) adanya penurunan rata-rata lama studi dari 5. rekrutmen calon mahasiswa. Dukungan seperti ini dimanfaatkan dengan cara memanfaatkan jaringan Muhammadiyah guna pengembangan Prodi PAI.: 028/BAN/PT/Ak-X/S1-II/2007 tanggal ……. kemampuan dan agresivitas kompetitor adalah dua ancaman utama yang dihadapi Program Studi Pendidikan Agama Islam. (2) IPK rata-rata lulusan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 49 . pelatihan manajemen masjid. kondisi internal cukup baik. Kinerja seluruh staf dosen dan karyawan memiliki rasa tanggungjawab dan komitmen yang cukup besar. Juga diselenggarakan pelatihan profesionalitas guru.. Disadari bahwa sejak berdirinya sampai saat ini.. Prodi PAI memperoleh dukungan baik finansial maupun moral dari UMB dan Muhammadiyah sebagai induknya. dan penampungan alumni pada amal usaha yang dimiliki Muhammadiyah. berusaha melakukan diversifikasi program pendidikan dan pelatihan. Menjawab tantangan tersebut upaya yang dilakukan Prodi PAI adalah memanfaatkan dukungan universitas dan Persyarikatan Muhammadiyah untuk meningkatkan animo dan motivasi calon mahasiswa. Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI UMY kini telah mendapatkan akreditasi B yang ditetapkan berdasarkan Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Depdiknas RI No. Dalam perkembangannya selama 5 tahun terakhir ini. Ancaman (Threats) Semakin rendahnya animo dan motivasi pada islamic studies dan peningkatan kuantitas.1 tahun menjadi 4. Kegiatan yang telah ditempuh antara lain memanfaatkan laboratotium fakultas untuk keperluan pelatihan penggunaan teknologi untuk menelusuri ayat dan hadits serta pelatihan metodologi penelitian.1 tahun.

(3) masa tunggu lulusan yang semakin cepat dari 1 tahun menjadi 9 bulan.semakin meningkat dari 3. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 50 .35.29 menjadi 3.

• Memiliki kesamaan komitmen antara program studi. WT • Menggali potensi dan memotivasi Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 51 . • Dirumuskan bersama stakeholder. tujuan sasaran serta strategi pencapaian program studi dan fakultas • Meningkatkan kemampuan lulusan yang profesional dan Islami. ST • Senantiasa memperbaiki dan Weakness • Bentuk aplikasi MK yang mencetak sarjana islami hanya terbatas pada beberapa MK. Sasaran serta Strategi Pencapaian Opportunity • Masyarakat Indonesia mayoritas beragama Islam. • Langkah operasional menuju pencapaian belum optimal. rasional dan berorientasi ke masa depan. misi. Analisa SWOT terhadap Visi. Sasaran serta Strategi Pencapaian Strength • Jelas. Threath • Adanya perguruan tinggi negeri WO • Membangun sistem yang terstruktur untuk mencapai visi. fakultas. • Terbukanya peluang kerja di Luar Negeri terutama negara Islam. Misi.Untuk lebih memahami secara rinci Analisis SWOT Prodi Pendidikan Agama Islam fakultas Agama Islam UMB secara keseluruhan dapat dijelaskan sebagai berikut: 2A. • Melacak jejaring dengan rekanan kerja yang membutuhkan sarjana Pendidikan Islam. Tujuan. Visi. • Bernuansa keislaman • Memiliki buku panduan untuk sosialisasi pada mahasiswa. Tujuan. organisasi dan pengguna. SO • Mengembangkan Prodi Pendidikan Agama Islam yang kualitas • Menggalang kerjasama dengan perguruan tinggi serta instansi baik pemerintah maupun swasta. Misi. universitas. • Apresiasi masyarakat akan pendidikan tinggi cukup tinggi terutama institusi kesehatan yang bernuansa islami.

Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu Opportunity SO • Dapat menjalin kerjasama antar • Bertambahnya institusi yang menjalin prodi dalam universitas maupun dengan kerjasama dengan Prodi Pendidikan Agama perguruan tinggi lain. Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu Strength • Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama. • Menyiapkan calon lulusan dengan jiwa enterpreneur dan berakhlak Islami sebagai kompetensi tambahan untuk mendukung daya saing. Weakness • Pengelolaan mutu pada tingkat program studi sudah ada namun belum sampai pada mekanisme yang standard • Adanya rangkap jabatan. • Pemahaman tenaga dosen mengenai job desk dan fungsi pimpinan belum optimal. Kepemimpinan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 52 . keuangan. Islam FAI UMB WO Menyusun performace evaluation kelembagaan yang up to date. Kepemimpinan. • kepemimpinan yang dianut oleh program studi adalah kolektif kolegial. mengembangkan mutu penyelenggaraan prodi Pendidikan Agama Islam. SDM. Tata Pamong. Mengkondisikan penggunaan bahasa asing (terutama Bahasa Inggris dan bahasa Arab). • Birokrasi organisasi berjenjang. 2B.dan swasta yang menyelenggarakan program yang sama • Terbukanya persaingan tenaga kerja secara global. Analisa SWOT terhadap Tata Pamong. • mahasiswa untuk mandiri. • Sistem pengelolaan secara fungsional dan terstruktur dalam kegiatan internal maupun eksternal. dan administrasi. • Penjaminan mutu secara komprehensif pada bidang akademik.

• Mengupayakan langkah-langkah untuk mendapatkan akreditasi BAN-PT. Threath • Perkembangan IPTEK terus meningkat. • Penerapan unit penjaminan mutu program studi yang sesuai dengan prodi WT • Menyusun mekanisme keterlibatan sivitas akademika dalam proses penyempuraan. Mahasiswa dan Lulusan Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 53 . pelaksanaan dan pensosialisasian pedoman akademik. serta penggunaan teknologi masih kurang.• Masyarakat memberikan apresiasi terhadap Prodi Pendidikan Agama Islam • Meningkatnya kinerja prodi dengan menata kembali fungsi dan tugas masingmasing personil dalam prodi • Sharing informasi dengan prodi lain di lingkungan Muhammadiyah. ST • Meningkatkan kualitas kemampuan dosen dan tenaga pendukung Prodi Pendidikan Agama Islam FAI UMB dengan pelatihan dan pendidikan. • Globalisasi. • Mengevaluasi SOP. 2C. • Fasilitas belajar mahasiswa cukup Weakness • Mahasiswa sebagian besar berasal dari keluarga ekonomi lemah • Kemampuan komunikasi. berbahasa Inggris dan bahasa arab. • Implementasi fungsi IT untuk pengembangan institusi. Analisa SWOT terhadap Mahasiswa Dan lulusan Strength • Memiliki sistem rekrutmen mahasiswa yang terprogram melalui serangkaian tes tertulis. psikotes dan wawancara • Mahasiswa memiliki nilai moral dan perilaku Islami.

• Adanya jaringan kerjasama antar mahasiswa baik perguruan tinggi muhammadiyah maupun diluar perguruan tinggi muhammadiyah. • Meningkatakan kemampuan penguasaan IT mahasiswa melalui kegiatan-kegiatan terprogram. WT • Mencari sumber pendanaan mahasiswa dari berbagai instansi. • ST • Meningkatkan kualitas kemampuan pendidikan. • Globalisasi. • Mensosialisasikan perkembangan IT kepada mahasiswa dan meningkatkan fasilitas. SO.Opportunity • Tersedianya beasiswa dari pemerintah. perusahaan dan lembaga lain seperti perbankan. • Meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa dalam berbahasa Inggris dan Arab. • Meningkatkan pelayanan kepada mahasiswa. representatif. pendukungnya. • Mensosialisasikan dan mengembangkan nilai-nilai dan perilaku islami. Threath • Persaingan program studi Pendidikan Agama Islam perguruan tinggi semakin ketat. Aktivitas mahasiswa cukup tinggi baik di dalam maupun di luar institusi • Jumlah lulusan cukup banyak terserap di dunia kerja dengan rata-rata waktu tunggu relatif singkat. • Mengembangkan model rekrutmen mahasiswa sesuai dengan perkembangan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 54 . • Minat calon mahasiswa cukup tinggi. • Mensosialisasikan sumber-sumber beasiswa kepada mahasiswa. • Mengoptimalkan sumber daya yang ada. WO • Meningkatkan kemampuan keislaman dan Kemuhammadiyahan. • Tersedianya IT yang dapat dimanfaatkan mahasiswa.

• Mengadakan kerjasama dengan institusi lain dalam pengembangan kompetensi dosen. • Kemampuan IT staf administrasi belum optimal. • Jenjang pendidikan dosen sebagian besar S2. Analisa SWOT Terhadap Sumber Daya Manusia Strenght • Jumlah dan kualifikasi dosen telah sesuai dengan ratio mahasiswa • SDM bekerja sesuai deskripsi tugas. • Menyelenggarakan pelatihan Tes TOEFL secara internal Sumber Daya Manusia Opportunity SO • Adanya peluang untuk • Pengiriman SDM (dosen dan tenaga pengembangan kompetensi dosen pendukung) ke jenjang pendidikan yang melalui program-program kompetitif lebih tinggi . • Program studi lanjutan Prodi • Mengikuti kompetisi beasiswa bagi Pendidikan Agama Islam telah dibuka dosen. • Evaluasi kinerja karyawan masih terbatas.2D. • Komitmen terhadap pengembangan SDM cukup tinggi. Threath • Makin banyaknya SDM kompetitor yang berkualifikasi cukup tinggi. • Prioritas pengembangan bagi pendidikan formal dan informal dosen terbatas. WO • Menyelenggarakan sosialisasi dan pelatihan pengembangan program kompetitif • Menyelenggarakan pelatihan IT bagi dosen dan staf administrasi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 55 . Weakness • Pengelolaan SDM belum optimal. staf dan tenaga pendukung. ST • Rekruitmen calon dosen dengan kriteria sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan. • Pembinaan dan pengembangan terhadap dosen dan tenaga pendukung WT • Meningkatkan kesejahteraan dosen. di berbagai perguruan tinggi baik dalam maupun luar negeri dan peluang untuk mendapatkan beasiswa dari pemerintah dan lembaga lain.

• Peluang kerja bagi sarjana Pendidikan Islam masih terbuka luas. • Memiliki kurikulum yang mengacu Kepmendiknas No. bahasa Arab dan IT. • Mata Kuliah Konsentrasi masih kurang. Opportunity • Perkembangan ilmu pendidikan semakin pesat. Analisa SWOT terhadap Kurikulum. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 56 . • Menambah hardware dan software yang menunjang mata kuliah unggulan. Pembelajaran dan Suasana Akademik Strenght • Memiliki kurikulum institusional yang berbasis KBK. 2E. • Pengembangan mata kuliah unggulan Bahasa Inggris. Pembelajaran dan Suasana • Memiliki MoU dengan Kementerian Agama Propinsi Akademik • Perencanaan proses pembelajaran tiap mata ajar tertuang dalam Rancangan Pengajaran. • Menelaah kembali kurikum. • Dukungan sivitas akademika cukup tinggi untuk terciptanya suasana akademik yang kondusif. • Menyiapkan aplikasi kurikulum yang Weakness • Proses Pembelajaran belum sepenuhnya menerapkan KBK • Mata kuliah unggulan belum sepenuhnya di dukung dengan hardware dan software.233/U/2000 dan telah ditelaah pada 2007 Kurikulum. WO • Optimalisasi penerapan kurikulum berbasis kompetensi.secara berkesinambungan dan terprogram. • Bertambah dan berkembangnya SO • Sharing dan konsultasi dengan anggota MP3A dan stakeholder. • Proses pembelajaran didukung oleh laboratorium.

nilai-nilai islam dan kemuhammadiyahan. Sarana dan Prasarana dan Sistem Informasi Strenght • Sistem pendanaan terpusat. Threaht • Trend globalisasi bidang komunikasi. jalur formal maupun non formal yang • Menambah dan memperkuat jaringan ada di daerah-daerah dan nasional baik kerjasama. • Tuntutan mutu makin meningkat. etika. • Memiliki kemampuan pendanaan yang menjamin terlaksananya operasional pendidikan melalui pengelolaan di tingkat Fakultas. swasta maupun pemerintah. • Makin banyaknya ahli/nara sumber profesional di bidang pendidikan Islam. WT • Melakukan peninjauan secara periodik dengan melibatkan stakeholders terhadap ketercapaian kurikulum. • Peluang untuk membuka lembaga jasa di bidang pendidikan agama Islam terbuka luas. 2F. Sarana dan Prasarana dan Sistem Informasi Pembiayaan. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 57 . ST • Mengaplikasikan secara optimal kurikulum yang menekankan pada aspek moral. Weakness • Sebagian besar sumber penerimaan pendanaan dari mahasiswa • Biaya operasional dengan teknologi tinggi cukup besar • Biaya pemeliharaan cukup tinggi. Analisa SWOT terhadap Pembiayaan.Lembaga-lembaga pendidikan baik dapat menunjang praktik mandiri. • Mekanisme pendanaan melalui pengajuan program studi ke Fakultas.

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 58 . • Besarnya peluang kerjasama pemanfataan sarana multimedia dari lembaga lain. Sistem informasi administrasi mahasiswa sudah cukup baik. • Adanya peluang dari rekanan kerja untuk bekerja sama dalam pengadaan barang dan jasa. • Adanya peluang untuk bekerja sama dengan media cetak dan SO • Mengikuti hibah kompetitif • Menjalin kerjasama dalam pemanfaatan sarana multimedia di lembaga lain. • Memanfaatkan media cetak dan elektronik yang tersedia untuk penyebaran informasi. • Melakukan kerjasama dengan rekanan kerja dalam pengadaan barang dan jasa.• • • • • • • • Gedung milik sendiri yang representatif. • Mengefektifkan operasional kerja dan efisiensi pendanaan sesuai dengan kebutuhan Opportunity • Adanya peluang untuk mendapatkan hibah kompetitif. Memiliki multi media pembelajaran Memiliki laboratorium dan perpustakaan Lokasi yang cukup strategis dan mudah dijangkau. Sudah memiliki web tersendiri di tingkat Universitas. Memiliki web-site tersendiri Tersedianya Hot Spot untuk akses internet baik di kampus 1 maupun kampus 2 WO • Mengoptimalkan peluang kerja sama dalam pengembangan sumber dana.

Pelayanan/Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 59 . Pelayanan/Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama Strenght • Kemampuan dosen dalam penelitian cukup baik • Memiliki jurnal ilmiah baik di tingkat fakultas maupun universitas yang telah ada ISSN. • Memiliki hubungan kerjasama dengan institusi dan PT lain. ST • Melakukan sosialisasi dan pelatihan dalam upaya mendapatkan hibah kompetitif • Melakukan pengawasan dalam penggunaan alat sesuai dengan stándar. • Pelaksanaan program pengabdian masyarakat belum optimal. • Menambah peralatan dan buku-buku sesuai dengan perkembanngan.elektronik Threaht • Persaingan hibah kompetitif cukup ketat • Harga barang dan jasa dipasaran cukup tinggi. • Perkembangan IPTEK menuntut tersedianya peralatan dan buku-buku perpustakaan yang up to date. • Pelaksanaan kerjasama dengan institusi lain belum optimal Penelitian. • Jurnal ilmiah belum terakreditasi nasional. • Mempunyai program pengabdian masyarakat. Weakness • Dana untuk penelitian dosen masih terbatas. WT • Pengembangan sistem pengelolaan pendanaan • Pengembangan sistem pengelolaan sarana dan prasarana. • Meningkatkan akuntanbilitas keuangan dan efisiensi dalam pengelolaan dana 2G. • Ada tenaga khusus dalam penggunaan alat. Analisa SWOT terhadap Penelitian. • Optimalisasi penggunaan fasilitas yang sudah ada.

• Kesempatan melakukan penelitian terbuka luas. WT • Menggali sumber dana dari pihak luar baik pemerintah maupun swasta. Threaht • Meningkatnya persaingan antar Perguruan Tinggi. • Mengikuti forum-forum komunikasi antar PTM seluruh Indonesia. • Terbukanya kesempatan penelitian bersama antar PTM seIndonesia. • Melakukan proses usulan akreditasi jurnal ilmiah • Meningkatkan pelaksanaan kerja sama dengan institusi lain ST • Meningkatkan kemampuan dosen dalam menghasilkan karya ilmiah dan pelaksanaan Catur Darma PT. WO • Melakukan kegiatan bersama dalam penelitian dan pengabdian masyarakat. SO • Meningkatkan kemampuan penelitian para dosen.Opportunity • Adanya penawaran kerjasama penelitian dari berbagai instansi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 60 . • Membuat usulan bantuan penelitian dan pengabdian masyarakat ke berbagai instansi. • Banyaknya penawaran pelatihan metodelogi penelitian.

(5) Belum memadainya kemampuan staf dosen maupun tenaga kependidikan dalam bidang teknologi informasi untuk pengembangan pembelajaran. rendahnya kreatifitas dan rasa percaya diri pada sebagian besar mahasiswa PAI. (6) Peningkatan ketrampilan dosen dalam penggunaan information-communication technology (ICT) pembelajaran (7) Peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Inggris dan bahasa Arab.B. maka diperoleh akar permasalahan yang ada di Prodi PAI FAI UMB sebagai berikut: (1) Proses pembelajaran masih relatif konvensional. (2) Penyusunan dan pengembangan perangkat kurikulum. RPKPS. (7) Belum memadainya bahan ajar dan modul yang sesuai dengan pengembangan kompetensi mahasiswa PAI (8) Masih rendahnya kemampuan bahasa Inggris dan bahasa Arab mahasiswa. (2) Belum ada mekanisme baku pelayanan akademik yang dapat mempercepat terwujudnya keunggulan lulusan PAI. (8) Pemanfaatan secara optimal sarana pendukung peningkatan ketrampilan pembelajaran bagi mahasiswa PAI. (5) Pengembangan standar pelayanan akademik. (6) Kurikulum yang ada belum ditopang oleh perangkat kurikulum (Silabus. (9) Pembentukan komunitas binaan PAI UMB. SAP. (10) Belum adanya jaringan informasi dan kerjasama dengan alumni untuk pengembangan Prodi PAI. Strategi dan Pengembangan Setelah melakukan evaluasi diri (self-evaluation) bersama seluruh civitas akademika Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI UMB dengan menggunakan analisis SWOT. REFERENSI Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 61 . (11) Standarisasi pelayanan akademik. (4) Belum dimilikinya kepribadian yang mantap. maka diperoleh program-program strategis yang dapat direncanakan untuk pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI UMB sebagai berikut: (1) Peningkatan kualitas model pembelajaran integratif PAI. Buku Bahan/Buku ajar). (12) Peningkatan promosi melalui berbagai media dan cara. (4) Peningkatan kerjasama dengan stakeholders. (10) Pembentukan jaringan informasi dan kerjasama dengan alumni. Materi dan media pembelajarannya belum banyak terintegrasi dengan perkembangan iptek. Setelah mengkorelasikan antara kekuatan dan kelemahan dengan peluang dan ancaman melalui analisis SWOT. (3) Kurangnya kerjasama dengan stakeholders PAI dalam penyerapan lulusan ke dunia kerja. (3) Standarisasi kompetensi lulusan PAI. (9) Belum lengkap dan dimanfaatakannya secara optimal sarana pengembangan ketrampilan pembelajaran dan praktek secara langsung. parsial dan normatif. Handout.

Bengkulu. Pedoman Evaluasi Diri. Buku Panduan Studi Fakultas Agama Islam. 2007. ‘Statuta Universitas Muhammadiyah Bengkulu. 2009. 2008. Jakarta: Depdikna-BAN PT Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu.Departemen Pendidikan Nasional Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. ‘Rencana Strategik Fakultas Agama Islam UMB tahun 2010-2015’ Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu. ‘Perencanaan Strategis tahun 2008-2012’ Universitas Muhammadiyah Bengkulu. FAI UMB Universitas Muhammadiyah Bengkulu. 2010. 2009. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Agama Islam FAI-UMB 2012 62 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful