P. 1
kajian tindakan

kajian tindakan

|Views: 165|Likes:
Published by Waheeda Wahee

More info:

Published by: Waheeda Wahee on May 04, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/24/2015

pdf

text

original

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TINGGI PORT DICKSON 71000 PORT DICKSON NEGERI SEMBILAN DARUL KHUSUS

KAJIAN TINDAKAN TAJUK KAJIAN: MENINGKATKAN PNGUASAAN PENAMBAHAN DAN PENOLAKAN MELIBATKAN NOMBOR POSITIF DAN NOMBOR NEGATIF DENGAN MENGGUNAKAN KONSEP HUTANG TARIKH: 2 MEI 2011 HINGGA 7 MEI 2011-10-20

DISEDIAKAN OLEH: PN NIK NURASHIKIN BT NIK OTHMAN CIK NORWAHIDAH BINTI MOHD NASIR

terutamanya. Pengetua Cemerlang. Negeri Sembilan. Siti Binti Md Noor serta individu – individu lain terlibat samada secara langsung dan tidak langsung. Port Dickson. Zainab Binti Yaacob. penghargaan ini ditujukan kepada Ketua Bidang Sains dan Matematik. Pn. Pn. Setinggi-tinggi penghargaan diberikan kepada pihak sekolah kami iaitu SMK Tinggi Port Dickson. . Terima Kasih. Pn.PENGHARGAAN Syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya dapat kami menyiapkan kajian tindakan ini dengan jayanya. Seterusnya. atas kerjasama yang telah diberikan bagi menjayakan kajian ini. Pn. Rohayah Binti Jantan. Nor Azlina Binti Ismail dan Guru Subjek Matematik. Ketua Panitia Matematik.

pelajar-pelajar diharap dapat mencapai objektif berikut: 3. 3. .1 Objektif Umum Meningkatkan kemahiran pelajar dalam operasi tambah dan tolak melibatkan nombor positif dan nombor negatif menggunakan ‘Konsep Hutang’. 2. pihak panitia akan menjalankan satu kajian mengenai punca dan penyelasaian bagi membantu pelajar untuk menguasai topik ini. didapati kebanyakkan pelajar mengalami masalah dalam menyelesaikan soalan melibatkan operasi tambah dan tolak yang melibatkan nombor positif dan nombor negatif. Kajian ini diperlukan bagi membantu pelajar di dalam topik-topik seterusnya. Tidak memahami konsep asas nombor positif dan nombor negatif. pelajarpelajar sekolah ini terbahagi kepada tiga bangsa utama iaitu Melayu.0 OBJEKTIF KAJIAN Selepas kajian ini dijalankan. Kajian ini dijalankan ke atas 33 orang pelajar Tingkatan 2 Utarid di SMK Tinggi Port Dickson. Antara kesalahan yang kerap dilakukan adalah: 1. 3. Berdasarkan ujian-ujian dan penilaian yang telah dilakukan di dalam kelas terhadap pelajar Tingkatan 2.0 FOKUS/ISU KAJIAN Pelbagai kesalahan dikesan oleh pengkaji semasa menjalankan kajian terhadap sampel. Fokus utama kajian ini adalah penguasaan konsep bagi operasi tambah dan tolak melibatkan nombor positif dan negatif. Lalai semasa membuat pengiraan tambah dan tolak. Secara amnya. 2.1. Cina dan India. Sekolah ini terletak kira-kira 2 km dari Bandar Port Dickson dan mempunyai sekitar 2000 orang pelajar. Oleh hal yang demikian. Tidak dapat meletakkan tanda yang betul pada jawapan. Berdasarkan ujian-ujian dan penilaian dalam latihan yang telah dilakukan di dalam kelas terhadap pelajar Tingkatan 2. didapati kebanyakkan pelajar mengalami masalah dalam menyelesaikan soalan melibatkan operasi tambah dan tolak melibatkan nombor positif dan negatif.0 REFLEKSI PADA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG LEPAS : Kajian ini dijalankan di SMK Tinggi Port Dickson.

5. 4. ii. ii. Pelajar dapat menyelesaikan masalah operasi tambah yang melibatkan nombor berbeza tanda. Pelajar dapat menyelesaikan masalah operasi tolak yang melibatkan nombor berbeza tanda .3. 5.1 PELAKSANAAN KAJIAN Metodologi kajian Metodologi kajian yang digunakan ialah : i. . Post-test Ujian Pos dijalankan bagi melihat keberkesanan kaedah yang dijalankan setelah guru memperkenalkan kaedah mudah bagi memfaktorkan ungkapan atau persamaan kuadratik.2 Objektif Khusus i. Pembelajaran dan Pengajaran Pengajaran dan pembelajaran dijalankan dengan guru memberi pendekatan atau kaedah baru untuk menguji tahap penguasaan dan kefahaman pelajar memfaktorkan ungkapan atau persamaan.2 Tinjauan Masalah. iii.0 5. iv.0 KUMPULAN SASARAN Kajian ini dijalankan ke atas 33 orang pelajar Tingkatan 2 Utarid di SMK Tinggi Port Dickson. iii. Pemerhatian Sikap pelajar dilihat secara tidak formal aewaktu aktiviti pengajaran dan pembelajaran berlangsung Pre-test Ujian Pra dijalankan sebelum aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada pelajar memfaktorkan sesuatu ungkapan dan persamaan. Pelajar dapat mengaplikasikan pembelajaran dalam pembelajaran akan datang.

2011 07.05. Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti kaedah berikut: • Pemerhatian berdasarkan latihan harian • Perbincangan dengan guru lain 5. Data yang diperoleh dianalisis Analisis data oleh penyelidik 5. Penyelidik mengumpulkan Pengumpulan maklumat data dengan memeriksa jawapan sampel.05.05. ii. Post-test Pelajar menjawab soalan berdasarkan konsep yang telah dipelajari.2011 07.2011 1 2 3 4 5 6 PENERANGAN dan Penyelidik memilih soalan yang bersesuai untuk menguji sampel. Beberapa contoh bersesuaian diberikan kepada sampel untuk memudahkan sampel memahami konsep hutang.2011 06.2011 . Perbincangan dengan guru lain : hasil perbincangan mendapati masalah ini timbul bukan sahaja dalam kalangan pelajar tingkatan 2 tetapi turut timbul di semua peringkat pelajar iaitu sehingga pelajar tingkatan 5.2011 06. 5. Soalan pre-test dan post-test disediakan Pre-test Pelajar menjawab soalan berdasarkan konsep yang telah dipelajari. tinjauan terhadap masalah yang dikenal pasti akan dibuat bertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut. Aktiviti (P&P): KONSEP Penyelidik memperkenalkan HUTANG konsep hutang kepada sampel.5 Pelaksanaan tindakan dan pemerhatian 05.3 Analisis Tinjauan Masalah Berdasarkan tinjauan yang telah dijalalankan.Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan kajian ini.4 Tindakan yang dijalankan Tindakan yang dijalankan dalam kajian ini adalah : AKTIVITI Penyediaan pre-test post-test TARIKH 02.05. pengkaji mendapati : i. Pemerhatian berdasarkan latihan harian : Kelemahan pelajar dalam topik ini dikesan apabila kebanyakan pelajar tidak dapat melakukan operasi penambahan dan penolakan dalam latihan.05.05.

Find the sum of -98 and -89.5. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran (Konsep Hutang) • Guru menganalogikan tanda negatif sebagai duit yang dihutang manakala positif sebagai duit yang dimiliki. • Guru menerangkan konsep hutang kepada pelajar. 5.5. -17 + (-8) = 2.2 Pre-test Ujian pra dijalankan dalam waktu pengajaran. 5.6 Analisa Kajian . Ujian tersebut mengandungi 10 soalan struktur.. Pelajar diberikan 40 minit untuk menjawab satu set soalan.1 Penyediaan pre-test dan post-test Menyediakan soalan pre-test dan post-test.5.5.5. Didapati hampir semua pelajar mencapai peningkatan meberansangkan. What is the difference between 62 and -16? 3.4 5. Didapati 28 daripada 33 pelajar gagal menjawab soalan yang diberi dengan baik. Contoh Soalan : 1. • Aplikasi perbincangan dalam menyelesaikan masalah. Masa yang diberikan sama seperti set ujian pra.3 5. Post-test Ujian post dijalankan sekali lagi. • Pelajar berbincang bersama guru mengenai konsep hutang.

PencapaianKeputusan Pelajar dalam Pre-test dan Post-test Graf Pencapaian Keputusan Pelajar dalam Pre-test dan Post-test 30 25 20 15 10 5 0 28 8 2 6 9 3 0 10 Pre-test Post-test r j e p g n a l i B PencapaianPelajar 5.1 Penilaian Pencapaian Pelajar .7 Refleksi kajian 5.7.

.7. Antaranya adalah masalah: i. motivasi pelajar perlu dipertingkatkan bagi meningkatkan kesedaran mereka terhadap kepentingan ilmu. Walau bagaimanapun. 7. konsep ini amat sesuai digunakan pakai di dalam kelas untuk membantu proses pengajaran. Oleh itu. Contohnya. Kelemahan kajian Kajian tidak dapat dilakukan secara menyeluruh di atas beberapa faktor.2 Melalui kaedah yang dijalankan. Pelajar tidak dapat menukarkan soalan berbentuk ayat kepada soalan bentuk operasi Matematik. 6.0 PENUTUP Berdasarkan kajian. 5.i. ii. kaedah ini sesuai untuk diajar kepada pelajar-pelajar yang lemah. ii. didapati pelajar telah mampu menyelesaikan tambah dan tolak melibatkan nombor positif dan negatif. Add -14 to +8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA Kajian tindakan seterusnya yang akan dijalankan ialah berkaitan isu soalan berbentuk ayat matematik. Kerjasama daripada semua pihak amatlah perlu untuk membantu para pelajar yang lemah dalam pembelajaran. Terdapat beberapa pelajar yang mempunyai masalah sikap dan tidak memberikan tumpuan semasa konsep diperkenalkan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->