BENGKEL PENYELARASAN PERINGKAT DAERAH HULU LANGAT RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1 (2012)

PS Pengetahuan Sivik KS- Kemahiran Sivik NS- Nilai Sivik

MINGGU TEMA TAJUK HURAIAN PELAJARAN TEMA 1 : PENCAPAIAN KENDIRI 1A Diariku
1

CADANGAN AKTIVITI

UNIT 1 IDENTITI DIRI

1B Cita-cita Saya

1C Tokoh Yang Saya Sanjung

Mengenalpasti potensi dan langkah langkah untuk mengembangkan potensi diri. (PS) Mencatat perancangan perkembangan diri dalam diari.(KS) Menunjukkan keyakinan untuk mengembangkan potensi diri.(NS) Mengenalpasti cita-cita dan potensi diri. (PS) Menghubungkaitkan potensi diri dengan cita-cita.(KS) Mengambil daya usaha untuk mencapai cita-cita.(NS) Menyatakan kepentingan mengembangkan potensi diri.(PS) Mencontohi cara tokoh-tokoh mengembangkan potensi diri.(KS) Menghargai sumbangan tokoh yang disanjungi.(NS)

Menulis diari Mencatat peristiwa penting Meluah perasaan Mengenalpasti matlamat hidup

Menunjukkan gambar seorang doktor wanita India sedang merawat pesakit. Mengemukakan beberapa soalan berkaitan dengan gambar. Menerangkan dan menghubungkait cita-cita dengan langkah-langkah yang perlu diambil. Membaca dan memahami maklumat tentang tokoh iaitu Tan Sri P. Ramlee. Mempamerkan maklumat-maklumat tokoh yang disanjungi. Menjelaskan sumbangan tokoh kepada masyarakat.

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

 1D Keistimewaan Saya 1E Mencapai Citacita 2A Menangani Pengaruh Negatif Rakan

3

Mengenalpasti kelebihan dan batasan diri.(PS) Menggunakan kelebihan diri dalam kehidupan.(KS) Bersyukur dengan anugerah Tuhan.(NS) Mengenalpasti cara mencapai cita- cita.(PS) Menggunakan minat dan kebolehan untuk mencapai cita-cita.(KS) Menunjukkan keyakinan diri untuk mencapai cita-cita.(NS) Menerangkan kepentingan tidak melibatkan diri dalam kegiatan negatif.(PS) Menyelesaikan konflik antara diri dan rakan dalam pelbagai situasi.(KS) Menghargai diri dengan tidak melibatkan diri dalam kegiatan negatif.(NS) Mengenalpasti ciri-ciri individu yang bersikap asertif.(PS) Bertindak secara asertif untuk menangani pengaruh negatif rakan sebaya.(KS) Mempunyai keyakinan diri untuk mengelakkan diri daripada pengaruh negatif.(NS)

Melengkapkan jadual kelebihan dan keistimewaan diri dan batasan diri Individu A dan Individu B. Membuat refleksi diri sendiri Menyenaraikan sumbangan yang dapat diberikan kepada sekolah. Menerangkan carta aliran yang menunjukkan peringkat pendidikan yang perlu dilalui oleh seseorang individu. Mencatatkan cita-cita dan kenal pasti cabaran yang akan dihadapi. Menyenaraikan langkah-langkah untuk mencapai cita-cita. Membincangkan pengaruh negatif rakan yang pernah dialami. Menunjukkan gambar murid-murid berkelah bersama pelbagai kaum, lelaki dan perempuan. Menunjukkan gambar sedang berlakunya rusuhan.

UNIT 2 : PENYELESAIAN KONFLIK 2B Sikap Asertif Saya

Menerangkan ciri-ciri asertif seseorangindividu yang perlu dicontohi. Menulis slogan yang menunjukkan ciri-ciri asertif. Melakunkan simulasi pelajar menjalankan tugas sebagai ketua Taman Sumber Sains sekolah. `

CUTI TAHUN BARU CINA

2C Dilemaku

Menyatakan cara menyelesaikan dilema yang dihadapi.(PS) Mengambil tindakan yang wajar dalam menghadapi pelbagai dilema.(KS)

Menjelaskan tindakan yang sepatutnya diambil berdasarkan dialog yang diberi. Melengkapkan dialog berdasarkan tindakan yang sepatutnya diambil oleh Kumar. (Rujuk

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

 2D Pilihan Bijak 2E Membantu Rakan Menyelesaikan Konflik

Menunjukkan keyakinan menyelesaikan masalah.(NS)

untuk

Mengenalpasti teknik penyelesaian konflik.(PS) Menggunakan teknik penyelesaian konflik secara bijak.(KS) Membuat pertimbangan secara rasional dalam penyelesaian konflik.(NS) Mengenalpasti punca dan akibat sesuatu konflik.(PS) Membantu rakan membuat keputusan wajar dalam menyelesaikan konflik yang dihadapi.(KS) Menghargai dan menghormati rakan dengan berkongsi masalah.(NS) Menerangkan akibat kegiatan negatif kepada diri, keluarga dan masyarakat.(PS) Mengambil tindakan wajar untuk mengelakkan diri daripada terlibat dalam kegiatan negatif.(KS) Menjaga maruah diri dengan tidak terlibat dalam kegiatan negatif.(NS)

2F Saya Bertindak Rasional

muka surat 19) Menjana idea berdasarkan cerita rakyat Lebai Malang. Menyelesaikan konflik dengan menggunakan teknik awan. Mencatatkan pengalaman menonton wayang bersama rakan. Melakarkan peta mindaCara menyelesaikan konflik. (Muka surat 21 Aktiviti 1 dan 2) Membincangkan cara-cara membantu menyelesaikan konflik yang dihadapi berdasarkan sepucuk surat tidak rasmi. Menghasilkan skrip dialog yang menghargai dan menghormati rakan dengan berkongsi masalah. Mengumpul keratan akhbar berdasarkan masalah remaja yang disiarkan oleh media cetak. ( Buku skrap). Menjelaskan akibat penglibatan remaja dalam kegiatan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Menulis cadangan cara mengelakkan diri daripada terlibat dengan pengaruh negatif. Mencipta slogan mengelakkan diri daripada kegiatan negatif.

TEMA 2 : HUBUNGAN KEKELUARGAAN

8

UNIT 3 : KELUARGA BAHAGIA

3A Ibu, Ayah Jantung Hatiku

Menerangkan pentingnya kasih sayang terhadap ibu bapa atau penjaga.(PS) Meluahkan perasaan kasih sayang terhadap ibu bapa atau penjaga.(KS) Menghargai kasih sayang ibu bapa atau penjaga.(NS)

Menghasilkan sekeping kad ucapan Meluahkan perasaan kasih sayang dan terima kasih Menyanyikan lagu yang berkaitan

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

3B Kemesraan Terjalin Keluarga Bahagia

Menyatakan kepentingan menjalin hubungan yang mesra dan akrab sesama anggota keluarga.(PS) Berkomunikasi secara sopan dengan anggota keluarga.(KS) Menyayangi anggota keluarga.(NS)

Menulis surat kepada anggota keluarga Lakonan

10 11

UJIAN 1

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

3C Saling Membantu Sesama Keluarga 3D Hargai Keluarga Anda

12

Menjelaskan cara membantu anggota keluarga.(PS) Memberi bantuan kepada anggota keluarga.(KS) Menghargai bantuan anggota keluarga.(NS) Menjelaskan perlunya menghargai ibu bapa dan anggota keluarga. (PS) Mempraktikkan cara menghargai ibu bapa dan anggota keluarga. (KS) Menghargai ibu bapa dan anggota keluarga. (NS)

Melakonkan dialog Bercerita Sumbangsaran

13

UNIT 3 : KELUARGA BAHAGIA

Menghasilkan koleksi gambar keluarga Mencatatkan peristiwa penting setiap ahli keluarga Menyenaraikan kata-kata ucapan penghargaan

3E Membina Keluarga Bahagia

14

Mengenalpasti tingkahlaku mulia untuk mengeratkan hubungan keluarga. (PS) Menunjukkan cara mengeratkan hubungan ke arah pembentukan keluarga bahagia.(KS) Bertingkahlaku mulia ke arah pembentukan keluarga bahagia. (NS)

Permainan kad situasi Simulasi Memaparkan gambar-gambar berkaitan

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

 3F Keluarga Saya Sihat

15

Menjelaskan kepentingan anggota keluarga mengamalkan pemakanan yang seimbang dan sihat. (PS) Menyediakan menu makanan yang seimbang dan sihat untuk keluarga. (KS) Menghargai anggota keluarga dengan mementingkan kesihatan keluarga. (NS)

Menyenaraikan menu makanan seimbang untuk keluarga Menyediakan contoh diet seimbang secara kumpulan amalan pemakanan sihat Melukis poster Amalan akanan Seimbang

TEMA 3 : HIDUP BERMASYARAKAT UNIT 4 : BANGGA TERHADAP SEKOLAH 4B Peraturan Sekolah Saya Patuhi

16

4A Inilah Sekolah Saya

Menerangkan sejarah dan hala tuju sekolah.(PS) Melaksanakan hala tuju sebagai pelajar. (KS) Menunjukkan sikap setia terhadap sekolah.(NS)

Menghasilkan folio tentang sejarah sekolah Menulis visi dan misi sekolah Memahami peraturan peraturan sekolah Menulis pencapaian sekolah dari segi akademik dan kokurikulum

17

Menerangkan kepentingan tentang peraturan sekolah. (PS) Mematuhi peraturan sekolah. (KS) Mendisiplinkan diri dengan mematuhi peraturan sekolah. (NS)

Mendapatkan maklumat tentang peraturan kehadiran ke sekolah Mengisi boring kebenaran keluar dari kawasan sekolah Merangka satu peraturan kehadiran ke sekolah dan mematuhinya.

4C Budaya Sekolah 18

Mengenalpasti budaya sekolah sendiri. (PS) Menyumbangkan ke arah penggayaan budaya sekolah. (KS) Berbangga dan menghargai budaya sekolah. (NS)

Budaya sekolah dalam taman Budaya sekolah berdisiplin Budaya sekolah penyayang Budaya sekolah cemerlang kokurikulum

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

 19 4D Kami Satu Pasukan

Menjelaskan kebaikan semangat berpasukan. (PS) Bekerja sebagai satu pasukan. (KS) Menunjukkan semangat berpasukan. (NS)

Membuat aktiviti persembahan berkumpulan tentang kebudayaan yang terdapat di Malaysia

20-21 22-23 24

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN

4E Sekolah Ku Kebanggaanku Mengenalpasti ciri-ciri sekolah yang membanggakan warga sekolah. (PS) Menghasilkan dan mendeklamasikan puisi yang bertemakan kebanggaan terhadap sekolah. (KS) Menunjukkan perasaan bangga terhadap sekolah.(NS) Mengumpul maklumat dan menghasilkan folio tentang sejarah sekolah Mencipta puisi yang bertemakan kebanggaan terhadap sekolah Mengemukakan cadangan untuk menjaga dan meningkatkan imej sekolah

5A Murid Bersahsiah UNIT 5 : PENJAGAAN DAN PENINGKATAN IMEJ SEKOLAH

Mengenalpasti sikap positif yang dimiliki. (PS) Mengamalkan sikap yang positif.(KS) Menunjukkan perasaan bangga dapat menaikkan imej sekolah.(NS) Mengenalpasti faedah melibatkan diri dalam menjayakan sukan sekolah.(PS) Melibatkan diri dalam menjayakan sukan sekolah.(KS) Menunjukkan kerelaan untuk melibatkan diri dalam menjayakan sukan sekolah.(NS) Mengenalpasti kepentingan menghormati pelbagai kebolehan dan pendapat dalam komuniti sekolah.(PS) Menunjukkan cara menghormati pelbagai

Menghasilkan Buku Skrap dengan mengumpulkan keratin-keratan akhbar Melakonkan sesuatu aktiviti di sekolah yang menunjukkan semangat berpasukan.

25

5B Berganding Bahu Menjayakan Sukan

5C Hormati Warga Sekolah

Bercerita tentang penglibatan murid-murid sekolah dalam sukan tahunan sekolah Menerangkan faedah-faedah apabila muridmurid terlibat secara aktif dalam sukan tahunan sekolah Melakonkan sesuatu aktiviti di sekolah yang menunjukkan semangat berpasukan Menulis rencana cara murid-murid menghormati kebolehan dan pendapat orang lain Mengemukakan cadangan untuk menjaga

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

 UNIT 5 : PENJAGAAN DAN PENINGKATAN IMEJ SEKOLAH 26 5E Sekolahku Milikku 5D Keceriaan Sekolah 5F Berbakti kepada sekolah

kebolehan dan pendapat dalam komuniti sekolah.(KS) Menghormati pelbagai kebolehan dan pendapat dalam komuniti sekolah.(NS) Menghuraikan cara untuk meningkatkan keceriaan.(PS) Melibatkan diri dalam aktiviti keceriaan sekolah.(KS) Menghargai keceriaan sekolah.(NS) Mengenalpasti kepentingan penglibatan warga sekolah dalam meningkatkan imej sekolah.(PS) Menghasilkan brosur tentang sekolah.(KS) Menunjukkan sikap bersedia melibatkan diri dalam meningkatkan imej sekolah.(NS) Mengenalpasti tanggungjawab terhadap sekolah.(PS) Memberi sumbangan dalam projek membaiki perabot sekolah.(KS) Menunjukkan semangat kerjasama dalam berbakti kepada sekolah.(NS)

dan meningkatkan imej kelas dan sekolah

mengadakan Kempen Keceriaan Sekolah menyenaraikan aktiviti untuk melibatkan diri dalam keceriaan sekolah mencipta slogan yang mencerminkan keceriaan sekolah Menghasilkan poster yang menarik dan kreatif Membuat peraduan menulis esei/karangan tentang sekolah Menulis esei yang menggambarkan perasaan sayang dan cinta kepada sekolah Menyenaraikan apa yang difahami daripada petikan, ucapan pengetua dalam perhimpunan sekolah. mengenalpasti perabot yang rosak membentuk beberapa kumpulan yang diketuai oleh seorang murid yang mahir bertukang. Menyediakan peralatan pertukangan seperti tukul, gergaji, pemutar skru dan kayu Menyerahkan semula perabot yang dibaiki kepada pihak sekolah membentuk satu pasukan penyokong menghasilkan satu cogan kata atau lagu untuk meniupkan semangat kepada sekolah mempersembahkan hasil kumpulan kepada kelas

27 5G Pasukan Sekolah Kebanggaan Kami

Menerangkan kepentingan memberi sokongan moral kepada pasukan sekolah dalam sesuatu pertandingan.(PS) Menunjukkan cara memberi sokongan moral kepada pasukan sekolah dalam sesuatu pertandingan.(KS) Menghargai sumbangan pasukan sekolah dalam meningkatkan imej sekolah.(NS)

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

28

UJIAN 2
TEMA 4 : WARISAN KEPELBAGAIAN BUDAYA MALAYSIA Mengenal pasti pengajaran yang terdapat dalam cerita rakyat pelbagai kaum.(PS) Melakonkan cerita rakyat pelbagai kaum.(KS) Mengapresiasi cerita rakyat pelbagai kaum.(NS) Membaca dan memahami contoh-contoh cerita rakyat pelbagai kaum di Malaysia. Melakonkan watak-watak cerita rakyat. Mencatat nilai murni berdasarkan cerita tersebut. Mencatat pengajaran daripada cerita tersebut.

29

UNIT 6 : CERITA RAKYAT PELBAGAI KAUM

6A Pelbagai Cerita Rakyat

30

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 HARI RAYA PUASA

6B Cerita Rakyat Warisan Budaya

31

Menerangkan usaha-usaha yang dilakukan untuk meningkatkan kesedaran tentang pentingnya cerita rakyat.(PS) Melibatkan diri dalam usaha meningkatkan kesedaran tentang pentingnya cerita rakyat.(KS) Menghargai usaha-usaha yang dilakukan oleh pelbagai pihak untuk meningkatkan kesedaran tentang pentingnya cerita rakyat.(NS) Mengenal pasti pelbagai jenis cerita rakyat. (PS) Menghasilkan himpunan cerita rakyat secara kreatif.(KS) Menunjukkan perasaan bangga cerita rakyat.(NS) . Menyenaraikan pengajaran dalam cerita Sang Kancil Menjadi Hakim.(PS)

Menyambung perbualan bardasarkan situasi yang diberikan. Membaca dialog di antara perbualan tadi. Menilai persembahan setiap kumpulan.

32

UNIT 6 : CERITA RAKYAT PELBAGAI KAUM

6C Koleksi Cerita Rakyat Kita

Mengumpul semula semua cerita rakyat yang telah diajar oleh guru. Menyimpan semua cerita dalam bentuk folio. Mereka kulit buku folio secara kreatif. Mendengar cerita melalui Kancil Menjadi Hakim kaset Sang

33

6D

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

Sang Kancil Menjadi Hakim

Menceritakan pengajaran yang terkandung dalam cerita rakyat.(KS) Menghargai pengajaran yang terkandung dalam cerita rakyat.(NS) Mengenal pasti cerita rakyat Malaysia.(PS) Menceritakan sebuah cerita rakyat Malaysia.(KS) Berbangga dengan cerita rakyat pelbagai kaum.(NS)

34

6E Mari Bercerita

Melakonkan setiap babak dalam cerita Sang Kancil Menjadi Hakim Mencatatkan pengajaran yang terkandung dalam cerita tersebut. Menjawab soalan berdasarkan cerita tersebut Pelajar menyertai pertandingan bercerita (Pilih satu cerita yang terdapat dalam folio). Dalam kumpulan mempersembahkan cerita tersebut.

TEMA5 : MALAYSIA NEGARA BERDAULAT 35 UNIT 7 : KERAJAAN DEMOKRASI 7A Lagu Demokrasi 7B Pemilihan Tokoh Murid UNIT 7 : KERAJAAN DEMOKRASI 7C Demokrasi Di Negara Kita 7D Prinsip Menerangkan faedah amalan demokrasi.(PS) Mencipta dan menyanyikan lagu bertemakan demokrasi.(KS) Menunjukkan rasa bangga sebagai rakyat Malaysia.(NS) Menerangkan kepentingan pemilihan tokoh murid secara demokrasi.(PS) Memilih tokoh murid secara demokrasi.(KS) Menerima keputusan pemilihan tokoh guru.(NS) Menjelaskan sistem demokrasi di Malaysia.(PS) Membuat kajian tentang sistem demokrasi di Malaysia.(KS) Berbangga dan menghargai dengan sistem demokrasi di Malaysia.(NS) Mengenalpasti amalan dan prinsip demokrasi.(PS) Mencipta lencana dan cogan kata Menerangkan faedah amalan demokrasi mencipta dan menyanyikan lagu bertemakan demokrasi menunjukkan rasa bangga sebagai rakyat Malaysia Melantik ahli jawatankuasa untuk menjalankan proses pengundian. Menyediakan kertas undi mengikut bilangan murid. Pelajar dimaklumkan tentang peraturanperaturan proses pengundian.S Membuat kajian tentang sistem demokrasi di Malaysia. Menjelaskan sisterm demokrasi di Malaysia

36

Mengenalpasti amalan demokrasi Mencipta lencana dan

dan cogan

prinsip kata

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

Demokrasi

berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi.(KS) Menunjukkan rasa bangga terhadap amalan demokrasi di Malaysia.(NS)

berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi

TEMA 6 : CABARAN MASA DEPAN.

37

8A Kempen Kesedaran Sivik

Menerangkan kepentingan kesedaran sivik.(PS) Menganjurkan kesedaran sivik di kelas atau sekolah.(KS) Menunjukkan keprihatinan terhadap kesedaran sivik.(NS) Menerangkan ciri-ciri kehidupan yang sejahtera.(PS) Mengamalkan kehidupan yang sejahtera.(KS) Menghargai kehidupan yang sejahtera.(NS) Mengenal pasti cara-cara menangani cabaran.(PS) Mengambil tindakan wajar dalam menangani pelbagai cabaran.(KS) Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menangani cabaran.(NS)

mengadadakan kempen kesedaran sivik di peringkat sekolah seperti cogan kata,poster,sajak, pantun,kuiz dan aktiviti keceriaan. mengadakan promosi kempen membincangkan isu-isu yang berkaitan dengan pencemaran alam menghasilkan skrip dialog yang menggambarkan kehidupan sebuah masyarakat yang sejahtera. membincangkan ciri-ciri kehidupan masyarakat Malaysia sejahtera 2020 melakarkan sebuah lukisan kehidupan masyarakat Malaysia masa depan. menyelesaikan masalah cabaran hidup yang dihadapi. analisis situasi yang diberi. -situasi A -situasi B -situasi C memberi alasan bagi setiap tindakan yang diambil. membuat pilihan tindakan dari situasi di atas yang memberi kebaikan kepada semua pihak.

8B Gambaran Masyarakat Sejahtera UNIT 8 :

KESINAMBUNGAN KESEJAHTERAAN RAKYAT

38

8C Cabaran Remaja

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

10

 8D Alam Yang Saya Sayangi

Menghuraikan kepentingan alam sekitar kepada kesejahteraan hidup.(PS) Melibatkan diri dalam menjaga kelestarian alam sekitar.(KS) Menghargai dan menyayangi alam sekitar.(NS)

8E Hormatilah Mereka Menerangkan kepentingan kemudahan untuk kesejahteraan golongan kurang bernasib baik dan kurang upaya.(PS) Bekerjasama dengan pelbagai pihak untuk kesejahteraan golongan kurang bernasib baik dan kurang upaya.(KS) Bersimpati dan menghormati golongan kurang upaya.(NS)

39

UNIT 8 :
KESINAMBUNGAN KESEJAHTERAAN RAKYAT

Membuat simulasi mesyuarat untuk membincangkan pelaksanaan projek pelancongan di sebuah pulau. Mesyuarat terdiri daripada wakil-wakil yang terlibat dalam projek tersebut seperti penduduk kampung,pihak kerajaan,pelabur dan NGO. Melukis poster menggambarkan keindahan sebuah pulau yang dikelilingi kawasan laut. Mengumpul keratan akhbar tentang golongan kurang bernasib baik dan membincangkan cara-cara untuk membantu mereka. Murid ditunjukkan beberapa gambar/keratan akhbar berkaitan golongan kurabg upaya. Murid diminta meneliti pernyataan dan gambar yang sedia ada. Berdasarkan gambar yang dilihat, murid murid diminta menjelaskan apakah cabarancabaran yang dihadapi oleh golongan kurang upaya. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan murid diminta berbincang dan setiap kumpulan diminta membentangkan sekurang-kurangnya 3 cara bagaimanakah pihak kerajaaan ,NGO, dan individu boleh membantu dan menyokong golongan kurang upaya dan kurang bernasib baik mencapai kesejahteraan hidup

40-41 42-44 45-52 Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

PEMULIHAN DAN PENGUKUHAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN CUTI AKHIR TAHUN

11

Rancangan Tahunan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan Tingkatan Satu.

12