PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SD/MI

: Ilmu Pengetahuan

: VI / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

.............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit)

Kegiatan Inti materi pertemuan (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan (50 menit) . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk . memiliki leher yang lentur .Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.  Mempelajari Semburan air ikan pemanah.Unta tidak berkeringat.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang sebelumnya 2.. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . . .Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. .Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . .  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mencari contoh Tugas hewan yang Individu memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya: kelelawar dan Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas G.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . menyelesaikan masalah. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . misalnya: kelelawar dan .

belajar dan tugas. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. Aspek 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. dan didengar cicak o Mendeskripsika n cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 1. dilihat.

Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.* tidak Pengetahuan 2. Sikap .

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 9. 5................... 7......... No 1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... NIP/NIK : ...... 6.....20 ............. 2. NIP/NIK : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ........ 4................. 3.. 8...... ..

o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus..... Kreatif. E... D. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Mandiri... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B...... Rasa ingin tahu.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Kompetensi Dasar 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F. Standar Kompetensi : 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan ..2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.....  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..

Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel.Cairan tersebut memikat serangga.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  memberi kesempatan untuk berpikir. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. helai daun terlihat mengapung . serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.Tumbuh dirawa .2. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.uarkan cairan . diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Hidup di air .Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Akar dan batang memiliki rongga. dan melakukan fotosintesis.Daun kaktus sebenarnya duri. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . . .Batangnya terdiri dari benang halus .Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Kantung semar pemakan serangga 4. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .Bunga terbesar .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. (50 menit) .Tidak memiliki klorofil. Kegiatan Inti (5 menit) tugas Mengulang materi pertemuan  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o sebelumnya 2.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Memberi Tugas Perilaku yang contoh Individu menunjukkan tumbuhan yang upaya sungguhmempunyai ciri sungguh dalam khusus untuk mengatasi memenuhi berbagai kebutuhannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya teratai. hambatan misalnya Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.

dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. 1. dilihat. dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan .  PRODUK ( No. Aspek 1.serta o Mendeskripsika menyelesaikan n ciri khusus tugas dengan tumbuhan yang sebaik-baiknya. Berpikir dan o Mengaitkan melakukan antara ciri sesuatu untuk khusus yang menghasilkan dimiliki cara atau hasil tumbuhan baru dari tersebut sesuatu yang dengan telah dimiliki lingkungan o Mandiri : Sikap hidupnya. ada di o Kreatif : sekitarnya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. tugas.belajar dan teratai.

.... 6... 5... 10 ...................20 ... NIP/NIK : ................... Sikap  No 1................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 8...* tidak Pengetahuan 2. 3........ 9... 7.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3. 4...... 2....... NIP/NIK : ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... ... ...

.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 2.... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.... Kreatif. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2......... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Mandiri........ Rasa ingin tahu. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C. D. guru: (50 menit) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A....19) E.

Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia (5 menit) mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menggerakkan tangan dengan baik .Satu bulan : mungil dan lemah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Usia dewasa : puncak perkembangan .Delapan bulan : besar dan lincah .Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Lima tahun : berjalan. diskusi. Pekerjaan Rumah - .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. berlari. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Belasan tahun : masa pubertas . guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.

dilihat.G. 1. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan didengar Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Pencapaian Penilaian Instrumen Soal Kompetensi o Mendiskusika Tugas Laporan dan o Jelaskanlah n perkemban Kelompok unjuk kerja perkembang gan dan an dan pertumbuh pertumbuhan an manusia manusia dari dari bayi bayi sampai sampai lanjut usia lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

... NIP/NIK : ... PERFORMANSI No.... 5......... 4.. 3.............. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......... ......... 2...... Sikap  No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............. Praktek 3. NIP/NIK : .. Aspek 1........ .20 .............

.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan .. Kompetensi Dasar 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Kreatif.. E... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... Rasa ingin tahu. D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A..... Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Mandiri...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat..2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C........ Standar Kompetensi : 2.

secara individual maupun kelompok. studio. menganalisis. janggut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. memberikan .  Mengetahui pertumbuhan primer pada lakilaki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada lakilaki yaitu dada terlihat bidang.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )lakilaki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.2.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rambut halus di sekitar alat kelamin. atau lapangan. tumbuh kumis. menyelesaikan masalah. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mendiskusikan Tugas Uraian perubahan fisik Individu Objektif tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. (5 menit) tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahanperubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi .penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Sikap  No 1. Praktek 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1.tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. dilihat.

................ 5.................20 ....... 4. NIP/NIK : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP/NIK : ...........3.................. .............. .........

. Kreatif.. o Perkembangbiakan tumbuhan ..... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B... Rasa ingin tahu...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan...... Standar Kompetensi : 2.. Kompetensi Dasar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan....... D.. Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan....  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C.

guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas .Merpati. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. elang. .Membelah diri dan bertunas . atau lapangan.Bertunas : anemon laut. menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. ayam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. paramaecium) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membelah diri : protozoa (amoeba. bebek. . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Ikan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.E. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bertelur .Melahirkan . secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . diskusi. studio. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Beberapa jenis ular Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur Tidak mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan Mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam (50 menit) - - . sapi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang (5 menit) berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. lumba-lumba. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. kijang dan harimau Pesut. Anjing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

setiap kegiatan pembelajaran. bertelur (ovipar). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara (5 menit) hewan berkembangbiak membelah diri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. melahirkan (vivipar). guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup (50 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dengan perakawinan)  Menjelaskan dan memberikan perkembangbiakan vegetatif . umbi batang. tunas 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Umbi batang . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tunas contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. akar tinggal.Umbi akar . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti . atau lapangan. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. umbi akar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. umbi lapis .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup Memberikan kesimpulan.Spora . dan bertindak tanpa rasa takut. spora.Umbi lapis . geragih. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mermbelah diri . perkembangbiakan vegetatif (5 menit) almiah terdiri dar membelah diri. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.Geragih . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Akar tinggal . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

setek dan runduk 4. perkembangbiakan (10 menit) vegetatif buatan terdiri dari cangkok. Penutup  Memberikan kesimpulan. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Stek . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . diskusi.Cangkok . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: .  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi. G. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penyerbukan tetangga. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan penyerbukan bastar 4. yaitu penyerbukan sendiri.dan kompetensi yang diharapkan 2. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penyerbukan silang. atau lapangan. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan.

. misalnya stek dan cangkok.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Menjelaskan peran penyerbukan Mempraktekka n cara membiakkan tumbuhan. Mengidentifikas i bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbia kan tumbuhan. o Jelaskanlah bagianbagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya stek dan cangkok. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. dilihat. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. dan didengar o o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikas i berbagai cara hewan berkembang biak. Mengidentifikas i berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Aspek 1. Praktek 3. 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1. 3. 8.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. 6. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. .

................ NIP/NIK : .............. ..................................20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP/NIK : .......................

.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Rasa ingin tahu...4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. E... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2... guru: (50 menit) ... Kreatif... D..... Mandiri.... Kompetensi Dasar 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Standar Kompetensi : 2..

studio.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. manusia berkembangbiak (5 menit) dengan melahirkan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: . diskusi. Pekerjaan Rumah o – G. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mengidentifikas Tugas i berbagai cara Individu manusia berkembang biak.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. . Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.

9. 5. 10 . Sikap  No 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor . 1. 6. 8. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  maksimal ) X 10. 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. 2. 7. 4.

......20 ............................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... ................ NIP/NIK : ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... ............................ NIP/NIK : ......

.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Mandiri. E.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . Kreatif..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kompetensi Dasar 3.... o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A. Rasa ingin tahu.. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.......... Standar Kompetensi 3..... D.. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . . studio.Penebangan dan pembakaran hutan .Perburuan liar . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . diskusi.Perusakan terumbu karang . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.2. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

meluruskan kesalahan pemahaman. perburuan liar.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. . Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang (10 menit) dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilai an Tugas Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. pembangunan industri (pabrik) 4. perusakan terumbu karang.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i .menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. Aspek 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

NIP/NIK : ................ 7....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 5.......... 10 . 3........ CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........2..20 .. 8. 4........... . 9...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ NIP/NIK : ... .................. 6........

. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2......  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A.. E.. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Kompetensi Dasar 3.... Kreatif. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi 3.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan (50 menit) ... Rasa ingin tahu.. Mandiri...

batang gaharu (minyak astiri). pintu. secara individual maupun kelompok. kosmetik. studio.kayu cendana (bahan keranjinan. atau lapangan. kosmetik. Penilaian: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan jendela).  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan (5 menit) yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. . batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o G. yaitu kayu jati (mebel. minyak cendana) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.kayu jati (mebel.yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. minyak cendana). dan bertindak tanpa rasa takut.batang gaharu (minyak astiri) . dan jendela) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kayu cendana (bahan keranjinan. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pintu.

o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangan nya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah. dilihat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). dan didengar Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mencari contoh Tugas Uraian bagian Individu Objektif tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. . Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayaka n tumbuhan langkah.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 4. . Aspek 1. Sikap  No 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. Praktek 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. 6. 8. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.

.............................. NIP/NIK : ............. ............ NIP/NIK : .....20 .................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............

Kreatif. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi : kegiatan A.... Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . D.. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan........... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Kompetensi Dasar 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: ... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.. Rasa ingin tahu. Mandiri..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Standar Kompetensi 3...  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. hewan ternak atau sintesis.

memberikan . .Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.dan kompetensi yang diharapkan 2.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . diskusi.Cenderawasih (topi) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Badak (cula) .Melindungi hewan dan tumbuhan langkah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.

guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi (5 menit) perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. menganalisis.penguatan dan penyimpulan 3. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . hewan ternak atau sintesis 4. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. studio. diskusi. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.

menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. diskusi. Pekerjaan Rumah Latihan soal. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pertemuan ke-3 1. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) .

membudidayakan hewan langka ? . misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya sesuatu untuk mengganti menghasilkan gading dengan cara atau hasil gading tiruan. membudidayak o Mandiri : an hewan Sikap dan langka *). perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Mencari contoh Tugas Perilaku yang bagian tubuh Individu menunjukkan hewan yang upaya sering sungguhdimanfaatkan sungguh dalam dan mengarah mengatasi pada berbagai pemusnahan hambatan jenis hewan belajar dan tersebut. tugas. baru dari melarang sesuatu yang perburuan telah dimiliki hewan langka. o Menjelaskan o Kreatif : berbagai cara Berpikir dan penanggulanga melakukan nnya. melarang perburuan hewan langka.serta seperti gading menyelesaikan gajah dan kulit tugas dengan ular *). Pekerjaan Rumah- G. sebaik-baiknya. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulanganny a.4.

dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1.

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap


No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis (5 menit) hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4. diskusi. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. 1.G. dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulk an jenis hewan dan tumbuhan yangmendek ati kepunahan Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmend ekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Sikap  No 1....20 ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 7. Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5..... 2....... PERFORMANSI No.... 6. 4. Praktek 3. . 3.. 8. .. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..

....... NIP/NIK : ... NIP/NIK : ...........................................................

.. Kreatif.......2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Kompetensi Dasar 4.. Rasa ingin tahu. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Standar Kompetensi : 4. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup... D..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 .. Mandiri...

atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .Taman nasional . dan bertindak tanpa rasa takut.Suaka margasatwa .Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. diskusi. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .1. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melindungi tempat hidupnya .Cagar alam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mengembangbiakkan . seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.Taman hutan raya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. mengembangbiakkan. guru: . atau lapangan. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan (5 menit) manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. menyelesaikan masalah. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. menganalisis. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

secara individual maupun kelompok.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.meluruskan kesalahan pemahaman.

dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Menjelaskan berbagai cara Tugas penanggulanga Individu nnya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka ? .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. membudidayak an hewan langka *). melarang perburuan hewan langka. melarang perburuan hewan langka. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.G. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. dilihat.

. 5......FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No..... 4....... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 3. 2...... Praktek 3. Aspek 1... 1... .. Sikap  No 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ...20 .

.. NIP/NIK : ............................... NIP/NIK : ....................................

sendok logam.. ranting kayu... Rasa ingin tahu.. korek api. F. Standar Kompetensi : 5. pensil.. Kompetensi Dasar 5.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A... Kreatif.. E.... benda-benda lain. Mandiri.... Memahami saling hubungan antara suhu. D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin.. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Pendahuluan . sendok plastik.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. sifat hantaran dan kegunaan benda B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. lidi... kawat.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah (5 menit) benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4.

.Sendok .Plastik .Paku. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.tembok 3.Kertas .o – Pertemuan ke-2 1. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.Kayu . Pekerjaan Rumah o – G. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongka n benda yang bersifat Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Sikap . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Aspek 1. 1. dan didengar sebagai konduktor atau isolator panas.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 3.... NIP/NIK : .............. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 ............ ....... 4.... 2....... 6......................* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1  No 1.... 5....... NIP/NIK : .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... ........

. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas...2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C.... Kompetensi Dasar 5.... E... Memahami saling hubungan antara suhu... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Media Belajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . D..... Kreatif.. sifat hantaran dan kegunaan benda B. Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... Standar Kompetensi : 5.. Rasa ingin tahu....

Peralatan masak (tutup panci. studio. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan .Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tutup oven. menyelesaikan masalah.Panci .Gelas . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. secara individual maupun kelompok.Paku . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .Sendok .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Penggorengan .

logam tidak tembus pandang tapi keras 4. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Gagagang wajan .Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat .ifat kaca tembus pandang dan keras . atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.hasil kerja individual maupun kelompok.Gagang payung . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. studio. menganalisis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan (5 menit) isolator 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.dari isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Alat masak . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari (5 menit) konduktor dan isolator 4. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Setrika . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Alat patri .Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian . dan bertindak tanpa rasa takut.

serta bahan-bahan menyelesaikan yang bersifat tugas dengan konduktor atau sebaik-baiknya. menyelesaikan masalah.tugas. o Bedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. isolator melalui o Kreatif : pengamatan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. belajar dan o Membedakan tugas. . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Indikator Pencapaian Kompetensi o Kerja keras : o Membuat daftar Perilaku yang nama alat-alat menunjukkan dapur dan alatupaya sungguhalat rumah sungguh dalam tangga yang mengatasi bersifat berbagai konduktor atau hambatan isolator. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Berpikir dan melakukan G. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

1. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2. Praktek .sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1.

..... 5........ 10 ............. 6......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.. 4...................20 ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP/NIK : ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....3........ 8. .... 7... 3.......... .. 9........ NIP/NIK : .. 2.....

..... D... Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. perkaratan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kompetensi Dasar 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Kreatif...2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras....1 dan 6... Mandiri. pembusukan) melalui pengamatan C.... E.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6... Standar Kompetensi : 6. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Rasa ingin tahu..1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Perkaratan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. lumut dan rayap . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pembusukan  Memahami proses pelapukan .dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : .Pelapukan .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lumut dan (5 menit) rayap .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. Pekerjaan Rumah Tugas 6. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup .Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon.1.. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Memberi bahan pengawet . dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.Mengasinkan makanan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.Mengasapkan makanan . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Memanaskan makanan . studio. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah - . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. misalnya: suhu.G. misalnya: suhu. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang . ada tidaknya kuman. kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian. perkaratan akibat kelembaban. perkaratan logam. pelapukan kayu. perkaratan logam. dilihat. dan waktu. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhiny a. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatn ya o Mendeskripsik an perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. dan waktu. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. ada tidaknya kuman.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. kelembaban. pelapukan kayu.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. perkaratan akibat kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian.mempengaruhi nya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Sikap  No 1. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Aspek 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 2. Praktek 3. 3.

.... 8........ 5.... ..... 10 .............................4... 9.................. NIP/NIK : . NIP/NIK : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 . 6....... 7... ......................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

. Mandiri. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember.. Kreatif... Kompetensi Dasar 6. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. pintu rumah F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. E. logam. cangkul. kayu..... D.. Standar Kompetensi : 6.. Rasa ingin tahu.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Memahami faktor penyebab perubahan benda B.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet...

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. diskusi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

secara individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. menganalisis.dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan umum semester Pertemuan ke-4 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya . atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Mengulang materi sebelumnya  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.o 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ Teknik Penilai an Tugas Individu Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifatsifat benda/ .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. secara individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

serta panas.  PRODUK ( No. 1. panas. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN Uraian Objektif bahan untuk keperluan tertentu. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . kayu menyelesaikan bersifat tugas dengan penghambat sebaik-baiknya. hambatan logam bersifat belajar dan menghantar tugas. o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. dilihat. Kelompo mengatasi misalnya: karet k berbagai bersifat lentur. plastik bersifat kedap o Kreatif : air. plastik bersifat kedap air. logam bersifat menghantar panas. kayu bersifat penghambat panas.menunjukkan bahan untuk upaya sungguhkeperluan Tugas sungguh dalam tertentu. sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya: karet bersifat lentur. Berpikir dan o Menentukan melakukan sesuatu untuk kegunaan bahanmenghasilkan bahan tersebut cara atau hasil dalam kehidupan baru dari sehari-hari.

NIP/NIK : . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ... 2.. Pengetahuan 2.* semua salah 1  PERFORMANSI No..................... 4....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....................... 5. ......20 .. Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.............. Praktek 3...................... NIP/NIK : ......... 3. Aspek 1..

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : .................................. NIP/NIK : ...PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 Nama Guru : ........................................ (KTSP) .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi (5 menit) gerak benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.Pertemuan ke-3 1. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. diskusi.

Pekerjaan Rumah – . alat penggerek bendera 4. alat timba air. mesin jahit.penguatan dan penyimpulan 3. makin cepat benda bergerak .Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda.Makin besar gaya yang diberikan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .

misalnya: Uraian membuat model jungkat Objektif jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek . misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkatjungkit. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.G. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. gerak jungkat-jungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Laporan dan o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya unjuk kerja pengaruh terhadap gerak. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan seharihari. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. 1. Aspek 1.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .3.

................. 7... 5................. ... 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 3....LEMBAR PENILAIAN No 1........... NIP/NIK : ... NIP/NIK : .......................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 10 ....... 9..... Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i ..... 6... 8.... 2.. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ...

.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai... aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.. dan Latihan soal. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... Standar Kompetensi : 7... D.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi ...... Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B... Kompetensi Dasar 7. Mandiri. Kreatif... Rasa ingin tahu.

menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. buku F.E. studio. kertas. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi -  . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  melalui pemberian tugas. guru:  Memahami bagian dari baterai. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik (5 menit) yang besar berupa generator 4. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan bertindak tanpa rasa takut. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan . studio. diskusi. menyelesaikan masalah.

Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan . menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.

AC menggunakan menggunakan . guru:  Menyebutkan alat-alat yang energi listrik  Mengelompokan benda yang listrik dari PLTN . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa kemampuannya menghantar arus dibedakan atas konduktor dan isolator 4.Komputer . benda Pertemuan ke-5 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o berdasarkan (5 menit) listrik. studio.Televisi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. energi gerak dan energi bunyi 4.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.AVO meter  melalui pemberian tugas.Ohmmeter . menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Voltmeter .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mobil mainan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik . energi cahaya.Remote TV .Amperemeter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik (5 menit) dapat diubah menjadi energi panas. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Inti . guru: (100 menit) .

Uraian misalnya : Objektif pengaruh menggosok . diskusi.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya : pengaruh menggosok Teknik Penilaia n Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrume Instrumen/ Soal n Laporan o Jelaskanlah gejala kelistrikan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengerjakan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. studio.

misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.berbagai hambatan belajar dan tugas. Menggolongka n benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat. Aspek 1. bunyi dan panas. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . dan didengar o o o o o benda. Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Mengidentifikas i berbagai sumber energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o o o o o benda. 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. bunyi dan panas. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

....* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2............... Sikap  No 1..... 3...... 2...... 6. 10 .. 7. 8. . 5........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3...20 .. 4............ .......................

NIP/NIK : NIP/NIK : .

.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... Kompetensi Dasar 8...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .......... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..141) Karya yang menggunakan energi listrik... Mandiri.... o Model lampu lalu lintas . D.. Rasa ingin tahu.. Memahami pentingnya penghematan energi B. Kreatif. Standar Kompetensi : 8.. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi..1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.Pemanggang roti .Radio .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Televisi .AC . menyelesaikan masalah.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.E.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . Pekerjaan Rumah o Tugas.Minyak tanah . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain- . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. atau lapangan.Bensin → kendaraan bermotor .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas.Harga minyak tanah masih terjangkau .

guru: . dan bertindak tanpa rasa takut. 4. atau lapangan. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok. dan solar. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. gas. bensin.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang (5 menit) digunakan adalah minyak tanah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Membuat bel listrik . Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. studio. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. mengurangi biaya.Membuat model lampu lalu lintas . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan pencemaran 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Matikan lampu bila tidak perlu . (50 menit) .Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .

Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. o Praktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. karena Teknik Penilai an Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah alasanalasan pentingnya menghemat energi.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. . karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Mengidentifikas i kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Praktek 3. 1.sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. dilihat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Sikap . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.

.........20 ............................ NIP/NIK : ....... ................* tidak Sikap 1  No 1............. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 4.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP/NIK : .... 5... 3.. ......

bel listrik. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Hlm. bel listrik. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.142 o Model bel listrik.. o Model lampu lalu lintas... Memahami pentingnya penghematan energi B. D. Mandiri. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas... Hlm. 3 baterai 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.... Kompetensi Dasar 8... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.. saklar...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.. kabel.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Standar Kompetensi : 8. perekat .... Kreatif... dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.... Rasa ingin tahu. Hlm. tiga tempat lampu...143 o Model bel pengaman. bel listrik..5 V..

studio.F. Kegiatan Inti . atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan.

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. (50 menit) . Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengerjakan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Menyempurnaka n karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Pekerjaan Rumah o – G. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik. kapal terbang. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Menguji hasil rancangan.4. model lampu lalu lintas. model lampu lalu lintas. mobil-mobilan. o Mengujikanlah hasil rancangan. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. . misalnya alarm. mobilmobilan. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. misalnya alarm. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. kapal terbang. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. bel listrik. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

4.dipelajarinya. dilihat. Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3. . dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 2. 1. 6. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya

o o o o o o

Planet-planet Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

(5 Pembelajaran**: menit)

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.3. studio.Orbit . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 .Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Revolusi .Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan menit) pusat tata surya .

atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Sartunus. menganalisis.Bumi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet luar : Mars.Uranus .Saturnus ..  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Neptunus.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . menyelesaikan masalah. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Yupiter.Jupiter . Pluto 4. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Semakin jauh planet dari matahari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Mars . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.Venus .Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Planet dalam : Merkurius dan Venus . semakin lama kala menit) revolusi . . diskusi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Uranus.Merkurius .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Komet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Planet merah yaitu mars . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 . studio. .Satelit . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Planet terbesar adalah Yupiter .Meteor dan . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya menit) dekat matahari . diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet paling panas dalam tata surya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.Asteroid dan Planetoid meteorid . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mendeskripsik an posisi planet-planet dalam tata surya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Kreatif : Berpikir Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenali planet-planet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. o Jelaskanlah posisi planet- . Teknik Penilaia n Tugas Individu Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah planetplanet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 . menganalisis. secara individual maupun kelompok.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – G.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa menit) dengan kecepatan tinggi .Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . menyelesaikan masalah.serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. memberi kesempatan untuk berpikir.

o Buatkanlah perbandinga n ukuran anggotaanggota tata surya dengan skala yang tepat *). dilihat. Aspek 1. Praktek 3. Sikap . 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.dan melakukan o Mendeskripsik sesuatu untuk an peredaran menghasilkan cara planet-planet atau hasil baru dari di dalam tata sesuatu yang telah surya. o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dimiliki o Membuat o Mandiri : Sikap dan perbandingan perilaku yang tidak ukuran mudah tergantung anggotapada orang lain anggota tata dalam surya dengan menyelesaikan skala yang tugas-tugas tepat *). o Jelaskanlah peredaran planetplanet di dalam tata surya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN planet dalam tata surya.  PRODUK ( No.

... NIP/NIK : .............. 2.. No 1...... 4................ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ .....................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ................ 3.. NIP/NIK : ......20 .......

...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Kreatif.. revolusi bumi dan revolusi bulan C..... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan...... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Standar Kompetensi : 9.. Kompetensi Dasar 9... Rasa ingin tahu. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan...... D.... Mandiri.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. studio. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. diskusi. senter F.Terjadinya gerak semu harian bintang .o Globe. menyelesaikan masalah. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang .Terjadinya siang dan malam . dan bertindak tanpa rasa takut.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasi kan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan

Teknik Penilai an Tugas Individu dan kelompo k

Bentuk Instrum en Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi

baiknya. waktu. o Kreatif : o Mendemonstrasi Berpikir dan kan gerakan melakukan bumi sesuatu untuk mengelilingi menghasilkan matahari cara atau hasil (revolusi). baru dari o Memperagakan sesuatu yang dengan telah dimiliki menggunakan o Mandiri : model revolusi Sikap dan bulan perilaku yang mengelilingi tidak mudah bumi. tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN

mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

PRODUK ( No. 1.

HASIL DISKUSI

) Aspek Konsep

* * * *

Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.2. Sikap .

. 9... 7. ................ No 1.... 4.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5........ 6......... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 10 .......... .......... 2....... NIP/NIK : ...... 3......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP/NIK : .....................20 ..

.. Rasa ingin tahu.. Standar Kompetensi : 9.. Mandiri. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.. senter F... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.Umbra ....Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. bola kecil.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Kompetensi Dasar 9.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 ..... Kreatif... D..... Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan (5 menit) terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Umbra . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru .Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) .4. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari (5 menit) terjadi jika matahari. . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. buni. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Uraian Individu Objektif dan kelompok Instrumen/ Soal o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunaka n model atau charta. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar kan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

4. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Praktek 3. Sikap  No 1.Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i .

....... ..20 ................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. .. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 6...................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... NIP/NIK : . NIP/NIK : ... 7.5.............

.. Kegiatan Inti .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F............. Standar Kompetensi : 9. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Mandiri... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kreatif..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..180) E...Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.. Rasa ingin tahu.Tahun masehi atau tahun syamsiah .. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. D..4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.. Kompetensi Dasar 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: ..

guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Pekerjaan Rumah o Tugas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tahun masehi atau tahun syamsiah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . Penutup (5 menit) o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Membahas latihan (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menagih tugas (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pertemuan ke-1 1. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Penilaia Bentuk Instru Instrumen/ Soal . Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – G. Kegiatan Inti 5.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan ulangan semester.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian (5 menit) Nasional 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

HASIL DISKUSI ) Aspek Kriteria Skor . o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. n Tugas Individu men Uraian Objektif o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * * * * semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.1. 3. Pengetahuan 2. 7. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. 6. 10 . 9. . Praktek 3. Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. 4. 5. Aspek 1.

...20 ........................................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................... NIP/NIK : .... NIP/NIK : ............... ........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful