PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SD/MI

: Ilmu Pengetahuan

: VI / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

.............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit)

Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . Kegiatan Inti materi pertemuan (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . . guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.Unta tidak berkeringat.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk ..Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang sebelumnya 2.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat .  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan (50 menit) . memiliki leher yang lentur .  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. .Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala. . .

menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . misalnya: kelelawar dan Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. studio.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. menganalisis. misalnya: kelelawar dan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mencari contoh Tugas hewan yang Individu memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan didengar cicak o Mendeskripsika n cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.belajar dan tugas. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . 1. dilihat.

Sikap . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.* tidak Pengetahuan 2.

NIP/NIK : ... NIP/NIK : ................ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ . 5. 7.. 6....... 8... 3.... 2... 4. 9............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ ..... No 1.........................20 ..

. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Mandiri.... Rasa ingin tahu.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F...2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 1.......  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. Kreatif. D. Kompetensi Dasar 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan ..... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.....

menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. helai daun terlihat mengapung .Hidup di air . diskusi. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.uarkan cairan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.2.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .Tumbuh dirawa . dan bertindak tanpa rasa takut. . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . studio. secara individual maupun kelompok.Cairan tersebut memikat serangga. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya . atau lapangan.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.

Kegiatan Inti (5 menit) tugas Mengulang materi pertemuan  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . .Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o sebelumnya 2.Daun kaktus sebenarnya duri.Kantung semar pemakan serangga 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bunga terbesar . .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. . (50 menit) .Tidak memiliki klorofil. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .Batangnya terdiri dari benang halus .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. .

diskusi. studio. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Memberi Tugas Perilaku yang contoh Individu menunjukkan tumbuhan yang upaya sungguhmempunyai ciri sungguh dalam khusus untuk mengatasi memenuhi berbagai kebutuhannya. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. hambatan misalnya Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas G. . misalnya teratai. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

belajar dan teratai. tugas. Berpikir dan o Mengaitkan melakukan antara ciri sesuatu untuk khusus yang menghasilkan dimiliki cara atau hasil tumbuhan baru dari tersebut sesuatu yang dengan telah dimiliki lingkungan o Mandiri : Sikap hidupnya. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. 1. Aspek 1.  PRODUK ( No. ada di o Kreatif : sekitarnya. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. dilihat.serta o Mendeskripsika menyelesaikan n ciri khusus tugas dengan tumbuhan yang sebaik-baiknya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan .

... 7.... NIP/NIK : .. 5. 2........ 6. 9. ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap  No 1...................* tidak Pengetahuan 2......... ..........20 ............ 3.. 10 . 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3... NIP/NIK : ................... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 8........

Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kompetensi Dasar 2.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...19) E... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.... D.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Standar Kompetensi : 2........ Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm. guru: (50 menit) .. Kreatif.... Rasa ingin tahu. Mandiri....

menganalisis. berlari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Delapan bulan : besar dan lincah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan menggerakkan tangan dengan baik . Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia (5 menit) mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. Pekerjaan Rumah - .Belasan tahun : masa pubertas .Satu bulan : mungil dan lemah .Lima tahun : berjalan. secara individual maupun kelompok.Usia dewasa : puncak perkembangan . guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Pencapaian Penilaian Instrumen Soal Kompetensi o Mendiskusika Tugas Laporan dan o Jelaskanlah n perkemban Kelompok unjuk kerja perkembang gan dan an dan pertumbuh pertumbuhan an manusia manusia dari dari bayi bayi sampai sampai lanjut usia lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dilihat.G.

....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Aspek 1......................... NIP/NIK : ..20 .......... Praktek 3..... 2..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... .... NIP/NIK : ... PERFORMANSI No..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3........................ 5.... ....... Sikap  No 1. 4........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

..... Standar Kompetensi : 2.. E. Kompetensi Dasar 2......... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Rasa ingin tahu. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia....... Mandiri.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. D.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Kreatif...

dan rambut halus di sekitar alat kelamin.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan . atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. janggut.2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )lakilaki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. studio.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. menyelesaikan masalah. menganalisis. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. rambut halus di sekitar alat kelamin. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengetahui pertumbuhan primer pada lakilaki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada lakilaki yaitu dada terlihat bidang. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tumbuh kumis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas. (5 menit) tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahanperubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mendiskusikan Tugas Uraian perubahan fisik Individu Objektif tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi .penguatan dan penyimpulan 3. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1.tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Praktek 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Sikap  No 1. dilihat.

....... NIP/NIK : ............ 5.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......................... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 .................3. NIP/NIK : ................... .. 4......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... ..

Kompetensi Dasar 2. D. Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan.... o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Rasa ingin tahu. o Perkembangbiakan tumbuhan ........3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C.... Kreatif...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... Mandiri.....  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas .Merpati. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. secara individual maupun kelompok.Bertelur . menganalisis. . elang. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ikan.Bertunas : anemon laut. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . ayam.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. studio. bebek. diskusi.Melahirkan . hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak .Membelah diri : protozoa (amoeba. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Membelah diri dan bertunas . paramaecium) .

kijang dan harimau Pesut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. sapi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang (5 menit) berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. lumba-lumba. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Anjing. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Beberapa jenis ular Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur Tidak mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan Mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam (50 menit) - - .

bertelur (ovipar). atau lapangan. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. melahirkan (vivipar).setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara (5 menit) hewan berkembangbiak membelah diri.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.

 memberi kesempatan untuk berpikir.dengan perakawinan)  Menjelaskan dan memberikan perkembangbiakan vegetatif . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. perkembangbiakan vegetatif (5 menit) almiah terdiri dar membelah diri.Umbi akar . umbi akar. menyelesaikan masalah.Tunas contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. umbi batang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. tunas 4. spora. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. geragih. umbi lapis . akar tinggal.Spora .Mermbelah diri .Umbi lapis .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Akar tinggal . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Umbi batang . Penutup Memberikan kesimpulan. diskusi.Geragih . Kegiatan Inti . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.

Stek . setek dan runduk 4.Cangkok . secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Penutup  Memberikan kesimpulan. diskusi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. studio. menganalisis. perkembangbiakan (10 menit) vegetatif buatan terdiri dari cangkok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .

(100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas. yaitu penyerbukan sendiri. studio. dan penyerbukan bastar 4. dan bertindak tanpa rasa takut.dan kompetensi yang diharapkan 2. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penyerbukan silang. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: . secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan. penyerbukan tetangga. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. G.  memberi kesempatan untuk berpikir.

misalnya stek dan cangkok. misalnya stek dan cangkok. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Mengidentifikas i berbagai cara tumbuhan berkembang biak. dan didengar o o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikas i berbagai cara hewan berkembang biak. Mengidentifikas i bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbia kan tumbuhan. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. Menjelaskan peran penyerbukan Mempraktekka n cara membiakkan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. dilihat. . o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Jelaskanlah bagianbagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

Sikap  No 1. 8. 7. 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. 6. 5. 2. . 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.................................. NIP/NIK : .. NIP/NIK : ................................................... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..20 ..............

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. guru: (50 menit) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... Kompetensi Dasar 2.... Mandiri.......... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. E. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 2. Rasa ingin tahu.. Kreatif.... D..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: . studio. manusia berkembangbiak (5 menit) dengan melahirkan 4. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dilihat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mengidentifikas Tugas i berbagai cara Individu manusia berkembang biak.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. .

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  maksimal ) X 10. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor . 5. Sikap  No 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 8. 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Aspek 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6. 7. 4. 9. 10 . 2. 1.

NIP/NIK : ..... NIP/NIK : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............................................20 ........... .. ................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...................

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 3.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B.. D.. Standar Kompetensi 3. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A..... Kreatif. Rasa ingin tahu..... Mandiri. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan .. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. E.........1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C...

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. .2. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penebangan dan pembakaran hutan .Perburuan liar .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.Perusakan terumbu karang . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. menganalisis.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. perburuan liar. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. perusakan terumbu karang. pembangunan industri (pabrik) 4. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.meluruskan kesalahan pemahaman. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. . Teknik Penilai an Tugas Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang (10 menit) dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Aspek 1. 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Sikap  No 1.menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Praktek 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dilihat.

.............20 ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7. 4.........2.... NIP/NIK : ....... 8......... 5........ .......... 6........ CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 10 ..... .. 3.................... 9..... NIP/NIK : ..

o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.... guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan (50 menit) . Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Standar Kompetensi 3... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. D.. E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 3. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. Rasa ingin tahu........... Kreatif.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya..

batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. menganalisis. dan jendela) . batang gaharu (minyak astiri). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: .kayu cendana (bahan keranjinan. minyak cendana). . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan (5 menit) yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. kosmetik. pintu. minyak cendana) . Pekerjaan Rumah o G.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.batang gaharu (minyak astiri) .yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. kayu cendana (bahan keranjinan. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. kosmetik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan jendela).  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. yaitu kayu jati (mebel.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.kayu jati (mebel. pintu. atau lapangan.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayaka n tumbuhan langkah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangan nya. Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dilihat. dan didengar Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mencari contoh Tugas Uraian bagian Individu Objektif tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. . misalnya kayu jati dan kayu cendana*). o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah.

7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. Aspek 1. 8. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. . 2. 6. Sikap  No 1. 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. 1. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

. ................................................... NIP/NIK : ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. NIP/NIK : ...................20 .............

. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan..... Kreatif. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya......... Mandiri... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. D. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E. Rasa ingin tahu.. Kompetensi Dasar 3.... Standar Kompetensi 3......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi : kegiatan A. hewan ternak atau sintesis..

menyelesaikan masalah.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Cenderawasih (topi) . memberikan .  memberi kesempatan untuk berpikir.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . atau lapangan. .Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Badak (cula) .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. hewan ternak atau sintesis 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . diskusi. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi (5 menit) perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.

diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pertemuan ke-3 1. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) . Pekerjaan Rumah Latihan soal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. atau lapangan.

4. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulanganny a. misalnya sesuatu untuk mengganti menghasilkan gading dengan cara atau hasil gading tiruan. sebaik-baiknya. membudidayak o Mandiri : an hewan Sikap dan langka *). baru dari melarang sesuatu yang perburuan telah dimiliki hewan langka. o Menjelaskan o Kreatif : berbagai cara Berpikir dan penanggulanga melakukan nnya. Pekerjaan Rumah- G. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Mencari contoh Tugas Perilaku yang bagian tubuh Individu menunjukkan hewan yang upaya sering sungguhdimanfaatkan sungguh dalam dan mengarah mengatasi pada berbagai pemusnahan hambatan jenis hewan belajar dan tersebut. perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.serta seperti gading menyelesaikan gajah dan kulit tugas dengan ular *). melarang perburuan hewan langka. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. tugas. membudidayakan hewan langka ? .

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 . dilihat. 1.meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap


No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis (5 menit) hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4. secara individual maupun kelompok.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – .

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. 1. dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulk an jenis hewan dan tumbuhan yangmendek ati kepunahan Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmend ekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.G.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .

Sikap  No 1. ... 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... Aspek 1..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 4....... . 3. 7......... PERFORMANSI No....... 8..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3.. 5..20 .

.................................... NIP/NIK : ............................ NIP/NIK : .....

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup...... Rasa ingin tahu... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Kompetensi Dasar 4. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E... Mandiri... Kreatif. D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C......... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 .. Standar Kompetensi : 4...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1.Melindungi tempat hidupnya . dan bertindak tanpa rasa takut.Suaka margasatwa . guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Taman nasional . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cagar alam .Taman hutan raya . menganalisis. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Mengembangbiakkan . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.

menganalisis.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan (5 menit) manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. guru: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. mengembangbiakkan.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menganalisis. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – .meluruskan kesalahan pemahaman.

melarang perburuan hewan langka. membudidayakan hewan langka ? . Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.G. dilihat. membudidayak an hewan langka *). misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Menjelaskan berbagai cara Tugas penanggulanga Individu nnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. melarang perburuan hewan langka. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 4.... 2. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.20 ....... 1. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... Praktek 3....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap  No 1....... Aspek 1.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 5..

......... NIP/NIK : .......................................... NIP/NIK : ..................

. Pendahuluan ... E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. Mandiri. Memahami saling hubungan antara suhu. lidi.. Standar Kompetensi : 5..... Kreatif... Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Kompetensi Dasar 5... o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. benda-benda lain.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C.. Rasa ingin tahu.. pensil... ranting kayu.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A...... sendok plastik. D.. kawat... sendok logam. F. korek api. sifat hantaran dan kegunaan benda B.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah (5 menit) benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. studio.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.Sendok .Paku. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.o – Pertemuan ke-2 1. Pekerjaan Rumah o – G.Kertas .Plastik . Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongka n benda yang bersifat Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.tembok 3.Kayu . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor . .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Sikap . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Aspek 1. dan didengar sebagai konduktor atau isolator panas. 1.

..... 6...... . 2....... NIP/NIK : ......... 3. 5.....20 ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1  No 1................... 4... .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................ NIP/NIK : ................

..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.... Media Belajar ... Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas... Kompetensi Dasar 5... Rasa ingin tahu.. Standar Kompetensi : 5...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kreatif.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Mandiri. D.. Memahami saling hubungan antara suhu... sifat hantaran dan kegunaan benda B..... E.

diskusi.Peralatan masak (tutup panci.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan .Sendok .Paku . menganalisis. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .Panci . secara individual maupun kelompok. studio. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penggorengan .Gelas .  memberi kesempatan untuk berpikir.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tutup oven.

ifat kaca tembus pandang dan keras . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . studio.Gagagang wajan .Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Gagang payung .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.dari isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan (5 menit) isolator 4.

diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Setrika . menganalisis.Alat patri .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari (5 menit) konduktor dan isolator 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Alat masak . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

belajar dan o Membedakan tugas. isolator melalui o Kreatif : pengamatan. Berpikir dan melakukan G. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Bedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.  memberi kesempatan untuk berpikir.serta bahan-bahan menyelesaikan yang bersifat tugas dengan konduktor atau sebaik-baiknya. menganalisis. Pekerjaan Rumah o – Indikator Pencapaian Kompetensi o Kerja keras : o Membuat daftar Perilaku yang nama alat-alat menunjukkan dapur dan alatupaya sungguhalat rumah sungguh dalam tangga yang mengatasi bersifat berbagai konduktor atau hambatan isolator.

1. Praktek . dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2. dilihat.

. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP/NIK : . NIP/NIK : .....3...... 2.... 7................... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1..... .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 10 . 6........................ ...... 8... 5....... 4.....20 ... 3.

... Rasa ingin tahu. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda...... Memahami faktor penyebab perubahan benda B.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6... Kompetensi Dasar 6.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .. pembusukan) melalui pengamatan C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... E.. Standar Kompetensi : 6..2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. perkaratan. Kreatif..1 dan 6.. D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..... Mandiri.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.dan kompetensi yang diharapkan 2.Perkaratan .Pembusukan  Memahami proses pelapukan . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lumut dan rayap . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pelapukan .

menganalisis.. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup . lumut dan (5 menit) rayap . Hlm 95 Pertemuan ke-2 1.1. Pekerjaan Rumah Tugas 6. studio. diskusi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4.

guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Memanaskan makanan . guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . diskusi. secara individual maupun kelompok.o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . menyelesaikan masalah.Mengasapkan makanan .Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Memberi bahan pengawet . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengasinkan makanan . studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. Pekerjaan Rumah - . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

pelapukan kayu. kelembaban. perkaratan logam. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. pembusukan akibat proses penguraian. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya: suhu. dilihat. pelapukan kayu. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang . Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhiny a. misalnya: suhu. perkaratan akibat kelembaban. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatn ya o Mendeskripsik an perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. ada tidaknya kuman. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. dan didengar o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan waktu. ada tidaknya kuman. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan waktu. kelembaban.G.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. perkaratan logam.

Sikap  No 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 3.mempengaruhi nya. pembusukan akibat proses penguraian. Praktek 3. perkaratan akibat kelembaban. Aspek 1. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan.

.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 10 ........... 9........... 6......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... .......20 ...4. NIP/NIK : .. NIP/NIK : ... 8.......... .... 5. 7...

. Standar Kompetensi : 6.. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C.... cangkul... logam. Memahami faktor penyebab perubahan benda B.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember. pintu rumah F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Rasa ingin tahu.. Kreatif. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........ Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. kayu. Kompetensi Dasar 6.....2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.. E..

Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.

dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. secara individual maupun kelompok.

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Kegiatan Inti Mengulang materi sebelumnya  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan umum semester Pertemuan ke-4 1. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.o 2. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.2. dan bertindak tanpa rasa takut. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. diskusi. secara individual maupun kelompok.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ Teknik Penilai an Tugas Individu Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifatsifat benda/ .

Kelompo mengatasi misalnya: karet k berbagai bersifat lentur. misalnya: karet bersifat lentur.  PRODUK ( No. plastik bersifat kedap o Kreatif : air. plastik bersifat kedap air. o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN Uraian Objektif bahan untuk keperluan tertentu. kayu bersifat penghambat panas. sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. kayu menyelesaikan bersifat tugas dengan penghambat sebaik-baiknya. 1.serta panas. hambatan logam bersifat belajar dan menghantar tugas. logam bersifat menghantar panas.menunjukkan bahan untuk upaya sungguhkeperluan Tugas sungguh dalam tertentu. dilihat. Berpikir dan o Menentukan melakukan sesuatu untuk kegunaan bahanmenghasilkan bahan tersebut cara atau hasil dalam kehidupan baru dari sehari-hari. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . panas.

. Aspek 1.....* semua salah 1  PERFORMANSI No.. NIP/NIK : ................. 3.. NIP/NIK : ... 5.....................20 ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................... ...... 2.. Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4......... Pengetahuan 2.... .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3.

....... (KTSP) ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : .............................. NIP/NIK : ....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 Nama Guru : ...................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi (5 menit) gerak benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. menyelesaikan masalah. menganalisis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

mesin jahit.penguatan dan penyimpulan 3.Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda. alat timba air. Pekerjaan Rumah – .Makin besar gaya yang diberikan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . alat penggerek bendera 4. makin cepat benda bergerak .

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek . Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Laporan dan o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya unjuk kerja pengaruh terhadap gerak. 1. Aspek 1.G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya: Uraian membuat model jungkat Objektif jungkit dan katapel. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan seharihari. gerak jungkat-jungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkatjungkit. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .3.

...................................... 7.... 8..... Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i ..LEMBAR PENILAIAN No 1...... NIP/NIK : .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 10 ... NIP/NIK : . .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 6.. 4.... 5. 9... 3...... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......20 ....... 2.....

.. Kreatif.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Rasa ingin tahu.. D.........2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi... Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi . Standar Kompetensi : 7. dan Latihan soal... aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai... Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Kompetensi Dasar 7.. Mandiri.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai.

kertas. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi -  .E.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. atau lapangan. buku F. menganalisis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik (5 menit) yang besar berupa generator 4. menyelesaikan masalah. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami bagian dari baterai. diskusi. menganalisis.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.

studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan .Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:  melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. benda Pertemuan ke-5 1. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan alat-alat yang energi listrik  Mengelompokan benda yang listrik dari PLTN .Televisi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.AC menggunakan menggunakan .  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa kemampuannya menghantar arus dibedakan atas konduktor dan isolator 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Komputer . Pekerjaan Rumah o berdasarkan (5 menit) listrik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

energi cahaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. energi gerak dan energi bunyi 4. guru: (100 menit) . Kegiatan Inti .Amperemeter . menyelesaikan masalah.Remote TV . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Ohmmeter .AVO meter  melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis. diskusi.Voltmeter .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mobil mainan . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik (5 menit) dapat diubah menjadi energi panas.

menganalisis. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – G. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya : pengaruh menggosok Teknik Penilaia n Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrume Instrumen/ Soal n Laporan o Jelaskanlah gejala kelistrikan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Uraian misalnya : Objektif pengaruh menggosok . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi. guru:  melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek 1. dan didengar o o o o o benda. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o o o o o benda. bunyi dan panas. Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.berbagai hambatan belajar dan tugas. Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 1. Mengidentifikas i berbagai sumber energi listrik.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. bunyi dan panas. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Menggolongka n benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

........ 6.. 2............ 8.... 7.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... ........ ............ .... 4... 5...........* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 10 ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 9........ Sikap  No 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 .. 3.... ........ Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3...

NIP/NIK : NIP/NIK : .

.. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.. Memahami pentingnya penghematan energi B....... Rasa ingin tahu... o Model lampu lalu lintas .. Mandiri.......141) Karya yang menggunakan energi listrik.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 8.. Kreatif.. Standar Kompetensi : 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C....  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.E. atau lapangan.Radio . guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.AC . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Pemanggang roti . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Televisi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Minyak tanah .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bensin → kendaraan bermotor . Pertemuan ke-2 1.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Harga minyak tanah masih terjangkau . guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik . diskusi.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . atau lapangan. studio. dan lain- . Pekerjaan Rumah o Tugas.

menyelesaikan masalah. gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang (5 menit) digunakan adalah minyak tanah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. bensin. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan solar. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis.Membuat model lampu lalu lintas . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan pencemaran 4.Membuat bel listrik . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi  Menyebutkan cara untuk menghemat energi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit) . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. mengurangi biaya. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Matikan lampu bila tidak perlu .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.

Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Mengidentifikas i kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Jelaskanlah alasanalasan pentingnya menghemat energi.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. karena Teknik Penilai an Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. o Praktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Praktek 3. dilihat. dan didengar sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Sikap . Aspek 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP/NIK : .... 3... 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. NIP/NIK : ................. 4.....20 ............ 5..... ......... ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........* tidak Sikap 1  No 1.................

bel listrik. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.5 V.. 3 baterai 1.... Kompetensi Dasar 8. Memahami pentingnya penghematan energi B.. Hlm..144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.143 o Model bel pengaman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Model lampu lalu lintas... Mandiri. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. tiga tempat lampu. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.... dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Kreatif..... dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.. Standar Kompetensi : 8..... D.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.. perekat . Hlm. kabel.. bel listrik.. Rasa ingin tahu.142 o Model bel listrik... dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. saklar.. Hlm... bel listrik.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti . guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4.

Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit) . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. studio. guru:  Mengerjakan uji kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) . atau lapangan.

. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. model lampu lalu lintas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. bel listrik. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. kapal terbang. model lampu lalu lintas. mobil-mobilan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. mobilmobilan.4. Menyempurnaka n karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Menguji hasil rancangan. o Mengujikanlah hasil rancangan. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. bel listrik. misalnya alarm. kapal terbang. misalnya alarm.

Sikap  No 1. 1. 3.dipelajarinya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 4. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. . 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dilihat. 7. Aspek 1. 2.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya

o o o o o o

Planet-planet Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

(5 Pembelajaran**: menit)

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. atau lapangan.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Revolusi .Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan menit) pusat tata surya . guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Orbit . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. studio. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Uranus.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Saturnus . .Planet luar : Mars. Yupiter.Venus . semakin lama kala menit) revolusi .. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Uranus . dan bertindak tanpa rasa takut. Pluto 4. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Mars .Bumi . Sartunus.Jupiter .Planet dalam : Merkurius dan Venus . menganalisis.Semakin jauh planet dari matahari. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Neptunus. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Merkurius . menyelesaikan masalah. diskusi. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.

(100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 .Komet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .Planet merah yaitu mars .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya menit) dekat matahari . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Planet terbesar adalah Yupiter . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Asteroid dan Planetoid meteorid .Planet paling panas dalam tata surya . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Satelit .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meteor dan .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . memberi kesempatan untuk berpikir. o Mendeskripsik an posisi planet-planet dalam tata surya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Kreatif : Berpikir Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenali planet-planet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . Teknik Penilaia n Tugas Individu Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah planetplanet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa menit) dengan kecepatan tinggi . secara individual maupun kelompok.serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – G. o Jelaskanlah posisi planet- .

1. dimiliki o Membuat o Mandiri : Sikap dan perbandingan perilaku yang tidak ukuran mudah tergantung anggotapada orang lain anggota tata dalam surya dengan menyelesaikan skala yang tugas-tugas tepat *). o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Buatkanlah perbandinga n ukuran anggotaanggota tata surya dengan skala yang tepat *). Praktek 3.  PRODUK ( No. Sikap . o Jelaskanlah peredaran planetplanet di dalam tata surya.dan melakukan o Mendeskripsik sesuatu untuk an peredaran menghasilkan cara planet-planet atau hasil baru dari di dalam tata sesuatu yang telah surya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN planet dalam tata surya.

.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP/NIK : ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 5.......... 2.. ...20 ................................ ............ 4.............. NIP/NIK : .......... 3. No 1..

Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B........ Standar Kompetensi : 9....... Kreatif.... revolusi bumi dan revolusi bulan C.. D. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Kompetensi Dasar 9... Mandiri. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan... Rasa ingin tahu.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.... dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..

Terjadinya gerak semu harian bintang . diskusi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang .Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.o Globe.Terjadinya siang dan malam .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. senter F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.  memberi kesempatan untuk berpikir.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. atau lapangan. diskusi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasi kan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan

Teknik Penilai an Tugas Individu dan kelompo k

Bentuk Instrum en Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi

baiknya. waktu. o Kreatif : o Mendemonstrasi Berpikir dan kan gerakan melakukan bumi sesuatu untuk mengelilingi menghasilkan matahari cara atau hasil (revolusi). baru dari o Memperagakan sesuatu yang dengan telah dimiliki menggunakan o Mandiri : model revolusi Sikap dan bulan perilaku yang mengelilingi tidak mudah bumi. tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN

mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

PRODUK ( No. 1.

HASIL DISKUSI

) Aspek Konsep

* * * *

Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Sikap .2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.

.....................................................20 .. 10 . 7.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2..... .. No 1. . 6...... 8... 4..... 9......... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP/NIK : ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP/NIK : ...... 5..........

bola kecil.Umbra ... Rasa ingin tahu. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 ... Mandiri... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A........ Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... Kompetensi Dasar 9... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .. senter F... D.. Standar Kompetensi : 9..... Kreatif. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C...Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.

studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan (5 menit) terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari .1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Umbra . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .  memberi kesempatan untuk berpikir.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . menyelesaikan masalah. menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunaka n model atau charta. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari (5 menit) terjadi jika matahari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Uraian Individu Objektif dan kelompok Instrumen/ Soal o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. . Pekerjaan Rumah o – G. buni. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar kan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Sikap  No 1. 1.Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. 4. Praktek 3. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

NIP/NIK : ..... 6...................... .. 7......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............5........20 ..... NIP/NIK : .... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...................................

. Kegiatan Inti . Kreatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. D.Tahun masehi atau tahun syamsiah ....... Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.180) E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Mandiri. Kompetensi Dasar 9..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C....... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2... Standar Kompetensi : 9.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rasa ingin tahu....

Tahun masehi atau tahun syamsiah . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . menyelesaikan masalah. studio. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup (5 menit) o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Menagih tugas (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan uji kompetensi. guru:  Membahas latihan (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Kegiatan Inti  (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 5.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Penilaia Bentuk Instru Instrumen/ Soal . guru:  Membahas latihan ulangan semester.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian (5 menit) Nasional 4.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. HASIL DISKUSI ) Aspek Kriteria Skor . n Tugas Individu men Uraian Objektif o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. dilihat.Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Praktek 3. Pengetahuan 2. 10 . . Aspek 1. Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. 9. Konsep * * * * semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. 3. 2. 5. 8.

......................20 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP/NIK : ....................................... ....... NIP/NIK : .............................