PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SD/MI

: Ilmu Pengetahuan

: VI / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

.............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit)

memiliki leher yang lentur . . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang sebelumnya 2. .Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan ..Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. Kegiatan Inti materi pertemuan (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Unta tidak berkeringat. Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . .Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. .Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan (50 menit) .Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak .Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . studio. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mencari contoh Tugas hewan yang Individu memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . diskusi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. misalnya: kelelawar dan . menganalisis. misalnya: kelelawar dan Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Tugas G.percobaan di laboratorium.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Aspek 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. dan didengar cicak o Mendeskripsika n cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan .belajar dan tugas. 1.

* tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3. Sikap .

7... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 3.........20 ................ 2.. 9.......... . No 1....... 4...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5....... 6............................ ......... NIP/NIK : .... NIP/NIK : ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 8.....

. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Rasa ingin tahu. D..... o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Mandiri... Standar Kompetensi : 1.... E. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Kreatif.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . Kompetensi Dasar 1... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan......

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Hidup di air . serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. helai daun terlihat mengapung .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .uarkan cairan .Tumbuh dirawa .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . . menganalisis.2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .Cairan tersebut memikat serangga. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. menyelesaikan masalah.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit) .Kantung semar pemakan serangga 4. .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . Akar dan batang memiliki rongga. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan . Kegiatan Inti (5 menit) tugas Mengulang materi pertemuan  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o sebelumnya 2.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Daun kaktus sebenarnya duri. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.Batangnya terdiri dari benang halus . . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . dan melakukan fotosintesis.Bunga terbesar .Tidak memiliki klorofil. . .Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .

dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. hambatan misalnya Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya teratai. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Memberi Tugas Perilaku yang contoh Individu menunjukkan tumbuhan yang upaya sungguhmempunyai ciri sungguh dalam khusus untuk mengatasi memenuhi berbagai kebutuhannya. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Berpikir dan o Mengaitkan melakukan antara ciri sesuatu untuk khusus yang menghasilkan dimiliki cara atau hasil tumbuhan baru dari tersebut sesuatu yang dengan telah dimiliki lingkungan o Mandiri : Sikap hidupnya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. tugas. dilihat. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1.belajar dan teratai. ada di o Kreatif : sekitarnya.serta o Mendeskripsika menyelesaikan n ciri khusus tugas dengan tumbuhan yang sebaik-baiknya.  PRODUK ( No. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. 1.

....20 ......... ........ 8.. Sikap  No 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7..... NIP/NIK : ..... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................. 3.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3......... 2...* tidak Pengetahuan 2...... 5.... 9......... 6.............. 10 ....... NIP/NIK : ...... 4... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

D. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.... Rasa ingin tahu.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: (50 menit) ....1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C.... Kompetensi Dasar 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 2.. Mandiri... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.19) E.. Kreatif...... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berlari.  memberi kesempatan untuk berpikir. Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah - . atau lapangan. dan menggerakkan tangan dengan baik .Usia dewasa : puncak perkembangan .Satu bulan : mungil dan lemah . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Delapan bulan : besar dan lincah . guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia (5 menit) mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. menyelesaikan masalah.Lima tahun : berjalan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Belasan tahun : masa pubertas .

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dilihat. dan didengar Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Pencapaian Penilaian Instrumen Soal Kompetensi o Mendiskusika Tugas Laporan dan o Jelaskanlah n perkemban Kelompok unjuk kerja perkembang gan dan an dan pertumbuh pertumbuhan an manusia manusia dari dari bayi bayi sampai sampai lanjut usia lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.G. 1.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

...... Sikap  No 1.... Praktek 3....... PERFORMANSI No..... NIP/NIK : .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2................ 2.. 4..... 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ... 3.. NIP/NIK : ..20 .................... ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... Aspek 1..

.. Rasa ingin tahu.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.... Kreatif.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Mandiri. Kompetensi Dasar 2. E.. Standar Kompetensi : 2. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan .... D...

rambut halus di sekitar alat kelamin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.2.  Mengetahui pertumbuhan primer pada lakilaki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada lakilaki yaitu dada terlihat bidang.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )lakilaki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. memberikan . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. janggut. tumbuh kumis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mendiskusikan Tugas Uraian perubahan fisik Individu Objektif tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi . (5 menit) tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahanperubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4.

Aspek 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1. Praktek 3.tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. Sikap  No 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..........20 ..... NIP/NIK : ....................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ................................ ... NIP/NIK : .3...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. 4........ 5......... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

Kompetensi Dasar 2. D.... Standar Kompetensi : 2.......3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C... Mandiri....  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Rasa ingin tahu... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. o Perkembangbiakan tumbuhan . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan... o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan... Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan. Kreatif.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....

Merpati. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak .  memberi kesempatan untuk berpikir.Membelah diri dan bertunas .Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bebek. .Melahirkan .Ikan. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. elang. paramaecium) .Bertunas : anemon laut. ayam.E. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi.Bertelur .Membelah diri : protozoa (amoeba. menyelesaikan masalah. menganalisis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kijang dan harimau Pesut. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Beberapa jenis ular Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur Tidak mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan Mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam (50 menit) - - . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang (5 menit) berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Anjing. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. sapi. lumba-lumba. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melahirkan (vivipar). dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup (50 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara (5 menit) hewan berkembangbiak membelah diri. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. bertelur (ovipar). diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. menyelesaikan masalah. studio. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. perkembangbiakan vegetatif (5 menit) almiah terdiri dar membelah diri.Mermbelah diri . menganalisis.Umbi akar . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. tunas 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. spora. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.Akar tinggal .Tunas contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. akar tinggal. secara individual maupun kelompok. Penutup Memberikan kesimpulan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Umbi batang . umbi batang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Geragih . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1.dengan perakawinan)  Menjelaskan dan memberikan perkembangbiakan vegetatif . umbi akar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Umbi lapis . umbi lapis . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. geragih.Spora . diskusi. Kegiatan Inti . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .Cangkok . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . Penutup  Memberikan kesimpulan. studio. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Stek . setek dan runduk 4. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. menganalisis. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. perkembangbiakan (10 menit) vegetatif buatan terdiri dari cangkok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. yaitu penyerbukan sendiri. Penutup o Memberikan kesimpulan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. penyerbukan tetangga. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan penyerbukan bastar 4. Penilaian: . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penyerbukan silang. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Tugas. atau lapangan.

Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. dan didengar o o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikas i berbagai cara hewan berkembang biak. Mengidentifikas i bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbia kan tumbuhan. .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. misalnya stek dan cangkok. dilihat. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. Menjelaskan peran penyerbukan Mempraktekka n cara membiakkan tumbuhan. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. misalnya stek dan cangkok. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Jelaskanlah bagianbagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Mengidentifikas i berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

8. 5. Aspek 1. 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3. Sikap  No 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. . 7. 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 6.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.

...................... NIP/NIK : .................................20 ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP/NIK : ........... ....................

Rasa ingin tahu..... Kreatif... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kompetensi Dasar 2. D.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C...... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. E.. Standar Kompetensi : 2.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. guru: (50 menit) ........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Mandiri.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.

 Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. atau lapangan. Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: . menyelesaikan masalah. manusia berkembangbiak (5 menit) dengan melahirkan 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mengidentifikas Tugas i berbagai cara Individu manusia berkembang biak.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

10 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. 5.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  maksimal ) X 10. Aspek 1. 7. 6. 9. Praktek 3. 2. 8. 3.

........ NIP/NIK : ....... ........ NIP/NIK : ............................20 ... .............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............................

Kreatif....  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Rasa ingin tahu. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kompetensi Dasar 3. Standar Kompetensi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. Mandiri.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan .......... E....

(100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Perburuan liar .Penebangan dan pembakaran hutan .Perusakan terumbu karang .2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang (10 menit) dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilai an Tugas Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. pembangunan industri (pabrik) 4. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . perburuan liar. perusakan terumbu karang.

Sikap  No 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Aspek 1. 1. dilihat.menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

.. 6....... .. 5....... .......................................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 7...... 8........ 9.. 10 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP/NIK : ......20 .... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..2................. NIP/NIK : . 4. 3..

D... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.... Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Kreatif. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi 3..2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. Rasa ingin tahu. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan (50 menit) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... E. Kompetensi Dasar 3...... Mandiri...

menganalisis. yaitu kayu jati (mebel.yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan jendela) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. minyak cendana). guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.kayu jati (mebel.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan (5 menit) yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kosmetik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. pintu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. batang gaharu (minyak astiri). studio.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. minyak cendana) . dan jendela). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. kosmetik. . atau lapangan. Pekerjaan Rumah o G. pintu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. Penilaian: .batang gaharu (minyak astiri) . secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. kayu cendana (bahan keranjinan. diskusi. menyelesaikan masalah.kayu cendana (bahan keranjinan.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mencari contoh Tugas Uraian bagian Individu Objektif tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangan nya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayaka n tumbuhan langkah. dilihat. .

2. 8. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. Praktek 3. 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. 6. Sikap  No 1. 4.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1.

.... NIP/NIK : ................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............................... NIP/NIK : ..... ...........20 ........................

.. hewan ternak atau sintesis. Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kreatif...3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi : kegiatan A.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . D. Kompetensi Dasar 3... Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana... Standar Kompetensi 3. Mandiri... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Rasa ingin tahu. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan....

.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) .Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . menganalisis.Cenderawasih (topi) . hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .Melindungi hewan dan tumbuhan langkah .Badak (cula) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. memberikan .

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi (5 menit) perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hewan ternak atau sintesis 4. menyelesaikan masalah. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. studio. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah Latihan soal. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. studio. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

4. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Mencari contoh Tugas Perilaku yang bagian tubuh Individu menunjukkan hewan yang upaya sering sungguhdimanfaatkan sungguh dalam dan mengarah mengatasi pada berbagai pemusnahan hambatan jenis hewan belajar dan tersebut. Pekerjaan Rumah- G. membudidayakan hewan langka ? .serta seperti gading menyelesaikan gajah dan kulit tugas dengan ular *). o Menjelaskan o Kreatif : berbagai cara Berpikir dan penanggulanga melakukan nnya. membudidayak o Mandiri : an hewan Sikap dan langka *). sebaik-baiknya. tugas. baru dari melarang sesuatu yang perburuan telah dimiliki hewan langka. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulanganny a. melarang perburuan hewan langka. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. misalnya sesuatu untuk mengganti menghasilkan gading dengan cara atau hasil gading tiruan.

1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap


No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis (5 menit) hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah

diskusi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.4. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.

Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulk an jenis hewan dan tumbuhan yangmendek ati kepunahan Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmend ekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap  No 1. Aspek 1...... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. ....... 5. 8... 6. 3.20 .. 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... PERFORMANSI No. 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... . 4... Praktek 3....

........................................................... NIP/NIK : ........ NIP/NIK : ..

....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Standar Kompetensi : 4..2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C.. D.. Kreatif... Kompetensi Dasar 4.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 ......... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. Mandiri. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E..... Rasa ingin tahu.

studio. secara individual maupun kelompok.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.Cagar alam . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Taman hutan raya . diskusi. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Suaka margasatwa . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Taman nasional . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mengembangbiakkan .Melindungi tempat hidupnya . menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. mengembangbiakkan.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan (5 menit) manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan bertindak tanpa rasa takut. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1.

meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4.

membudidayak an hewan langka *). o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya.G.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat. membudidayakan hewan langka ? . melarang perburuan hewan langka. melarang perburuan hewan langka. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Menjelaskan berbagai cara Tugas penanggulanga Individu nnya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 2.. 1.20 ... ... 4. 3...... Aspek 1.. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap  No 1. 5.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ....

............................ NIP/NIK : . NIP/NIK : ........................................

. Pendahuluan .. lidi.. Memahami saling hubungan antara suhu.. Standar Kompetensi : 5. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. F...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Mandiri... benda-benda lain. sendok logam. Kreatif.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... D. Kompetensi Dasar 5. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A. korek api........ Rasa ingin tahu. kawat. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin.......1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. ranting kayu.. sendok plastik.. pensil. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas.. sifat hantaran dan kegunaan benda B.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah (5 menit) benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. menganalisis. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

.Sendok .Kayu . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongka n benda yang bersifat Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4.o – Pertemuan ke-2 1. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Pekerjaan Rumah o – G.Paku.Plastik . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.tembok 3. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .Kertas . Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Aspek 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dan didengar sebagai konduktor atau isolator panas. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Sikap . Praktek 3. dilihat.

......................... NIP/NIK : ...* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1  No 1.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ .... 6......... . 3............ NIP/NIK : ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 4........... 5............20 ....... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

..2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. Memahami saling hubungan antara suhu. Mandiri.... Media Belajar . Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas..... E..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. sifat hantaran dan kegunaan benda B...... Rasa ingin tahu..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 5... Kreatif. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Standar Kompetensi : 5........ D.

secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. tutup oven. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Panci .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gelas . tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Peralatan masak (tutup panci. dan bertindak tanpa rasa takut.Paku . menyelesaikan masalah. diskusi. menganalisis.Penggorengan .Sendok .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .

ifat kaca tembus pandang dan keras . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gagang payung . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik .Gagagang wajan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. studio.

studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.dari isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Alat masak . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis..Alat patri . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Setrika . diskusi.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari (5 menit) konduktor dan isolator 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. belajar dan o Membedakan tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Bedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. isolator melalui o Kreatif : pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. .tugas. diskusi.serta bahan-bahan menyelesaikan yang bersifat tugas dengan konduktor atau sebaik-baiknya.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Indikator Pencapaian Kompetensi o Kerja keras : o Membuat daftar Perilaku yang nama alat-alat menunjukkan dapur dan alatupaya sungguhalat rumah sungguh dalam tangga yang mengatasi bersifat berbagai konduktor atau hambatan isolator. menyelesaikan masalah. Berpikir dan melakukan G.

1.sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Praktek . dilihat. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2. Aspek 1.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... 4...... . 6.. 10 ............ 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......3..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1....... 8........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 7............. 2..... .... 9..........20 ......... NIP/NIK : ........ NIP/NIK : ... 3..

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Mandiri. D....... Rasa ingin tahu... Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. E. Kreatif. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: ..1 dan 6. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6..... Memahami faktor penyebab perubahan benda B.... pembusukan) melalui pengamatan C. Kompetensi Dasar 6. perkaratan...2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras......1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Standar Kompetensi : 6. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1......

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.dan kompetensi yang diharapkan 2.Pembusukan  Memahami proses pelapukan . atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Perkaratan . menganalisis. lumut dan rayap .Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : . guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Pelapukan .Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah Tugas 6. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. menganalisis.1. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. Penutup . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lumut dan (5 menit) rayap .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.

dan bertindak tanpa rasa takut.Memanaskan makanan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. .Mengasapkan makanan .Memberi bahan pengawet . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .Mengasinkan makanan . atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. Pekerjaan Rumah - . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

dan didengar o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatn ya o Mendeskripsik an perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. kelembaban. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.G. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. perkaratan logam. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. misalnya: suhu. pelapukan kayu. dan waktu. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. perkaratan akibat kelembaban. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dilihat. misalnya: suhu. ada tidaknya kuman. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhiny a. ada tidaknya kuman. pembusukan akibat proses penguraian.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan waktu. pelapukan kayu. perkaratan logam. kelembaban.

pembusukan akibat proses penguraian. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. perkaratan akibat kelembaban. 2. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan.mempengaruhi nya. 1. Aspek 1. Praktek 3. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 3.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 8. NIP/NIK : .... 10 ....................... 5..... 9. 6....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... ................. ........ CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP/NIK : .....................20 .. 7.4.

Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. Rasa ingin tahu.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet... pintu rumah F....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) .... Kreatif. kayu. logam... Standar Kompetensi : 6..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember.... Mandiri....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. cangkul. E.. D.. Kompetensi Dasar 6.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . diskusi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. menganalisis. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Mengulang materi sebelumnya  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan umum semester Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.o 2. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ Teknik Penilai an Tugas Individu Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifatsifat benda/ . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. studio. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dilihat.serta panas.menunjukkan bahan untuk upaya sungguhkeperluan Tugas sungguh dalam tertentu. kayu bersifat penghambat panas. misalnya: karet bersifat lentur. hambatan logam bersifat belajar dan menghantar tugas. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN Uraian Objektif bahan untuk keperluan tertentu. Kelompo mengatasi misalnya: karet k berbagai bersifat lentur. panas. 1. sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. logam bersifat menghantar panas. plastik bersifat kedap o Kreatif : air.  PRODUK ( No. plastik bersifat kedap air. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. kayu menyelesaikan bersifat tugas dengan penghambat sebaik-baiknya. Berpikir dan o Menentukan melakukan sesuatu untuk kegunaan bahanmenghasilkan bahan tersebut cara atau hasil dalam kehidupan baru dari sehari-hari.

... Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.... ........ NIP/NIK : ........... .............. 4... 3....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............20 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek 1......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 5........* semua salah 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan 2....... Praktek 3. 2.. NIP/NIK : ................

.............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ................................ (KTSP) ..........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 Nama Guru : ......................... NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi (5 menit) gerak benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan . menyelesaikan masalah.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. diskusi. atau lapangan.

penguatan dan penyimpulan 3.Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . alat penggerek bendera 4.Makin besar gaya yang diberikan. alat timba air. makin cepat benda bergerak . mesin jahit. Pekerjaan Rumah – .

gerak jungkatjungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1. Praktek . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. gerak jungkat-jungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. misalnya: Uraian membuat model jungkat Objektif jungkit dan katapel.G. misalnya tarikan karet pada ketapel. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Laporan dan o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya unjuk kerja pengaruh terhadap gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. Aspek 1.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .3.

.........20 ..................LEMBAR PENILAIAN No 1.... 10 ........... Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i .. 3... 4......... NIP/NIK : .... 2. NIP/NIK : ........ ......... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 9....... 8.... 7......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 5.. 6............

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Mandiri. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai...... Kompetensi Dasar 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B..... Rasa ingin tahu.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.. D. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... dan Latihan soal. Kreatif...... Standar Kompetensi : 7....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi .

menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. buku F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. kertas. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.E. Konfirmasi -  . guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik (5 menit) yang besar berupa generator 4. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. studio. guru:  melalui pemberian tugas. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Memahami bagian dari baterai. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan .  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan 2.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  melalui pemberian tugas.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

secara individual maupun kelompok. . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.

studio. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa kemampuannya menghantar arus dibedakan atas konduktor dan isolator 4. benda Pertemuan ke-5 1.Televisi . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan alat-alat yang energi listrik  Mengelompokan benda yang listrik dari PLTN . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o berdasarkan (5 menit) listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.AC menggunakan menggunakan . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan.Komputer .

Amperemeter .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mobil mainan .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.AVO meter  melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. energi cahaya. energi gerak dan energi bunyi 4.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ohmmeter . Kegiatan Inti .Remote TV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik (5 menit) dapat diubah menjadi energi panas. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. guru: (100 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Voltmeter . menyelesaikan masalah.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik . Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  melalui pemberian tugas. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. misalnya : pengaruh menggosok Teknik Penilaia n Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrume Instrumen/ Soal n Laporan o Jelaskanlah gejala kelistrikan. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Uraian misalnya : Objektif pengaruh menggosok .  Mengerjakan uji kompetensi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – G.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.

o o o o o benda. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Menggolongka n benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. bunyi dan panas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. bunyi dan panas. Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 1. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Mengidentifikas i berbagai sumber energi listrik. dan didengar o o o o o benda. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Aspek 1. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.berbagai hambatan belajar dan tugas.

.. 7............... 2. 4................... 5..... . .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........20 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2........... 10 ........ 9... ..... 6... Sikap  No 1..... ..... 8.. 3................

NIP/NIK : NIP/NIK : .

.. o Model lampu lalu lintas .141) Karya yang menggunakan energi listrik... Kompetensi Dasar 8......1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.. Kreatif. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.. D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...... Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi B......... Mandiri.

. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.Radio . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Televisi . menganalisis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.AC .E.Pemanggang roti .

Pertemuan ke-2 1.Harga minyak tanah masih terjangkau . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . diskusi. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Minyak tanah . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan lain- . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Bensin → kendaraan bermotor .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru: . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang (5 menit) digunakan adalah minyak tanah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. gas. menyelesaikan masalah. bensin.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan solar. 4.lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

studio. (50 menit) .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. mengurangi biaya.Membuat model lampu lalu lintas . Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan pencemaran 4.Membuat bel listrik .Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Matikan lampu bila tidak perlu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. karena Teknik Penilai an Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. .alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat. o Jelaskanlah alasanalasan pentingnya menghemat energi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Praktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Mengidentifikas i kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. dan didengar sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Praktek 3. 1. dilihat. Sikap .

.... 3...... 5......20 ................... NIP/NIK : ................ NIP/NIK : .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. 4.* tidak Sikap 1  No 1........ .... .......... 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................

.. Standar Kompetensi : 8. kabel. 3 baterai 1. bel listrik. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Hlm..142 o Model bel listrik.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C.....144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.. o Model lampu lalu lintas.. Hlm. perekat .. Mandiri... saklar. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Memahami pentingnya penghematan energi B. Kreatif. tiga tempat lampu.. bel listrik. Rasa ingin tahu. D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik... dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan....5 V. Kompetensi Dasar 8. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.. bel listrik.143 o Model bel pengaman..... Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A...

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.F. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit) . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. atau lapangan. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

mobil-mobilan. model lampu lalu lintas. bel listrik. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. o Mengujikanlah hasil rancangan.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. .4. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. mobilmobilan. Menyempurnaka n karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Pekerjaan Rumah o – G. bel listrik. kapal terbang. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Menguji hasil rancangan. kapal terbang. misalnya alarm. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. model lampu lalu lintas. misalnya alarm. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik.

2. Praktek 3. Sikap  No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 7. 5. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . 3. 4.dipelajarinya. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya

o o o o o o

Planet-planet Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

(5 Pembelajaran**: menit)

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari .Revolusi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.3. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan menit) pusat tata surya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Orbit . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. semakin lama kala menit) revolusi .Mars .Saturnus .Merkurius . Sartunus. Neptunus. menyelesaikan masalah.Planet dalam : Merkurius dan Venus . secara individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . atau lapangan. Pluto 4. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Venus . Yupiter.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Uranus.. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bumi .Semakin jauh planet dari matahari. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.Uranus .Jupiter .Planet luar : Mars.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Asteroid dan Planetoid meteorid .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.Meteor dan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Komet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Planet paling panas dalam tata surya .Satelit . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya menit) dekat matahari . studio.Planet merah yaitu mars . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Planet terbesar adalah Yupiter . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 . .

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. Teknik Penilaia n Tugas Individu Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah planetplanet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . menganalisis. Pekerjaan Rumah – G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa menit) dengan kecepatan tinggi . o Mendeskripsik an posisi planet-planet dalam tata surya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Kreatif : Berpikir Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenali planet-planet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari.serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. o Jelaskanlah posisi planet- .

Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.dan melakukan o Mendeskripsik sesuatu untuk an peredaran menghasilkan cara planet-planet atau hasil baru dari di dalam tata sesuatu yang telah surya. o Buatkanlah perbandinga n ukuran anggotaanggota tata surya dengan skala yang tepat *).  PRODUK ( No. Aspek 1. dimiliki o Membuat o Mandiri : Sikap dan perbandingan perilaku yang tidak ukuran mudah tergantung anggotapada orang lain anggota tata dalam surya dengan menyelesaikan skala yang tugas-tugas tepat *). Sikap . 1. dilihat. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN planet dalam tata surya. o Jelaskanlah peredaran planetplanet di dalam tata surya.

.20 ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... NIP/NIK : ....... 4.... ............... No 1................ 5. NIP/NIK : ... ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 2........ 3..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........

.. Kompetensi Dasar 9.... D. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E... Standar Kompetensi : 9... Mandiri... Kreatif. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI ... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. revolusi bumi dan revolusi bulan C... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.... Rasa ingin tahu.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A........

Terjadinya siang dan malam .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. senter F. menganalisis.o Globe. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Terjadinya gerak semu harian bintang . secara individual maupun kelompok.

4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . diskusi.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasi kan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan

Teknik Penilai an Tugas Individu dan kelompo k

Bentuk Instrum en Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi

baiknya. waktu. o Kreatif : o Mendemonstrasi Berpikir dan kan gerakan melakukan bumi sesuatu untuk mengelilingi menghasilkan matahari cara atau hasil (revolusi). baru dari o Memperagakan sesuatu yang dengan telah dimiliki menggunakan o Mandiri : model revolusi Sikap dan bulan perilaku yang mengelilingi tidak mudah bumi. tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN

mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

PRODUK ( No. 1.

HASIL DISKUSI

) Aspek Konsep

* * * *

Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Sikap .2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.

... 7..... No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 3.................. 8......... 4..20 ........ NIP/NIK : . .... 2...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ........ 10 . NIP/NIK : ... 9........... 5............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 6...........

Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B..Umbra .. senter F........ Rasa ingin tahu.. Kompetensi Dasar 9. D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar....... Standar Kompetensi : 9. bola kecil... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : ....3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E... Kreatif. Mandiri.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan (5 menit) terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Umbra .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.4. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunaka n model atau charta. Pekerjaan Rumah o – G. . dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Uraian Individu Objektif dan kelompok Instrumen/ Soal o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. buni. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar kan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari (5 menit) terjadi jika matahari.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 3. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. dilihat. Aspek 1. Sikap  No 1. 1.

............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........................... 6.............. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..5.... NIP/NIK : .. 7..... NIP/NIK : ........20 ....... ....... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................

. Kreatif...4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.Tahun masehi atau tahun syamsiah ... Mandiri.... Kegiatan Inti ..... Kompetensi Dasar 9.. Rasa ingin tahu.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm....... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Standar Kompetensi : 9... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2...180) E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: ... D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Tahun masehi atau tahun syamsiah . menganalisis.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas . menyelesaikan masalah. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. secara individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: .Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Melakukan uji kompetensi. guru:  Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menagih tugas (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup (5 menit) o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . guru:  Membahas latihan (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian (5 menit) Nasional 4. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 5. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Penilaia Bentuk Instru Instrumen/ Soal . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – G. Kegiatan Inti  (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit) 4.

serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. n Tugas Individu men Uraian Objektif o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. dilihat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. HASIL DISKUSI ) Aspek Kriteria Skor . o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

7. Aspek 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. Konsep * * * * semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 10 .1. Praktek 3. Pengetahuan 2. . 8. 9.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. 3. 6. 5. 2.

.................................................20 .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ............ NIP/NIK : .......................... NIP/NIK : .........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful