PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SD/MI

: Ilmu Pengetahuan

: VI / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

.............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit)

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan (50 menit) . .Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta. .  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.Unta tidak berkeringat.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat .Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.. .Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. Kegiatan Inti materi pertemuan (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . memiliki leher yang lentur . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang sebelumnya 2.

o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mencari contoh Tugas hewan yang Individu memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. menganalisis.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. misalnya: kelelawar dan . diskusi.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . misalnya: kelelawar dan Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas G. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.belajar dan tugas. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar cicak o Mendeskripsika n cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat. Aspek 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.

* tidak Pengetahuan 2. Sikap . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.

.. 6............ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 8......20 ....... 2.. 9......... 3........... NIP/NIK : ..... No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 4...... NIP/NIK : . 5........ ........... 7........

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan ... D........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 1. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C.......... E. Mandiri..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga... Rasa ingin tahu... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Kompetensi Dasar 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. Kreatif.

atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . secara individual maupun kelompok. diskusi.Cairan tersebut memikat serangga.Tumbuh dirawa .uarkan cairan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel.2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara . dan bertindak tanpa rasa takut.Hidup di air .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. helai daun terlihat mengapung . menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o sebelumnya 2. . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin .Daun kaktus sebenarnya duri. .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. Akar dan batang memiliki rongga. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan . dan melakukan fotosintesis.Bunga terbesar .Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Batangnya terdiri dari benang halus . Kegiatan Inti (5 menit) tugas Mengulang materi pertemuan  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas . . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Air disimpan dibatangnya yang gemuk . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. (50 menit) .Kantung semar pemakan serangga 4.Tidak memiliki klorofil.Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. .

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. hambatan misalnya Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. diskusi. misalnya teratai. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Memberi Tugas Perilaku yang contoh Individu menunjukkan tumbuhan yang upaya sungguhmempunyai ciri sungguh dalam khusus untuk mengatasi memenuhi berbagai kebutuhannya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.

serta o Mendeskripsika menyelesaikan n ciri khusus tugas dengan tumbuhan yang sebaik-baiknya.  PRODUK ( No.belajar dan teratai. dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Berpikir dan o Mengaitkan melakukan antara ciri sesuatu untuk khusus yang menghasilkan dimiliki cara atau hasil tumbuhan baru dari tersebut sesuatu yang dengan telah dimiliki lingkungan o Mandiri : Sikap hidupnya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. dilihat. 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . tugas. ada di o Kreatif : sekitarnya.

........ 4.... .... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.. 8........................20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... 7...... NIP/NIK : . 3... Sikap  No 1. . 9. 5................................. 10 . NIP/NIK : ... 2......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 6.* tidak Pengetahuan 2...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.... Kreatif... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.... Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C...... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Standar Kompetensi : 2.......19) E. Mandiri. guru: (50 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. D.. Rasa ingin tahu.

guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari .Lima tahun : berjalan.Satu bulan : mungil dan lemah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berlari. Pekerjaan Rumah - . studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Belasan tahun : masa pubertas . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan menggerakkan tangan dengan baik .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.Delapan bulan : besar dan lincah .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Usia dewasa : puncak perkembangan . secara individual maupun kelompok. menganalisis. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia (5 menit) mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan didengar Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Pencapaian Penilaian Instrumen Soal Kompetensi o Mendiskusika Tugas Laporan dan o Jelaskanlah n perkemban Kelompok unjuk kerja perkembang gan dan an dan pertumbuh pertumbuhan an manusia manusia dari dari bayi bayi sampai sampai lanjut usia lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1.G.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat.

... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 5...... NIP/NIK : ....... .... 4... Sikap  No 1...... 3.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...20 ........ PERFORMANSI No.............. 2...... NIP/NIK : ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... Praktek 3............. Aspek 1.

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B... Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Kreatif. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia...  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1........... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . Mandiri. D... Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2. Rasa ingin tahu....

rambut halus di sekitar alat kelamin.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengetahui pertumbuhan primer pada lakilaki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada lakilaki yaitu dada terlihat bidang. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )lakilaki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. tumbuh kumis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. janggut.

penguatan dan penyimpulan 3. (5 menit) tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahanperubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi . Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mendiskusikan Tugas Uraian perubahan fisik Individu Objektif tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1.tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Aspek 1. 2. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dilihat. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i .

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................20 ................. NIP/NIK : ........ NIP/NIK : . .................... .... 4.........................3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 5...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....

D........ Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan..... Standar Kompetensi : 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras...... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B... Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan.... Kreatif. Rasa ingin tahu.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 2. o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan..3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C.. o Perkembangbiakan tumbuhan .....

Membelah diri dan bertunas . menyelesaikan masalah. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.Ikan.Melahirkan .E.Bertelur . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . paramaecium) .Bertunas : anemon laut. . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. bebek. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. elang.Merpati. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.Membelah diri : protozoa (amoeba. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . ayam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang (5 menit) berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. sapi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Anjing. lumba-lumba. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kijang dan harimau Pesut. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Beberapa jenis ular Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur Tidak mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan Mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam (50 menit) - - .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup (50 menit) . bertelur (ovipar).  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melahirkan (vivipar). menganalisis. secara individual maupun kelompok. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara (5 menit) hewan berkembangbiak membelah diri. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.setiap kegiatan pembelajaran. studio.

menganalisis. umbi lapis .  memberi kesempatan untuk berpikir. umbi batang. secara individual maupun kelompok.Umbi batang . menyelesaikan masalah.Umbi lapis . tunas 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. spora. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup Memberikan kesimpulan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. akar tinggal.Geragih . perkembangbiakan vegetatif (5 menit) almiah terdiri dar membelah diri.dengan perakawinan)  Menjelaskan dan memberikan perkembangbiakan vegetatif .Tunas contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. umbi akar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Umbi akar . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti .Akar tinggal .Spora . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1.Mermbelah diri . studio. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. geragih.

Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Cangkok . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. setek dan runduk 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Stek . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. perkembangbiakan (10 menit) vegetatif buatan terdiri dari cangkok. Penutup  Memberikan kesimpulan. studio.

Penilaian: .dan kompetensi yang diharapkan 2. penyerbukan tetangga.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan penyerbukan bastar 4. penyerbukan silang. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. yaitu penyerbukan sendiri. menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. G.

dan didengar o o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikas i berbagai cara hewan berkembang biak. Menjelaskan peran penyerbukan Mempraktekka n cara membiakkan tumbuhan. Mengidentifikas i berbagai cara tumbuhan berkembang biak. dilihat. .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Jelaskanlah bagianbagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. Mengidentifikas i bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbia kan tumbuhan. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. misalnya stek dan cangkok. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. misalnya stek dan cangkok.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 4. Praktek 3. 8. Aspek 1.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . 3. 5. 7. 1. 6. Sikap  No 1.

20 ....................... NIP/NIK : ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................................... NIP/NIK : ..... .....................

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Kreatif.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. D. guru: (50 menit) ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .......... Kompetensi Dasar 2... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Mandiri. Rasa ingin tahu...... E... Standar Kompetensi : 2.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Penilaian: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. manusia berkembangbiak (5 menit) dengan melahirkan 4. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – G.

Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mengidentifikas Tugas i berbagai cara Individu manusia berkembang biak.

7. Aspek 1. Praktek 3. Sikap  No 1. 10 .FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 5. 8. 9. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor . 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 2. 6. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  maksimal ) X 10.

.. .............................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. NIP/NIK : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........20 .. ................. NIP/NIK : ..............................

.... D.. Mandiri...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Standar Kompetensi 3.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Kreatif.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A..... Kompetensi Dasar 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan .1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... E.. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Rasa ingin tahu.

Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . menganalisis.Perburuan liar . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. studio.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .Perusakan terumbu karang . atau lapangan.Penebangan dan pembakaran hutan .

Teknik Penilai an Tugas Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.meluruskan kesalahan pemahaman. pembangunan industri (pabrik) 4. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang (10 menit) dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. perusakan terumbu karang. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. perburuan liar. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.

Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1.menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. dilihat. 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

.......20 ... ... 10 ......... 7. 4.. 5...............2..... 3...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 6........ 8.............. NIP/NIK : .... .... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 9...... NIP/NIK : ............

.... Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Rasa ingin tahu.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. E.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kompetensi Dasar 3. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Standar Kompetensi 3......  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A.. Mandiri... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . D... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan (50 menit) .... Kreatif....

kayu jati (mebel. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. kosmetik.batang gaharu (minyak astiri) . menyelesaikan masalah. atau lapangan. kosmetik. Pekerjaan Rumah o G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kayu cendana (bahan keranjinan.  memberi kesempatan untuk berpikir. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. pintu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. minyak cendana) . guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. batang gaharu (minyak astiri). yaitu kayu jati (mebel. pintu. dan jendela) . studio. Penilaian: . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan (5 menit) yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.kayu cendana (bahan keranjinan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. menganalisis. dan jendela).  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. . minyak cendana).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. . misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangan nya. dilihat. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayaka n tumbuhan langkah. o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). dan didengar Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mencari contoh Tugas Uraian bagian Individu Objektif tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

2. Aspek 1. Sikap  No 1. 7. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. . 5. 6.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1. 4. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3.

........................................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................................. NIP/NIK : ....20 .... ... NIP/NIK : .......

. Standar Kompetensi 3...... Kompetensi Dasar 3....... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi : kegiatan A. hewan ternak atau sintesis.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C... D.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Mandiri..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kreatif. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.... Rasa ingin tahu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: ...

dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .Badak (cula) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. memberikan .Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cenderawasih (topi) . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. menyelesaikan masalah.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . .Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

menganalisis. atau lapangan. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . secara individual maupun kelompok. studio. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi (5 menit) perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah.penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. hewan ternak atau sintesis 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pertemuan ke-3 1. Pekerjaan Rumah Latihan soal. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) . Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. menganalisis. studio. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

baru dari melarang sesuatu yang perburuan telah dimiliki hewan langka. sebaik-baiknya. Pekerjaan Rumah- G. o Menjelaskan o Kreatif : berbagai cara Berpikir dan penanggulanga melakukan nnya. misalnya sesuatu untuk mengganti menghasilkan gading dengan cara atau hasil gading tiruan.serta seperti gading menyelesaikan gajah dan kulit tugas dengan ular *). membudidayakan hewan langka ? . melarang perburuan hewan langka.4. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayak o Mandiri : an hewan Sikap dan langka *). seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulanganny a. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Mencari contoh Tugas Perilaku yang bagian tubuh Individu menunjukkan hewan yang upaya sering sungguhdimanfaatkan sungguh dalam dan mengarah mengatasi pada berbagai pemusnahan hambatan jenis hewan belajar dan tersebut. perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. tugas.

1.meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap


No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis (5 menit) hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.4. secara individual maupun kelompok.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – . Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.G. 1. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulk an jenis hewan dan tumbuhan yangmendek ati kepunahan Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmend ekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat.

5. 2. 4....20 . Sikap  No 1.. 8.. 7............... . 6. .. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 3... Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... PERFORMANSI No........

....................... NIP/NIK : ........ NIP/NIK : ......................................

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. D.... Standar Kompetensi : 4...... Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 .. Kreatif.... Rasa ingin tahu.. Mandiri. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E. Kompetensi Dasar 4. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .......... seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.....

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Melindungi tempat hidupnya . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.Taman nasional . guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1.Suaka margasatwa .Taman hutan raya . studio.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .Cagar alam . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Mengembangbiakkan . atau lapangan.

diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan (5 menit) manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. mengembangbiakkan. secara individual maupun kelompok.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – .meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

dilihat. membudidayak an hewan langka *). membudidayakan hewan langka ? . melarang perburuan hewan langka.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. melarang perburuan hewan langka. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.G. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Menjelaskan berbagai cara Tugas penanggulanga Individu nnya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.

. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.20 . 2...... . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 5. 1....... 3.. Sikap  No 1..... Aspek 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Praktek 3.. ...

........... NIP/NIK : .................................................. NIP/NIK : ........

kawat..... Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas... D..1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. sendok plastik. Kreatif. pensil. Standar Kompetensi : 5. korek api. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... sendok logam. Pendahuluan . E. sifat hantaran dan kegunaan benda B.. lidi. benda-benda lain.... Memahami saling hubungan antara suhu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. F.. Kompetensi Dasar 5.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A.. Mandiri.... Rasa ingin tahu. ranting kayu.....

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah (5 menit) benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Pekerjaan Rumah . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .o – Pertemuan ke-2 1.Paku. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.Sendok .Plastik . Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .Kayu . Pekerjaan Rumah o – G. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongka n benda yang bersifat Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.Kertas .tembok 3. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. 1. Praktek 3. dan didengar sebagai konduktor atau isolator panas. Sikap . dilihat. Aspek 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

................. 4...... 5............ 3.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1  No 1.... NIP/NIK : ... . .. 6......20 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP/NIK : .................................... 2....

.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Mandiri. Standar Kompetensi : 5.. Memahami saling hubungan antara suhu.. sifat hantaran dan kegunaan benda B.... Kreatif..... Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.... D... Kompetensi Dasar 5. Rasa ingin tahu.. E. Media Belajar .....2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A...

guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . studio. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Penggorengan .Panci . secara individual maupun kelompok.Paku .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Gelas . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. menyelesaikan masalah. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Peralatan masak (tutup panci. atau lapangan. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tutup oven. menganalisis.Sendok .

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Gagang payung . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . studio.Gagagang wajan .logam tidak tembus pandang tapi keras 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.ifat kaca tembus pandang dan keras .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.dari isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.Alat patri . studio. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menganalisis.Alat masak . Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari (5 menit) konduktor dan isolator 4. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Setrika . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

o Bedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Berpikir dan melakukan G.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . diskusi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Indikator Pencapaian Kompetensi o Kerja keras : o Membuat daftar Perilaku yang nama alat-alat menunjukkan dapur dan alatupaya sungguhalat rumah sungguh dalam tangga yang mengatasi bersifat berbagai konduktor atau hambatan isolator. dan bertindak tanpa rasa takut. belajar dan o Membedakan tugas. isolator melalui o Kreatif : pengamatan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.serta bahan-bahan menyelesaikan yang bersifat tugas dengan konduktor atau sebaik-baiknya. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.tugas. menganalisis.

dilihat. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1.

... 3........ 7. 2...... 5......... 8........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1..20 . ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 10 ........... NIP/NIK : ......3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................... NIP/NIK : ..... 4...... 9.... 6.. .....

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 6. pembusukan) melalui pengamatan C............. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda.. perkaratan. D....1 dan 6. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras...1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kreatif. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rasa ingin tahu.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . Kompetensi Dasar 6.... Memahami faktor penyebab perubahan benda B.. Mandiri..

secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. lumut dan rayap .dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. diskusi.Pelapukan . menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda .Perkaratan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : . dan bertindak tanpa rasa takut.Pembusukan  Memahami proses pelapukan . atau lapangan.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. secara individual maupun kelompok.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Tugas 6.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup . diskusi. lumut dan (5 menit) rayap .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mengasapkan makanan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.Memberi bahan pengawet . guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Memanaskan makanan .Mengasinkan makanan .Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. secara individual maupun kelompok.

Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah - .

kelembaban. ada tidaknya kuman. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. perkaratan logam. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhiny a. pelapukan kayu. dan didengar o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatn ya o Mendeskripsik an perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. perkaratan akibat kelembaban. kelembaban. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang . misalnya: suhu. perkaratan logam. dilihat. dan waktu. pembusukan akibat proses penguraian. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. ada tidaknya kuman. misalnya: suhu. dan waktu. pelapukan kayu.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . 1. 3.mempengaruhi nya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. Aspek 1. Praktek 3. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. pembusukan akibat proses penguraian. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. perkaratan akibat kelembaban.

........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP/NIK : .....4..... NIP/NIK : ... ............ CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7.... 9....... ...........20 ................ 10 ......... 8... 6..... 5..

.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras....... pintu rumah F.. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. Kreatif.. logam..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Mandiri. E. cangkul.... D.. Standar Kompetensi : 6.. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. kayu... Kompetensi Dasar 6..2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Memahami faktor penyebab perubahan benda B.. Rasa ingin tahu.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. diskusi.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . studio. diskusi.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti Mengulang materi sebelumnya  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan umum semester Pertemuan ke-4 1.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G.2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ Teknik Penilai an Tugas Individu Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifatsifat benda/ .

sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. misalnya: karet bersifat lentur. panas. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . kayu bersifat penghambat panas. o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.  PRODUK ( No. kayu menyelesaikan bersifat tugas dengan penghambat sebaik-baiknya.menunjukkan bahan untuk upaya sungguhkeperluan Tugas sungguh dalam tertentu. plastik bersifat kedap o Kreatif : air. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN Uraian Objektif bahan untuk keperluan tertentu. dilihat. 1.serta panas. Kelompo mengatasi misalnya: karet k berbagai bersifat lentur. hambatan logam bersifat belajar dan menghantar tugas. logam bersifat menghantar panas. Berpikir dan o Menentukan melakukan sesuatu untuk kegunaan bahanmenghasilkan bahan tersebut cara atau hasil dalam kehidupan baru dari sehari-hari. plastik bersifat kedap air.

... Praktek 3... Aspek 1....... 2.. 3... Pengetahuan 2...* semua salah 1  PERFORMANSI No.. NIP/NIK : . ............................... Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.. 4..... 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........20 .. NIP/NIK : .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... ............

.................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ................................ NIP/NIK : .. (KTSP) ..............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 Nama Guru : ................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi (5 menit) gerak benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memberikan . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. menyelesaikan masalah.

penguatan dan penyimpulan 3.Makin besar gaya yang diberikan. makin cepat benda bergerak . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . alat penggerek bendera 4. mesin jahit. alat timba air. Pekerjaan Rumah – .Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda.

Aspek 1. gerak jungkatjungkit. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.G. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Praktek . misalnya: Uraian membuat model jungkat Objektif jungkit dan katapel. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan seharihari. misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkat-jungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Laporan dan o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya unjuk kerja pengaruh terhadap gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .3.

..... Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i ............. 9. 6..... 4..... 8. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...LEMBAR PENILAIAN No 1................ NIP/NIK : ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 3.. 5.....20 .. 7.. ...... NIP/NIK : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................... 10 ........... 2..

.... Kompetensi Dasar 7... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . D... Mandiri.... dan Latihan soal. Standar Kompetensi : 7.. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.....2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi .... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai..... Kreatif.. Rasa ingin tahu.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. kertas.E. menganalisis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi -  . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. buku F.

menganalisis. guru:  Memahami bagian dari baterai. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan .Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik (5 menit) yang besar berupa generator 4.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan . menyelesaikan masalah. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan 2.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. studio. . Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. atau lapangan. menganalisis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

benda Pertemuan ke-5 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan alat-alat yang energi listrik  Mengelompokan benda yang listrik dari PLTN . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Komputer . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa kemampuannya menghantar arus dibedakan atas konduktor dan isolator 4.Televisi . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.AC menggunakan menggunakan . guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o berdasarkan (5 menit) listrik.

diskusi.AVO meter  melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik (5 menit) dapat diubah menjadi energi panas. energi gerak dan energi bunyi 4.Voltmeter . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Amperemeter . energi cahaya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mobil mainan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .Ohmmeter . guru: (100 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. Kegiatan Inti . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. menyelesaikan masalah.Remote TV . Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. diskusi. Pekerjaan Rumah o – G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Mengerjakan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya : pengaruh menggosok Teknik Penilaia n Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrume Instrumen/ Soal n Laporan o Jelaskanlah gejala kelistrikan. studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Uraian misalnya : Objektif pengaruh menggosok . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

dilihat. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Mengidentifikas i berbagai sumber energi listrik. Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. dan didengar o o o o o benda. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Menggolongka n benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Aspek 1. Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.berbagai hambatan belajar dan tugas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. bunyi dan panas. 1. o o o o o benda. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. bunyi dan panas.

.... Sikap  No 1...* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 8. 7..... ...... . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... .. 2......................... 9.. 10 ....... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. 4.................. ..20 ........ 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 6...... 3..

NIP/NIK : NIP/NIK : .

........... Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.... Kreatif..... Kompetensi Dasar 8..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A... o Model lampu lalu lintas .. Standar Kompetensi : 8... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . D... Mandiri.141) Karya yang menggunakan energi listrik... Rasa ingin tahu. Memahami pentingnya penghematan energi B..1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.

menganalisis.Televisi . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.E. . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Radio . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pemanggang roti .AC .Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan lain- .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. diskusi.Minyak tanah . guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Pertemuan ke-2 1.Harga minyak tanah masih terjangkau . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik . Pekerjaan Rumah o Tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . studio.Bensin → kendaraan bermotor . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang (5 menit) digunakan adalah minyak tanah. gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan solar. guru: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. bensin. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan.

studio. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. (50 menit) . dan pencemaran 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .Matikan lampu bila tidak perlu . atau lapangan. Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Membuat bel listrik . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. mengurangi biaya.Membuat model lampu lalu lintas .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .

dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. karena Teknik Penilai an Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. o Praktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. .alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah alasanalasan pentingnya menghemat energi. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Mengidentifikas i kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Praktek 3. dan didengar sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Sikap . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. 1.

2.......20 ........... ..... 5.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..* tidak Sikap 1  No 1........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP/NIK : ........... 4........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. 3.. ........ NIP/NIK : ..................

. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas..142 o Model bel listrik. saklar.. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. tiga tempat lampu....2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C..143 o Model bel pengaman... Hlm.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. 3 baterai 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.. perekat . Mandiri. Memahami pentingnya penghematan energi B... Kreatif.. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. bel listrik. Hlm. bel listrik..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.5 V. Hlm.. D.... o Model lampu lalu lintas.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Kompetensi Dasar 8. bel listrik... Rasa ingin tahu. Standar Kompetensi : 8. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik... kabel. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas...

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti .F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. (50 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengerjakan uji kompetensi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

4. misalnya alarm. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik. model lampu lalu lintas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. . Menguji hasil rancangan. Menyempurnaka n karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. kapal terbang. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. model lampu lalu lintas. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. bel listrik. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Pekerjaan Rumah o – G. kapal terbang. mobilmobilan. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. mobil-mobilan. misalnya alarm.

dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. . dilihat.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1. 5. 2. 3. 4.dipelajarinya. Aspek 1. 6. Sikap  No 1. 7.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya

o o o o o o

Planet-planet Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

(5 Pembelajaran**: menit)

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan menit) pusat tata surya .Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Orbit . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari .Revolusi .Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Bumi .Semakin jauh planet dari matahari. menyelesaikan masalah.Merkurius . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Planet luar : Mars.Venus . . diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.. Sartunus. menganalisis.Jupiter . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Neptunus. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. semakin lama kala menit) revolusi .Uranus .Saturnus . Yupiter.Mars . Uranus. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pluto 4. secara individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. atau lapangan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Planet terbesar adalah Yupiter . . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Komet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Planet merah yaitu mars .Meteor dan .Satelit . atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya menit) dekat matahari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 .Planet paling panas dalam tata surya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Asteroid dan Planetoid meteorid .

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Teknik Penilaia n Tugas Individu Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah planetplanet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 . Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Kreatif : Berpikir Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenali planet-planet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mendeskripsik an posisi planet-planet dalam tata surya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Pekerjaan Rumah – G.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Jelaskanlah posisi planet- . secara individual maupun kelompok.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa menit) dengan kecepatan tinggi . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Buatkanlah perbandinga n ukuran anggotaanggota tata surya dengan skala yang tepat *). Praktek 3.dan melakukan o Mendeskripsik sesuatu untuk an peredaran menghasilkan cara planet-planet atau hasil baru dari di dalam tata sesuatu yang telah surya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.  PRODUK ( No. o Jelaskanlah peredaran planetplanet di dalam tata surya. o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Sikap . dimiliki o Membuat o Mandiri : Sikap dan perbandingan perilaku yang tidak ukuran mudah tergantung anggotapada orang lain anggota tata dalam surya dengan menyelesaikan skala yang tugas-tugas tepat *). 1. dilihat. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN planet dalam tata surya.

...... .. 2...... No 1.... NIP/NIK : .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 3..................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 4............... ...... 5........ NIP/NIK : ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........20 .........

. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.... Kompetensi Dasar 9.... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. D. Kreatif. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan........ dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Mandiri.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Standar Kompetensi : 9.. Rasa ingin tahu.....2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.... revolusi bumi dan revolusi bulan C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. senter F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Globe. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. studio. menyelesaikan masalah.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.Terjadinya gerak semu harian bintang . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Terjadinya siang dan malam . guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . atau lapangan.

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. . diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. atau lapangan.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . studio. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasi kan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan

Teknik Penilai an Tugas Individu dan kelompo k

Bentuk Instrum en Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi

baiknya. waktu. o Kreatif : o Mendemonstrasi Berpikir dan kan gerakan melakukan bumi sesuatu untuk mengelilingi menghasilkan matahari cara atau hasil (revolusi). baru dari o Memperagakan sesuatu yang dengan telah dimiliki menggunakan o Mandiri : model revolusi Sikap dan bulan perilaku yang mengelilingi tidak mudah bumi. tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN

mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

PRODUK ( No. 1.

HASIL DISKUSI

) Aspek Konsep

* * * *

Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.2. Sikap .

..... . 8....... .. 4.... NIP/NIK : ...................... 2.................20 ..... NIP/NIK : .......... 3. No 1....... 10 . 9..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7........ 5....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 6...

.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 9. Kreatif.........3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. D...... bola kecil. Standar Kompetensi : 9. Mandiri.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : ... Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E........ senter F..Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Rasa ingin tahu. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Umbra ..

Umbra . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan (5 menit) terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.1.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.4.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .

. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunaka n model atau charta. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari (5 menit) terjadi jika matahari.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. buni. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Uraian Individu Objektif dan kelompok Instrumen/ Soal o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar kan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

Praktek 3. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. 4.Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. 1. Sikap  No 1.

. 7....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... 6. ................. NIP/NIK : .......... ........... NIP/NIK : ....20 ...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................5. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............

.... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... Standar Kompetensi : 9.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Kreatif....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A...... Rasa ingin tahu.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. D.180) E. Kompetensi Dasar 9... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti ... Mandiri.Tahun masehi atau tahun syamsiah .Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . diskusi. Pekerjaan Rumah o Tugas .Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . dan bertindak tanpa rasa takut.Tahun masehi atau tahun syamsiah . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.

guru:  Membahas latihan (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . guru:  Melakukan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup (5 menit) o Memberi motivasi untuk belajar 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menagih tugas (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian (5 menit) Nasional 4.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit) 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Penilaia Bentuk Instru Instrumen/ Soal . guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Kegiatan Inti 5. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – G. Kegiatan Inti  (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. dan didengar Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. dilihat.Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. n Tugas Individu men Uraian Objektif o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. HASIL DISKUSI ) Aspek Kriteria Skor . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

4. 7. 3. . Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. 5. 6. 10 . Praktek 3. Konsep * * * * semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 9. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.1. 8. 2. Pengetahuan 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek 1.

........................ NIP/NIK : ..................... NIP/NIK : ...............20 .................. ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....................