PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SD/MI

: Ilmu Pengetahuan

: VI / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

.............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit)

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan (50 menit) . .. . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang sebelumnya 2.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. .Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan .Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). Kegiatan Inti materi pertemuan (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. memiliki leher yang lentur .Unta tidak berkeringat.

dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya: kelelawar dan . Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . atau lapangan. misalnya: kelelawar dan Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. studio. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mencari contoh Tugas hewan yang Individu memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Tugas G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak .percobaan di laboratorium.

misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . dan didengar cicak o Mendeskripsika n cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No. dilihat. Aspek 1.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.belajar dan tugas.

Sikap . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.* tidak Pengetahuan 2.

........ .............. 6...... 3... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. 5........ 8....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........20 ...... NIP/NIK : . No 1......... ...... 2.. 4. NIP/NIK : ......... 9. 7........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

... Standar Kompetensi : 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan .. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. E.. D.. Kreatif. Kompetensi Dasar 1.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Rasa ingin tahu.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.... tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. Mandiri...

 memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .Cairan tersebut memikat serangga.Hidup di air . atau lapangan.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.Tumbuh dirawa .Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. helai daun terlihat mengapung .uarkan cairan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. .Batang teratai terdapat rongga-rongga udara . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .

Akar dan batang memiliki rongga. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Daun kaktus sebenarnya duri. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Tidak memiliki klorofil. (50 menit) . . dan melakukan fotosintesis.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. . .Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Kantung semar pemakan serangga 4. .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin .Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Batangnya terdiri dari benang halus . Kegiatan Inti (5 menit) tugas Mengulang materi pertemuan  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.Bunga terbesar .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. studio. menganalisis. menyelesaikan masalah.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. Pekerjaan Rumah o Tugas G.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Memberi Tugas Perilaku yang contoh Individu menunjukkan tumbuhan yang upaya sungguhmempunyai ciri sungguh dalam khusus untuk mengatasi memenuhi berbagai kebutuhannya. hambatan misalnya Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya teratai.

o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Berpikir dan o Mengaitkan melakukan antara ciri sesuatu untuk khusus yang menghasilkan dimiliki cara atau hasil tumbuhan baru dari tersebut sesuatu yang dengan telah dimiliki lingkungan o Mandiri : Sikap hidupnya.  PRODUK ( No. tugas. dilihat. Aspek 1. dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.serta o Mendeskripsika menyelesaikan n ciri khusus tugas dengan tumbuhan yang sebaik-baiknya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan . ada di o Kreatif : sekitarnya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2  PERFORMANSI No.belajar dan teratai. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. 1.

.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .......... 9......... 5............20 . 2.... 10 .... NIP/NIK : .... 6............ Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3...... 7.* tidak Pengetahuan 2. 3......... NIP/NIK : .......... 4.. Sikap  No 1......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 8.... ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...

. Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Kreatif. Kompetensi Dasar 2.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... D.... Rasa ingin tahu.......... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....19) E. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A..1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: (50 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1......

Satu bulan : mungil dan lemah .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . Pekerjaan Rumah - . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan menggerakkan tangan dengan baik . berlari.Delapan bulan : besar dan lincah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Belasan tahun : masa pubertas . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Lima tahun : berjalan. Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia (5 menit) mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Usia dewasa : puncak perkembangan .

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 . o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1. dilihat.G.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Pencapaian Penilaian Instrumen Soal Kompetensi o Mendiskusika Tugas Laporan dan o Jelaskanlah n perkemban Kelompok unjuk kerja perkembang gan dan an dan pertumbuh pertumbuhan an manusia manusia dari dari bayi bayi sampai sampai lanjut usia lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.

. Aspek 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 5. 4....... Praktek 3.. NIP/NIK : ....... .......... NIP/NIK : ...... 3......... 2............. PERFORMANSI No............................. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..20 ........ Sikap  No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ..

....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . D... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.. Kreatif.... Mandiri.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C..... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat...... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rasa ingin tahu... Standar Kompetensi : 2.. Kompetensi Dasar 2.

diskusi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. rambut halus di sekitar alat kelamin.  Mengetahui pertumbuhan primer pada lakilaki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada lakilaki yaitu dada terlihat bidang. memberikan . studio. atau lapangan.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. menganalisis.2.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )lakilaki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.  memberi kesempatan untuk berpikir. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. janggut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. tumbuh kumis. menyelesaikan masalah.

Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mendiskusikan Tugas Uraian perubahan fisik Individu Objektif tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.penguatan dan penyimpulan 3. (5 menit) tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahanperubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi . Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

Aspek 1. Praktek 3. 1. Sikap  No 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dilihat. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP/NIK : ............ ........ CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. . NIP/NIK : ................20 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. 5.. 4.............3...........

. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan... o Perkembangbiakan tumbuhan . Rasa ingin tahu. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.. D.... Mandiri......... Standar Kompetensi : 2... Kompetensi Dasar 2. Kreatif.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C... o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan...  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B...

. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. . menganalisis. menyelesaikan masalah.Membelah diri : protozoa (amoeba. ayam. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.Melahirkan .Merpati. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . elang. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Ikan.Bertelur .E.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.Bertunas : anemon laut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. paramaecium) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas .Membelah diri dan bertunas . serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. bebek. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Beberapa jenis ular Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur Tidak mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan Mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam (50 menit) - - . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sapi. lumba-lumba. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang (5 menit) berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Anjing. kijang dan harimau Pesut.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara (5 menit) hewan berkembangbiak membelah diri. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup (50 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. melahirkan (vivipar). menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bertelur (ovipar). diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.

Tunas contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mermbelah diri .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup Memberikan kesimpulan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. geragih. spora.dengan perakawinan)  Menjelaskan dan memberikan perkembangbiakan vegetatif . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.Umbi akar . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. umbi lapis .Umbi lapis .Akar tinggal . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. umbi batang.Geragih . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. tunas 4. umbi akar. akar tinggal. Kegiatan Inti . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Spora .Umbi batang . perkembangbiakan vegetatif (5 menit) almiah terdiri dar membelah diri. menganalisis. studio.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Stek . Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup  Memberikan kesimpulan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: .Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. setek dan runduk 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. perkembangbiakan (10 menit) vegetatif buatan terdiri dari cangkok. diskusi.Cangkok .

diskusi. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penyerbukan silang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. yaitu penyerbukan sendiri.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.  memberi kesempatan untuk berpikir.dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian: . dan penyerbukan bastar 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. penyerbukan tetangga. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Mengidentifikas i berbagai cara tumbuhan berkembang biak. misalnya stek dan cangkok. misalnya stek dan cangkok. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. Mengidentifikas i bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbia kan tumbuhan.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. dan didengar o o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikas i berbagai cara hewan berkembang biak. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. o Jelaskanlah bagianbagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Menjelaskan peran penyerbukan Mempraktekka n cara membiakkan tumbuhan. . o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. 3. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 2. 5. Praktek 3. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 6. Aspek 1. .

............................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................... ..................20 .. NIP/NIK : ............ NIP/NIK : .......

. D.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi......... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia... E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rasa ingin tahu.. guru: (50 menit) ... Kreatif...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Mandiri. Kompetensi Dasar 2. Standar Kompetensi : 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....

 memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan. manusia berkembangbiak (5 menit) dengan melahirkan 4. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. menganalisis. Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dilihat. .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Mengidentifikas Tugas i berbagai cara Individu manusia berkembang biak.

8. Praktek 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  maksimal ) X 10. 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor . 4. 6. 1. 2. Sikap  No 1. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. 9. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 10 .

........................... ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............20 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... NIP/NIK : ... NIP/NIK : ....................................... .

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa ingin tahu..... Standar Kompetensi 3.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar 3.... o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A..... Kreatif..... Mandiri... D... Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B.. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.....1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.Perusakan terumbu karang .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Perburuan liar . . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Penebangan dan pembakaran hutan . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.2.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.

serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.meluruskan kesalahan pemahaman. perusakan terumbu karang. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. pembangunan industri (pabrik) 4. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. perburuan liar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilai an Tugas Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. . Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang (10 menit) dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 6.... 4... 9..... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .. 8. NIP/NIK : .. NIP/NIK : ... .............. 7...........20 ............................ 5.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........2.... 3.. 10 .......

Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2........ Standar Kompetensi 3. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan (50 menit) ... D.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Mandiri. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Rasa ingin tahu...... E.... o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi : kegiatan A. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Kreatif....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kayu cendana (bahan keranjinan. kosmetik. dan jendela). pintu. dan jendela) .kayu jati (mebel. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. batang gaharu (minyak astiri).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kosmetik. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan (5 menit) yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. minyak cendana). pintu. Pekerjaan Rumah o G. menyelesaikan masalah.kayu cendana (bahan keranjinan. studio. yaitu kayu jati (mebel.batang gaharu (minyak astiri) . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. minyak cendana) . Penilaian: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.

o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). dilihat. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayaka n tumbuhan langkah. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangan nya. . dan didengar Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaia Instrum Kompetensi n en o Mencari contoh Tugas Uraian bagian Individu Objektif tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. 1. 5. Sikap  No 1. 4. 7. Praktek 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. .

....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............................20 . ................................ NIP/NIK : ................ NIP/NIK : .......

.. Kreatif......... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Standar Kompetensi 3..... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . D.. Mandiri. Rasa ingin tahu.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. hewan ternak atau sintesis.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi : kegiatan A. Memahami pengaruh lingkungan manusia terhadap keseimbangan B. Kompetensi Dasar 3.......

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . atau lapangan. memberikan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .Melindungi hewan dan tumbuhan langkah .dan kompetensi yang diharapkan 2.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Badak (cula) .Cenderawasih (topi) .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. hewan ternak atau sintesis 4. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi (5 menit) perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah Latihan soal. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4.

4. baru dari melarang sesuatu yang perburuan telah dimiliki hewan langka.serta seperti gading menyelesaikan gajah dan kulit tugas dengan ular *). Pekerjaan Rumah- G. membudidayak o Mandiri : an hewan Sikap dan langka *). misalnya sesuatu untuk mengganti menghasilkan gading dengan cara atau hasil gading tiruan. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. tugas. perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. sebaik-baiknya. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilai Bangsa Kompetensi an o Kerja keras : o Mencari contoh Tugas Perilaku yang bagian tubuh Individu menunjukkan hewan yang upaya sering sungguhdimanfaatkan sungguh dalam dan mengarah mengatasi pada berbagai pemusnahan hambatan jenis hewan belajar dan tersebut. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulanganny a. membudidayakan hewan langka ? . melarang perburuan hewan langka. o Menjelaskan o Kreatif : berbagai cara Berpikir dan penanggulanga melakukan nnya.

dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. dilihat. 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 .meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap


No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis (5 menit) hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.4. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.

Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

G. 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 . dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulk an jenis hewan dan tumbuhan yangmendek ati kepunahan Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmend ekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dilihat.

..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7... 5...20 . .. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... 2. PERFORMANSI No.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Praktek 3. 6.... Sikap  No 1... 8... 4. Aspek 1... . 3...

................ NIP/NIK : ........................................ NIP/NIK : .............

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras..... Mandiri..... Kompetensi Dasar 4.... o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E.... Standar Kompetensi : 4... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... D... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Kreatif.... Rasa ingin tahu.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang .Melindungi tempat hidupnya .Suaka margasatwa .Taman nasional . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Cagar alam . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.Mengembangbiakkan . diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan . dan bertindak tanpa rasa takut.Taman hutan raya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. menyelesaikan masalah. studio.1. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan (5 menit) manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: . atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. mengembangbiakkan. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – .meluruskan kesalahan pemahaman.

serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilai Kompetensi an o Menjelaskan berbagai cara Tugas penanggulanga Individu nnya. melarang perburuan hewan langka. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangann ya. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. dilihat. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayak an tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulanga nnya. membudidayakan hewan langka ? .G. membudidayak an hewan langka *). misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. melarang perburuan hewan langka.

.......FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 3.20 .. Praktek 3.. ... Sikap  No 1... Aspek 1... 5...... HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . 2. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 4.

........................ NIP/NIK : ............................... NIP/NIK : ..............

o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. korek api. pensil..... Kreatif.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. Kompetensi Dasar 5... F..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan .. D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. ranting kayu.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin.... Standar Kompetensi : 5. benda-benda lain. Rasa ingin tahu... Memahami saling hubungan antara suhu.. sifat hantaran dan kegunaan benda B.. E.. sendok plastik... Mandiri. kawat. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... lidi. sendok logam....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah .Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah (5 menit) benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menganalisis.

. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Plastik . Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4.Kertas .tembok 3.Sendok .o – Pertemuan ke-2 1. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor . Pekerjaan Rumah o – G.Kayu .serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.Paku. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongka n benda yang bersifat Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 1. dilihat.cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Sikap . Aspek 1. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. dan didengar sebagai konduktor atau isolator panas.

... 4.. . NIP/NIK : . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 5...... ....... 6.............. 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . NIP/NIK : ..................................* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1  No 1................20 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2..........

Media Belajar . Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. sifat hantaran dan kegunaan benda B. Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Mandiri.... Standar Kompetensi : 5........... Rasa ingin tahu... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... E....2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. Memahami saling hubungan antara suhu....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kreatif.... D..

diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Peralatan masak (tutup panci. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Paku . atau lapangan.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. tutup oven. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Panci . dan bertindak tanpa rasa takut.o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. menganalisis.Sendok .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Gelas . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penggorengan .

guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Gagang payung . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.ifat kaca tembus pandang dan keras . atau lapangan.hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gagagang wajan . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . studio.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator . studio. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.dari isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari (5 menit) konduktor dan isolator 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Alat masak . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Setrika . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: . secara individual maupun kelompok. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Alat patri . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. studio. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.

secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Indikator Pencapaian Kompetensi o Kerja keras : o Membuat daftar Perilaku yang nama alat-alat menunjukkan dapur dan alatupaya sungguhalat rumah sungguh dalam tangga yang mengatasi bersifat berbagai konduktor atau hambatan isolator. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.serta bahan-bahan menyelesaikan yang bersifat tugas dengan konduktor atau sebaik-baiknya. . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. isolator melalui o Kreatif : pengamatan. o Bedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. belajar dan o Membedakan tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.tugas. Berpikir dan melakukan G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. menganalisis.

Aspek 1. dilihat. 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek .sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2.

6. NIP/NIK : ............................ 4.......3. 8.. 5.. ....... 10 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP/NIK : .... . 3.. 2....... 9.. 7..........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......20 ........

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Standar Kompetensi : 6. D... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda..... E......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... Kreatif. Rasa ingin tahu..2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras... Mandiri. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. perkaratan... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: ...1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Kompetensi Dasar 6.1 dan 6.. pembusukan) melalui pengamatan C.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

Pembusukan  Memahami proses pelapukan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Perkaratan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lumut dan rayap . guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pelapukan . menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. diskusi.

lumut dan (5 menit) rayap . Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. studio. Penutup . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Tugas 6. atau lapangan. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. studio.Mengasapkan makanan .Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.Memanaskan makanan . guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mengasinkan makanan .Memberi bahan pengawet . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pekerjaan Rumah - . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada (5 menit) logam dengan air dan udara 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

ada tidaknya kuman. misalnya: suhu. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatn ya o Mendeskripsik an perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. dilihat. perkaratan logam. pelapukan kayu. ada tidaknya kuman.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. perkaratan akibat kelembaban.G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan waktu. misalnya: suhu. dan didengar o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. pelapukan kayu. pembusukan akibat proses penguraian. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhiny a. kelembaban. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang . kelembaban. perkaratan logam. Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Laporan Individu Tugas Kelompo k Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan waktu. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.

pembusukan akibat proses penguraian. 3.mempengaruhi nya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. 2. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i . perkaratan akibat kelembaban. Sikap  No 1. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. 1.

........... ... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... . 5...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 7....20 ............ NIP/NIK : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 9... 10 ...................4...... NIP/NIK : . 6........... 8............

Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A....2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Standar Kompetensi : 6. Mandiri...... logam.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. cangkul.. Kompetensi Dasar 6. kayu. E... plastik) dalam kehidupan sehari-hari C... Rasa ingin tahu.. Kreatif... pintu rumah F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) ...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember. D..

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.

menganalisis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Mengulang materi sebelumnya  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.o 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan umum semester Pertemuan ke-4 1. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. atau lapangan.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ Teknik Penilai an Tugas Individu Bentuk Instrum en Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifatsifat benda/ . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

plastik bersifat kedap air. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 .  PRODUK ( No. o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. logam bersifat menghantar panas.menunjukkan bahan untuk upaya sungguhkeperluan Tugas sungguh dalam tertentu. 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN Uraian Objektif bahan untuk keperluan tertentu. kayu menyelesaikan bersifat tugas dengan penghambat sebaik-baiknya. misalnya: karet bersifat lentur. kayu bersifat penghambat panas. panas. dilihat. plastik bersifat kedap o Kreatif : air. Kelompo mengatasi misalnya: karet k berbagai bersifat lentur. sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.serta panas. Berpikir dan o Menentukan melakukan sesuatu untuk kegunaan bahanmenghasilkan bahan tersebut cara atau hasil dalam kehidupan baru dari sehari-hari. hambatan logam bersifat belajar dan menghantar tugas.

....20 . NIP/NIK : ...... Pengetahuan 2..* semua salah 1  PERFORMANSI No......... Praktek 3..................... ................. 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 4........ Aspek 1. ........... 2..... Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. NIP/NIK : .... 3....

..... (KTSP) ........................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 Nama Guru : ........................ NIP/NIK : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi (5 menit) gerak benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. studio.Pertemuan ke-3 1. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan . diskusi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

alat penggerek bendera 4. mesin jahit. Pekerjaan Rumah – .Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . makin cepat benda bergerak .Makin besar gaya yang diberikan. alat timba air.penguatan dan penyimpulan 3.

HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Aspek 1. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak jungkat-jungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.G. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkatjungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan seharihari. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. misalnya: Uraian membuat model jungkat Objektif jungkit dan katapel. 1. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Laporan dan o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya unjuk kerja pengaruh terhadap gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.

3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .

8.. NIP/NIK : ...... 3... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i .................. 6... 4...... 5.. NIP/NIK : ... ........... 9. 10 ......... 7............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...............LEMBAR PENILAIAN No 1...20 ...... 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............

. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.... Mandiri.. Kreatif... Kompetensi Dasar 7. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi .. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai.... dan Latihan soal......... Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. D.. Standar Kompetensi : 7......2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Rasa ingin tahu.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. atau lapangan. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kertas.E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. buku F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi -  . menganalisis.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. guru:  melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik (5 menit) yang besar berupa generator 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami bagian dari baterai. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. menyelesaikan masalah. (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. menganalisis.hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik .  memberi kesempatan untuk berpikir.

secara individual maupun kelompok. studio. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut.eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. menganalisis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

studio. guru:  Menyebutkan alat-alat yang energi listrik  Mengelompokan benda yang listrik dari PLTN . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. benda Pertemuan ke-5 1. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.AC menggunakan menggunakan .Televisi . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o berdasarkan (5 menit) listrik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa kemampuannya menghantar arus dibedakan atas konduktor dan isolator 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Komputer . atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

menganalisis. menyelesaikan masalah. energi gerak dan energi bunyi 4.Ohmmeter . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Remote TV . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik (5 menit) dapat diubah menjadi energi panas.Amperemeter .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. energi cahaya. Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .AVO meter  melalui pemberian tugas.Voltmeter .Mobil mainan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: (100 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengerjakan uji kompetensi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – G. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Uraian misalnya : Objektif pengaruh menggosok .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. menganalisis. Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya : pengaruh menggosok Teknik Penilaia n Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrume Instrumen/ Soal n Laporan o Jelaskanlah gejala kelistrikan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan didengar o o o o o benda. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Menggolongka n benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. bunyi dan panas. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Mengidentifikas i berbagai sumber energi listrik. 1. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. dilihat. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. o o o o o benda. Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. Aspek 1.berbagai hambatan belajar dan tugas. bunyi dan panas. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya.

...... 4. Sikap  No 1.. 8... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. ...... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3........ .. 7.. 9..................20 ............. 2....... 6.. ...........* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... 10 ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 5..............

NIP/NIK : NIP/NIK : .

Kompetensi Dasar 8. Standar Kompetensi : 8... Mandiri.. D... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..... Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C...141) Karya yang menggunakan energi listrik... Memahami pentingnya penghematan energi B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Rasa ingin tahu. Kreatif..  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras......... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. o Model lampu lalu lintas ...

(50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pemanggang roti . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. dan bertindak tanpa rasa takut. .  memberi kesempatan untuk berpikir.AC . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.Radio .E. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . atau lapangan. menyelesaikan masalah.Televisi . guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bensin → kendaraan bermotor .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Minyak tanah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . diskusi.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain- . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Harga minyak tanah masih terjangkau . atau lapangan.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Tugas.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pertemuan ke-2 1. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang (5 menit) digunakan adalah minyak tanah. guru: . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. gas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bensin.lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan solar.

Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mengurangi biaya. atau lapangan.Membuat bel listrik . (50 menit) . studio.Matikan lampu bila tidak perlu . Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Membuat model lampu lalu lintas . dan pencemaran 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .

Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Jelaskanlah alasanalasan pentingnya menghemat energi. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Praktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Mengidentifikas i kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat. karena Teknik Penilai an Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrum en Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. dan didengar sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Sikap . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Aspek 1. 1. Praktek 3.

5............ 3. NIP/NIK : .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2...............20 ....... NIP/NIK : ......................................* tidak Sikap 1  No 1........ ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ...........

.. Rasa ingin tahu.... bel listrik.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.. Kompetensi Dasar 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. bel listrik. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Kreatif..... dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan....142 o Model bel listrik. Hlm.. D..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Memahami pentingnya penghematan energi B. Standar Kompetensi : 8. saklar... Mandiri. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Hlm.143 o Model bel pengaman. o Model lampu lalu lintas.. kabel. 3 baterai 1.. perekat .. Hlm. bel listrik. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.5 V. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas...2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. tiga tempat lampu.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di (5 menit) rumah 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. atau lapangan. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.

dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) . guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengerjakan uji kompetensi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. kapal terbang. mobil-mobilan. misalnya alarm. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. kapal terbang. mobilmobilan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Pekerjaan Rumah o – G. misalnya alarm. bel listrik. Teknik Penilai an Tugas Individu Dan kelompo k Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengujikanlah hasil rancangan. model lampu lalu lintas. bel listrik. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. . Menguji hasil rancangan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Menyempurnaka n karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. model lampu lalu lintas.4.

2. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Sikap  No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. dilihat. . 1. 4. 3.dipelajarinya. 5. Praktek 3. 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya

o o o o o o

Planet-planet Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

(5 Pembelajaran**: menit)

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Orbit .Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Revolusi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan menit) pusat tata surya . guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3.

diskusi.Uranus . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Neptunus.Merkurius . Pluto 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. semakin lama kala menit) revolusi . Sartunus. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Planet dalam : Merkurius dan Venus .Saturnus .Mars .Bumi . studio. .Venus .Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..Jupiter . Uranus.Semakin jauh planet dari matahari. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Planet luar : Mars. Yupiter. atau lapangan.

Planet merah yaitu mars . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Asteroid dan Planetoid meteorid . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: menit) dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Satelit . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Planet paling panas dalam tata surya . studio. diskusi.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Komet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. atau lapangan.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya menit) dekat matahari . (100 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Meteor dan .Planet terbesar adalah Yupiter .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.

o Kreatif : Berpikir Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenali planet-planet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. Teknik Penilaia n Tugas Individu Bentuk Instrum en Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah planetplanet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer .Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 .Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Pekerjaan Rumah – G. o Jelaskanlah posisi planet- . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. o Mendeskripsik an posisi planet-planet dalam tata surya.serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa menit) dengan kecepatan tinggi . memberi kesempatan untuk berpikir.

Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.  PRODUK ( No. o Jelaskanlah peredaran planetplanet di dalam tata surya. o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. Sikap . 1.dan melakukan o Mendeskripsik sesuatu untuk an peredaran menghasilkan cara planet-planet atau hasil baru dari di dalam tata sesuatu yang telah surya. o Buatkanlah perbandinga n ukuran anggotaanggota tata surya dengan skala yang tepat *). dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. dimiliki o Membuat o Mandiri : Sikap dan perbandingan perilaku yang tidak ukuran mudah tergantung anggotapada orang lain anggota tata dalam surya dengan menyelesaikan skala yang tugas-tugas tepat *). dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN planet dalam tata surya.

................ 5.......................... NIP/NIK : ....... NIP/NIK : ........ 2... 3........... .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 ........ No 1.... 4....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........

.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan........ Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Kompetensi Dasar 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. revolusi bumi dan revolusi bulan C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Mandiri..... D. Kreatif..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 9.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Rasa ingin tahu. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras....

diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Terjadinya gerak semu harian bintang . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. senter F. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi .Terjadinya siang dan malam . atau lapangan.o Globe.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam .Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(50 menit)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasi kan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan

Teknik Penilai an Tugas Individu dan kelompo k

Bentuk Instrum en Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi

baiknya. waktu. o Kreatif : o Mendemonstrasi Berpikir dan kan gerakan melakukan bumi sesuatu untuk mengelilingi menghasilkan matahari cara atau hasil (revolusi). baru dari o Memperagakan sesuatu yang dengan telah dimiliki menggunakan o Mandiri : model revolusi Sikap dan bulan perilaku yang mengelilingi tidak mudah bumi. tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN

mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

PRODUK ( No. 1.

HASIL DISKUSI

) Aspek Konsep

* * * *

Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

2. Sikap . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.

............... 9.. 3........ 7.......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... NIP/NIK : . 5....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... . No 1. 8.. 10 .20 ....... 4.... 2.. . 6............ NIP/NIK : ......

..... bola kecil....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : ... Mandiri. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. D. senter F... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Standar Kompetensi : 9...... Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Kompetensi Dasar 9..Umbra .. Kreatif..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C..Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 .. Rasa ingin tahu..

studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan (5 menit) terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari . menganalisis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : .Umbra .

atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.4. menganalisis.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah.

Teknik Bentuk Penilaia Instrum n en Tugas Uraian Individu Objektif dan kelompok Instrumen/ Soal o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari (5 menit) terjadi jika matahari. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar kan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Pekerjaan Rumah o – G. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. buni. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunaka n model atau charta.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

4. 2. Sikap  No 1. 3. dilihat. HASIL DISKUSI ) Aspek Konsep * * * * Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i .Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. 1.

..................5....... NIP/NIK : ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 7........ 6..20 ..... NIP/NIK : ..... .......... ........... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Kreatif.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Mandiri. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .....Tahun masehi atau tahun syamsiah . Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Kompetensi Dasar 9. Standar Kompetensi : 9...Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti .... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.....180) E...

Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .Tahun masehi atau tahun syamsiah . Pekerjaan Rumah o Tugas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . secara individual maupun kelompok.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Penutup (5 menit) o Memberi motivasi untuk belajar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Melakukan uji kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Menagih tugas (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pertemuan ke-1 1. guru:  Membahas latihan (50 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Penilaia Bentuk Instru Instrumen/ Soal . Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian (5 menit) Nasional 4. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G. Kegiatan Inti 5. Kegiatan Inti  (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan ulangan semester.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( No.serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. dan didengar Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. HASIL DISKUSI ) Aspek Kriteria Skor . o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. dilihat. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya. n Tugas Individu men Uraian Objektif o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

Pengetahuan 2.1. 6. . Konsep * * * * semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 9. 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahua Prakte n k Sikap Produ k Jumlah Skor Nila i CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * * * * * * * * * Kriteria Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. Praktek 3. 8. 4. 2. 10 . Aspek 1. 5.

..20 .......... .................... NIP/NIK : ............................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. NIP/NIK : ..............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful