Makalah Belajar dan Pembelajaran tentang Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

Kelompok 4 Irmala Sari Luqmanul Hakim Muttaqin Selvi Surya Atika

Universitas Negeri Padang 2011

Penggunaan media dan sumber belajar yang tepat akan memberikan sumbangan positif terhadap keefektifann pembelajaran.BAB I Pendahuluan A. agar nantinya ketika memulai suatu kegiatan belajar dan pembelajaran mahasiswa dapat memilih dalam menggunakan sumber dan media pembelajaran yang sesuai dengan pembahasan dan keadaan dari siswa yang diajarkan. Latar Belakang Dalam kegiatan pembelajaran guru harus mencari. menjelaskan berbagai jenis sumber belajar dan media pembelajaran d. C. Setelah itu juga. memilih. Rumusan Masalah a. membedakan pengertian sumber belajar dengan media pembelajaran b. . dan menggunakan sumber belajar dan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran tersebut. menjelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. menjelaskan manfaat penggunaan sumebr belajar dan media pembelajaran c. Tujuan Setelah perkuliahan mahasiswa dapat membedakan pengertia sumber belajar dan media pembelajaran. anda perlu mengetahui berbagai jenis sumber belajar dan media pembelajaran serta karakteristiknya. B. Oleh jarena itu sebagai seorang guru. serta dapat mengerti jenis-jenis sumber dan media pembelajaran.

BAB II Pembahasan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. peralatan.Teaching is defined as the process of creating and sustaining an effective environmentforlearning. piringan hitam. 2. pertunjukan suara dan gamba. 2007) sumber belajar yaitu berbagai atau semua sumber baik berupa data. film bisu (Stumm film). Dari berbagai pendapat di atas dapat disarikan bahwa bahan ajar adalah merupakan seperangkat materi yang disusun secara sistematis sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar. teknik dan tata tempat. Visual (visuell) yang menyangkut Flipchart. Auditiv yang menyangkut radio. Sumber Belajar a. Jenis-Jenis Sumber Belajar Sedangkan Bernd Weidenmann.AUSTRALIA pada website-nya. gambar (Wandbild). orang. . bahan.kaset. Menurut University of Wollongong NSW 2522. Web Page last updated: August 1998. untuk memberikan fasilitas belajar. 2008) meliputi semua sumber yang dapat digunakan oleh pelajar baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan. Sumber belajar menurut AECT (Suratno. (Melaksanakan pembelajaran diartikan sebagai proses menciptakan dan mempertahankan suatu lingkungan belajar yang efektif. bahan tertulis dengan dan tanpa gambar 3. b. Audio visual (audio visuell) yang menyangkutberbicara dengan. video bisu (Stumm video). orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa dalam belajar.1994 dalam buku Lernen mit Bildmedien mengelompokkan menjadi tiga besar: 1. program komputer. Sumber itu meliputi pesan. Pengertian Sumber Belajar Menurut Association Educational Comunication and Tehnology AECT (As’ari. biasanyadalam situasi informasi. baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar. dan film/ video.

Content atau isi materi pembelajaran d. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran. Memberikan kemungkinan terlaksananya pembelajaran yang sifatya lebih individual. dapat berupa Lembar Kerja (LK) g. 2.Respon atau balikan terhadap hasil evaluasi c. Kompetensi yang akan dicapai c. Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) b. 3. melainkan dapat memanfaatkan berbagai sumber lain.Sebuah bahan ajar paling tidak mencakup antara lain : a. misalnya perencanaan program-program pemberlajaran dapat dibuat lebih sistematis. Siswa belajar tidak tergantung pada satusatunya sumber. Manfaat Sumber Belajar 1. seperti guru. Evaluasi h. Latihan-latihan f. dan guru dapat pula melakukan pengembangan bahan pembelajaran melalui penelitian. Informasi pendukung e. . Petunjuk kerja. Meningkatkan produktivitas pendidikan.

Kalau ditinjau dari perkembangannya. sedangkan briggs mendefinisikan sebagai sarana fisik untuk menyampaikan materi pelajaran. model dan benda nyata. antara lain: gambar. Pada tahun 1965-1970. Selanjutnya pada periode tahun 1960-1965. sesuai dengan perkembangan ilmu dan tekhnologi. Media Pembelajaran a. media pembelajaran itu dahulunya dikenal sebagai alat bantu mengajar yang terutama berfungsi sebagai alat peraga dan jenisnya juga mula-mula terbatas pada alat visual yang dapat memberikan pengalaman kongkret melalui penglihatan. Disamping itu. Sejak pertengahan abad ke-20. F. pendekatan sistem mulai pula terlihat pengaruhnya dalam sistem pembelajaran. teori behaviorisme dari B. Dengan diterapkannya pendekatan sistem. Apabila dikaitkan dengan uraian mengenai sumber belajar di atas. Schramm (1977) mendefinisikan media pembelajaran sebagai tekhnologi pembawa informasi yang dapat dimangaatkan untuk proses belajar mengajar.2. media yang dikembangkan bukan hanya untuk digunakan oleh guru di kelas. Skinner mulai berpengaruh terhadap pengembangan media pembelajaran yang mengutamakan pemberian penguatan untuk terjadinya perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar. media pembelajaran menjadi bagian integral dalam program pembelajaran dan pemilihan serta penggunaannya sudah ditetapkan dengan penuh pertimbangan di saat membuat rancangan pembelajaran. baik dengan guru ataupun tidak. dengan masuknya pengaruh teori komunikasi dalam penggunaan alat bantu audio visual. dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat dan bahan yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pembelajaran. jenis media pembelajaran yang dikembangkan juga semakin banyak dan beragam. Pengertian Media Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berarti perantara atau pengantar. Pada waktu itu. alat bantu yang digunakan dalam pembelajaran juga mengalami perkembangan menjadi alat bantu audio visual yaitu berupa alat dan bahan untuk menyampaikan materi pembelajaran yang dapat diterima siswa melalui indera pendengaran dan penglihatan. . tetapi ditunjukkan untuk dapat digunakan sebagai sumber belajar oleh siswa atau warga belajar tanpa kehadiran guru. fungsi alat bukan lagi sekedar alat peraga tetapi meningkat menjadi alat penyalur informasi atau materi pembelajaran. Pada akhir tahun 1950-an.

dalam mempelajarinya dapat direkam/difoto dan ditampilkan kembali melalui rekaman video/audio atau difilmkan. yaitu: 1. banyak hal yang dapat dipetimbangkan dan dilakukan untuk membuat penyajian materi pembelajaran lebih jelas. Jenis Media Pembelajaran Jenis media pembelajaran semakin banyak dan beragam. Media yang dirancang dan media yang dimanfaatkan . 3. 2. terlalu rumit. Dapat mengatasi keterbatasn ruang. Ada beberapa alasan pentingnya penggunaan media pembelajaran. dan daya indera karena rumit dapat digunakan untuk memanipulasi objek dan peristwia. sistematis dan efisien. Dapat membuat proses belajar mengajar lebih menarik dan lebih interaktif. Alasan lainnya terkati dengan manfaat yang dapat diperoleh melalui penggunaan media itu sendiri. menyeragamkan dan mengefisienkan penyajian materi pembelajaran dengna dapatnya media dipersiapkan terlebih dahuli. Peristiwa atau proses yang perlu diamati secara berulang. terlalu besar atau kecil. Dapat memperjelas. Dapat dipelajari melalui gambar atau model. Media cetak dan media cetak 2. waktu. Media sederhana dan media rumit 4. namun secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi: 1.b. c. Media pembelajaran digunakan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar yang pada gilirannya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Media elektronik dan media non elektronik 3. Rasional Penggunaan Media Pembelajaran. antara lain: Objek yang berbahaya. alasan utamanya adalah terkait dengan kemampuan media dalam membuat materi pelajaran yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret dan lebih jelas. Namun.

Pengelompokkan media yang lebih rinci dilakukan oleh para ahli berdasarkan ciri atau karakteristiknya. Gambar diam yang diproyeksi. Media masal yaitu media yang liputannya luas. slide. dapat menjangkau sekelompok orang dalam tempat tertentu seperti di kelas. dapat menjangkau banyak orang ditempat yang tersebar. rekaman video 6. Media visual gerak. simbol verbal. 1. unsur utamanya garis. Media cetak. Media audio visual gerak. Kemp (1985) mengelompokkan media pembelajaran berdasarkan cara pengoperasiannya. unsur utamanya mencakup kelima unsur diatas. garis. contoh: benda. yaitu. duiagram. mengelompokkan media pembelajaran ke dalam delapan kelompok besar. dan simbol verbal 8. simbol verbal. contoh: rekaman dalam kaset atau piringan 4. . unsur utamanya garis. Media individual yaitu media yang dipakai untuk belajar secara perorangan. contohnya: televisi. unsur utamanya gambar. 6. 3. film rangkai dengan pita audio. unsur utamanya suara. yaitu: 1. Media semi gerak. peralatan.Ada banyak hal yang dapat dipakai sebagai dasar pengelompokkan media oleh para ahli. Rekaman audio. dan gerak. garis. dan gerak 4. unsur utamanya suara 3. contoh: slide dengan pita audio. unsur utamanya simbol verbal 2. contoh: slide. Gambar bergerak yang diproyeksikan. dan gambar 5. simbol verbal. program komputer 5. papan tulis.yaitu: 1. radio. video. grafik 3. Berbeda dengan Bertz. model 2. komputer dengan video dan audio. gambar. Media visual diam. Media audio. Bentuk nyata. Scramm (1997) membagi media atas tiga kelompok daya liputnya atau ukuran banyaknya audiens yang dapat dijangkau oleh media tersebut. 2. simbol verbal dan gerak 7. contoh: behan cetak. Gabungan beberapa media. contoh: telpon. Media audio visual diam. contoh: film. Media audio semi gerak. (1968) misalnya. contoh: Film. media cetak. Bahan yang tidak diproyeksikan. garis. Media klasikal yaitu media yang liputannya terbatas. unsur utamanya suara. Bretz dalam Arief dkk.

. Adakalanya media yang mahal tapi dapat digunakan berulang-ulang dan dalam waktu yang lama juga sebaliknya ada media yang murah dan bisa di pergunakan dalam waktu yang cukup lama. dan bagi media yang biaya pembuatannya mahal juga perlu dipertimbangkan.yaitu:  Pertama dan terutama sekali adalah kesesuaian dengan materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. strategi pembelajaran. Faktor-faktor lain seperti karakteristik siswa. dan alokasi waktu juga perlu dipertimbangkan.  Kedua. media yang memerlukan fasilitas pendukung perlu dipertimbangkan apakah fasilitas itu tersedia atau tidak.d. Kriteria pemilihan dan Penggunaan Media Pembelajaran Ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan media untuk pembelajaran.

Sserta terdapat banyak jenis-jenis sumber dan media belajar yang dapat kita manfaatkan untuk membantu dalam menunjang kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik dan maksimal. kita sudah siap. Sumber dan media pembelajaran yang bervariatif juga dapat menimbulkan keaktifan dan kekreatifan siswa sehingga kegiatan belajar menjadi lebih menarik. wajiblah kita sebagai calon guru untuk dapat menguasai berbagai sumber dan media pembelajaran. media pembelajaran itu dahulunya dikenal sebagai alat bantu mengajar yang terutama berfungsi sebagai alat peraga dan jenisnya juga mula-mula terbatas pada alat visual yang dapat memberikan pengalaman kongkret melalui penglihatan. Saran Untuk menjadi guru yang berkompetensi dan profesional. antara lain: gambar. B. . model dan benda nyata.BAB III Penutup A. agar nantinya ketika dihadapkan dengan kegiatan yang sebenarnya. Kesimpulan media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berarti perantara atau pengantar. Kalau ditinjau dari perkembangannya.

Padang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang . 2003.Sumber Referensi Tim Mata kuliah belajar dan pembelajaran. Bahan Ajar Belajar dan Pembelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful