Makalah Belajar dan Pembelajaran tentang Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

Kelompok 4 Irmala Sari Luqmanul Hakim Muttaqin Selvi Surya Atika

Universitas Negeri Padang 2011

Tujuan Setelah perkuliahan mahasiswa dapat membedakan pengertia sumber belajar dan media pembelajaran. menjelaskan hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. membedakan pengertian sumber belajar dengan media pembelajaran b. menjelaskan manfaat penggunaan sumebr belajar dan media pembelajaran c. Penggunaan media dan sumber belajar yang tepat akan memberikan sumbangan positif terhadap keefektifann pembelajaran. anda perlu mengetahui berbagai jenis sumber belajar dan media pembelajaran serta karakteristiknya. menjelaskan berbagai jenis sumber belajar dan media pembelajaran d. .BAB I Pendahuluan A. serta dapat mengerti jenis-jenis sumber dan media pembelajaran. C. Setelah itu juga. Rumusan Masalah a. Latar Belakang Dalam kegiatan pembelajaran guru harus mencari. dan menggunakan sumber belajar dan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran tersebut. memilih. Oleh jarena itu sebagai seorang guru. agar nantinya ketika memulai suatu kegiatan belajar dan pembelajaran mahasiswa dapat memilih dalam menggunakan sumber dan media pembelajaran yang sesuai dengan pembahasan dan keadaan dari siswa yang diajarkan. B.

Jenis-Jenis Sumber Belajar Sedangkan Bernd Weidenmann. 2008) meliputi semua sumber yang dapat digunakan oleh pelajar baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan. 2007) sumber belajar yaitu berbagai atau semua sumber baik berupa data. Audio visual (audio visuell) yang menyangkutberbicara dengan. Sumber Belajar a.kaset. orang. Sumber belajar menurut AECT (Suratno. Pengertian Sumber Belajar Menurut Association Educational Comunication and Tehnology AECT (As’ari. Web Page last updated: August 1998. gambar (Wandbild).AUSTRALIA pada website-nya. teknik dan tata tempat. bahan.BAB II Pembahasan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. pertunjukan suara dan gamba. biasanyadalam situasi informasi. video bisu (Stumm video). (Melaksanakan pembelajaran diartikan sebagai proses menciptakan dan mempertahankan suatu lingkungan belajar yang efektif. . b. bahan tertulis dengan dan tanpa gambar 3. Visual (visuell) yang menyangkut Flipchart. Auditiv yang menyangkut radio. piringan hitam. 2. film bisu (Stumm film). Sumber itu meliputi pesan.Teaching is defined as the process of creating and sustaining an effective environmentforlearning. baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar. program komputer. Dari berbagai pendapat di atas dapat disarikan bahwa bahan ajar adalah merupakan seperangkat materi yang disusun secara sistematis sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar.1994 dalam buku Lernen mit Bildmedien mengelompokkan menjadi tiga besar: 1. untuk memberikan fasilitas belajar. Menurut University of Wollongong NSW 2522. peralatan. dan film/ video. orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa dalam belajar.

Kompetensi yang akan dicapai c. Latihan-latihan f. misalnya perencanaan program-program pemberlajaran dapat dibuat lebih sistematis. Memberikan kemungkinan terlaksananya pembelajaran yang sifatya lebih individual. Siswa belajar tidak tergantung pada satusatunya sumber. 3. Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) b. dapat berupa Lembar Kerja (LK) g.Sebuah bahan ajar paling tidak mencakup antara lain : a. Evaluasi h. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran. 2. dan guru dapat pula melakukan pengembangan bahan pembelajaran melalui penelitian. Manfaat Sumber Belajar 1. Petunjuk kerja. Content atau isi materi pembelajaran d. . Meningkatkan produktivitas pendidikan.Respon atau balikan terhadap hasil evaluasi c. seperti guru. melainkan dapat memanfaatkan berbagai sumber lain. Informasi pendukung e.

media pembelajaran itu dahulunya dikenal sebagai alat bantu mengajar yang terutama berfungsi sebagai alat peraga dan jenisnya juga mula-mula terbatas pada alat visual yang dapat memberikan pengalaman kongkret melalui penglihatan.2. Apabila dikaitkan dengan uraian mengenai sumber belajar di atas. Pada tahun 1965-1970. Media Pembelajaran a. Dengan diterapkannya pendekatan sistem. Schramm (1977) mendefinisikan media pembelajaran sebagai tekhnologi pembawa informasi yang dapat dimangaatkan untuk proses belajar mengajar. dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat dan bahan yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pembelajaran. F. jenis media pembelajaran yang dikembangkan juga semakin banyak dan beragam. Skinner mulai berpengaruh terhadap pengembangan media pembelajaran yang mengutamakan pemberian penguatan untuk terjadinya perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar. pendekatan sistem mulai pula terlihat pengaruhnya dalam sistem pembelajaran. Selanjutnya pada periode tahun 1960-1965. Pengertian Media Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berarti perantara atau pengantar. antara lain: gambar. alat bantu yang digunakan dalam pembelajaran juga mengalami perkembangan menjadi alat bantu audio visual yaitu berupa alat dan bahan untuk menyampaikan materi pembelajaran yang dapat diterima siswa melalui indera pendengaran dan penglihatan. media yang dikembangkan bukan hanya untuk digunakan oleh guru di kelas. tetapi ditunjukkan untuk dapat digunakan sebagai sumber belajar oleh siswa atau warga belajar tanpa kehadiran guru. . Kalau ditinjau dari perkembangannya. Pada akhir tahun 1950-an. sedangkan briggs mendefinisikan sebagai sarana fisik untuk menyampaikan materi pelajaran. sesuai dengan perkembangan ilmu dan tekhnologi. Pada waktu itu. Sejak pertengahan abad ke-20. fungsi alat bukan lagi sekedar alat peraga tetapi meningkat menjadi alat penyalur informasi atau materi pembelajaran. media pembelajaran menjadi bagian integral dalam program pembelajaran dan pemilihan serta penggunaannya sudah ditetapkan dengan penuh pertimbangan di saat membuat rancangan pembelajaran. model dan benda nyata. dengan masuknya pengaruh teori komunikasi dalam penggunaan alat bantu audio visual. baik dengan guru ataupun tidak. teori behaviorisme dari B. Disamping itu.

alasan utamanya adalah terkait dengan kemampuan media dalam membuat materi pelajaran yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret dan lebih jelas. menyeragamkan dan mengefisienkan penyajian materi pembelajaran dengna dapatnya media dipersiapkan terlebih dahuli. Dapat memperjelas. dan daya indera karena rumit dapat digunakan untuk memanipulasi objek dan peristwia.b. 2. Namun. Media cetak dan media cetak 2. namun secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi: 1. terlalu besar atau kecil. Media elektronik dan media non elektronik 3. Alasan lainnya terkati dengan manfaat yang dapat diperoleh melalui penggunaan media itu sendiri. Peristiwa atau proses yang perlu diamati secara berulang. Media sederhana dan media rumit 4. Media pembelajaran digunakan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar yang pada gilirannya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dapat mengatasi keterbatasn ruang. banyak hal yang dapat dipetimbangkan dan dilakukan untuk membuat penyajian materi pembelajaran lebih jelas. Ada beberapa alasan pentingnya penggunaan media pembelajaran. terlalu rumit. 3. Dapat membuat proses belajar mengajar lebih menarik dan lebih interaktif. waktu. dalam mempelajarinya dapat direkam/difoto dan ditampilkan kembali melalui rekaman video/audio atau difilmkan. Rasional Penggunaan Media Pembelajaran. sistematis dan efisien. c. Dapat dipelajari melalui gambar atau model. antara lain: Objek yang berbahaya. Jenis Media Pembelajaran Jenis media pembelajaran semakin banyak dan beragam. yaitu: 1. Media yang dirancang dan media yang dimanfaatkan .

unsur utamanya garis. Media visual gerak. grafik 3. unsur utamanya garis. Gabungan beberapa media. dan gerak. Media cetak. Gambar bergerak yang diproyeksikan. contoh: rekaman dalam kaset atau piringan 4. dan simbol verbal 8. Bahan yang tidak diproyeksikan. garis. 3. contoh: behan cetak. garis. mengelompokkan media pembelajaran ke dalam delapan kelompok besar. Rekaman audio. Berbeda dengan Bertz. unsur utamanya suara. dapat menjangkau sekelompok orang dalam tempat tertentu seperti di kelas. Media klasikal yaitu media yang liputannya terbatas. unsur utamanya suara. unsur utamanya simbol verbal 2. dan gambar 5. Pengelompokkan media yang lebih rinci dilakukan oleh para ahli berdasarkan ciri atau karakteristiknya. simbol verbal. Media audio visual gerak. Media masal yaitu media yang liputannya luas. program komputer 5. Media visual diam. 1. duiagram. (1968) misalnya. contoh: telpon. gambar. unsur utamanya mencakup kelima unsur diatas. Bentuk nyata. contoh: film. simbol verbal dan gerak 7. media cetak. Media semi gerak. papan tulis. Gambar diam yang diproyeksi. unsur utamanya gambar. dan gerak 4. rekaman video 6. komputer dengan video dan audio. . radio. dapat menjangkau banyak orang ditempat yang tersebar. Media audio semi gerak. simbol verbal. Media audio. Bretz dalam Arief dkk.Ada banyak hal yang dapat dipakai sebagai dasar pengelompokkan media oleh para ahli. video. model 2. simbol verbal. Media audio visual diam.yaitu: 1. Scramm (1997) membagi media atas tiga kelompok daya liputnya atau ukuran banyaknya audiens yang dapat dijangkau oleh media tersebut. yaitu: 1. contoh: Film. Media individual yaitu media yang dipakai untuk belajar secara perorangan. garis. peralatan. film rangkai dengan pita audio. Kemp (1985) mengelompokkan media pembelajaran berdasarkan cara pengoperasiannya. contohnya: televisi. slide. 6. contoh: slide dengan pita audio. yaitu. contoh: benda. 2. contoh: slide. unsur utamanya suara 3.

dan alokasi waktu juga perlu dipertimbangkan. Adakalanya media yang mahal tapi dapat digunakan berulang-ulang dan dalam waktu yang lama juga sebaliknya ada media yang murah dan bisa di pergunakan dalam waktu yang cukup lama.d. media yang memerlukan fasilitas pendukung perlu dipertimbangkan apakah fasilitas itu tersedia atau tidak.yaitu:  Pertama dan terutama sekali adalah kesesuaian dengan materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. . dan bagi media yang biaya pembuatannya mahal juga perlu dipertimbangkan. Faktor-faktor lain seperti karakteristik siswa. strategi pembelajaran.  Kedua. Kriteria pemilihan dan Penggunaan Media Pembelajaran Ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan media untuk pembelajaran.

BAB III Penutup A. Sumber dan media pembelajaran yang bervariatif juga dapat menimbulkan keaktifan dan kekreatifan siswa sehingga kegiatan belajar menjadi lebih menarik. Kesimpulan media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berarti perantara atau pengantar. . agar nantinya ketika dihadapkan dengan kegiatan yang sebenarnya. Kalau ditinjau dari perkembangannya. B. Saran Untuk menjadi guru yang berkompetensi dan profesional. Sserta terdapat banyak jenis-jenis sumber dan media belajar yang dapat kita manfaatkan untuk membantu dalam menunjang kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik dan maksimal. model dan benda nyata. media pembelajaran itu dahulunya dikenal sebagai alat bantu mengajar yang terutama berfungsi sebagai alat peraga dan jenisnya juga mula-mula terbatas pada alat visual yang dapat memberikan pengalaman kongkret melalui penglihatan. antara lain: gambar. kita sudah siap. wajiblah kita sebagai calon guru untuk dapat menguasai berbagai sumber dan media pembelajaran.

Padang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang . 2003.Sumber Referensi Tim Mata kuliah belajar dan pembelajaran. Bahan Ajar Belajar dan Pembelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful