Evaluasi Proses Pembelajaran

Evaluasi proses pembelajaran merupakan tahap yang perlu dilakukan oleh guru untuk menentukan kualitas pembelajaran. Kegiatan ini sering disebut juga sebagai refleksi proses pembelajaran, karena kita akan menemukan kelebihan dan kekurangan dari proses pembelajaran yang telah dilakukan. Dalam Permen No. 41 tahun 2007 tentang Standar proses dinyatakan bahwa evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara:

a. Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses b. Mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru Dalam melakukan evaluasi proses pembelajaran seorang guru dapat melakukannya dengan berbagai cara yaitu sebagai berikut : 1. Evaluasi Diri

Evaluasi proses pembelajaran dapat dilakukan oleh guru yang bersangkutan secara mandiri. Guru dapat menuangkan evaluasi yang telah dilakukannya dalam jurnal refleksi pembelajaran. Guru dapat mengisi jurnal ini pada setiap pelajaran yang telah diberikan/ diajarkan atau selama guru tersebut melaksanakan pekerjaan sehari-harinya sebagai guru Jurnal merekam renungan dan refleksi dari pikiran, seperti: o Apa yang saya ajarkan hari ini? o Apa yang masih membingungkan bagi siswa? o Apakah saya menemukan masalah dan isu yang tidak diharapkan? o Apa jenis pembelajaran tingkat tinggi yang saya sampaikan? o Apa jenis pembelajaran tingkat rendah yang saya sampaikan? o Apakah siswa saya dapat menerima materi yang saya ajarkan? o Apakah saya telah membelajarkan siswa? o Bagaimana saya memperbaiki teknik pembelajaran? o Apa yang ingin dan perlu kuketahui lebih banyak lagi? o Apa sumber belajar yang memberi ilham dan menyenangkan saya?

dokumen pembiasaan dan pengamalan ajaran agama seperti aktivitas ibadah bersama. bahasa mandarin. tingkat kabupaten / provinsi / nasional yang menunjukkan adanya pengalaman belajar untuk menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif. laporan hasil analis terhadap suatu masalah yang menunjukkan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar c. dan sebagainya yang menunjukkan adanya pengalaman belajar untuk memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab f. Kolaborasi dapat dilakukan dengan rekan guru atau siswa. mengakses internet. pameran lukisan. kelompok ilmiah remaja. pentas seni. pusat industri. kelompok belajar bahasa asing (bahasa inggris. dan lain-lain k. kunjungan ke laboratorium alam. bahasa arab. seni dan budaya. drama. buletin siswa. laporan kunjungan lapangan. 3. musik. konser musik. peringatan hari-hari besar agama. kebun raya. dokumen laporan kepengawasan proses pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah . dokumen pemanfaatan lingkungan baik di dalam maupun di luar kelas seperti kebun untuk praktek biologi. karya teknologi tepat guna dan lain sebagainya yang menunjukkan adanya pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya g. dokumen kegiatan pekan bahasa. dokumen kegiatan megunjungi pameran lukisan. bahasa perancis. laporan penulisan karya tulis. pagelaran tari. bahasa jepang. dokumen yang menunjukkan adanya kegiatan mengunjungi perpustakaan. dan lain-lain) yang menunjukkan adanya program pembiasaan mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar e. Hal-hal yang perlu di dokumentasikan adalah: a. dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas yang menunjukkan di fungsikannya sumber-sumber belajar d. kliping. latihan tari. dan lain-lain). dokumen penugasan latihan ketrampilan menulis siswa. dan sebagainya yang menunjukkan adanya pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya h.o Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai? 2. ketrampilan membuat barang seni. dokumen kegiatan mengikuti pertandingan antar kelas. daur ulang sampah. latihan musik. majalah dinding. dokumen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) b. Dokumentasi Proses Pembelajaran Dalam evaluasi proses pembelajaran. Evaluasi Kolaboratif Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajaran secara kolaboratif. yang perlu diperhatikan juga adalah mendokumentasikan berbagai hal yang menyangkut proses pembelajaran. seperti: hasil portofolio. teater. dokumen hasil diskusi. membantu warga sekolah yang memerlukan j. i. mengunjungi sumber belajar di luar lingkungan sekolah (museum.

Menentukan tujuan Tujuan evaluasi proses pembelajaran dapat dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan. (2) Apakah media pembelajaran yang digunakan oleh guru efektif. indikator. Selanjutnya pelaksana evaluasi proses adalah guru mata kuliah yang bersangkutan. menentukan desain evaluasi. Secara umum tujuan evaluasi proses pembelajaran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: (1) Apakah strategi pembelajaran yang dipilih dan dipergunakan oleh guru efektif. Menentukan desain evaluasi Desain evaluasi proses pembelajaran mencakup rencana evaluasi proses dan pelaksana evaluasi. persepsi maha-siswa tentang pembelajaran untuk suatu materi pokok sajian yang telah terlaksana. 2.metode yang mencakup teknik dan instrumen. 3. analisis dan interpretasi dan tindak lanjut 1. serta minat. (3) Apakah cara mengajar guru menarik dan sesuai dengan pokok materi sajian yang dibahas. sikap dan cara/kebiasaan belajar siswa. dan (2) Kuesioner yang harus dijawab oleh siswa berkenaan dengan strategi pembelajaran yang dilaksanakan guru. Sasaran evaluasi proses pembelajaran adalah pelaksanaan dan pengelolaan pembelajaran untuk memperoleh pemahaman tentang strategi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. metode dan media pembelajaran yang digunkan oleh guru. (5) Apakah siswa antusias untuk mempelajari materi sajian yang dibahas. Sasaran. Tahapan pelaksanaan evaluasi Tahapan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran adalah penentuantujuan. pengumpulan informasi/data. B. pengembangan instrumen evaluasi. Pengumpulan data atau informasi . Informasi yang dibutuhkan. 4. (4) Bagaimana persepsi siswa terhadap materi sajian yang dibahas berkenaan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. mudah diikuti dan berdampak siswa mudah mengerti materi sajian yang dibahas. Urut.Mengenai sasaran dan tahapan pelaksanaan Evaluasi pembelajaran akan dijelaskan sebagai berikut : A. minat. cara mengajar dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran. (6) Bagaimana siswa mensikapi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Rencana evaluasi proses pembelajaran berbentuk matriks dengan kolom-kolom berisi tentang: No. Penyusunan instrumen evaluasi Instrumen evaluasi proses pembelajaran untuk memperoleh informasi deskriptif dan/atau informasi judgemental dapat berwujud (1) Lembar pengamatan untuk mengumpulkan informasi tentang kegiatan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dapat digunakan oleh guru sendiri atau oleh siswa untuk saling mengamati. responden dan waktu. (7) Bagaimanakah cara belajar siswa mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru.

Pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya merupakan keputusan tentang upaya perbaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran. Analisis dan interpretasi Analisis dan interpretasi hendaknya dilaksanakan segera setelah data atau informasi terkumpul.Pengumpulan data atau informasi dilaksanakan secara obyektif dan terbuka agar diperoleh informasi yang dapat dipercaya dan bermanfaat bagi peningkatan mutu pembelajaran.Panduan Evaluasi Pembelajaran.com/evaluasi-proses-pembelajaran/ . 5. Tindak lanjut Tindak lanjut merupakan kegiatan menindak lanjuti hasil analisis dan interpretasi. Dalam evaluasi proses pembelajaran tindak lanjut pada dasarnya berkenaan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya dan evaluasi pembelajarannya. Analisis dan interpretasi dapat dilaksanakan bersama oleh guru dan siswa agar hasil evaluasi dapat segera diketahui dan dipahami oleh guru dan maha-siswa sebagai bahan dan dasar memperbaiki pembelajaran selanjutnya. Sumber : Tim PEKERTI-AA PPSP LPP. Pengumpulan data atau informasi dilaksanakan pada setiap akhir pelaksanaan pembelajaran untuk materi sajian berkenaan dengan satu kompetensi dasar dengan maksud guru dan siswa memperoleh gambaran menyeluruh dan kebulatan tentang pelaksanaan pembelajaran yang telah dilaksanakan untuk pencapaian penguasaan satu kompetensi dasar. proses dan instrumen evaluasi proses pembelajaran.Surakarta: LPP Universitas Sebelas Maret http://edu-articles. 6.2007. sedang interpretasi merupakan penafsiran terhadap deskripsi hasil analisis hasil analisis proses pembelajaran. Analisis berwujud deskripsi hasil evalusi berkenaan dengan proses pembelajaran yang telah terlaksana. sedang tindak lanjut evaluasi pembelajaran berkenan dengan pelaksanaan dan instrumen evaluasi yang telah dilaksanakan mengenai tujuan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful