Evaluasi Proses Pembelajaran

Evaluasi proses pembelajaran merupakan tahap yang perlu dilakukan oleh guru untuk menentukan kualitas pembelajaran. Kegiatan ini sering disebut juga sebagai refleksi proses pembelajaran, karena kita akan menemukan kelebihan dan kekurangan dari proses pembelajaran yang telah dilakukan. Dalam Permen No. 41 tahun 2007 tentang Standar proses dinyatakan bahwa evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara:

a. Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses b. Mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru Dalam melakukan evaluasi proses pembelajaran seorang guru dapat melakukannya dengan berbagai cara yaitu sebagai berikut : 1. Evaluasi Diri

Evaluasi proses pembelajaran dapat dilakukan oleh guru yang bersangkutan secara mandiri. Guru dapat menuangkan evaluasi yang telah dilakukannya dalam jurnal refleksi pembelajaran. Guru dapat mengisi jurnal ini pada setiap pelajaran yang telah diberikan/ diajarkan atau selama guru tersebut melaksanakan pekerjaan sehari-harinya sebagai guru Jurnal merekam renungan dan refleksi dari pikiran, seperti: o Apa yang saya ajarkan hari ini? o Apa yang masih membingungkan bagi siswa? o Apakah saya menemukan masalah dan isu yang tidak diharapkan? o Apa jenis pembelajaran tingkat tinggi yang saya sampaikan? o Apa jenis pembelajaran tingkat rendah yang saya sampaikan? o Apakah siswa saya dapat menerima materi yang saya ajarkan? o Apakah saya telah membelajarkan siswa? o Bagaimana saya memperbaiki teknik pembelajaran? o Apa yang ingin dan perlu kuketahui lebih banyak lagi? o Apa sumber belajar yang memberi ilham dan menyenangkan saya?

bahasa perancis. pameran lukisan. dokumen kegiatan megunjungi pameran lukisan. bahasa mandarin. drama.o Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai? 2. Hal-hal yang perlu di dokumentasikan adalah: a. kelompok ilmiah remaja. tingkat kabupaten / provinsi / nasional yang menunjukkan adanya pengalaman belajar untuk menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif. ketrampilan membuat barang seni. dan sebagainya yang menunjukkan adanya pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya h. teater. pusat industri. laporan penulisan karya tulis. latihan tari. laporan hasil analis terhadap suatu masalah yang menunjukkan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar c. Dokumentasi Proses Pembelajaran Dalam evaluasi proses pembelajaran. Evaluasi Kolaboratif Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajaran secara kolaboratif. 3. musik. seperti: hasil portofolio. buletin siswa. dokumen kegiatan mengikuti pertandingan antar kelas. latihan musik. dan lain-lain) yang menunjukkan adanya program pembiasaan mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar e. bahasa arab. mengunjungi sumber belajar di luar lingkungan sekolah (museum. bahasa jepang. membantu warga sekolah yang memerlukan j. dan lain-lain k. dokumen kegiatan pekan bahasa. majalah dinding. mengakses internet. peringatan hari-hari besar agama. dokumen yang menunjukkan adanya kegiatan mengunjungi perpustakaan. daur ulang sampah. dokumen hasil diskusi. dan lain-lain). dokumen laporan kepengawasan proses pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah . Kolaborasi dapat dilakukan dengan rekan guru atau siswa. laporan kunjungan lapangan. konser musik. dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas yang menunjukkan di fungsikannya sumber-sumber belajar d. seni dan budaya. dan sebagainya yang menunjukkan adanya pengalaman belajar untuk memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab f. kunjungan ke laboratorium alam. dokumen pemanfaatan lingkungan baik di dalam maupun di luar kelas seperti kebun untuk praktek biologi. dokumen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) b. yang perlu diperhatikan juga adalah mendokumentasikan berbagai hal yang menyangkut proses pembelajaran. i. pentas seni. kebun raya. dokumen penugasan latihan ketrampilan menulis siswa. kliping. karya teknologi tepat guna dan lain sebagainya yang menunjukkan adanya pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya g. pagelaran tari. kelompok belajar bahasa asing (bahasa inggris. dokumen pembiasaan dan pengamalan ajaran agama seperti aktivitas ibadah bersama.

minat. (5) Apakah siswa antusias untuk mempelajari materi sajian yang dibahas. metode dan media pembelajaran yang digunkan oleh guru. Penyusunan instrumen evaluasi Instrumen evaluasi proses pembelajaran untuk memperoleh informasi deskriptif dan/atau informasi judgemental dapat berwujud (1) Lembar pengamatan untuk mengumpulkan informasi tentang kegiatan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dapat digunakan oleh guru sendiri atau oleh siswa untuk saling mengamati. persepsi maha-siswa tentang pembelajaran untuk suatu materi pokok sajian yang telah terlaksana. pengumpulan informasi/data. (2) Apakah media pembelajaran yang digunakan oleh guru efektif. cara mengajar dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran. serta minat. (3) Apakah cara mengajar guru menarik dan sesuai dengan pokok materi sajian yang dibahas. Selanjutnya pelaksana evaluasi proses adalah guru mata kuliah yang bersangkutan.Mengenai sasaran dan tahapan pelaksanaan Evaluasi pembelajaran akan dijelaskan sebagai berikut : A. Sasaran. 3. (4) Bagaimana persepsi siswa terhadap materi sajian yang dibahas berkenaan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. dan (2) Kuesioner yang harus dijawab oleh siswa berkenaan dengan strategi pembelajaran yang dilaksanakan guru. Informasi yang dibutuhkan. 2. Menentukan tujuan Tujuan evaluasi proses pembelajaran dapat dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan. pengembangan instrumen evaluasi. Rencana evaluasi proses pembelajaran berbentuk matriks dengan kolom-kolom berisi tentang: No. analisis dan interpretasi dan tindak lanjut 1. indikator. Menentukan desain evaluasi Desain evaluasi proses pembelajaran mencakup rencana evaluasi proses dan pelaksana evaluasi. mudah diikuti dan berdampak siswa mudah mengerti materi sajian yang dibahas. (6) Bagaimana siswa mensikapi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. sikap dan cara/kebiasaan belajar siswa. Pengumpulan data atau informasi . Secara umum tujuan evaluasi proses pembelajaran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: (1) Apakah strategi pembelajaran yang dipilih dan dipergunakan oleh guru efektif. responden dan waktu. Tahapan pelaksanaan evaluasi Tahapan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran adalah penentuantujuan. 4. menentukan desain evaluasi. B.metode yang mencakup teknik dan instrumen. (7) Bagaimanakah cara belajar siswa mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Sasaran evaluasi proses pembelajaran adalah pelaksanaan dan pengelolaan pembelajaran untuk memperoleh pemahaman tentang strategi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Urut.

Analisis dan interpretasi Analisis dan interpretasi hendaknya dilaksanakan segera setelah data atau informasi terkumpul. 5. Dalam evaluasi proses pembelajaran tindak lanjut pada dasarnya berkenaan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya dan evaluasi pembelajarannya. sedang tindak lanjut evaluasi pembelajaran berkenan dengan pelaksanaan dan instrumen evaluasi yang telah dilaksanakan mengenai tujuan.Panduan Evaluasi Pembelajaran. sedang interpretasi merupakan penafsiran terhadap deskripsi hasil analisis hasil analisis proses pembelajaran. Pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya merupakan keputusan tentang upaya perbaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran. proses dan instrumen evaluasi proses pembelajaran. Analisis dan interpretasi dapat dilaksanakan bersama oleh guru dan siswa agar hasil evaluasi dapat segera diketahui dan dipahami oleh guru dan maha-siswa sebagai bahan dan dasar memperbaiki pembelajaran selanjutnya. Pengumpulan data atau informasi dilaksanakan pada setiap akhir pelaksanaan pembelajaran untuk materi sajian berkenaan dengan satu kompetensi dasar dengan maksud guru dan siswa memperoleh gambaran menyeluruh dan kebulatan tentang pelaksanaan pembelajaran yang telah dilaksanakan untuk pencapaian penguasaan satu kompetensi dasar. 6.Surakarta: LPP Universitas Sebelas Maret http://edu-articles. Sumber : Tim PEKERTI-AA PPSP LPP. Tindak lanjut Tindak lanjut merupakan kegiatan menindak lanjuti hasil analisis dan interpretasi.com/evaluasi-proses-pembelajaran/ . Analisis berwujud deskripsi hasil evalusi berkenaan dengan proses pembelajaran yang telah terlaksana.2007.Pengumpulan data atau informasi dilaksanakan secara obyektif dan terbuka agar diperoleh informasi yang dapat dipercaya dan bermanfaat bagi peningkatan mutu pembelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful