RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu

: SMA Negeri 1 Wonogiri : Bahasa Indonesia : XI/I : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan, Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B. Kompetensi Dasar 1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara C. Indikator 1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara: siapa yang mewawancarai dan siapa yang diwawancarai, serta apa isi pembicaraannya 2. Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat 3. Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara 2. Siswa dapat merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 3. Siswa menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) Ketulusan (Honesty)

E. Materi Pembelajaran 1. Rekaman wawancara sosok di radio atau televisi 2. Isi pokok rekaman wawancara 3. Contoh rangkuman wawancara 4. Cara merangkum hasil wawancara F. Metode Pembelajaran 1. Questioning 2. Inquiry 3. Kerja kelompok

Colin Widi Widawati (K1208024)

Siswa mempelajari buku teks Adi Abdul Somad. Siswa mencatat data dan informasi yang ada dalam wawancara tersebut. 70 2. Siswa merangkum hasil wawancara yang telah diperdengarkan. Siswa mencatat data dan informasi yang perlu disajikan dalam melakukan kegiatan wawancara. Motivasi : a. Aminudin. b. Menyampaikan guna dari wawancara. siswa yang lain menyimak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa yang lain membentuk kelompok sebangku. Kegiatan Inti menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : a. 2007. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu 10 menit 1. guru: Guru menunjuk dua orang siswa untuk melakukan kegiatan wawancara dengan teks yang sudah disediakan oleh guru. guru: Siswa menganalisis wawancara yang telah diperdengarkan guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bertanya jawab tentang wawancara. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil wawancaranya. dan Yudi Irawan. Jakarta: Depdiknas hal 31. Siswa merangkum hasil wawancara yang telah diperdengarkan. Guru memperdengarkan contoh wawancara. Beberapa siswa ditunjuk untuk mengemukakan hasil diskusi tentang wawancara tersebut. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Colin Widi Widawati (K1208024) .G. Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. dan Yudi Irawan. catatlah data-data 2. serta individual/ rekamlah wawancara apa isi kelompok yang ada di radio atau di pembicaraannya TV. H. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Rekaman wawancara b. Media dan Sumber Belajar a. Mencatat pokok. 10 Kegiatan Penutup menit Dalam kegiatan penutup. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Tes Uraian • Catatlah data-data yang pokok pembicaraan ada diwawancara yang dalam wawancara: telah diperdengarkan! siapa yang • Rangkumlah hasil mewawancarai dan wawancara tersebut! siapa yang Penugasan Proyek • Buat kelompok. tulisan. 2007. memberikan penguatan dan penyimpulan memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. Sumber Internet c. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan diwawancarai. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Adi Abdul Somad. Aminudin. Penilaian Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian 1. Merangkum yang ada diwawancara seluruh isi yang telah pembicaraan dalam diperdengarkan! beberapa kalimat • Rangkumlah hasil Colin Widi Widawati (K1208024) . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Jakarta: Depdiknas I. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.pemahaman. Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS.

3. Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain • wawancara tersebut! Persentasikanlah di depan kelas melalui salah satu temanmu! Colin Widi Widawati (K1208024) .

kita mencoba menangkap ide-ide pokok. Linda memperoleh juara harapan bersama sembilan penulis cerpen lainnya. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. 2. Dalam hal ini. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Selama ini. cerpen karya Linda bertajuk "Daun-Daun Kering" mendapatkan salah satu penghargaan lomba menulis cerpen yang diselenggarakan Kompas yang kemudian dimuat di harian yang sama pada 5 Agustus 1990. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sang pewawancara. a. Dari sebuah wawancara.LAMPIRAN-1 BAHAN AJAR KETERAMPILAN MENULIS 1. Pada saat kita menyimak. Apa yang sebenarnya menjadi inspirasi bagi karya-karya Anda sehingga karyakarya tersebut banyak menyinggung soal kemanusiaan yang berkaitan dengan politik? Aku menganggap sumberku dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. Berikut ini petikan wawancara Majalah Matabaca dengan Linda Christanty. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Pada 1989. Ya. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi ujarannya. di antaranya Bre Redana. Satyagraha Hoerip. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. Wawancara dengan Linda Christanty Linda Christanty dilahirkan di Pulau Bangka tahun 1970. Apa yang telah dicapai Linda tidak lepas dari kebiasaan masa kecilnya yang suka menulis dan membaca yang beberapa bacaan di antaranya mungkin dianggap belum saatnya dibaca anak-anak seusianya. konsepkonsep. Misalnya. yaitu sebagai berikut. Saat itu. b. buku-buku politik milik kakeknya. 3. Setiap pesan berisi dua bagian. Linda sempat kuliah di Fakultas Sastra Universitas Indonesia (UI). Realitas ini sendiri. dan Putu Wijaya. gagasangagasan penting sang pembicara atau narasumber. Terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/menyimak wawancara. dia telah memublikasikan karyakarya cerpennya di berbagai media massa dan mendapat pujian serta perhatian dari sejumlah pengamat sastra. bisa aja orang kemudian berimajinasi ada mahluk di Mars Colin Widi Widawati (K1208024) . serta informasi yang disampaikan pembicara. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Setelah menyelesaikan sekolah dasar dan menengah (pertama dan atas).

Hal seperti itu kadang saya alami. aku berpikir memang sumbernya adalah kehidupan kita yang hari per hari ini. eh akhir ceritanya bagaimana yah. (maka orang itu) rela merampok dan membunuh untuk uang sekitar dua puluh ribu dan itu realitas dalam masyarakat kita. "Makan Malam" itu saya selesaikan dalam waktu dua jam. Iya kalau memang idenya terus mengalir dan energi kita langsung bisa menyelesaikan dalam sekali duduk. Misalnya. Kalimatnya seperti apa kira-kira. gembira. Tapi untuk karyaku. sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakek saya. mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). ada juga saya dalam situasi secara psikologis juga memang sedang betulbetul mood. aku pikir itu sah saja. Tahun 1989. Dalam kehidupan seharihari ini kan banyak sekali peristiwaperistiwa. penganiayaan. Sejak kapan Anda suka menulis? Saya sudah menulis sejak usia delapan tahun. "kalo Anda merasa sedih. asyik dan saya merasa cerita ini betul-betul menyatu dengan saya. ada lomba (menulis cerpen yang diselenggarakan harian Kompas). Hanya gara-gara. Jadi. Saya tuh tidak pernah menulis cerpen sekali tulis walaupun banyak penulis lain (setelah) menulis. pembunuhan. begitu menulis fiksi tidak pernah tuh wah bagian pertama adalah pembukaannya nanti ada padanannya atau segala macam yang ada klimaks antiklimaks. ternyata bermasalah. langsung kirim. saya jadi bingung. Jadi. dia bilang begini. lho tokohnya mau dibawa ke mana. cobalah ditulis di sini. Mulai kapan dan bagaimana Anda mengasah keterampilan menulis cerpen? Saya memang sejak kecil menulis." Pada waktu masih kecil. Pemicunya. Kendala yang biasa Anda alami saat menulis dan menyelesaikan sebuah cerpen? Kesulitan saya mungkin dialami juga ya sama penulis lain. Apa yang dipikirkan waktu itu dan dirasakan ditulis saja. Waktu itu. Saya tidak bisa seperti itu. Dia berkata kepada saya. tapi ada juga yang berbulan-bulan yang aku bingung ini akhirnya bagaimana yah seperti "Pesta Terakhir". seperti itulah. Seringkali. Raja Spanyol dan Putri Sofia sedang datang ke Indonesia. saya kan bingung bagaimana untuk mengungkapkan kesedihan itu. Misalnya.atau apa. saat menulis cerpen itu duduk. Kemudian. misalnya. pembukaan catatan harianmu tuliskan saja bahwa pada hari ini tanggal sekian bulan sekian tahun sekian Raja Juan Carlos dan Putri Sofia datang ke indonesia. Berapa lama biasanya Anda menyelesaikan cerpen-cerpen yang termuat dalam buku kumpulan cerpen "Kuda Terbang Mario Pinto"? Cerpen yang paling cepat dua jam (cerpen "Makan Malam"). Jadi. Jadi. Namun. Mungkin. Ketika SMA. ia juga tidak tahu apa yang saya rasakan. atau perampokan. kakek saya juga agak bingung kalo harus mendiktekan kalimat seperti itu. orang itu tak punya uang. sekarang ini Juan Carlos. semangat. Nah itu. Saya buka catatan harian saya dengan kalimat itu. tidak dibaca lagi. cerpen saya Colin Widi Widawati (K1208024) . nah ini sepertinya perlu juga penulis seperti saya karena sebagian besar penulis kita itu otodidak. di tengah jalan. Saya akan teliti lagi logikanya bahasanya. tiba-tiba. dalam situasi. ketidakadilan terhadap orang kecil. senang. Sekitar 4000 lebih naskah masuk ke redaksi Kompas. Misalnya. saya menulis juga.

berjudul "Daun-Daun Kering" mendapat juara harapan (pemenang harapan sekitar sepuluh orang). Isabel Allende. karena kalau halaman koran itu kalau halaman penuh maksimal 2. saya membaca banyak buku. Apa obsesi Anda saat ini atau yang akan datang? Obsesi. (Yukio) Mishima. Masa itu. Ketika SMA pun. ia menulis juga. Bagaimana ya memberhentikannya. Itu indah sekali. dan Carlos Fuentes. Dan yang agak menyedihkan dari kita kalo usia kita makin tua adalah kadangkadang imajinasi kita tidak seliar saat anak-anak itu. sebenarnya cita-citaku ingin nulis novel. Colin Widi Widawati (K1208024) . tetapi ada juga yang berbulan-bulan. Miguel Asturias. Ia sudah menulis sejak usia delapan tahun dan pemicunya adalah sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakeknya. Sumber: Majalah Matabaca. Karya pemenang kemudian dipublikasikan. Mereka tinggal di sekitar mercu suar di pantai. aku melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpenku adalah karakter-karakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin gak akan atau tak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. mereka kadang menceritakan hal yang sederhana dengan cara yang begitu halus dan juga puitis. saya kurang mendisiplinkan diri. seperti itulah. Penyampaian isi rangkuman secara lisan tersebut akan membuat orang lain memahami isi pembicaraan secara umum. Tapi. Dengan membaca buku cerita anak-anak itu. waktu yang paling cepat adalah dua jam. Ia sejak kecil menulis kemudian mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Karena pengarang Jepang itu. Saya (sejak itu) mulai terpacu secara serius untuk menulis fiksi. saya baca juga buku cerita anak-anak karena untuk imajinasi dalam cerita anak-anak itu kan gilagilaan. Terus. Jadi. Kebetulan. Yuniciru Tanijaki. Januari 2004 Berdasarkan wawancara tersebut. saya terkesan sekali sama salah satu novelnya tentang seorang anak kecil miskin dari keluarga nelayan yang mencintai seorang gadis secara diam-diam.500 kata karena ada gambar/ilustrasi. Terutama. Sayang. Saya mulai baca juga Milan Kundera. lebih asyik kalo belajar diam-diam itu lewat buku. saya jadi pulih lagi imajinasi saya yang liar dan polos. Hasil rangkuman dalam beberapa kalimat tersebut dapat Anda sampaikan kepada teman-teman Anda dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Caranya. kita jadi bingung. (dalam) cerpen-cerpenku. pada masa-masa kemudian bacaan saya berkembang juga. Cerpen itu kalo sudah sampai 3. Salah satu kesulitan menulis karya adalah saat menulis fiksi karena tidak ada langkah-langkah yang pasti.000 kata dan itu gak mau berhenti. baik karya sastra dunia maupun karya sastra Indonesia. Saat membuat karya cerpen. Sementara itu. kita dapat merangkum isi wawancara sebagai berikut. Linda Christanty menganggap sumber dalam berkarya adalah kehidupan seharihari. Ryonosuke Akutagawa. Yukio Mishima. saya suka pengarang-pengarang Jepang seperti Yasunari Kawabata. Obsesi ke depannya adalah ingin menulis novel. saya adalah orang yang suka belajar diam-diam. menurut saya.

tapi kecil. menikmati betul momen tersebut. mutu warna dan daya lekatnya tak tahan lama. Pabrik-pabrik cat di sana lalu memakai kesempatan ini untuk melebarkan pasar yang spesifik itu. Ia hanya memerlukan sedikit kelihaian bermain kuas. salah seorang pehobi lukisan kaca. yakni melukis kaca. 2. Untuk lebih mengetahui lukisan kaca. Dengarkanlah isi wawancara yang akan disampaikan teman Anda berikut. Cat tersebut tahan air dan kalau dikeletek pakai kuku maka kuku kita yang rusak. Namun. Boleh jadi sudah ada sejak berabad-abad sejak kaca diciptakan manusia. glass painting telah menjadi hobi yang banyak peminatnya. Namun. Bagaimana prospek lukisan kaca ini? Hobi ini ketika krisis moneter melanda. Kini dengan kemajuan teknologi di pasaran. hanya untuk melayani pehobi glass painting. Harga jualnya tinggi karena bahan bakunya cukup mahal. Media tersebut karena terbuat dari kaca maka permukaannya licin. Mengapa saat melukis di media kaca harus menggunakan cat khusus? Karena cat yang dipakai bukan untuk melukis di media kaca. yakni seseorang berperan sebagai pewawancara dan seorang lagi berperan sebagai narasumber. kalau itu sih tak ada data pustaka yang menyebutkan kepastiannya. data artefak yang benar-benar bisa memberi bukti otentik akan kegiatan tersebut belum jelas. Jika terkena air atau termakan usia. Apakah kegiatan melukis kaca ini bisa juga dilakukan oleh orang lain? Sebagai sebuah hobi. berikut ini wawancara dengan Irma Ridwan. Banyak pabrik cat moderen memproduksi cat khusus ini. Iseng Melukis Botol Jadi Pajangan Jemu dengan keseharian yang itu-itu saja? Ini ada satu kegiatan pengisi waktu luang yang kreatif dan unik. Di Amerika dan sebagian Eropa. Sampaikanlah dengan cara memperagakannya. Pasar ada. sempat jadi salah satu primadona handy craft.LAMPIRAN-2 LEMBAR KERJA SISWA 1. Pelakunya yang bisa dihitung dengan jari itu. hobi ini belum bisa dipakai sebagai penopang hidup. Sejak kapan kegemaran ini dimulai di Nusantara? Wah. diduga melukis kaca sebagai sebuah hobi lahir karena keinginan orang untuk memanfaatkan sesuatu menjadi indah dan dekoratif. Namun. Warnanya nyaris tak berubah dan memiliki daya lekat yang hebat sekali. melukis kaca sebetulnya menyenangkan dan dapat membuat seseorang kreatif. Tidak lihai pun tak soal. Teknik yang dipakai umumnya melukis langsung pada bidangnya. yang lainnya memperhatikan dengan saksama. warnanya terkelupas atau pudar. juga Jepang. Apakah perbedaan melukis kaca dengan melukis biasa? Melukis kaca atau sering juga disebut melukis gelas adalah gaya melukis dengan memakai media yang terbuat dari kaca. Tiap gelas yang dilukis selalu diusahakan mempunyai motif lain. Di sinilah persoalannya karena tidak semua cat bisa menempel sempurna di media tersebut. Sementara itu. Siapa tahu ini bakal menjadi hobi yang mendatangkan kesenangan sekaligus untung. telah tersedia cat khusus yang cepat kering. Mereka yang nggak terbiasa melukis di bidang cembung Colin Widi Widawati (K1208024) . tanpa membuat pola dulu.

Berdasarkan pokok-pokok wawancara tersebut.. Tanggal siar/penayangan : ..... Apalagi jika dari merek terkenal dan memiliki bentuk yang aneh dan unik. Bekas botol parfum itu setelah dipoles oleh tangan-tangan terampil...... Catatlah hal-hal yang disampaikan dalam wawancara tersebut. toples............. Urutan kedua............... Nama program acara : .. botol.. cat di plastik tadi jadi mudah lepas dan bisa ditempel ke permukaan gelas.... Teknik ini lebih mudah karena dilakukan pada bidang datar (lembar plastik).......sinarharapan. Media yang paling disukai orang untuk dijadikan objek lukisan adalah botol bekas minyak wangi......... Bagaimanakah cara berlatih melukis kaca itu? Untuk pemula dan anak-anak tersedia di took khusus........ tampak lebih cantik dan bernilai.... 2.... vas bunga. catatlah pokok-pokok pembicaraannya......... Teknik ini memiliki bentuk gambar yang baik karena memakai pola.. mengikuti pola. buatlah rangkumannya.. Perhatikanlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam wawancara... tak dianjurkan untuk mencuci barang yang dilukis dengan cara ini...... 4.... tema. Rumah semakin "bernyawa" jika salah sudutnya dihiasi glass painting. Catat pula data wawancara. Jika kotor cukup dibersihkan dengan lap kering. Pemakai tinggal memencet tube dan mengikuti garis pola...... Namun .... Kemudian.......... Oleh karena itu...... Jika sudah bosan... Atau sebagai hadiah istimewa untuk teman yang spesial. Kemukakan pula kesan-kesan Anda terhadap wawancara tersebut. Nama stasiun tv/radio : ....... Bagian dalam diberi cat transparan berwarna..... dan narasumbernya............ boleh juga. botol..memang agak kaku..... Bergabunglah dengan kelompok Anda.... Gunakan format berikut.... Jam siar/penayangan : ...... Colin Widi Widawati (K1208024) ....... Sumber: www...... Setelah mendengarkan wawancara tersebut.com (dengan penyesuaian) 3........ Anda pun dapat merekamnya supaya dapat didengarkan berulang-ulang... Tugas! 1..... pewawancara. lukisan di atas plastik itu dimasukkan kulkas..... produk yang dapat dilakukan oleh semua orang...... waktu penyiaran. Tube dipencet sampai cat keluar sebagai out liner. Kemukakanlah kembali isi wawancara tersebut secara lisan di hadapan temanteman Anda... dan gelas............ atau benda yang kita sukai... Nama narasumber : .. Tuliskan pula siapa yang menjadi pewawancara dan narasumbernya.......... Setelah itu.. Sesudah dingin... 5. mudah dihapus....... Polanya pun tersedia seribu satu macam........ Ada model binatang. Jenis cat dan teknik mengayun kuas tak dibutuhkan di sini. 3...... toples.... Tema wawancara : ........... dengarkanlah kegiatan wawancara yang disiarkan melalui radio atau televisi..... ia mudah mengelupas jika tercuci.. aneka flora dan tokoh-tokoh kartun... seperti di stasiun mana disiarkannya......... Dalam selembar plastik itu bisa dibuat lebih dari satu pola. Nama pewawancara : .. Pola tersebut diletakkan di lembaran plastik.

. Sedang c... Sebagian 2. Sebagian c.. Data wawancara a.... Baik 3......... serahkanlah hasilnya untuk ditanggapi guru.... Rangkuman wawancara a. Kurang b... Baik Penilaian = tugas individu + tugas kelompok 2 Mengetahui.Isi wawancara :. Kemukakanlah kembali hasil rangkuman wawancara tersebut oleh salah seorang perwakilan kelompok Anda..... Tugas Individu 1. Tugas kelompok 1. Kepala Sekolah Skor 10 25 50 10 25 50 10 20 30 10 20 30 10 20 40 Guru Mata Pelajaran............ Data wawancara a.. Kurang b.. Jika memungkinkan. Kurang baik b.. Kurang b. Lengkap B.. Mintalah tanggapan teman-teman kelompok lain terhadap hasil pekerjaan Anda.. 5..... Lengkap c.. Sebagian c. Sedang c........ Penilaian Aspek yang dinilai A...... 4. Lengkap 2........ Rangkuman wawancara : .... -------------------------------------NIP : Colin Widi Widawati Colin Widi Widawati (K1208024) ... Rangkuman wawancara a.... Kurang baik b. Hasil presentasi a..