RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu

: SMA Negeri 1 Wonogiri : Bahasa Indonesia : XI/I : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan, Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B. Kompetensi Dasar 1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara C. Indikator 1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara: siapa yang mewawancarai dan siapa yang diwawancarai, serta apa isi pembicaraannya 2. Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat 3. Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara 2. Siswa dapat merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 3. Siswa menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) Ketulusan (Honesty)

E. Materi Pembelajaran 1. Rekaman wawancara sosok di radio atau televisi 2. Isi pokok rekaman wawancara 3. Contoh rangkuman wawancara 4. Cara merangkum hasil wawancara F. Metode Pembelajaran 1. Questioning 2. Inquiry 3. Kerja kelompok

Colin Widi Widawati (K1208024)

Siswa merangkum hasil wawancara yang telah diperdengarkan. guru: Siswa menganalisis wawancara yang telah diperdengarkan guru. Beberapa siswa ditunjuk untuk mengemukakan hasil diskusi tentang wawancara tersebut. Guru bertanya jawab tentang wawancara. Guru memperdengarkan contoh wawancara. 70 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. b. guru: Guru menunjuk dua orang siswa untuk melakukan kegiatan wawancara dengan teks yang sudah disediakan oleh guru. Siswa mempelajari buku teks Adi Abdul Somad. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu 10 menit 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil wawancaranya. Menyampaikan guna dari wawancara. Siswa mencatat data dan informasi yang ada dalam wawancara tersebut. siswa yang lain menyimak. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Colin Widi Widawati (K1208024) . Aminudin. dan Yudi Irawan. Siswa yang lain membentuk kelompok sebangku. Jakarta: Depdiknas hal 31. Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS. Siswa mencatat data dan informasi yang perlu disajikan dalam melakukan kegiatan wawancara. Kegiatan Inti menit Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Motivasi : a.G. 2007. Siswa merangkum hasil wawancara yang telah diperdengarkan. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : a.

Media dan Sumber Belajar a. catatlah data-data 2.Tes Uraian • Catatlah data-data yang pokok pembicaraan ada diwawancara yang dalam wawancara: telah diperdengarkan! siapa yang • Rangkumlah hasil mewawancarai dan wawancara tersebut! siapa yang Penugasan Proyek • Buat kelompok. Merangkum yang ada diwawancara seluruh isi yang telah pembicaraan dalam diperdengarkan! beberapa kalimat • Rangkumlah hasil Colin Widi Widawati (K1208024) . Aminudin. H. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 Kegiatan Penutup menit Dalam kegiatan penutup. 2007. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Penilaian Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian 1. Mencatat pokok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Jakarta: Depdiknas I. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan diwawancarai. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Rekaman wawancara b. isyarat. Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XI Program IPA dan IPS.pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Adi Abdul Somad. dan Yudi Irawan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Internet c. serta individual/ rekamlah wawancara apa isi kelompok yang ada di radio atau di pembicaraannya TV.

3. Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain • wawancara tersebut! Persentasikanlah di depan kelas melalui salah satu temanmu! Colin Widi Widawati (K1208024) .

serta informasi yang disampaikan pembicara. yaitu isi atau materi faktual dan perasaan atau sikap pembicara terhadap isi tersebut. Wawancara dengan Linda Christanty Linda Christanty dilahirkan di Pulau Bangka tahun 1970. a. konsepkonsep. Pada saat kita menyimak. dia telah memublikasikan karyakarya cerpennya di berbagai media massa dan mendapat pujian serta perhatian dari sejumlah pengamat sastra. Setiap pesan berisi dua bagian. cerpen karya Linda bertajuk "Daun-Daun Kering" mendapatkan salah satu penghargaan lomba menulis cerpen yang diselenggarakan Kompas yang kemudian dimuat di harian yang sama pada 5 Agustus 1990. Selama ini. Setelah menyelesaikan sekolah dasar dan menengah (pertama dan atas). bisa aja orang kemudian berimajinasi ada mahluk di Mars Colin Widi Widawati (K1208024) . Realitas ini sendiri.LAMPIRAN-1 BAHAN AJAR KETERAMPILAN MENULIS 1. Terdapat dua tipe perilaku dalam kegiatan mendengarkan/menyimak wawancara. Proses wawancara tidak jauh berbeda dengan percakapan sehari-hari yang sering Anda lakukan. Menyimak Empatik Menyimak empatik menolong kita untuk memahami sikap psikologis dan emosional sang pembicara/narasumber dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi ujarannya. Menyimak Faktual Menyimak faktual berarti menangkap serta memahami faktafakta. Anda hendaknya dapat memahami bahwa narasumber pun mempunyai pandangan tersendiri atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sang pewawancara. Berikut ini petikan wawancara Majalah Matabaca dengan Linda Christanty. buku-buku politik milik kakeknya. Ya. Dalam hal ini. Seorang yang bertanya dan seorang yang menjawab. Linda sempat kuliah di Fakultas Sastra Universitas Indonesia (UI). Pada 1989. Menyimak empatik ini dapat juga disebut menyimak aktif atau menyimak pemahaman. yaitu sebagai berikut. Satyagraha Hoerip. Misalnya. gagasangagasan penting sang pembicara atau narasumber. di antaranya Bre Redana. 2. Dari sebuah wawancara. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang. Apa yang telah dicapai Linda tidak lepas dari kebiasaan masa kecilnya yang suka menulis dan membaca yang beberapa bacaan di antaranya mungkin dianggap belum saatnya dibaca anak-anak seusianya. Saat itu. kita mencoba menangkap ide-ide pokok. b. Anda dapat menemukan tanggapan yang dikemukakan oleh narasumber. 3. dan Putu Wijaya. Apa yang sebenarnya menjadi inspirasi bagi karya-karya Anda sehingga karyakarya tersebut banyak menyinggung soal kemanusiaan yang berkaitan dengan politik? Aku menganggap sumberku dalam berkarya adalah kehidupan sehari-hari. Linda memperoleh juara harapan bersama sembilan penulis cerpen lainnya.

Sekitar 4000 lebih naskah masuk ke redaksi Kompas. Pemicunya. Hanya gara-gara. ia juga tidak tahu apa yang saya rasakan.atau apa. ternyata bermasalah. Saya buka catatan harian saya dengan kalimat itu. aku pikir itu sah saja. Dia berkata kepada saya. Kalimatnya seperti apa kira-kira. begitu menulis fiksi tidak pernah tuh wah bagian pertama adalah pembukaannya nanti ada padanannya atau segala macam yang ada klimaks antiklimaks. kakek saya juga agak bingung kalo harus mendiktekan kalimat seperti itu. asyik dan saya merasa cerita ini betul-betul menyatu dengan saya. Seringkali. Berapa lama biasanya Anda menyelesaikan cerpen-cerpen yang termuat dalam buku kumpulan cerpen "Kuda Terbang Mario Pinto"? Cerpen yang paling cepat dua jam (cerpen "Makan Malam"). (maka orang itu) rela merampok dan membunuh untuk uang sekitar dua puluh ribu dan itu realitas dalam masyarakat kita. Kendala yang biasa Anda alami saat menulis dan menyelesaikan sebuah cerpen? Kesulitan saya mungkin dialami juga ya sama penulis lain. Misalnya. Jadi. Waktu itu. Jadi. Kemudian. Saya tidak bisa seperti itu. di tengah jalan. Hal seperti itu kadang saya alami. dia bilang begini. misalnya. Saya tuh tidak pernah menulis cerpen sekali tulis walaupun banyak penulis lain (setelah) menulis. sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakek saya. sekarang ini Juan Carlos. atau perampokan. Apa yang dipikirkan waktu itu dan dirasakan ditulis saja." Pada waktu masih kecil. Raja Spanyol dan Putri Sofia sedang datang ke Indonesia. saat menulis cerpen itu duduk. Saya akan teliti lagi logikanya bahasanya. Tapi untuk karyaku. Misalnya. pembukaan catatan harianmu tuliskan saja bahwa pada hari ini tanggal sekian bulan sekian tahun sekian Raja Juan Carlos dan Putri Sofia datang ke indonesia. saya menulis juga. aku berpikir memang sumbernya adalah kehidupan kita yang hari per hari ini. Mulai kapan dan bagaimana Anda mengasah keterampilan menulis cerpen? Saya memang sejak kecil menulis. Misalnya. Iya kalau memang idenya terus mengalir dan energi kita langsung bisa menyelesaikan dalam sekali duduk. Sejak kapan Anda suka menulis? Saya sudah menulis sejak usia delapan tahun. lho tokohnya mau dibawa ke mana. cerpen saya Colin Widi Widawati (K1208024) . saya jadi bingung. saya kan bingung bagaimana untuk mengungkapkan kesedihan itu. Mungkin. Ketika SMA. langsung kirim. seperti itulah. "Makan Malam" itu saya selesaikan dalam waktu dua jam. nah ini sepertinya perlu juga penulis seperti saya karena sebagian besar penulis kita itu otodidak. Nah itu. Jadi. dalam situasi. senang. "kalo Anda merasa sedih. eh akhir ceritanya bagaimana yah. gembira. tidak dibaca lagi. mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). Dalam kehidupan seharihari ini kan banyak sekali peristiwaperistiwa. orang itu tak punya uang. ketidakadilan terhadap orang kecil. pembunuhan. Jadi. ada juga saya dalam situasi secara psikologis juga memang sedang betulbetul mood. tapi ada juga yang berbulan-bulan yang aku bingung ini akhirnya bagaimana yah seperti "Pesta Terakhir". cobalah ditulis di sini. penganiayaan. Namun. semangat. tiba-tiba. Tahun 1989. ada lomba (menulis cerpen yang diselenggarakan harian Kompas).

Miguel Asturias. Caranya. Isabel Allende. waktu yang paling cepat adalah dua jam. kita dapat merangkum isi wawancara sebagai berikut. pada masa-masa kemudian bacaan saya berkembang juga. Saya (sejak itu) mulai terpacu secara serius untuk menulis fiksi. kita jadi bingung. Ryonosuke Akutagawa. saya jadi pulih lagi imajinasi saya yang liar dan polos. tetapi ada juga yang berbulan-bulan. Apa obsesi Anda saat ini atau yang akan datang? Obsesi. Bagaimana ya memberhentikannya. Sayang. Ia sudah menulis sejak usia delapan tahun dan pemicunya adalah sebuah buku catatan harian yang diberikan oleh kakeknya. karena kalau halaman koran itu kalau halaman penuh maksimal 2. aku melihat kecenderungan karakter yang ada dalam cerpen-cerpenku adalah karakter-karakter yang harusnya lebih berkembang dan itu mungkin gak akan atau tak bisa berkembang hanya dalam sebuah cerpen yang hanya satu halaman dengan sekian ribu kata. Linda Christanty menganggap sumber dalam berkarya adalah kehidupan seharihari. Cerpen itu kalo sudah sampai 3. Januari 2004 Berdasarkan wawancara tersebut. Penyampaian isi rangkuman secara lisan tersebut akan membuat orang lain memahami isi pembicaraan secara umum. Mereka tinggal di sekitar mercu suar di pantai. Ia sejak kecil menulis kemudian mulai menulis fiksi dalam bentuk cerpen waktu SMP di mading (majalah dinding). seperti itulah. sebenarnya cita-citaku ingin nulis novel. Dan yang agak menyedihkan dari kita kalo usia kita makin tua adalah kadangkadang imajinasi kita tidak seliar saat anak-anak itu. Sumber: Majalah Matabaca. saya terkesan sekali sama salah satu novelnya tentang seorang anak kecil miskin dari keluarga nelayan yang mencintai seorang gadis secara diam-diam.000 kata dan itu gak mau berhenti. Salah satu kesulitan menulis karya adalah saat menulis fiksi karena tidak ada langkah-langkah yang pasti. Ketika SMA pun. Colin Widi Widawati (K1208024) . Terus. dan Carlos Fuentes. baik karya sastra dunia maupun karya sastra Indonesia. saya kurang mendisiplinkan diri.500 kata karena ada gambar/ilustrasi.berjudul "Daun-Daun Kering" mendapat juara harapan (pemenang harapan sekitar sepuluh orang). (Yukio) Mishima. saya adalah orang yang suka belajar diam-diam. Dengan membaca buku cerita anak-anak itu. saya membaca banyak buku. Jadi. (dalam) cerpen-cerpenku. Sementara itu. Hasil rangkuman dalam beberapa kalimat tersebut dapat Anda sampaikan kepada teman-teman Anda dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. saya baca juga buku cerita anak-anak karena untuk imajinasi dalam cerita anak-anak itu kan gilagilaan. Karya pemenang kemudian dipublikasikan. Yuniciru Tanijaki. Terutama. Kebetulan. mereka kadang menceritakan hal yang sederhana dengan cara yang begitu halus dan juga puitis. ia menulis juga. Itu indah sekali. Obsesi ke depannya adalah ingin menulis novel. Yukio Mishima. Masa itu. saya suka pengarang-pengarang Jepang seperti Yasunari Kawabata. menurut saya. Saat membuat karya cerpen. Karena pengarang Jepang itu. Saya mulai baca juga Milan Kundera. Tapi. lebih asyik kalo belajar diam-diam itu lewat buku.

yang lainnya memperhatikan dengan saksama. berikut ini wawancara dengan Irma Ridwan. Di Amerika dan sebagian Eropa. Tiap gelas yang dilukis selalu diusahakan mempunyai motif lain. Cat tersebut tahan air dan kalau dikeletek pakai kuku maka kuku kita yang rusak. hanya untuk melayani pehobi glass painting. Sampaikanlah dengan cara memperagakannya. Pelakunya yang bisa dihitung dengan jari itu. Warnanya nyaris tak berubah dan memiliki daya lekat yang hebat sekali. Banyak pabrik cat moderen memproduksi cat khusus ini. Untuk lebih mengetahui lukisan kaca. glass painting telah menjadi hobi yang banyak peminatnya. salah seorang pehobi lukisan kaca. Apakah perbedaan melukis kaca dengan melukis biasa? Melukis kaca atau sering juga disebut melukis gelas adalah gaya melukis dengan memakai media yang terbuat dari kaca. Siapa tahu ini bakal menjadi hobi yang mendatangkan kesenangan sekaligus untung.LAMPIRAN-2 LEMBAR KERJA SISWA 1. Pabrik-pabrik cat di sana lalu memakai kesempatan ini untuk melebarkan pasar yang spesifik itu. Sejak kapan kegemaran ini dimulai di Nusantara? Wah. tapi kecil. telah tersedia cat khusus yang cepat kering. Bagaimana prospek lukisan kaca ini? Hobi ini ketika krisis moneter melanda. data artefak yang benar-benar bisa memberi bukti otentik akan kegiatan tersebut belum jelas. sempat jadi salah satu primadona handy craft. Apakah kegiatan melukis kaca ini bisa juga dilakukan oleh orang lain? Sebagai sebuah hobi. Kini dengan kemajuan teknologi di pasaran. yakni seseorang berperan sebagai pewawancara dan seorang lagi berperan sebagai narasumber. tanpa membuat pola dulu. Teknik yang dipakai umumnya melukis langsung pada bidangnya. warnanya terkelupas atau pudar. Namun. Dengarkanlah isi wawancara yang akan disampaikan teman Anda berikut. Di sinilah persoalannya karena tidak semua cat bisa menempel sempurna di media tersebut. mutu warna dan daya lekatnya tak tahan lama. melukis kaca sebetulnya menyenangkan dan dapat membuat seseorang kreatif. Media tersebut karena terbuat dari kaca maka permukaannya licin. Sementara itu. 2. Namun. Jika terkena air atau termakan usia. Mereka yang nggak terbiasa melukis di bidang cembung Colin Widi Widawati (K1208024) . Mengapa saat melukis di media kaca harus menggunakan cat khusus? Karena cat yang dipakai bukan untuk melukis di media kaca. Boleh jadi sudah ada sejak berabad-abad sejak kaca diciptakan manusia. Tidak lihai pun tak soal. Namun. kalau itu sih tak ada data pustaka yang menyebutkan kepastiannya. Iseng Melukis Botol Jadi Pajangan Jemu dengan keseharian yang itu-itu saja? Ini ada satu kegiatan pengisi waktu luang yang kreatif dan unik. Ia hanya memerlukan sedikit kelihaian bermain kuas. Pasar ada. Harga jualnya tinggi karena bahan bakunya cukup mahal. diduga melukis kaca sebagai sebuah hobi lahir karena keinginan orang untuk memanfaatkan sesuatu menjadi indah dan dekoratif. yakni melukis kaca. menikmati betul momen tersebut. juga Jepang. hobi ini belum bisa dipakai sebagai penopang hidup.

.. Apalagi jika dari merek terkenal dan memiliki bentuk yang aneh dan unik...... Tugas! 1.... Pola tersebut diletakkan di lembaran plastik...... Tube dipencet sampai cat keluar sebagai out liner. buatlah rangkumannya.......... Teknik ini lebih mudah karena dilakukan pada bidang datar (lembar plastik). Jika kotor cukup dibersihkan dengan lap kering.. seperti di stasiun mana disiarkannya......... 5. Tema wawancara : .... produk yang dapat dilakukan oleh semua orang.... Nama pewawancara : ......... Catatlah hal-hal yang disampaikan dalam wawancara tersebut. Atau sebagai hadiah istimewa untuk teman yang spesial..com (dengan penyesuaian) 3....... cat di plastik tadi jadi mudah lepas dan bisa ditempel ke permukaan gelas.... toples. Tanggal siar/penayangan : ..... tak dianjurkan untuk mencuci barang yang dilukis dengan cara ini........ Ada model binatang. Bergabunglah dengan kelompok Anda...... mengikuti pola............... pewawancara.. botol....... vas bunga.. Jam siar/penayangan : .. aneka flora dan tokoh-tokoh kartun..... Jika sudah bosan. Bagian dalam diberi cat transparan berwarna.. Rumah semakin "bernyawa" jika salah sudutnya dihiasi glass painting... Colin Widi Widawati (K1208024) . Kemukakan pula kesan-kesan Anda terhadap wawancara tersebut... botol. Urutan kedua. waktu penyiaran....... dengarkanlah kegiatan wawancara yang disiarkan melalui radio atau televisi.......... Kemukakanlah kembali isi wawancara tersebut secara lisan di hadapan temanteman Anda... Nama program acara : . tampak lebih cantik dan bernilai. Setelah itu.. Tuliskan pula siapa yang menjadi pewawancara dan narasumbernya. tema.... Bekas botol parfum itu setelah dipoles oleh tangan-tangan terampil.. Pemakai tinggal memencet tube dan mengikuti garis pola......... ia mudah mengelupas jika tercuci... dan narasumbernya.......... Polanya pun tersedia seribu satu macam. Setelah mendengarkan wawancara tersebut........... Catat pula data wawancara. Namun . Berdasarkan pokok-pokok wawancara tersebut...... Media yang paling disukai orang untuk dijadikan objek lukisan adalah botol bekas minyak wangi.......... Nama narasumber : ....... 4......... 2....... mudah dihapus............... Sumber: www... Jenis cat dan teknik mengayun kuas tak dibutuhkan di sini...... atau benda yang kita sukai. Kemudian. Oleh karena itu......sinarharapan... Sesudah dingin... 3..memang agak kaku.. catatlah pokok-pokok pembicaraannya.. dan gelas. Anda pun dapat merekamnya supaya dapat didengarkan berulang-ulang. Perhatikanlah hal-hal penting yang dikemukakan dalam wawancara... Dalam selembar plastik itu bisa dibuat lebih dari satu pola. Nama stasiun tv/radio : .... toples... Teknik ini memiliki bentuk gambar yang baik karena memakai pola. lukisan di atas plastik itu dimasukkan kulkas........ Gunakan format berikut.... boleh juga............... Bagaimanakah cara berlatih melukis kaca itu? Untuk pemula dan anak-anak tersedia di took khusus....

Sedang c. Lengkap c. Rangkuman wawancara a. -------------------------------------NIP : Colin Widi Widawati Colin Widi Widawati (K1208024) .. Sebagian 2... Sedang c.. Data wawancara a......... Kemukakanlah kembali hasil rangkuman wawancara tersebut oleh salah seorang perwakilan kelompok Anda. Lengkap B.... 5. Data wawancara a. Sebagian c.. Kurang b. Jika memungkinkan. Penilaian Aspek yang dinilai A.. Sebagian c.Isi wawancara :...... Tugas kelompok 1. Baik 3. Kurang baik b. Kurang b...... Kurang b........................ Kepala Sekolah Skor 10 25 50 10 25 50 10 20 30 10 20 30 10 20 40 Guru Mata Pelajaran.. Hasil presentasi a...... Mintalah tanggapan teman-teman kelompok lain terhadap hasil pekerjaan Anda. serahkanlah hasilnya untuk ditanggapi guru. Tugas Individu 1.... Lengkap 2. 4. Baik Penilaian = tugas individu + tugas kelompok 2 Mengetahui....... Rangkuman wawancara : ..... Kurang baik b.... Rangkuman wawancara a..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful