P. 1
Inovasi Metode Pembelajaran Pai

Inovasi Metode Pembelajaran Pai

|Views: 997|Likes:
Published by Ekha Noer Zubir

More info:

Published by: Ekha Noer Zubir on May 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2013

pdf

text

original

INOVASI METODE PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MTs SURYA BUANA MALANG

Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh: Niwatun 04110201

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG Januari, 2010

ii

PERSEMBAHAN

Dari relung hati yang terdalam ..... Kuucap beribu syukur atas nikmat-Mu Ya Allah Yang telah memberiku kekuatan dalam setiap langkah Shalawat serta salam kepada Rasulullah Muhammad Saw yang telah memberiku kebanggaan dengan menjadi salah satu umat yang terpilih Ku persembahkan karya tulis ini : Untuk Ibu dan Bapak yang dengan Ikhlas mendidikku sedari dalam kandungan................... Ku berharap Engkau senantiasa di bawah naungan kasih sayang-Nya Untuk Suami tercinta yang selalu mensupport untuk terus berjuang hingga karya ini terselesaikan Untuk buah hatiku yang slama ini dinanti untuk saudara-saudaraku, Kakak-kakak dan adikku Terimakasih atas doanya selama ini Untuk Sahabat-sahabatku yang tak mungkin kusebut satu persatu Thanks for All ..

iii

Nya dan dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk .S. SesungguhnyaTuhanmu dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan. (Q.MOTTO ☺ ☺ ☺ ☺ Arunya: Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. An-Nahl: 125) iv .

M. A. 29 Januari 2010 maka selaku Pembimbing. Fatah Yasin. dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama NIM Jurusan Judul skripsi : Niwatun : 04110201 : Pendidikan Agama Islam : Inovasi Metode Pembelajaran PAI Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di MTs Surya Buana Malang Malang. mohon dimaklumi adanya. Demikian. bahasamaupun tehnik penulisan.Ag NIP. Fatah Yasin. 150 287 892 v .Wb.Drs. Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan.Ag. Wb. H. H. Drs. Pembimbing. Wassalamu'alaikum Wr. baik dari segi isi. M. Dosen Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang NOTA DINAS PEMBIMBING Hal : Skripsi Niwatun Lamp. : 6 (Enam) Eksemplar Kepada Yth. kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak diajukan untuk diujikan. A. Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Di Malang Assalamu'alaikum Wr.

Pd. 150 267 235 vi . Moh. 150 287 892 Pada Tanggal 29 Januari 2010 Mengetahui: Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam. M.Ag NIP. Drs.I NIP. M. Drs. H. A. Padil. Fatah Yasin.HALAMAN PERSETUJUAN INOVASI METODE PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MTs SURYA BUANA MALANG SKRIPSI Oleh: Niwatun 04110201 Telah Disetujui Oleh: Dosen Pembimbing.

bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karyayang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruantinggi. juga tidak terdapat karya atau pendapatyang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Niwatun 04110201 . dan sepanjang pengetahuan saya. kecuali yang secara tertulis diacudalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan. 29 Januari 2010 Penulis. Malang.

Fatah Yasin. M. H.3. A. Zainuddin. 1967122019998031 002 NIP. MA. serta memberikan taufik. Bapak Dr. M. 195709271982032 001 NIP. banyak pihak yang telah membantupenulis. H.INOVASI METODE PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MTs SURYA BUANA MALANG SKRIPSI dipersiapkan dan disusun oleh Niwatun (04110201) telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 10 Februari 2010 dengan nilai Adan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S. .I).Skripsi ini penulis ajukan kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam NegeriMaulana Malik Ibrahim Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan gunamemperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S. H. Fatah Yasin.Selama menyelesaikan skripsi ini. H.I)pada tanggal 10 Februari 2010Panitia UjianKetua Sidang. M. MANIP. Oleh karena itu. sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Dr. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama IslamUniversitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malaik Ibrahim Malang. Fatah Yasin. Moh. Drs. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Universitas IslamNegeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing.Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Dr.AgNIP.Pd. 1967122019998031 002 Mengesahkan. 196205071995031 001 viii KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah Swt yang telahmemberikan nikmat kesehatan dan kesempatan. Samsul Ulum. A. M. M.Pd. A. selaku Rektor Universitas Islam Negeri(UIN) Malang.4. Sekretaris Sidang. Siti Annijat M.Pd.2.Ag. hidayah. Zainuddin. 197208062000031 001 Penguji Utama.dan inayah-Nya. Bapak Prof. MANIP.Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Sawyang kita harapkan syafaatnya. ix5. Bapak Drs. pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:1. Bapak Drs. Padil. Pd Drs. Imam Suprayogo.Ag M. Dra. H. Hj. M. selaku Dosen Pembimbing yang telahmemberikan pengarahan dalam menyelesaikan skripsi ini. M.I.

...................... xHALAMAN ABSTRAK ... bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulissendiri khususnya............................................................. penulis sangat mengharapkankritik yang konstruktif dan saran dari berbagai pihak untuk kesempurnaan skripsi ini...... 10F........... 9D........................................ Definisi Operasional .............. sehingga penulisan skripsi ini dapatterselesaikan dengan baik............................................................................ Dasar dan Tujuan PAI .................................................... Inovasi Pembelajaran PAI ............ H.... Pengertian PAI ............................................................................................................................... Dasar dan Tujuan Inovasi dalam Pembelajaran PAI...... 11BAB II : KAJIAN PUSTAKAA........ 35 ....... 131.... Penerapan Inovasi PAI ...................Bapak Drs............................ 22B................................................ Konsep Inovasi ......................iiHALAMAN MOTTO .................... 9C........................................................ 153........................................ Rumusan Masalah ............................................................................... Latar Belakang Masalah ................................................................. 132......Akhirnya....... 313.............................6............................................ xiiiBAB I : PENDAHULUANA.......... ivHALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ Pembelajaran PAI di MTs ..Ag... karena tak ada gading yang tak retak.................................................................................................................... viHALAMAN PENGESAHAN ......................... Abdul Djalil Z................... viiKATA PENGANTAR ...... 10E.. 1B.................................................... vHALAMAN PERNYATAAN .......... Inovasi Metode Pembelajaran PAI .............................Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna...................................................... . iHALAMAN PERSEMBAHAN ................................... Pelaksanaan PAI di MTs .......... Tujuan dan Kegunaan Penelitian .......... Semua pihak yang telah membantu......... semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagisemua pihak yang membutuhkan....... 29 Januari 2010Penulis x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................ Oleh karena itu dengan kerendahan hati.......................... Kegunaan Penelitian ........... besar harapan penulis........... tak ada karya yang sempurna kecuali karya Sang PenciptaAllah Swt........... selaku Kepala Madrasah TsanawiyahSurya Buana Malang beserta segenap staff yang telah memberikan izin daninformasi yang sangat dibutuhkan dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis................................... 282.................................. iiHALAMAN NOTA DINAS ....................................................................... Ruang Lingkup .............................. viiiDAFTAR ISI .................. M.... 281................................................................................................................. 334........................ ..............................Malang...............

...................... 103BAB V : PEMBAHASAN HASIL PENELITIANA.... H.... 8912................ Dengan adanya inovasi metodepembelajaran diharapkan guru tidak seolah-olah menjadi sumber informasitunggal............................... Penerapan Inovasi Metode Pembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang............ sehingga tidak kehilangan sifat ilmiahnya........... Jadwal Kegiatan .. M. 98C.. A... Oleh karena itu........... dilakukan dengan menghimpun data pada keadaan xivsewajarnya.............. Prestasi BelajarDalam pelaksanaannya masih terkesan bahwa peserta didik kurang antusiasdalam mengikuti pembelajaran PAI... 97B.....Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif.............. Sumber databerupa kata-kata dalam penelitian ini diperoleh peneliti melalui wawancara denganorang-orang yang dapat dipercaya kevalidan informasinya........ Inovasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di MTs Surya Buana Malang.. Prestasi Belajar Siswa Setelah Diterapkannya Inovasi MetodePembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang ............. 9113....................Penelitian kualitatif merupakan suatu konsep penelitian yang menyeluruh untuk mengungkapkan rahasia sesuatu... Saran .. penulis tertarik untuk mengkaji “Inovasi Metode PembelajaranPAI dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MTs Surya Buana Malang... Surya Buana . Sehingga siswa akan lebih mudah memahami materi yang disampaikan.... Skripsi...........guru PAI dan siswa............................. terarah.. Fatah Yasin................. 115BAB VI : PENUTUPA. suasana pembelajaran di kelas tidak terpasung dalam suasana yang kaku danmonoton.... Kesimpulan .................. seperti kepala madrasah............. Universitas Islam Negeri (UIN)Maulana Malik Ibrahim Malang. JurusanPendidikan Agama Islam...... (2)Bagaimana Prestasi Belajar Siswa Setelah diterapkannya Inovasi MetodePembelajaran Siswa di MTs Surya Buana Malang.........” Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana InovasiMetode Pembelajaran PAI yang diterapkan di MTs Surya Buana Malang.......... Pendidikan Agama Islam.... Melalui metode pembelajaran yanginovatif................. Sedangkan sumberdata berupa tindakan diperoleh peneliti dengan mengamati langsung prosespembelajaran di MTs. Prestasi Belajar Siswa Setelah Diterapkannya Inovasi MetodePembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang................................ Untuk itu adanya Inovasi Metode Pembelajarankhususnya dalam mata pelajaran PAI diperlukan.........Susana pembelajaran pun akan membuat siswa tidak jenuh menerima materi dariguru....................... Evaluasi dan Pemberian Laporan Ke Orang Tua .... Pembimbing: Drs... 120B......... 121DAFTAR RUJUKANLAMPIRAN-LAMPIRAN xiii ABSTRAK Niwatun............Guru yang berinovasi dalam metode pembelajaran mampu membukacakrawala siswa menjadi inovatif dan kreatif.. 9514...... menggunakan cara kerja yang sistematik........................................... Penunjang Keberhasilan Program .................................. ............. Penerapan Inovasi Metode Pembelajaran PAI di MTs Surya BuanaMalang ......... Data ini dicatat secara tertulis dan menggunakan alat bantuperekam setiap kali peneliti mengadakan wawancara di lapangan................................................... 108B.....................xii11.....AgKata Kunci: Inovasi Metode Pembelajaran... Program Peningkatan Prestasi Siswa ......... dan dapatdipertanggungjawabkan........... Fakultas Tarbiyah........................

peserta didik (siswa). 2 Pendidikan ialah usaha sadar yang teratur dan sistematis. hlm. 1 BAB IPENDAHULUANA. maka berbagai elemen yang terlibat dalam pendidikan perlu dikenali.59 TahunV. Wajah Buruk Pendidikan Indonesia. pohon pembelajaran. 3 Pada dasarnyapengertian pendidikan agama tidak dapat dipisahkan dangan pengertianpendidikan pada umumnya. Untuk mengatasi penghambat tersebut guru PAI seoptimalmungkin menciptakan suasana belajar yang kondusif dan tidak menjenuhkan.Remaja Rosdakarya. Usaha OffsetPrinting. Jika pendidikan ingin dilaksanakan secara terencana danteratur. yang dilakukanoleh orang-orang yang diserahi tanggungjawab untuk mempengaruhi anak agarmempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan.tt).2004)hlm. sebab pendidikan agama merupakan bagian integraldari pendidikan secara umum. Prestasi-prestasi yang diraih oleh siswa-siswiMTs Surya Buana Malang tiap tahunnya tidak hanya dalam bidang akademik tetapi juga dalam bidang non akademik. sandang.Malang. juara1 lomba pidato bahasa Arab tingkat Jawa Timur. Majalah al-wa‟ie No. Dalampelaksanaanya ada faktor penghambat dan pendukung yang meliputi. Jiqsaw.20 dibanding tahun ajaran 2006-2007kelulusannya 88% dengan NUN 27.wawancara dan dokumentasi.27 . lingkungan. terbukti dengan angka kelulusan tahun ajaran 2007-2008 yang mencapai100% lulus dengan NUN tertinggi 36.Sama halnya dengan kebutuhan papan. silih tanya. 1 Pendidikanmerupakan kegiatan yang kompleks. Latar Belakang Masalah Bagi bangsa yang ingin maju. Marimba menyatakan sebagaimana yang dikutipoleh Ahmad Tafsir bahwasanya pendidikan adalah bimbingan atau pimpinansecara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani anak didik 1 Zulia Ilmawati dkk. pendidikan merupakan sebuah kebutuhan. alphabeth.Hasil penelitian yang telah penulis lakukan di MTs Surya Buana bahwasanyapelaksanaan proses belajar mengajar di MTs Surya Buana Malang sudah diterapkaninovasi metode pembelajaran. penulis menggunakan tiga teknik pengumpulan data. hal ini bisa dilihat dari beberapa metode baru yangmerupakan hasil dari inovasi dari metode pembelajaran yang terdahulu. Denganadanya proses inovasi metode pembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang. PT.perkembangan prestasi belalajar siswa mengalami peningkatan yang cukupsignifikan.6 3 Amir Daien Indrakusuma. Pengantar Ilmu Pendidikan (Surabaya. Pada prinsipnya para GPAIselalu memprioritaskan metode inovatif namun pada pelaksanaannya metode lamatetap digunakan sebagai metode alternatif sesuai dengan situasi dan kondisi. Prestasi akademik dan non akademik seperti. yaitu antaralain. dan papan.60. 1-3 Juli 2005 2 Nanang Fatah. guru. meliputi berbagai komponen yang berkaitansatu dengan yang lain. juara 2 karikatur tingkat JawaTimur. Landasan Manajemen Pendidikan (Bandung. Untuk memperoleh data yang valid danakurat. yaitu observasi.

11 F. maka penulisan skripsi inihanya berkaitan dengan inovasi. Bagi penulisSebagai sarana bagi penulis untuk mengembangkan dan menerapkan ilmuyang didapat dalam bidang pendidikan. metode berasal dari bahasa Yunani “Metados” kataini terdiri dari dua suku kata yaitu: “Metha” yang berarti melewati dan “Hodos” yang berarti jalan atau cara. Untuk menambah wawasan praktis sebagaipengalaman bagi penulis sesuai dengan disiplin ilmu yang telah penulis tekuniselama ini. Yang diperkirakan perubahan itu akan lebih berhasildalam menyelesaikan tujuan yang telah ditetapkan dalam suatu sistem. dan prestasi siswa. Menjadikan peneliti berwawasan luasdalam memotivasi dan memberikkan pemahaman terhadap anak didik. berbeda dari sesuatu yang dikehendaki sebelumnya dan sengajadiusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu. metode pembelajaran. untuk memperoleh gambaran yang jelasdan agar tidak terjadi pelebaran dalam pembahasan. dannantinya dapat sebagai pengalaman. latihan.10 D.3. maka perlu adanya penjelasa dari pegertian istilah yang digunakandalam judul tersebut yaitu: Pengertian Inovasi Inovasi dalam arti luas adalah suatu perubahan khusus. Bagi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malaik Ibrahim MalangMemberikan sumbangan pemikiran dalam penggunaan inovasi metodepembelajaran PAI khususnya pada Fakultas Tarbiyah. Ruang Lingkup Dengan keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti dan berpijak padakerangka dasar pembahasan di atas.2. Kegunaan Penelitian Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:1. inovasi adalah suatu perubahan yangbaru. Santoso S. 15 Pengertian Metode Secara etimologi. Metode berarti suatu jalan yang dilaluiuntuk mencapai tujuan. Hanijoyo. dan pengembangan dalampelaksanaan pembelajaran. Bagi LembagaMemberikan kontribusi pada sekolah berkaitan dengan penggunaan metodeuntuk dijadikan bahan pertimbangan dalam menentuksn metode dan kurikulumpengajaran yang efektif dan efisien. E. baru dan telahdipikirkan masak-masak. Definisi Operasional Untuk menjaga agar tidak terjadi salah pengertian dalam eahai judulskripsi ini.Menurut Prof. 16 .

hlm 61 12dapat dipahami bahwa metode berarti suatu cara yang harus dilalui untuk menyajikan bahan pelajaran agar mencapai tujuan pelajaran.1989). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. (Jakarta: Rajawali.Dalam definisi lain prestasi belajar merupakan penilaian pendidikan tentangperkembangan. hlm 146 16 M.Menurut Zuhairini. yang dikutip oleh Muhaimin menjelaskan bahwa dalamIslam pada mulanya pendidikan disebut dangan kata “ Ta‟lim” . Arifin. 18 17 Syaiful Djamarah Bahri. Pengertian Pendidikan Agama Islam Pada dasarnya pengertian pendidikan agama tidak dapat dipisahkan danganpengertian pendidikan pada umumnya. Metodeadalah cara yang teratur dan berpikir baik untuk mencapai maksud. 43 13 BAB IIKAJIAN PUSTAKAA. Ilmu Pendidikan Islam. hlm.1991) hlm 20-21 18 Surtanti Tritonegoro.Dalam kamus besar Bahasa Indonesia. (Surabaya: UsahaNasional.Marimba menyatakan sebagaimana yang dikutip oleh Ahmad Tafsirbahwasanya pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani anak didik menuju terbentuknyakeperibadian yang utama . 1985). 1996). 17 Yang dimaksud prestasi belajar di sini adalah hasil usahakegiatan belajar yang dinyatakan dalam bentuk angka. Anak Supernormal dan Pendidikannya (Jakarta: Bina Aksara. Mencari Evidensi Islam. Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di MTs1. Pengertian Prestasi Belajar Prestasi belajar merupakan hasil dari suatu kegiatan yang telahdikerjakan secara sadar baik dikerjakan secara individual atau kelompok. sebab pendidikan agama merupakan bagianintegral dari pendidikan secara umum.19 sehingga pendidikan dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan pokok dalam membentuk generasi muda agar memilikikepribadian yang utama. (Jakarta: Bumi Aksara. Sehingga 15 Saleh Muntasir. huruf atau simbol yangdapat mencerminkan hasil yang dicapai oleh setiap siswa dalam periodetertentu. kemajuan murid yang berkenaan dengan penguasaan denganbahan pelajaran yang disajikan kepada mereka serata nilai-nilai yang terdapatdalam kurikulum.

hal ini tergantung pada latihan atau pendidikanyang diterima. Dalam istilah psikologi.b) Faktor SekolahDalam faktor sekolah yang mempengaruhi belajar ini mencakup metodemengajar. 24 61berkembang atau sebaliknya.pengajaran ( Ta‟lim ) dan bimbingan yang baik ( Tarbiyah ). Orang tua yang kurang atau tidak memperhatikanpendidikan anaknya seperti kepentingan-kepentingan dan kebutuhan-kebutuhan anak dalam belajar. motif berartitenaga yang dapat mendorong seseorang untuk bertindak melakukan aktivitas.Sedangkan menurut Langgulung (1997). Kesiapan perlu diperhatikan dalam proses belajar karena jikasiswa sudah siap untuk belajar.(6) KematanganKematangan adalah suatu tingkat atau fase dalam pertumbuhan seseorang atausiswa. 56-72. RemajaRosdakarya. Kelelahan jasmani dapat terlihatdengan lemah lunglainya tubuh dan timbul kecenderungan untuk membaringkantubuh. Begitupula sebaliknya.2005). Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam (Bandung: PT. yaitu kelelahan jasmani dan kelelahan rohani (bersifat psikis). sehingga minat dan dorongan untuk menghasilkan sesuatu hilang. mass media. relasi antar anggota keluarga. pendidikan Islam itu setidak-tidaknya tercakup dalam delapan pengertian. maka hasil belajarnya pun akan baik. kurikulum. 1991).c) Faktor MasyarakatDalam faktor masyarakat yang dibahas adalah kegiatan siswa dalammasyarakat. dan mencakup unsur-unsur pemgetahuan ( „ilm ). . relasi guru dengan siswa. Sedangkan kelelahan rohani dapat dilihat dengan adanya kelesuan dankebosanan. teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat. tidak mengatur waktu belajarnya.2) Faktor Eksternal 62a) Faktor KeluargaSiswa yang belajar akan menerima pengaruh dari keluarga berupa cara orangtua mendidik. meskipun ia tergolongpandai. Kesediaan itu timbul dari dalam diri seseorang dan berhubungandengan kematangan karena kematangan berarti kesiapan untuk melaksanakankecakapan. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (Jakarta: Rineka Cipta. 78 78 Slameto. standar pelajaran.hlm. disiplinsekolah. maka dapatmenyebabkan anak tersebut kurang berhasil dalam belajarnya. hlm. keadaan gedung.(5) Motif Motif berarti tujuan yang akan dicapai. suasana rumah tangga dan keadaanekonomi keluarga.(7) KesiapanKesiapan menurut James Drewer adalah kesediaan untuk memberikan responatau reaksi. yaitu Al-tarbiyah al-diniyah (pendidikan 19 Ahmad Tafsir. dan lain-lain. Hal ini dipertegas oleh Sutjipto Wirowidjojo bahwa keluargaadalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Keluarga memiliki perananpenting dalam pendidikan anaknya.c) Faktor KelelahanKelelahan seseorang dapat dibedakan menjadi dua macam. relasi siswa dengan siswa. metodebelajar dan tugas rumah.dan “ Ta‟dib ” mengacupada pengertian yang lebih tinggi. pelajaran dan waktu sekolah.

penelitiankualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah. penilaian mutu suatu lembaga pendidikan sangat ditentukanoleh adanya lulusan yang dihasilkan oleh lembaga itu. Ketiga. hlm. Kualitas guru yang dimaksud bukan hanya pada kemampuanspesialisasi. tapi juga fasilitas yang memang disediakan untuk pengembangan prestasi dan potensi siswa. 64 BAB IIIMETODE PENELITIAN A. 1994). Guru adalah subyek sangat menentukan dalam dunia pendidikan untuk mendinamiskan kelas. penelitian kualitatif adalah prosedur penelitianyang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. hlm.175. op. maka penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yangbersifat deskriptif.menggunakan cara kerja yang sistematik. Penelitian Terapan (Yogyakarta: UGM Press. 79 79 Budi Asyhari Afwan. kecerdasan siswa. Sebab. Kedua. 81 Menurut Bogdan dan Taylor.cit. Mimi Martini. dan dapat dipertanggungjawabkan. Karena itu siswa adalah ujungtombak yang mesti diasah dengan baik untuk menunjukkan kualitas lembaga tersebut. Surya Buana Malang. 82 Penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif 80 Hadari Nawawi. fasilitas standar yang memenuhi kebutuhan sekolah. ada beberapa faktor yang berpengaruh besar dalammengembangkan dan menghasilkan siswa yang berkualitas dan mumpuni.sehingga tidak kehilangan sifat ilmiahnya. terarah. Sesuai denganfokus penelitian. Pertama. Fasilitas yang dimaksudbukan hanya fasilitas guru (perangkat mengajar dengan alat-alat penunjangpengajaran dan kesejahteraan guru). kualitas guru.Dalam teori konvensional.63Dari beberapa uraian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasibelajar yang diketahui hanyalah faktor yang mempengaruhi belajar saja. maka prestasi belajartidak akan meningkat. sehingga apabila terdapat faktor yang menghalangi. . 80 Menurut Denzin dan Lincoln. Pendekatan dan Jenis Penelitian Penelitian ini mengkaji tentang Inovasi Metode Pembelajaran Dalam Upaya Menigkatkan Prestasi Belajar Siswa di MTs. . dilakukan dengan menghimpun data pada keadaan sewajarnya. Nawawi dan Martini menguraikan bahwa penelitian kualitatif merupakan suatu konsep penelitian yang menyeluruh untuk mengungkapkan rahasiasesuatu. dengan maksudmenafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagaimetode yang ada. 42. karena untuk mendapatkan prestasi belajar yang memuaskan dibutuhkan proses belajar yang tertibdan teratur. tapi juga pada kemampuan menghidupkan suasana kelas.

36. alat perekam (MP3). ada tiga tahapan dalam penelitian. 80f. Setelah data yang diperoleh mencukupi. Uraian rinciTeknik ini menuntut peneliti agar melaporkan hasil penelitiannya sehinggauraiannya itu dilakukan seteliti dan secermat mungkin yang menggambarkankonteks tempat penelitian diselenggarakan. AuditingAuditing adalah konsep bisnis.kegiatan lapangan. khususnya di bidang fiskal yang dimanfaatkanuntuk memeriksa kebergantungan dan kepastian data. Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta. 2000). Sebelummemulai penelitian. mencari informasi awal tentang Inovasi MetodelogiPembelajaran. dan membangun kepercayaansubyek.kemudian dilanjutkan pada tahap pengolahan data dan pengumpulan hasilpenelitian. 82 Margono. Hal itu dilakukan baik terhadap proses maupun terhadap hasil. 5. Ketekunan/keajegan pengamatanKeajegan pengamatan dimaksudkan untuk menemukan ciri-ciri dan unsur-unsurdalam situasi yang sangat relevan dengan persoalan atau isu yang sedang dicaridan kemudian memusatkan diri pada hal-hal tersebut secara rinci. danlain-lain.81 Lexy J. hlm.c.a. Moleong. pensil. Dengan surat izinpenelitian dari Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.c. Setelah proposalpenelitian disetujui oleh dosen pembimbing.g. Hal itu berartibahwa peneliti hendaknya mengadakan pengamatan dengan teliti dan rinci secaraberkesinambungan terhadap faktor-faktor yang menonjol. H. Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya. 2005). Analisis kasus negatif Teknik ini dilakukan dengan jalan mengumpulkan contoh dan kasus yang tidak sesuai dengan pola dan kecenderungan informasi yang telah dikumpulkan dandigunakan sebagai bahan pembanding. Tahap analisis intensif Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah membuat laporan penelitian sesuaidengan format pedoman penulisan skripsi yang berlaku di Fakultas Tarbiyah UINMaulana Malik Ibrahim Malang. Tahap pra lapanganPada tahap ini peneliti mengajukan proposal penelitian.e.d. membina hubungan baik dengan personil sekolah yang akanmenjadi informan dalam penelitian serta membuat kesepakatan-kesepakatantentang pelaksanaan penelitian dan prosedur yang harus ditempuh. kertas. Pengecekan anggotaPengecekan anggota berarti peneliti mengumpulkan para peserta yang telah ikutmenjadi sumber data dan mengecek kebenaran data dan interpretasinya. yaitu: pra lapangan.h. Tahap-tahap Penelitian Menurut Bogdan.b. 82 . 79kebudayaan. peneliti menyiapkan beberapa peralatan yang diperlukandalam penelitian di antaranya kamera. menguji ketidakbenaran informasi. penelitimelakukan penelitian pendahuluan di MTs.hlm. Tahap kegiatan lapanganPada tahap ini peneliti mencari sumber data seakurat mungkin dengan melakukanobservasi. Surya Buana Malang selaku obyek penelitian. interview dan dokumentasi. TriangulasiTriangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkansesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagaipembanding terhadap data itu. 81Kegiatan-kegiatan yang dilakukan antara lain: mengenal personil-personilyang ada di sekolah. Pemeriksaan sejawat melalui diskusiTeknik ini dilakukan dengan cara mengekspos hasil sementara atau hasil akhiryang diperoleh dalam bentuk diskusi dengan rekan-rekan sejawat. dan analisis intensif. peneliti mengajukan suratpermohonan izin penelitian pada madrasah yang dimaksud.b.

Surya Buana.MTs. Surya Buana berdiridalam rangka mengembangkan kedalaman spiritual. Profil MTs. Halini untuk menunjang prestasi siswa-siswi di MTs Surya Buana ini. Surya Buana Malang yang beralamat di Jl.06. 7. sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaansuatu kaum sseehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada merekasendiri. begitupun dengan memajukan dan menjadikan MTs Surya Buana ungguldalam prestasi harus diawali dari madrasah itu sendiri. Malang I sehingga dapatmelanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi yaitu MA Negeri atau SMU Negeri. cerdas.03.” 127 Metode pembelajaran PAI yang inovatif mampu mengatasi kejenuhanpada diri siswa terhadap mata pelajaran PAI. Tidak dipungkiri bahwa pelajaranAgama sering membuat jenuh siswa jika guru tidak pandai memilih metodepembelajaran yang tepat untuk menyampaikan materinya. dan kekuatanintelektual. 3 Desember2009 . Landasan Al-Qur’an surat ar ra’duayat 11 itu kan yang berubah dari kitanya. kita inginberbeda dari madrasah-madrasah yang lain.” 128 Menurut kepala madrasah Bapak A. MA. Sejarah Singkat MTs. 5 Desember 2009 128 Wawancara dengan kepala Madrasah.inovasi dalam metode pembelajaran dan juga inovasi infrastruktur madrasah. Djalil Zuhri sebagaimana dalam Al-Qur’an surat ar ra’du ayat 11. Surya Buana Malang. Gambaran Umum Lokasi Penelitian1. 103 Dengan kata lain. dan mengabdi dalam pembangunanumat Islam yang kuat dan tangguh. keagungan akhlak.”Sebagaimpanana landasan adanya visi terdepan dalam inovasi. Sehingga siswamampu menerima pelajaran dan menguragi kejenuhan bahkan tidak jenuh samasekali. Maka kami ada program bilingual. Bapak Drs. hlm. Gajayana IV/631 DinoyoKecamatan Lowokwaru Malang didirikan berdasarkan SK dari kantor WilayahDepartemen Agama Propinsi Jawa Timur Nomor: Wm.Adanya inovasi metode pembelajaran yang diterapkan MTs Surya Buana 127 Wawancara dengan Guru PAI. terampil. taqwa. Surya Buana Malang MTs. Mulai diterapkannyabilingual kepada para siswa juga adanya inovasi dalam metode pembelajaran.tapi harus diselesaikan agar tidak berlarut-larut yangakhirnya prestasinya menurun. 103 Selayang Pandang MTs. Madrasah ini berawal dari lembaga bimbingan belajar dengan nama YayasanBahana Cita Persada yang mendidik siswa-siswi MTs. 111lumrah menurut saya. Surya Buana didirikan dalam rangka membantu peningkatan kualitassumber daya manusia terutama mempersiapkan generasi muda sebagai insanpembangun yang islami. MTs. Bapak Mabrur M.ag.03/PP.2/2306/SKP/2000 tanggal 22 Juli 2000 dengan penyelenggara YayasanBahana Cita Persada yang berdiri terhitung sejak tanggal 10 Juni 1999 dengan statusterdaftar dan memiliki Nomor Statistik Madrasah (NSM) 212357305022.BAB IVHASIL PENELITIANA. Abdul Djalil Zuhri.

Sehingga dalammengikuti pelajaran siswa akan terus antusias. baik metodepembelajaran PAI ataupun mata pelajaran secara umum dapat meningkatkan 129 Wawancara dengan kepala Madrasah. Prestasi non akademik juga diraih oleh siswa-siswi MTsSurya Buana. ada dialog antara guru dan siswa. Nanti bisa dilihat daftar prestasi yang sudah diraihsiswa-siswi kami.Namun masyarakat pada umumnya masih memandang madrasah sebagai second class. 130 Wawancara dengan kepala Madrasah. Dari diskusi yang dibentuk siswa dapat menjawab danmenyampaikan apa yang dipahami dari pertanyaan yang diberikan oleh guru atauteman-teman mereka.Surya Buana yang menyatakan bahwa penerapan inovasi metode pembelajaranmerupakan kebijakan pihak MTs Surya Buana yang disesuaikan dengan kurikulumyang berlaku. Oleh karena itu. 3 Desember2009 114 BAB VPEMBAHASAN HASIL PENELITIANA. Djalil selaku kepala madrasah:”Setelah diterapkanny inovasi metode pembelajaran ini. dalam diskusipun terciptasuasana yang hidup. Bapak Drs. Otonomi dalam sistem danpengelolaan pendidikan bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan bagi seluruhlapisan masyarakat. .112dikataka mampu meningkatkatkan prestasi para siswanya.8 pada tahun2003.Hal tersebut sesuai dengan hasil wawancara peneliti dengan kepala MTs. MTs. 3 Desember2009 113prestasi siswa-siswi kami. Hal ini disampaikan oleh Bapak A.35 dengan rata-rata 8. Yayasan memodifikasi kurikulum nasional agar sesuai dengankepentingan masyarakat dan kemampuan pihak yayasan.Diterapkannya inovasi metode pembelajaran PAI di MTs Surya Buanamampu meningkatkan prestasi siswa-siswinya.” 129 Prestasi yang diraih siswa-siswi MTs Surya Buana Malang inimembanggakan bagi Madrasah dan juga yayasan yang menaunginya. Sehingga dapat terlihatapakah para siswa sudah mamapu memahami materi yang diaajarkan ataukahbelum memahami. MA. Djalil:”Alhamdulillah prestasi dari siswa-siswa kami mampu menyaingi madrasah-madrasah swasta yang ada. MA. Kepala madrasah sendiri telah menemukan beberapametode baru untuk pembelajaran yang bisa diterapkan untuk semua matapelajaran ternasuk mata pelajaran pendidikan agama. Untuk itupara guru juga diminta kerjasama yang baik untuk menggunakan metodepembelajaran yang ditentukan dari madrasah ataupun hasil dari pengembanganpara guru itu sendiri. Abdul Djalil Zuhri. Abdul Djalil Zuhri. Surya BuanaMalang Ide dasar desentralisasi pendidikan di era otonomi daerah adalahpengembangan pendidikan berbasis masyarakat. Surya Buana harus proaktif mengikuti perkembangan paradigma baru pendidikan selama tidak bertentangandengan kebijakan dari pusat. Siswa kami meraih Nilai Ujian Akhir Nasional Murni(NUN) tertinggi antar MTs Swasta yaitu 26. Dalam proses belajar mengajaryang diamati oleh peneliti para siswa cukup antusias. Penerapan Inovasi Metodelogi Pembelajaran PAI di MTs.” 130 Prestasi yang diraih para siswa MTs Surya Buana tidak terlepas dariperan para guru yang senantiasa menciptakan suasana belajar yangmenyenangkan dan mampu menarik perhatian para siswa. Bapak Drs. Konsep ini merupakan suatu bentuk pengelolaan sekolah yangmemberikan keleluasaan pada sekolah dalam mengelola pembelajaran dan sumberdayanya secara maksimal. Sebagaimana yangdiungkapkan oleh kepala madrasah Bapak A.

Arifin. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.Michael Huberman. Jakarta: Balai PustakaDjamarah.3. Metodologi Penelitian Kualitatif. Asas-asas Pendidikan Islam. 59 Tahun V Juli 2005. Pendidikan Agama Islam BerbasisKompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulim 2004.Idris. Bandung: CV. Jakarta:Rieneka CiptaFatah.Madjid. Surabaya: Usaha Nasional. 2005. . . 2002. Yogyakarta: Rieneka CiptaDahlan.Madjid. Abdul dan Dian Andayani. Dengandemikian. dan lemah dalam menguasai pelajaran-pelajaran umum. MD. masyarakat lebih memilih menyekolahkan anak-anak mereka di Sekolah 122 dan siswa tidak lagi kesulitan dalam menerima materi pelajarankhususnya Pendidikan Agama Islam (PAI). yang tidak dikelola secaraprofesional. Diponegoro. Lexy J. Media Politk dan Dakwah al-Wa‟ie No. GrasindoIlmawati. Nanang.____________ 2000. .Arikunto. Zulia. Prosedur Penelitian. 2004.1970.Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. Jakarta: PT.Moleong. Syaiful Bahri. Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru Jakarta PT. Kamus BesarBerbahasa Indonesia.Bandung: PT. 2007. Suharsimi. Hasan. 1989. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Jakarta: Pustaka Al-Husna. Model-model Mengajar. dkk. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.Remaja Rosdakarya. Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di LingkunganKeluarga. M. Zahara. 1992. 1988. Dasar-dasar pokok Pendidikan Islam .Miles.RemajaRosdakarya. Mathew B dan A. H. Jakarta: Bulan Bintang.Langgulung. 1992. 2004. Athiyah. Pengantar Pendidikan 2. Bagi peneliti lanjutanHasil penelitian ini dapat dijadikan tambahan referensi dan diharapkandapat melakukan penelitian yang lebih sempurna tentang penerapaninovasi metode pembelajaran dalam upaya meningkatkan prestasi belajarsiswa. Bandung:Remaja Rosdakarya. Abdul. Jakarta:bulan Bintang. 1984. 1993. 1994. Bandung: RemajaRosdakarya. Analisis Data Kualitatif. DAFTAR RUJUKAN Al-abrasy. Landasan Manajemen Pendidikan. Perencanaan Pembelajaran. 1978.yang tidak mengikuti perkembangan zaman. Wajah Buruk Pendidikan Di Indonesia.M.

Purwanto.wordpress. dkk. Inovasi Pendidikan. Bandung: PT.wordpress. Ahmad. Surabaya: Karya Abditama. Jakarta: Rajawali. 2004.Tim Dosen IAIN Malang. dkk. . Jakarta: Logos Wacana Ilmu.com)Suratman. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam . Djamarah Syaiful Bahri. Surabaya: KaryaAbditamaTafsir. Bandung: PT.Zain Aswan. Maman. Budi. Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.Sanjaya. M. Strategi Belajar Mengajar . Semarang: AnekaIlmu.1999. 2003. Anak Supernormal dan Pendidikannya. 2006. Bandung: PT. . Ngalim. Remaja Rosdakarya. Paradigma Baru Pendidikan Islam.Zuhairini dan Abdul Ghafir. Dasar dasar Kependidikan Islam.Tadjab.Nizar.Zamroni. Filsafat Pendidikan Islam. Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan danPengajaran. Mencari Evidensi Islam.Mukhtar. Bandung: PT. 1992.Tritonegoro.Wijaya. Paradigma Pendidikan Masa Depan.Syah. (http://guru. 2001. Psikologi Belajar. Muhammad. Malang: UM Press. Dasar-dasar Kependidikan Islam (SuatuPengantar Ilmu Pendidikan Islam). RemajaRosdakarya.Muhaimin. 2005. Jakarta: Bigraf Publishing.Remaja Rosdakarya. 2001. Percikan Perjuangan Guru. 1989. samsul. Muhibbin. Surtanti.com)Surya. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Muntasir.2003. cece. Jakarta:Bina Aksara. 1985. 2002. 1996. Saleh. Inovasi Pendidikan di Era Reformasi Yang Mengaharukan (http://guru. Psikologi Pendidikan. 1996.Jakairta: Rieneka Cipta. RemajaRosdakarya. Jakarta:Misaka Galiza. Jakarta: Ciputat Pers.

Leave a Comment .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->