INOVASI METODE PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MTs SURYA BUANA MALANG

Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh: Niwatun 04110201

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG Januari, 2010

ii

PERSEMBAHAN

Dari relung hati yang terdalam ..... Kuucap beribu syukur atas nikmat-Mu Ya Allah Yang telah memberiku kekuatan dalam setiap langkah Shalawat serta salam kepada Rasulullah Muhammad Saw yang telah memberiku kebanggaan dengan menjadi salah satu umat yang terpilih Ku persembahkan karya tulis ini : Untuk Ibu dan Bapak yang dengan Ikhlas mendidikku sedari dalam kandungan................... Ku berharap Engkau senantiasa di bawah naungan kasih sayang-Nya Untuk Suami tercinta yang selalu mensupport untuk terus berjuang hingga karya ini terselesaikan Untuk buah hatiku yang slama ini dinanti untuk saudara-saudaraku, Kakak-kakak dan adikku Terimakasih atas doanya selama ini Untuk Sahabat-sahabatku yang tak mungkin kusebut satu persatu Thanks for All ..

iii

MOTTO ☺ ☺ ☺ ☺ Arunya: Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. An-Nahl: 125) iv .S. (Q. SesungguhnyaTuhanmu dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan.Nya dan dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk .

: 6 (Enam) Eksemplar Kepada Yth. bahasamaupun tehnik penulisan. kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak diajukan untuk diujikan. Drs.Wb. Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Di Malang Assalamu'alaikum Wr.Drs. dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama NIM Jurusan Judul skripsi : Niwatun : 04110201 : Pendidikan Agama Islam : Inovasi Metode Pembelajaran PAI Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di MTs Surya Buana Malang Malang. mohon dimaklumi adanya. 150 287 892 v . Demikian.Ag NIP. Wassalamu'alaikum Wr. H. M. Pembimbing. Fatah Yasin. M.Ag. A. Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan. Dosen Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang NOTA DINAS PEMBIMBING Hal : Skripsi Niwatun Lamp. H. Fatah Yasin. Wb. 29 Januari 2010 maka selaku Pembimbing. baik dari segi isi. A.

Padil. H. A.I NIP. Drs. 150 287 892 Pada Tanggal 29 Januari 2010 Mengetahui: Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam. Moh. Pd.Ag NIP. Drs.HALAMAN PERSETUJUAN INOVASI METODE PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MTs SURYA BUANA MALANG SKRIPSI Oleh: Niwatun 04110201 Telah Disetujui Oleh: Dosen Pembimbing. 150 267 235 vi . M. M. Fatah Yasin.

SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan. kecuali yang secara tertulis diacudalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Niwatun 04110201 . bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karyayang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruantinggi. dan sepanjang pengetahuan saya. juga tidak terdapat karya atau pendapatyang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Malang. 29 Januari 2010 Penulis.

A. Dra. MANIP.4. Padil. 197208062000031 001 Penguji Utama.Selama menyelesaikan skripsi ini. Bapak Drs.Pd. Samsul Ulum. Pd Drs.I). Moh. Drs.Skripsi ini penulis ajukan kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam NegeriMaulana Malik Ibrahim Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan gunamemperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S.3. Zainuddin. 196205071995031 001 viii KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah Swt yang telahmemberikan nikmat kesehatan dan kesempatan. Bapak Drs. Fatah Yasin. Hj. MA.Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Sawyang kita harapkan syafaatnya. . Dr. Siti Annijat M. A. Sekretaris Sidang. hidayah. serta memberikan taufik. H. M. H. M. M. H.dan inayah-Nya. M.2. 1967122019998031 002 Mengesahkan. 1967122019998031 002 NIP. Pembimbing. sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Fatah Yasin. H. Fatah Yasin. Oleh karena itu. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Universitas IslamNegeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.Ag M.Pd. MANIP.I)pada tanggal 10 Februari 2010Panitia UjianKetua Sidang. banyak pihak yang telah membantupenulis.Ag.I.AgNIP. ix5.INOVASI METODE PEMBELAJARAN PAI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MTs SURYA BUANA MALANG SKRIPSI dipersiapkan dan disusun oleh Niwatun (04110201) telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 10 Februari 2010 dengan nilai Adan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S. Imam Suprayogo. Bapak Dr. H. M. 195709271982032 001 NIP. selaku Dosen Pembimbing yang telahmemberikan pengarahan dalam menyelesaikan skripsi ini. Zainuddin.Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Dr. A. pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:1. M. M. selaku Rektor Universitas Islam Negeri(UIN) Malang. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama IslamUniversitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malaik Ibrahim Malang. Bapak Prof.Pd.

................................................................... Abdul Djalil Z.............. Konsep Inovasi ............................................ 10F................. 9C...................... Dasar dan Tujuan Inovasi dalam Pembelajaran PAI..................................................................... Latar Belakang Masalah ............................................................................... viiKATA PENGANTAR ................... M........ Oleh karena itu dengan kerendahan hati................................................................ xiiiBAB I : PENDAHULUANA............................... iHALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................................................................................................................. 153...................................................... Kegunaan Penelitian ............. 9D... viiiDAFTAR ISI ....................................... 11BAB II : KAJIAN PUSTAKAA...............Akhirnya..iiHALAMAN MOTTO ...................................... 1B....Malang....................... penulis sangat mengharapkankritik yang konstruktif dan saran dari berbagai pihak untuk kesempurnaan skripsi ini. Semua pihak yang telah membantu......Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna... sehingga penulisan skripsi ini dapatterselesaikan dengan baik......6.................................. 10E.................... ...................... Ruang Lingkup ......... tak ada karya yang sempurna kecuali karya Sang PenciptaAllah Swt..................... iiHALAMAN NOTA DINAS .......................................................................................... viHALAMAN PENGESAHAN ........ 132...........................................Bapak Drs........................ Definisi Operasional .............. vHALAMAN PERNYATAAN ..................................................................Ag........ Inovasi Metode Pembelajaran PAI ................................................................................................ Pengertian PAI ..................... 281.......................................... 334........... 22B............................ Rumusan Masalah .. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ......................... Dasar dan Tujuan PAI ................ ivHALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... Inovasi Pembelajaran PAI .............. karena tak ada gading yang tak retak. semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagisemua pihak yang membutuhkan.... 282........ xHALAMAN ABSTRAK ........................................................................ H........................... 35 ....................... Pelaksanaan PAI di MTs .............................................................................. 313. selaku Kepala Madrasah TsanawiyahSurya Buana Malang beserta segenap staff yang telah memberikan izin daninformasi yang sangat dibutuhkan dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis................................... besar harapan penulis......................... Pembelajaran PAI di MTs .... ... bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulissendiri khususnya... Penerapan Inovasi PAI ....... 29 Januari 2010Penulis x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................ 131......

........ Prestasi Belajar Siswa Setelah Diterapkannya Inovasi MetodePembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang.....Guru yang berinovasi dalam metode pembelajaran mampu membukacakrawala siswa menjadi inovatif dan kreatif.. Kesimpulan . 120B....... Saran .. menggunakan cara kerja yang sistematik................... suasana pembelajaran di kelas tidak terpasung dalam suasana yang kaku danmonoton...... Data ini dicatat secara tertulis dan menggunakan alat bantuperekam setiap kali peneliti mengadakan wawancara di lapangan......AgKata Kunci: Inovasi Metode Pembelajaran... H.......... Fatah Yasin..... Fakultas Tarbiyah.... dilakukan dengan menghimpun data pada keadaan xivsewajarnya..... 97B...................................................... Dengan adanya inovasi metodepembelajaran diharapkan guru tidak seolah-olah menjadi sumber informasitunggal........ 9514.............. 103BAB V : PEMBAHASAN HASIL PENELITIANA... Sehingga siswa akan lebih mudah memahami materi yang disampaikan...... Melalui metode pembelajaran yanginovatif... Inovasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di MTs Surya Buana Malang..................... Sumber databerupa kata-kata dalam penelitian ini diperoleh peneliti melalui wawancara denganorang-orang yang dapat dipercaya kevalidan informasinya...................... Universitas Islam Negeri (UIN)Maulana Malik Ibrahim Malang......Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif..... M........ A.. Evaluasi dan Pemberian Laporan Ke Orang Tua ................ Penerapan Inovasi Metode Pembelajaran PAI di MTs Surya BuanaMalang . 108B............................................................................Susana pembelajaran pun akan membuat siswa tidak jenuh menerima materi dariguru....................... 115BAB VI : PENUTUPA.... Penunjang Keberhasilan Program ....................... Prestasi Belajar Siswa Setelah Diterapkannya Inovasi MetodePembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang ....... Prestasi BelajarDalam pelaksanaannya masih terkesan bahwa peserta didik kurang antusiasdalam mengikuti pembelajaran PAI.......xii11. Pendidikan Agama Islam....... terarah......... 8912................. Sedangkan sumberdata berupa tindakan diperoleh peneliti dengan mengamati langsung prosespembelajaran di MTs.....guru PAI dan siswa... Oleh karena itu...... 9113............ sehingga tidak kehilangan sifat ilmiahnya. JurusanPendidikan Agama Islam.............. penulis tertarik untuk mengkaji “Inovasi Metode PembelajaranPAI dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MTs Surya Buana Malang......... (2)Bagaimana Prestasi Belajar Siswa Setelah diterapkannya Inovasi MetodePembelajaran Siswa di MTs Surya Buana Malang.. Pembimbing: Drs.................................... Penerapan Inovasi Metode Pembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang.............. dan dapatdipertanggungjawabkan.................Penelitian kualitatif merupakan suatu konsep penelitian yang menyeluruh untuk mengungkapkan rahasia sesuatu..................... Untuk itu adanya Inovasi Metode Pembelajarankhususnya dalam mata pelajaran PAI diperlukan.................” Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana InovasiMetode Pembelajaran PAI yang diterapkan di MTs Surya Buana Malang............ Surya Buana ............. 121DAFTAR RUJUKANLAMPIRAN-LAMPIRAN xiii ABSTRAK Niwatun.... Jadwal Kegiatan ....... Skripsi... ......................... 98C... Program Peningkatan Prestasi Siswa ...................... seperti kepala madrasah.....

terbukti dengan angka kelulusan tahun ajaran 2007-2008 yang mencapai100% lulus dengan NUN tertinggi 36. Pengantar Ilmu Pendidikan (Surabaya. Majalah al-wa‟ie No. silih tanya. Prestasi-prestasi yang diraih oleh siswa-siswiMTs Surya Buana Malang tiap tahunnya tidak hanya dalam bidang akademik tetapi juga dalam bidang non akademik.Malang. Denganadanya proses inovasi metode pembelajaran PAI di MTs Surya Buana Malang. guru.perkembangan prestasi belalajar siswa mengalami peningkatan yang cukupsignifikan. 1-3 Juli 2005 2 Nanang Fatah. juara1 lomba pidato bahasa Arab tingkat Jawa Timur. 1 BAB IPENDAHULUANA. Untuk memperoleh data yang valid danakurat. Usaha OffsetPrinting.6 3 Amir Daien Indrakusuma. Dalampelaksanaanya ada faktor penghambat dan pendukung yang meliputi.Remaja Rosdakarya. maka berbagai elemen yang terlibat dalam pendidikan perlu dikenali.20 dibanding tahun ajaran 2006-2007kelulusannya 88% dengan NUN 27. Marimba menyatakan sebagaimana yang dikutipoleh Ahmad Tafsir bahwasanya pendidikan adalah bimbingan atau pimpinansecara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani anak didik 1 Zulia Ilmawati dkk.2004)hlm. Wajah Buruk Pendidikan Indonesia.wawancara dan dokumentasi. Jika pendidikan ingin dilaksanakan secara terencana danteratur.60. sandang. juara 2 karikatur tingkat JawaTimur. Latar Belakang Masalah Bagi bangsa yang ingin maju.Hasil penelitian yang telah penulis lakukan di MTs Surya Buana bahwasanyapelaksanaan proses belajar mengajar di MTs Surya Buana Malang sudah diterapkaninovasi metode pembelajaran. Landasan Manajemen Pendidikan (Bandung.Sama halnya dengan kebutuhan papan. hlm. penulis menggunakan tiga teknik pengumpulan data. Pada prinsipnya para GPAIselalu memprioritaskan metode inovatif namun pada pelaksanaannya metode lamatetap digunakan sebagai metode alternatif sesuai dengan situasi dan kondisi. Jiqsaw.27 . yaitu observasi.59 TahunV. lingkungan.tt). hal ini bisa dilihat dari beberapa metode baru yangmerupakan hasil dari inovasi dari metode pembelajaran yang terdahulu. 3 Pada dasarnyapengertian pendidikan agama tidak dapat dipisahkan dangan pengertianpendidikan pada umumnya. Untuk mengatasi penghambat tersebut guru PAI seoptimalmungkin menciptakan suasana belajar yang kondusif dan tidak menjenuhkan. 2 Pendidikan ialah usaha sadar yang teratur dan sistematis. Prestasi akademik dan non akademik seperti. pohon pembelajaran. dan papan. PT. meliputi berbagai komponen yang berkaitansatu dengan yang lain. 1 Pendidikanmerupakan kegiatan yang kompleks. yaitu antaralain. sebab pendidikan agama merupakan bagian integraldari pendidikan secara umum. peserta didik (siswa). pendidikan merupakan sebuah kebutuhan. yang dilakukanoleh orang-orang yang diserahi tanggungjawab untuk mempengaruhi anak agarmempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan. alphabeth.

baru dan telahdipikirkan masak-masak. Untuk menambah wawasan praktis sebagaipengalaman bagi penulis sesuai dengan disiplin ilmu yang telah penulis tekuniselama ini. 16 . Hanijoyo. Ruang Lingkup Dengan keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti dan berpijak padakerangka dasar pembahasan di atas.2. Menjadikan peneliti berwawasan luasdalam memotivasi dan memberikkan pemahaman terhadap anak didik. Metode berarti suatu jalan yang dilaluiuntuk mencapai tujuan. dan pengembangan dalampelaksanaan pembelajaran.3. Bagi LembagaMemberikan kontribusi pada sekolah berkaitan dengan penggunaan metodeuntuk dijadikan bahan pertimbangan dalam menentuksn metode dan kurikulumpengajaran yang efektif dan efisien. metode berasal dari bahasa Yunani “Metados” kataini terdiri dari dua suku kata yaitu: “Metha” yang berarti melewati dan “Hodos” yang berarti jalan atau cara. 11 F. Bagi penulisSebagai sarana bagi penulis untuk mengembangkan dan menerapkan ilmuyang didapat dalam bidang pendidikan. metode pembelajaran. latihan. Santoso S. Kegunaan Penelitian Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:1. berbeda dari sesuatu yang dikehendaki sebelumnya dan sengajadiusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu. dan prestasi siswa. inovasi adalah suatu perubahan yangbaru. Yang diperkirakan perubahan itu akan lebih berhasildalam menyelesaikan tujuan yang telah ditetapkan dalam suatu sistem. maka penulisan skripsi inihanya berkaitan dengan inovasi. maka perlu adanya penjelasa dari pegertian istilah yang digunakandalam judul tersebut yaitu: Pengertian Inovasi Inovasi dalam arti luas adalah suatu perubahan khusus.10 D.Menurut Prof. Bagi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malaik Ibrahim MalangMemberikan sumbangan pemikiran dalam penggunaan inovasi metodepembelajaran PAI khususnya pada Fakultas Tarbiyah. 15 Pengertian Metode Secara etimologi. Definisi Operasional Untuk menjaga agar tidak terjadi salah pengertian dalam eahai judulskripsi ini. untuk memperoleh gambaran yang jelasdan agar tidak terjadi pelebaran dalam pembahasan. E. dannantinya dapat sebagai pengalaman.

kemajuan murid yang berkenaan dengan penguasaan denganbahan pelajaran yang disajikan kepada mereka serata nilai-nilai yang terdapatdalam kurikulum.Menurut Zuhairini. huruf atau simbol yangdapat mencerminkan hasil yang dicapai oleh setiap siswa dalam periodetertentu. Metodeadalah cara yang teratur dan berpikir baik untuk mencapai maksud. Ilmu Pendidikan Islam.Marimba menyatakan sebagaimana yang dikutip oleh Ahmad Tafsirbahwasanya pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani anak didik menuju terbentuknyakeperibadian yang utama .1991) hlm 20-21 18 Surtanti Tritonegoro.1989). (Jakarta: Bumi Aksara. (Surabaya: UsahaNasional. hlm. Arifin. Mencari Evidensi Islam. Anak Supernormal dan Pendidikannya (Jakarta: Bina Aksara. Sehingga 15 Saleh Muntasir. 18 17 Syaiful Djamarah Bahri.Dalam definisi lain prestasi belajar merupakan penilaian pendidikan tentangperkembangan. Pengertian Pendidikan Agama Islam Pada dasarnya pengertian pendidikan agama tidak dapat dipisahkan danganpengertian pendidikan pada umumnya. Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di MTs1.19 sehingga pendidikan dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan pokok dalam membentuk generasi muda agar memilikikepribadian yang utama. hlm 146 16 M. (Jakarta: Rajawali. 17 Yang dimaksud prestasi belajar di sini adalah hasil usahakegiatan belajar yang dinyatakan dalam bentuk angka. sebab pendidikan agama merupakan bagianintegral dari pendidikan secara umum. yang dikutip oleh Muhaimin menjelaskan bahwa dalamIslam pada mulanya pendidikan disebut dangan kata “ Ta‟lim” . Pengertian Prestasi Belajar Prestasi belajar merupakan hasil dari suatu kegiatan yang telahdikerjakan secara sadar baik dikerjakan secara individual atau kelompok.Dalam kamus besar Bahasa Indonesia. 1985). 1996). hlm 61 12dapat dipahami bahwa metode berarti suatu cara yang harus dilalui untuk menyajikan bahan pelajaran agar mencapai tujuan pelajaran. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. 43 13 BAB IIKAJIAN PUSTAKAA.

24 61berkembang atau sebaliknya. relasi antar anggota keluarga.dan “ Ta‟dib ” mengacupada pengertian yang lebih tinggi. suasana rumah tangga dan keadaanekonomi keluarga.2) Faktor Eksternal 62a) Faktor KeluargaSiswa yang belajar akan menerima pengaruh dari keluarga berupa cara orangtua mendidik. maka dapatmenyebabkan anak tersebut kurang berhasil dalam belajarnya. relasi siswa dengan siswa. Sedangkan kelelahan rohani dapat dilihat dengan adanya kelesuan dankebosanan. yaitu kelelahan jasmani dan kelelahan rohani (bersifat psikis).c) Faktor KelelahanKelelahan seseorang dapat dibedakan menjadi dua macam. yaitu Al-tarbiyah al-diniyah (pendidikan 19 Ahmad Tafsir.c) Faktor MasyarakatDalam faktor masyarakat yang dibahas adalah kegiatan siswa dalammasyarakat.2005). 1991). Keluarga memiliki perananpenting dalam pendidikan anaknya. metodebelajar dan tugas rumah. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (Jakarta: Rineka Cipta. dan lain-lain. Dalam istilah psikologi. Begitupula sebaliknya.pengajaran ( Ta‟lim ) dan bimbingan yang baik ( Tarbiyah ). pelajaran dan waktu sekolah. pendidikan Islam itu setidak-tidaknya tercakup dalam delapan pengertian. meskipun ia tergolongpandai. disiplinsekolah. Hal ini dipertegas oleh Sutjipto Wirowidjojo bahwa keluargaadalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Kesiapan perlu diperhatikan dalam proses belajar karena jikasiswa sudah siap untuk belajar. mass media. Kelelahan jasmani dapat terlihatdengan lemah lunglainya tubuh dan timbul kecenderungan untuk membaringkantubuh. Kesediaan itu timbul dari dalam diri seseorang dan berhubungandengan kematangan karena kematangan berarti kesiapan untuk melaksanakankecakapan. 78 78 Slameto. Orang tua yang kurang atau tidak memperhatikanpendidikan anaknya seperti kepentingan-kepentingan dan kebutuhan-kebutuhan anak dalam belajar. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam (Bandung: PT. hal ini tergantung pada latihan atau pendidikanyang diterima.(5) Motif Motif berarti tujuan yang akan dicapai. sehingga minat dan dorongan untuk menghasilkan sesuatu hilang. maka hasil belajarnya pun akan baik. teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat.(7) KesiapanKesiapan menurut James Drewer adalah kesediaan untuk memberikan responatau reaksi. relasi guru dengan siswa.b) Faktor SekolahDalam faktor sekolah yang mempengaruhi belajar ini mencakup metodemengajar. tidak mengatur waktu belajarnya. . keadaan gedung.Sedangkan menurut Langgulung (1997).hlm. dan mencakup unsur-unsur pemgetahuan ( „ilm ). RemajaRosdakarya. motif berartitenaga yang dapat mendorong seseorang untuk bertindak melakukan aktivitas.(6) KematanganKematangan adalah suatu tingkat atau fase dalam pertumbuhan seseorang atausiswa. kurikulum. 56-72. hlm. standar pelajaran.

. dilakukan dengan menghimpun data pada keadaan sewajarnya. Kedua. penelitian kualitatif adalah prosedur penelitianyang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. op. penelitiankualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah. Pendekatan dan Jenis Penelitian Penelitian ini mengkaji tentang Inovasi Metode Pembelajaran Dalam Upaya Menigkatkan Prestasi Belajar Siswa di MTs. Surya Buana Malang. 81 Menurut Bogdan dan Taylor. Penelitian Terapan (Yogyakarta: UGM Press. hlm. terarah. Fasilitas yang dimaksudbukan hanya fasilitas guru (perangkat mengajar dengan alat-alat penunjangpengajaran dan kesejahteraan guru). dengan maksudmenafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagaimetode yang ada.63Dari beberapa uraian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasibelajar yang diketahui hanyalah faktor yang mempengaruhi belajar saja.sehingga tidak kehilangan sifat ilmiahnya. dan dapat dipertanggungjawabkan.menggunakan cara kerja yang sistematik. Sesuai denganfokus penelitian. penilaian mutu suatu lembaga pendidikan sangat ditentukanoleh adanya lulusan yang dihasilkan oleh lembaga itu. maka prestasi belajartidak akan meningkat.cit. Mimi Martini. tapi juga fasilitas yang memang disediakan untuk pengembangan prestasi dan potensi siswa. Ketiga.Dalam teori konvensional. Pertama. fasilitas standar yang memenuhi kebutuhan sekolah. Karena itu siswa adalah ujungtombak yang mesti diasah dengan baik untuk menunjukkan kualitas lembaga tersebut.175. karena untuk mendapatkan prestasi belajar yang memuaskan dibutuhkan proses belajar yang tertibdan teratur. 42. 80 Menurut Denzin dan Lincoln. ada beberapa faktor yang berpengaruh besar dalammengembangkan dan menghasilkan siswa yang berkualitas dan mumpuni. 82 Penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif 80 Hadari Nawawi. hlm. Kualitas guru yang dimaksud bukan hanya pada kemampuanspesialisasi. kualitas guru. maka penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yangbersifat deskriptif. 79 79 Budi Asyhari Afwan. 1994). sehingga apabila terdapat faktor yang menghalangi. kecerdasan siswa. Nawawi dan Martini menguraikan bahwa penelitian kualitatif merupakan suatu konsep penelitian yang menyeluruh untuk mengungkapkan rahasiasesuatu. 64 BAB IIIMETODE PENELITIAN A. tapi juga pada kemampuan menghidupkan suasana kelas. Guru adalah subyek sangat menentukan dalam dunia pendidikan untuk mendinamiskan kelas. . Sebab.

g. 2005). danlain-lain. Analisis kasus negatif Teknik ini dilakukan dengan jalan mengumpulkan contoh dan kasus yang tidak sesuai dengan pola dan kecenderungan informasi yang telah dikumpulkan dandigunakan sebagai bahan pembanding. dan membangun kepercayaansubyek. Setelah proposalpenelitian disetujui oleh dosen pembimbing. Pengecekan anggotaPengecekan anggota berarti peneliti mengumpulkan para peserta yang telah ikutmenjadi sumber data dan mengecek kebenaran data dan interpretasinya. peneliti menyiapkan beberapa peralatan yang diperlukandalam penelitian di antaranya kamera. 79kebudayaan. 82 .c. menguji ketidakbenaran informasi. 36. Moleong. Dengan surat izinpenelitian dari Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Hal itu berartibahwa peneliti hendaknya mengadakan pengamatan dengan teliti dan rinci secaraberkesinambungan terhadap faktor-faktor yang menonjol. khususnya di bidang fiskal yang dimanfaatkanuntuk memeriksa kebergantungan dan kepastian data. 2000).b. 82 Margono. 5. interview dan dokumentasi. Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya.kemudian dilanjutkan pada tahap pengolahan data dan pengumpulan hasilpenelitian.hlm.e. kertas. Tahap analisis intensif Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah membuat laporan penelitian sesuaidengan format pedoman penulisan skripsi yang berlaku di Fakultas Tarbiyah UINMaulana Malik Ibrahim Malang.h. dan analisis intensif. penelitimelakukan penelitian pendahuluan di MTs.d. mencari informasi awal tentang Inovasi MetodelogiPembelajaran. AuditingAuditing adalah konsep bisnis. yaitu: pra lapangan. Setelah data yang diperoleh mencukupi.a. Tahap pra lapanganPada tahap ini peneliti mengajukan proposal penelitian. Tahap kegiatan lapanganPada tahap ini peneliti mencari sumber data seakurat mungkin dengan melakukanobservasi. peneliti mengajukan suratpermohonan izin penelitian pada madrasah yang dimaksud. ada tiga tahapan dalam penelitian. Ketekunan/keajegan pengamatanKeajegan pengamatan dimaksudkan untuk menemukan ciri-ciri dan unsur-unsurdalam situasi yang sangat relevan dengan persoalan atau isu yang sedang dicaridan kemudian memusatkan diri pada hal-hal tersebut secara rinci.c. 80f. hlm. TriangulasiTriangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkansesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagaipembanding terhadap data itu. Sebelummemulai penelitian.b. Surya Buana Malang selaku obyek penelitian. pensil. Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta.81 Lexy J. H. 81Kegiatan-kegiatan yang dilakukan antara lain: mengenal personil-personilyang ada di sekolah.kegiatan lapangan. Pemeriksaan sejawat melalui diskusiTeknik ini dilakukan dengan cara mengekspos hasil sementara atau hasil akhiryang diperoleh dalam bentuk diskusi dengan rekan-rekan sejawat. membina hubungan baik dengan personil sekolah yang akanmenjadi informan dalam penelitian serta membuat kesepakatan-kesepakatantentang pelaksanaan penelitian dan prosedur yang harus ditempuh. Uraian rinciTeknik ini menuntut peneliti agar melaporkan hasil penelitiannya sehinggauraiannya itu dilakukan seteliti dan secermat mungkin yang menggambarkankonteks tempat penelitian diselenggarakan. alat perekam (MP3). Tahap-tahap Penelitian Menurut Bogdan. Hal itu dilakukan baik terhadap proses maupun terhadap hasil.

Malang I sehingga dapatmelanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi yaitu MA Negeri atau SMU Negeri. Gajayana IV/631 DinoyoKecamatan Lowokwaru Malang didirikan berdasarkan SK dari kantor WilayahDepartemen Agama Propinsi Jawa Timur Nomor: Wm. Bapak Mabrur M.Adanya inovasi metode pembelajaran yang diterapkan MTs Surya Buana 127 Wawancara dengan Guru PAI. taqwa.BAB IVHASIL PENELITIANA. begitupun dengan memajukan dan menjadikan MTs Surya Buana ungguldalam prestasi harus diawali dari madrasah itu sendiri.03. terampil. Surya Buana Malang. 7. cerdas. Sejarah Singkat MTs. Surya Buana berdiridalam rangka mengembangkan kedalaman spiritual. 111lumrah menurut saya. hlm. Mulai diterapkannyabilingual kepada para siswa juga adanya inovasi dalam metode pembelajaran.” 128 Menurut kepala madrasah Bapak A. Sehingga siswamampu menerima pelajaran dan menguragi kejenuhan bahkan tidak jenuh samasekali. Surya Buana Malang yang beralamat di Jl. Surya Buana didirikan dalam rangka membantu peningkatan kualitassumber daya manusia terutama mempersiapkan generasi muda sebagai insanpembangun yang islami. Tidak dipungkiri bahwa pelajaranAgama sering membuat jenuh siswa jika guru tidak pandai memilih metodepembelajaran yang tepat untuk menyampaikan materinya. Maka kami ada program bilingual. Djalil Zuhri sebagaimana dalam Al-Qur’an surat ar ra’du ayat 11. Madrasah ini berawal dari lembaga bimbingan belajar dengan nama YayasanBahana Cita Persada yang mendidik siswa-siswi MTs. MA. dan kekuatanintelektual. kita inginberbeda dari madrasah-madrasah yang lain. Halini untuk menunjang prestasi siswa-siswi di MTs Surya Buana ini.03/PP. Surya Buana Malang MTs. Gambaran Umum Lokasi Penelitian1. keagungan akhlak. 103 Selayang Pandang MTs.06.”Sebagaimpanana landasan adanya visi terdepan dalam inovasi. 103 Dengan kata lain. 5 Desember 2009 128 Wawancara dengan kepala Madrasah. dan mengabdi dalam pembangunanumat Islam yang kuat dan tangguh. Landasan Al-Qur’an surat ar ra’duayat 11 itu kan yang berubah dari kitanya.2/2306/SKP/2000 tanggal 22 Juli 2000 dengan penyelenggara YayasanBahana Cita Persada yang berdiri terhitung sejak tanggal 10 Juni 1999 dengan statusterdaftar dan memiliki Nomor Statistik Madrasah (NSM) 212357305022. sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaansuatu kaum sseehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada merekasendiri.inovasi dalam metode pembelajaran dan juga inovasi infrastruktur madrasah. Surya Buana.” 127 Metode pembelajaran PAI yang inovatif mampu mengatasi kejenuhanpada diri siswa terhadap mata pelajaran PAI. Profil MTs.MTs.tapi harus diselesaikan agar tidak berlarut-larut yangakhirnya prestasinya menurun. 3 Desember2009 . Bapak Drs. MTs. Abdul Djalil Zuhri.ag.

Nanti bisa dilihat daftar prestasi yang sudah diraihsiswa-siswi kami. Surya BuanaMalang Ide dasar desentralisasi pendidikan di era otonomi daerah adalahpengembangan pendidikan berbasis masyarakat. Abdul Djalil Zuhri. 3 Desember2009 113prestasi siswa-siswi kami. Yayasan memodifikasi kurikulum nasional agar sesuai dengankepentingan masyarakat dan kemampuan pihak yayasan.” 130 Prestasi yang diraih para siswa MTs Surya Buana tidak terlepas dariperan para guru yang senantiasa menciptakan suasana belajar yangmenyenangkan dan mampu menarik perhatian para siswa. Sehingga dapat terlihatapakah para siswa sudah mamapu memahami materi yang diaajarkan ataukahbelum memahami. Oleh karena itu.35 dengan rata-rata 8. Surya Buana harus proaktif mengikuti perkembangan paradigma baru pendidikan selama tidak bertentangandengan kebijakan dari pusat. 3 Desember2009 114 BAB VPEMBAHASAN HASIL PENELITIANA. MTs.8 pada tahun2003.Diterapkannya inovasi metode pembelajaran PAI di MTs Surya Buanamampu meningkatkan prestasi siswa-siswinya. Hal ini disampaikan oleh Bapak A. MA. Siswa kami meraih Nilai Ujian Akhir Nasional Murni(NUN) tertinggi antar MTs Swasta yaitu 26. MA.” 129 Prestasi yang diraih siswa-siswi MTs Surya Buana Malang inimembanggakan bagi Madrasah dan juga yayasan yang menaunginya. Bapak Drs. Otonomi dalam sistem danpengelolaan pendidikan bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan bagi seluruhlapisan masyarakat. Sebagaimana yangdiungkapkan oleh kepala madrasah Bapak A. . 130 Wawancara dengan kepala Madrasah. Dari diskusi yang dibentuk siswa dapat menjawab danmenyampaikan apa yang dipahami dari pertanyaan yang diberikan oleh guru atauteman-teman mereka. baik metodepembelajaran PAI ataupun mata pelajaran secara umum dapat meningkatkan 129 Wawancara dengan kepala Madrasah. Untuk itupara guru juga diminta kerjasama yang baik untuk menggunakan metodepembelajaran yang ditentukan dari madrasah ataupun hasil dari pengembanganpara guru itu sendiri. Abdul Djalil Zuhri. Prestasi non akademik juga diraih oleh siswa-siswi MTsSurya Buana.Hal tersebut sesuai dengan hasil wawancara peneliti dengan kepala MTs. Djalil selaku kepala madrasah:”Setelah diterapkanny inovasi metode pembelajaran ini. dalam diskusipun terciptasuasana yang hidup.Namun masyarakat pada umumnya masih memandang madrasah sebagai second class. Konsep ini merupakan suatu bentuk pengelolaan sekolah yangmemberikan keleluasaan pada sekolah dalam mengelola pembelajaran dan sumberdayanya secara maksimal.112dikataka mampu meningkatkatkan prestasi para siswanya. Kepala madrasah sendiri telah menemukan beberapametode baru untuk pembelajaran yang bisa diterapkan untuk semua matapelajaran ternasuk mata pelajaran pendidikan agama. Djalil:”Alhamdulillah prestasi dari siswa-siswa kami mampu menyaingi madrasah-madrasah swasta yang ada. Penerapan Inovasi Metodelogi Pembelajaran PAI di MTs. Bapak Drs. ada dialog antara guru dan siswa. Dalam proses belajar mengajaryang diamati oleh peneliti para siswa cukup antusias.Surya Buana yang menyatakan bahwa penerapan inovasi metode pembelajaranmerupakan kebijakan pihak MTs Surya Buana yang disesuaikan dengan kurikulumyang berlaku. Sehingga dalammengikuti pelajaran siswa akan terus antusias.

Miles. . yang tidak dikelola secaraprofesional.Remaja Rosdakarya. 1978. dan lemah dalam menguasai pelajaran-pelajaran umum. Jakarta:bulan Bintang. Bandung: PT. Jakarta: PT.Idris. H. Landasan Manajemen Pendidikan. Perencanaan Pembelajaran. Zulia. Wajah Buruk Pendidikan Di Indonesia.Langgulung. 1994. Kamus BesarBerbahasa Indonesia.1970. Mathew B dan A. Media Politk dan Dakwah al-Wa‟ie No. Jakarta: Bulan Bintang. M. Asas-asas Pendidikan Islam. 1988. Athiyah. . 2002. Jakarta:Rieneka CiptaFatah.yang tidak mengikuti perkembangan zaman. DAFTAR RUJUKAN Al-abrasy. 1992. MD. Pengantar Pendidikan 2. Syaiful Bahri.M. Nanang.Madjid. Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru Jakarta PT. 2007. Bandung: RemajaRosdakarya. Pendidikan Agama Islam BerbasisKompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulim 2004.Remaja Rosdakarya. Hasan. GrasindoIlmawati. Zahara. Model-model Mengajar. Bagi peneliti lanjutanHasil penelitian ini dapat dijadikan tambahan referensi dan diharapkandapat melakukan penelitian yang lebih sempurna tentang penerapaninovasi metode pembelajaran dalam upaya meningkatkan prestasi belajarsiswa.3.Bandung: PT. Jakarta: Pustaka Al-Husna. Yogyakarta: Rieneka CiptaDahlan. Surabaya: Usaha Nasional. . Abdul.Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2004. masyarakat lebih memilih menyekolahkan anak-anak mereka di Sekolah 122 dan siswa tidak lagi kesulitan dalam menerima materi pelajarankhususnya Pendidikan Agama Islam (PAI). 1984. Jakarta: Balai PustakaDjamarah. Bandung:Remaja Rosdakarya. Prosedur Penelitian. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru.RemajaRosdakarya. Dasar-dasar pokok Pendidikan Islam .Arifin. dkk. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.Arikunto. Dengandemikian. Suharsimi. Bandung: CV.Michael Huberman. Metodologi Penelitian Kualitatif. Diponegoro. Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di LingkunganKeluarga.Moleong.____________ 2000. 1992. 1989. Lexy J. 59 Tahun V Juli 2005. 2005. Analisis Data Kualitatif. 1993. 2004.Madjid. Abdul dan Dian Andayani.

2002. cece. Djamarah Syaiful Bahri. Maman. dkk. Paradigma Pendidikan Masa Depan. Dasar-dasar Kependidikan Islam (SuatuPengantar Ilmu Pendidikan Islam). Jakarta: Rajawali.Tadjab. Paradigma Baru Pendidikan Islam. 1989.Tim Dosen IAIN Malang. samsul. Bandung: PT. Budi. Surabaya: Karya Abditama. Malang: UM Press. Anak Supernormal dan Pendidikannya. 1996.1999. Mencari Evidensi Islam.Syah. Jakarta: Logos Wacana Ilmu. Jakarta:Misaka Galiza. Ahmad. Jakarta: Bigraf Publishing.Nizar. Bandung: PT. Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 1985. RemajaRosdakarya. Percikan Perjuangan Guru. Remaja Rosdakarya.Purwanto. dkk. 1996.Zain Aswan. Jakarta: Ciputat Pers.Tritonegoro. Surtanti. Muhibbin. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan danPengajaran. .Zuhairini dan Abdul Ghafir. Strategi Belajar Mengajar .com)Surya. M.wordpress. RemajaRosdakarya. Psikologi Pendidikan. Inovasi Pendidikan. Filsafat Pendidikan Islam. 2003. 2004. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam . 2001. 2001. Bandung: PT. Dasar dasar Kependidikan Islam. (http://guru. Muhammad. Jakarta:Bina Aksara.wordpress.Wijaya.Zamroni.Muhaimin. Ngalim. 2005. Semarang: AnekaIlmu.Jakairta: Rieneka Cipta. Psikologi Belajar. 2006.Remaja Rosdakarya. Inovasi Pendidikan di Era Reformasi Yang Mengaharukan (http://guru. . Bandung: PT. Saleh. 1992.com)Suratman. Surabaya: KaryaAbditamaTafsir.Sanjaya.2003.Mukhtar. Muntasir.

Leave a Comment .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful