P. 1
Kelebihan Dan Kekurangan Metode Elaborasi

Kelebihan Dan Kekurangan Metode Elaborasi

|Views: 388|Likes:
Published by Apriles Elesti

More info:

Published by: Apriles Elesti on May 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/14/2014

pdf

text

original

Kelebihan Dan Kekurangan Metode Elaborasi

Konteks Teori Elaborasi Teori elaborasi dapat dikaji dari dua konteks. Konteks pertama untuk menunjukkan posisi teori elaborasi dalam klasifikasi variabel-variabel yang tercakup dalam teori pembelajaran dan konteks kedua dimaksudkan untuk melihat posisi teori elaborasi dalam urutan prosedural perancangan sistem pembelajaran atau lebih dikenal dengan desain pembelajaran. Konteks pertama diuraikan sebagai berikut: Reigeluth dan Merrill (1979) dalam Reigeluth (1983) membagi variabel utama pembelajaran yaitu yang disebut sebagai conditions-methods-outcomes. Ketiga variabel ini yaitu kondisi pembelajaran, metode pembelajaran, dan hasil pembelajaran telah digambarkan digambar 2.3. Variabel metode pembelajaran seperti telah diungkapkan sebelumnya diklasifikasi menjadi tiga jenis, yaitu: (a) metode/strategi untuk mengorganisasi isipembelajaran, (b) metode/strategi untuk menyampaikan isi pembelajaran, (c) metode/strategi untuk mengelola pembelajaran. Teori elaborasi tidak menaruh perhatian pada metode penyampaian dan metode pengelolaan pembelajaran (Reigeluth, 1983), meskipun keduanya adalah penting dalam pengintegrasian model dan teori. Kedua variabel itu .sangat bermakna bagi perencana dan pengembang pembelajaran. Teori elaborasi hanya termasuk dalam variabel metode pengorganisasian pembelajaran tingkat makro. Tingkat makro sebenamya tersusun atas empat masalah utama yaitu yang disebut dengan 4S (selection, sequencing, synthesizing, dan summarizing) isi bidang studi. Konteks model elaborasi dalam desain pembelajaran dapat dilihat dari berbagai langkah-langkah desain pembelajaran yang diungkap oleh beberapa ahli. Pada pembahasan ini akan diungkap pendapat dua ahli pembelajaran. Langkah- langkah desain pembelajaran yang dikemukakan ... Read More Kelebihan dan Kelemahan Metode Tugas Kelebihan Metode tugas : Mendorong serta memberi pelatihan bagi siswa untuk lebih berperan aktif dalam pembelajaran (berperan serta dalam merancang kegiatan, melaksanakan kegiatan, mempertanggungjawabkan hasil kerjanya, dan kegiatan tindak lanjutnya). Melatih kemandirian siswa (dalam kerja perorangan yang bertanggungjawab), dan melatih sswa bekerja kelompok (termasuk sosialisasi pribadinya) jika tugas-tugas tersebut perlu diselesaikan secara kelompok. Jika pertanggungan jawab dari hasil penyelesaian tugas-tugas tersebut disajikan secara lisan dimuka forum (sesama siswa atau kelompok lain) berarti berkesempatan melatih siswa untuk membahasakan pendapatnya secara lisan (termasuk melatih penguasaan teknis berbahasa lisan); jika laporan penyelesaian tugas-tugas tersebut berupa laporan tertulis, berarti dalam kesempatan itu siswa berlatih menulis karya ilmiah (meliputi uji data, pengolahan data, penafsiran, sistematika isi laporan, penggunaan bahasa baku, penguasaan notasi penulisan karya ilmiah, dan pengaturan format atau lay-out). Pembelajaran yang diatur dengan sistem tugas serta pertanggungjawabannya, memberi kemungkinan pengelolaan kelas secara variasi (perorangan, kelompok kecil, kelompok besar = klasikal); juga memberi kesempatan para siswa menyelesaikan tugasnya secara bervariasi sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Hal ini selaras dengan asas pembelajaran modern, dan dapat menjadi prototipe penggunaan sistem modul. jika tugastugas yang harus diselesaikan oleh siswa itu terjadi diluar gedung sekolah (di masyarakat), hal ini memberi peluang siswa untuk semakin peka terhadap masalah sosial lingkungannya, dan kegiatan tersebut semakin mendekatkan hubungan ... Read More Kelebihan dan kelemahan metode diskusi Kelebihan metode diskusi : Memberi kesempatan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, misalnya : dalam pertukaran pendapat siswa berperan sebagai peserta diskusi, berperan sebagai pemimpin diskusi, dan sebagai perumus hasil diskusi (lebih-lebih jika kelompok diskusi tersebut kecil jumlahnya). Melatih siswa untuk mengutarakan pendapatnya secara runtut dengan menggunakan bahasa baku, sekaligus melatih siswa menghargai pendapat teman dengan kesadaran bahwa diskusi adalah pengkajian kebenaran dan adanya perbedaan sudut pandang adalah suatu kewajaran. Diskusi memberi kemungkinan perluasaan

1/2

Diskusi melatih siswa untuk berpikir mandiri dan sekaligus meningkatkan taraf kepercayaan dirinya. pembinaan teknis berdiskusi. mencari kemungkinan-kemungkinan yang terbaik dalam pemecahan masalahnya. Kelemahan metode diskusi: Dalam situasi diskusi sulit menjamin tercapainya tujuan . Situasi pembelajaran dengan berdiskusi melatih siswa untuk hidup secara demokratis di masyarakatnya. Read More 2/2 . menyiapkan sumber belajar.informasi. Situasi diskusi memberi keleluasaan guru untuk membimbing belajar siswa (secara bervariasi). meyakini nilai-nilai hidup tertentu. dan sekaligus meningkatkan keterampilan siswa dalam membuat keputusan-keputusan dalam hidupnya.. Diskusi memberi kesempatan kerjasama. bahkan penambahan informasi baru bagi pesertanya (siswa). pengelompokan anggota diskusi. mengembangkan pendapat-pendapatnya. Situasi diskusi memberi kesempatan kepada siswa untuk mengenal diri sendiri. siswa yang cenderung cerdas dapat membantu siswa yang cenderung lambat belajar. dan guru dapat mengambil jarak dengan kegiatan siswa dalam rangka mengamati diskusi siswa secara evaluatif (membuat penilaian proses). misalnya : memandu perumusan masalah yang didiskusikan..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->