(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi

Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. 16

5. Tanya jawab. 6. Ceramah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Manfaat kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. 17

Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. satu bangsa. satu bangsa. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 18 . e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. satu bangsa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Ketiga 1. 3. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa.b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. bahkan pada masa sekarang. 3. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. untuk mengawali pelajaran. 2. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. satu bahasa. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. satu bangsa. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. . e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. satu bahasa”. satu bangsa. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. satu bangsa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. satu bahasa” (tanpa melihat buku). g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

. Lingkungan rumah (keluarga). 4. Manfaat kerja sama adalah . Mengetahui. Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .. 1-3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. karangan Dra. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 ... Teman.. terbitan ESIS. 3...... . penilaian lisan.. F..E. penilaian unjuk kerja. Dyah Sriwilujeng.....Pd.. Contoh Instrumen : 1. Sebutkan isi sumpah pemuda.. Kepala Sekolah Kotabaru . Kerja sama di sekolah misalnya . M. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya .) hal.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok... 2.. Sumber/Bahan Belajar 1. _______________________ NIP.. 4-9. sekolah... Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .. tugas individu. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. dst.. 2... Orang tua.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP...

D. 1. 3. 20 . Pendekatan Cooperatif Learning. Ceramah. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2.. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. untuk mengawali pelajaran. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. 5.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III(Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. B. Tanya jawab. Penugasan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. dll). A. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. 2. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 4. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. sekolah.

dst.dan pengamalan sumpah pemuda. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. penilaian tertulis (pilihan ganda. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. penilaian lisan. penilaian portofolio (membuat karangan). karangan Dra. terbitan ESIS. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : tugas individu. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. ulangan harian. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. untuk 2. 10-22. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. uraian singkat). c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. Dyah Sriwilujeng. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda.) hal. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Contoh Instrumen : 1. 3. Apabila kamu tidak menyukainya. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. M. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asal-usul denganmu. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Pertemuan Kedua 1. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. F.g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). 21 . penilaian sikap. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Pd. 3. c) Lingkungan rumah (keluarga). E. 20-22.

.... terpecah belah b..... mudah menyerah 3... Satu Bahasa”? Mengetahui. a. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena . penakut c.... Apa arti semboyan “Satu nusa.. Kepala Sekolah _______________________ NIP..Satu Bangsa.. Kotabaru . ..2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 .....

Indikator 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tanya jawab. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. B. 23 . Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Ceramah. 4. A. masyarakat. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. Pendekatan Kontekstual. 2. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 3. C. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. b) Guru menjelaskan pengertian norma. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. dst). 3. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. D. RW. untuk mengawali pelajaran. Tujuan Pembelajaran 1. 2.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. 2.

. E. karangan Dra. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.. Orang tua. dst. terbitan ESIS..Pd.. Teman. 3.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. 4. 3. M. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan..) hal. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui.c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. Kepala Sekolah Kotabaru . Dyah Sriwilujeng. 24-26.. F. yaitu: • Norma agama • Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. Penilaian Teknik : tugas individu.... 2.. ... _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. Lingkungan rumah (keluarga)....

Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). untuk mengawali pelajaran. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. 25 . Penugasan. Indikator 1. 4. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Kontekstual. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. Ceramah. Tanya jawab. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. 2. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. 5. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. B. A. D. C. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. 2.

3..Pd. 4... M.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . 2. E... Teman.. sekolah. Kepala Sekolah Kotabaru .. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. penilaian unjuk kerja. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut. Dyah Sriwilujeng. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. . dst.. karangan Dra..e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas..) hal.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. F.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Mengetahui. terbitan ESIS... 1. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . Lingkungan rumah (keluarga).. Orang tua. _______________________ NIP... c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. 26-33.. penilaian lisan. 3.

D. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. 4. Indikator 1. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. 4. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. 2. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 27 . 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Alokasi Waktu A. 5. Penugasan. 1. 4. 2. Diskusi kelompok. 7. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. untuk mengawali pelajaran. 3. B. 3. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. Ceramah. 6. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Tanya jawab.

3. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Teman. karangan Dra. sekolah. Orang tua. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. 48-50. 3.c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. 2. 28 . 3. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. Lingkungan rumah (keluarga). h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. dst. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. untuk mengawali ulangan harian. 2. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma.Pd. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 4. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 34-50. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. tugas kelompok. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. dan melaksanakan norma yang berlaku. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. M. Pertemuan Kedua 1. terbitan ESIS. i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. hidup dalam norma yang berlaku. E. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Dyah Sriwilujeng. F. Penilaian Teknik : tugas individu. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.) hal.

29 . seharusnya kamu . Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit..... cara seseorang berjalan c.. cara orang mengerjakan PR 3. 1... . 2......... Kepala Sekolah Kotabaru .. a. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . pergaulan sehari-hari b... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma ...Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : penilaian unjuk kerja.... pilihan ganda.. penilaian sikap. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. _______________________ NIP. Mengetahui..

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. B. 30 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Ceramah. Kompetensi Dasar 1. 3. untuk mengawali pelajaran. 4. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 1. Indikator 1. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. Tanya jawab. 6. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 4. 1. 2. 2. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 3. 5. 5. seperti menghargai diri sendiri. 2. Menjelaskan pengertian harga diri. D. Diskusi kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Penugasan. 4. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Memberi contoh bentuk harga diri. 5. Alokasi Waktu A. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 3.

Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. untuk mengawali pelajaran. Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. dll). Pertemuan Kedua 1. apa alasannya. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut.b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. a) b) c) d) e) f) g) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. bagaimana tindakan yang seharusnya. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. dst). 31 . apakah artinya. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. contoh bentuk harga diri. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. yang ada di halaman 58 dan 59. 3. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. mengapa.

M.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar... Lingkungan sekolah. terbitan ESIS. Kepala Sekolah Kotabaru . penilaian unjuk kerja. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Teman 4.Pd. 3. 5. 2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.) hal. E. .. 51-63. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu... Dyah Sriwilujeng..Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui..h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. Orang tua 3.. Sumber/Bahan Belajar 1. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 .. Lingkungan rumah (keluarga). Contoh Instrumen : . Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. karangan Dra.. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. F..... tugas kelompok.. Penilaian Teknik : tugas individu..

Ceramah. Penugasan. 3. Indikator 1. 3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Alokasi Waktu A. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. Tanya jawab. Diskusi kelompok. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. 2. 4. 33 . Pendekatan Cooperatif Learning. Materi Ajar Sikap menghargai. 3. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Pendekatan Kontekstual. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. untuk mengawali pelajaran. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 2. C. 1. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. B. 5.(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 2. D. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. 6. dll). apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. dst. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. untuk 2. penilaian portofolio. Dyah Sriwilujeng.d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. terbitan ESIS. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). Teman. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. penilaian unjuk kerja. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. pilihan ganda. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. 34 . M. karangan Dra. g) Sebagai pengayaan. Pertemuan Kedua 1. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.) hal. penilaian tertulis (uraian singkat). F. ulangan harian. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.Pd. 2. 71-72. penilaian lisan. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. E. 64-72. Orang tua. 4. 3. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. sekolah. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. Lingkungan rumah (keluarga).

Contoh Instrumen : 1... Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. 35 ..... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... 2. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri.. Kepala Sekolah Kotabaru . kehormatan diri b. Harga diri sama artinya dengan .. keangkuhan diri c.... _______________________ NIP..... rendah diri 3... . a. Mengetahui....

A. 2. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. 3. Penugasan. C. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. 3. 4. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. seperti kebhinnekaan. Tujuan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. 5. Pendekatan Kontekstual. untuk mengawali pelajaran. kekayaan alam. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). 3. 2. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. 36 . Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Ceramah. Indikator 1. D. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. keramahtamahan. Tanya jawab.

b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 2.b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. danau toba. 3. dll). e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). Pertemuan Kedua 1. baju daerah. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. 3. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. dll). kerajinan tradisional. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya). d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. untuk mengawali pelajaran. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. gunung tangkuban perahu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 37 .

karangan Dra. 3.. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Orang tua. 5. baju adat.. Penilaian Teknik : tugas individu.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. Bentuk Instrumen : penilaian lisan... lokasi wisata alam. Mengetahui.E. Teman. 2... . dll).. 4.. penilaian unjuk kerja.Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 38 . terbitan ESIS. 6. Lingkungan sekolah...Pd. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat.. M.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. penilaian portofolio.. Kotabaru .. Sumber/Bahan Belajar 1. ... F.. Dyah Sriwilujeng..) hal.. Lingkungan rumah (keluarga). 73-83. Contoh Instrumen : .

Pendekatan Cooperatif Learning.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 2. 4. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. C. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. 5. untuk mengawali pelajaran. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Penugasan. ke mana mereka ingin pergi? 39 . Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Tanya jawab. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Indikator 1. Pendekatan Kontekstual. 2. Ceramah. A. B. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. D. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia.

dst.) hal. Sumber/Bahan Belajar 1. Teman. 40 . c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. 3. E. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. sekolah. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 84-92. ulangan harian. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Penilaian Teknik : tugas individu. 2.2. Orang tua. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. terbitan ESIS. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. F. 3. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. untuk 2. 9092.Pd. M. Lingkungan rumah (keluarga). kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3. karangan Dra. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Dyah Sriwilujeng. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 4. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89.

Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 41 . Contoh Instrumen : 1... penilaian tertulis (uraian singkat). joglo 3.. . Kepala Sekolah _______________________ NIP. kamu akan memilih berlibur ke . 2.. Kotabaru . Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a... gadang c... pilihan ganda. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. penilaian unjuk kerja......... bolon b..Bentuk Instrumen : penilaian sikap.... Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.