(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi

Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. 16

5. Tanya jawab. 6. Ceramah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Manfaat kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. 17

c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 18 . e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. satu bahasa”. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. satu bangsa. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. satu bangsa. satu bangsa. . Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. satu bangsa. f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. satu bahasa. 3. satu bahasa” (tanpa melihat buku). 2. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. satu bangsa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. bahkan pada masa sekarang. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. Pertemuan Ketiga 1. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. satu bangsa. untuk mengawali pelajaran. 3.

dst.. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.. Dyah Sriwilujeng.. 4... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Kerja sama di sekolah misalnya ... Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 .. 3. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Contoh Instrumen : 1. Mengetahui. sekolah.. 4-9.. Orang tua. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .. _______________________ NIP... 2. F.... Sebutkan isi sumpah pemuda... M. penilaian unjuk kerja.. 2. Teman.... penilaian lisan.E.) hal... tugas individu... Lingkungan rumah (keluarga).. 1-3. Manfaat kerja sama adalah . penilaian sikap (pengamatan perilaku).. terbitan ESIS.. Kepala Sekolah Kotabaru . Sumber/Bahan Belajar 1.. .Pd.. karangan Dra...

Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. dll). 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. Tanya jawab. 5. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Pendekatan Cooperatif Learning. f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III(Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. C. D. Ceramah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Penugasan. 4. 2. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. 3. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. B. A. untuk mengawali pelajaran. 20 . sekolah.

penilaian lisan. F. 3. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya.g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Contoh Instrumen : 1. Pertemuan Kedua 1. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk 2. terbitan ESIS. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian.) hal. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat.dan pengamalan sumpah pemuda. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 3. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda. 10-22. ulangan harian. karangan Dra. sekolah. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. Dyah Sriwilujeng. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. penilaian tertulis (pilihan ganda. dst. 20-22. uraian singkat). 21 . Apabila kamu tidak menyukainya. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : tugas individu. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. E. penilaian portofolio (membuat karangan). c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asal-usul denganmu. c) Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. penilaian sikap. M.Pd.

....... terpecah belah b.. Satu Bahasa”? Mengetahui....Satu Bangsa. a. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena .. mudah menyerah 3.. Apa arti semboyan “Satu nusa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 ..2. penakut c. . Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP....... Kotabaru .. Kepala Sekolah _______________________ NIP.

2. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Ceramah. Pendekatan Cooperatif Learning. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. 4. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. D. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. Tanya jawab. RW. 2. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. masyarakat. 23 . dst). b) Guru menjelaskan pengertian norma. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. Indikator 1. C. A. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. 3. Tujuan Pembelajaran 1. untuk mengawali pelajaran. Pendekatan Kontekstual. 3. B. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. 2.

) hal... Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. yaitu: • Norma agama • Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. Kepala Sekolah Kotabaru . Penilaian Teknik : tugas individu.Pd. Sumber/Bahan Belajar 1. .... F. M. dst. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Orang tua. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. E. terbitan ESIS. 2. 3. Dyah Sriwilujeng. sekolah....c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat.. Lingkungan rumah (keluarga)... e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 4. 24-26..... karangan Dra.. 3.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Teman.. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat.

2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. A. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Penugasan. 4. 2. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 3. 25 . Indikator 1. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. D. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. 5. 2. C. B. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Pendekatan Kontekstual. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. Ceramah. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Pendekatan Cooperatif Learning. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.

g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33.. Mengetahui. E. terbitan ESIS..Pd.. .. penilaian unjuk kerja. penilaian lisan. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Sumber/Bahan Belajar 1.. Orang tua. Teman. M... Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. _______________________ NIP. i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. sekolah.. F. Kepala Sekolah Kotabaru . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . dst. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. 2. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.) hal... 4. 3... c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.. karangan Dra. sekolah.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. 1....e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas... 26-33... Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut.

B. 3. 4.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 4. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Tanya jawab. Alokasi Waktu A. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. 27 . 3. 5. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2. Penugasan. 4. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Diskusi kelas. D. untuk mengawali pelajaran. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pendekatan Cooperatif Learning. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. 2. 1. Diskusi kelompok. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. 2. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 7. Indikator 1. Ceramah. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 2. 6.

Orang tua. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. E. Dyah Sriwilujeng. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. 2. dan melaksanakan norma yang berlaku. 3. M. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Lingkungan rumah (keluarga). j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. terbitan ESIS. 34-50. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Teman. 28 . tugas kelompok. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. untuk mengawali ulangan harian. Pertemuan Kedua 1. Sumber/Bahan Belajar 1. i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. F. dst. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. 48-50. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. karangan Dra. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan.) hal. Penilaian Teknik : tugas individu. sekolah. 2. 3. hidup dalam norma yang berlaku. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4. 3. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.

penilaian sikap. _______________________ NIP. pergaulan sehari-hari b. 2.. pilihan ganda... 29 ... cara orang mengerjakan PR 3..Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : penilaian unjuk kerja...... Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . Mengetahui.. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). Kepala Sekolah Kotabaru .. cara seseorang berjalan c... Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit. 1... a.. Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma . seharusnya kamu ...... .. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP...

5. 4. 2. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 4. 2. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 30 . Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kompetensi Dasar 1. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. Alokasi Waktu A. 3. 1. 2. Menjelaskan pengertian harga diri. Memberi contoh bentuk harga diri. Penugasan. seperti menghargai diri sendiri. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. D. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. untuk mengawali pelajaran. 5. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 1. Ceramah. 2. 6. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 5. 3. Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Indikator 1. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. B. Menyebutkan contoh bentuk harga diri.

dll). Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. untuk mengawali pelajaran. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. 2. dst). Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. mengapa. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. 31 . apakah artinya. a) b) c) d) e) f) g) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. 3. 2. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. apa alasannya. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. bagaimana tindakan yang seharusnya. contoh bentuk harga diri. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. yang ada di halaman 58 dan 59. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi.b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya.

. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Sumber/Bahan Belajar 1.. 3. terbitan ESIS. karangan Dra. M.. Kepala Sekolah Kotabaru .. Contoh Instrumen : ... Penilaian Teknik : tugas individu.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. Orang tua 3.... Bentuk Instrumen : penilaian lisan.Pd. Teman 4. penilaian unjuk kerja. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . ... 5.... E. F. tugas kelompok.. 51-63. Lingkungan rumah (keluarga)...Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui. Lingkungan sekolah. 2.) hal. Dyah Sriwilujeng. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.

Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. 5. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. 2. C.(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Tanya jawab. Alokasi Waktu A. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. Pendekatan Cooperatif Learning. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Ceramah. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. Materi Ajar Sikap menghargai. 3. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. D. B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Diskusi kelompok. Indikator 1. Penugasan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. untuk mengawali pelajaran. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 2. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. 1. 33 . Pendekatan Kontekstual. 6. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. 4. dll). Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.

b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. dst. 2. Orang tua. F. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4. pilihan ganda. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Teman. 3. penilaian lisan. terbitan ESIS. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Dyah Sriwilujeng. sekolah. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. Lingkungan rumah (keluarga). i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). 3. M. Pertemuan Kedua 1. 64-72. Sumber/Bahan Belajar 1. 34 . g) Sebagai pengayaan. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.Pd. 71-72.) hal. E. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. penilaian tertulis (uraian singkat). d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. penilaian unjuk kerja. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. penilaian portofolio. karangan Dra. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. untuk 2. ulangan harian. 3.

. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri. _______________________ NIP. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.... Kepala Sekolah Kotabaru ..... Mengetahui.. 35 .Contoh Instrumen : 1.. Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. keangkuhan diri c.... kehormatan diri b... Harga diri sama artinya dengan ... a... 2.. rendah diri 3.. ..

seperti kebhinnekaan. 36 . Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. B. 4. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Pendekatan Kontekstual. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. 3. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Indikator 1. 2. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Pendekatan Cooperatif Learning. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. 2. untuk mengawali pelajaran. A. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Penugasan. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. C. Tujuan Pembelajaran 1. keramahtamahan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. 3. Ceramah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. 3. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. Tanya jawab. D. kekayaan alam. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia.

Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. gunung tangkuban perahu.b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya). c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. 37 . dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. Pertemuan Kedua 1. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. danau toba. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. untuk mengawali pelajaran. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. baju daerah. dll). untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. kerajinan tradisional. 2. 3. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. dll). c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”.

. 4. Lingkungan sekolah.. lokasi wisata alam. 73-83. Contoh Instrumen : . Kotabaru .E.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu... penilaian portofolio.Pd... Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. .. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 38 . terbitan ESIS. dll).Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. 3. M.. . 2.... F. penilaian unjuk kerja. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. 5.. Orang tua. Teman. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Mengetahui. Penilaian Teknik : tugas individu..... 6.. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Sumber/Bahan Belajar 1. karangan Dra. Lingkungan rumah (keluarga).) hal.. baju adat. Dyah Sriwilujeng.

2. B. Ceramah. Indikator 1. 2. 2. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. D. 4. 5. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. Pendekatan Kontekstual. C. untuk mengawali pelajaran. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Cooperatif Learning. Tanya jawab. ke mana mereka ingin pergi? 39 . Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. Penugasan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. 3. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. A. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur.

Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. Sumber/Bahan Belajar 1. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Orang tua. karangan Dra. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 84-92. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 40 .) hal. E. Teman.2. sekolah. 4. 3. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. F.Pd. 9092. dst. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89. Pertemuan Kedua 1. ulangan harian. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Dyah Sriwilujeng. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. Penilaian Teknik : tugas individu. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. terbitan ESIS. 3. 3. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 2. M. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Lingkungan rumah (keluarga). untuk 2.

.. 2... joglo 3. .... Kotabaru .. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a.. pilihan ganda. penilaian tertulis (uraian singkat).. penilaian unjuk kerja....Bentuk Instrumen : penilaian sikap.. Contoh Instrumen : 1.. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia... gadang c. kamu akan memilih berlibur ke . Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui. bolon b..... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 41 ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times