(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi

Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. 16

5. Tanya jawab. 6. Ceramah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Manfaat kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. 17

Pertemuan Ketiga 1. satu bahasa”. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. satu bangsa. 18 . satu bangsa. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. satu bangsa. untuk mengawali pelajaran. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika.b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. 3. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. satu bangsa. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. bahkan pada masa sekarang. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. . • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 2. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. satu bangsa. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. satu bahasa” (tanpa melihat buku). 3. satu bahasa. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. satu bangsa.

Kerja sama di sekolah misalnya . Dyah Sriwilujeng. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok. karangan Dra. Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .. Kepala Sekolah Kotabaru . Teman.. _______________________ NIP....... Contoh Instrumen : 1.... 3. terbitan ESIS... 4-9.. Sumber/Bahan Belajar 1.Pd. dst.... sekolah.... Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .. Lingkungan rumah (keluarga).) hal... tugas individu. 1-3. 4. Sebutkan isi sumpah pemuda.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya . Manfaat kerja sama adalah . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Mengetahui. M. penilaian lisan. ..E... 2. penilaian unjuk kerja.. 2. Orang tua.... F... penilaian sikap (pengamatan perilaku)..

A. C. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Ceramah.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III(Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. 4. 3. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. Penugasan. f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. 2. dll). Tanya jawab. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. 20 . untuk mengawali pelajaran. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. D. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda.. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 5. sekolah.

Dyah Sriwilujeng. E. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 10-22. terbitan ESIS. sekolah. karangan Dra. Contoh Instrumen : 1. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 20-22. Pertemuan Kedua 1. ulangan harian. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. uraian singkat). Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asal-usul denganmu. F. M. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Apabila kamu tidak menyukainya. untuk 2. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 3. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penilaian portofolio (membuat karangan).g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. dst. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.dan pengamalan sumpah pemuda. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. penilaian sikap. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu.Pd. penilaian tertulis (pilihan ganda. 3. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : tugas individu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. c) Lingkungan rumah (keluarga). bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. penilaian lisan. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat.) hal. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 21 .

. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena ...... Kotabaru . Kepala Sekolah _______________________ NIP... a... terpecah belah b. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP. penakut c.. mudah menyerah 3.2..Satu Bangsa. Satu Bahasa”? Mengetahui....... Apa arti semboyan “Satu nusa.... . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 .

Tanya jawab. untuk mengawali pelajaran. 3. D. 2. 2. 2. A. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. 23 . B. b) Guru menjelaskan pengertian norma. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. masyarakat. Indikator 1. Pendekatan Kontekstual. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. 4. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). dst). Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. RW.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. 3. C. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Ceramah.

Sumber/Bahan Belajar 1... F. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat. M. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Penilaian Teknik : tugas individu.) hal... yaitu: • Norma agama • Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. Dyah Sriwilujeng. terbitan ESIS.. 2.Pd.. E. sekolah.. 3. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar... Lingkungan rumah (keluarga). Teman. karangan Dra. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. dst. Orang tua. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui... 4.... 24-26... Kepala Sekolah Kotabaru . b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . .

Pendekatan Cooperatif Learning.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 4. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. untuk mengawali pelajaran. C. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Tujuan Pembelajaran 1. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. A. Penugasan. 25 . 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Indikator 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. Pendekatan Kontekstual. B. 2. Ceramah. 5. 2. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 2. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2.

.. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. sekolah. Dyah Sriwilujeng. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. dst. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. Teman.. _______________________ NIP. 1. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma ... 2. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. E. Mengetahui. 3. Sumber/Bahan Belajar 1.e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas. penilaian unjuk kerja. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. karangan Dra... . penilaian lisan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . Lingkungan rumah (keluarga). 4. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu.. Kepala Sekolah Kotabaru ... 26-33.. Orang tua. terbitan ESIS.... F... Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Pd. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.. M... 3..) hal. sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 2. 5. 4. untuk mengawali pelajaran. 3. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. 2. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 27 . Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. 4. 2. D. Indikator 1. 7. Alokasi Waktu A. 4. 3. Diskusi kelompok. Ceramah. 1. Penugasan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 6. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. Diskusi kelas. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. Tanya jawab. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 1.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. 3. B.

3. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. tugas kelompok.c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. Lingkungan rumah (keluarga). d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Sumber/Bahan Belajar 1.) hal. F. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. dan melaksanakan norma yang berlaku. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. 48-50. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. E. Pertemuan Kedua 1. Orang tua. sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk mengawali ulangan harian. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. M. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 34-50. Dyah Sriwilujeng. i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. hidup dalam norma yang berlaku. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. Teman. Penilaian Teknik : tugas individu. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. terbitan ESIS. 3. 28 . karangan Dra. 4. dst. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3.Pd. 2. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.

. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal .... Kepala Sekolah Kotabaru ... 1..... penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma ... pilihan ganda..Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : penilaian unjuk kerja. pergaulan sehari-hari b. a. 2.... _______________________ NIP.. . seharusnya kamu ..... cara orang mengerjakan PR 3. penilaian sikap. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit... Mengetahui. 29 ... cara seseorang berjalan c..

Menjelaskan pengertian harga diri. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. seperti menghargai diri sendiri. 3. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. 4. 2. 2. Diskusi kelompok. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. 6. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 5. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. 5. Kompetensi Dasar 1. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. 1. Ceramah. Memberi contoh bentuk harga diri. 30 . Pendekatan Cooperatif Learning. Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 2. 2. Tanya jawab. 4. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. D. Alokasi Waktu A. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 3. untuk mengawali pelajaran. 3. 5. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Penugasan. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 1. Menyebutkan contoh bentuk harga diri.

Pertemuan Kedua 1. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. yang ada di halaman 58 dan 59. Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. 2. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. apakah artinya.b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. contoh bentuk harga diri. dll). a) b) c) d) e) f) g) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. bagaimana tindakan yang seharusnya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. dst). c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. mengapa. 2. 31 . setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. apa alasannya. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. 3. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.

Sumber/Bahan Belajar 1. terbitan ESIS... karangan Dra. .. Lingkungan sekolah. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 3. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. 51-63.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . F.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.Pd.. penilaian unjuk kerja.) hal. Lingkungan rumah (keluarga).... M.. Kepala Sekolah Kotabaru .. 5. tugas kelompok. Orang tua 3. Dyah Sriwilujeng. Teman 4.Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui. 2. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan....... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Penilaian Teknik : tugas individu.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. E. Contoh Instrumen : .

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. 2.(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. D. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. dll). Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 33 . 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Indikator 1. 4. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. C. 3. Diskusi kelompok. 2. Tanya jawab. 6. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. 2. untuk mengawali pelajaran. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. 1. Penugasan. Alokasi Waktu A. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 3. Materi Ajar Sikap menghargai. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. B. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 5. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Ceramah. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. 2.

karangan Dra. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 4. 3. Teman. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. g) Sebagai pengayaan.Pd. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69.d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. Orang tua. sekolah. dst. Sumber/Bahan Belajar 1. 71-72. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). M. E. Dyah Sriwilujeng. Pertemuan Kedua 1. penilaian lisan. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 3. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 34 . terbitan ESIS. untuk 2. penilaian unjuk kerja. 2. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. F. ulangan harian. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. penilaian portofolio. penilaian tertulis (uraian singkat). 3. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 64-72. pilihan ganda. Lingkungan rumah (keluarga). yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.) hal. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian.

. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. _______________________ NIP. Harga diri sama artinya dengan . 2. .Contoh Instrumen : 1. keangkuhan diri c. a............ Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri.... 35 . Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri.. rendah diri 3.. Mengetahui.. kehormatan diri b.... Kepala Sekolah Kotabaru ..

Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. 2. 36 . Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. 5. Penugasan. Pendekatan Kontekstual. B. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Ceramah. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. D. 3. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. keramahtamahan. 2. 2. Indikator 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. kekayaan alam. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Tanya jawab. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. A. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. seperti kebhinnekaan. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. gunung tangkuban perahu. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kerajinan tradisional. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. dll). 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. danau toba. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Pertemuan Kedua 1. 3. baju daerah. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 37 . untuk mengawali pelajaran. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya).b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. dll). Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79.

.Pd. penilaian portofolio.. Contoh Instrumen : . 6. terbitan ESIS. Orang tua. 73-83. Kotabaru . penilaian unjuk kerja. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 38 ..... Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. Penilaian Teknik : tugas individu.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”.E.. karangan Dra. . Teman...... Lingkungan sekolah. Dyah Sriwilujeng. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Sumber/Bahan Belajar 1..) hal.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. M.. Lingkungan rumah (keluarga). 2.... Mengetahui. 5. 3. 4. Kepala Sekolah _______________________ NIP... F. dll). baju adat. lokasi wisata alam.

b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. Pendekatan Kontekstual. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Indikator 1. 4. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. Ceramah. ke mana mereka ingin pergi? 39 . Tanya jawab. Penugasan. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). B. C. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. D. 3. 2. 2. untuk mengawali pelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Pendekatan Cooperatif Learning. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. A.

d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. ulangan harian. Penilaian Teknik : tugas individu. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 4. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. 3. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. dst. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89. F. E. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 3. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. 84-92. Dyah Sriwilujeng. 3. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. M. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 9092. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Orang tua.Pd. Teman. terbitan ESIS. Pertemuan Kedua 1. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. sekolah. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.) hal. untuk 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 40 .2. karangan Dra. 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.

.... Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a. pilihan ganda......Bentuk Instrumen : penilaian sikap.. 2. gadang c. Contoh Instrumen : 1..... Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. Kotabaru .. penilaian tertulis (uraian singkat). kamu akan memilih berlibur ke . Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 41 ... joglo 3. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui. penilaian unjuk kerja. bolon b.... ...

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.