P. 1
RPP PKn Kelas III SD Semester 1 Dan 2

RPP PKn Kelas III SD Semester 1 Dan 2

|Views: 17,948|Likes:

More info:

Published by: Muhammad Yasin Tahir on May 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/28/2015

pdf

text

original

(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi

Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. 16

5. Tanya jawab. 6. Ceramah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Manfaat kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. 17

satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 18 . c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9.b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. satu bahasa. 3. satu bangsa. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. satu bangsa. bahkan pada masa sekarang. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. satu bangsa. satu bangsa. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. satu bahasa” (tanpa melihat buku). 2. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. . e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. satu bangsa. Pertemuan Ketiga 1. untuk mengawali pelajaran. satu bahasa”. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. satu bangsa. f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.

penilaian unjuk kerja. sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1. Kerja sama di sekolah misalnya . Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 3.. .. penilaian lisan. karangan Dra. 4. _______________________ NIP. Contoh Instrumen : 1.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.. F. Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .. Dyah Sriwilujeng.. terbitan ESIS.. 1-3.. Lingkungan rumah (keluarga).. Teman... Manfaat kerja sama adalah ..Pd.. tugas individu. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya .... dst.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 .. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Orang tua. 4-9..) hal... Kepala Sekolah Kotabaru ...E.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 2.. Sebutkan isi sumpah pemuda..... M.. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam . 2... Mengetahui.

3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. C. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 4. D. Ceramah. Tanya jawab. 2. Penugasan. f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. sekolah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual.. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. 2. 20 . 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. untuk mengawali pelajaran. B. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. A. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. dll). b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. Pendekatan Cooperatif Learning.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III(Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. 5.

ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asal-usul denganmu. F. penilaian portofolio (membuat karangan). uraian singkat). untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Dyah Sriwilujeng. dst. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Apabila kamu tidak menyukainya. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. penilaian lisan. ulangan harian. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. Pertemuan Kedua 1.g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). untuk 2. 3. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. penilaian tertulis (pilihan ganda. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : tugas individu. karangan Dra. 3. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. penilaian sikap. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.dan pengamalan sumpah pemuda. c) Lingkungan rumah (keluarga). 10-22. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. terbitan ESIS. E. Contoh Instrumen : 1.Pd. 21 . 20-22.) hal. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. M. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

..2... Kepala Sekolah _______________________ NIP. Kotabaru ... a.. terpecah belah b. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena .. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP..... penakut c.. mudah menyerah 3.Satu Bangsa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 .. Satu Bahasa”? Mengetahui... .. Apa arti semboyan “Satu nusa.....

c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. Pendekatan Kontekstual. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. 3. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Ceramah. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 23 .Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. 2. masyarakat. 3. dst). Tanya jawab. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. 2. 3. C. A. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Tujuan Pembelajaran 1. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. RW. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. untuk mengawali pelajaran. B. D. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 2. b) Guru menjelaskan pengertian norma. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Indikator 1. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma.

3.. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. E. sekolah.. yaitu: • Norma agama • Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25.... karangan Dra...) hal. Dyah Sriwilujeng. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. 4. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.. F.. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing... Penilaian Teknik : tugas individu... Orang tua. terbitan ESIS. M.c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. Sumber/Bahan Belajar 1. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut.. 3... 24-26. dst. Lingkungan rumah (keluarga). .Pd.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui. 2. Teman. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kepala Sekolah Kotabaru .

Pendekatan Cooperatif Learning. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tanya jawab. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. D.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. 5. 2. untuk mengawali pelajaran. 25 . Tujuan Pembelajaran 1. 4. 2. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Kontekstual. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Ceramah. 3. A. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Penugasan. C. 2. Indikator 1. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. B.

. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... Dyah Sriwilujeng.. sekolah. dst....... E. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut.Pd. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan... 2.. _______________________ NIP. Orang tua. Kepala Sekolah Kotabaru ... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. Sumber/Bahan Belajar 1. i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. karangan Dra. 1. 3.e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. penilaian lisan... 3. Lingkungan rumah (keluarga).. F. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. penilaian unjuk kerja.. terbitan ESIS. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. M. Teman. Mengetahui. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. . g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. 4. 26-33.) hal.

Ceramah. 1. Tanya jawab. 3. 6. 2. B. 7. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. Diskusi kelas. Alokasi Waktu A. Pendekatan Cooperatif Learning. 3. 4. 4. untuk mengawali pelajaran. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. 2. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 1. Indikator 1. 3. 2. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Diskusi kelompok. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. 5. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. D. 4. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 27 . Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Penugasan. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

34-50. 4. 3. Sumber/Bahan Belajar 1. Orang tua. untuk mengawali ulangan harian. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. F. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. Teman. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. M. dan melaksanakan norma yang berlaku. Dyah Sriwilujeng. dst. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. karangan Dra. Lingkungan rumah (keluarga). g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. 2.c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. tugas kelompok. terbitan ESIS. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 28 .Pd. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 48-50. 3. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. E. hidup dalam norma yang berlaku. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. Pertemuan Kedua 1. Penilaian Teknik : tugas individu.) hal. sekolah.

... _______________________ NIP.. Kepala Sekolah Kotabaru . seharusnya kamu . cara seseorang berjalan c.. a. 1.... penilaian sikap. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal ..Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : penilaian unjuk kerja... Mengetahui. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. . 29 ..... 2... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma . pilihan ganda.. pergaulan sehari-hari b.... penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit... cara orang mengerjakan PR 3...

1. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. Diskusi kelompok. Tanya jawab. 30 . D. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Memberi contoh bentuk harga diri. Kompetensi Dasar 1. Penugasan. seperti menghargai diri sendiri. 4. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 5. 2. Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. 5. B. 3. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 3. 4. 6. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. 3. 1. 5. 2. Ceramah. Indikator 1. Menjelaskan pengertian harga diri. 4. untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri.

Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. apa alasannya. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. contoh bentuk harga diri. 2. yang ada di halaman 58 dan 59. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. apakah artinya. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. 2. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. a) b) c) d) e) f) g) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. dll). dst). g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. 3. Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. mengapa. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. bagaimana tindakan yang seharusnya. 31 . untuk mengawali pelajaran. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan.b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya.

Dyah Sriwilujeng.Pd. Sumber/Bahan Belajar 1.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Lingkungan sekolah. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. penilaian unjuk kerja. 51-63.. Orang tua 3. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. karangan Dra. Teman 4.. Contoh Instrumen : . 3.h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat.....Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui... Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 5.. . terbitan ESIS. F. M. 2..... E.. Kepala Sekolah Kotabaru . tugas kelompok... c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.) hal. Lingkungan rumah (keluarga)..

dll). Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. 3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 6. Alokasi Waktu A. 2. 3. 4. 2. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. Penugasan. Pendekatan Cooperatif Learning. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. D. 2. Materi Ajar Sikap menghargai. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 3.(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual. C. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. B. 33 . Diskusi kelompok. Indikator 1. 1. 2. untuk mengawali pelajaran. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. Tanya jawab. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. Ceramah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68.

Lingkungan rumah (keluarga). h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. 71-72. 3. sekolah. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. penilaian portofolio. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. terbitan ESIS. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.Pd. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. pilihan ganda. E. Orang tua. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. dst.) hal. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). Teman. penilaian tertulis (uraian singkat). 4. 64-72.d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. ulangan harian. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. penilaian unjuk kerja. 34 . Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. untuk 2. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Dyah Sriwilujeng. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 3. F. M. g) Sebagai pengayaan. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian lisan. karangan Dra.

.. rendah diri 3.. _______________________ NIP........ Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri.... a... Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. 35 .. Kepala Sekolah Kotabaru . Mengetahui. kehormatan diri b.... 2. keangkuhan diri c..... Harga diri sama artinya dengan .Contoh Instrumen : 1.

Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. 5. 3. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. Indikator 1. Pendekatan Kontekstual. Tujuan Pembelajaran 1. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. 36 . seperti kebhinnekaan. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). Ceramah. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. Penugasan. D. untuk mengawali pelajaran. 4. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. kekayaan alam. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. A. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Tanya jawab. 2. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. keramahtamahan. C. 2.

c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. kerajinan tradisional. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. baju daerah. untuk mengawali pelajaran.b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya). 3. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 3. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. gunung tangkuban perahu. 2. dll). dll). danau toba. 37 . gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. 2.

dll).. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Lingkungan rumah (keluarga).. . M....Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 38 . 3.. terbitan ESIS. 5.. Contoh Instrumen : .) hal... 6. penilaian unjuk kerja. F. 73-83. Orang tua.E.Pd. Dyah Sriwilujeng. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Mengetahui. 2. lokasi wisata alam. . Teman.. Penilaian Teknik : tugas individu.. 4. penilaian portofolio. karangan Dra.... Kepala Sekolah _______________________ NIP..Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. Lingkungan sekolah. Kotabaru . baju adat... Sumber/Bahan Belajar 1.

2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. C. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 4. 2. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. ke mana mereka ingin pergi? 39 . 2. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. B. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. Pendekatan Kontekstual. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Ceramah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. 5. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. Tanya jawab. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Pendekatan Cooperatif Learning.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. A. D. 3. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. untuk mengawali pelajaran. Tujuan Pembelajaran 1. Indikator 1.

Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 4.2. Teman. 9092. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ulangan harian. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. dst. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. E. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. untuk 2. Penilaian Teknik : tugas individu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Pd. terbitan ESIS. M. 40 . Orang tua. Sumber/Bahan Belajar 1.) hal. 3. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. Pertemuan Kedua 1. Dyah Sriwilujeng. 3. Lingkungan rumah (keluarga). kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. F. 84-92. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. karangan Dra. 3. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian.

... penilaian unjuk kerja.... Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui... gadang c. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a. Kotabaru ... penilaian tertulis (uraian singkat). pilihan ganda.Bentuk Instrumen : penilaian sikap. Kepala Sekolah _______________________ NIP... Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. joglo 3. kamu akan memilih berlibur ke .... bolon b. Contoh Instrumen : 1. 2.... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 41 .. ....

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->