(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi

Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. 16

5. Tanya jawab. 6. Ceramah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Manfaat kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. 17

bahkan pada masa sekarang. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. . b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. satu bangsa. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. 18 . satu bahasa”. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. satu bangsa. satu bahasa” (tanpa melihat buku). e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. 3. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Ketiga 1. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. satu bangsa. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. satu bahasa. satu bangsa. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. satu bangsa. 2.b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. satu bangsa. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang.

. dst. 4-9..... 3.. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya . penilaian unjuk kerja..... _______________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.. Kepala Sekolah Kotabaru .. Orang tua.. Sumber/Bahan Belajar 1. Manfaat kerja sama adalah ... tugas individu... penilaian sikap (pengamatan perilaku). Contoh Instrumen : 1. penilaian lisan. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Mengetahui... Teman. Sebutkan isi sumpah pemuda.. M. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Kerja sama di sekolah misalnya . terbitan ESIS... 1-3... Dyah Sriwilujeng. 2. karangan Dra. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam . Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .... sekolah.E.... 4... 2. . F.Pd... Lingkungan rumah (keluarga).) hal.

Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. 5. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Cooperatif Learning. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. D. 4.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III(Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. dll). 20 .. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. A. sekolah. f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. 3. 1. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. Ceramah. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. 2. 2. Penugasan. Tanya jawab. B. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). penilaian sikap. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. terbitan ESIS. F. ulangan harian. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. 10-22. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. dst. uraian singkat). Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian.Pd. 20-22. untuk 2. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. sekolah. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asal-usul denganmu.dan pengamalan sumpah pemuda. Apabila kamu tidak menyukainya. Dyah Sriwilujeng. penilaian portofolio (membuat karangan). yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. karangan Dra. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. M. penilaian tertulis (pilihan ganda. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. E. penilaian lisan. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. c) Lingkungan rumah (keluarga). 21 . 3. 3. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda. Pertemuan Kedua 1. Contoh Instrumen : 1. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu.) hal. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : tugas individu.

. a. Apa arti semboyan “Satu nusa. Kotabaru . penakut c...... Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 . Satu Bahasa”? Mengetahui. Kepala Sekolah _______________________ NIP... terpecah belah b......... mudah menyerah 3.Satu Bangsa. ..... Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena ..

24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. 2. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. Pendekatan Cooperatif Learning. B. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 2. Indikator 1. dst). c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. Pendekatan Kontekstual. masyarakat. 2.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. Ceramah. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. untuk mengawali pelajaran. D. C. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 3. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. b) Guru menjelaskan pengertian norma. 23 . yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. RW. 3. Tanya jawab. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran 1. A. 4. : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

3. 2.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Orang tua. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut. Dyah Sriwilujeng..c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. 4.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. karangan Dra. Penilaian Teknik : tugas individu..... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. ... yaitu: • Norma agama • Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. 24-26.Pd. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. terbitan ESIS. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat. Kepala Sekolah Kotabaru ... Lingkungan rumah (keluarga). dst...) hal. Teman. M.. F.. E. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. 3..

Pendekatan Kontekstual. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 2. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. 2. 4. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Ceramah. 2. D. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. Pendekatan Cooperatif Learning. A. Tanya jawab. 5. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. Tujuan Pembelajaran 1.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 2. B. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 25 . Penugasan. C. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. 3. Indikator 1.

4.. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . E.. Lingkungan rumah (keluarga). 26-33. Teman. 2. Kepala Sekolah Kotabaru . dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. Mengetahui. karangan Dra. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah.. penilaian unjuk kerja... _______________________ NIP. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. . dst. M. 3. 1.e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. sekolah.. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut.. 3. F... terbitan ESIS.. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. Dyah Sriwilujeng..... b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu..Pd. penilaian lisan.) hal. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.. Orang tua. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. 1. 4. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 2. 5. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 2. Tanya jawab. D. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. untuk mengawali pelajaran. 7. 4. 2. 3. 3. 2. Alokasi Waktu A. 4.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Penugasan. Diskusi kelompok. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. 27 . Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Ceramah. 3. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. 1. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Diskusi kelas. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 6. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. B. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Pendekatan Cooperatif Learning. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Indikator 1.

Pd. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.) hal. Penilaian Teknik : tugas individu. Teman. 28 . Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 2. karangan Dra. 2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. hidup dalam norma yang berlaku. sekolah. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Pertemuan Kedua 1. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. Lingkungan rumah (keluarga). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 34-50. 3. 3. tugas kelompok. M.c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan melaksanakan norma yang berlaku. untuk mengawali ulangan harian. 48-50. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. dst. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. terbitan ESIS. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. Orang tua. E. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Dyah Sriwilujeng. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. F. i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. 4. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.

.. _______________________ NIP. 1. 29 . pilihan ganda... penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). seharusnya kamu .... Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit. Mengetahui. pergaulan sehari-hari b....Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : penilaian unjuk kerja.. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . Kepala Sekolah Kotabaru . penilaian sikap. cara orang mengerjakan PR 3.. ........ Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. a.... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma . 2.. cara seseorang berjalan c...

3. Kompetensi Dasar 1. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. 5. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 5. Menjelaskan pengertian harga diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. Indikator 1. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. Memberi contoh bentuk harga diri. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. 3. 30 . Mengenal pentingnya memiliki harga diri. 4. Diskusi kelompok. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. seperti menghargai diri sendiri. 2. 6. 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. B. untuk mengawali pelajaran. 2. 2. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. 5. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 1. Tanya jawab. Ceramah. 3. 4. 4. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. Alokasi Waktu A. D. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.

a) b) c) d) e) f) g) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. Pertemuan Kedua 1. 2. Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. dst). yang ada di halaman 58 dan 59. Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. untuk mengawali pelajaran. apakah artinya. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. 2. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. mengapa. apa alasannya.b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. dll). Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. 3. f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. bagaimana tindakan yang seharusnya. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. contoh bentuk harga diri. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. 31 .

tugas kelompok.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 2. Orang tua 3.. 51-63. Lingkungan rumah (keluarga).Pd.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 3. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Lingkungan sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.) hal.h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. karangan Dra. Teman 4...... .. penilaian unjuk kerja.. Contoh Instrumen : . F.. Penilaian Teknik : tugas individu.. M.. Sumber/Bahan Belajar 1. Dyah Sriwilujeng. E. Kepala Sekolah Kotabaru . terbitan ESIS.. 5.....

dll). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. 4. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. 2. Tanya jawab. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Diskusi kelompok. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. Materi Ajar Sikap menghargai. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. Pendekatan Kontekstual. B. Ceramah. D. 6. 1. Indikator 1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Penugasan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. 2. 3. 3.(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 5. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. C. 33 . b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. Alokasi Waktu A. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. untuk mengawali pelajaran.

yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. 71-72. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Lingkungan rumah (keluarga). dst. terbitan ESIS. Teman. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. untuk 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. Sumber/Bahan Belajar 1. E. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. karangan Dra. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penilaian lisan. Orang tua. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3. sekolah. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 2. g) Sebagai pengayaan. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). Pertemuan Kedua 1. penilaian portofolio. F. 3.Pd. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. ulangan harian. Dyah Sriwilujeng. penilaian tertulis (uraian singkat).) hal. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. penilaian unjuk kerja. 4. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. M. 34 . 64-72. pilihan ganda.d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi.

a. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri..... . Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Mengetahui...... _______________________ NIP...Contoh Instrumen : 1... 2.. Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. Harga diri sama artinya dengan . keangkuhan diri c.. Kepala Sekolah Kotabaru .. kehormatan diri b...... 35 .. rendah diri 3.

kekayaan alam. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Ceramah. B. 2. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 3. seperti kebhinnekaan. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. 36 . 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. keramahtamahan. Pendekatan Kontekstual. 3. Tanya jawab. Indikator 1. untuk mengawali pelajaran. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. A. 3. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. D. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). C. 4. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. Penugasan.

e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. untuk mengawali pelajaran. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. baju daerah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80.b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. danau toba. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. 37 . Pertemuan Kedua 1. 3. dll). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. gunung tangkuban perahu. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya). Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 3. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). 2. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. dll). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. kerajinan tradisional.

. terbitan ESIS. Lingkungan sekolah. Contoh Instrumen : . Teman... Kotabaru . Mengetahui... Penilaian Teknik : tugas individu..... lokasi wisata alam. 4.) hal.. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Sumber/Bahan Belajar 1. karangan Dra. M.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. penilaian portofolio. Orang tua.. . 2. Lingkungan rumah (keluarga)..Pd.E. 5.Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. 6... penilaian unjuk kerja. baju adat. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 38 . 3. 73-83. Kepala Sekolah _______________________ NIP. F... Dyah Sriwilujeng. dll)..Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. .

Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. C. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. 5. 2. 4. ke mana mereka ingin pergi? 39 . 2. Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 3. Ceramah. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan Kontekstual. 2. B. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. A. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Penugasan. D. Indikator 1. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Sumber/Bahan Belajar 1. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 2. 4. dst. Dyah Sriwilujeng. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Teman. ulangan harian. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Penilaian Teknik : tugas individu. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. F. sekolah. 3. Pertemuan Kedua 1. 3. terbitan ESIS. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.) hal. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Pd. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. karangan Dra. 9092. Lingkungan rumah (keluarga). 40 . Orang tua. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. E. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. M. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. untuk 2. 84-92.2. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89.

Contoh Instrumen : 1. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. bolon b..Bentuk Instrumen : penilaian sikap. 2....... gadang c. Kepala Sekolah _______________________ NIP.. Kotabaru . kamu akan memilih berlibur ke ... Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a... penilaian unjuk kerja.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 41 ....... joglo 3... pilihan ganda. penilaian tertulis (uraian singkat). . Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.