(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi

Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. 16

5. Tanya jawab. 6. Ceramah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Manfaat kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. 17

satu bahasa”. satu bangsa. satu bangsa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. untuk mengawali pelajaran. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. 18 . • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3. satu bangsa. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. satu bangsa. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. satu bahasa. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. satu bangsa. satu bangsa. 3. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Ketiga 1. satu bahasa” (tanpa melihat buku). f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. .b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. bahkan pada masa sekarang.

. tugas individu. 3. .. penilaian unjuk kerja. penilaian lisan.. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya ..... Lingkungan rumah (keluarga). Sebutkan isi sumpah pemuda. dst. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III...... 4... Sumber/Bahan Belajar 1... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. 1-3. Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .) hal. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .... Mengetahui... Orang tua. 2.... Dyah Sriwilujeng. 4-9.. Teman. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Kepala Sekolah Kotabaru . terbitan ESIS... karangan Dra... F. Manfaat kerja sama adalah .. Contoh Instrumen : 1. Kerja sama di sekolah misalnya . M.Pd. _______________________ NIP. penilaian sikap (pengamatan perilaku). 2.E.. sekolah..

3.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III(Tiga) Semester : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. B. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. 1. 4. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. dll). 2. C. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. Pendekatan Cooperatif Learning. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tanya jawab. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. 20 . Ceramah. 5. Penugasan. D. A. f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. sekolah.

untuk 2. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Contoh Instrumen : 1. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Apabila kamu tidak menyukainya. dst. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. terbitan ESIS. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 3. M.g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat.Pd. E. 10-22. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Pertemuan Kedua 1. Dyah Sriwilujeng. penilaian tertulis (pilihan ganda. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 21 . ulangan harian. c) Lingkungan rumah (keluarga). k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. penilaian sikap. uraian singkat). bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asal-usul denganmu. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. karangan Dra. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian lisan. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. sekolah. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. F. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. 20-22. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : tugas individu. penilaian portofolio (membuat karangan).dan pengamalan sumpah pemuda.) hal. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.

..... Satu Bahasa”? Mengetahui.. terpecah belah b.. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP....Satu Bangsa.... Kepala Sekolah _______________________ NIP. penakut c. mudah menyerah 3.... a... .2. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena . Kotabaru .. Apa arti semboyan “Satu nusa.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 ..

Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. B. A. Pendekatan Cooperatif Learning. masyarakat. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. Tanya jawab. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. untuk mengawali pelajaran. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 3. D. RW. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 2. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Pendekatan Kontekstual. b) Guru menjelaskan pengertian norma. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. 4. Tujuan Pembelajaran 1. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. 3. Indikator 1. dst). Ceramah. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. 23 . C. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Teman. 2... Penilaian Teknik : tugas individu.. dst... Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . yaitu: • Norma agama • Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. M. karangan Dra. Dyah Sriwilujeng. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. F..Pd. Lingkungan rumah (keluarga). . 3..... untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Orang tua.. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. terbitan ESIS. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat..) hal.c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. 24-26. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.... 3. Kepala Sekolah Kotabaru . E.. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut.

5. Penugasan. Tanya jawab. 2. A.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. 3. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. C. untuk mengawali pelajaran. 4. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. Pendekatan Kontekstual. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 25 . Indikator 1. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. Ceramah. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. B. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.

M... sekolah.e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas... Mengetahui.. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah.. F. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. penilaian lisan. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu... penilaian unjuk kerja. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu.. Dyah Sriwilujeng.. 3... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . 2. _______________________ NIP. 1. dst. Lingkungan rumah (keluarga).. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. terbitan ESIS. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. E. sekolah. 26-33. Sumber/Bahan Belajar 1.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. .Pd. Teman... h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. 4. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Orang tua.. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33.. 3. Kepala Sekolah Kotabaru .. karangan Dra..) hal. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut.

2.Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 1. 3. 5. D. 3. Ceramah. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. Diskusi kelas. 2. 2. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 4. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. untuk mengawali pelajaran. Pendekatan Cooperatif Learning. 4. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. Diskusi kelompok. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. 4. 27 . 2. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Penugasan. Indikator 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tanya jawab. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 3. 7. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. 6. Alokasi Waktu A. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat.

Pertemuan Kedua 1. tugas kelompok. Dyah Sriwilujeng. 4. i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. karangan Dra. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. F.) hal. Penilaian Teknik : tugas individu. 28 . e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. 3. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 2.Pd. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 48-50. E. dst. 3. Teman. Orang tua. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. dan melaksanakan norma yang berlaku. Sumber/Bahan Belajar 1. untuk mengawali ulangan harian. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. Lingkungan rumah (keluarga). hidup dalam norma yang berlaku. terbitan ESIS. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. M. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. sekolah. 34-50. 3. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. 2.

. _______________________ NIP... penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat)... cara seseorang berjalan c. pergaulan sehari-hari b. seharusnya kamu ...... ... 2. penilaian sikap... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma . 1. 29 ... a. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit... Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. cara orang mengerjakan PR 3.. Kepala Sekolah Kotabaru .. pilihan ganda... Mengetahui.... Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal .Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : penilaian unjuk kerja..

Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. D. Menjelaskan pengertian harga diri. Ceramah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 3. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 2. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tanya jawab. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. 1. 3. 6. Diskusi kelompok. 5. 2. Indikator 1. Pendekatan Cooperatif Learning. 30 . Penugasan. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. B. 5. 4. seperti menghargai diri sendiri. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 4. Memberi contoh bentuk harga diri. 2. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 2. Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. Alokasi Waktu A. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. 5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 4. 3.

b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. contoh bentuk harga diri. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. untuk mengawali pelajaran. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. mengapa. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. 3. 2. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. apakah artinya. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. dll). apa alasannya. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. a) b) c) d) e) f) g) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. Pertemuan Kedua 1. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. 2. yang ada di halaman 58 dan 59. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. dst). bagaimana tindakan yang seharusnya. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63.b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. 31 .

M. Contoh Instrumen : .. tugas kelompok. Teman 4. karangan Dra. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . E. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. Orang tua 3. terbitan ESIS..h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. 3.Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui. Sumber/Bahan Belajar 1. Dyah Sriwilujeng.... b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.... 51-63. penilaian unjuk kerja. 5. F.... Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. Lingkungan sekolah. Kepala Sekolah Kotabaru ..Pd.. Lingkungan rumah (keluarga). 2. .. Penilaian Teknik : tugas individu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.) hal....

3. D.(RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Materi Ajar Sikap menghargai. 4. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. 6. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Penugasan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. 2. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. 2. Diskusi kelompok. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Tanya jawab. untuk mengawali pelajaran. 33 . : 4 x 35 menit (2 pertemuan). siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. Pendekatan Kontekstual. C. dll). 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Cooperatif Learning. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Ceramah. Indikator 1. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. 1. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. 2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. 3. Alokasi Waktu A. 2.

Orang tua. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Pertemuan Kedua 1. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. 2. Lingkungan rumah (keluarga). E. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). karangan Dra. penilaian unjuk kerja.d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. 3. Teman. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 64-72. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri.) hal. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 4. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. terbitan ESIS. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. pilihan ganda. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 3. ulangan harian. 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. g) Sebagai pengayaan.Pd. Dyah Sriwilujeng. 71-72. M. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penilaian tertulis (uraian singkat). 34 . penilaian portofolio. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. sekolah. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dst. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian lisan. F. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

..Contoh Instrumen : 1... _______________________ NIP.. Harga diri sama artinya dengan ....... 35 . Kepala Sekolah Kotabaru .. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. 2.. rendah diri 3.. Mengetahui..... a. kehormatan diri b. .. keangkuhan diri c....

B. untuk mengawali pelajaran. Tanya jawab. 2. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan Kontekstual. C. 36 . Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. D. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. A. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. seperti kebhinnekaan. keramahtamahan. 3. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). 5. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 4. kekayaan alam. 3. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Indikator 1. Penugasan. 2. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. 2. Ceramah.

b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. 37 . kerajinan tradisional. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. Pertemuan Kedua 1. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. dll). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. 2. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). danau toba. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. 3. baju daerah. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dll). 2. gunung tangkuban perahu. 3. untuk mengawali pelajaran. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya).

. Kepala Sekolah _______________________ NIP... Teman. karangan Dra. Orang tua.. 4. 5..) hal. . penilaian unjuk kerja...E. baju adat.Pd. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 38 . Lingkungan sekolah... dll). Bentuk Instrumen : penilaian lisan.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. penilaian portofolio..Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. lokasi wisata alam. F. Penilaian Teknik : tugas individu. Kotabaru . Lingkungan rumah (keluarga). Mengetahui.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. 6.... . 73-83. Sumber/Bahan Belajar 1... Contoh Instrumen : .. 3. M. Dyah Sriwilujeng. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. terbitan ESIS. 2..

Pendekatan Cooperatif Learning. 2. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 2. 2. Indikator 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. Tanya jawab. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. A. 5. untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 3. B. 4. ke mana mereka ingin pergi? 39 . Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Ceramah. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. D. C. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. Penugasan. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia.

3. M. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian.2. sekolah. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku.) hal. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Pertemuan Kedua 1. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. 84-92. Dyah Sriwilujeng. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. F. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89.Pd. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. karangan Dra. E. Orang tua. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. terbitan ESIS. 3. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. 2. Sumber/Bahan Belajar 1. 9092. dst. 3. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. ulangan harian. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. 40 . untuk 2. Teman. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Penilaian Teknik : tugas individu. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Lingkungan rumah (keluarga). untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.

. joglo 3..Bentuk Instrumen : penilaian sikap... .... Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui........ kamu akan memilih berlibur ke . bolon b. 2... gadang c.. penilaian unjuk kerja. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 41 .. pilihan ganda. Contoh Instrumen : 1.. penilaian tertulis (uraian singkat).. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. Kepala Sekolah _______________________ NIP... Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a. Kotabaru .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful