Lampiran 1 Format Kesediaan sebagai Teman Sejawat dam Penyelenggaraan PKP

Kepada Kepala UPBJJ ……………. Di ………………..

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa : Nama Tempat Mengajar Alamat Sekolah Telepon : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : …………………………………

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas nama : : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : …………………………………

Nama Tempat Mengajar Alamat Sekolah Telepon

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. ……………, ………………..200… Mengetahui, Kepala Sekolah Teman Sejawat,

(………………………..) NIP. ……………………..

(………………………..) NIP. ……………………..

.……………….. .. : …………………… : …………………… Nama NIM Guru Kelas adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran.Lampiran 3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : : ……………. Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya. yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemnatapan Kemampuan Profesional (PKP). ……………….. : …………………… : …………………… Nama NIM UPBJJ-UT menyatakan bahwa : : …………….………………. ……………....200… Yang Membuat Pernyataan Teman Sejawat Mahasiswa. ………………………… ………………………… NIM.

media (alat bantu pembelajaran). ……………………………………………. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran 1. ……………………………………………. Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran 3. Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. …………………………………………….4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2. …………………………………………….Lampiran 4 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1 (APKG – PKP 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN 1) NAMA GURU / MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL PETUNJUK : : : : : : : ……………………………………………. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi.1 Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki 1.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran 3. ……………………………………………. nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini : 1.5 Menyiapkan pertanyaan 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A Rata-rata butir 2 = B Rata-rata butir 3 = C . …………………………………………….2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.3 Memilih sumber belajar 3.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan pembelajaran 2. Kemudian.2 Merumuskan tujuan khusus/ indikator perbaikan pembelajaran 2.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3. dan sumber belajar 2.

Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran 6.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5. Merencanakan prosedur.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F Nilai APKF = R Rata-rata butir 4 = D Rata-rata butir 5 = E Teman Sejawat IBRAHIM DAUD. NIP 440036162 .2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban 6.4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.Pd. S.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran 5. Merancang pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran 4. jenis.1 Kebersihan dan kerapian 6. dan menyiapkan alat penilaian perbaikan pembelajaran 5.

siswa. Khusus untuk butir 5. Nilailah semua aspek kemampuan guru. siswa. 1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar 1. kelompok atau klasikal 2. 4.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis 2. pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.1 Memulai pembelajaran 2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. 2. 3.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 2. 5. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. ……………………………………………. situasi. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran 2.3 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. …………………………………………….Lampiran 5 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG – PKP 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN NAMA GURU / MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL PETUNJUK : : : : : : : ……………………………………………. ……………………………………………. yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran. ……………………………………………. 1. situasi dan lingkungan 2. dan lingkungan 2. ……………………………………………. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Rata-rata butir 2 = B 1 2 3 4 5 Rata-rata butir 1 = A .5 Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual. …………………………………………….

terbuka.a = E Rata-rata butir 5.2 Menangani pertanyaan dan respons siswa 3. luwes.1 Menunjukkan sikap ramah.3. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu a.3 Menggunakan ekspresi lisan.2 Menunjukkan kegairahan dalam mengajar 4. dan gerakan badan 3.2 Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar 5.4 Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah teknis 5.4 Menguasai materi matematika Rata-rata butir 3 = C Rata-rata butir 4 = D Rata-rata butir 5. Bahasa Indonesia 5.2 Menguasai simbol-simbol matematika 5. Matematika 5.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 4.b = E .4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3. dan sabar kepada siswa 4.5 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran 4. tulisan.1 Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia 5. Mengelola interaksi kelas 3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.3 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang sehat dan serasi 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri 5. penuh pengertian.1 Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karakteristik materi 5.5 Memupuk kegemaran membaca b.3 Memberikan latihan keterampilan berbahasa 5. isyarat.

1 Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari 5.4 Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity) Rata-rata butir 5.3 Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah pembelajaran 5. IPA 5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan 5.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran Rata-rata butir 5. PPKn 5.5 Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari 6. IPS 5.2 Mengembangkan pemahaman konsep waktu 5.4 Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta tepat dalam memilih alat peraga IPA 5.d = E e.6 Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 5.e = E Rata-rata butir 6 = F .c.1 Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu 5.4 Menunjukkan penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan 5. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.5 Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari 5.1 Menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan 5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan 5.3 Ketepatan penggunaan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan 5.3 Mengembangkan pemahaman konsep ruang 5.c = E d.

Pd.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7. NIP 440036162 *) Coret yang tidak perlu .4 Penampilan guru dalam pembelajaran Rata-rata butir 7 = G Nilai APGK PKP PGSD/PGSM = Y Teman Sejawat IBRAHIM DAUD.7. S. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1 Keefektifan proses pembelajaran 7.