RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Skill Standar Kompetensi : Bahasa

Inggris : VII (tujuh) / 2 (dua) :1 : 1x30 menit : Reading : Membaca 11. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara lancar, akurat, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

descriptive / procedure. Indikator : 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca. Karakter siswa yang diharapkan adalah: cermat, rajin, dan teliti.

Can you make it by yourself?  Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Metode Pembelajaran Cooperative Learning dengan metode pembelajaran Make A Match. Guru melakukan tanyajawab singkat dengan siswa. 1. Grammar Used dalam teks procedure 4. 3. Motivasi Guru memberikan motivasi agar siswa siap belajar. D. Materi Pembelajaran 1. 2. Apersepsi     Salam dan tegur sapa Guru melakukan absensi  Siswa merespon salam dan absensi. Who made your breakfast? 4. Kegiatan Guru Kegiatan Awal a.  Siswa memperhatikan guru. Kegiatan Siswa Tujuan b. Kosakata baru terkait tema / jenis teks C. Kegiatan Inti a.B. Teks monolog berbentuk procedure yang berjudul “How To Make Strawberry Milkshake” 2. Kegiatan Pembelajaran No. .  Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan guru. Eksplorasi  Guru menayangkan contoh model teks procedure. Contoh: 1. Have you got breakfast? 2.  Siswa memperhatikan tayangan. Generic Structure / langkah retorika teks procedure. What kind of breakfast did you have? 3.

2  Siswa memperhatikan penjelasan guru. No. Can you make it? b. No. 3  Siswa mengikuti perintah guru. No. Contoh: 1.  Siswa ikut bertepuk tangan. dan meminta siswa untuk memasangkan kartu pertanyaan dengan kartu jawabannya. 1  Siswa memperhatikan penjelasan guru.  Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure.  Siswa menjawab pertanyaan. Elaborasi  Guru memberikan penjelasan tentang teks procedure (generic structure dan grammar used)  Guru mengajak siswa untuk membaca teks procedure yang berjudul “How To Make Cheese Omelet” secara berkelompok. Do you like it? 3.  Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan bagi kelompok yang memasangkan dengan tepat. . Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan.  Siswa memasangkan atau mencocokkan kartu bersama dengan kelompoknya masing-masing. No.  Guru menjelaskan makna kosakata baru yang terdapat dalam teks. Anybody knows about this? 2. 4  Siswa membaca teks dengan kelompoknya masing-masing.  Guru memberikan kartu yang masing-masing berisi pertanyaan dan jawaban yang berkaitan dengan teks.

blogspot.com/2011/05/cheese-omelet. Bentuk Tes 3. Contoh: 1. 4  Siswa menjawab pertanyaan guru. Can you give me other example of procedure text? 3. Kegiatan Penutup   Guru memberi evaluasi yang berkaitan dengan materi.html#!/2011/05/cheeseomelet.  Siswa mengerjakan evaluasi. Sumber Bahan Internet http://najmimaulana. What do you know about procedure text? 2. Menutup pelajaran dengan mengajak tepuk tangan yang meriah dan mengakhiri dengan salam. 2. 3. Jenis Penilaian : Tertulis 2. Alat dan Sumber Bahan 1. Can you mention generic structure of procedure text? 3. Penilaian 1. 2. yaitu teks procedure.  Bertepuk tangan semeriah mungkin dan menjawab salam. 2. Alat Pembelajaran      Teks Procedure berjudul “How To Make Cheese Omelet” Slide PowerPoint berisi penjelasan tentang Procedure Text.html F. No. Instrumen : Tes Essay : Terlampir 4. 1.com/2008/06/23/how-to-make-a-cheese-omelet/ http://foodrecipies. 3 E. No. 1.wordpress. Konfirmasi  Guru mengajukan beberapa pertanyaan mengenai penguasaan materi yang baru dipelajari.c. Rubrik Penilaian : Terlampir .

Kepala Sekolah SMPN 123 Jakarta Jakarta.Pd. Peta Mahardhika Islamy. M. Fitri Fauziah.Pd . S.Mengetahui. 25 April 2012 Guru Mata Pelajaran Dra.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful