RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Skill Standar Kompetensi : Bahasa

Inggris : VII (tujuh) / 2 (dua) :1 : 1x30 menit : Reading : Membaca 11. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara lancar, akurat, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

descriptive / procedure. Indikator : 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca. Karakter siswa yang diharapkan adalah: cermat, rajin, dan teliti.

D. Guru melakukan tanyajawab singkat dengan siswa. Eksplorasi  Guru menayangkan contoh model teks procedure. Generic Structure / langkah retorika teks procedure. Kegiatan Siswa Tujuan b. Grammar Used dalam teks procedure 4.B. Can you make it by yourself?  Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Have you got breakfast? 2. . Who made your breakfast? 4. Kegiatan Inti a.  Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan guru. 3. Metode Pembelajaran Cooperative Learning dengan metode pembelajaran Make A Match. Kosakata baru terkait tema / jenis teks C.  Siswa memperhatikan tayangan. Motivasi Guru memberikan motivasi agar siswa siap belajar. 2. Apersepsi     Salam dan tegur sapa Guru melakukan absensi  Siswa merespon salam dan absensi. 1. Contoh: 1. Kegiatan Guru Kegiatan Awal a.  Siswa memperhatikan guru. Kegiatan Pembelajaran No. What kind of breakfast did you have? 3. Teks monolog berbentuk procedure yang berjudul “How To Make Strawberry Milkshake” 2. Materi Pembelajaran 1.

No. 4  Siswa membaca teks dengan kelompoknya masing-masing. Can you make it? b. Elaborasi  Guru memberikan penjelasan tentang teks procedure (generic structure dan grammar used)  Guru mengajak siswa untuk membaca teks procedure yang berjudul “How To Make Cheese Omelet” secara berkelompok. Anybody knows about this? 2. .  Siswa menjawab pertanyaan.  Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure.  Guru memberikan kartu yang masing-masing berisi pertanyaan dan jawaban yang berkaitan dengan teks.  Siswa ikut bertepuk tangan.  Guru menjelaskan makna kosakata baru yang terdapat dalam teks. No. 2  Siswa memperhatikan penjelasan guru.  Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan bagi kelompok yang memasangkan dengan tepat. No. No.  Siswa memasangkan atau mencocokkan kartu bersama dengan kelompoknya masing-masing. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan. 1  Siswa memperhatikan penjelasan guru. Do you like it? 3. dan meminta siswa untuk memasangkan kartu pertanyaan dengan kartu jawabannya. Contoh: 1. 3  Siswa mengikuti perintah guru.

yaitu teks procedure. Sumber Bahan Internet http://najmimaulana.blogspot.wordpress. Alat Pembelajaran      Teks Procedure berjudul “How To Make Cheese Omelet” Slide PowerPoint berisi penjelasan tentang Procedure Text. 2. Penilaian 1. 4  Siswa menjawab pertanyaan guru. Rubrik Penilaian : Terlampir . Can you mention generic structure of procedure text? 3. Jenis Penilaian : Tertulis 2. 1. 2.  Bertepuk tangan semeriah mungkin dan menjawab salam. What do you know about procedure text? 2.com/2011/05/cheese-omelet. Bentuk Tes 3. No.com/2008/06/23/how-to-make-a-cheese-omelet/ http://foodrecipies. 3 E. Menutup pelajaran dengan mengajak tepuk tangan yang meriah dan mengakhiri dengan salam. Alat dan Sumber Bahan 1. No. Can you give me other example of procedure text? 3.c. Contoh: 1.html F. 3.html#!/2011/05/cheeseomelet. Kegiatan Penutup   Guru memberi evaluasi yang berkaitan dengan materi. Konfirmasi  Guru mengajukan beberapa pertanyaan mengenai penguasaan materi yang baru dipelajari. 2.  Siswa mengerjakan evaluasi. Instrumen : Tes Essay : Terlampir 4. 1.

Kepala Sekolah SMPN 123 Jakarta Jakarta.Pd.Mengetahui. S. Fitri Fauziah.Pd . 25 April 2012 Guru Mata Pelajaran Dra. M. Peta Mahardhika Islamy.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful