P. 1
RPP kimia

RPP kimia

|Views: 249|Likes:
Published by Dhiky Kurniansyah

More info:

Published by: Dhiky Kurniansyah on May 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/02/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1

:

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengenal ruang lingkup Ilmu Kimia dan kaitannya dengan Ilmu-ilmu lain serta penerapannya dalam Teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : Memahami karakteristik Ilmu Kimia dan ruang lingkupnya secara umum berikut peranan ilmu Kimia dalam kehidupan sehari-hari dan kedudukan ilmu Kimia diantara ilmu-ilmu lain. Indikator : Menjelaskan peranan ilmu Kimia terhadap kemajuan IPTEK dalam bidang kedokteran, pertanian, geologi, biologi dan hukum. Menjelaskan secara garis besar tahapan kerja kimia seperti masalah hipotesis, eksperimen, pengumpulan data dan kesimpulan. I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menjelaskan kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu lain. 3. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah kerja metode ilmiah.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Mengenal ilmu kimia dan peranannya dalam ilmu-ilmu lain Metode Ilmiah dan ilmu Kimia.

III. Metode Pembelajaran

: Diskusi Informasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi B. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. karakteristik lingkupnya. 2. hari. 3. lain. 4. mengerjakan soal/quiz Siswa di minta dengan 15’ Guru menjelaskan Guru menjelaskan 10’ ilmu yang berkaitan dengan pembelajaran. Guru menjelaskan kimia serta ruang 10‘ 3‘ Waktu 2‘

peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari10‘ 10’

kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu

berkaitan

peranan ilmu kimia. 5. langkah metode ilmiah. Guru meminta 15‘

siswa mengerjakan tugas mengenai langkah-

6. perwakilan C. Penutup (± 5 menit) 2 orang

Guru siswa

meminta menjelaskan 5‘

tahapan metode ilmiah di depan kelas. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, tugas individu. Quiz : Sebutkan peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang kehidupan disertai contoh. Tugas : Tuliskan langkah-langkah metode ilmiah berikut penjelasannya. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Membandingkan perkembangan sejarah tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan tabel periodik unsur. 2. Siswa dapat membandingkan kelebihan & kelemahan perkembangan tabel periodik unsur. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

3. Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokan unsur.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perkembangan sejarah tabel periodik unsur. : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan sejarah perkembangan (± 70 menit) tabel periodik unsur mulai dari Triade Dobreiner sampai dengan Sistem Periodik Modern. 2. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada LKS yg disediakan. 3. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10’ 15’ 20’ 25’ 3‘ Waktu 2‘

A. Pendahuluan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan (± 5 menit)

berkaitan dengan perkembangan tabel periodik unsur. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penutup (± 5 menit) - 1. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Penilaian 1. INDRIANI NIP. Hj. Mengetahui. Quiz : Sebutkan urutan sejarah perkembangan tabel periodik unsur. 2. VI. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. S. C. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat.Pd . Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. LKS. Tertulis : Quiz. 5‘ V. LKS Kimia X.

Afektif 1. Berada dalam tugas. massa atom relatif. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. sifatsifat unsur. sifat-sifat periodik unsur. Mengajukan pertanyaan 2. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. . dan ikatan kimia. neutron dan elektron dari suatu notasi unsur. 2. Menentukan partikel dasar (proton. melalui pemahaman konfigurasi elektron.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Siswa dapat menentukan partikel dasar dari suatu unsur. Siswa dapat menentukan nilai proton. elektron dan neutron) I. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3.

2. neutron dan elektron dari suatu unsur disertai contoh. neutron dan elektron dari suatu unsur. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan (± 5 menit) berkaitan dengan penentuan partikel dasar dan konfigurasi elektron. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran IV. 3. 4. . Guru menjelaskan cara penentuan proton. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. C. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal yang diberikan di depan kelas. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10’ 15’ 20’ 15’ 10’ 3‘ Waktu 2‘ A. LKS Kimia X. Penutup (± 5 menit) V.II. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Materi Ajar : - Struktur Atom : Diskusi Informasi III. 1. 5. Guru menjelaskan pengertian partikel dasar (± 70 menit) 2. Pendahuluan 1. 5‘ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Siswa diminta mengerjakan latihan soal penentuan proton. B.

Penilaian 1. Tertulis : Quiz.Pd . 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. elektron dan neutron dari unsur 35.5X17 . LKS. 2.VI. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Mengetahui. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Hj. INDRIANI NIP. Quiz : Tentukan nilai proton. S.

sifatsifat unsur. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. 2. dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Materi Ajar : Struktur Atom : Diskusi Informasi III. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Mengajukan pertanyaan 2. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator I. massa atom relatif. Siswa dapat menentukan elektron valensi berdasarkan konfigurasi elektron. sifat-sifat periodik unsur. Metode Pembelajaran . Berada dalam tugas. melalui pemahaman konfigurasi elektron. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dari suatu unsur. II. dan ikatan kimia. : Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Afektif 1.

5‘ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. 4. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. LKS Kimia X. VI. 2. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan (± 5 menit) menentukan elektron valensi berdasarkan konfigurasi elektron. Siswa mengerjakan soal-soal berkaitan pada LKS yang telah disediakan. C. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. Penilaian . 2.IV. Guru menjelaskan cara penentuan elektron dan dan 20’ penulisan konfigurasi 3‘ Waktu 2‘ A. 3. Pendahuluan 1. 2. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10’ 20’ 20’ berkaitan dengan penentuan partikel dasar dan konfigurasi elektron. Penutup (± 5 menit) V. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. B. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan.

S. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Quiz : Tentukan nilai elektron valensi dari unsur 35. LKS. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. INDRIANI NIP. 4.5X17 . Mengetahui. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Tertulis : Quiz.3. Hj.Pd .

Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. isobar dan isoton. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Berada dalam tugas. Mengajukan pertanyaan 2. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. II. Siswa dapat membaca tabel periodik unsur. sifatsifat unsur. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Siswa dapat menentukan massa atom relatif dari tabel periodik unsur. isobar dan isoton. massa atom relatif. 3. Materi Ajar : Struktur Atom . : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. I. dan ikatan kimia. Afektif 1. 2. sifat-sifat periodik unsur. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop.

Penutup (± 5 menit) V. 1. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dipelajari. C. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. Metode Pembelajaran : Diskusi Informasi IV. 1. VI. Guru menjelaskan klasifikasi unsur ke dalam isotop. isobar dan isoton. 5. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. 2. 5‘ dengan materi yang telah 10’ 20’ 10’ 15’ 15’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. 2. 3. Guru menjelaskan cara pembacaan tabel periodik unsur dan menentukan massa atom relatif dari tabel periodik tesebut. Penilaian . Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal berkaitan pada LKS yg disediakan. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. LKS Kimia X.III. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. 4.

Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 14 N7 14 C6 2. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Mengetahui. Tertulis : Quiz. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. LKS. isobar atau isoton. Quiz : Klasifikasikan unsur-unsur berikut ke dalam isotop. S. INDRIANI NIP. Hj.1. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. afinitas elektron dan keelektronegatifan. sifatsifat unsur. dan ikatan kimia. Afektif 1. Berada dalam tugas. grafik untuk menentukan kateraturan jari-jari atom. Materi Ajar : Struktur Atom : Diskusi Informasi III. nonlogam dan metaloid. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. 2. sifat-sifat periodik unsur. Siswa dapat menentukan keteraturan sifat-sifat periodik unsur.Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. II. Langkah-Langkah Pembelajaran : . Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. nonlogam dan metaoid. energi ionisasi. Siswa dapat menggolongkan unsur ke dalam logam. massa atom relatif. Mengajukan pertanyaan 2. Menganalisis tabel. Metode Pembelajaran IV. melalui pemahaman konfigurasi elektron. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. I.

LKS. 2. LKS Kimia X. .Tahapan A. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan sifat keperiodikan unsur. Tertulis : Quiz. Penutup (± 5 menit) V. Guru menjelaskan keteraturan sifat-sifat periodik golongan. 1. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. 10’ 5‘ 15’ 15’ unsur secara periode dan 20’ 10’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. VI. 2. C. Guru menjelaskan klasifikasi unsur ke dalam logam. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 3. Penilaian 1. 1. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Quiz : Tuliskan 4 sifat keperiodikan unsur! 2. nonlogam dan metaloid. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan Waktu 2‘ 3‘ memberikan B. 5. 4. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal berkaitan pada LKS yg disediakan.

INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Hj. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia .Mengetahui.

Waktu 2‘ . Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Mengajukan pertanyaan 2. Materi Ajar : Perkembangan teori atom. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. sifat-sifat periodik unsur. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori Atom Modern. dan ikatan kimia. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Berada dalam tugas. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. II. : Diskusi Informasi III. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. massa atom relatif. Metode Pembelajaran IV. 2. Afektif 1.Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. I. sifatsifat unsur. Siswa dapat membandingkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori.

Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. Penilaian 3. 4. 3. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori atom modern.2. Tertulis : Quiz. Guru menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori atom modern. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 1. C. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ memberikan B. 1. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. VI. 2. Quiz : Sebutkan urutan perkembangan teori atom. 4. LKS Kimia X. LKS. 5‘ 10’ 15’ 20’ 25’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. . Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal pada LKS yg disediakan. Penutup (± 5 menit) V. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran.

Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit . Hj. S. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. INDRIANI NIP. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat.Mengetahui.

Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). Metode Pembelajaran IV. dan ikatan kimia. sifat-sifat periodik unsur. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai stabil (konfigurasi oktet). dengan sifat fisika senyawa yang Indikator : - Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. I. 2.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. Afektif 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. II. ikatan koordinasi. Materi Ajar : Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. Mengajukan pertanyaan 2. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. ikatan kovalen. Waktu 2‘ . Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Berada dalam tugas. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Siswa dapat menuliskan dengan benar struktur Lewis dari suatu unsur.

VI. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ memberikan B. LKS. Tertulis : Quiz.2. 2. - Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penilaian 1. Penutup (±5 menit) 1. . 5‘ V. 3. diminta 15’ C. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan kecenderungan unsur mencapai kestabilan dan struktur Lewis. Guru menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai konfigurasi gas mulia/stabil. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Quiz : Tuliskan struktur Lewis dari unsur 17Cl. LKS Kimia X. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 4. 2. 2. Siswa mandiri. dan bagaimana kecenderungan nya untuk mencapai stabil. Guru menjelaskan penulisan struktur 15’ mengerjakan latihan 15 25’ Lewis yang benar. 1.

Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit . INDRIANI NIP. Hj. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Mengetahui.

Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. 2. Materi Ajar : - Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. Metode Pembelajaran IV. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. II. : Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 2. dan ikatan kimia. Afektif 1. Siswa dapat menjelaskan konsep pelepasan dan penangkapan elektron untuk mencapai stabil. dengan sifat fisika senyawa yang Indikator I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Guru memotivasi siswa dengan 3‘ Waktu 2‘ .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. ikatan koordinasi. Mengajukan pertanyaan 2. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. ikatan kovalen. Berada dalam tugas. sifat-sifat periodik unsur.

Quiz : Tuliskan struktur Lewis dari unsur 17Cl. Siswa diminta mengerjakan LKS yang berkaitan dengan materi. 1. 1. Penutup (± 5 menit) V. 2. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion berdasarkan konsep pelepasan dan penerimaan elektron. Guru menjelaskan konsep pelepasan dan penangkapan elektron suatu unsur untuk mencapai stabil. 3. dan bagaimana kecenderungan nya untuk mencapai stabil. 2. LKS. LKS Kimia X. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan pembentukan ikatan ion. Juli 2010 Guru Bidang Studi . VI.memberikan B. 10’ 5‘ 20’ 20’ 20’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Kegiatan Inti (± 70 menit) ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Mengetahui. C. Penilaian 1. Tertulis : Quiz.

sifat-sifat periodik unsur.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami struktur atom. INDRIANI NIP. dan ikatan kimia.Dra. . Hj. S. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.

Siswa dapat membedakan proses pembentukan ikatan kovalen tunggal. Berada dalam tugas. rangkap dua dan rangkap tiga. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Afektif 1. II. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. I. Metode Pembelajaran IV. ikatan koordinasi. Mengajukan pertanyaan 2. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. 2. ikatan kovalen.Kompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan dengan pembelajaran. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Materi Ajar : - Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. rangkap dua dan rangkap tiga. 2. dengan sifat fisika senyawa yang Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. .

B. 3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. contoh. LKS. rangkap dua dan rangkap tiga. Mengetahui. 2. Penilaian 1. Tertulis : Quiz. V. proses Guru menjelaskan ikatan kovalen proses disertai 30’ terbentuknya Guru menjelaskan ikatan perbedaan kovalen 25’ pembentukan tunggal. LKS Kimia X. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Penutup (± 5 menit) 1. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. 2. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Siswa di minta mengerjakan 15’ soal/quiz berkaitan dengan perkembangan tabel periodi C. 5‘ VI. Quiz : Gambarkan struktur Lewis senyawa kovalen berikut : NH3.

. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Dra. S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami struktur atom. sifat-sifat periodik unsur. INDRIANI NIP. dan ikatan kimia. Hj.

Berada dalam tugas. II. I.Kompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan Waktu . Mengajukan pertanyaan 2. Materi Ajar : Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. dengan sifat fisika senyawa yang Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. - Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. ikatan koordinasi. 2. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui data percobaan. 3. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Siswa dapat menjelaskan hubungan sifat fisik logam dengan proses pembentukan ikatan logam. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Metode Pembelajaran IV. Afektif 1. ikatan kovalen. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Siswa dapat menentukan senyawa kovalen polar dan kovalen nonpolar melalui data percobaan dan struktur Lewis senyawa.

CH4 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Tertulis : Quiz. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penutup (± 5 menit) 1. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa.A. Guru menjelaskan hubungan proses 15’ 20’ 25’ pembentukan ikatan logam dengan sifat fisik logam. LKS Kimia X. 2. LKS. Quiz : Tentukan apakah senyawa berikut termasuk senyawa polar / non polar: . Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 2‘ 3‘ memberikan B. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. 5‘ 10’ VI.NH3 . Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Guru menjelaskan kepolaran beberapa senyawa melalui data keelektronegatifan dan data percobaan. . Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perkembangan tabel periodik unsur. 2. Pendahuluan (± 5 menit) 1.H2O . V. 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. 3. C. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Penilaian 1.

S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. . INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Hj.Mengetahui. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat.

Menuliskan nama senyawa poliatomik 3. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Menuliskan nama senyawa organik sederhana Afektif 1. Berada dalam tugas. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan penentuan 20’ 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Indikator : - Menuliskan nama senyawa biner . Guru dengan pembelajaran. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menuliskan nama senyawa biner 2. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1.Menuliskan nama senyawa organik sederhana I. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Materi Ajar : Tata nama senyawa : Diskusi Informasi III. Mengajukan pertanyaan 2. II. Metode Pembelajaran IV.Menuliskan nama senyawa poliatomik .Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. menjelaskan senyawa biner (senyawa ion) yang .

VI.Na2SO4 4.terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dengan menggunakan roda-roda pelangi 2. Quiz : Tuliskan nama senyawa berikut dengan benar : . C. LKS Kimia X. 4. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Penutup (± 5 menit) 1. 2. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Guru menjelaskan cara penentuan nama senyawa biner yang terbentuk melalui ikatan kovalen 3.HCl . LKS. Penilaian 3. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan tata nama senyawa. Guru menjelaskan dengan menggunakan roda-roda pelangi cara penentuan senyawa poliatomik. 5‘ 10’ 25’ 15’ Mengetahui. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Tertulis : Quiz. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. V.

Hj. . S.Dra. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. INDRIANI NIP.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

2. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. menjelaskan persamaan reaksi. Materi Ajar : Persamaan reaksi : Diskusi Informasi III. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Mengajukan pertanyaan 2. Indikator : - Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya I.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Berada dalam tugas. . Afektif 1. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. II. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan penulisan 20’ 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. 2. Guru dengan pembelajaran. Siswa dapat menjelaskan cara penyetaraan reaksi. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Metode Pembelajaran IV. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi sederhana.

C. Quiz : Setarakan reaksi berikut dengan benar : CH4 + O2 → CO2 + H2O 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Guru menjelaskan cara penyetaraan reaksi sederhana. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Tertulis : Quiz. 3. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan persamaan reaksi. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar 25’ 15’ 10’ 5‘ Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Mengetahui. LKS Kimia X. VI. 4. LKS.2. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Penutup (± 5 menit) 1. Penilaian 1. Siswa diminta mengerjakan latihan berupa soal penyetaraan reaksi. 2. V.

Hj. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. INDRIANI NIP. S.Dra.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). .

Materi Ajar : Hukum-hukum Dasar Kimia : Diskusi Informasi III. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1. II. Membuktikan Hukum Proust melalui data percobaan. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dan dengan berkaitan pembuktian dalam 30’ 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Siswa dapat membuktikan Hukum Proust melalui data percobaan. Guru hukum dengan pembelajaran. : . Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. menjelaskan Lavoisier Proust . Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Metode Pembelajaran IV. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. 2.Membuktikan Hukum Lavoisier melalui data percobaan.Kompetensi Dasar : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator I. 2. Berada dalam tugas. Siswa dapat membuktikan Hukum Lavoisier melalui data percobaan.

V.(± 70 menit) penyelesaian perhitungan kimia. Juli 2010 Guru Bidang Studi . LKS. Tertulis : Quiz. Penilaian 3. Mengetahui. 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Penutup (± 5 menit) 1. berapa gr sisa reaksi? 4. melalui 3. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. 2. C. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 10 5‘ VI. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. LKS Kimia X. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Siswa diminta dan membuktikan Proust Hukum data 30’ Lavoisier percobaan. Quiz : Sebanyak 3 gr Hidrogen bereaksi dengan 25 gr Oksigen menghasilkan 27 gr air.

INDRIANI NIP. Hj. S.Dra. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). .

Guru mengkomunikasikan garis besar Waktu 2‘ .Menganalisis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) . II.Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (Hukum Gay Lussac) .Kompetensi Dasar : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum-hukum Avogadro I. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Siswa dapat membuktikan Hukum Avogadro melalui data percobaan. Mengajukan pertanyaan 2. Metode Pembelajaran IV. Berada dalam tugas. Afektif 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. 2. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Indikator : . Pendahuluan Kegiatan yang dilakukan 1. Siswa dapat membuktikan Hukum Dalton melalui data percobaan. Siswa dapat membuktikan Hukum Gay Lussac melalui data percobaan. Materi Ajar : Hukum-hukum Dasar Kimia : Diskusi Informasi III.

Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan pembuktian 30’ 3‘ memberikan B. LKS. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. V. . Tertulis : Quiz.7% dan 30. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Siswa diminta membuktikan Hukumhukum tersebut melalui data percobaan.(± 5 menit) tujuan pembelajaran yang akan dicapai. menjelaskan hukum Dalton. 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. LKS Kimia X. Penutup (± 5 menit) 1. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Penilaian 1. 2. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. Massa unsur A dalam senyawa X dan Y berturut-turut adalah 46. 3. Gay Lussac dan Avogadro dalam penyelesaian perhitungan kimia. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Guru dengan pembelajaran. 2.4 %. Tunjukkanlah bahwa hukum Dalton berlaku dalam kedua senyawa tersebut. C. yaitu X dan Y. Quiz : Unsur A dan B membentuk dua senyawa. 2. 5‘ 10 30’ VI.

: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta . S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 4 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).Mengetahui. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Hj. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. INDRIANI NIP.

Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. II. Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul dalam perhitungan kimia. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Materi Ajar : Perhitungan Kimia : Diskusi Informasi III. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Berada dalam tugas. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. I. Indikator : . Afektif 1. Metode Pembelajaran IV. massa. dan volume zat. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul.menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. 2. 2. dan volume zat. Kegiatan Inti dengan pembelajaran. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. 1. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan Waktu memberikan B. Guru menjelaskan konsep mol melalui . Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. massa. Mengajukan pertanyaan 2.

massa. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.Pd . O = 16) 2. Tertulis : Quiz. S. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Quiz : Suatu oksida nitrogen terdiri dari 7 gr nitrogen dan 12 gr oksigen. 2. - 1. VI. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Guru menjelaskan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan perhitungan kimia. Mengetahui. LKS. Hj. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Penutup (± 5 menit) V. Penilaian 1. dan volume zat. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. (Ar N = 14 . C.(± 70 menit) peta konsep mol untuk mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perhitungan kimia. LKS Kimia X. INDRIANI Dista Milda Sari. 4. Siswa diminta mengerjakan LKS yang berkaitan dengan perhitungan kimia. 3. Tentukanlah rumus empiris oksida tersebut.

NIP. 19640904 199003 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta .

Afektif 1. Guru menjelaskan cara menentukan rumus air kristal serta kadar zat dalam senyawa melalui beberapa contoh. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. : . Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran.Menentukan rumus air kristal. Siswa dapat menentukan rumus air kristal. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Indikator I. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. Materi Ajar : Perhitungan kimia : Diskusi Informasi III. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. II. 2. Berada dalam tugas. Mengajukan pertanyaan 2. Metode Pembelajaran IV. 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal pada 35’ .menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. 2. 1.

Penilaian 1. VI. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar 25’ 10 5‘ Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Tertulis : Quiz. LKS. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. 3. V. 2. Mengetahui. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.LKS yang berkaitan. LKS Kimia X. Penutup (± 5 menit) 1. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. N = 14 . H = 1) 2. O = 16 . Quiz : Berapakah kadar C dan N dalam urea CO(NH2)2 ? (Ar C = 12 . C.

: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta . S. INDRIANI NIP.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Dra. Hj.

Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Afektif 1. 2. Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi. 2.menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator I. Guru dengan pembelajaran. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru menjelaskan menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi 20’ . Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. Berada dalam tugas. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. : . menjelaskan menentukan 15’ pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. II. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Metode Pembelajaran IV. Materi Ajar : Perhitungan kimia : Diskusi Informasi III.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. Mengajukan pertanyaan 2. Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. 2.

Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Siswa diminta mengerjakan soal LKS yang berkaitan.Pd . 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Penilaian 1. Mengetahui. 4. 2. LKS. C. V. INDRIANI NIP.3. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penutup (± 5 menit) 1. Tertulis : Quiz. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 10’ 5‘ 25’ VI. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. LKS Kimia X. Quiz : Apa yang dimaksud dengan pereaksi pembatas? 2. Hj. S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->