RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Skill Standar Kompetensi : Bahasa

Inggris : VII (tujuh) / 2 (dua) :1 : 1x30 menit : Reading : Membaca 11. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara lancar, akurat, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

descriptive / procedure. Indikator : 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca. Karakter siswa yang diharapkan adalah: cermat, rajin, dan teliti.

B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog berbentuk procedure yang berjudul How To Make Strawberry Milkshake 2. Generic Structure / langkah retorika teks procedure. 3. Grammar Used dalam teks procedure 4. Kosakata baru terkait tema / jenis teks

C. Metode Pembelajaran Cooperative Learning dengan metode pembelajaran Make A Match.

D. Kegiatan Pembelajaran No. 1. Kegiatan Guru Kegiatan Awal a. Apersepsi Salam dan tegur sapa Guru melakukan absensi Siswa merespon salam dan absensi. Kegiatan Siswa Tujuan

b. Motivasi Guru memberikan motivasi agar siswa siap belajar. Guru melakukan tanyajawab singkat dengan siswa. Contoh: 1. Have you got breakfast? 2. What kind of breakfast did you have? 3. Who made your breakfast? 4. Can you make it by yourself? Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menayangkan contoh model teks procedure. Siswa memperhatikan tayangan. Siswa memperhatikan guru. Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan guru.

Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan.

Siswa menjawab pertanyaan.

Contoh: 1. Anybody knows about this? 2. Do you like it? 3. Can you make it? b. Elaborasi Guru memberikan penjelasan tentang teks procedure (generic structure dan grammar used) Guru mengajak siswa untuk membaca teks procedure yang berjudul How To Make Cheese Omelet secara berkelompok. Guru menjelaskan makna kosakata baru yang terdapat dalam teks. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure. Guru memberikan kartu yang masing-masing berisi pertanyaan dan jawaban yang berkaitan dengan teks, dan meminta siswa untuk memasangkan kartu pertanyaan dengan kartu jawabannya. Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan bagi kelompok yang memasangkan dengan tepat. Siswa ikut bertepuk tangan. Siswa memasangkan atau mencocokkan kartu bersama dengan kelompoknya masing-masing. No. 3 Siswa mengikuti perintah guru. No. 2 Siswa memperhatikan penjelasan guru. No. 4 Siswa membaca teks dengan kelompoknya masing-masing. No. 1 Siswa memperhatikan penjelasan guru.

c. Konfirmasi Guru mengajukan beberapa pertanyaan mengenai penguasaan materi yang baru dipelajari, yaitu teks procedure. Contoh: 1. What do you know about procedure text? 2. Can you mention generic structure of procedure text? 3. Can you give me other example of procedure text? 3. Kegiatan Penutup Guru memberi evaluasi yang berkaitan dengan materi. Menutup pelajaran dengan mengajak tepuk tangan yang meriah dan mengakhiri dengan salam. Bertepuk tangan semeriah mungkin dan menjawab salam. Siswa mengerjakan evaluasi. No. 1, 2, 3, 4 Siswa menjawab pertanyaan guru. No. 1, 2, 3

E. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Pembelajaran Teks Procedure berjudul How To Make Cheese Omelet Slide PowerPoint berisi penjelasan tentang Procedure Text.

2. Sumber Bahan Internet http://najmimaulana.wordpress.com/2008/06/23/how-to-make-a-cheese-omelet/ http://foodrecipies.blogspot.com/2011/05/cheese-omelet.html#!/2011/05/cheeseomelet.html F. Penilaian 1. Jenis Penilaian : Tertulis 2. Bentuk Tes 3. Instrumen : Tes Essay : Terlampir

4. Rubrik Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 123 Jakarta

Jakarta, 25 April 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Fitri Fauziah, M.Pd.

Peta Mahardhika Islamy, S.Pd