RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Skill Standar Kompetensi : Bahasa

Inggris : VII (tujuh) / 2 (dua) :1 : 1x30 menit : Reading : Membaca 11. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara lancar, akurat, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

descriptive / procedure. Indikator : 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi topik dalam teks procedure dengan tepat. 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure secara cermat. 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure yang dibaca. 4. Memilih makna kata yang tepat dari teks procedure yang dibaca. Karakter siswa yang diharapkan adalah: cermat, rajin, dan teliti.

3. Can you make it by yourself?  Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Apersepsi     Salam dan tegur sapa Guru melakukan absensi  Siswa merespon salam dan absensi. D. Have you got breakfast? 2. Kegiatan Guru Kegiatan Awal a. Teks monolog berbentuk procedure yang berjudul “How To Make Strawberry Milkshake” 2. 1. Who made your breakfast? 4. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran No.  Siswa memperhatikan guru. Kegiatan Inti a. Guru melakukan tanyajawab singkat dengan siswa. 2. What kind of breakfast did you have? 3. Kegiatan Siswa Tujuan b.  Siswa memperhatikan tayangan. Generic Structure / langkah retorika teks procedure.  Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan guru. . Contoh: 1. Motivasi Guru memberikan motivasi agar siswa siap belajar. Grammar Used dalam teks procedure 4. Metode Pembelajaran Cooperative Learning dengan metode pembelajaran Make A Match. Eksplorasi  Guru menayangkan contoh model teks procedure. Kosakata baru terkait tema / jenis teks C.B.

4  Siswa membaca teks dengan kelompoknya masing-masing. dan meminta siswa untuk memasangkan kartu pertanyaan dengan kartu jawabannya.  Siswa ikut bertepuk tangan.  Siswa menjawab pertanyaan. No.  Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan bagi kelompok yang memasangkan dengan tepat. . No. 2  Siswa memperhatikan penjelasan guru. Can you make it? b. No. Elaborasi  Guru memberikan penjelasan tentang teks procedure (generic structure dan grammar used)  Guru mengajak siswa untuk membaca teks procedure yang berjudul “How To Make Cheese Omelet” secara berkelompok. No. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan.  Guru memberikan kartu yang masing-masing berisi pertanyaan dan jawaban yang berkaitan dengan teks. Do you like it? 3. Contoh: 1.  Guru menjelaskan makna kosakata baru yang terdapat dalam teks. 3  Siswa mengikuti perintah guru.  Siswa memasangkan atau mencocokkan kartu bersama dengan kelompoknya masing-masing. Anybody knows about this? 2.  Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure. 1  Siswa memperhatikan penjelasan guru.

Alat Pembelajaran      Teks Procedure berjudul “How To Make Cheese Omelet” Slide PowerPoint berisi penjelasan tentang Procedure Text. Bentuk Tes 3. Penilaian 1. 2. No.  Bertepuk tangan semeriah mungkin dan menjawab salam.html F. Menutup pelajaran dengan mengajak tepuk tangan yang meriah dan mengakhiri dengan salam. yaitu teks procedure. Sumber Bahan Internet http://najmimaulana. 3 E. Rubrik Penilaian : Terlampir . Instrumen : Tes Essay : Terlampir 4. Can you give me other example of procedure text? 3. What do you know about procedure text? 2.c. Can you mention generic structure of procedure text? 3.wordpress. Contoh: 1.html#!/2011/05/cheeseomelet. 2. Alat dan Sumber Bahan 1. 4  Siswa menjawab pertanyaan guru.com/2008/06/23/how-to-make-a-cheese-omelet/ http://foodrecipies.com/2011/05/cheese-omelet. No. Kegiatan Penutup   Guru memberi evaluasi yang berkaitan dengan materi. 3. Konfirmasi  Guru mengajukan beberapa pertanyaan mengenai penguasaan materi yang baru dipelajari. Jenis Penilaian : Tertulis 2. 1.blogspot. 1.  Siswa mengerjakan evaluasi. 2.

Pd . Kepala Sekolah SMPN 123 Jakarta Jakarta. Fitri Fauziah. M. 25 April 2012 Guru Mata Pelajaran Dra. Peta Mahardhika Islamy.Pd.Mengetahui. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful