P. 1
JENIS KURIKULUM

JENIS KURIKULUM

|Views: 1,820|Likes:
Published by Sakinah Zaki

More info:

Published by: Sakinah Zaki on May 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

PERSONAL PARTICULARS OF TEACHERS 2012 MAKLUMAT PERIBADI GURU TAHUN 2012

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

NAME / NAMA SEX / JANTINA I.C. NO. / NO. K/P DATE OF BIRTH / TARIKH LAHIR AGE / UMUR ADDRESS / ALAMAT RUMAH CONTACT NO. / NO. TEL ACADEMIC QUALIFICATION KELULUSAN AKADEMIK OPTION / OPSYEN PROFESSIONAL QUALIFICATION KELULUSAN IKHTISAS OPTION / OPSYEN PERSONAL FILE NO. NO. FAIL PERIBADI

: : : : : : : :

PN SAKINAH BT MOHAMAD ZAKI

PEREMPUAN/FEMALE 女 (new / baru) (old / lama) 06-03-1975 37 NO 19 JALAN PUTRA 2/33, BANDAR PUTRA, 85050 SEGAMAT. 013-7635371 DIPLOMA 750306-08-5020 A3026333

9.

: : :

DIPLOMA PERGURUAN MALAYSIA PENGAJIAN AGAMA / PENGAJIAN MELAYU

10 . 11 . 12 .

POST (GRADE – CATEGORY) JAWATAN (GRED – KATEGORI) SUBJECT AND CLASSES TAUGHT MATA PELAJARAN DAN KELAS YANG DIAJAR

: :

PPPLD DGA 32

SUBJECT PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM DSV PJ

YEAR / CLASS 2K 3K 4K 5K 6K 1M,2M,2K,6K 2M,2K,3K

MINUTES PER WEEK 4X30 4X30 4X30 4X30 4X30 8X30 6X30

Pros and cons of national service
Thursday, August 04, 2011

North Devon Journal Follow NATIONAL service was stopped in around 1962 but was that the right decision? Is it really right for kids to be back on the streets? Or should they be fighting for their country? In this essay I hope to come to a conclusion. The national service is a handy thing. You have no choice, yet you are doing something that will fill you with pride, that will help your country; you have a job to fulfil and that's that. No options. Although some people say national service is bad, is it better that young adults are hanging around on the street, smoking and doing drugs? And you can learn a trade in the Army, Navy and RAF, so if you work hard in your national service you could come out with a trade that will set you up for your future. In some cases national service can be good but some say it completely takes away your freedom not to mention is life threatening, people should be allowed to choose what to do with their life instead of doing something that in most cases they don't want to do. They could have worked really hard in school wanting to get a good job and home when suddenly Boom! It makes them think "What's the point in working? Because it's not going to get us anywhere, because we have to go to war." People say that if national service isn't re-enforced then there will be loads of kids in the streets, well, they're wrong. Not all young adults are on the streets, and it's not fair to judge a whole generation on the worst behaved people. So is National service right?

In conclusion of what I have said above I believe that national service is not right, unless the country is in great need of soldiers. Otherwise people should be allowed to make their own decisions. Amy Wallace

Scribd Upload a Document Top of Form Search Documents Bottom of Form Explore Documents Books - Fiction Books - Non-fiction Health & Medicine Brochures/Catalogs Government Docs How-To Guides/Manuals Magazines/Newspapers Recipes/Menus School Work + all categories Featured Recent People Authors Students Researchers Publishers Government & Nonprofits Businesses Musicians Artists & Designers Teachers + all categories Most Followed Popular Sign Up | Log In inShare0 Embed Doc Copy Link Readcast Collections CommentsGo Back Download

.

T. T. 2001) ► Kurikulum sekolah adalahKurikulum sekolah adalahsatu siri peristiwa yangsatu siri peristiwa yangterancang yang bertujuan untuk memberi kesanterancang yang bertujuan untuk memberi kesanpendidikan kepada murid di sekolah..htm.3 KBSR2.Ciri-ciri utama.. kurikulum bolehdidefinisikan sebagai :didefinisikan sebagai :““Semua perancangan pendidikan yangSemua perancangan pendidikan yangdilaksanakan oleh sekolah atau institusi pendidikandilaksanakan oleh sekolah atau institusi pendidikanadalah untuk mencapai matlamat pendidikanadalah untuk mencapai matlamat pendidikan. ► Pakar2 pendidikan :Kerr (1968)pulaPakar2 pendidikan :Kerr (1968)pulamendefinisikan kurikulum sebagai “mendefinisikan kurikulum sebagai “semuasemua jenis pembelajaran yg dirancang &dipandu jenis pembelajaran yg dirancang &dipanduoleh sekolah sama ada dlm kumpulan @oleh sekolah sama ada dlm kumpulan @secara individu.Ciri-ciri utama.Matlamat.Konsep dan jenis kurikulum.1 Konsep kurikulum2.Komponen..Kurikulum mengandungi .Model-model kurikulum (Tyler. Pengurusan dan perkembangan kurikulum2. ► MengikutMengikutwww.di mana pembelajaran berlaku.1 DEFINISI KURIKULUM ► Urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untukUrutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untukmendisiplinkan cara berfikir dan bertindakmendisiplinkan cara berfikir dan bertindak(Valiga.PENGURUSAN DANPENGURUSAN DANPERKEMBANGANPERKEMBANGANKURIKULUMKURIKULUM KOMPONEN 3 :PROFESIONALISME KEGURUANKOMPONEN 3 :PROFESIONALISME KEGURUAN 2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan2. 2001)Magel.1.3 KBSR.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukandandanperubahan kurikulumperubahan kurikulum2.dalam konteks Malaysia..1 DEFINISI KURIKULUM2. “kurikulum” diertikanKamus Dwibahasa.Taba.htmwww.5 Peranan uru dalam elaksanaan kurikulum2. &(Valiga. C. ► Jika ditinjau dari segi sejarah. perkataan“kurikulum”berasal drpd perkataan Latin“kurikulum”berasal drpd perkataan Latin“curriculum” yg bermaksud“curriculum” yg bermaksudruang tempatruang tempatdi mana pembelajaran berlaku.org/TAA/Glossary. di dlm @ di luar sekolah.Objektif .org/TAA/Glossary.”secara individu. perkataan Jika ditinjau dari segi sejarah. di dlm @ di luar sekolah.Taba. “kurikulum” diertikansebagaisebagaibidang pelajaran di sekolahbidang pelajaran di sekolah.pendidikan kepada murid di sekolah.1 Konsep kurikulum.Objektif .k urikulum didefinisikankurikulum didefinisikansebagai bahansebagai bahanpengajaran yg guru & murid-murid perlupengajaran yg guru & murid-murid perlumeliputi dlm proses pembelajaran. Pengurusan dan perkembangan kurikulum2. ► Menurut Laporan Jawatan Kuasa Kabinet 1979.iteawww.Komponen2.Struktur.1..Matlamat.4 Pengubahsuaian sukatan pelajaran KBSR2. &Magel.4 Pengubahsuaian sukatan pelajaran KBSR2.iteawww.Model-model kurikulum (Tyler.meliputi dlm proses pembelajaran. kurikulum bolehdalam konteks Malaysia.Struktur.5 Peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum Konsep KurikulumKonsep Kurikulum ► Kamus Dwibahasa.Menurut Laporan Jawatan Kuasa Kabinet 1979.. C.Stenhouse )Stenhouse )2.” 2.Konsep dan jenis kurikulum.

persatuan dan unit beruniform.darjah. persatuan dan unit beruniform.bidang mata pelajaran yg diajar di sekolah.’’ Sambung…Sambung… ► Hirst(1975)-mendefinisikan kurikulum sebagai satuHirst(1975)-mendefinisikan kurikulum sebagai satuprogram yg mengandungi aktiviti2 pembelajaran &program yg mengandungi aktiviti2 pembelajaran &disusun oleh guru utk membolehkan murid2disusun oleh guru utk membolehkan murid2mencapai objektif yg telah ditentukan. ► Tafsiran umum utk kurikulum=aktiviti-aktiviti yg Tafsiran umum utk kurikulum=aktivitiaktiviti ygdialami oleh seseorang individu dr peringkatdialami oleh seseorang individu dr peringkatkematangan kanak-kanak ke peringkat kematangankematangan kanak-kanak ke peringkat kematanganorang dewasa.’’seperti sukan.dua aspek iaitu sukatanKurikulum mengandungi dua aspek iaitu sukatandan kandungan mata pelajaran dengan aktivitidan kandungan mata pelajaran dengan aktivitipengajaran dan pembelajaran dan kokurikulumpengajaran dan pembelajaran dan kokurikulumseperti sukan.mencapai objektif yg telah ditentukan.orang dewasa. ► Tafsiran spesifik pula=pelbagai aktiviti Tafsiran spesifik pula=pelbagai aktivitipembelajaran yg dijalankan di dlm & luar bilikpembelajaran yg dijalankan di dlm & luar bilikdarjah. Sambung…Sambung… Proses penilaiankurikulumAktiviti P&PObjektif kurikulumKandungankurikulum Komponen-komponenutama dlm sebuahkurikulum . ► Pengertian kurikulum juga merujuk kpd bidang-Pengertian kurikulum juga merujuk kpd bidang-bidang mata pelajaran yg diajar di sekolah.

Sambung…Sambung… KandunganKurikulumsekolahAktiviti-aktiviti P&PAktiviti-aktivitiko-kurikulum .

Sambung…Sambung… Kemahiran(tingkah laku &amalan)Nilai & sikap(produk)Kognitif (ilmuPengetahuan &teori) Aspek-aspek ygperlu difokuskandlm kurikulum .

.

belajar secaraTerletak di luar konteks pengajaran rasmi.2.1. belajar secaraimplisitimplisit - .2 JENIS-JENIS KURIKULUM ► Kurikulum tersembunyiKurikulum tersembun yi Terletak di luar konteks pengajaran rasmi.2 JENIS-JENIS KURIKULUM2.1.

nilai budaya yang dikenali sebagai sekolah. suruhanjaya pembentuk danpembuat dasar pembuat dasar 2. suruhanjaya pembentuk danpertubuhan profesional.resam. konvensi. konvensi. menjaga kebersihan dan jujur Dibentuk berdasarkan faktor seperti status sosioekonomiDibentuk berdasarkan faktor seperti status sosioekonomidan latar belakang pengalaman guru dan muriddan latar belakang pengalaman guru dan murid ► Cadangan kurikulum Cadangan kurikulum Kurikulum dicadangkan oleh pakar-pakar pendidik.2 JENIS-JENIS KURIKULUM2.1.Kurikulum dicadangkan oleh pakar-pakar pendidik.pertubuhan profesional.2 JENIS-JENIS KURIKULUM ► Kurikulum bertulis/yang dihasratkanKurikulum bertul is/yang dihasratkan Kurikulum yang dimuatkan dalam panduan kurikulumKurikulum yang dimuatkan dalam panduan kurikulumnegeri dan daerah seperti kurikulm kebangsaan iaitunegeri dan daerah seperti kurikulm kebangsaan iaituKBSR/KBSM/Kurikulum Kebangsaan PrasekolahKBSR/KBSM/Kurikulum Kebangsaan Prasekolah ► Kurikulum sokonganKurikulum sokongan Kurikulum yang digambarkan dan dibentuk olehKurikulum yang digambarkan dan dibentuk olehsumber yang disediakan untuk menyokong atausumber yang disediakan untuk menyokong ataumenyampaikannyamenyampaikannya JENIS-JENIS KURIKULUMJENIS-JENIS KURIKULUM ► Kurikulum yang diajarkanKurikulu m yang diajarkan Kurikulum yang dapat dilihat ketika memerhati pengajaranKurikulum yang dapat dilihat ketika memerhati pengajaranguruguru ► Kurikulum yang diujiKurikulu . adatMengandungi peraturan tidak bertulis.seperti sopan santun. nilai budaya yang dikenali sebagai sekolah.Mengandungi peraturan tidak bertulis.1. adatresam. menjaga kebersihan dan jujur seperti sopan santun.

Jenis-jenis Kurikulum Jenis-jenis Kurikulum . kandungan akan dibekalkan melalui pelbagai cara penyampaiandengan menggunkana pelbagai strategi. membuat induksi. dan tingkah lakuSemua perubahan pada nilai. 3 pendekatan boleh digunakan untuk melaksanakan visi ini:3 pendekatan boleh digunakan untuk melaksanakan visi ini:1. kandungan akan dibekalkan melalui pelbagai cara penyampaian1. bahan.rangkaian jaringan. kurikulum akan dibina sebagai modul dan diakses melalui2.3. dan sokongan akan diperolehi daripadapelbagai sumber dan disepadukan ke dalam struktur teras kurikulum. ujian dibina di peringkat daerah dan ujian piawaianguru.serta penyelesaian masalah seperti Kajian Masa Depan. bahan. kreatif dan futuristikkeputusan dan untuk membentuk pemikiran kritikal. persepsi. kreatif dan futuristikserta penyelesaian masalah seperti Kajian Masa Depan. kurikulum akan dibina sebagai modul dan diakses melaluirangkaian jaringan. persepsi.dengan menggunkana pelbagai strategi. dan tingkah lakuyang berlaku adalah hasil daripada pengalamanyang berlaku adalah hasil daripada pengalamanpersekolahanpersekolahan JENIS-JENIS KURIKULUMJENIS-JENIS KURIKULUM ► Kurikulum masa depanKurikulum masa de pan Merangkumi pendekatan berpusatkan murid yang membolehkan merekaMerangkumi pendekatan berpusatkan murid yang membolehkan merekamemahami kekuatan dan kelemahan masing-masing serta berupayamemahami kekuatan dan kelemahan masingmasing serta berupayabelajar sepanjang hayatbelajar sepanjang hayat Pengalaman belajar direka untuk membantu murid menyepadukanPengalaman belajar direka untuk membantu murid menyepadukanpengetahuan baru dan memurnikannya bagi melahirkan celik akalpengetahuan baru dan memurnikannya bagi melahirkan celik akalmelalui banding beza. dan sokongan akan diperolehi daripada3. deduksi dan menganalisismelalui banding beza. pengalaman. pengalaman.m yang diuji Set pembelajaran yang dinilai dalam ujian yang digubal olehSet pembelajaran yang dinilai dalam ujian yang digubal olehguru. deduksi dan menganalisis Pengalaman belajar memberikan murid peluang untuk menggunakanPengalaman belajar memberikan murid peluang untuk menggunakanpengetahuan secara bermakna bagi membolehkan mereka membuatpengetahuan secara bermakna bagi membolehkan mereka membuatkeputusan dan untuk membentuk pemikiran kritikal.pelbagai sumber dan disepadukan ke dalam struktur teras kurikulum. membuat induksi.2. ujian dibina di peringkat daerah dan ujian piawaian ► Kurikulum yang dialami/dipelajariKurikulu m yang dialami/dipelajari--Semua perubahan pada nilai.

► Mengandungi komponen-komponenMengandungi komponenkomponenseperti:seperti:a)Matlamat & tujuan kurikuluma)Matlamat & tujuan .Jenis-jeniskurikulum KurikulumIdeal KurikulumRasmi/KurikulumNyataKurikulumFormalKurikulumTakFormalKo-kurikulum Kurikulum Ideal(Ideal Curriculum)Kurikulum Ideal(Ideal Curriculum) ► Satu kurikulum yg digubal & dibentukSatu kurikulum yg digubal & dibentukberlandaskan teoriteori ilmu pendidikan.berlandaskan teori-teori ilmu pendidikan.

& kurikulum operasi. Kurikulum FormalKurikulum Formal ► Merangkumi kurikulum akademik ygMerangkumi kurikulum akademik ygdilaksanakan melalui kurikulum pengajarandilaksanakan melalui kurikulum pengajaran& kurikulum operasi. sistem pelaksanaan &panduan guru. ► Kedua-dua ini mengandungi aspek-aspek ygKedua-dua ini mengandungi aspek-aspek ygberikut:berikut:a)ilmu pengetahuan & kemahirana)ilmu pengetahuan & kemahiranb)nilainilai normab)nilai-nilai normac)unsur-unsur kebudayaan & kepercayaanc)unsur-unsur kebudayaan & kepercayaanmasyarakat Malaysia.kurikulumb)Sukatan pelajaran & huraiannyab)Sukatan pelajaran & huraiannyac)Bahan-bahan pelajaran(termasuk bukuc)Bahan-bahan pelajaran(termasuk bukupanduan guru.peraturan sekolah. Ko-kurikulumKo-kurikulum . Kurikulum Rasmi/Kurikulum NyataKurikulum Rasmi/Kurikulum Nyata(Manifest Curriculum) (Manifest Curriculum) ► Dibuat oleh pakar-pakar kurikulum diDibuat oleh pakar-pakar kurikulum diKementerian Pendidikan Malaysia. pelbagai mata pelajaran.sekolah.formal.secara tidak formal.mengikut pentafsiran guru sendiri. ► Ia terdiri drpd kurikulum formal & takIa terdiri drpd kurikulum formal & takformal.& KBSM.tingkah laku guru. ► Ia terdiri drpd:Ia terdiri drpd:a)isi P&Pa)isi P&Pb)penilaian di dlm bilik darjahb)penilaian di dlm bilik darjahc)aktiviti-aktiviti ko-kurikulumc)aktiviti-aktiviti ko-kurikulum Kurikulum TakKurikulum TakFormal(Sembunyi)Formal(Sembunyi) ► Meliputi segala pengalaman yg dipelajariMeliputi segala pengalaman yg dipelajarisecara tidak formal. aktiviti bahasa & budayaperaturan sekolah. ► Kurikulum operasi=kurikulum yg benar-Kurikulum operasi=kurikulum yg benar-benar dilaksanakan melalui proses P&P dibenar dilaksanakan melalui proses P&P dibilik darjah mengikut jadual waktu ygbilik darjah mengikut jadual waktu ygditetapkan. sistem pelaksanaan &penilaian kurikulum)penilaian kurikulum) ► Biasanya digunakan utk membentukBiasanya digunakan utk membentukkurikulum rasmi. ► Ia meliputi pembelajaran yg diperolehi drpdIa meliputi pembelajaran yg diperolehi drpdpenerapan nilai-nilai murni melalui peniruanpenerapan nilai-nilai murni melalui peniruantingkah laku guru.masyarakat Malaysia. ► 2 contoh kurikulum rasmi di Malaysia=KBSR2 contoh kurikulum rasmi di Malaysia=KBSR& KBSM. pelbagai mata pelajaran. ► Kurikulum pengajaran=kurikulum formalKurikulum pengajaran=kurikulum formalmengikut pentafsiran guru sendiri.kurikulum rasmi. aktiviti bahasa & budayasekolah.ditetapkan.Kementerian Pendidikan Malaysia.

► Tidak termasuk dlm jadual waktu Tidak termasuk dlm jadual waktupengajaran mata pelajaran sekolah.sekolah. ► Aktiviti ko-kurikulum merupakanAktiviti ko-kurikulum merupakansebahagian drpd kurikulum formal ygsebahagian drpd kurikulum formal ygmerangkumi aktiviti-aktiviti persatuan.pengajaran mata pelajaran sekolah. permainan & sukan serta unitkelab.► Merujuk kpd aktiviti-aktiviti tambahan ygMerujuk kpd aktiviti-aktiviti tambahan ygdijalankan selepas waktu pelajarandijalankan selepas waktu pelajaransekolah.darjah.kelab.merangkumi aktiviti-aktiviti persatuan. permainan & sukan serta unitberuniform yg dijalankan di luar bilikberuniform yg dijalankan di luar bilikdarjah. ► Ia adalah dipilih oleh murid mengikutIa adalah dipilih oleh murid mengikut Model-model KurikulumModel-model Kurikulum Model-modelKurikulumTylerTabaStenhouseTrendTerkini .

dirancang.kurikulum ialah segala pembelajaran ygdiarah. dirancang. dikelola & dilaksanakan oleh pihak sekolahdiarah. dikelola & dilaksanakan oleh pihak sekolahutk mencapai matlamat pendidikan yg ditentukan.utk mencapai matlamat pendidikan yg ditentukan.kurikulum ialah segala pembelajaran ygMenurut Tyler.Model Kurikulum Tyler 1949Model Kurikulum Tyler 1949 ► Menurut Tyler. segalapengalaman yang dirancang dan penilaian pelajarpengalaman yang dirancang dan penilaian pelajar . segalaKurikulum merangkumi objektif pendidikan. ► Kurikulum merangkumi objektif pendidikan.

pa yang perlu ditekankan. ► Model ini mengesyorkan 4 strategi pengajaran utkModel ini mengesyorkan 4 strategi pengajaran utkmenggalakkan pemikiran kritis di kalangan murid.menggalakkan pemikiran kritis di kalangan murid.pengajaran dlm proses P&P.diskriminasi.4 soalan asas kurikulum4 soalan asas kurikulum ► Apakah tujuan pendidikan yang perlu dicapai?Apakah tujuan pendidikan yang perlu dicapai? ► Bagaimanakah pengalaman pembelajaran untuk mencapaiBagaimanakah pengalaman pembelajaran untuk mencapaiobjektif?objektif? ► Bagamanai pengalaman pembelajaran disusun untukBagamanai pengalaman pembelajaran disusun untukpengajaran berkesan?pengajaran berkesan? ► Bagaimana keberkesanan pengalaman pembelajaran dapatBagaimana keberkesanan pengalaman pembelajaran dapatdinilai?dinilai? Model Kurikulum Taba 1962Model Kurikulum Taba 1962 ► Juga menenkan objektif sebgagi platform untuk Juga menenkan objektif sebgagi platform untukaktiviti di sekolah –kenali sbg kurikulumaktiviti di sekolah –kenali sbg kurikulum ► Objektif memandu keputusan kurikulum spt apaObjektif memandu keputusan kurikulum spt apayang perlu disampaikan. pa yang perlu ditekankan.membawa perubahan dlm tingkah laku murid-murid. ► Merupakan kaedah yg berkesan utk mengajarMerupakan kaedah yg berkesan utk mengajarkandungan kurikulum dlm bentuk generalisasi &kandungan kurikulum dlm bentuk generalisasi &diskriminasi. ► Model objektif merupakan satu terjemahan kajianModel objektif merupakan satu terjemahan kajianpendidikan kepada amalan pendidikanpendidikan kepada amalan pendidikan Sambung…Sambung… ► Langkah-langkah dlm ModelLangkah-langkah dlm ModelKurikulum Taba:Kurikulum Taba: (1)MendiagnosisKeperluan pembelajaran (2)Membentuk objektif Tingkah laku(3 . tujuan sebenar pendidikan ialah utkmembawa perubahan dlm tingkah laku murid-murid. tujuan sebenar pendidikan ialah utkMengikut Tyler(1949).pa jenis isi kandungan yang perlu dipilih dan apapa jenis isi kandungan yang perlu dipilih dan apa jenis penglalaman pembelajaran yang perlu jenis penglalaman pembelajaran yang perludititikberatkandititikberatkan ► Juga dikenali sebagai model pembangunan konsep Juga dikenali sebagai model pembangunan konsep& mengutamakan penyusunan bahan-bahan& mengutamakan penyusunan bahan-bahanpengajaran dlm proses P&P.► Menegaskan penggunaan objektif dalam perkembanganMenegaskan penggunaan objektif dalam perkembangankurikulum dan pendidikan di anggap alat untuk mencapaikurikulum dan pendidikan di anggap alat untuk mencapaisuatu tujuansuatu tujuan ► Mengikut Tyler(1949).yang perlu disampaikan.

)Memilih bahan pembelajaranyg sesuai (4)Penyusunan bahan pembelajaran(5)Pemilihan pengalaman pembelajaran(6)Penyusunan pengalaman pembelajaran(7)Menentukan bahan pembelajaran yg akan dinilai & cara-cara utk menilai Sambung…Sambung… Interpretasi perasaan. sikap &nilai(domain afektif) • Penyelesaian masalahinterpersonal • Membincang & membuatpertimbangan nilaiPengaplikasi prinsip-prinsip • Menganalisis sesuatu masalah • Meramalkan penyelesaian masalahMengintepretasi data • Membuat diskriminasi antara datadlm kategori yg berlainan • Membuat pengasingan antarahubungkait kesan & akibat • Membuat rumusan @ inferensdrpd pemerhatianPembentukan konsep • Menyenaraikan data-data sesuatu topik • Mengumpul & mengkategorikan datamengikut persamaan • Menyusun kategori-kategori data mengikutkepentinganStrategipengajaran .

Model Kurikulum StenhouseModel Kurikulum Stenhouse(1975)(1975) ► Merupakan model proses kurikulumMerupakan model proses kurikulum ► Membentuk spesifikasi kurikulum dan proses pendidikanMembentuk spesifikasi kurikulum dan proses pendidikanbukan bermula dengan hasil berbentuk objektif bukan bermula dengan hasil berbentuk objektif ► Menekankan kemungkinan pembentukkan prinsip prosedurMenekankan kemungkinan pembentukkan prinsip proseduruntuk pemilihan kandungan kurikulum dan justifikasinya .

kurikulum=satu perantaraan utk muridMengikut Stenhouse. • prinsip-prinsip dlm membuat urutanbahan pembelajaran. • .mendapatkan pengalaman pembelajaran yg menyeluruh.3 bahagian. ► Penekanan proses perkembangan – pendidikan sebgaiPenekanan proses perkembangan – pendidikan sebgaipengalaman berkembang dan hasil dilihat dari segipengalaman berkembang dan hasil dilihat dari segiperkembangan intelek/kognitif perkembangan intelek/kognitif ► Mementingkan bijaksanaan dan intervensi guru untukMementingkan bijaksanaan dan intervensi guru untukkemajuan pelajarkemajuan pelajar ► Stenhouse telah membahagikan pembentukan kurikulum kpdStenhouse telah membahagikan pembentukan kurikulum kpd3 bahagian. • Merancang aktiviti yg membolehkan muridmelibatkan diri secara aktif dlm proses P&P. kurikulum=satu perantaraan utk muridmendapatkan pengalaman pembelajaran yg menyeluruh. ( a)Dlm perancangan kurikulum :• Guru mesti menentukan bahanpengajaran yg akan diajar • prinsip-prinsip yg akan dipraktikkandlm kaedah & teknik P&P. (c)Dlm pembelajaran proses: • Guru mesti memilih isi kandungan dr segi kriteria &tak perlu bergantung kpd objektifnya.(dariuntuk pemilihan kandungan kurikulum dan justifikasinya (darikriterianya bukan objektif)kriterianya bukan objektif) ► Bermula dari titiktolak – pendidikan membawa implikasi iaBermula dari titiktolak – pendidikan membawa implikasi iaproses penyebaran apa yang bernilai untuk dipelajariproses penyebaran apa yang bernilai untuk dipelajari ► Pendidikan melibatkan aktiviti dan aktiviti mempunyai nilaiPendidikan melibatkan aktiviti dan aktiviti mempunyai nilaistandard dan nilai tara kecemerlangan tersendiri Contohstandard dan nilai tara kecemerlangan tersendiri Contohberenang … mengetahui bgm drp mengetahui mengenaiberenang … mengetahui bgm drp mengetahui mengenai ► Mengikut Stenhouse. • Stenhouse menitikberatkan pengajaran guru &menggalakkan peranan tambahan guru sebagaipenyelidik dgn tujuan meningkatkan kemahirannya.( b)Dlm pembelajaran empirikal: • Guru mesti menentukan apa yg harus dipelajari • oleh murid &cara-cara menilai pencapaian murid • Melihat ‘feasibility’kesesuaian implementasikankurikulum dlm konteks sekolah & persekitaranyg berlainan.

kriteria-kriteria mengenai kekuatan& kelemahan murid-murid. .

.

.

pengalaman pembelajaran danpengetahuan. pengalaman pembelajaran danpenilaian kurikulumpenilaian kurikulum .kuasa & trend semasadlm sistem pendidikan sebuah negara.4 komponen penting – Objektif kurikulum. ► 4 komponen penting – Objektif kurikulum.Kurikulum Trend Terkini (EmergentKurikulum Trend Terkini (EmergentCuriculum)Curiculum) ► Kurikulum ‘emergent’yg terpaksa diwujudkanKurikulum ‘emergent’yg terpaksa diwujudkanmengikut kehendak . ► Contoh Zaman ICT … Sekolah BestariContoh Zaman ICT … Sekolah Bestari ► BI … Sains dan MatematikBI … Sains dan Matematik ► Menerokai apa yg diperlukan secara sosial &Menerokai apa yg diperlukan secara sosial &ia amat bermakna kpd kanak-kanak.kuasa & trend semasamengikut kehendak .pengetahuan. ► Ia adalah pembelajaran yg terdiri drpdIa adalah pembelajaran yg terdiri drpdinteraksi kanakkanak dgn orang dewasa.‘emergent’. ► Kanak-kanak diberikan peluang & intiatif utkKanak-kanak diberikan peluang & intiatif utkmembuat keputusan dlm kurikulummembuat keputusan dlm kurikulum‘emergent’.interaksi kanak-kanak dgn orang dewasa.ia amat bermakna kpd kanak-kanak.dlm sistem pendidikan sebuah negara.

.drpd satu kumpulan manusia.Sambung…Sambung… ► Kurikulum ini dipanggilKurikulum ini dipanggil“emergent” kerana ia sentiasa“emergent” kerana ia sentiasaberubah & sentiasa terbuka utkberubah & sentiasa terbuka utkkemungkinan-kemungkinankemungkinan-kemungkinanbaru.baru.persoalan-persoalan & isu-isupersoalan-persoalan & isu-isusemasa dlm satu persekitaran &semasa dlm satu persekitaran &drpd satu kumpulan manusia. ► Idea-idea dlm kurikulumIdea-idea dlm kurikulum“emergent” berasal drpd minat.“emergent” berasal drpd minat.

of 88 . ► Guru mesti menilai kebolehanGuru mesti menilai kebolehanmurid & merancang aktiviti-murid & merancang aktiviti-aktiviti utk meningkatkanaktiviti utk meningkatkanpemikiran kritis mereka. peranan guruDlm kurikulum ini. peranan guru=sebagai seorang pemerhati.pemikiran kritis mereka.► Dlm kurikulum ini.=sebagai seorang pemerhati.

. You must be logged in to leave a comment.Leave a Comment Top of Form Comment must not be empty. Uploaded by arthurjeo Follow Download Embed Doc Copy Link Add To Collection Comments Readcast Share × Share on Scribd: Readcast Top of Form Search Bottom of Form TIP Press Ctrl-F⌘F to quickly search anywhere in the document. Submit Characters: . Top of Form . You must be logged in to leave a comment.227 Reads Info and Rating School Work > Study Guides. & Category: Quizzes Rating: (1 Rating) Upload 06/11/2009 Date: Copyright: Attribution Non-commercial ilmu pendidikan ilmu pendidikan Tags: (fewer) Flag document for inapproriate content This is a private document. Submit Characters: 400 Bottom of Form Top of Form Comment must not be empty. Bottom of Form 2.. Notes. Pengurusan dan Perkembangan Kurikulum Download or Print 10.

. Kemahiran Profesional Guru.1. Result 00 of 00 00 results for result for ⌘ p. 6..3 KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH (KBSR) More from This User Related Documents More From This User 92 p. 7. Sections 2.Search Bottom of Form Search History: Searching. 5.2 Faktor-faktor yg Mempengaruhi Pembentukan & Perubahan Kurikulum 2. 4.2 JENIS-JENIS KURIKULUM 2.1.1 DEFINISI KURIKULUM 2. Peningkatan Profesionalisme Guru.ppt 51 p.ppt Next 25 p. 3.ppt .ppt 47 p. Cabaran Profesion Keguruan. Guru Sebagai Satu Profesion. Guru dan Alam Pendidikan.ppt 29 p.

. 1. Pen Gurus An Dan an Kurikulum Gstt From Azizi Jaafar 20 p.Introduction Theories of learning 9 p. Asas Falsafah Pendidikan Kebangsaan Komponen 3 Ilmu Pendidikan 53 p. TEKNOLOGI PENGAJARAN Teknologi Pengajaran Domain teknologi Penagajaran Definisi dan tafsiran te. Theory of Learning . .. Prev Related Docuements 17 p. 2. Pengurusan dan Perkembangan Kurikulum Prev· Next 39 p.88 p. PENGURUSAN KURIKULUM From Siti Hajar Aja 35 p.

KURIKULUM From Normalawati Abdullah 73 p. Pen Gurus An Dan an Kurikulum From Noor Hidayah 20 p. KURIKULUM From ida_shnch 26 p.PENGURUSAN DAN PERKEMBANGAN KURIKULUM From rinzai2 Next 20 p. 6812069 g6213 Teori Dan Amalan Kurikulum Individu From FADZIL Ee Prev· Next 12 p. Pengurusan dan perkembangan kurikulum Slide pembentangan untuk subjek Ilmu Pendidikan From wandze Prev· Next 51 p. . pengertian kurikulum From Siti Norbaya Ghazali 20 p. cmd From deecallystavaunz 8 p.

Penilaian Kurikulum From emi_ariyani 73 p. DBK1213 1-22-12 2008 Perancangan Kurikulum From emi_ariyani 20 p. Say A From luvly_lavender7091813 . 3. g6213 Teori Dan Amalan Kurikulum Individu From api_user_11797_micheal08 14 p. 1 From gie_fuyoh 8 p. Pelaksanaan Kurikulum From emi_ariyani Prev· Next 73 p. 6812170 Kurikulum Model Kurikulum From maangr 8 p. 6812170 Kurikulum Model Kurikulum From khotibah Prev· Next 6 p. Topik 3 Matlamat Kurikulum Sekolah Rendah From John Mathew Chong Prev· Next 14 p.4.

Kurikulum . LID:MSN .VOR RWY 21 (1009) VOR RWY 21 approach procedure for DANE COUNTY RGNL-TRUAX FIELD From Terminal Procedures 228 p. 4. NCLEX Darren & Jenny Nursing Study Guide From maiajs123 . LID:EET . LID:VYS .Model Kurikulum From api_user_11797_micheal08 1 p.LOC RWY 36 (1009) LOC RWY 36 approach procedure for ILLINOIS VALLEY RGNL-WALTER A DUNCAN FIELD From Terminal Procedures 50 p. Imageio Guide From toocoolblue2000 1 p.RNAV (GPS) RWY 34 (1009) RNAV (GPS) RWY 34 approach procedure for SHELBY COUNTY From Terminal Procedures Prev· Next 1 p.4 Writing Writer Plug-ins From toocoolblue2000 50 p.8 p. 4.5 Writing Transcoder Plug-ins From toocoolblue2000 Prev· Next 50 p.

ILS OR LOC RWY 23 (1009) ILS OR LOC RWY 23 approach procedure for MERCER COUNTY From Terminal Procedures Prev· Next 13 p. 468519 Hindu Awake From tzompu 1 p. Mind Powers-How to Use and Control Your Unlimited Potential From Dino Tihić 4 p. 6857913-Aspnet From subhasis600 . MO 9 From sserifund Prev· Next 110 p. LID:BLF . upfc thi is the ieee document on unified power flow controller From mass1984 54 p. Network Programming From neonav 105 p.Prev· Next 9 p. Cva Case Presentation From maryrose_jordan 259 p.

Chapter .. SIMULACAO_MARKOV_GENETICA_1347 From jad_rj3851 Prev· Next 18 p. DRIVES TOWARDS GLOBALIZATION From Sakshi Singh 43 p. IBE From Sakshi Singh Prev· Next 4 p. TheLearningCurve[1] From thedrunksanta . Pilot Study of Psilocybin Treatment in Patients With Cancer_Grob Et. From Wagner Lira Prev· Next 43 p. ABSTRACT From Sakshi Singh 43 p.MLA Visual guide on how to cite a chapter in MLA From tapneal 11 p.8 p. Melchizedek From mbooboo 16 p..

Islamic Civilization : Chess From amir06 Prev· Next 2 p.Unit 11-Processing Data From alymustaque 152 p.4 p.Unit 3 Hypothesis From alymustaque 152 p. Finite Element Tensile Analysis on Failure and Response of Fibergla. Cal From raannu 50 p. From sins_ Prev· Next 152 p.. m1260032a FAQ Vampire Counts 2010 From Patrick Ong 41 p. Book MB0034 From alymustaque Prev· Next 33 p. MB0034.. MB0034. . Application Additional Bushfire Counselling Vouchers Form[1] From jules67 3 p.

A. 2007 mathematical studies questions From akeong 80 p.. We promise to respect your privacy. Erq407 Gibson From mksl Prev Use your Facebook login and see what your friends are reading and sharing. Share Your Reading Interest On Scribd and social sites like Facebook and Twitter Already have a Scribd account? Top of Form . From Satyam Chauhan 37 p. Discover and Connect With people of similar interests 2.Kotler14 Media MARKETING MANAGEMENT 12th edition 14 Developing Pricing Strategies and Pr. You can manage these notifications in your account settings.M. Bottom of Form Why Sign up? 1. Publish Your Documents Quickly and easily 3. and occasional account related communications. 2007 Mathematical Studies Examination Paper S.. Sign Up Privacy policy You will receive email notifications regarding your account activity. Other login options Login with Facebook Top of Form Bottom of Form Signup I don't have a Facebook account Top of Form email address (required) create username (required) password (required) Send me the Scribd Newsletter. 13491431 Project on Hrm Strategies of Maruti Udyog Limited From Maneesh Kumar Gupta Prev· Next 17 p.

Top of Form Email Address: You need to provide a login for this account as well..com/scribd twitter. Language: English Choose the language in which you want to experience Scribd: English Español Português .com/scribd facebook. Login Submit Bottom of Form Upload a Document Top of Form Search Documents Bottom of Form Follow Us! scribd..com/scribd About Press Blog Partners Scribd 101 Web Stuff Support FAQ Developers / API Jobs Terms Copyright Privacy Copyright © 2012 Scribd Inc. We will send you an email with instructions on how to continue. Reset Your Password « Back to Login Please enter your email address below to reset your password.email address or username password Log In Trouble logging in? Bottom of Form Login Successful Now bringing you back.

politik dan lain. pendidikan.kemajuan sama ada dari segi kebendaan mahupun kerohanian. peradaban. Sebagai kesimpulan. 3. peradaban. tamadun bermaksud peradaban. keilmuan. pergaulan. budaya. ASAL-USUL PERKATAAN "TAMADUN" . akhlak dan sopan santun. kebudayaan. politik dan lain-lain) yang tinggi. budaya. teknologi. Budaya atau cara hidup orang-orang (negara. Keadaan masyarakat manusia yang dicirikan oleh atau didasarkan pada taraf kemajuan kebendaan serta perkembangan pemikiran (sosial.Tamadun Islam Tamadun Islam Definisi Tamadun Daripada catatan Kamus Dewan. Negara dan penduduknya yang telah mencapai taraf kemajuan kebendaan serta perkembangan pemikiran (sosial. tamadun diertikan sebagai: 1. kawasan atau sesuatu zaman) tertentu. 2.lain) yang tinggi. peradaban.

Umran berasal daripada perkataan bahasa Arab `imr yang bermaksud ⌘bangunan' dan perkataan `umr yg bererti ⌘memanjangkan umur' yg menggambarkan bagaimana manusia mengembangkan hidup.Istilah tamadun yang digunakan oleh bahasa melayu ialah perkataan yang berasal daripada bahasa Arab.. Beliau menggunakan perkataan ⌘umran' sebagai merujuk kepada tamadun yang kita fahami sekarang. Istilah-istilah tersebut ialah : 1. Hadharah ⌘ Hadharah pula berasal dpd perkataan "khudhur" bererti ⌘yg hadir'. hadarah" ini boleh. kemajuan dan pencapaian manusia. Daripada sudut makna atau semantik.000 just like it! GET BETTER GRADES yang bererti pemilihan sesuatu lokasi sebagai tempat tinggal dan membangunkan sesuatu kawasan hingga menjadi suatu perbandaran. . Dari segi sejarah. 2. ⌘Umran . kajian tentang tamadun telah diperkenalkan buat kali pertama pada kurun ke-14M oleh Ibn Khaldun didalam bukunya ⌘ Muqadimmah Li Kitab Al-⌘ AlIbar'. terdapat empat istilah yang pernah digunakan untuk membincangkan tentang konsep pembangunan . "tamadun" adalah kata terbitan yang berakar umbi daripada kata kerja "maddana" Is this essay helpful? Join OPPapers to read more and access more than 600. Prof. Di dalam bahasa Arab.. Franz Rosenthal pula menterjemahkannya ke dalam Bahasa Inggeris sebagai perbandaran (urbanization) dan tamadun (civilization).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->