Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: SMK : MATEMATIKA : XI/1 : 1-3 : jam @ 45 menit : Menerapkan perbandingan,fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan suatu sudut :1 Menentukan Perbandingan trigonometri suatu sudut dari sisi-sisi segitiga sikusiku secara mandiri 2 Menggunakan Perbandingan trigonometri untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku melalui diskusi kelompok 3 Menentukan nilai perbandingan trigonometri sudut -sudut diberbagai kuadran melalui diskusi kelompok I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 : Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat: Menentukan perbandingan trigonometri dari suatu sudut dari sisi-sisi segitiga siku-siku secara mandiri Pertemuan 2 : Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat: mengunakan perbandingan trigonometri untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut dari segitiga siku-siku melalui diskusi kelompok Pertemuan 3 : menentukan nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran melalui diskusi kelompok II. Materi Ajar Pertemuan 1 : Perbandingan trigonometri Pertemuan 2 : Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku Pertemuan 3 : Perbandingan trigometri di berbagai kuadran

Kompetensi Dasar Indikator

III. Metode Pembelajaran A Tutorial / Ceramah. B Diskusi kelompok. C Tanya jawab D Pemberian tugas

Soal teori 3. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) menjelaskan pengetian perbandingan trigonometrisuatu sudut segitiga siku-siku secara mandiri menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut segitiga siku-siku secara mandiri C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa Pertemuan 2 A Kegiatan Awal Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Bahan dan sumber belajar 1. Alat . Perangkat penilaian . tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari.IV. Lembar kerja 4. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan perbandingan trigoniometr melalui diskusi kelompoki C Kegiatan Akhir peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa Pertemuan 3 A Kegiatan Awal Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Modul/bahan referensi 2. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut diberbagai kuadran melalui diskusi kelompok menerapkan konsep perbandingan trigonometri pada program keahlian C Kegiatan Akhir peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa V.

Metode Pembelajaran a. Tutorial / Ceramah. d. Materi Ajar Pertemuan 1 : koordinat kartesius dan kutub Pertemuan 2 : konversi koordinat kartesius dan kutub III.fungsi.VI. Tes teori (tertulis) bentuk essay. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 : setelah pembelajaran selesai. Penilaian 1. c. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. siswa dapat: membedakan koordinat kartesius dan koordinat kutup sesuai dengan pengertianya secara mandiri mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya sesuai dengan prosedur dan rumus yang berlaku melalui diskusi kelompok II. Tanya jawab Pemberian tugas IV. Diskusi kelompok. persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : mengkonversi koordinat kartesius dan kutup :1 membedakan koordinat kartesius dan koordinat kutup secara mandiri 2 mengkonversi kooordinat katesius ke koordinat kutup atau sebaliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku melalui diskusi kelompok I. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMK : Matematika : XI/1 : 4-5 : jam @ 45 menit : menerapkan perbandingan. b. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari . Pengamatan 4. Tes lisan 3. 2.

Perangkat penilaian VI. Pengamatan 4. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya melalui diskusi kelompok C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa V. Penilaian 1. Soal teori 3. Tes lisan 3.B Kegiatan Inti (110’) menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan kutub secara mandiri menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub secara mandiri C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa Pertemuan 2 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Modul/bahan referensi 2. Alat . Bahan dan sumber belajar 1. 2. Lembar kerja 4. Penugasan . Tes teori (tertulis) bentuk essay. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 : Setelah pembelajran selesai. B Diskusi kelompok. persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : menentukan dan menggunakan nilai perbandingan suatu sudut :1 menerapkan aturan sinus untuk mentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga melalui diskusi kelompok 2 menerapkan aturan kosinus untuk mentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga melalui diskusi kelompok I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMK : MATEMATIKA : XI/1 : 6-7 : 3 jam @ 45 menit : menerapkan perbandingan. C Tanya jawab D Pemberian tugas . Metode Pembelajaran A Tutorial / Ceramah. siswa dapat : Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Pertemuan 2 : Setelah pembelajaran selesai. Materi Ajar Pertemuan 1 : aturan sinus Pertemuan 2 : aturan kosinus III. siswa dapat : Menggunakan aturan cosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga dengan mempresentasikan hasil diskusi kelompok II.fungsi.

Tes teori (tertulis) bentuk essay. Tes lisan 3. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. Modul/bahan referensi 2. Alat . strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti(110’) menerapka atuaran cosinus menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga melalui diskusi kelompok dan mempresentasikannya C Kegiatan Akhir(10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa V. Soal teori 3.IV. 2. Pengamatan 4. Penugasan . Lembar kerja 4. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Perangkat penilaian VI. Bahan dan sumber belajar 1. Penilaian 1. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) menerapkan atuaran sisnus menggunakan aturan sinus untuk menetukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga melalui diskusi kelompok dan mempresentasikannya C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa Pertemuan 2 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik.

B Diskusi kelompok. siswa dapat : Menentukan rumus luas segitiga secara mandiri Pertemuan 2 : Setelah pembelajaran selesai.fungsi. Materi Ajar Pertemuan 1 : Luas segitiga Pertemuan 2 : Luas segitiga III. Metode Pembelajaran A Tutorial / Ceramah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMK : MATEMATIKA : XI/1 : 8-9 : 3 jam @ 45 menit : menerapkan perbandingan. C Tanya jawab D Pemberian tugas IV. persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : menentukan dan menggunakan nilai perbandingan suatu sudut :1 menentukan rumus luas segitiga secara mandiri 2 menentukan luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga secara mandiri I. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. siswa dapat : Menghitung luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga secara mandiri II. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 : Setelah pembelajaran selesai . strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) menjelaskan konsep luas segitiga .

tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) menerapkan beberapa rumus luas segitiga yang terkait dengan fungsi trigonometri menentukan luas segitiga secara mandiri C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa V. Penilaian 1. Modul/bahan referensi 2.fungsi. Pengamatan 4. persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut :1 menerapkan rumus trigonometri jumlah dua sudut untuk menyelesaikan soal secara mandiri 2 menerapakan rumus trigonometri selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal secara mandiri . Perangkat penilaian VI. Alat . Soal teori 3. Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMK : MATEMATIKA : XI/1 : 10-12 : 3 jam @ 45 : menerapkan perbandingan. Tes teori (tertulis) bentuk essay. Lembar kerja 4. Bahan dan sumber belajar 1.C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa Pertemuan 2 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Tes lisan 3. 2.

B Diskusi kelompok. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) Menguraikan bentuk rumus trigonometri jumlah dua sudut dan menerapkan rumus tsb dalam menyelesaikan soal secara mandiri C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa . siswa dapat : Menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam menyelesaikan soal melalui diskusi kelompok II. siswa dapat : Menggunakan rumus trigonometri selisih dua sudut untuk menyelesaikan soa secara mandiril Pertemuan 3 : Setelah pembelajaran selesai. C Tanya jawab D Pemberian tugas IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 : Setelah pembelajaran selesai.I. siswa dapat : Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut untuk menyelesaikan soal secara mandirl Pertemuan 2 : Setelah pembelajaran selesai. Metode Pembelajaran A Tutorial / Ceramah. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. Materi Ajar Pertemuan 1 : Rumus trigonometri jumlah dua sudut Pertemuan 2 : Rumus trigonometri selisih dua sudut Pertemuan 3 : Rumus trigonometri sudut rangkap III.

2. Alat . Tes teori (tertulis) bentuk essay. Bahan dan sumber belajar 1. Pengamatan 4. Tes lisan 3. Modul/bahan referensi 2.Pertemuan 2 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Penugasan . tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) Menentukan dan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam menyelesaikan soal melalui diskusi kelompok C Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa V. tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari. strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari B Kegiatan Inti (110’) Menguraikan bentuk rumus trigonometri selisih dua sudut dan menerapkan rumus tsb dalam menyelesaikan soal secara mandiri Kegiatan Akhir (10’) peserta didik mengerjakan tes formatif Guru memberikan tugas/PR ditutup dengan doa Pertemuan 3 A Kegiatan Awal (15’) Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Absensi Guru menjelaskan topik. Perangkat penilaian VI. Lembar kerja 4. Soal teori 3. Penilaian 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful