BAB I PENDAHULUAN 1.

1 Latar Belakang Semua orang yakin bahwa guru memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan belajar di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Keyakinan ini muncul karena manusia adalah makhluk yang lemah, yang dalam perkembangannya senantiasa membutuhkan orang lain, sejak lahir, bahkan pada saat meninggal. Semua itu menunjukkan bahwa setiap orang membutuhkan orang lain dalam perkembangannya, demikian peserta didik, ketika orang tua mendaftarkan anaknya ke sekolah pada saat itu ia menaruh harapan terhadap guru, agar anaknya dapat berkembang secara optimal. Maka dari itu, dalam makalah ini akan dipaparkan mengenai kewajiban guru dalam pembelajaran sebagai acuan untuk memahami sebuah profesi kependidikan. 1.2 Tujuan Penulisan Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui kewajiban guru dalam pembelajaran disebuah sekolah ataupun dalam sebuah lembaga pendidikan formal. BAB II PEMBAHASAN A. Guru sebagai pendidik Guru adalah pendidik, yang menjadi tokoh, panutan dan identifikasi bagi para peserta didik, dan lingkungannya. Oleh karena itu, guru harus memiliki standar kualitas pribadi tertentu, yang mencakup tanggung jawab, wibawa dan disiplin. Berkenaan dengan wibawa; guru harus memiliki kelebihan dalam merealisasikan nilai spiritual, emosional, moral, sosial, intelektual dalam pribadinya, serta memiliki kelebihan dan pemahaman ilmu pengetahuan, teknologi an seni sesuai dengan bidang yang dikembangkan. Sedangkan disiplin dimaksudkan bahwa guru harus mematuhi berbagai peraturan dan tata tertib secara konsisten, atas kesadaran profesional karena mereka bertugas unutk mendisiplinkan peserta didik didalam sekolah, terutama dalam pembelajaran. Oleh karena itu menanamkan disiplin guru harus memulai dari dirinya sendiri, dalam berbagai tindakan dan perilakunya. B. Guru sebagai Pengajar Guru membantu peserta didik yang sedang berkembang untuk mempelajari sesuatu yang belum diketahuinya, membentuk kompetensi, dan memahami materi standar yang dipelajari.

3. emosional. 6. yang berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya bertanggung jawab ata kelancaran perjalanan itu. dan spiritual yang lebih dalam dan kompleks. Membuat ilustrasi Mendefinisikan Menganalisis Mensintesis Bertanya Merespon Mendengarkan Menciptakan kepercayaan Memberikan pandangan yang bervariasi 10. 9. seperti motivasi. 5. Dalam hal ini. 7. Kegiatan belajar peserta didik dipengaruhi oleh berbagai faktor. Guru harus merencanakan tujuan dan mengidentifikasi kompetensi yang hendak dicapai. Guru sebagai pembimbing Guru dapat diibaratkan sebagai pembimbing perjalanan. istilah perjalanan tidak hanya menyangkut fisik tetapi juga perjalanan mental. rasa aman. kreatifitas. Apabila faktor tersebut dipenuhi. 2.Perkembangan teknologi mengubah peran guru dari pengajar yang bertugas menyampaikan materi pelajaran menjadi fasilitator yang bertugas memberikan kemudahan dalam belajar. maka pembelajaran akan berlangsung dengan baik. Untuk itu. dan keterampilan guru dalam berkomunikasi. Guru memerlukan kompetensi yang tinggi untuk melaksanakan peranya sebagai pembimbing yaitu : 1. 8. kematangan. Menyesuaikan metode pembelajaran 12. Menyediakan media untuk mengkaji materi standar 11. kecuali atas ulah guru. moral. 4. Hal ini dimungkinkan karena perkembangan teknologi menimbulkan banyak buku dengan harga relatif murah. terdapat beberapa hal yang perlu dilakukan guru dalam pembelajaran yaitu : 1. hubungan peserta didik. Memberikan nada perasaan C. Tugas guru adalah menetapkan apa yang telah dimiliki peserta didik sehubungan dengan latar .

serta kompetensi apa yang mereka diperlukan untuk dipelajari dalam mencapai tujuan. disamping harus memperhatikan kompetensi dasar dan materi standar. juga harus memperhatikan perbedaan individual peserta didik. dan lingkungannya. Untuk itu. Agar dapat menyadari perannya sebagai orang kepercayaan dan penasehat secara lebih mendalam. tidak harus memberitahukan semua yang diketahuinya. manusia merupakan makhluk yang unik. manusia harus belajar dari lingkungan selama hidup dengan menggunakan kekuatan dan kelemahannya. Hal ini mungkin merupakan tugas yang paling sukar tetapi penting. dan tidak akan mahir dalam berbagai keterampilan yang dikembangkan sesuai dengan materi standar. Secara didaktis. 3. dan sifatnya pun berkembang secara unik pula. sangat dipengaruhi oleh pengalaman. dan tidak setiap hal secara sempurna. guru menciptakan situasi agar peserta didik berusaha menemukan sendiri apa yang diketahui. karena guru harus memberikan kehidupan dan arti terhadap kegiatan belajar mengajar. Hal ini lebih ditekankan lagi dalam kurikulum 2004 yang berbasis kompetensi. Menjadi apa dia. E. tetapi mereka harus terlibat secara psikologis.belakang dan kemampuannya. Untuk merumuskan tujuan. ia harus memahami psikologi kepribadian dan ilmu kesehatan mental. Guru harus memaknai kegiatan belajar. Untuk menjadi manusia dewasa. Guru harus melaksanakan penilaian. karena hal itu tidaklah mungkin. Guru sebagai penasehat Guru adalah seorang penasehat bagi peserta didik. baik intelektual maupun motorik. sehingga menuntut guru untuk bertindak sebagai pelatih. Guru harus melihat keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran dan yang paling penting bahwa peserta didik melaksanakan kegiatan belajar itu tidak hanya secara jasmaniah. karena tanpa latihan seorang peserta didik tidak akan mampu menunjukkan penguasaan kompetensi dasar. Diantara makhluk hidup di planet ini. bahkan bagi orang tua meskipun mereka tidak memiliki latihan khusus sebagai penasehat dan dalam beberapa hal tidak dapat berharap untuk menasehati orang. Pelaksanaan fungsi guru sebagai pelatiah tidak harus mengalahkan fungsi lain. Pelatihan yang dilakukan. ia tetap sadar bahwa walaupun tahu. D. Penilaian yang dilakukan harus mencakup selurus proses kegiatan belajar mengajar. lingkungan belajar dan pendidikan. 4. guru harus banyak tahu meskipun tidak mencakup semua hal. Pendekatan psikologis dan mental health diatas akan banyak menolong guru dalam menjalankan fungsinya sebagai . 2. Guru sebagai pelatih Proses pendidikan dan pembelajaran memerlukan latihan keterampila. guru perlu melihat dan memahami seluruh aspek perjalanan.

demikianhalnya pengalaman orang tua yang lebih banyak daripada nenek kita. 7. 5. Guru sebagai model dan teladan Guru merupakan model atau teladan bagi para peserta didik dan semua orang yang mengganggap dia sebagai guru. 2. Menjadi teladan merupakan sifat dasar kegiatan pembelajaran. melalui pengamatan yang dilakukan dan menyusun kata-kata serta menyimpan dalam otak. Bahasa memang merupakan alat untuk berpikir. dan ketika seorang guru tidak mau menerima ataupun menggunakannya secara konstruktif maka telah mengurangi keefektifan pembelajaran. Kesehatan . apalagi ditolak. Guru sebagai pembaharu (innovator) Guru menerjemahkan pengalaman yang telah lalu ke dalam kehidupan yang bermakna bagi peserta didik. terjadilah pemahaman sebagai hasil belajar. F. Jadi yang menjadi dasar adalah pikiran-pikrian tersebut dan cara yang digunakan untuk mengekspresikan dibentuk oleh corak waktu yang dipergunakan. Tugas guru disini adalah memahami bagaimana keadaan jurang pemisah ini. yang telah banyak dikenal bahwa ia banyak membantu peserta didik untuk dapat membuat keputusan sendiri. 8. G. 3. 6. Dalam hal ini terdapat jurang yang dalam dan luas antara generasi yang satu dengan yang lain. Apa yang menjadi teladan bagi peserta didik dari seorang figur guru yaitu : 1. Terdapat kecenderungan yang besar untuk menganggap bahwa peran ini tidak mudah untuk ditentang. Peran dan fungsi ini patut dipahami dan tidak perlu menjadi beban yang memberatkan sehingga dengan keterampilan dan kerendahan hati akan memperkaya arti pembelajaran. Sikap dasar Bicara dan gaya bicara Kebiasaan bekerja Sikap melalui pengalaman dan kesalahan Pakaian Hubungan kemanusiaan Proses berfikir Perilaku neurotis Keputusan 10. dan bagaimana menjembataninya secara efektif.penasehat. 4. 9.

namun tidak semua orang mampu menahan emosi terhadap rangsangan perasaan. J. Digugu maksudnya bahwa pesan-pesan guru dapat idpercaya untuk dilaksanakan dan pola hidupnya bisa ditiru atau diteladani. sehingga beda pandangan orang tentang manusia. Tuntutan akan kepribadian sebagai pendidik kadang-kadang dirasakan lebih berat dibandingkan profesi lainnya. I. dan mungkin dengan gerakan-gerakan tertentu. guru harus memiliki kperibadian yang mencerminkan seorang pendidik. Guru sebagai pendorong kreatifitas Kreatifitas merupakan hal yang sangat penting dalam pembelajaran dan guru dituntut untuk mendemonstrasikan dan menunjukkan proses kreatifitas tersebut. Maka dari itu guru senantiasa berusaha untuk menemukan cara yang lebih baik dalam melayani peserta didik. sikap dan kepercayaan manusia. Ujian terberat bagi guru dalam hal kepribadian adalah rangsangan yang memancing emosinya. dibimbing dan dibangkitkan oleh kesadaran itu. Untuk itu diperlukan berbagai penelitian yang didalamnya melibatkan guru. K. mengakibatkan perbedaan perlakuan. Guru sebagai pembangkit pandangan Pandangan tentang manusia dipengaruhi oleh pengetahuan tentang sejarah manusia itu. Sebagai orang kreatif. dan memang diakui bahwa tiap orang mempunyai tempramen yang berbeda. Kestabilan emosi amat diperlukan. Kreatifitas merupakan sesuatu yang bersifat universal dan merupakan ciri aspek dunia kehidupan di sekitar kita. bahkan yang yang dilahirkan dalam bentuk hukuman fisik. Ia sendiri adalah seorang kreator dan motivator yang berada di pusat pendidikan. Oleh karena itu guru adalah seorang pencari atau peneliti. Kemarahan guru terungkap dalam kata-kata yang dikeluarkan. Banyak pemikir yang telah mengekspresikan gagasannya tentang manusia. Ungkapan yang dikemukakan adalah guru bisa digugu dan ditiru.11. Gaya hidup secara umum Secara teoritis menjadi teladan merupakan bagian integral dari seorang guru dan menerima tanggung jawab untuk menjadi teladan. karenanya bila menolak berarti menolak profesi tersebut H. Guru sebagai peneliti Pembelajaran merupakan seni yang dalam pelaksanaanya memerlukan penyesuaian-penyesuaian dengan kondisi lingkungan. Guru sebagai pribadi Sebagai individu yang berkecimpung dalam pendidikan. Guru sebagai pekerja rutin . guru menyadari bahwa kreatifitas merupakanyang universal dan oleh karenanya semua kegiatannya ditopang. dalam raut muka. L.

6. Pekerjaan rutin yang sering dilakukan guru yaitu : 1. kegiatan harian dan mingguan serta tahunan Mengembangkan peraturan dan prosedur kegiatan kelompok termasuk diskusi Menetapkan jadwal kerja peserta didik Mengadakan pertemuan dengan orang tua dan peserta didik Mengatur tempat duduk peserta didik 10. Menciptakan iklim kelas yang kondusif 15. Merencanakan program khusus dalam pembelajaran 17. dan kebiasaan tertentu serta kegiatan rutin yang amat diperlukan dan seringkali memberatkan. Melaksanakan latihan pembelajaran 16. dan guru adalah seorang pemindah kemah. ketepatan dan jadwal waktu Membaca. Menyiapkan bahan pembelajaran 13. 2. Guru sebagai pemindah kemah Hidup ini selalu berubah. Bekerja tepat waktu di awal maupun akhir pembelajaran Membuat catatan dan laporan sesuai dengan standar kinerja. 4. 9. Untuk menjalankan fungsi ini guru harus memahami mana yang tidak bermanfaat dan barangkali membahayakan perkembangan peserta didik dan memahami yang bermanfaat bagi peserta didik. 3. Memahami peserta didik 12. suka memindahkan dan membantu peserta didik meninggalkan hal lama menuju hal baru yang bisa mereka alami. Menghadiri pertemuan dengan guru dan peserta didik 14. 7. 5.Guru bekerja dengan keterampilan. . Menasehati peserta didik M. Jika kegiatan tersebut dikerjakan dengan baik maka bisa mengurangi atau merusak keefektifan guru pada semua peranannya. Mencatat kehadiran peserta didik 11. 8. mengevaluasi dan mengembalikan hasil kerja peserta didik Mengatur kehadiran peserta didik dengan penuh tanggung jawab Mengatur jadwal.

Guru sebagai emansipator Dengan kecerdikannya guru mampu memahami potensi peserta ddik. P. penilaian dilaksanakan dengan prinsip-prinsip dan dengan teknik yang sesuai. serta variabel yang mempunyai arti apabila berhubungan dengan konteks yang hampir tidak mungkin dapat dipisahkan dengan setiap segi penilaian. Guru harus menguasai materi standar dalam bidang studi yang akan menjadi tanggungjawabnya. guru harus melakukan apa yang ada dalam naskah yang telah disusun dengan mempertimbangkan pesan yang akan disampaikan kepada penonton. pengakuan dan dorongan. Ketika masyarakat membicarakan rasa tidak senang kepada peserta didik tertentu. Sebagai suatu proses. dan menyadari bahwa kebanyakan insan merupakan budah stagnasi kebudayaan. dan tentu saja kemampuan menganalisis fakta yang dilihatnya. penilaian harus dilakukan . guru harus mengenal kebutuhan peserta didik tersebut akan pengalaman. ketekunan. Sebagai aktor guru berangkat dengan jiwa pengabdian dan inspirasi dalam yang akan mengarhkan kegiatannya. Untuk memiliki kemampuan melihat sesuatu yang tersirat. menemukan gagasan dan kehidupan yang nampak diperlukan oleh manusia lain yang bisa disesuaikan dengan kehidupan mereka.Guru dan peserta bekerja sama mempelajari cara baru dan meninggalkan kepribadian yang telah membantunya mencapai tujuan dan menggantinya sesuai dengan tuntutan masa kini. serta dengan kesabaran melengkapi manusia dengan catatan tentang pewarisnya. menghormati setiap insan. Dia tahu apa yang menjadi kemungkinan pengembangannya. kesabaran. dan bisa pula menangis terbawa oleh penampilan sang aktor. N. perlu memanfaatkan pengalaman bekerja. Q. Guru sebagai pembawa cerita Cerita berlangsung secara lisan hingga mencapai era kristalisasi kata-kata tertulis. Dengan cerita manusia bisa mengamati bagaimana memecahkan masalah yang sama dengan yang dihadapinya. karena melibatkan banyak latar belakang dan hubungan. Cerita adalah cermin yang bagus dan merupakan tongkat pengukur. Penampilan yang bagus akan mengakibatkan penontont tertawa dengan sungguh. Proses ini menajdi suatu transaksi bagi guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Guru sebagai evaluator Evaluasi atau penilaian merupakan aspek pembelajaran yang paling kompleks. Teknik apapun yang dipilih. Guru sebagai aktor Sebagai aktor. O. mungkin tes ataupun non tes. telah memberikan keberhasilan generasi baru dan generasi berikutnya.

maka ia akan melaksanakan tugas bagaimana persegi yang dimasukan kedalam kotak bundar. karena hasil karya manusia terdahulu masih banyak yang bermakna bagi kehidupan manusia sekarang maupun dimasa yang akan datang. salah satu hal yang perlu dikembangkan adalah sarana pendidikan yang disebut kurikulum dengan kurikulum maka jaminan pengetahuan akan lebih menguatkan pemikiran pendidikan. Jika tidak. Guru sebagai pengawet Salah satu tugas pendidikan adalah mewariskan kebudayaan dari generasi ke generasi berikutnya. Selain itu. R. . guru harus mempunyai sikap positif terhadap apa yang harus diawetkan. Selain menilai peserta didik. pelaksanaan dan tindak lanjut.dengan prosedur yang jelas. Untuk melaksanakan tugasnya sebagai pengawet. yang meliputi 3 tahap yaitu persiapan. guru harus pula menilai dirinya sendiri baik sebagai perencana maupun penilai program pembelajaran. Oleh karena itu ia harus memiliki pengetahuan yang memadai tentang penilaian program sebagai mana memahami penilaian hasil belajar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful