P. 1
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Untuk Fasilitator Masyarakat

Panduan Pelaksanaan Pelatihan Untuk Fasilitator Masyarakat

|Views: 56|Likes:
Published by Nantropologia Ups

More info:

Published by: Nantropologia Ups on May 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/18/2012

pdf

text

original

Sections

  • PENDAHULUAN
  • a. Mengapa Panduan Ini Dibutuhkan?
  • b. Apakah Isi Panduan Ini?
  • c. Alur Pelatihan
  • d. Bagaimana Menggunakan Panduan Ini?
  • e. Untuk Siapakah Panduan ini?
  • f. Metodologi Pelatihan
  • g. Pelatih Utama dan Nara Sumber
  • PERSIAPAN PELATIHAN
  • a. Identifikasi Peserta dan Tempat Pertemuan
  • b. Membuat Daftar Periksa Sederhana
  • c. Pembagian Peran
  • d. Tata Letak, Peralatan dan Ruang Pelatihan
  • e. Rencana Moderasi Pelatihan
  • PELAKSANAAN PELATIHAN HARI PERTAMA
  • a. Sesi 1 Perkenalan & Pengantar Pelatihan
  • b. Sesi 2 Pembelajaran Orang Dewasa
  • c. Sesi 3 Pengantar Tsunami dan Bahayanya
  • d. Pendalaman Pengetahuan Bahaya Tsunami
  • e. Pendalaman Pengetahuan Bahaya Tsunami (refleksi video)
  • f. Peragaan/Eksperimen Hubungan Hubungan Gempa dan Tsunami
  • g. Penutupan Hari Pertama
  • PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KEDUA
  • a. Laporan Wartawan
  • c. Pengenalan Pengetahuan Sistem Peringatan Dini Tsunami Indonesia
  • d. Sistem Peringatan Dini Indonesia yang end-to-end
  • e. Apa dan Bagaimana Peringatan Dini Tsunami Disampaikan kepada Masyarakat
  • f. Penegasan Materi Sistem Peringatan Dini Tsunami
  • g. “Mengenal Daerahku”
  • h. Penutupan Hari Kedua
  • PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KETIGA
  • b. Pengenalan dan Pengantar “Rencana Evakuasi”
  • c. Konfirmasi dan Penegasan Materi “Rencana Evakuasi”
  • f. Penutupan Hari Ketiga
  • PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KEEMPAT
  • b. Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut
  • c. Persiapan suatu pertemuan
  • d. Kerja kelompok Persiapan Geladi
  • e. Permainan Kebiasaan Buruk
  • f. Penutupan Hari keempat
  • PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KELIMA
  • b. Geladi Pertemuan Masyarakat
  • c. Penutupan Hari Kelima
  • MATERI YANG DIBAGIKAN KEPADA PESERTA PELATIHAN
  • a. Lembar Balik A3
  • b. Film “10 menit kehidupan CD NO.1” dan “Budi Jadi Sunatan”
  • c. Poster “Bila Tsunami Datang, Kami Sudah Siap”
  • d. Peta Rawan Tsunami dan Rencana Evakuasi Kabupaten/Kota
  • e. Modul 1 “Sadar Tsunami – Pertemuan sosialisasi masyarakat “DarMi””
  • g. Komik (bila persediaan memungkinkan)
  • h. Bahan Bacaan (terlampir)
  • KEGIATAN SETELAH PELATIHAN BAGI FASILITATOR MASYARAKAT
  • a. Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat
  • b. Dokumentasi
  • c. Monitoring dan Evaluasi Dalam Rangka Penyelenggaraan Pelatihan
  • DAFTAR SINGKATAN
  • DAFTAR PUSTAKA
  • LAMPIRAN

Panduan Pelaksanaan Pelatihan untuk Fasilitator Masyarakat

Penulis: Sri Handayani, Novalinda (PREMANet Indonesia) Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Kontributor:

Harald Spahn, Henny D. Vidiarina, Michael Hoppe, Jenik Andreas, Erma Maghfiroh Editor: Erma Maghfiroh, Henny. D Vidiarina

Copyright  GTZ-GITEWS 2010

Publikasi Modul ini menyajikan informasi bersifat dinamis yang dapat berubah seiring dengan perkembangan yang ada dalam kaitannya dengan Pengurangan Resiko Bencana di Indonesia. Modul ini disusun oleh GITEWS – GTZ bekerja sama dengan PREMAnet Indonesia dan tidak untuk diperjualbelikan atau tujuan komersial lainnya. Untuk tujuan pembelajaran, modul ini dapat dicuplik atau digandakan sebagian atau seluruhnya dengan publikasi lainnya yang merujuk pada modul ini. menyebutkan rujukan kepada modul ini tanpa perlu memperoleh izin terlebih dahulu dari GITEWS. GITEWS sangat menghargai pemberitahuan dan atau pengiriman cetakan

2

ISI

PENDAHULUAN .................................................................................................................... 7 a. Mengapa Panduan Ini Dibutuhkan? ..........................................................................................9 b. Apakah Isi Panduan Ini? ...........................................................................................................10 c. Alur Pelatihan ..............................................................................................................................10 d. Bagaimana Menggunakan Panduan Ini? ...............................................................................12 e. Untuk Siapakah Panduan ini? ..................................................................................................13 f. Metodologi Pelatihan ..................................................................................................................14 g. Pelatih Utama dan Nara Sumber .............................................................................................16

PERSIAPAN PELATIHAN .................................................................................................... 17 a. Identifikasi Peserta dan Tempat Pertemuan ..........................................................................17 Module 2 – TOF DarMi b. Membuat Daftar Periksa Sederhana .......................................................................................17 Module 2 – TOF DarMi c. Pembagian Peran.......................................................................................................................19 d. Tata Letak, Peralatan dan Ruang Pelatihan ..........................................................................19 e. Rencana Moderasi Pelatihan ...................................................................................................21

PELAKSANAAN PELATIHAN HARI PERTAMA ................................................................... 34 a. Sesi 1 Perkenalan & Pengantar Pelatihan .............................................................................34 b. Sesi 2 Pembelajaran Orang Dewasa ......................................................................................43 c. Sesi 3 Pengantar Tsunami dan Bahayanya ...........................................................................48 d. Pendalaman Pengetahuan Bahaya Tsunami ........................................................................58 e. Pendalaman Pengetahuan Bahaya Tsunami (refleksi video) .............................................60 f. Peragaan/Eksperimen Hubungan Hubungan Gempa dan Tsunami ...................................61 g. Penutupan Hari Pertama .........................................................................................................63

3

....................116 c.................................... Apa dan Bagaimana Penyampaian Tsunami dan Bahayanya kepada masyarakat (Diskusi Kelompok) .......................................................84 PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KETIGA ......................................................... Penutupan Hari Kedua ................86 Module 2 – TOF DarMi b........ Laporan Wartawan ................ Kerja kelompok Persiapan Geladi .................76 f........ 117 d........................ Apa dan Bagaimana Paket 4 “Kegiatan Tindak Lanjut Setelah Pertemuan Sosialisasi” disampaikan kepada masyarakat.....................................................70 d.................................66 b... 115 a......................................................................................... Konfirmasi dan Penegasan Materi “Rencana Evakuasi”..................................................113 PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KEEMPAT ........................................ Sistem Peringatan Dini Indonesia yang end-to-end ... Permainan Kebiasaan Buruk.................................................................................................................. “Mengenal Daerahku” ...................................................................................................................................... 66 a........................................... Penutupan Hari Ketiga ............................................................................................................................98 d................. Penegasan Materi Sistem Peringatan Dini Tsunami ................................................................................................... Persiapan suatu pertemuan............................................................67 c.87 Module 2 – TOF DarMi c......................................................... Pengenalan dan Pengantar “Rencana Evakuasi” ..................................................................123 f...................................................................................................................................................................102 e............124 4 ..................81 h.................................78 g........... Penutupan Hari keempat ..................... Laporan Wartawan .................. Apa dan Bagaimana Peringatan Dini Tsunami Disampaikan kepada Masyarakat .... Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut ......105 f..........................................122 e.................................................................................... Apa dan Bagaimana Paket 3 “Rencana Evakuasi” untuk disampaikan kepada masyarakat ....................................... Laporan Wartawan .......115 b.............................................. Pengenalan Pengetahuan Sistem Peringatan Dini Tsunami Indonesia ......................................................................73 e..... 86 a....................................................................................................................PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KEDUA .............................................................

.......................................................135 c........................... Komik (bila persediaan memungkinkan) ........................................... 135 a. 139 a......................................................................137 g............................................................................................. Poster “Bila Tsunami Datang.............................................................................................................................................................................................. 126 a............135 b.................................................................................. Bahan Bacaan (terlampir) ..................................126 b......................... Monitoring dan Evaluasi Dalam Rangka Penyelenggaraan Pelatihan .................................................................PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KELIMA ...........................................................................................128 MATERI YANG DIBAGIKAN KEPADA PESERTA PELATIHAN .................138 Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi KEGIATAN SETELAH PELATIHAN BAGI FASILITATOR MASYARAKAT ..............1” dan “Budi Jadi Sunatan” ....... Geladi Pertemuan Masyarakat...........143 c.. Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat ........................................ Penutupan Hari Kelima............................... Kami Sudah Siap” ......................................................................... Lembar Balik A3 ....................................... Laporan Wartawan .................................... 146 LAMPIRAN .................................................144 DAFTAR SINGKATAN ......138 h..................................................136 d....................... 145 DAFTAR PUSTAKA ......................................... Dokumentasi ............. Modul 1 “Sadar Tsunami – Pertemuan sosialisasi masyarakat “DarMi”” ....... Film “10 menit kehidupan CD NO................... 147 5 ............................................136 e...........................127 c............................................140 b...................................................................................................................... Peta Rawan Tsunami dan Rencana Evakuasi Kabupaten/Kota ...

fasilitator mendapatkan bekal pengetahuan yang memadai di sisi teknis. telah dibuat modul lainnya dengan judul Panduan Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat Sadar Tsunami. Modul ini telah diujicobakan dalam 4 kali pelatihan yang masing-masing diadakan di Bali. Untuk pelaksanaan sosialisasi masyarakat. 6 . Program Training of Facilitator (ToF) untuk menghasilkan fasilitator masyarakat telah diimplementasikan untuk pertama kalinya pada tahun 2008. Cilacap. Diharapkan. Bantul. bekerjasama dengan Disaster Research. fasilitator memahami bahaya yang mengancam daerahnya. Pembentukan tim fasilitator masyarakat didasarkan pada pertimbangan bahwa penyampaian pengetahuan yang dilakukan oleh anggota masyarakat sendiri dirasa menjadi pendekatan yang paling tepat. Masyarakat memerlukan pengetahuan yang memadai mengenai risiko tsunami dan terhubung dengan Sistem Peringatan Dini Tsunami untuk menghasilkan reaksi yang tepat untuk menyelamatkan diri. Program ini menghasilkan Panduan Module 2 – TOF DarMi ToF untuk digunakan dalam rangkaian kegiatan ToF di Jawa dan Bali. dan rencana evakuasi. Panduan ini tidak hanya berisi pengetahuan mengenai bahaya tsunami. dan Padang. namun juga mencantumkan pendekatan pembelajaran orang dewasa. Education and Management Universitas Pembangunan Nasional Jogjakarta Module 2 – TOF DarMi (DREaM UPN) dan Palang Merah Indonesia (PMI) Bali.KATA PENGANTAR Menyelamatkan masyarakat dari ancaman tsunami adalah tujuan utama dibangunnya Sistem Peringatan Dini Tsunami di Indonesia. kemudian menyampaikan informasi yang diperoleh selama pelatihan kepada masyarakat di daerah masing-masing. Sebagai anggota masyarakat yang tinggal di daerah rawan tsunami. sistem peringatan dini tsunami. Hasil pembelajaran terhadap proses yang dilakukan pada tahun 2008 menghasilkan kebutuhan akan modul yang lebih umum sehingga dapat digunakan di daerah lain. Proses pengembangan modul dengan pendekatan baru dilakukan pada tahun 2009 dengan melibatkan Profitable Environmental Management Network (PREMANet) Indonesia. rantai peringatan. memahami cara penyampaian yang paling tepat kepada anggota masyarakat lainnya. dan diharapkan mendorong keberlanjutan upaya kesiapsiagaan masyarakat. Fasilitator yang terbentuk kala itu. dan juga memahami cara penyampaiannya kepada masyarakat.

Module 2 – TOF DarMi Pelatihan bagi Fasilitator Masyarakat bukanlah kegiatan yang berdiri sendiri. yang ditujukan bagi penyelenggara dan pelaksana pelatihan-pelatihan fasilitator masyarakat di tingkat Kabupaten/Kota daerah rawan bencana tsunami. Skema Module 2 – TOF DarMi pelatihan yang dikembangkan dalam program ToF menggunakan pendekatan komprehensif dan berjenjang dalam rangka menciptakan dan menyediakan kader-kader fasilitator masyarakat dalam upaya peningkatan kesiapsiagaan bencana tsunami. Rangkaian kegiatan program ToF meliputi Pelatihan bagi Pelatih Utama (master trainer) di tingkat nasional. Skema pelatihan dalam program TOF 7 . Bantul. Penyempurnaan panduan ini disusun berdasarkan pelaksanaan pelatihan ToF untuk empat lokasi yang berbeda (Bali. dan selanjutnya para fasilitator masyarakat yang dilatih tersebut dapat menyelenggarakan pertemuan sosialisasi di tingkat masyarakat. Panduan Melaksanakan Pelatihan untuk Fasilitator Masyarakat. Ketiga buku panduan dalam program ToF adalah: Panduan Melaksanakan Training of Trainer. dan Panduan Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat Sadar Tsunami. Gambar 1. yang kemudian disempurnakan dengan mengintegrasikan beberapa kompetensi fasilitasi serta pendekatan pembelajaran orang dewasa yang memberikan ruang bagi peserta untuk melalui proses mengalami (experiental learning). Panduan ini dibuat mengacu pada materi kegiatan ToF yang telah dilaksanakan tahun 2008. Cilacap dan Padang) yang dilaksanakan pada tahun 2009.PENDAHULUAN Panduan Pelaksanaan Pelatihan untuk Fasilitator Masyarakat merupakan bagian dari paket panduan program ToF yang berisi tiga buku panduan. Panduan Melaksanakan Pelatihan untuk Fasilitator Masyarakat ini ditujukan untuk digunakan oleh para Pelatih Utama yang mengikuti Pelatihan Training of Trainer (ToT).

untuk menjadi Fasilitator Masyarakat. kualifikasi di atas amat penting diperhatikan dalam pemilihan Fasilitator Masyarakat. yang akan dijadikan referensi dalam materi penyusunan rencana evakuasi.Sebelum pelaksanaan pelatihan. dan 4. sumber rujukan bagi masyarakat 1 Modul ini disusun berdasarkan kemajuan yang dicapai di daerah kerja proyek GITEWS. koordinator pelaksanaan rencana aksi bersama 3. inisiator dan lokomotif penggerak untuk upaya peningkatan penyebarluasan informasi dan kesiapsiagaan tsunami di masyarakat 2. penghubung kelompok masyarakat dengan kelompok kerja (pokja)/BPBD. termotivasi dan berdedikasi tinggi 5) mempunyai pengalaman memfasilitasi suatu acara pertemuan dengan masyarakat 6) bersedia bekerja sukarela dan mempunyai komitmen untuk memberikan sosialisasi kepada warga masyarakat 7) bersedia menandatangani dan menjalankan isi kesepakatan bersama Untuk menjamin keberlanjutan kegiatan. Fasilitator Masyarakat akan mengambil peran sebagai: 1. dan b) peta evakuasi Kabupaten/Kota. 8 . tokoh pemuda. Kedua persyaratan di atas menjadi sangat penting karena panduan ini dirasa kurang tepat untuk daerah rawan tsunami yang belum mempunyai program kegiatan tentang peringatan dini tsunami1. Pengaturan di masing-masing daerah bergantung pada rantai peringatan di tingkat daerah serta kebijakan umum dalam strategi evakuasi yang digunakan di daerah tersebut. penyelenggara diharapkan memiliki kualifikasi sebagai berikut : 1) mempunyai kemampuan membaca dan menulis dengan lancar 2) tokoh agama dan tokoh masyarakat seperti tokoh PKK. penyelenggara perlu memiliki persyaratan sebagai pra kondisi yang disesuaikan dengan kondisi setempat yaitu: a) adanya peta bahaya tsunami Kabupaten/Kota. tokoh adat maupun pimpinan komunitas masyarakat lainnya Module 2 – TOF DarMi 3) mempunyai kharisma kepemimpinan (didengarkan oleh warga) Module 2 – TOF DarMi 4) mempunyai keinginan untuk belajar. Selain itu.

yang kemudian dijadikan salah satu dasar program pembangunan di daerah yang bersangkutan. Dengan bantuan dan fasilitasi dari Pelatih Utama (master trainer). (c) menyusun rencana evakuasi. mendukung. Kebutuhan untuk mengambil langkah awal dan pemeliharan proses peningkatan kesadaran dan kesiapsiagaan secara berkelanjutan. serta (d) meningkatkan kesiapsiagaan masyarakat menghadapi bencana tsunami. dan mendorong peran serta masyarakat dalam peningkatan kesiapsiagaan menghadapi bencana. Pembekalan kepada para Fasilitator Masyarakat dilakukan agar mereka memiliki pengetahuan dan kemampuan dalam: (a) mengenali tsunami dan bahayanya. tokoh agama dan masyarakat dalam memfasilitasi kegiatan serta merumuskan kegiatan setelah pertemuan masyarakat Sadar Tsunami. yang salah satu keluarannya adalah rencana aksi bersama dengan masyarakat. Situasi ini tidak hanya dibangun oleh keterlibatan aktif pemangku kepentingan mulai dari tingkat masyarakat hingga di tingkat pemerintah kota/kabupaten tetapi juga meletakkan proses peningkatan kesadaran dan kesiapsiagaan secara berkelanjutan. dilakukan dengan memperkuat kapasitas para Module 2 – TOF DarMi Fasilitator Masyarakat (perintis kegiatan kesiapsiagaan tsunami) yang diharapkan menjadi Module 2 – TOF DarMi agen perubahan di lingkungan masyarakatnya melalui bimbingan. konsultasi dan pelatihan ToF. Buku panduan ini bertujuan membantu Pelatih Utama dalam mempersiapkan Fasilitator Masyarakat untuk melaksanakan dan memonitor kegiatan kesiapsiagaan tsunami di 9 . Mengapa Panduan Ini Dibutuhkan? Penguatan kapasitas di tingkat paling bawah atau akar rumput perlu melibatkan berbagai elemen masyarakat khususnya para pemimpin desa dan tokoh masyarakat baik formal maupun informal. Keberadaan mereka sangat penting untuk mengomunikasikan. terutama dengan Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) atau Badan Kesatuan Bangsa Politik dan Perlindungan Masyarakat (Kesbangpolinmas) atau instansi lain terkait kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi bencana. para Fasilitator Masyarakat mempersiapkan dan menyelenggarakan program pertemuan masyarakat. misalnya penyusunan rencana evakuasi di tingkat komunitas. (b) sistem peringatan dini tsunami di Indonesia dan daerah yang bersangkutan. Tujuan lain dari program ToF ini adalah meningkatkan kapasitas para Fasilitator Masyarakat khususnya pemimpin desa.a. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan membentuk tim Fasilitator Masyarakat yang bermitra dan membangun jalinan komunikasi dengan berbagai pihak.

yang diilustrasikan dalam gambar dibawah ini: 10 . atau instruktur. b. yang berkaitan dengan: . Alur Pelatihan Di dalam panduan ini terdapat empat paket pengembangan pengetahuan dan keterampilan fasilitasi.memperkenalkan metodologi pembelajaran orang dewasa .teknik merancang suatu pertemuan . Panduan ini memberikan arahan praktis dalam penyelenggaraan pelatihan Fasilitator Masyarakat komprehensif.geladi (latihan) menyampaikan materi dalam pertemuan masyarakat Panduan ini mempersiapkan Pelatih Utama dalam menyampaikan materi-materi diatas maupun hal-hal non teknis yang membantu penyelenggaraan pelatihan secara baik dan lancar. pelatih.meningkatkan pengetahuan dan kesadaran sistem peringatan dini tsunami .masyarakat. Apakah Isi Panduan Ini? Panduan ini disusun dengan alur sebagai berikut: Module 2 – TOF DarMi Pendahuluan Module 2 – TOF DarMi Persiapan Pelatihan Pelaksanaan Pelatihan Hari Pertama Pelaksanaan Pelatihan Hari Kedua Pelaksanaan Pelatihan Hari Ketiga Pelaksanaan Pelatihan Hari Keempat Pelaksanaan Pelatihan Hari Kelima Materi yang Dibagikan kepada Peserta Pelatihan Kegiatan setelah Pelatihan Fasilitator Masyarakat c. Panduan ini dirancang untuk kepentingan khusus Pelatih Utama.

pembahasan lebih lengkap akan ditujukan kepada target kelompok berbeda. porsi pembahasan masing-masing elemen disesuaikan dengan kebutuhan di tingkat masyarakat. penafsiran. Walaupun demikian. keputusan) disampaikan tidak secara mendetil. Ilustrasi elemen sistem peringatan dini tsunami dapat dilihat dalam gambar berikut: 11 .persiapan pelatihan .Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Gambar 2. misal: pembahasan mengenai Prakiraan (Pengamatan. Matriks Paket Pembahasan dalam Pelatihan Topik lain yang juga termasuk dalam kerangka pelatihan adalah: .skema pelatihan. termasuk didalamnya skema tindak lanjut untuk melaksanakan pertemuan masyarakat Penjabaran detil setiap paket pembahasan di atas merupakan pendalaman dari setiap elemen dalam Sistem Peringatan Dini Tsunami Indonesia.

yaitu Bahan Bacaan bagi Pelatih Utama dan Bahan Bacaan bagi Peserta. Bagaimana Menggunakan Panduan Ini? Isi panduan ini terdiri dari dua kelompok besar. Keabsahan Teritorial. dan untuk Fasilitator Masyarakat yang berperan sebagai peserta pelatihan. 12 . yaitu untuk Pelatih Utama yang berperan sebagai pelatih. Evakuasi dan Rencana Contingency Gambar 3.Bahaya alam & Resiko Pengetahuan. Transmisi Reaksi Kesiapsiagaan. Pemetaan Resiko Prakiraan Observasi. Interpretasi Keputusan Peringatan Isi. Pelaksanaan Pelatihan Hari Kedua. Panduan ini menguraikan setiap topik secara generik agar dapat diaplikasikan dalam situasi dan kebutuhan yang berbeda di masyarakat. dan Pelaksanaan Pelatihan Hari Kelima diperuntukkan bagi Pelatih Utama sedangkan di bagian akhir terdapat Bahan Bacaan yang terdiri dari dua jenis. Penggunaan panduan ini diharapkan memberikan arahan proses pembelajaran sesuai dengan struktur pelatihan yang mencakup dimensi kognitif. Pelaksanaan Pelatihan Hari Keempat. Materi yang terdapat pada bagian Persiapan Pelatihan. Pelaksanaan Pelatihan Hari Pertama. afektif dan motorik. Empat Elemen Sistem Peringatan Dini Tsunami Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi d. Pelaksanaan Pelatihan Hari Ketiga.

tetapi sebagai kerangka acuan operasional yang memungkinkan penyesuaian sesuai dengan perubahan dan kondisi yang ada. rancangan 13 pembelajaran berorientasi pada upaya memperkaya wawasan peserta dengan substansi . • Topik memberikan tema bahasan yang akan disampaikan dalam setiap sesi. tergantung Module 2 – TOF DarMi tingkat bahasan yang diperlukan • Metodologi memberikan referensi langkah-langkah yang perlu dilakukan oleh Pelatih Utama. Perlu diingat bahwa maksimum alokasi waktu untuk satu sesi adalah 90 menit. topik. panduan ini diharapkan digunakan sebagai bahan rujukan baik bagi Pelatih Utama atau penyelenggara pelatihan. isi dan metodologi. • Durasi yang dibutuhkan tiap sesi. Sebagian besar materi pokok disajikan sebagai panduan fasilitasi atau pengorganisasian proses pembelajaran. Dengan kata lain.Hendaknya modul ini digunakan tidak secara kaku. Module 2 – TOF DarMi Pembahasan satu topik bisa memanfaatkan lebih dari dari satu sesi. Untuk Siapakah Panduan ini? Karena ditujukan untuk penggunaan bagi Pelatih Utama yang akan menyelenggarakan pelatihan Fasilitator Masyarakat. metodologi. Rencana moderasi menjelaskan secara rinci tujuan. material bahan yang diperlukan sebaiknya dipersiapkan sebelum sesi dimulai. Antara satu sesi dengan sesi berikutnya perlu diberikan waktu jeda sekitar 5 menit yang dapat dimanfaatkan untuk pergantian antara Pelatih Utama. perlu diperhatikan untuk memastikan efektivitas penyampaian materi. Guna menunjang kelancaran penyelenggaraan sesi. Alat bantu dan bahan-bahan yang akan digunakan juga hendaknya sudah disiapkan sebelumnya. Relasi timbal balik antara tujuan. Kemungkinan untuk melakukan penyesuaian—modifikasi tanpa mengurangi esensi dari setiap paket pembahasan yang disampaikan sangat terbuka. • Material yang dibutuhkan memberikan referensi bahan yang diperlukan. Sebelum pelatihan dilaksanakan. serta penanggungjawab setiap sesinya. durasi. memberikan gambaran jam serta alokasi waktu untuk penyelenggaraan setiap sesi. e. Pelatih Utama hendaknya telah mendapatkan pelatihan khusus mengenai keseluruhan materi ini berikut rancangan moderasi atau pelaksanaan yang merupakan garis besar pembelajaran untuk pertemuan berdurasi lima hari. material yang dibutuhkan.

Panduan ini merupakan upaya bersama antara pemerintah dan masyarakat di daerah rawan tsunami dalam meningkatkan kesadaran dan kesiapsiagaan. dikemudian hari tidak menutup kemungkinan untuk menggunakan metode lain yang dianggap lebih sesuai oleh Pelatih Utama. Urutan penyajian masing-masing topik bisa disesuaikan dengan kemampuan serta pengetahuan yang sudah dimiliki peserta bisa sangat bervariatif.teknis terkait bencana tsunami serta ketrampilan fasilitasi. Pelatih Utama juga mendapat kesempatan untuk menerapkan berbagai metode dalam menyampaikan topik bahasan. Metodologi Pelatihan Pelatihan ini menggunakan pendekatan Pendidikan Orang Dewasa (POD) yang lebih menekankan pada upaya penggalian pengalaman serta pemahaman terkait dengan bencana dan tsunami. Partisipasi aktif peserta dalam pembelajaran ini sangat diharapkan melalui metodologi pelatihan yang menekankan tiga dimensi pembelajaran. dimensi afektif (merasakan) dan dimensi motorik (melakukan). bereaksi secara tepat waktu bila tsunami datang. dengan tujuan mendorong reaksi dan optimalisasi proses belajar menjadi lebih bermakna—sepanjang tujuan sesi tersebut dapat dicapai. Meski demikian. Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi KEPALA Dimensi Kognitif: MENGETAHUI HATI Dimensi Affektif: Merasakan TANGAN Dimensi Motorik: Melakukan Gambar 4. f. Masing-masing paket pengetahuan dalam panduan ini menggambarkan elemen dan hal-hal pokok dalam sistem peringatan dini tsunami di Indonesia. Jika panduan ini memberikan rekomendasi metode tertentu . yaitu: dimensi kognitif (mengetahui). 14 . Adaptasi kebudayaan daerah dan konteks bisa dilakukan. ini dilakukan atas pertimbangan kesesuaian dengan karakteristik materi dan peserta yang akan dihadapi. Tiga Dimensi Pembelajaran Pelatih Utama berperan dalam membantu peserta memahami materi yang akan disampaikan.

tidak semata-mata untuk tujuan variasi metode (multimethods) atau menyenangkan suasana saja. sosiodrama (role play). diskusi kelompok.Variasi metodologi perlu digunakan. Ilustrasi Cara Penyampaian Paket Informasi 15 . Untuk memfasilitasi alur dinamika pembelajaran yang mulus pada tiap paket pembahasan. simulasi. diskusi kasus. metodologi pelatihan dirancang dengan desain generik seperti dalam ilustrasi berikut: Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Gambar 5. demonstrasi. dan presentasi. tetapi harus tetap selaras dengan tujuan yang hendak dicapai. Beberapa pertimbangan yang perlu dilakukan dalam memilih metodologi: • apakah metodologi yang digunakan akan mendorong pembelajaran lebih mudah mencapai tujuan sesi pelatihan? • apakah metodologi tersebut memudahkan manajemen waktu? • apakah metodologi yang dipilih sesuai dengan karakteristik dan gaya belajar peserta? Beberapa metode yang dipakai dalam pelatihan ini antara lain: pemutaran film. ceramah.

pengalaman dan keterampilan dalam metodologi serta lebih diutamakan yang telah mengikuti Training of Trainers dalam skema pelatihan ini • mampu bekerjasama dengan tim dalam menyusun rencana pelaksanaan dana evakulasi • memiliki pengalaman yang cukup dalam memfasilitasi pelatihan berbasis masyarakat terutama dengan metodologi pembelajaran orang dewasa • memiliki pengetahuan dan pengalaman yang cukup dalam menyampaikan pelatihan Module 2 – TOF DarMi materi terkait tsunami. gambaran umum mengenai peserta. Peran narasumber adalah memberikan penjelasan mengenai topik tersebut secara lebih rinci. misalnya sistem peringatan dini dan rencana evakuasi di kota/kabupaten setempat. kehadiran narasumber sangat diperlukan dalam beberapa sesi pelatihan. Sebaiknya dilakukan pertemuan pendahuluan dengan narasumber untuk menyelaraskan maksud. disertai fakta.4 orang yang diberikan tanggung jawab untuk mengelola kelas selama sesi pelatihan berlangsung • pelatih Utama idealnya memiliki pengetahuan. alat bantu serta waktu yang tersedia. metode.g. Module 2 – TOF DarMi Disamping Pelatih Utama. Penyediaan narasumber terkait dengan pembahasan topik-topik khusus. tujuan dan hasil pelatihan. Narasumber dapat dihadirkan karena keahliannya atau memiliki kompetensi sesuai dengan topik yang dibahas. data dan kasus spesifik setempat. Pelatih Utama dan Nara Sumber Kemampuan Pelatih Utama dalam mengelola proses pembelajaran sangat menentukan keberhasilan program pelatihan secara keseluruhan. Beberapa catatan penting berkaitan dengan kriteria Pelatih Utama yang disarankan untuk menggunakan modul ini: • kelompok Pelatih Utama yang terlibat merupakan team teaching yang terdiri dari 2 . 16 .

Spidol kecil (warna merah. Alat: . b. . Contoh Daftar periksa dapat dilihat berikut: No 1. Pembatasan peserta ini dimaksudkan agar tersedia keleluasaan bagi peserta untuk berinteraksi dan menyerap materi. biru) @ 10 buah.LCD projector.hitam. Identifikasi Peserta dan Tempat Pertemuan Penyelenggara dan Pelatih Utama mengidentifikasi peserta yang akan diundang untuk hadir pada pelatihan.Komputer/laptop. .papan flipchart.PERSIAPAN PELATIHAN a. biru) @ 4 buah .kain tempel. juga memberikan ruang bagi Pelatih Utama memegang kendali jalannya pelatihan. daftar periksa sederhana dapat digunakan untuk membantu proses persiapan dan penyelenggaraan. Pemilihan dan penyesuaian tata letak acara 3. hitam. Membuat Daftar Periksa Sederhana Untuk memudahkan pemeriksaan kesiapan pelaksanaan pelatihan. Jumlah peserta yang memadai berkisar antara 15-20 orang untuk tiap kali pelatihan.kertas flipchart. .kartu metaplan (bentuk dan 17 . . .Spidol besar (warna merah.pinboard (papan tancap). . Kegiatan/ Bahan yang diperlukan Undangan Pembuatan Penyebaran ModulePenanggung 2 – TOF DarMi Jawab Module 2 – TOF DarMi Sudah ( ) / Belum (-) 2. .

.kertas samson/coklat.peta daerah target tanpa skala cetak.paku tancap. dibutuhkan lebih banyak persegi panjang 10 x 20 cm).kartu metaplan.peta rawan tsunami Indonesia .peta evakuasi Kabupaten/Kota. 6. Module 2 – TOF DarMi .kertas flipchart.peta rawan tsunami Kabupaten/Kota. . . . Material .material untuk peserta • peta evakuasi Kabupaten/Kota • bahan tayang 5. . 7.Alat demo hubungan gempa Module 2 – TOF DarMi dan tsunami .bahan tayang . Daftar hadir Dokumentasi dan pelaporan Pengeras suara bila diperlukan pada saat pemutaran film 18 .CD ’10 menit kehidupan’. . .warna bervariasi tergantung persediaan. .isolatif kertas.kamera foto 4. .

diperlukan kejelasan peran masing-masing. dan ruang pelatihan. Pembagian Peran Untuk memudahkan pembagian tugas. apalagi bila jumlah Pelatih Utama lebih dari satu. d. tidak ada tiang penyangga Module 2 – TOF DarMi yang bisa mengganggu pemandangan ke sentral ruangan. umpan balik kepada sesama tim. Pelatih Utama disarankan tidak menggunakannya pengeras suara ketika menyampaikan topik 19 . Beberapa saran yang dapat dilakukan oleh penyelenggara pelatihan dalam menata ruang belajar sebagai berikut: • satu ruang belajar dapat menampung peserta antara 20-25 peserta dan leluasa untuk bergerak dan belajar dengan nyaman • gunakan penataan kursi tanpa meja belajar model U-shape atau bentuk tapal kuda Module 2 – TOF DarMi • di dalam ruangan tersedia penerangan (listrik) yang cukup. peralatan. Tata Letak.c. Papan pertama berisi flipchart materi dan instruksi kerja. Peralatan dan Ruang Pelatihan Hal penting yang perlu dipersiapkan dengan baik adalah tata letak. tidak silau oleh sinar matahari atau ruangan dapat diatur pencahayaannya (gelap terang) terutama untuk penayangan film. tidak bergema. Peran-peran ini antara lain dokumentasi keseluruhan proses. video dan LCD • gunakan daftar periksa untuk memudahkan dalam mengontrol kebutuhan dan perlengkapan yang harus disediakan dalam satu ruang pelatihan • sediakan dua papan flipchart. untuk lebih menjamin keleluasaan gerak. sedang papan flipchart lain diisi dengan kertas flipchart kosong untuk kegiatan diskusi dan kerja kelompok • Penggunaan pengeras suara disarankan hanya untuk pemutaran film.

Gambar tata letak ruang pelatihan Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Kain tempel Gambar 6 Tata Letak Ruang Pelatihan 20 .

waktu dan desain pertemuan dapat terlihat secara keseluruhan. Rencana Moderasi Pelatihan Rencana moderasi merupakan hal utama yang harus dipersiapkan.e. pada akhirnya mencerminkan metodologi yang digunakan. bahan yang dibutuhkan. Dengan membuat rencana moderasi. Perlu dingat bahwa rencana moderasi merupakan dokumen hidup yang perlu terus ditinjau dan dicek keselarasannya selama proses pelatihan. dll. Ini menjadi penting dalam rangka menjaga agar ketiga dimensi pelatihan yang diterapkan sebagai pendekatan tetap bisa dipertahankan. Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi 21 .

00 – 09.Norma dalam proses pembelajaran Module 2 – TOF DarMi 12.00 – 13.00 Pengantar .Tujuan pelatihan .45 Prinsip pembelajaran orang dewasa .10 – 11.Presentasi peserta secara individu spidol Metaplan putih.Ceramah .10 Pembukaan 09.Gambaran diri .25 11. biru.Module 2 – TOF DarMi Contoh Rencana Moderasi Pelatihan Fasilitator Masyarakat (digunakan pada Pelatihan di Cilacap 15-19 Desember 2009) Waktu Topik Metodologi Peralatan Penanggung jawab HARI I (15 Desember 2009) Pendaftaran Ceramah .00 – 13.25 – 12.Interaktif Chaus ½ Kertas flipchart Wicak 09.10 Perkenalan & harapan 11.10 – 11.Interaktif .Pembahasan pleno 22 Metaplan Flipchart Chaus . kuning Coffee Break .Agenda pelatihan .Pembentukan tim komunitas Module 2 – TOF DarMi ISHOMA .Metodologi pembelajaran .00 13.Ceramah .

45 15. instruksi kerja .Sebelum pemutaran film. Open market: 30 Nonton film CD-1 “Gempa bumi dan Laptop.45-15.30 – 15.Film .45 Paket 1: Tsunami & bahaya • Pengertian bencana • Siklus bencana & pengantar EWS • pengetahuan bahaya lempeng tektonik & daerah rawan 14.45 – 16.Pengantar: pembagian kelompok (4 kelompok). CD 1 Chaus tsunami” 15. pertanyaan diskusi.30 .45 – 14. LCD.45 Kerja & presentasi kelompok Tergantung masing-masing Chaus 23 . fasilitator mengingatkan peserta untuk mencatat mengenai: • Bagaimana terjadinya tsunami? • Module 2 – TOF DarMiHubungan gempa dan tsunami? • Karakter tsunami di Indonesia? Module 2 – TOF DarMi • Tanda-tanda alam sebelum tsunami datang? Coffee Break Diskusi: 30 menit.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab Wicak Flipchart Presentasi Metaplan Interaktif Topik Metodologi Peralatan Penanggung 13.

00 Laporan wartawan 09.30 Apa & bagaimana penyampaian “tsunami dan bahayanya” kepada masyarakat .Dimana daerah rawan tsunami di Module 2 – TOF DarMi Cilacap & Kebumen? Module 2 – TOF DarMi .10 Evaluasi Senyum HARI 2 (16 Desember 2009) Variable Diskusi (Kebumen 1.Apa tanda-tanda alam sebelum tsunami datang Presentasi @10 menit 24 kelompok 4 kelompok Chaus Wicak 08.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab menit (termasuk debriefing/merangkum hasil presentasi Pembagian 4 kerja kelompok Alat demo Chaus kelompok Topik Metodologi Peralatan Penanggung 16.45 – 17. Kebumen 2.30 – 09.00 – 10.00 Demonstrasi hubungan gempa dan tsunami Flipchart Chaus 17.Apa hubungan gempa dan tsunami? .Apa ciri-ciri tsunami? . Cilacap 1 & Cilacap 2) @ 30 menit Pertanyaan kunci: .00 – 17.

45 Melihat kembali sistem peringatan dini tsunami. kita sekarang akan membahas elemen kedua dan ketiga mengenai “observasi prakiraan. Apa saja peralatan pengamatan peringatan dini tsunami? 3. Laptop. desiminasi” Pengantar: pembagian kelompok dan pertanyaan kunci. LCD. CD Chaus 10.Penegasan apa substansi dan bagaimana penyampaian Coffee Break Topik Metodologi Peralatan Penanggung 10. Sebelum pemutaran film. Pelatih Utama mengingatkan peserta untuk mencatat mengenai: 1.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab . Mengapa perlu peringatan dini tsunami? 2. Melalui alat apa saja informasi peringatan dini sampai ke 25 Flipchart.45 – 11.15 Nonton film CD 2 “Sistem Peringatan Dini Tsunami” . Apa isi informasi yang diterima Module 2 – TOF DarMi masyarakat? Dari kantor mana Module 2 – TOF DarMi informasi tentang gempa dan tsunami didapatkan? 4.30 – 10. interpretasi dan peringatan.

15 Apa dan bagaimana penyampaian ke masyarakat tentang Sistem Peringatan Dini Tsunami Pertanyaan kunci: Module 2 – TOF DarMi 1.2).15 – 12.45 Materi sistem peringatan dini tsunami yang end-to-end Grafik “waktu dan kepastian kejadian tsunami” Pembagian 4 kelompok (Kebumen 1. Dari kantor mana informasi Module 2 – TOF DarMi tentang gempa dan tsunami didapatkan? 2.00 – 13. Bagaimana alur sistem peringatan dini sampai ke masyarakat? Topik Metodologi Peralatan Penanggung 11.Presentasi diskusi kelompok ISHOMA Diskusi pleno Metaplan Wicak 12. 2.00 13.00 Pleno klarifikasi hasil diskusi .45 – 15.Diskusi kelompok pendalaman materi Diskusi : 20 menit. Melalui alat apa saja informasi peringatan dini sampai ke 26 . Chaus 13.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab masyarakat? 5. film CD 2 . Open market.00 – 13. Cilacap 1.

Tujuan dilakukan langkah mengenal daerahku 2. Bagaimana kita bersikap terhadap: a) tanda alam.30 Melihat kembali Sistem Peringatan Dini Tsunami.15 – 15.45 Mengenalkan langkah mengenal daerahku DarMi Module 2 – TOF Pembagian 4 kelompok dan pengantar kelompok kerja: 30 menit Module 2 – TOF DarMi 1. Presentasi:10 menit. penegasan apa substansi dan bagaimana penyampaian: 20 menit Coffee Break Topik Metodologi Peralatan Penanggung 15.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab masyarakat? 3. Pengenalan tahapan melakukan (transek) 27 .15 – 16. kita sekarang akan membahas elemen keempat kesiapan reaksi. evakuasi Chaus 15. Bagaimana alur sistem peringatan dini sampai ke masyarakat? 4. b) arahan dan peringatan pemerintah Diskusi kelompok: 30 menit.

00 Pembagian kelompok latihan rencana . daerah aman. Latihan : lakukan pengamatan dan cermati tanda-tanda yang ada di lingkungan hotel/lokasi yang ditetapkan 4.00 Evaluasi Senyum HARI 3 (17 Desember 2009) Module 2 – TOF DarMi Tergantung kelompok wartawan Wicak 08.00 – 09.30 – 09. daerah bahaya) Persiapan presentasi kerja kelompok: 30 menit Presentasi peta pengamatan: 15 menit Flipchart Wicak Topik Metodologi Peralatan Penanggung 16.45 – 10.45 Module 2 – TOF DarMi Pengantar rencana evakuasi Bahan tayang 37 Chaus - Apa yang perlu dipertimbangkan dalam rencana evakuasi” Kelompok dibagi berdasarkan Flipchart Instruksi kerja 28 09.00 Laporan wartawan 09.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab 3. Catat dan petakan hasil pengamatan (daerah relatif aman.45 – 17.

Peta dasar Material Data dasar.15 Coffee Break 10.15 Presentasi hasil kerja kelompok 14. Materi kunci: 1.15 Apa dan Bagaimana penyampaian rencana evakuasi kepada masyarakat .15-14.15 – 13. 2 & Cilacap 1. Bagaimana langkah2 Module 2 – TOF DarMi penyusunan rencana evakuasi? Presentasi 4 kelompok @10 menit Penegasan substansi dan cara penyampaian 29 Chaus Isnadi/Arif 12.00 – 10.15 Kerja Kelompok rencana evakuasi desa DarMi ISHOMA 4 kelompok @ 15 menit Klarifikasi atas point2 presentasi Diskusi kelompok berdasarkan wilayah.2) rawan tsunami.15 – 15. Mengapa perlu dibuat rencana evakuasi? 2.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab wilayah (Kebumen 1.15 13. Module 2 – TOF DarMiApa isi rencana evakuasi? 3. Peta kelompok Topik Metodologi Peralatan Penanggung evakuasi desa DarMi 10.15 – 12.

2.00 Materi paket 4 (rencana aksi masyarakat) 30 .Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab Coffee Break Permainan peran oleh fasilitator pelatihan dengan melakukan review paket 1.3 dan memperkenalkan paket 4. Pertanyaan kunci yang digunakan: • bagaimana masyarakat bisa mendapatkan informasi terkini • siapa saja yang dapat dilibatkan dalam membangun kesiapsiagaan & kesadaran masyarakat? • kapan akan dilakukan? • Apa saja harapan masyarakat Module 2 – TOF DarMidari sistem peringatan dini tsunami? Module 2 – TOF DarMi • Penyempurnaan apa yang masih diperlukan dari rantai peringatan yang sekarang ada di Kebumen dan Cilacap? Wicak Topik Metodologi Peralatan Penanggung 15.15 – 15.30 15.30 – 16.

15 Evaluasi Senyum HARI 4 (18 Desember 2009) Wicak Diskusi pleno Coffee Break .30 Module 2 – TOF DarMi ISHOMA .00 Laporan wartawan 09.30 – 14.Lembar Balik Isnadi 13.15 Persiapan kegiatan pertemuan masyarakat Presentasi Module 2 – TOF DarMi 14.15 – 11.Buku Panduan Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat .15 – 14.15 10.45 – 13.00 Skema Pelatihan 10.Presentasi kerja kelompok @ 10 menit .Diskusi: 30 menit .30 Pembagian kelompok untuk geladi Presentasi topik berikut: Isnadi 31 .45 Diskusi rencana kerja tindak lanjut 11.Rekapitulasi rencana kerja fasiltator kelompok Flipchart instruksi kerja Jenik Bahan Tayang Jenik + Pokja 08.00 – 10.30 – 09.00 – 10.00 – 16.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab Wicak Topik Metodologi Peralatan Penanggung 16.Pembagian kelompok berdasarkan wilayah dan instruksi kerja kelompok .

00 – 16.30 – 14. Rantai peringatan tsunami 3.45 Gladi bersih #3 14.45 – 15.30 Gladi bersih #2 11.00 15. dan 4.15 – 11.30 – 16.00 Kerja kelompok persiapan termasuk coffee break Flipchart instruksi kerja Wicak Wicak 16. peserta diberikan formulir evaluasi pelatihan Chaus GTZ + Pokja 32 Arif Isnadi 08. Pertimbangan untuk pembuatan rencana evakuasi.00 – 10.30 – 09. penyusunan rencana aksi geladi .30 13.45 Evaluasi Senyum HARI KE 5 (19 Desember 2009) Isnadi Gladi (60 menit) Umpan balik (15 menit) Gladi (60 menit) Umpan Module 2 – TOF DarMi balik (15 menit) Module 2 – TOF DarMi ISHOMA Wicak Coffee Break.30 Penutupan .00 – 16.30 Bad habbits game 16. Topik Metodologi Peralatan Penanggung Kelompok 1: Kebumen1 Kelompok 2: Kebumen 2 Kelompok 3: Cilacap 1 Kelompok 4: Cilacap 2 14.15 – 16.15 Gladi bersih #4 16.15 Gladi bersih #1 10. Tsunami dan bahayanya 2.30 – 16.30 – 13.Module 2 – TOF DarMi Waktu jawab 1.00 Laporan wartawan 09.

semua flipchart. Module 2 – TOF DarMi 33 . Penulisan kertas flipchart/metaplan dirasakan penting sebagai acuan visualisasi terhadap materi yang disampaikan sekaligus memori eksternal.Module 2 – TOF DarMi Untuk memudahkan. bahan untuk dibagikan. Flipchart digunakan pada materi dengan teks yang bila ditulis tangan tidak akan terlalu penuh dalam satu kertas flipchart. dan bahan tayang dinomori secara berurutan. metaplan. Pembedaan metode penggunaan alat visualisasi ini mempertimbangkan kemudahan mengingat materi yang disampaikan. Sedangkan bahan untuk dibagikan dan bahan tayang dapat digunakan peserta sebagai bahan bacaan.

Module 2 – TOF DarMi PELAKSANAAN PELATIHAN HARI PERTAMA a. Pada akhir sesi ini semua peserta saling diharapkan telah saling mengenal juga dengan fasilitator pelatihan serta maupun atmosfir penyelenggara. Aturan Main Waktu: ⇒ 120 menit untuk perkenalan menggunakan “gambaran diri” ⇒ 30 menit untuk kategorisasi harapan peserta. penyampaian tujuan agenda dan metodologi pelatihan. Flipchart 8. Jadwal dan Tugas Tim Komunitas 11. 5. Peserta menyepakati aturan atau norma bersama selama pelatihan berlangsung. 8. 9. kebersamaan antar peserta mulai terbentuk. Sesi 1 Perkenalan & Pengantar Pelatihan Tujuan: 1. 6. Metodologi Pelatihan 10. 2. kecanggungan mencair. Skema Pelatihan Metaplan 3. fasilitator pelatihan dan penyelenggara menggambarkan gambaran diri 3. 7. Tujuan Pelatihan Bahan tayang 2a. Buka dengan memberikan salam. Peserta mengetahui dan memahami tujuan penyelenggaraan pelatihan. Flipchart 1. Flipchart 7. Module persegi ukuran Spidol. Grafik Hubungan Konsentrasi Flipchart 5. crayon. metaplan 2 – TOF DarMi 10 x 20 cm dengan satu warna yang sama 4. Flipchart 2. 2. Metodologi: Cara: Pleno kelompok besar 1. metodologi pelatihan 3. Agenda Pelatihan Flipchart 4. Cara Belajar dan Tingkat Ingatan Flipchart 6. berdoa bersama. dan memberikan waktu untuk pembukaan resmi oleh 34 . Instruksi Perkenalan Peserta “Gambaran Diri” Kertas A3 (kertas flipchart menjadi 2 bagian sama besar) sebagai bahan masing-masing peserta. Topik: Material: “Gambaran Diri” 1.

2. Berikan waktu 5 menit kepada peserta untuk membuat kreasinya masing-masing 5. Tempatkan pada papan tancap (pinboard). sistem peringatan dini tsunami serta rantai peringatan maupun latihan penyusunan rencana evakuasi sebagai bagian kesiapsiagaan masyarakat dalam mengimplementasikan peringatan dini. Pelatih Utama menyampaikan flipchart 2 tujuan pelatihan.Module 2 – TOF DarMi penyelenggara. kelompokkan harapan peserta menjadi topik baru yang deskripsinya lebih umum mewakili kartu-kartu yang ada 7. Diskusikan model dan implikasi yang akan diberlakukan dalam rangkaian pelatihan dan peran mereka dalam pertemuan masyarakat 9. Disampaikan bahwa agenda pelatihan ini didesain untuk memenuhi kebutuhan pencapaian tujuan dan 35 . Setelah selesai dengan perkenalan gambar. Hubungkan antara tujuan pelatihan dan skema pelatihan termasuk membahas tentang kesepakatan bersama antara fasilitator masyarakat dengan penyelenggara. Setelah selesai dengan harapan peserta. semua bulllet Module 2 memberikan dibacakan satu persatu dan – TOF DarMi gambaran metodologi yang dipakai dalam menyampaikan paket-paket pengetahuan tsunami dan bahayanya. Bebaskan peserta untuk menggunakan semua alat yang tersedia 4. Berikan contoh dengan perkenalan diri Anda (tunjukkan dan ceritakan isi gambar). Jelaskan juga dimana harapan peserta dapat diakomodasi dalam bullet-bullet tujuan tersebut 8. kartu metaplan. Sampaikan instruksi seperti dalam Flipchart 1. spidol dan crayon untuk diambil oleh masing-masing peserta. Sediakan di tengah ruangan lembar A3. Selanjutnya Pelatih Utama menyampaikan agenda pelatihan selama 5 hari. dilanjutkan dengan semua peserta 6. Setelah selesai dengan pembukaan resmi. acara dilanjutkan dengan perkenalan peserta 3.

Berikan ruang untuk berdiskusi mengenai harapan. Instruksi Perkenalan Peserta “Gambaran Diri” Contoh kertas perkenalan menggunakan “gambaran diri” sebagai berikut: 36 . tujuan dan agenda Module 2 – TOF DarMi Flipchart 1.Module 2 – TOF DarMi waktu yang cukup bagi peserta untuk mengalami (experiental learning) dan juga bisa diberikan tautan dimana harapan peserta terakomodir dalam agenda pelatihan tersebut 10.

Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Flipchart 2 Tujuan Pelatihan 37 .

Module 2 – TOF DarMi Bahan Tayang 2a. Skema Pelatihan Module 2 – TOF DarMi Ilustrasi Skema Pelatihan dan Tindak Lanjut di tingkat Daerah 38 .

tujuan strategis dari pelatihan ini adalah meningkatkan kesadaran dan kesiap siagaan di tingkat komunitas. peta evakuasi tsunami dan panduan untuk rantai peringatan. Salah satunya dengan penyusunan rencana evakuasi di tingkat komunitas. Agenda Pelatihan 39 . Ketiga input ini kemudian disampaikan dalam pelatihan fasilitator dan dilanjutkan ke dalam pertemuan-pertemuan di tingkat komunitas. beberapa input disiapkan oleh Pokja.Module 2 – TOF DarMi Di tingkat daerah. dari pertemuan di tingkat komunitas itu diharapkan didapatkan kesepatan untuk membuat rencana evakuasi tingkat komunitas. Untuk mendapatkan output rencana evakuasi ini. master trainer dan Para pemangku kepentingan terkait. Module 2 – TOF DarMi Metaplan 3. yaitu peta resiko tsunami. Selanjutnya. Rencana evakuasi tingkat komunitas ini selanjutnya bisa terintegrasi juga dengan rencana evakuasi tingkat Kabupaten/Kota.

bahkan mulai menit ke-25 peserta sudah bosan dan meninggalkan pengajar dan materinya lalu mulai sibuk dengan kegiatan masing-masing. Sedangkan pelatihan dengan visualisasi dan partisipasi bisa menahan konsentrasi peserta untuk tetap aktif. akan tetapi dengan adanya visualisasi dan partisipasi. konsentrasi peserta akan terusModule 2 – TOF DarMimulai menit-menit awal dan menurun. Dari siklus diatas bisa kita lihat perbedaan antara pelatihan biasa (misal dengan metodologi ceramah) dan pelatihan dengan visualisasi dan partisipasi.Module 2 – TOF DarMi Flipchart 4. walaupun ada penurunan konsentrasi. Grafik Hubungan Konsentrasi Grafik ini dibangun berdasarkan data empiris yang dicatat oleh tim MOVE dari InWent. konsentrasi ini bisa diangkat kembali. Pada pelatihan biasa. 40 . Hal ini membentuk siklus konsentrasi yang tetap optimal sepanjang pemberian materi.

Module 2 – TOF DarMi 100 80 60 40 20 0 Cara Belajar Flipchart 5. sangat wajar bila kita ingin mendapatkan proses pembelajaran yang optimal melalui penerapan metode “mengalami langsung sendiri”. dan membantu asosiasi dan mengaitkan dengan hal yang lain. pergantian metode-metode pembelajaran juga akan memicu penyerapan materi. membantu suasana lebih dinamis. Cara Belajar dan Tingkat Ingatan menden gar melihat menden gar + melihat berekspr esi Diskusi selanjutnya adalah cara pembelajaran seperti apa yang meninggalkan bekas atau yang kita ingat cukup lama? Berdasarkan data berikut ini. membantu adanya garis merah. mengacu ke bagian-bagian yang lalu. menstrukturisasi. Akan tetapi perlu juga diperhatikan bahwa untuk menghindari kebosanan. membangkitkan rasa memiliki. memperjelas keterkaitan. memperjelas titik berat. 41 . Module 2 – TOF DarMi Visualisasi digunakan untuk : membantu konsentrasi.

setiap nara sumber adalah peserta”. bisa ditanyakan ‘Kenapa konsep pendekatan pembelajaran Module 2 – TOF DarMi orang dewasa partisipatif ?’ Jawabannya: partisipasi penuh dari peserta ajar akan meningkatkan gairah kreatifitas individu dan mengaktifkan hubungan latar belakang pengetahuan dan pengalaman yang sudah mereka punyai sekarang dengan pengetahuan baru yang akan disampaikan. Karena ‘no body knows everything – everybody knows something’. Metodologi Pelatihan Untuk memancing diskusi. Yang selalu harus diingat dan diulang2 adalah “setiap peserta adalah nara sumber. 42 .Module 2 – TOF DarMi Flipchart 6.

Module 2 – TOF DarMi Flipchart 7. Bagaimana Menyampaikan Pesan 43 . Topik: Material: Prinsip pembelajaran orang dewasa 1. Metaplan 9: Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa 2. Aturan Main (contoh aturan main yang digunakan dalam salah satu ToF) b. Metaplan 10. Jadwal dan Tugas Tim Komunitas Module 2 – TOF DarMi Flipchart 8. Sesi 2 Pembelajaran Orang Dewasa Tujuan: Pada akhir sesi ini semua peserta diharapkan orang dewasa serta mengenal memahami metodologi pembelajaran keterkaitan desain pelatihan dan latar belakang penerapan pembelajaran orang dewasa dalam pelatihan ini .

dan Guru 4. kepercayaan fokus adalah kenyamanan. Untuk memberikan gambaran peran mereka sebagai Fasilitator Masyarakat. Flipchart kosong 5. spidol Waktu: Metodologi: 45 menit Penyampaian dengan ceramah interaktif dan pembahasan secara pleno Cara: 1. Dilanjutkan dengan topik kedua ”bagaimana menyampaikan pesan agar efektif”. 2. Sampaikan bahwa Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa ini diberikan sebagai referensi dan pegangan bagi para peserta dalam mendesain dan menyampaikan pelatihan di kemudian hari. Sampaikan bahwa kadang-kadang peserta lupa akan hal-hal detail. Diskusikan dan konfirmasikan dengan realita yang dihadapi oleh semua peserta. bukan sebagai pelatih atau pengajar.Module 2 – TOF DarMi 3. 2 – TOF DarMi diri dan penguasaan ’floor’ akan sangat mendukung proses penyampaian substansi. buka kartu satu per satu. Pelatih. 3. Perbedaan Fasilitator. Metaplan 11. karena fokus pada persiapan substansi teknis. Materi ini memberikan ulasan prinsip-prinsip yang perlu dijaga dalam menyampaikan pesan. perlu disampaikan juga prinsip-prinsip dasar yang membedakan fasilitator dengan pelatih atau guru. 44 . Hal pertama yang menjadi Module Dengan kenyamanan. Sampaikan topik pertama “prinsip pembelajaran orang dewasa”.

Metodologi didesain agar menyediakan peluang dan memberikan waktu bagi orang-orang membangun kepercayaan diri mereka sendiri dalam kelompok dan menciptakan suasana agar peserta (orang dewasa) merasa cukup aman untuk mengajukan pertanyaan dan yakin bahwa mereka akan dihormati.Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Metaplan 9. Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa 3 Orang dewasa biasanya merasa cemas bila ada dalam suatu kelompok yang akan membuat mereka terlihat lemah. Yang juga perlu diingat adalah jangan meminta orang untuk mengambil resiko terlalu awal (misal untuk peserta pemalu di’paksa’ bicara banyak atau terlibat dalam permainan peran di awal pelatihan) kecuali mereka sudah saling mengenal dengan baik 45 . Oleh karena itu sangatlah peserta penting untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kebutuhan dalam merancang metodologi diskusi/pelatihan/lokakarya.

atau berbicara satuke-satu dengan anggota keluarga.Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Metaplan 10. Orang ingin Anda peduli tentang mereka. Bagaimana Menyampaikan Pesan 4 • Apakah dengan cara berpidato. Bahkan berbicara kepada sekelompok audien berarti berbicara kepada sekumpulan individu. Rahasia komunikasi yang baik adalah mengingat bahwa audien (yang diajak bicara) lebih penting daripada topik. dan kebanyakan dari mereka haus akan informasi yang jujur dari seseorang yang mengatakan kebenaran dengan bahasa sederhana. memimpin sebuah lokakarya. tujuan menyampaikan pesan adalah untuk menjadi komunikator yang jelas dan efektif. Semua komunikasi adalah benar-benar satu-ke-satu. Tunjukkan kepada audien bahwa Anda peduli dan sangat ingin membantu mereka untuk 46 .

perlu disampaikan 3 aturan pokok menulis dengan kartu metaplan. Dalam visualisasi diterangkan perbedaan dosen dan guru/pelatih yang mempunyai kurikulum tertentu untuk disampaikan dan tugasnya menjadi “selesai” pada saat materi bahan telah disampaikan sesuai kurikulum 47 .Module 2 – TOF DarMi melihat makna dan nilai informasi yang Anda bagi dan bagaimana hal itu mempengaruhi kehidupan mereka. Pelatih. tetapi lebih fokus pada cara dan prosesnya. Peran dan tugas seorang Fasilitator Masyarakat tidak berhenti setelah penyampaian pertemuan masyarakat. • Selanjutnya demi kepentingan efektifitas visualisasi dalam pelatihan ini. Sehingga tugasnya mengawal proses yang terjadi di masyarakat untuk peningkatan kesiapsiagaan dalam peringatan dini tsunami. dan Guru 5 Perlu diterangkan pada para peserta perbedaan antara fasilitator dengan pengajar dosen dan pelatih karena pada dasarnya peserta pelatihan akan menjadi fasiltator bagi masyarakat. Perbedaan Fasilitator. Module 2 – TOF DarMi Metaplan 11.

Elemen Sistem Peringatan Dini Tsunami 5. 2. Lempeng dan Prinsip Tektonik Waktu: Metodologi: Cara: 60 menit Ceramah dan diskusi interaktif. Flipchart 12. Bahan Tayang 14. Unsur-unsur Bencana 3. c. Gambar 13. Hal ini penting diperhatikan oleh pelatih.Module 2 – TOF DarMi yang disepakati. Flipchart 11a. Daerah rawan tsunami di Indonesia Topik: Material: Konsep dasar bencana dan pengetahuan tentang gerakan lempeng bumi 1. Sesi 3 Pengantar Tsunami dan Bahayanya Tujuan: Pada akhir sesi ini semua peserta diharapkan memiliki pengetahuan tentang : 1. Pengetahuan bahaya lempeng tektonik 5. Siklus Penanggulangan Bencana 4. dengan tingkat partisipasi dari peserta yang minimum. Fasilitator pelatihan memulai sesi dengan menanyakan kepada peserta apa yang mereka ketahui tentang bencana? Apa saja kegiatan-kegiatan saat atau setelah bencana terjadi? 48 . Elemen Sistem Peringatan– TOFTsunami (EPDT) 4. Sedangkan untuk pengajar lebih berfokus pada transfer/penyampaian isi substansi bahan yang disampaikan. maksudnya adalah kebutuhan metodologi pembelajaran. Flipchart 11. tsunami dan bahayanya. pembahasan dalam pleno 1. Pada salah satu kartu yang menjelaskan pelatih (‘kurikulum memberikan perhatian terhadap kebutuhan peserta’). oleh karenanya keefektifan peserta untuk menyerap dan meningkatkan keahlian menjadi fokus utama. Module 2 Dini DarMi 3. Konsep Dasar Bencana 2. karena tujuan pelatihan adalah peningkatan keahlian/kompetensi. Konsep penanggulangan bencana & hubungan sistem peringatan dini dengan penanggulangan bencana.

6. Lanjutkan diskusi tentang unsur-unsur resiko bencana.Module 2 – TOF DarMi 2. 5. Selanjutnya sampaikan materi latar belakang dan kejadi serta hubungan gempa dan tsunami (bahan tayang 14). menurunkan kerentanan 2 – TOF DarMi siklus dan elemen Penanganan Bencana (flipchart 12) dan Sistem Peringatan Dini Tsunami (Gambar 13) disampaikan. 3. 24 Tahun 2006 (flipchart 11). Diskusikan/tanya jawab tentang topik yang diberikan dikaitkan dengan kondisi di daerah yang bersangkutan 49 . 7. Resiko bisa diturunkan bila kerentanan bisa diturunkan melalui kegiatan mitigasi atau kapasitas bisa ditingkatkan. Setelah mengikuti diskusi tentang bagaimana bisa Module dan meningkatkan kapasitas. Buat daftarnya dalam kertas flipchart kosong. Apresiasi jawaban-jawaban peserta bahwa apa yang mereka ketahui sama dengan yang ada di UU. 4. Faktor apa saja yang mempengaruhi tinggi rendahnya resiko bencana. Selanjutnya sampaikan definisi bencana menurut UU No. oleh karenanya dianggap konstan. sangat besar upaya yang perlu dilakukan untuk mengubah sangat sedikit potensi bahaya. Faktor potensi bahaya karena merupakan faktor alam. Berikan penekanan dengan menggaris bawah kata-kata kunci. Tulis logika kunci dalam kertas flipchart kosong (lihat contoh pada flipchart 11a).

Konsep Dasar Bencana Module 2 – TOF DarMi Flipchart 11a. Unsur-unsur Bencana 50 .Module 2 – TOF DarMi Flipchart 11.

Siklus Penanggulangan Bencana Gambar “Siklus Penanggulangan Bencana” ini adalah siklus sederhana dari Penanggulangan bencana.Module 2 – TOF DarMi Tahapan dalam melakukan analisis risiko bencana. Kedua Identifikasi bencana turunan yang mungkin timbul karena dipicu oleh ancaman utama. Langkah selanjutnya adalah menghitung kerentanan umum yang dimiliki daerah meliputi: aspek regulasi dan perencanaan. selanjutnya dapat diperkenalkan siklus yang lebih kompleks. aspek kelembagaan dan sumber daya manusia. dan Ketiga Identifikasi faktor rona lingkungan yang berhubungan dengan potensi bahaya yang ada. Perkenalkan siklus sederhana ini terlebih dulu untuk memberikan logika kegiatan. dan aspek fasilitas serta lingkungan Module 2 – TOF DarMi Flipchart 12. aspek sosial ekonomi dan budaya masyarakat. Pertama Identifikasi potensi bahaya yang ada di daerah. seperti gambar berikut: 51 .

kerugian harta benda. salah satunya adalah dengan membangun “Sistem Peringatan Dini Tsunami”. bisa diletakkan dekat dengan kesiapsiagaan dalam siklus penanggulangan bencana. Oleh karenanya akan sangat membantu pemahaman. manusia dan atau keduanya yang terjadi secara tiba-tiba atau perlahan-lahan. hilangnya sumber-sumber kehidupan. rekon). pencegahan dan mitigasi serrta kesiapsiagaan.Module 2 – TOF DarMi Dalam kesiap siagaan. serta hilangnya akses terhadap sumber kehidupan tersebut. bila elemen sistem peringatan dini tsunami. pemulihan (rehab. Peringatan dini sangat berperan dalam membantu sikap untuk lebih siaga dalam menghadapi bencana. Siklus penanggulangan bencana ini terdiri atas 4 tahapan besar yang saling terkait yaitu tanggap darurat. lingkungan. dalam visualisasinya. Module 2 – TOF DarMi Dalam UU Penanggulangan Bencana disebutkan bahwa bencana alam adalah peristiwa atau rangkaian peristiwa yang disebabkan oleh alam. mengakibatkan timbulnya korban manusia. baik sosial maupun ekonomi. utilitas umum. kerusakan prasarana atau sarana. 52 .

Module 2 – TOF DarMi Sebagai elemen pertama adalah penyebaran pengetahuan tentang bahaya atau resiko tsunami.Module 2 – TOF DarMi Bahaya alam & Resiko Pengetahuan. Keabsahan Teritorial. Oleh karena itu kedua siklus yang baru kita diskusikan ini menjadi referensi utama. Transmisi Reaksi Kesiapsiagaan. seperti buoys. Kenapa tsunami ini menjadi ‘istimewa’ dibanding bencana lainnya. Interpretasi Keputusan Peringatan Isi. Evakuasi dan Rencana Contingency Gambar 13. Pemetaan Resiko Prakiraan Observasi. Elemen berikutnya adalah rantai peringatan dan mekanisme diseminasi penyebaran peringatan kepada masyarakat. Tsunami ‘istimewa’ karena dampaknya yang besar dan ada kesempatan untuk menghindarinya bila elemen berikutnya berjalan sesuai dengan fungsinya. Dan elemen terakhir adalah pentingnya kesiapan dan rencana evakuasi untuk menghindari kepanikan dalam menghadapi bencana. 53 . Observasi atau prakiraan didapat oleh pakar dan pemerintah dari adanya pemasangan alat-alat teknologi tinggi. dan lainnya yang juga akan kita diskusikan dalam pelatihan ini. Elemen Sistem Peringatan Dini Tsunami Pelatih Utama menerangkan elemen sistem peringatan dini mulai dari pojok kiri atas. Keempat elemen ini adalah hal-hal yang akan kita bahas secara mendalam dalam pelatihan ini. GPS.

Module 2 – TOF DarMi Bumi Seperti Telur Module 2 – TOF DarMi 54 .

Lempeng dan Prinsip Tektonik Bila kita asosiasikan bumi kita ini seperti telur. dikareankan adanya padas dalam inti bumi yang disebeut gaya konveksi. Retak-retak ini yang kemudian disebut dengan lempeng bumi. selubung. Saat mendidih gelembung-gelembung didih selalu bergerak di permukaan. Bila kita lihat.Module 2 – TOF DarMi Pergerakan Lempeng Bahan Tayang 14. mempunyai kerang. serupa dengan telur. inti telur dan inti dalam. Asosiasi sederhananya adalah seperti saat kita merebus air. kerak bumi terdiri dari litosfer. Lempeng-lempeng tersebut selalu bergerak. kerak Module 2 – TOF DarMi bumi ini juga retak-retak. karena adanya gaya konveksi di dasar panci. 55 .

akan tetapi tekanantekanan antar lempeng ini bila telah jenuh dapat menimbulkan lentingan. TOF DarMi Lempeng Pasific bergerak menekan Lempeng Eurasia ke arah barat dengan kecepatan 110 mm/tahun. Pasific dan Indo-Australia. Gerakan ini karena lambat tidak terasa oleh kita yang berada di permukaan. yang kita rasakan sebagai gempa. gerakan Indo-Australia menekan lempeng Eurasia ke Module 2 – sedang arah Timur dengan kecepatan 71 mm/tahun. yaitu Eurasia. Berdasarkan penelitian para ahli. 56 .Module 2 – TOF DarMi Bahan Tayang 14. Lempeng dan Prinsip Tektonik Indonesia berada pada 3 lempeng bumi.

Para ahli geologi telah mengamati bahwa benua-benua tempat kita tinggal dan dasar lautan tidaklah diam namun selalu bergerak. Mereka menyusun satu teori yang disebut “Teori Lempeng 57 .Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Bahan Tayang 14. Lempeng dan Prinsip Tektonik Kebanyakan gempa bumi disebabkan oleh lempeng tektonik.

atau dua lempeng bergerak sejajar satu sama lain.71 hingga 1. Lempenglempeng tersebut bergerak dalam keterkaitan satu sama lain di salah satu jenis batas lempeng berikut (slide 5): dua lempeng saling menunjam dan salah satunya menyisip di bawahnya. aktivitas gunung api. dan karakter tsunami di Indonesia Module 2 – TOF DarMi Kejadian tsunami dan dampak bahayanya Video“10 menit kehidupan” CD 1 Komputer/Laptop dan LCD proyektor Kertas flipchart Spidol Waktu: Metodologi: • • • 105 menit penyampaian materi melalui pemutaran Film diskusi kelompok pembahasan dalam pleno 58 . untuk menjelaskan bukti hasil pengamatan tentang gerakan-gerakan skala besar litosfer (kerak) Bumi (slide 5). pembentukan palung laut terjadi di sepanjang semua batas lempeng (slide 6). Gerakan lateral lempeng-lempeng tersebut biasanya adalah pada kecepatan 0. Pendalaman Pengetahuan Bahaya Tsunami Tujuan: Topik: Material: Untuk mengetahui bagaimana terjadinya tsunami.10 cm per tahun tergantung pada lempeng tektonik masing-masing (slide 4). Teori ini menggambarkan bagaimana listosfer terpecah-pecah menjadi apa yang disebut lempeng tektonik (slide 2). pembentukan gunung.Module 2 – TOF DarMi tektonik”. Gempa bumi. hubungannya dengan gempa bumi. seperti ditunjukkan oleh garis merah (slide 7) d. Posisi Indonesia yang terletak di dekat zona-zona penunjaman ini memberi arti bahwa Indonesia mempunyai salah satu garis pantai yang paling rawan tsunami di seluruh dunia.

59 . Dalam mendampingi diskusi kelompok. Peserta diminta untuk aktif dalam diskusi. fasilitator pelatihan dapat memperkenalkan penggunaan alat lembar balik. Pelatih Utama mengingatkan peserta untuk mencatat tentang a. Diskusikan 4 pertanyaan ( a s/d d) tersebut oleh kelompok Module 2 – masing-masing hasil kerja kerja kemudian presentasikanTOF DarMi kelompok. Bagaimana terjadinya tsunami Hubungan gempa dan tsunami Karakter tsunami di Indonesia Tanda-tanda alam sebelum terjadi tsunami pemutaran film dilanjutkan dengan diskusi Setelah mengambil hikmah pembelajaran dari tayangan film.Module 2 – TOF DarMi Cara - Mempersiapkan pemutaran film Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok kerja @ 4 . b.5 oranguntuk mendiskusikan materi tentang video yang ditayangkan - Sebelum video diputar peserta diminta untuk memperhatikan/menonton secara saksama agar dapat mengerti materi yang disampaikan lewat film. c. d.

hubungannya dengan gempa bumi.Module 2 – TOF DarMi Berikut adalah contoh hasil diskusi kelompok Module 2 – TOF DarMi e. Pendalaman Pengetahuan Bahaya Tsunami (refleksi video) Tujuan: Peserta mendapatkan konfirmasi dan debriefing materi bagaimana terjadinya tsunami. dan karakter tsunami di Indonesia Topik: Material: Penyepakatan pokok-pokok bahasan bahaya tsunami Kertas flipchart Spidol Waktu: Metodologi: Cara: 30 menit Pembahasan dalam pleno Diskusikan bersama peserta apa yang mereka rasakan terkait dengan latihan refleksi film? Bagaimana mereka merangkum hal-hal penting terkait dengan penyebab terjadinya tsunami dan gempa seperti apa yang menyebabkan tsunami. Apabila ada pengetahuan lokal terkait dengan pokok bahasan ini. seperti karakter gempa seperti apa yang dipercaya menyebabkan tsunami (misalnya di Padang gempanya lebih 60 .

serta dapat mendemonstrasikan kejadian tsunami dengan menggunakan alat mengangkat bak air. Peragaan/Eksperimen Hubungan Hubungan Gempa dan Tsunami Module 2 – TOF DarMi Tujuan: Peserta peraga. bagilah peserta dalam 3 -4 kelompok Bagikan peralatan demo yang terdiri dari : bak air satu buah dan air secukupnya Setiap kelompok salah satu anggota diminta untuk mengetahui dan memahami.Module 2 – TOF DarMi dari 1 menit. Gambar berikut adalah contoh penyepakatan hasil diskusi refleksi pemahaman CD 1 Contoh hasil penyepakatan diskusi refleksi video f. tidak bisa berdiri tegak). agar tabung plastik air pada dasar bak 61 . Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara: Eksperimen atau peragaan hubungan gempa bumi dan tsunami Peralatan berupa kotak air terbuka diatas dengan lobang yang terhubung plastik didalamnya 15 menit Melakukan eksperimen dengan alat yang tersedia Sebelum melakukan demonstrasi. silahkan diangkat dalam diskusi ini.

Module 2 – TOF DarMi tidak menyentuh meja/lantai Peserta yang lain diminta untuk mengisi air hingga ketinggian kira-kira 5 cm Dengan memukul/meremas kantong plastik maka air di dalam bak akan terganggu dan menimbulkan gelombang yang membentur pada dinding kanan kiri. Dinding yang miring menggambarkan daerah pantai. Instruksi Kerja Kelompok Demo Tsunami 62 . sedangkan gangguan pada kantong plastik menggambarkan terjadinya gempa pada dasar laut ( ulangi dan amati) Diskusikan dengan anggota kelompok Module 2 – TOF DarMi Flipchart 16. Coba beberapa kali dengan skala energi yang berbeda.

Hindari untuk menayangkan beberapa cuplikan film tentang demo Module 2 – ditayangkan setelah semua anggota tsunami dari youtube. Hal ini untuk menghindari terjadinya harapan dan kesan yang berbeda. Film demo tersebut dapatTOF DarMi kelompok hadir. Tetapi bila tidak bisa secara seri. jika ketersediaan peralatan memungkinkan sebaiknya dilakukan secara paralel. Penutupan Hari Pertama Tujuan: Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara: Untuk mengatahui umpan balik dari peserta atau tanggapan/ evaluasi peserta terhadap kegiatan pelatihan selama sehari penuh Penutupan Hari Pertama & Evaluasi Hari Pertama Tabel 17. sementara kelompok yang telah mencoba diminta untuk menjawab pertanyaan tentang apa yg dapat disimpulkan dari kelompoknya atas demo tersebut sehingga tidak saling mengganggu. g. dengan mengisi salah satu kolom yang mengekspresikan emosi/perasaan masing-masing peserta pada saat meninggalkan ruang pelatihan 63 .Module 2 – TOF DarMi Pada saat eksperimen hubungan gempa dan tsunami. diusahakan setiap kelompok mempunyai kesempatan yang sama. Evaluasi Senyum Hari Pertama (ditempel di dinding) 10 menit Tugas Perorangan Pelaih Utama menjelaskan bahwa setiap peserta diminta untuk memberikan penilaian untuk masing-masing aspek/indikator (baris).

Yakinkan agar peserta bebas memilih sesuai penilaian Letakkan papan/flipchart evaluasi tertutup/terlindung agar peserta dengan bebas memilih Jangan lupa sebelumnya untuk menunjuk/menyepakati yang bertugas sebagai wartawan. maupun proses Module 2 – dalam kelompok besar itu sendiriTOF DarMi Yang dimaksud dengan logistik & tempat adalah makanan dan tempat pelatihan diselenggarakan Hari Pertama Isi Workhop Metodologi Tim Fasilitator Dinamika Kelompok Logistik. baik perpindahan peserta dari kelompok besar ke kelompok kecil kembali ke kelompok besar. tempat pelatihan Tabel 17. Yang dimaksud tim fasilitator adalah kelompok fasilitator yang menyampaikan materi Yang dimaksud dengan dinamika kelompok adalah proses pembelajaran. Evaluasi Senyum Hari pertama 64 .Module 2 – TOF DarMi Peserta mengisi dengan cara memberikan simbol lidi (I) atau mencontreng (√) kolom yang diinginkan. melaporkan hasil pelatihan pada awal pelatihan hari selanjutnya Yang dimaksud dengan isi pelatihan adalah materi yang disampaikan sepanjang hari pertama Yang dimaksud metodologi adalah cara para fasilitator pelatihan menyampaikan materi atau isi pelatihan yang bersangkutan.

Module 2 – TOF DarMi

Contoh evaluasi senyum yang sudah diisi:

Pelatih Utama menjelaskan salah satu bentuk umpan balik harian yang penting adalah evaluasi senyum. Cara pengisian hendaknya dijelaskan secara rinci, misal dari kiri ke kanan dan tiap baris perlu diisi apakah senyum, biasa saja atau bahkan sedih. Yang dimaksudkan dalam tiap item evaluasi pun diterangkan. Untuk isi pelatihan, seluruh materi yang diterima selama seharian; metodologi – cara penyampaian tiap topik dan Module 2 – TOF DarMi ragamnya; tim fasilitator - bagaimana para fasilitator telah menyampaikan materinya; dinamika kelompok – bagaimana situasi dan proses diskusi diantara kelompok yang telah mereka rasakan; logistik – akomodasi dan tempat penyelenggaran pelatihan serta menu masakan yang disajikan.

65

Module 2 – TOF DarMi

PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KEDUA

a. Laporan Wartawan Tujuan:

Peserta dapat mengingat kembali materi apa yang sudah diberikan selama satu hari yang lalu, sehingga mampu

mendapatkan rangkaian untuk memperoleh materi pelatihan selanjutnya. Topik: 1. Ulasan umum bahasan yang sudah diberikan sehari

sebelumnya 2. Analisa hasil evaluasi senyum hari sebelumnya Material: Waktu: Materi yang sebelumnya 30 menit sudah diberikan dan evaluasi senyum hari

Metodologi: Tergantung pilihan dari kelompok wartawan Cara: 1. Fasilitator mempersilahkan kepada peserta yang ditunjuk sebagai wartawan untuk : Module 2 – materi yang dibahas satu hari • menyampaikan topik atauTOF DarMi sebelumnya secara ringkas, point penting yang harus dipahami • menggaris bawahi hal-hal penting pada hari pertama • memberikan analisa evaluasi senyum 2. Apabila analisa evaluasi senyum yang diberikan oleh kelompok wartawan belum memberikan umpan balik yang jelas untuk perbaikan pada hari ini, fasilitator bisa

mekonfirmasi dengan memberikan pertanyaan “apa observasi Anda sehingga evaluasi senyum hari kemarin menunjukkan banyak peserta yang tidak senang?” Pertanyaan bisa dilanjutkan untuk mengklarifikasi pendapat-pendapat yang disampaikan Bahan: Ringkasan dari materi yang diberikan sehari yang lalu ( sesuai kesepakatan dalam kelompok wartawan).

66

Module 2 – TOF DarMi

Banyak variasi metodologi laporan wartawan, seperti permainan peran (role play), reportase wartawan, kuis, dan lainnya sesuai dengan kreativitas kelompok wartawan yang akan melaporkan.

b. Apa dan Bagaimana Penyampaian Tsunami dan Bahayanya kepada masyarakat (Diskusi Kelompok)

Tujuan:

1. Agar peserta mendapatkan konfirmasi “Mengapa peserta DarMi harus diberikan informasi mengenai bahaya tsunami” 2. Bagaimana materi “tsunami dan bahayanya” disampaikan pada pertemuan masyarakat?

Topik: Material:

“Tsunami dan bahayanya” yang disampaikan kepada masyarakat • Flipchart 18. Penyampaian Tsunami dan Bahayanya untuk Masyarakat • Metaplan 18a. Penyampaian Tsunami dan Bahayanya untuk Masyarakat Module 2 – TOF DarMi

Waktu:

75 menit (diskusi kelompok: 30 menit, presentasi dan umpan balik teknik fasilitasi: 30 menit, konfirmasi dan penyekatan: 15 menit)

Metodologi: Diskusi kelompok, permainan peran, pembahasan dalam pleno Cara: 1. Membuat kelompok (menjadi 4 kelompok), disesuaikan dengan daerah asal. 2. Diskusi kelompok penyampaian untuk mempersiapkan materi adanya bahaya tsunami dan cara tentang kepada

masyarakat. Ingatkan peserta bahwa materi yang disiapkan diharapkan dapat membawa masyarakat mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan seperti dalam Flipchart 18. 3. Melakukan presentasi masing-masing kelompok tentang substansi tsunami dan bahayanya kepada masyarakat ( masing-masing kelompok 10 menit). 4. Setelah presentasi masing-masing kelompok, sampaikan

konfirmasi dan penyepakatan substansi yang perlu disampaikan 67

Module 2 – TOF DarMi kepada masyarakat dalam pertemuan masyarakatsebagaimana dibawah ini. Penyampaian Tsunami dan Bahayanya untuk Masyarakat 68 . Module 2 – TOF DarMi Flipchart 18.

selain peta rawan tsunami Indonesia.Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Metaplan 18a. misalnya pada ciri-ciri kedatangan tsunami. Tambahkan pengetahuan spesifik daerah. 69 . Penyampaian Tsunami dan Bahayanya untuk Masyarakat Lengkapi peta rawan tsunami daerah yang bersangkutan.

“10 menit Kehidupan” CD 2 70 . serta bagaimana sistem tersebut bekerja hingga terinformasi sampai masyarakat Topik: Material: Nonton Video “10 menit Kehidupan” CD 2 dan Diskusi kelompok 1. Pengenalan Pengetahuan Sistem Peringatan Dini Tsunami Indonesia Tujuan: Peserta memahami perlunnya sistem peringatan dini tsunami.Module 2 – TOF DarMi Contoh Peta Rawan Tsunami padang Module 2 – TOF DarMi Contoh Peta Rawan Tsunami Kuta c.

Pembahasan secara pleno hasil diskusi kelompok. Diskusikan secara kelompok. Setelah pemutaran film dilanjutkan dengan diskusi dari tayangan film. Peserta diminta untuk aktif dalam diskusi. Mempersiapkan pemutaran film 2. Sebelum CD diputar. peserta diminta untuk memperhatikan/ menonton secara seksama agar dapat memahami materi yang disampaikan lewat film. Membentuk 4 kelompok kerja (@ 4-5 orang). Pelatih Utama mengingatkan peserta untuk mencatat tentang: a) Mengapa perlu peringatan dini tsunami? Module 2 – TOF DarMi b) Apa saja peralatan pengamatan peringatan dini tsunami? c) Seperti apa isi Informasi yang diterima masyarakat? Dari kantor mana informasi tentang gempa dan tsunami didapatkan? d) Melalui alat apa saja informasi peringatan dini sampai kepada masyarakat? e) Bagaimana alur sistem peringatan dini sampai ke masyarakat? 4. pembahasan hasil kerja kelompok dalam pleno Cara: 1. mempersiapkan pertanyaan untuk diskusi dan instruksi kerja 3. Spidol Waktu: 20 menit (pemutaran film.Module 2 – TOF DarMi 2. Flipchart 4. termasuk persiapan) + 45 menit (diskusi kelompok) Metodologi: Penyampain materi melalui pemutaran film Diskusi kelompok interaktif. 71 . DVD Player dan TV atau Komputer/Laptop dan LCD proyektor 3. kemudian dipresentasikan.

Tugas Kelompok Refleksi Video Module 2 – TOF DarMi 72 .Module 2 – TOF DarMi Flipchart 19.

Grafik Waktu Vs Kepastian Kejadian Tsunami 73 .Module 2 – TOF DarMi Contoh hasil kerja kelompok refleksi video dapat dilihat dibawah Module 2 – TOF DarMi d. Apa saja peralatan peringatan dini tsunami? 3. Sistem Peringatan Dini Tsunami yang end-to-end • Bahan Tayang 21. Mengapa perlu peringatan dini tsunami? Bagaimana sistem peringatan dini bekerja? 2. Bagaimana informasi didesiminasikan sampai ke tingkat masyarakat yang potensial menerima dampak? Material: • Metaplan 20. Sistem Peringatan Dini Indonesia yang end-to-end Tujuan: Peserta mendapatkan pemantapan mengenai sistem peringatan dini tsunami dan pentingnya sebuah sistem yang mengatur peringatan dini tsunami Topik: Pengetahuan tentang sistem peringatan dini tsunami yang end-toend : 1.

diskusi interaktif a) Sebagai pembuka. Apabila ada mata rantai yang terputus. bila ada mata rantai yang tidak bisa berfungsi dengan baik. Demikian juga dengan sistem SPDT. d) Ulangi sekali lagi bahwa masyarakat di daerah resiko mendapatkan informasi kemungkinan (potensi) terjadi tsunami dari 3 sumber yaitu tanda alam (isi pesan: gempa). lalu ke sistem pengambilan keputusan. fasilitator dapat mengulas bahwa penyampaian materi Sistem Peringatan Dini Tsunami hari ini tadi telah menggunakan film untuk memberikan pengenalan. maka sistem ini secara keseluruhan menjadi tidak berguna. Reaksi masyarakat setelah ada gempa adalah lari menjauhi pantai dan muara sungai menuju daerah relatif aman sambil aktif mencari informasi tentang konfirmasi atau pembatalan tsunami. 74 . maka rantai itu menjadi tidak sempurna. dari televisi dan radio nasional (isi pesan: kejadian gempa dan kemungkinan terjadi tsunami) serta dari Pemda (isi pesan: peringatan dan arahan untuk evakuasi). dilanjutkan diseminasi informasi kepada masyarakat dan terakhir merupakan keputusan masyarakat untuk segera bereaksi mengikuti arahan evakuasi yang diberikan oleh pemerintah daerah. c) Sampaikan materi dengan membuka kartu satu persatu Module 2 – TOF DarMi dimulai dari alat-alat observasi.Module 2 – TOF DarMi Waktu: Metodologi: Cara: 35 menit Pleno kelompok besar. sekarang kami akan menyampaikan dengan metode lain. yang tidak secepat pemberian informasi seperti di film. b) Analogi sistem yang end-to-end adalah seperti rantai yang mata rantainya saling berkaitan membentuk rantai yang utuh dari ujung satu ke ujung lainnya.

Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Metaplan 20. Sistem Peringatan Dini Tsunami yang end-to-end 75 .

e. Bagaimana materi “rantai peringatan tsunami” disampaikan 76 . Agar peserta mendapatkan konfirmasi mengapa masyarakat perlu diberikan informasi mengenai sistem peringatan dini tsunami terutama rantai peringatan tsunami 2. Apa dan Bagaimana Peringatan Dini Tsunami Disampaikan kepada Masyarakat Tujuan: 1. waktu gempa. dan kedua kejadian tsunami telah selesai atau batal kejadiannya (jam 1 sampai dengan jam 10 setelah gempa) – dalam bahan tayang diatas teks berwarna hitam. Apabila pada saat pelaksanaan pelaihan skema rantai peringatan ini belum dipublikasikan. maka informasi tersebut belum perlu disampaikan. Grafik Waktu Vs Kepastian Kejadian Tsunami Module 2 – TOF DarMi Yang perlu diingatkan adalah teks yang berwarna hijau masih dalam status perencanaan (per Februari 2010) dan akan dipublikasikan mulai Maret 2010.Module 2 – TOF DarMi Bahan Tayang 21. lokasi. serta ada atau tidaknya kemungkinan terjadinya tsunami (menit ke5 sampai dengan ke7 setelah gempa). Skema yang sekarang berlaku adalah BMKG memberikan informasi 2x yaitu pertama mengenai kejadian.

Melakukan peragaan presentasi tentang substansi tsunami dan bahayanya kepada masyarakat masing-masing kelompok (@10 menit). Diskusi kelompok untuk mempersiapkan materi dan cara penyampaian masyarakat 3. Setelah presentasi masing-masing kelompok. 1. Membuat kelompok (menjadi 4 kelompok) 2. sampaikan flipchart 22 dibawah ini tentang rantai peringatan tsunami kepada Module 2 – TOF DarMi Flipchart 22.Module 2 – TOF DarMi kepada masyarakat? Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara: Pengetahuan rantai peringatan dini tsunami Flipchart 22. 4. Apa dan Bagaimana Rantai Peringatan Tsunami dalam Pertemuan Masyarakat 77 . Apa dan Bagaimana Rantai Peringatan Tsunami dalam Pertemuan Masyarakat 60 menit Diskusi kelompok & pembahasan dalam kelompok besar.

Module 2 – TOF DarMi Contoh hasil kerja kelompok apa dan bagaimana rantai peringatan tsunami dalam pelatihan TOF Cilacap dan Bali Module 2 – TOF DarMi f. Penegasan Materi Sistem Peringatan Dini Tsunami Tujuan Topik: Penegasan cara penyampaian materi kepada masyarakat Informasi masyarakat 78 kunci yang perlu disampaikan pada pertemuan .

Module 2 – TOF DarMi

Material: Waktu: Metodologi: Cara:

Metaplan 23. Paket 2 Rantai Peringatan Tsunami 30 menit Diskusi kelompok, pembahasan dalam pleno 1. Membuat kelompok ( menjadi 4 kelompok ) 2. Diskusi kelompok untuk mempersiapkan materi dan cara penyampaian masyarakat 3. Melakukan latihan presentasi masing-masing kelompok tentang substansi tsunami dan bahayanya kepada masyarakat (masingmasing kelompok 10 menit ) tentang adanya bahaya tsunami kepada

Module 2 – TOF DarMi

79

Module 2 – TOF DarMi

Module 2 – TOF DarMi

Metaplan 23. Paket 2 Rantai Peringatan Tsunami

80

Module 2 – TOF DarMi

g. “Mengenal Daerahku”

Tujuan:

1. Mengetahui cara sederhana untuk mengumpulkan data daerah kita 2. Melalui latihan pengamatan dan analisa dalam mengetahui lokasi yang relatif aman dan aman untuk menyelamatkan diri dari bahaya tsunami.

Topik: Material:

Pengenalan metodologi transek 1. 2. Flicphart 24. Tujuan dan Tahapan Transek Flipchart 25. Pengantar Latihan Metode Transek

Waktu: Metodologi: Cara:

90 menit Kelompok kerja dan pembahasan dalam pleno (interaktif) 1. Fasilitator menjelaskan (10 menit) tujuan dilakukan transek dan langkah melakukan transek yang dituliskan dalah flipchart 24, menyusun rencana evakuasi yang baik, tahapan melakukan transek, dan menjelaskan instruksi latihan transek: • • cermati tanda2 yang ada di lingkungan /lokasi yang ditetapkan Catat dan petakan hasil pengamatan (daerah relatif aman, Module 2 – TOF daerah aman, daerah bahaya) DarMi • • • Siapkan presentasi dalam kerja kelompok:25 menit Presentasikan peta pengamatan: 10 menit per kelompok kelompok kerja berdasarkan kelompok sebelumnya (tidak dirubah). 2. Peserta bekerja dalam kelompok untuk latihan Transek: 3. Diskusikan dalam pleno hasil kerja kelompok terutama mengenai proses di masing-masing kelompok.

81

Catat informasi yang didapat 5.Module 2 – TOF DarMi Tujuan dan Langkah-langkah Transek Mengenal Daerahku Tujuan 1. Identifikasi jalur yang akan dipilih 2. Tujuan dan Tahapan Transek Contoh Tabel Pengamatan Transek pada masalah pertanian Module 2 – TOF DarMi 82 . Mengidentifikasi daerah bahaya. Untuk mengonfirmasi informasi yang didapat dari mulut ke mulut dengan kenyataan yang ada di lapangan. Gambarlah peta hasil pengamatan Flicphart 24. Identifikasi apa yang ingin dipetakan (sosial. 2. dll) 3. fisik. 3. Langkah-langkah: 1. ralatif aman dan aman untuk membuat jalur evakuasi. Lakukan pengamatan secara langsung dan wawancara bila diperlukan 4. Mengidentifikasi sumber daya yang ada di desa yang dapat digunakan pada saat terjadi bencana. kelompok masyarakat.

Daerah aman c. transek perlu dilengkapi dengan data-data sekunder seperti sejarah/pengalaman kejadian tsunami. Transek Sumber Daya Alam dan Transek untuk Topik-topik Khusus. Peserta dibagi dalam 4 kelompok 2. Lakukan pengamatan dan cermati tanda-tanda yang ada 3. dengan cara berjalan menelusuri wilayah desa mengikuti suatu lintasan tertentu yang disepakati. Daerah relatif aman b. transek dipergunakan oleh para ahli lingkungan untuk mengenali dan mengamati “wilayah-wilayah Ekologi” (pembagian wilayah lingkungan alam berdasarkan sifat khusus keadaannya). dan lain sebagainya. Module 2 – TOF DarMi Pengantar Latihan “Mengenal Daerahku” Metode Transek 1. Catat dan petakan hasil pengamatan: a. Siapkan presentasi dalam kerja kelompok: 30 menit 5. Waktu presentasi hasil pengamatan: 15 menit Flipchart 25. Jenis-jenis Transek berdasarkan jenis informasi (topik kajian) terdiri dari tiga jenis yaitu Transek Sumber Daya Desa yang bersifat umum. Pada awalnya. Pengantar Latihan Metode Transek 83 .Module 2 – TOF DarMi Arti harfiah (terjemahan lurus) dari “Transek” itu sendiri adalah gambar irisan muka bumi. Transek bisa digunakan untuk meverifikasi peta referensi. Hasil pengamatan dan lintasan tersebut. Daerah bahaya 4. Sebagai tahapan awal dalam penyusunan rencana evakuasi. kemudian dituangkan ke dalam bagan atau gambar irisan muka bumi untuk didiskusikan lebih lanjut. Teknik Penelusuran Lokasi (Transek) adalah teknik PRA (Participation Rural Appraisal) untuk melakukan pengamatan langsung lingkungan dan sumber daya masyarakat.

Evaluasi Senyum Hari Kedua 10 menit Metodologi: Tugas Perorangan 84 .Module 2 – TOF DarMi Contoh hasil peta dan tabel pengamatan latihan transek pada pelatihan di Cilacap Module 2 – TOF DarMi h. Penutupan Hari Kedua Tujuan: Untuk mengatahui umpan balik dari peserta atau tanggapan/evaluasi peserta terhadap kegiatan pelatihan selama sehari penuh Topik: Material: Waktu: Evaluasi dan Penutupan Hari Kedua Flipchart 26.

Module 2 – TOF DarMi

Cara:

Master trainer menjelaskan bahwa setiap peserta diminta untuk memberikan penilaian untuk masing-masing aspek/indikator (baris), dengan mengisi salah satu kolom yang mengekspresikan mood/perasaan masing-masing peserta pada saat meninggalkan ruang pelatihan.

Peserta tinggal memilih dengan cara mencentang atau mencontreng kolom yang diinginkan. Yakinkan agar peserta bebas memilih sesuai penilaian.

Letakkan papan / flipchart evaluasi agar tertutup/terlindung agar peserta dengan bebas memilih.

Jangan

lupa

sebelumnya

untuk

menunjuk/menyepakati

petugas sebagai wartawan melaporkan hasil pelatihan pada awal pelatihan hari selanjutnya.

Hari Kedua Isi Workhop Metodologi Tim Fasilitator Dinamika Kelompok Logistik, pelatihan tempat Module 2 – TOF DarMi

Flipchart 26. Evaluasi Senyum Hari Kedua

85

Module 2 – TOF DarMi

PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KETIGA

a. Laporan Wartawan Tujuan:

Peserta dapat mengingat kembali materi apa yang sudah diberikan selama sehari sebelumnya, sehingga mampu mendapatkan rangkaian untuk memperoleh materi pelatihan selanjutnya.

Topik:

1. Ulasan umum bahasan yang sudah diberikan sehari sebelumnya 2. Analisa hasil evaluasi senyum hari sebelumnya

Material: Waktu: Metodologi: Cara:

Materi yang sudah diberikan dan evaluasi senyum hari sebelumnya 30 menit Tergantung pilihan dari kelompok wartawan 1. Fasilitator mempersilahkan kepada peserta yang ditunjuk sebagai wartawan untuk : Module 2 – materi yang dibahas satu hari menyampaikan topik atauTOF DarMi sebelumnya secara ringkas, point penting yang harus dipahami menggaris bawahi hal-hal penting pada hari pertama memberikan analisa evaluasi senyum

2. Apabila analisa evaluasi senyum yang diberikan oleh kelompok wartawan belum memberikan umpan balik yang jelas untuk perbaikan pada hari ini, fasilitator bisa mekonfirmasi dengan memberikan pertanyaan “apa observasi Anda sehingga evaluasi senyum hari kemarin menunjukkan banyak peserta yang tidak senang?”. Pertanyaan bisa dilanjutkan untuk mengklarifikasi pendapat-pendapat yang disampaikan. Bahan yang disiapkan: Ringkasan dari materi yang diberikan sehari yang lalu ( sesuai kesepakatan dalam kelompok wartawan).

86

Module 2 – TOF DarMi

Banyak variasi metodologi laporan wartawan, seperti permainan peran (role play), reportase wartawan, kuis, dan lainnya sesuai dengan kreativitas kelompok wartawan yang akan melaporkan. b. Pengenalan dan Pengantar “Rencana Evakuasi” Tujuan:

Peserta mengetahui hubungan dan konteks pentingnya rencana evakuasi dalam kesiap siagaan masyarakat menghadapi tsunami

Topik:

1. Pentingnya mempunyai rencana evakuasi. 2. Hubungan peta bahaya dan peta evakuasi. 3. Apa yang harus ada dalam rencana evakuasi? 4. Perlu berapa rencana evakuasi untuk setiap dusun/dukuh? Adakah standarnya? 5. Bagaimana rencana evakuasi di sekolahan? Pasar? 6. Langkah-langkah dalam penyusunan rencana evakuasi. Module 2 – TOF DarMi 7. Hal-hal yang diperhatikan dalam rencana evakuasi.

Material:

Bahan Tayang 26. Yang Perlu Dipertimbangkan dalam Menyusun Rencana Evakuasi Flipchart 27. Lima Tahap Menyusun Rencana Evakuasi Flicphart 28. Kerja Kelompok “Latihan Rencana Evakuasi Daerahku” Materi 29. Skenario Desa DarMi

Waktu:

1. Materi pengantar dan pembentukan kelompok: 60 menit 2. Latihan menyusun rencana evakuasi: 60 menit) 3. Presentasi hasil kerja kelompok @ 15 menit, total: 60 menit 4. Diskusi pembahasan: 30 menit

Metodologi: Cara Melakukan:

Pleno kelompok besar, diskusi kelompok 1 Pergunakan Bahan Tayang 26 untuk menjelaskan apa yang perlu dipertimbangkan dalam membuat rencana evakuasi. Perhatikan Catatan untuk Fasilitator di bawah masing-masing Bahan Tayang. Langkah yang dilakukan dalam penyusunan rencana evakuasi adalah menggunakan hasil kerja latihan transek yang 87

Module 2 – TOF DarMi

dilakukan pada hari ke-2 yaitu peta dan tabel transek. Tahapan penyusunan rencana evakuasi ditampilkan dalam Flipchart 27. Lima Tahap Menyusun Rencana Evakuasi. 2 Peta bahaya dan rencana evakuasi tingkat Kabupaten/Kota perlu disiapkan sebelumnya untuk digunakan sebagai rujukan latihan ini. Pengecualian: a. Untuk daerah-daerah asal peserta pelatihan yang belum memiliki peta bahaya dan peta evakuasi, maka bisa melakukan latihan menggunakan skenario desa “DarMi”. b. Untuk daerah-daerah peserta pelatihan yang sudah memiliki peta bahaya dan belum memiliki peta evakuasi, maka bisa melakukan latihan menggunakan peta bahaya dan peta desa setempat 3 Bagi peserta dalam kelompok berdasarkan wilayah asal peserta untuk mengerjakan latihan menyusun rencana evakuasi. Buat maksimum 4 kelompok @ 4-5 orang. Jelaskan instruksi kerja kelompok menyusun rencana evakuasi. Module 2 – TOF DarMi • Peserta diminta menggunakan Bahan Tayang 26 sebagai referensi pertimbangan saat menyusun rencana evakuasi di tingkat komunitas • Gunakan peta sesuai skenario (desa/dusun masing-masing untuk daerah asal peserta yang telah mempunyai peta evakuasi tingkat Kabupaten/Kota dan desa “DarMi” untuk daerah asal peserta yang memiliki peta evakuasi tingkat Kabupaten/Kota) serta gunakan data hasil pengamatan dari latihan transek • Buat asumsi-asumsi yang diperlukan. Pertimbangkan hancurnya infrastruktur yang hancur akibat gempa yang terjadi • Susun rencana evakuasi berdasarkan informasi yang sudah diidentifikasikan • Identifikasikan: (a) Daerah bahaya, daerah relatif aman, dan daerah aman, (b) Tempat evakuasi sementara dan 88

Module 2 – TOF DarMi akhir. orang hamil. (d) Identifikasi aktor – aktor yang berperan. kemungkinan tempat-tempat evakuasi sementara (daerah relatif aman). yaitu fokus pada penyelamatan diri. “hal-hal yang perlu diperhatikan pada saat membuat rencana 89 . (c) Kelompok rentan ( orang tua. geografis daerah tidak memungkinkan mendapatkan daerah aman dengan pertimbangan tersebut. Gunakan logika dasar (common sense) dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta terkait daerah relatif aman dan daerah aman untuk evakuasi. arah ke daerah aman. dan kedua bisa mencoba menyusun strategi evakuasi Module 2 – TOF DarMi vertikal (ke gedung bertingkat). 4 5 6 Kerja kelompok 60 menit. Dampingi kelompok kerja dalam penyusunan rencana evakuasi. ada 2 alternatif yang bisa diambil pertama mencari daerah relatif aman yang dipergunakan untuk istirahat sementara. diharapkan disebutkan bahwa para peserta diminta untuk membawa data dasar daerahnya. Apabila realita dilapangan. Dalam undangan pelatihan TOF. orang cacat / sakit) : diambil dari data hasil pengamatan transek. kapan dan dimana dalam rangka penyusunan rencana evakuasi. seperti peta desa dan data sosial (jumlah penduduk. Kembalikan lagi kepada “tujuan penyusunan rencana evakuasi”. ulangi input mengenai apa yang perlu diperhatikan dalam menyusun rencana evakuasi. meminimalkan korban akibat tsunami maupun kepanikan atau kekacauan selama evakuasi.masing kelompok 15 menit. jumlah wanita dan kelompok rentan [anak-anak dan orang tua]). Presentasi kelompok dan klarifikasi atas poin-poin presentasi masing. anak-anak. terutama mengenai waktu (terjangkau dalam 30 menit) dan jarak (bisa ditempuh dengan berjalan kaki). Serta. 7 Dalam membuat peta evakuasi yang perlu diingatkan kepada peserta adalah peta mencakup asal bahaya datang.

Sebagai bahan rujukan. bahan bacaan “Skoring penggunaan lahan (cost reclassification)” disediakan dalam modul ini.Module 2 – TOF DarMi evakuasi”. yaitu terjangkau dalam 30 menit dengan berjalan kaki. Kenapa diperlukan?? • Fokus pada penyelamatan diri : Save your life! • Meminimalkan korban akibat tsunami • Mengurangi korban –akibat kepanikan. Ingat. dalam rangka menyusun skenario koordinasi di lapangan nantinya pada saat evakuasi benar-benar dilakukan. Yang Perlu Dipertimbangkan dalam Menyusun Rencana Evakuasi 90 . dan sesuai dengan kemampuan diri. Module 2 TOF DarMi kekacauan dan kecelakaan selama evakuasi 1 Bahan Tayang 26. Pelibatan aparat setempat pada implementasi penyusunan rencana evakuasi di tingkat komunitas itu diperlukan. rencana evakuasi disusun pada skala komunitas! Peserta pelatihan TOF (Fasilitator Masyarakat) tentu lebih tahu mengenai daerah mereka. pertimbangan yang masuk akal.

91 . juga perlu dibuat di tingkat komunitas. diharapkan makin siap siaga masyarakat yang ada dilingkungan setempat. Kenapa hal ini diperlukan? Karena seperti semangat perlunya rencana evakuasi. atau bahkan di lingkungan suatu usaha/pabrik/tambak. Tingkat komunitas artinya adalah di lingkungan RT Module 2 – TOF DarMi atau RW. yaitu untuk penyelamatan diri dan meminimalkan korban akibat tsunami serta mengurangi korban akibat kepanikan atau kekacauan bahkan kecelakaan selama evakuasi. atau bahkan di beberapa daerah sudah menyusun di tingkat Kecamatan atau Kelurahan/Desa. di lingkungan Rumah Sakit. di lingkungan sekolah.Module 2 – TOF DarMi Perlunya Rencana Evakuasi pada beberapa lokasi Rencana Evakuasi untuk Sekolah “A” Rencana Evakuasi Kota/ Kabupaten Rencana Evakuasi untuk Pasar “E” Rencana Evakuasi untuk Rumah Sakit “B” Rencana Evakuasi untuk Usaha “C” Rencana Evakuasi untuk Desa “D” 2 Rencana evakuasi selain yang telah disusun di tingkat Kabupaten/Kota. di lingkungan pasar. Dengan adanya rencana evakuasi di masing-masing lingkungan komunitas.

Selain itu. Kecamatan. pemerintah daerah dapat menjadi fasilitator komunikasi antar komunitas maupun dusun. daerah aman • Sesuai kemampuan diri • Gunakan pertimbangan yang masuk akal • rencana evakuasi Kabupaten/kota sbg referensi 3 Peta evakuasi Kabupaten/Kota dibuat berdasarkan peta bahaya/rawan (tsunami) Kabupaten/Kota yang bersangkutan. Pelibatan pemerintah daerah. merupakan pendetailan Pengidentifikasian daerah bahaya.Module 2 – TOF DarMi Apa yang perlu diperhatikan pada saat membuat Rencana Evakuasi? • Terjangkau dalam waktu 30’ • Mempertimbangkan secara keseluruhan. Oleh karenanya peta evakuasi Kabupten/Kota perlu digunakan sebagai referensi. 92 . aparat desa setempat maupun tokoh-tokoh dalam komunitas bersangkutan dalam penyusunan rencana evakuasi di tingkat komunitas diperlukan untuk secara bersama-sama mempertimbangkan strategi atau cara yang paling sesuai dengan kemampuan diri komunitas serta mempergunakan pertimbangan logis. arah datangnya bahaya tsunami. daerah relatif aman dan daerah aman di tingkat komunitas bisa dilakukan melalui transek. Desa setempat). Kelurahan. apabila daerah relatif aman atau daerah aman berada di daerah administratif lainnya.tdk harus dalam satu daerah administratif. Penyusunan rencana evakuasi di tingkat komunitas dari rencana evakuasi di tingkat atasnya Module 2 – TOF DarMi (Kabupaten/Kota.

Pada saat penyusunan rencana evakuasi nantinya di tingkat komunitas. 93 . bentuk komunikasi dan arah evakuasi sudah harus dijelaskan dan diketahui oleh semua anggota komunitas. maka pembagian peran antar anggota dalam komunitas tersebut Module 2 – TOF DarMi perlu didefinisikan dengan baik. cara (berjalan kaki atau lainnya). siapa guru yang bertanggung jawab untuk membantu dan mengawasi evakuasi kelompok murid masing-masing kelas. Misalnya untuk rencana evakuasi di tingkat SD.Module 2 – TOF DarMi Apa yang harus ada dalam rencana evakuasi? • Peta? • Strategi / cara mencapai daerah aman? 4 Yang dimaksud dengan strategi/cara adalah bagaimana kita akan mencapai daerah relatif aman atau daerah aman. Mendefinisikan bersama dalam komunitas serta mensosialisasikan peta dan strategi evakuasi kepada semua anggota komunitas akan memberikan manfaat untuk mengurangi resiko kekacauan dan kepanikan.

baiknya bagi peserta tersebut sebagai anggota di masing-masing kelompok kerja. Lima Tahap Menyusun Rencana Evakuasi Module 2 – TOF DarMi Materi “Lima tahap menyusun rencana evakuasi” diberikan sebelum pelaksanaan kerja kelompok. baik untuk bencana tsunami ataupun bencana lainnya.Module 2 – TOF DarMi Flipchart 27. materi ini diberikan setelah kerja kelompok dipresentasikan sebagai bagian dalam sesi penegasan materi. 94 . apabila fasilitator mempunyai informasi mengenai tidak adanya peserta yang pernah mengikuti proses penyusunan rencana evakuasi. Dan. Seandainya ada beberapa (sekitar 4 orang) peserta yang pernah terlibat dalam penyusunan rencana evakuasi.

Module 2 – TOF DarMi Flicphart 28. digunakan untuk pelatihan di daerah yang belum memiliki peta bahaya tsunami dan peta evakuasi Kota/Kabupaten 95 . Skenario Desa DarMi (dicetak di kertas A3. Kerja Kelompok “Latihan Rencana Evakuasi Daerahku” Module 2 – TOF DarMi Materi 29.

Module 2 – TOF DarMi Data mengenai Desa DarMi Kondisi Fisik Desa : Ketinggian Puncak Bukit Darmi Puncak Bukit Kino : : : 0 – 10 DPL 45 DPL 35 DPL Kampung Nelayan : Jumlah KK Jumlah Penduduk Jumlah Perempuan Jumlah laki-laki Anak balita dan Orang Tua Kampung Dadali : Jumlah KK Jumlah Penduduk Jumlah Perempuan Jumlah laki-laki Anak balita dan Orang Tua Kampung Mojo : Jumlah KK Jumlah Penduduk Jumlah Perempuan Jumlah laki-laki Anak balita dan Orang Tua Kampung Sarmi : Jumlah KK Jumlah Penduduk Jumlah Perempuan Jumlah laki-laki Anak balita dan Orang Tua : : : : : 67 398 orang 201 orang 197 orang 86 orang : : : : : 73 394 orang 167 orang 127 orang 86 orang : : 47 196 orang : : : : : 54 234 orang 121 orang 113 orang 46 orang : 111orang Module 2 – TOF DarMi : 85 orang : 55 orang 96 .

Module 2 – TOF DarMi 97 .Module 2 – TOF DarMi Sekolah SD : Jumlah Siswa Jumlah Guru+Staf Informasi Lain : Rata-rata kunjungan Puskesmas Staf Kelurahan Pedagang Pasar Kunjungan Pembeli di pasar Penghuni Ruko Rata-rata pengunjung ke seluruh ruko : : : : : : 390 orang/bln 15 orang 52 250 orang/hari 53 orang 100 orang/ hari : : 198 12 orang Berikut adalah contoh hasil kerja kelompok rencana evakuasi.

Hal-hal penting yang harus diketahui masyarakat setelah 98 . Topik: 1. 2. mereka mendapatkan konfirmasi dan penyepakatan substansi rencana evakuasi.Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi c. Konfirmasi dan Penegasan Materi “Rencana Evakuasi” Tujuan: Setelah peserta mempresentasikan hasil kerja kelompok rencana evakuasi. Langkah-langkah dalam penyusunan rencana evakuasi.

maka direkomendasikan masyarakat untuk langsung bereaksi setelah ada gempa. Diskusikan bersama peserta apa yang mereka rasakan terkait dengan latihan rencana evakuasi? Bagaimana mereka merefleksikan tahapan penyusunan rencana evakuasi? Catat halhal penting terkait dengan langkah yang peserta sebutkan. diskusi kelompok 1. 3. dengan berjalan kaki menuju daerah relatif aman sambil secara aktif mencari informasi (melalui radio ataupun arahan pemerintah daerah melalui pengeras suara). artinya waktunya sudah sangat singkat bagi masyarakat untuk berevakuasi ke daerah aman. Undang narasumber dari pemerintah daerah setempat atau gunakan logika dasar (common sense) dalam menjawab pertanyaan seputar struktur bangunan atau karakter geografis yang cocok untuk dijadikan daerah relatif aman dan daerah aman evakuasi. Kembalikan lagi kepada “tujuan penyusunan rencana 99 . Bila konfirmasi pemerintah tsunami batal (tidak jadi datang). Masyarakat diharapkan sesegera mungkin bereaksi menjauhi pantai dan muara sungai begitu ada gempa. Bila konfirmasi pemerintah tsunami benar akan terjadi. Selanjutnya fasilitator menerangkan flipchart 30 mengenai skema reaksi.Module 2 – TOF DarMi menerima arahan evakuasi. maka masyarakat menunggu arahan pemerintah yang memperbolehkan mereka kembali ke rumah. masyarakat meneruskan evakuasi ke daerah aman. Dengan mempertimbangkan hal tersebut itu. Kunjungi kembali flipchart 28 untuk konfirmasi. Lima Tahap Menyusun Rencana Evakuasi Flipchart 30. Tanda alam – air surut akan datang sekitar menit ke 25 setelah gempa. Material: Waktu: Metodologi: Cara: Flipchart 28. Pada menit ke 10 ada konfirmasi dari pemerintah apakah tsunami benar akan terjadi atau batal Module 2 – TOF DarMi (tidak jadi datang). Skema Reaksi Diskusi pembahasan (30 menit) Pleno kelompok besar. Biasanya jarak waktu setelah air surut dengan kedatangan gelombang pertama tsunami sangat pendek (+ 5 menit). 2.

“hal-hal yang perlu diperhatikan pada saat membuat rencana evakuasi”. Sebagai bahan rujukan. baik untuk bencana tsunami ataupun bencana lainnya. yaitu terjangkau dalam 30 menit dengan berjalan kaki. materi ini diberikan sebagai konfirmasi dan penyepakatan materi setelah kerja kelompok dipresentasikan sebagai bagian dalam sesi penegasan materi. 100 . Dan. bahan bacaan “Scoring land use (cost reclassification)” disediakan dalam modul ini. Lima Tahap Menyusun Rencana Evakuasi Materi “Lima tahap menyusun rencana evakuasi” diberikan sebelum pelaksanaan kerja kelompok. pertimbangan yang masuk akal. ada baiknya peserta tersebut didistribusikan sebagai anggota di kelompok kerja yang berbeda. Module 2 – TOF DarMi Flipchart 28. meminimalkan korban akibat tsunami maupun kepanikan atau kekacauan selama evakuasi. Seandainya ada beberapa (sekitar 4 orang) peserta yang pernah terlibat dalam penyusunan rencana evakuasi. apabila fasilitator mempunyai informasi tentang peserta pelatihan yang tidak pernah mengikuti proses penyusunan rencana evakuasi. Serta. yaitu fokus pada penyelamatan diri.Module 2 – TOF DarMi evakuasi”. dan sesuai dengan kemampuan diri.

101 . skema rantai peringatan ini belum dipublikasikan. Yang perlu diingatkan kembali adalah informasi yang ditulis dengan warna hijau masih dalam status perencanaan (per Februari 2010) dan akan dipublikasikan mulai Maret 2010. Apabila pada saat Module 2 – TOF DarMi pelaksanaan TOF. Skema Reaksi Fasilitator dapat mengunjungi materi “perkiraan rentang waktu kejadian tsunami lokal dan informasi yang diterima” (seperti ilustrasi dibawah ini) untuk memberikan benang merah dan pendalaman pemahaman skema reaksi. maka informasi tersebut belum perlu disampaikan.Module 2 – TOF DarMi Flipchart 30.

sampaikan penegasan bahwa hal-hal seperti dalam metaplan 32 dan flipchart 31 yang menjadi materi pokok terkait rencana 102 . Apa dan Bagaimana Paket 3 “Rencana Evakuasi” untuk disampaikan kepada masyarakat Tujuan: 1. Setelah presentasi masing-masing kelompok. Agar peserta mendapat penegasan materi rencana evakuasi yang akan disampaikan dalam pertemuan masyarakat sosialisasi “DarMi”. Flipchart 31. Instruksi Kerja “Apa dan Bagaimana Rencana Evakuasi dalam Pertemuan Masyarakat” 2. Peserta bekerja dalam kelompok untuk mempersiapkan materi dan cara penyampaian tentang rencana evakuasi kepada masyarakat (30 menit). Agar peserta dapat mempersiapkan dan berlatih mempresentasikan materi rencana evakuasi yang akan disampaikan dalam pertemuan masyarakat sosialisasi “DarMi”. Ingatkan peserta bahwa materi yang disiapkan dan dipresentasikan bisa membawa masyarakat untuk mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan seperti dalam flipchart 32. Metaplan 32. 2. 2. Bagi peserta ke dalam kelompok kerja ( 4 kelompok @ 4-5 orang). terdiri dari: diskusi kelompok = 30 menit Module 2 – fasilitasi = presentasi dan umpan balik teknik TOF DarMi 30 menit konfirmasi dan penyepakatan = 15 menit Metodologi: Cara: Diskusi kelompok & pembahasan dalam kelompok besar. Paket Rencana Evakuasi 3.Module 2 – TOF DarMi d. Masing-masing kelompok melakukan latihan presentasi tentang materi rencana evakuasi (@5-10 menit). Topik: Material: Apa dan bagaimana paket 3 rencana evakuasi 1. Flipchart 30. Skema Reaksi Waktu: 75 menit. 4. 3. 1.

Module 2 – TOF DarMi Flipchart 31. Lakukan dengan interaktif melalui partisipasi dari semua peserta. lihat catatan untuk fasilitator dibawah metaplan 33. Secara khusus untuk pertanyaan ke-3 mengenai langkah evakuasi.Module 2 – TOF DarMi evakuasi untuk disampaikan dalam pertemuan masyarakat sosialisasi “DarMi”. Instruksi Kerja “Apa dan Bagaimana Rencana Evakuasi dalam Pertemuan Masyarakat” 103 . Terangkan satu per satu mulai dengan pertanyaan yang ada dan dilanjutkan dan jawabannya.

104 . Tahapan Latihan simulasi bila disampaikan dikhawatirkan akan menimbulkan kesalah pahaman bahwa itulah tujuan akhir penyusunan rencana evakuasi. Dalam materi pertemuan sosialisasi “DarMi” tidak disebutkannya tahapan “latihan simulasi” dikarenakan fokus yang ingin disampaikan adalah lebih untuk memastikan masyarakat mendapatkan informasi terbaru secara periodik. Paket Rencana Evakuasi Tahapan dalam membuat rencana evakuasi pada paket ini tidaklah dimaksudkan bertentangan dengan flipchart 29 sebelumnya.Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Metaplan 32.

misalnya “lanjutkan evakuasi”. Paket Rencana Evakuasi 105 Material: . Paket 2 Rantai Peringatan Tsunami • Metaplan 32. bagaimana cara mendiseminasikan informasi tersebut ke seluruh anggota komunitas.Module 2 – TOF DarMi Dalam tahapan ke-3 menyepakati cara penyelamatan diri. Penyampaian Tsunami dan Bahayanya untuk Masyarakat • Metaplan 23. dsb). misalnya secara pesan berantai. bagaimana proses evakuasinya dan bila perlu gambaran mengenai siapa yang berperan sebagai koordinator dimasing-masing kelompok kecil dalam komunitas sudah diterangkan.2. Skema Reaksi e. Topik: Apa dan Bagaimana Paket 4 “Kegiatan Tindak Lanjut setelah Pertemuan Sosialisasi” • Metaplan 18a. serta akses informasi selama evakuasi (bentuk informasi yang akan disebarkan ke dalam komunitas. Apa dan Bagaimana Paket 4 “Kegiatan Tindak Lanjut Setelah Pertemuan Sosialisasi” disampaikan kepada masyarakat Tujuan: Agar peserta mendapat gambaran dan penegasan materi 1.3 serta paket 4 “kegiatan tindak lanjut setelah pertemuan sosialisasi” yang akan disampaikan dalam pertemuan masyarakat sosialisasi “DarMi”. perlu diingatkan kembali mengenai pertimbangan keterjangkauan daerah aman atau minimal daerah relatif aman dalam 30 menit harus diperhatikan. Module 2 – TOF DarMi Flipchart 30.

untuk menuliskan kegiatan tindak lanjut yang mungkin dilakukan setelah pelatihan • Isolasi. Memperkenalkan paket 4. paku kertas Waktu: Metodologi: 30 menit Permainan peran oleh fasilitator pelatihan dan diskusi kelompok besar Cara: 1. Paket 4 “Kegiatan Tindak Lanjut setelah Pertemuan Sosialisasi” • Kertas flipchart kosong sebagai bahan masing-masing peserta. dengan pertanyaan kunci: • Bagaimana caranya agar pengetahuan tentang tsunami dapat tersebar luas di masyarakat ? • Bagaimana caranya agar masyarakat mendapat info terbaru Module 2 – TOF DarMi tentang sistem peringatan dini tsunami? Siapa saja yang akan melakukan 2 kegiatan tersebut di atas? • 3. Dalam permainan peran. presentasikan paket-paket informasi yang telah disampaikan (paket 1 sampai dengan 3). Skema Reaksi • Lembar Balik • Flipchart 33.Module 2 – TOF DarMi • Flipchart 30. Kapan akan dilakukan? • Ingatkan juga bahwa tujuan akhir dari semua paket ini adalah untuk membangun kesiapsiagaan masyarakat. 2. 106 .

Module 2 – TOF DarMi Metaplan 18a. disampaikan berikut. 107 . Halaman terkait dalam lembar balik. pemakaian kartu seperti metaplan 18a dianjurkan. Penyampaian Tsunami dan Bahayanya untuk Masyarakat Module 2 – TOF DarMi Bila tempat pertemuan dan media memungkinkan. Bila tidak memungkinkan. pergunakan alat lembar balik.

Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Lembar Balik 108 .

pemakaian kartu seperti metaplan 23 dianjurkan. 109 . Halaman terkait dalam lembar balik.Module 2 – TOF DarMi Module 2 – TOF DarMi Metaplan 23. disampaikan berikut. Bila tidak memungkinkan. pergunakan alat lembar balik. Paket 2 Rantai Peringatan Tsunami Bila tempat pertemuan dan media memungkinkan.

Paket Rencana Evakuasi 110 .Module 2 – TOF DarMi Lembar Balik Module 2 – TOF DarMi Metaplan 32.

pemakaian kartu seperti metaplan 32 dianjurkan. pergunakan alat lembar balik.Module 2 – TOF DarMi Bila tempat pertemuan dan media memungkinkan. disampaikan berikut. Halaman terkait dalam lembar balik. Bila tidak memungkinkan. Module 2 – TOF DarMi Lembar Balik 111 .

Untuk memicu diskusi dalam kelompok masyarakat. pengimplementasian dan pemantauan rencana aksi masyarakat. disesuaikan juga dengan hal-hal yang sering kali muncul dalam diskusi pada masing-masing paket. Paket 4 “Kegiatan Tindak Lanjut setelah Pertemuan Sosialisasi” Module 2 – TOF DarMi Rencana aksi tersebut dibuat konkrit. Fasilitator masyarakat diharapkan dapat membantu memfasilitasi penyusunan. ditambah atau dikurangi. sesuai kemampuan masyarakat juga mempertimbangkan bahwa rencana ini adalah dari. Misalnya apakah rantai peringatan yang sekarang ada masih perlu disempurnakan. 112 . mari kita susun bersama rencana kerjanya. seperti apa penyempurnaannya? Atau bila kita sepakat akan memulai menyusun rencana evakuasi.Module 2 – TOF DarMi Flipchart 33. Pertanyaan ini juga bisa dirubah. pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam Kertas Plano (flipchart) bisa dijadikan pertanyaan panduan. untuk dan oleh masyarakat sendiri.

Contoh kegiatan tindak lanjut yang diidentifikasi dalam TOF Bantul Module 2 – TOF DarMi f. dan sampai dengan kapan batas pelaksanaannya. Penutupan Hari Ketiga Tujuan: Untuk mengatahui umpan balik dari peserta atau tanggapan/evaluasi peserta terhadap kegiatan pelatihan selama sehari penuh Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara: Evaluasi hari ketiga dan penutupan hari ketiga Evaluasi Senyum Hari Ketiga 5-10 menit Tugas Perorangan 1. yang dimaksud adalah waktu akan mulai dilaksanakan. Tim Fasilitator Pelaithan TOF meminta setiap peserta untuk memberikan penilaian untuk masing-masing aspek/indikator 113 .Module 2 – TOF DarMi Pada pertanyaan keempat mengenai kapan.

dengan mengisi salah satu kolom yang mengekspresikan mood/perasaan masing-masing peserta pada saat meninggalkan ruang pelatihan. 3. tempat pelatihan Evaluasi Senyum Hari ketiga Module 2 – TOF DarMi 114 . Hari Ketiga Isi Workhop Metodologi Tim Fasilitator Dinamika Kelompok Logistik. 2. Letakkan papan/Kertas Plano (flipchart) evaluasi agar tertutup/terlindung agar peserta dengan bebas memilih. Yakinkan agar peserta bebas memilih sesuai penilaian.Module 2 – TOF DarMi (baris). Jangan lupa sebelumnya untuk menunjuk/menyepakati petugas sebagai wartawan. melaporkan hasil pelatihan pada awal pelatihan hari selanjutnya. 4. Peserta mengisi dengan menuliskan “centang” (X) atau “lidi” (I) pada kolom yang diinginkan.

Fasilitator mempersilahkan kepada peserta yang ditunjuk sebagai wartawan untuk : • menyampaikan topik atau materi yang dibahas satu hari Module 2 – TOF DarMi sebelumnya secara ringkas. fasilitator bisa mekonfirmasi dengan memberikan pertanyaan “apa observasi Anda sehingga evaluasi senyum hari kemarin menunjukkan banyak peserta yang tidak senang?”. Ulasan umum bahasan yang sudah diberikan sehari sebelumnya 2. Topik: 1. 115 . sehingga mampu mendapatkan rangkaian untuk memperoleh materi pelatihan selanjutnya. Pertanyaan bisa dilanjutkan untuk mengklarifikasi pendapat-pendapat yang disampaikan. point penting yang harus dipahami • menggaris bawahi hal-hal penting pada hari pertama • memberikan analisa evaluasi senyum 2.Module 2 – TOF DarMi PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KEEMPAT a. Apabila analisa evaluasi senyum yang diberikan oleh kelompok wartawan belum memberikan umpan balik yang jelas untuk perbaikan pada hari ini. Laporan Wartawan Tujuan: Peserta dapat mengingat kembali materi apa yang sudah diberikan selama hari yang lalu. Analisa hasil evaluasi senyum hari sebelumnya Material: Waktu: Metodologi: Cara: Materi yang sudah diberikan hari-hari sebelumnya Evaluasi senyum hari sebelumnya 30 menit Tergantung pilihan dari kelompok wartawan 1.

Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan dalam kelompoknya: a. Hasil rangkuman table rencana kerja tindak lanjut akan dipresentasikan dalam pleno 4. seperti permainan peran (role play). Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut Tujuan: a) Peserta dapat menyusun rencana penyelenggaraan pertemuan sosialisasi masyarakat bersama-sama dengan anggota tim Fasilitator Masyarakat. Waktu diskusi kelompok adalah 30 menit 5. Penyepakatan koordinator masing-masing kelompok 116 . Apa yang akan dilakukan oleh kelompok Anda setelah pelatihan ini? Uraikan kegiatannya b. dan lainnya sesuai dengan kreativitas kelompok wartawan yang akan melaporkan. Kapan kegiatan tersebut akan dilakukan c. b.Module 2 – TOF DarMi Banyak variasi metodologi laporan wartawan. dan pelatih utama dalam kegiatan pertemuan masyarakat Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara: Rencana Kerja Tindak Lanjut Flipchart 34 Diskusi Rencana Tindak Lanjut 60 menit Module 2 – TOF DarMi Diskusi kelompok. Pokja dan penyelenggara pelatihan. Presentasi hasil diskusi kelompok @ 10 menit (20 menit) 6. b) Peserta memahami kesepakatan dan mekanisme kerjasama dengan penyelenggara pelatihan. Bagi peserta dalam kelompok berdasarkan daerah (maksimum 4 kelompok). Rangkum dalam tabel sederhana 3. kuis. pembahasan dalam pleno 1. reportase wartawan. Pokja. 2.

Daftar periksa persiapan & logistik 2.Module 2 – TOF DarMi Flipchart 34 Diskusi Rencana Tindak Lanjut Module 2 – TOF DarMi Contoh Tabel Rencana Tindak Lanjut c. Rencana moderasi 117 . Persiapan suatu pertemuan Tujuan: Peserta mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan sebagai persiapan untuk penyelenggaran suatu pertemuan Topik: 1.

Lanjutkan berdiskusi dengan peserta (untuk apa? berapa banyak? kapan diperlukan? alternatif logistik lain? berapa lama sebelum acara logistik harus dipersiapkan?). Fasilitator menjelaskan format rencana moderasi. Module 2 – TOF DarMi 2. 3. Setelah membahas Panduan Pertemuan Masyarakat. Diskusikan bagian per bagian. Kertas flipchart kosong 5. Spidol Waktu: • • Metodologi: Cara Melakukan: Paparan dan pembahasan modul DarMi (60 menit) Pembagian kelompok kerja (5 menit) Diskusi kelompok besar 1. Tugas Kerja Kelompok Geladi 4. Catat hal-hal penting yang perlu disiapkan sebelum pertemuan masyarakat ke dalam kertas flipchart. Panduan Tsunami Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat Sadar 2.Module 2 – TOF DarMi Material: 1. Bahan Tayang 35. Kolom metodologi diisi dengan deskripsi cara fasiltator akan menyampaikan topik atau bahasan sesi yang bersangkutan. Kolom bahan/peralatan dituliskan materimateri serta alat-alat yang akan dipergunakan. Sedangkan di kolom penanggung jawab diisikan nama fasilitator yang akan mempersiapkan dan menyampaikan sesi dimaksud. termasuk format dokumentasi. Pada kolom waktu dituliskan perkiraan alokasi waktu untuk masingmasing sesi. Flipchart 36. Daftar Periksa Persiapan dan Logistik Pertemuan Masyarakat 3. peserta 118 . Kolom topik berisi deskripsi isi sesi yang bersangkutan. 5. 4. Pergunakan Panduan Pertemuan Masyarakat sebagai referensi untuk mendiskusikan persiapan dan pelaksanaan pertemuan masyarakat. Pelatih Utama menjelaskan daftar periksa logistik yang sudah disiapkan dalam Bahan Presentasi maupun daftar periksa dalam buku Panduan Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat .

Koordinasi dengan Pokja dan Pelatih Utama e. Setiap kelompok akan latihan mempresentasikan acara pertemuan masyarakat. Kegiatan/Bahan yang diperlukan Koordinasi antar anggota tim Fasilitator a. c) pertimbangan untuk pembuatan rencana evakuasi dan. d) penyusunan kegiatan setelah pertemuan sosialisasi.Module 2 – TOF DarMi dibagi menjadi kelompok kerja berdasarkan daerah domisili. Tempat duduk b. No 1. Penerangan d. Identifikasi kelompok sasaran dan pemantapan jadwal sosialisasi b. yang berpotensi akan bekerja sama dalam penyelenggaraan pertemuan DarMi. Pembagian peran fasilitator d. b) rantai peringatan tsnami. Pemilihan dan penyesuaian tata letak tempat acara a. Setiap kelompok@5 orang. Layar c. Membuat daftar periksa f. Ventilasi 119 . termasuk topik-topik a) tsunami dan bahayanya. Gladi acara pertemuan DarMi Undangan Pemilihan peserta Pembuatan Penyebaran 3. Penyepakatan susunan acara sosialisasi Penanggung Jawab Sudah ( ) / Belum (--) Module 2 – TOF DarMi c. 2. 6.

Peralatan audio (sound system). CD ’10 menit kehidupan’. biru). d. i. Paku tancap. LCD projector atau monitor TV. bahan untuk peserta o Komik (selama persediaan 120 . kamera 4. Spidol besar (warna merah. Peta evakuasi Kabupaten/Kota. biru) masing2 @ 2-3 buah. hitam. Kertas flipchart f.Module 2 – TOF DarMi Alat untuk pelatihan: a. PC/laptop atau DVD player. j. kertas coklat. dibutuhkan lebih 2 – TOF DarMi banyak persegi panjang 10 x 20 cm). e. Lembar balik. l. hitam. Spidol kecil (warna merah. Kain tempel. isolatif kertas. Materi untuk pelatihan Peta rawan bencana tsunami Kabupaten/Kota. k. Kartu metaplan (bentuk dan warna bervariasi tergantung Module persediaan. c. Papan tancap (pinboard) g. masing2 @ 1 buah h. m. b.

7. Daftar Hadir Lembar dokumentasi dan pelaporan Speaker dan pengeras suara bila diperlukan pada saat pemutaran film Bahan Tayang 35. 6. Daftar Periksa Persiapan dan Logistik Pertemuan Masyarakat Contoh catatan hal penting persiapan dan susunan acara sosialisasi “Sadar Tsunami” Module 2 – TOF DarMi 121 .Module 2 – TOF DarMi masih ada) o Poster (selama persediaan masih ada) 5.

Kerja kelompok Persiapan Geladi Module 2 – TOF DarMi Tujuan: 1. Material: Waktu: Sesuai dengan kebutuhan kelompok. Tugas Kerja Kelompok Geladi d. Metodologi: Cara: Kerja kelompok 1. 2. Peserta memahami dan memanfaatkan rencana moderasi dan Panduan Pertemuan Masyarakat yang tersedia untuk mempersiapkan pertemuan masyarakat. Persiapan.Module 2 – TOF DarMi Flipchart 36. Fasilitator mendampingi kerja kelompok dalam mempersiapkan 122 . Peserta mampu memodifikasi sesuai dengan kebutuhan masingmasing untuk bagian yang harus mereka sampaikan dalam gladi pertemuan masyarakat Topik: • • Penyusunan desain acara pertemuan sosialisasi masyarakat. Diskusi kelompok persiapan gladi (90 menit) dan bisa dilanjutkan pada sesi malam. latihan dan pendalaman materi untuk disampaikan dalam gladi pertemuan sosialisasi DarMi.

Rencana Evakuasi dan Diskusi Penyusunan Kegiatan Tindak Lanjut Setelah Sosialisasi. Waktu yang diberikan untuk membuat kartu-kartu “Kebiasaan Buruk “ tersebut adalah 5 menit. harus mencakup ke empat paket yaitu Pengetahuan Bahaya Tsunami. 2. Peserta dapat mengenali kebiasaan buruk masing-masing pada saat berbicara didepan 2. Semakin banyak peserta dapat mengevaluasi kebiasaan buruk peserta. Rantai Peringatan Tsunami. seperti flipchart atau metaplan Dalam persiapan gladi.Module 2 – TOF DarMi gladi. setiap kelompok bebas untuk melakukan modifikasi cara penyampaian maupun alat yang dipergunakan. Yang tidak boleh adalah pengurangan paket-paket informasi yang akan disampaikan. 5. Membantu peserta menumbuhkan komitmen untuk Module 2 – TOF DarMi menghilangkan kebiasaan-kebiasaan buruk (bad habits) dalam presentasi Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara Melakukan : “Permainan Kebiasaan Buruk” Kartu metaplan lingkaran: 3 buah per peserta dan Spidol 30 menit Permainan 1. Coretlah gambar/simbol tersebut seperti rambu “dilarang”. Buatlah di dalam lingkaran tersebut. 3. gambar atau simbol yang menggambarkan kebiasaan buruk peserta dalam melakukan presentasi. Peserta boleh membuat lebih dari satu gambar. Peserta dalam kerja kelompok mempersiapkan bahan untuk rehearsal. Kemudian kartu-kartu tersebut 123 . yang sesuai dengan instruksi seperti dalam flipchart 36 2. semakin baik. Permainan Kebiasaan Buruk Tujuan: 1. 4. Tulis nama masing-masing di belakang kartu. e.

6. Penutupan Hari keempat Tujuan: Untuk mengatahui umpan balik dari peserta atau tanggapan/evaluasi peserta terhadap kegiatan pelatihan selama 124 . peserta lain selain pemilik kartu diminta untuk memberikan pembahasan atau komentar atas gambar yang diterimanya dan si empunya gambar mengkonfirmasi artinya. Setelah kartu diacak. f. apakah permainan tersebut dapat membantu mereka menemukan “kebiasaan kurang baiknya?” Contoh kartu-kartu bad habit Module 2 – TOF DarMi Pada saat memberikan pembahasan pada suatu kartu kebiasaan buruk.Module 2 – TOF DarMi dikumpulkan di depan. Fasilitator bisa memberikan penghargaan berdasarkan pengamatan selama 4 hari selama berinteraksi. 7. berikan juga penghargaan pada kebiasaan-kebiasaan baik yang bersangkutan. Secara bergiliran hingga waktu habis. Sebagai penutup permainan diskusikan bersama peserta.

melaporkan hasil pelatihan pada awal Module 2 – TOF DarMi pelatihan hari selanjutnya. Letakkan papan/Kertas Plano (flipchart) evaluasi agar tertutup/terlindung agar peserta dengan bebas memilih. Jangan lupa sebelumnya untuk menunjuk/menyepakati petugas sebagai wartawan.Module 2 – TOF DarMi sehari penuh Topik: Material: Waktu: Metodologi: Cara Melakukan: Evaluasi hari keempat dan penutupan hari keempat Evaluasi Senyum hari keempa 5-10 menit Tugas Perorangan 1. Yakinkan agar peserta bebas memilih sesuai penilaian. 2. 4. Peserta tinggal memilih dengan menuliskan “centang” (X) atau “lidi” (I) pada kolom yang diinginkan. tempat pelatihan Evaluasi Senyum Hari Keempat 125 . Hari keempat Isi Workhop Metodologi Tim Fasilitator Dinamika Kelompok Logistik. Tim Fasilitator Pelaithan TOF meminta setiap peserta untuk memberikan penilaian untuk masing-masing aspek/indikator (baris). 3. dengan mengisi salah satu kolom yang mengekspresikan mood/perasaan masing-masing peserta pada saat meninggalkan ruang pelatihan.

Topik: 3. Fasilitator mempersilahkan kepada peserta yang ditunjuk sebagai wartawan untuk : • menyampaikan topik atau materi yang dibahas satu hari Module 2 – TOF DarMi sebelumnya secara ringkas. Analisa hasil evaluasi senyum hari sebelumnya Material: Waktu: Metodologi: Cara: Materi yang sudah diberikan dan evaluasi senyum hari sebelumnya 30 menit Tergantung pilihan dari kelompok wartawan 1. Pertanyaan bisa dilanjutkan untuk mengklarifikasi pendapat-pendapat yang disampaikan. Ulasan umum bahasan yang sudah diberikan sehari sebelumnya 4.Module 2 – TOF DarMi PELAKSANAAN PELATIHAN HARI KELIMA a. 126 . fasilitator bisa mekonfirmasi dengan memberikan pertanyaan “apa observasi Anda sehingga evaluasi senyum hari kemarin menunjukkan banyak peserta yang tidak senang?”. Laporan Wartawan Tujuan: Peserta dapat mengingat kembali materi apa yang sudah diberikan selama hari yang lalu. sehingga mampu mendapatkan rangkaian untuk memperoleh materi pelatihan selanjutnya. point penting yang harus dipahami • menggaris bawahi hal-hal penting pada hari pertama • memberikan analisa evaluasi senyum 2. Apabila analisa evaluasi senyum yang diberikan oleh kelompok wartawan belum memberikan umpan balik yang jelas untuk perbaikan pada hari ini.

peserta dapat memantapkan persiapan sebelum penyelenggaraan pertemuan masyarakatyang sesungguhnya yang akan dilakukan setelah pelatihan Topik: Material: 1. • • • • Flipchart/Metaplan sesuai yang disiapkan oleh kelompok kerja Module 2 Tabel 37. Setiap kelompok memperagakan pelaksanaan kegiatan pertemuan sosialisasi masyarakat“saDar tsunaMi” sesuai dengan kearifan daerah setempat dan karakteristik masingmasing. kuis. Geladi Pertemuan Masyarakat Tujuan: • Peserta melakukan persiapan awal sebagai fasilitator yang akan menyampaikan materi pada pertemuan masyarakat • Berdasarkan umpan balik yang diterima. misal warna biru. Tabel Umpan Balik– TOF DarMi Lembar balik kartu metaplan (tetapkan mana untuk topik “yang sudah baik”. b. Pemberian umpan balik dari fasilitator dan kelompok kerja lain. Peragaan pelaksanaan pertemuan masyarakat 2. dan “yang masih harus ditingkatkan” misal warna putih) masing-masing 2 lembar per peserta dari kelompok kerja lain untuk memberikan umpan balik • Spidol ⇒ 60 menit untuk gladi ⇒ 15 menit untuk umpan balik dari fasilitator Waktu Metodologi: Cara Presentasi 1. peserta dari 127 . dan lainnya sesuai dengan kreativitas kelompok wartawan yang akan melaporkan. seperti permainan peran (role play). reportase wartawan. Pemberian umpan balik dalam kartu meta plan dari kelompok kerja lain kepada masing-masing presenter. 2.Module 2 – TOF DarMi Banyak variasi metodologi laporan wartawan.

Apa yang sudah baik Apa yang masih harus ditingkatkan Tabel 37. umpan balik dari fasilitator disampaikan dalam pleno dan didokumentasikan dalam tabel “apa yang sudah baik” dan “apa yang masih harus ditingkatkan” seperti dalam FC 40. 3. penguasaan audiense. 128 . konkrit). substansi. Tabel Umpan Balik c. Penutupan Hari Kelima Material: Waktu: Metodologi: Cara Melakukan: Formulir evaluasi pelatihan 15 menit Tugas Perorangan Pelatih Utama menjelaskan isi formulir dan meminta setiap peserta diminta untuk memberikan penilaian untuk masingmasing aspek/indikator (baris). dan umpan balik yang memenuhi kriteria (PMKPadat. dengan mengisi pada tabel yang disediakan.Module 2 – TOF DarMi kelompok kerja lain dapat memberikan umpan balik dari berbagai aspek (ketepatan waktu. Diharapkan peserta juga dapat memberikan masukan untuk masing-masing aspek/indikator pada lembar-lembar berikutnya dibawah tabel. Penutupan Hari Kelima Module 2 – TOF DarMi Tujuan: Topik: Untuk mengatahui umpan balik dari peserta atau tanggapan/ evaluasi peserta terhadap kegiatan pelatihan selama 5 hari penuh 1. Dilaksanakan secara bergiliran untuk masing-masing kelompok sesuai dengan kesepakatan. 4. Evaluasi keseluruhan pelaksanaan pelatihan 2. membangun.

Module 2 – TOF DarMi 129 .Module 2 – TOF DarMi Penyelenggara menutup acara dengan mendorong fasilitator masyarakat untuk mempraktekkan materi pelatihan ini dalam pertemuan masyarakat selagi penawaran pendampingan dan dukungan bagi peserta tersedia dari organisasi sponsor serta mendorong para fasilitator masyarakat untuk memulai komunikasi dengan Pokja setempat terkait dengan sistem peringatan tsunami.

.. 130 . Tempat 1 Buruk Sedang Baik Sangat Istimewa Baik 5 6 2 3 4 Module 2 – TOF DarMi Kami sangat senang sekali jika anda mempunyai opini dan komentar terhadap aspek-aspek yang berbeda dalam pelatihan ini sehingga kami dapat mengetahui sampai dimana kepuasan anda dan mengidentifikasikan hal-hal yang masih harus diperbaiki atau ditingkatkan.Module 2 – TOF DarMi FORMULIR EVALUASI AKHIR Nama Pelatihan: Tanggal :………………………………………. Kerja Kelompok) Tim Fasilitator pelatihan Peragaan (Gladi Bersih) Kemungkinan Anda Menerapkan maupun mensosialisasikan materi atau metodologi pelatihan ini Pengelolaan Logistik. Sangat Buruk Kategori Isi Pelatihan Bentuk Kerja (Interaktif. Berikan penilaian pada masing-masing kategori di bawah ini dengan nilai 1-6 dengan memberikan tanda silang (X) pada kolom yang dimaksud.…… Tempat :…………………………………………….

Module 2 – TOF DarMi 1. diskusi pendalaman) Yang sudah baik: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Yang perlu ditingatkan : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Module 2 – TOF DarMi 2. pembahasan. Bentuk kerja (interaktif. membuat dan melakukan presentasi kerja kelompok) Yang sudah baik: Yang perlu ditingatkan : 131 . kerja dalam kelompok. Isi Pelatihan (presentasi substansi pengetahuan baru.

Peragaan atau Gladi (Latihan penyelenggaraan pertemuan sosialisasi) Yang sudah baik: Yang perlu ditingatkan : 132 .Module 2 – TOF DarMi 3. Tim Fasilitator pada pelatihan ini Yang sudah baik: Yang perlu ditingatkan : Module 2 – TOF DarMi 4.

Pengelolaan logistik. tempat Yang sudah baik: Module 2 – TOF DarMi Yang perlu ditingatkan : 7. Kemungkinan anda menerapkan maupun mensosialisasikan materi atau metodologi pelatihan ini 6. Apa yang akan anda lakukan dalam waktu 6 bulan ke depan untuk menggunakan isi pelatihan ini? 133 .Module 2 – TOF DarMi 5.

Komentar-komentar yang lain Module 2 – TOF DarMi 134 .Module 2 – TOF DarMi 8. Apakah ada hal-hal yang anda rasakan masih memerlukan dukungan dalam merealisasikan rencana anda di atas ? 9.

bila akan dilakukan pertemuan lanjutan CD nomor berikutnya dapat juga ditayangkan untuk pengayaan pengetahuan masyarakat. misal arisan. Alat bantu lembar balik memungkinkan fasilitator tidak tergantung hanya pada teknologi tapi dapat menggunakan ringkasan Film dalam bentuk gambar dan cerita. Lembar Balik A3 Lembar balik merupakan alat bantu bagi fasilitator. Untuk Film Budi Jadi Sunatan dapat dijadikan sebagai film “pembungkus” yang merupakan ringkasan dari beberapa materi yang telah disampaikan yang meliputi 4 blok. dll yang tidak membutuhkan pengaturan logistik cukup rumit sepertidengan tambahan alat teknologi (LCD. 135 .Module 2 – TOF DarMi MATERI YANG DIBAGIKAN KEPADA PESERTA PELATIHAN a. Lembar balik ini berupa gambar didepan. Module 2 – TOF DarMi Lembar balik disajikan terpisah dari Modul DarMi ini. Film “10 menit kehidupan CD NO.1. Tetapi tidak disarankan untuk memutarkan film 10 menit kehidupan secara berurutan No 14 dalam satu kesempatan pertemuan. b. pertemuan RT. Notebook) untuk penayangan film. Lembar balik ini dapat pula digunakan secara terpisah untuk pertemuan dengan jumlah peserta yang lebih kecil. Untuk acara Sadar Tsunami disarankan menayangkan film CD No. adapun gambar depannya adalah terlihat di samping ini.1” dan “Budi Jadi Sunatan” Film 10 menit kehidupan ada 4 CD yang berbeda. dibelakangnya cerita/skenario yang bisa menjadi panduan bagi fasilitator untuk menjelaskan gambar di halaman depan.

Pada pertemuan masyarakat “Sadar Tsunami”. Poster “Bila Tsunami Datang. 136 . maka hal ini akan sangat bagus sekali untuk menginformasikan secara luas pada masyarakat dalam satu paket yang tidak terpisahkan dengan pemberian pengetahuan tentang tsunami sendiri.Module 2 – TOF DarMi c. Module 2 – TOF DarMi d. Kami Sudah Siap” Poster ini dapat dimanfaatkan untuk menerangkan darimana arah datangnya tsunami (sumber bahaya) serta kemana masyarakat harus menyelamatkan diri ke daerah yang relatif aman. Bila peta rencana evakuasi untuk desa atau bahkan dusun tempat pelaksanaan pertemuan masyarakat sudah tersedia. peta evakuasi yang ditampilkan sangat tergantung dengan kondisi di wilayah setempat. Peta Rawan Tsunami dan Rencana Evakuasi Kabupaten/Kota Peta daerah rawan tsunami dan rencana evakuasi kabupaten/kota dipergunakan sebagai rujukan utama pada saat membuat peta evakuasi desa/dusun.

Module 2 – TOF DarMi Gambar contoh peta evakuasi di Tanjung Benoa e. Modul 1 “Sadar Tsunami – Pertemuan sosialisasi masyarakat “DarMi”” Module 2 – TOF DarMi 137 .

Komik (bila persediaan memungkinkan) h. Bahan Bacaan (terlampir) Module 2 – TOF DarMi 138 .Module 2 – TOF DarMi g.

sebagai penghubung kelompok masyarakat dengan POKJA setempat. yang memberikan dukungan dan umpan balik penyelenggaraan pertemuan masyarakat 4. bertindak sebagai koordinator pelaksanaan rencana aksi bersama . Peran Pelatih Utama antara lain adalah: 1. 139 . 4. Untuk mendapatkan hasil yang optimum. Dalam upaya peningkatan penyebarluasan informasi dan kesiapsiagaan masyarakat. proses pelaksanaan pertemuan masyarakat sebaiknya didukung dan dipantau oleh Pelatih Utama sehingga dapat memantau dan mengetahui kemajuan pengejawantahan rencana tindak lanjut. sebagai sumber rujukan informasi bagi masyarakat. Bertindak sebagai penghubung antara lembaga penyelenggara (yang bisa bertindak sebagai sponsor) dan Fasilitator Masyarakat 2.Module 2 – TOF DarMi KEGIATAN SETELAH PELATIHAN BAGI FASILITATOR MASYARAKAT Salah satu tindak lanjut Pelatihan Fasilitator Masyarakat adalah rencana pelaksanaan pertemuan masyarakat yang akan dilakukan oleh Fasilitator Masyarakat untuk komunitas sekitarnya. Bertindak sebagai mitra fasilitator bagi Fasilitator Masyarakat. 3. sebagai inisiator kegiatan yang menunjang upaya peningkatan penyebarluasan informasi dan kesiapsiagaan masyarakat. Fasilitator Masyarakat secara berkesinambungan memelihara adanya pertemuan masyarakat dalam acara informal di lingkungan masyarakat dan dapat melakukan konsultasi langsung dengan Pokja setempat. Bertindak sebagai koordinator Fasilitator Masyarakat dalam menyusun rencana Module 2 – TOF DarMi pertemuan sosialisasi masyarakat 3. Sebagai nara sumber dan rujukan informasi substansi teknis sistem peringatan dini tsunami Indonesia Peran Fasilitator Masyarakat antara lain adalah: 1. 2. sebagai motor penggerak di masyarakat dalam upaya peningkatan penyebarluasan informasi dan kesiapsiagaan masyarakat. 5.

pertemuan koordinasi antara Pelatih Utama dan Fasilitator Masyarakat sebaiknya dilakukan. Berikut adalah contoh jadwal pertemuan masyarakat di Kuta. d. pemilihan tempat pertemuan masyarakat. c. serta penyiapan material sosialisasi. Pak Ardana Module – TOF DarMi Pak Darwi. e. Pak Wirka (Bli Bebas) 7 8 PKK PKK Pak Parna. Pelaksanaan Pertemuan Masyarakat Sebelum pelaksanaan pertemuan masyarakat. diantaranya adalah: a. Bu Kadek 202Januari 2010 Tanggal 18 Januari 2010 Tempat Kantor Satgas Pantai Kelurahan Kuta . membuat daftar periksa alat dan bahan-bahan. Pertemuan ini membahas persiapan secara umum.30 Januari 2009 25 .Module 2 – TOF DarMi a. Bu Ratna Bu Kadek. 1 Kelompok Sasaran Pedagang pantai 2 Sibat dan Linmas Kuta 3 Pengurus osis dan ketua kelas 4 STT Banjar Segara 5 60 siswa Pak Ardana. b. pembagian peran fasilitator. f. No.30 Januari 2009 1 Februari 2010 1 Februari 2010 Balai Banjar Tegal Balai Banjar Segara 140 SD 5 Kuta SD 2 Kuta Bu Ratna. identifikasi kelompok sasaran. menyusun jadwal pertemuan masyarakat. Pak Wirka (Bli Bebas) 6 60 siswa Pak Ardana. Bu Kadek 23 Januari 2010 SMA Kuta Pura Nama Fasilitator Pak Ismoyo. Pak Darwi (bli Bebas) 24 Januari 2010 Balai Banjar Segara Pak Darwi. Pak Darwi 25 .

Pak Darwi (bli Bebas).Module 2 – TOF DarMi 9 PKK Kelurahan Bu Ratna. Bu Kadek 5 Februari 2010 Kelurahan 10 Kelompok Nelayan Samudera Jaya Pak Ismoyo. STT. Pak Parna perlu confirm Bangsal Nelayan 11 Kaling. Pengurus Desa Pak Parna perlu confirm Wantilan Lurah 12 60 siswa Pak Ardana. Bu Kadek perlu confirm SD 4 Kuta Module 2 – TOF DarMi 141 . Kelihan.

Ibu Kadek No Kegiatan/Bahan yang diperlukan Penanggung Jawab 1. e) kamera foto. 3. b) tikar. g) Lembar balik. b) Spidol besar 2 warna masingmasing 1buah. Daftar Hadir Dokumentasi dan pelaporan keuangan Pemantauan rencana tindak lanjut ….Module 2 – TOF DarMi Berikut adalah contoh daftar periksa untuk pertemuan masyarakat Nama Kegiatan: Kelompok pedagang pantai Tanggal : 18 Januari 2010 Tempat: Pantai Kuta Tim Fasilitator Kuta Penyelenggara: Fasilitator yang bertugas: Pak Rahde. Undangan Pembuatan Penyebaran a) Pemilihan tempat acara berlangsung b) Koordinasi keamanan Peralatan: a) Sound system. Pak Parna Pak Parna Pak Ardana Sudah ( ) / Belum (--) (status per 12-01-10) 2. f) makanan kecil dan air minum. c) Film “10 menit kehidupan”. 5. Pak Ardana Module 2 – TOF DarMi Pak Ardana 4. Pak Ardana Widi Ibu Kadek 142 . d) LCD projector (In Focus). …. e) peta evakuasi Kuta. CD 1 d) peta bahaya tsunami Kuta. Materi untuk pelatihan: a) Kain tempel. 7. Pak Parna. 6. a) Komputer. b) Kertas Plano/flipchart. f) isolasi. c) layar untuk film.

berapa jumlah orang laki2. • Hasil evaluasi pelatihan. Dokumentasi Pelaksanaan tiap tahapan dan hasil dari diskusi yang telah ditulis di kertas flipchart difoto untuk digunakan sebagai lampiran dalam laporan pelakanaan acara pelatihan bagi Fasilitator Masyarakat. 143 . orang perempuan) Bahan yang dibagikan pada peserta Gambaran singkat : Pelaksanaan Kegiatan : Tuliskan bahan materi apa saja yang telah dibagikan pada peserta • Uraikan isu/perihal yang menjadi perhatian selama proses pelaksanaan hari per hari.Module 2 – TOF DarMi b. • Pembelajaran dari pelaksanaan TOF yang bersangkutan. Format di bawah ini dapat digunakan oleh fasilitator dalam mendokumentasikan pelaksanaan pelatihan bagi Fasilitator Masyarakat. Nama Kegiatan : Lokasi : Penyelenggara : Tanggal Fasilitator : : Module 2 – TOF DarMi Tulis nama fasilitator yang terlibat Jumlah Peserta : (uraikan jumlah & asal peserta. • Rekomendasi untuk perbaikan pelaksanaan TOF dimasa mendatang.

seperti di bawah ini Perihal Apa yang sudah baik? Apa yang perlu diperbaiki? Tim Fasilitator Bahan/isi pertemuan masyarakat Module 2 – TOF DarMi Media/alat peraga Metodologi Cara memfasilitasi 144 . Setiap selesai melakukan pertemuan masyarakat. Fasilitator Masyarakat sebaiknya mencatat hasil/temuan dalam lembar formulir yang sederhana. Monitoring dan Evaluasi Dalam Rangka Penyelenggaraan Pelatihan Mencatat kendala dan pembelajaran yang ditemui dalam pelaksanaan kegiatan peningkatan kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi tsunami.Module 2 – TOF DarMi c.

Module 2 – TOF DarMi DAFTAR SINGKATAN BMKG BPBD DarMi DREaM UPN = Badan Meteorologi Klimatologi Geofisika = Badan Penanggulangan Bencana Daerah = Sadar Tsunami = Disaster Research Education and Management Universitas Pembangunan Nasional GITEWS PKK PMI POD PREMANet Pokja Pusdalops RT RW SD UU = German Indonesian Tsunami Early Warning System = Pemberdayaan dan Kesejahteraan Keluarga = Palang Merah Indonesia = Pendidikan Orang Dewasa = Profitable Environment Management Network = Kelompok Kerja = Pusat Pengendali Operasi = Rukun Tetangga = Rukun Warga = Sekolah Dasar Module 2 = Undang-Undang – TOF DarMi 145 .

published by Progression. Module Tsunami. Center for Health Training (based on materials by Helmich J. 2008 Daftar Periksa Sistem Peringatan Dini Pengantar Pengetahuan Tentang Risiko.Module 2 – TOF DarMi DAFTAR PUSTAKA “Education & Counseling for Risk Reduction (ECRR) Curriculum”. 2010 Pengantar Pengetahuan dan Kesadaran. 2010 Module 2 – TOF DarMi Pengantar InaTEWS – Pemantauan dan Layanan Peringatan. “100 ways to energgize groups”. 2010 Pengantar Kapasitas Respon. InWent. 2002 Disaster Awareness in Primary School. 2010 Pengantar Penyebaran dan Komunikasi. Tsunami Kit. Addison Wesley Publishing Company. Tsunami Kit. 1994 “MOVE Manual. Moderation and Visualisation for Group Events”. 2010 146 . Tsunami Kit. Tsunami Kit. Renate M and Caine G. Manfred Oepen. 2003.. in Making Connections: Teaching and the Human Brain. 2010 Pengantar Aturan Tata Kelola dan Kelembagaan. International HIV/AIDS Alliance. Tsunami Kit. Tsunami Kit.

Module 2 – TOF DarMi LAMPIRAN BAHAN BACAAN UNTUK PELATIH UTAMA BAHAN BACAAN UNTUK FASILITATOR MASYARAKAT Module 2 – TOF DarMi 147 .

Module 2 – TOF DarMi BAHAN BACAAN UNTUK PELATIH UTAMA Module 2 – TOF DarMi 148 .

4. dan apresiasi opini mereka. hargai. 8. termasuk latar belakang. metode dan output yang diharapkan. Sampaikan substansi yang memiliki kedekatan dengan keseharian mereka. pengetahuan. Sampaikan substansi yang mempunyai relevansi. Bimbing proses pembelajaran yang membangun kerja kelompok dan berikan kesempatan bagi setiap anggota tim untuk: • • • • • • Membangun norma dan aturan kerja bersama dalam kelompok Berbagi perspektif. Perlakukan peserta sebagai peer (mitra sebaya). Oleh karenanya. Orang dewasa yang mengikuti pembelajaran tidak dapat memisahkan (secara hitam putih) pembelajaran suatu ketrampilan dengan makna ketrampilan yang dipelajari. terima dan apreasiasi pengetahuan peserta. pengalaman dan pandangan Ceritakan pengalaman atau hal pribadi (yang masih wajar dibagi dalam kelompok). bangun atmosfir atau lingkungan yang memberikan perasaan aman dan suportif – dimana kebutuhan dan keunikan masing-masing individual dihargai. sehingga peserta bisa menghubungkannya dengan pengetahuan dan pengalaman yang sudah mereka punyai saat ini. pengetahuan. Berikan kesempatan bagi peserta untuk memberikan umpan balik dan input terhadap proses pembelajaran kepada pelatih. orang dewasa belajar secara efektif terhadap hal-hal yang bisa langsung mereka aplikasikan. sehingga peserta bisa2 – TOF DarMi Module mendesain rencana tidak dan mengambil tanggung jawab atas dirinya sendiri untuk pengembangan diri mereka. Orang Dewasa yang mengikuti pembelajaran hanya akan menyerap substansi dalam lingkup (takaran) peserta sendiri. Faktor-faktor kunci berikut akan membantu anda menyiapkan program pelatihan: 1. 2. jabarkan materi yang ingin disampaikan. 6. 5. serta berikan dan terima umpan balik atas pencapaian proses pembelajaran tersebut kepada peserta. 7.Module 2 – TOF DarMi Prinsip-Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa Prinsip Pembelajaran orang dewasa harus membimbing proses pelatihan. ketrampilan dan pengalaman yang mereka sekarang miliki diapresiasi. Karena pembelajaran diperkuat melalui tantangan dan menghindari perasaan tidak aman. maksud dan tujuan. pola dan relasi dengan pengetahuan dan pengalaman mereka yang sekarang dimiliki sendiri. Otak secara otomatis mencari makna. bangun kebersamaan dan keakraban membuat materi dan menjalankan tugas Buat rencana aksi dan keputusan atau penyesuaian Serius tapi santai 149 . Fasilitasikan proses belajar aktif. 3. dengarkan.

Dorong peserta untuk mencoba ide-ide baru. kegiatan atau pengalaman yang mendukung fakta dan teori. 150 . perhatikan kebisingan. jendela. Addison Wesley Publishing Company. Center for Health Training (based on materials by Helmich J. 10. Pembelajaran harus merangkul perhatian dan persepsi minoritas. Jika biasa dan diperlukan. meja. Berikan ruang untuk pengalaman: • Pemecahan masalah (Problem Solving) • • • • • • • • • Mempraktekkan ketrampilan penilaian Refleksi dan konfirmasi Penajaman Intiusi Pertanyaan-pertanyaan dua arah Belajar dan Mempraktekkan ketrampilan berpikir kritis Penggalian makna Memahami relasi melalui penggunaan perumpamaan Module 2 – TOF dan perasaan Penggalian pertanyaan terkait dengan nilai (value)DarMi Penggalian interaksi relasi antar personal 11. bangku. dan aspek fisik lainnya termasuk visualisasi seperti gambar. 1994)”.Module 2 – TOF DarMi 9.. Sebagai tambahan. Fasilitasi proses pembelajaran partisipasi aktif. Diadaptasi dari “Education & Counseling for Risk Reduction (ECRR) Curriculum. in Making Connections: Teaching and the Human Brain. bisa mempergunakan musik sebagai alat pendukung penyerapan informasi. Pelatih harus memberikan perhatian terhadap setiap aspek lingkungan belajar. display. Renate M and Caine G. suhu. Dorong kebebasan intelektual dan kreatifitas maupun eksperimen. ilustrasi.

Eksplorasi pengalaman dan pengetahuan peserta melalui variasi kegiatan stimulasi. bila: Menyesuaikan kebutuhan pembelajaran orang dewasa dnegan metode yang tepat 1. 2. perasaan dan pengalaman. Identifikasikan kebutuhan peserta. Asosiasikan materi baru dengan pengetahuan/teori yang sudah dikenal oleh peserta 8. sikap dan praktek 7. Pembelajaran terinternalisasi dan memberikan makna kepada para peserta 6. Prioritas pembelajaran memenuhi kebutuhan belajar peserta 4. 6. Pergunakan metode-metode pelatihan yang akan melengkapi peserta untuk membangun relasi dan mengintegrasikan materi baru tersebut 8. sehingga mereka termotivasi belajar. 2.Module 2 – TOF DarMi Pembelajaran orang dewasa: Tips dan Model Tips Pembelajaran Orang Dewasa Efektif. Pergunakan metodologi bervariasi untuk menyampaikan pengetahuan. 1. bangun konsep dan isi pelatihan untuk memenuhi kebutuhan tersebut. 151 . 3. 5. Pengalaman dan pengetahuan mereka dihargai dan diapresiasi selama pelatihan. Jamin isi dan ketrampilan yang disampaikan melalui pelatihan berkontribusi secara langsung atau relevan terhadap kebutuhan mereka. Lakukan upaya-upaya untuk menjamin lingkungan fisik maupun sosial (tempat pelatihan) yang aman. 7. melalui diskusi dan variasi kegiatan. Libatkan peserta memutuskan tingkat kedalaman isi dan ketrampilan yang ingin dibahas selama pelatihan. Ciptakan atmosfir yang kondusif untuk pembelajaran. Aspek pembelajaran mencakup pengetahuan. Cara belajar aktif. nyaman dan menyenangkan. Peserta bertanggung jawab atas kebutuhan pembelajaran mereka sendiri 4. Secara aktif melibatkan peserta melalui proses pembelajaran. 3. Module 2 – TOF DarMi 5.

Berikan kesempatan bagi peserta untuk mengaplikasikan/mempraktekkan pengetahuan dan ketrampilan yang baru dipelajari 10. sikap dan ketrampilan mereka melalui sharing dengan peserta lain 12. Pembelajaran melalui kelompokkelompok kecil. Pergunakan berbagai metode pelatihan yang mendorong peserta untuk mengeksplorasi perasaan. Gambar dan bahan tayang Diadaptasi dari “Trainer’s Guide for Cancer Education. 11.cancer. Pembelajaran bisa langsung diaplikasikan 9.dalam website http://www. Dorong peserta untuk sharing/berbagi pengalaman dan pengetahuan mereka dalam pelatihan 10. dan menerima umpan balik yang langsung dan membangun. National Cancer Institute”. Module 2 – TOF DarMi Model Gaya/Model Pembelajaran: Usulan untuk dipertimbangkan: Peserta dengan model pembelajaran Studi kasus dan diskusi mengenai teori dan terbaik melalui konsep abstrak dan ceramah penelitian Peserta dengan model pembelajaran terbaik melalui observasi Peserta dengan model pembelajaran terbaik melalui latihan Peserta dengan model pembelajaran terbaik melalui alat-alat visualisasi Peragaan/demonstrasi dan video Permainan peran dan kegiatan-kegiatan yang dimaksudkan untuk mengalami Video. Pelatih mengapresiasi kontribusi peserta baik sebagai nara sumber maupun sebagai peserta.Module 2 – TOF DarMi 9. Pergunakan berbagai metode pelatihan yang memungkinkan peserta untuk mempraktekkan ketrampilan yang baru disampaikan. Proses pembelajaran tidak terputus.gov/clinicaltrials/resources/trainers-guide-cancer-education 152 . 12. 11.

Module 2 – TOF DarMi BAHAN BACAAN UNTUK FASILITATOR MASYARAKAT Module 2 – TOF DarMi 153 .

kedalaman dan epicentrum) info mengenai daerah terkena dampak (GPS) Peringatan I dari BMKG TOF Alat Observasi “BUOY” Mendeteksi permukaan air laut (ditengah laut) Waktu kedatangan gelombang Konfirmasi kejadian Tsunami dari BMKG TOF Alat Observasi “TIDE GAUGE” Observasi ketinggian gelombang di pantai Konfirmasi kejadian Tsunami (alat pelengkap) BMKG TOF Alat Observasi “GPS” Mengetahui posisi pertama gelombang Mengetahui arah rambatan gelombang Informasi daerah terkena dampak Module 2 – TOF DarMi TOF Kinerja Alat 1. Data GPS Observa si Simulasi di Tsunami Data Base GPS SENSOR SEISMIC Buoy Tide gauge Diseminasi KEPUTUSAN TOF Diseminasi dari BMKG SMS Interface Institution 1 2 BMKG Application 5 in 1 sms voice alarm web fax 3 154 5 5 in 1 application (5 applications in 1 server) RANET RANET Receiver 4 . Data Observasi Sa mudra (Data deteksi tsunami dari buoy dan tide gauge) 2.Module 2 – TOF DarMi TOF Alat Observasi “Seismometer” Mencatat data seismik (magnitude. Data gempa da ri seismometer (Data Seismik) – potensi tsunami! TOF DECISION SUPPORT SYSTEM – DSS Sistem Pendukung Keputusan di Pusat Peringatan BMG-Jakarta Sistem Monitoring dan Observasi Seismik GPS Tide Gauges Buoys 3.

jenis-jenis kegiatan pertanian akan tergantung pada jenis dan keadaan tanah. Pada awalnya. Pengertian sebagai teknik PRA 155 . diperoleh gambaran keadaan sumber daya alam masyarakat bersama masalah-masalah. Rapatnya hubungan timbal-balik antara kehidupan masyarakat dan lingkungan alam menyebabkan hal ini perlu dipahami dalam mengembangkan program bersama masyarakat.Module 2 – TOF DarMi Transect walk sebagai salah satu instrumen PRA Pengantar Hubungan antara manusia dan lingkungan alam bagi masyarakat pedesaan sangatlah erat. Dengan teknik pemetaan. digunakan Teknik Penelusuran Lokasi (Transek). ekonomi. Sedangkan untuk mengamati secara langsung keadaan lingkungan dan sumber daya tersebut. Pengertian Dasar Pengertian Harfiah Arti harfiah (terjemahan lurus) dari “Transek” itu sendiri adalah gambar irisan muka bumi. transek dipergunakan oleh para ahli lingkungan untuk mengenali dan mengamati “wilayah-wilayah Ekologi” (pembagian wilayah lingkungan alam berdasarkan sifat khusus keadaannya). sehingga keadaan alam dan sumber-sumber daya akan sangat menentukan keadaan mereka. Pedoman ini diharapkan dapat menjadi bekal awal Faskel untuk menelusuri dan memahami kondisi menyeluruh di desa/kelurahan yang akan dijadikan lokasi sosialisasi awal. dan sebagainya. perubahan-perubahan keadaan. Kegiatan ini akan lebih berjalan lancar dan efektif bilamana Faskel (fasilitator kelompok) Module 2 – TOF DarMi memahami kondisi sosial. dan lingkungan dari desa/kelurahan yang menjadi lokasi kegiatan. Mata pencaharian mereka adalah mengolah alam secara langsung. ketersediaan air dan curah hujan. Misalnya. potensi-potensi yang ada.

Kajian transek ini terarah terutama pada aspek-aspek umum pemukiman desa tersebut. keadaan sarana MCK (mandi-cuci-kakus). Uraian singkat ketiha jenis transek tersebut adalaH: Pertama. terutama sumber daya pertanian. pengaturan halaman rumah. Jenis Jenis Transek Jenis-jenis Transek berdasarkan jenis informasi (topik kajian) terdiri dari tiga jenis yaitu Transek Sumber Daya Desa yang bersifat umum. sekolah. Transek Sumber Daya Desa ( Umum ) Penelusuran desa adalah pengamatan sambil berjalan melalui daerah pemukiman desa yang bersangkutan guna mengamati dan mendiskusikan berbagai keadaan. sehingga transek sumber daya alam ini bisa sampai keluar desa. Kedua. Transek Sumber Daya Alam Transek ini dilakukan untuk mengenal dan mengamati secara lebih tajam mengenai potensi sumberdaya alam serta permasalahan-permasalahannya. tiang listrik. Keadaan-keadaan yang Module 2 – TOF DarMi diamati yaitu pengaturan letak perumahan dan kondisinya. kemudian dituangkan ke dalam bagan atau gambar irisan muka bumi untuk didiskusikan lebih lanjut.Module 2 – TOF DarMi Teknik Penelusuran Lokasi (Transek) adalah teknik PRA untuk melakukan pengamatan langsung lingkungan dan sumber daya masyarakat. pengaturan air bersih untuk keluarga. Hasil pengamatan dan lintasan tersebut. juga lokasi kebun dan sumber daya pertanian secara garis besar. Seringkali. dsb). lokasi kebun dan lahan pertanian lainnya milik masyarakat berada di batas dan luar desa. Transek Sumber Daya Alam dan Transek untuk Topik Topik Khusus. puskesmas. Kajian ini akan sangat membantu dalam mengenal desa secara umum dan beberapa sapek lainnya dari wilayah pemukiman yang kurang diperharikan. sedangkan keadaan sumber daya alam dan bukan alam dibahas secara garis besarnya saja. terutama sarana-sarana yang dimiliki desa. sarana umum desa (a. dengan cara berjalan menelusuri wilayah desa mengikuti suatu lintasan tertentu yang disepakati. tembok dan gapura desa.l. took. 156 .

penduduk yang tidak memiliki kebun mungkin menjadi pengumpul kayu bakar dari hutan. pemeliharaan tanaman keras. 2. Module 2 Kajian lebih lanjut yang dilakukan antara lain adalah :– TOF DarMi 1. atau transek khusus untuk mengamati sumber air dan system pengelolaan aliran air serta irigasi. Pola usaha tani: mencakup jenis-jenis tanaman penting (antara lain jenis-jenis local) dan kegunaanya (misalnya tanaman pangan. seperti perilaku berladang dan tata cara adat dalam pengelolaan tanah. milik pemerintah (missal hutan). pohon penahan api. 2. milik umum/desa. sawah. milik adat. 5. penanaman berbagai jenis rumput untuk pakan ternak. 3. Teknologi setempat dan cara pengelolaan sumber daya alam : termasuk teknologi tradisional. upacara panen. 157 . Misalnya: transek yang dilakukan khusus untuk mengamati sarana kesehatan dan kondisi kesehatan lingkungan desa. dan pengairan) dan beberapa hal lainnya. Pemilikan sumber daya alam : biasanya terdiri dari milik perorangan. menjadi buruh. daerah tangkapan air dan sumbersumber air (sungai. sumur). mata air. padang gembala. kontrol erosi. Bentuk dan keadaan permukaan alam (topografi) : termasuk ke dalamnya adalah kemiringan lahan. Pemanfaatan sumber daya tanah (tataguna lahan) : yaitu untuk wilayah permukiman. system beternak. system pengelolaan air. bangunan. Kajian mata pencaharian yang memanfaatkan sumber daya tersebut baik oleh pemilik maupun bukan (missal. hutan. kayu. pakan ternak. Ketiga. dan sebagainya. Kajian mengenai hal-hal lain yang mempengaruhi pengelolaan sumber daya. dan sebagainya. misalnya penahan erosi dari batu. dsb). dsb). lading. transek wilayah persebaran hama. jalan. penahan air. kebun. jenis tanah dan kesuburannya. 4.Module 2 – TOF DarMi Informasi-informasi yang biasanya muncul antara lain adalah : 1. produktivitas lahan dan hasilnya dan sebagainya. Transek Topik-topik Lain Transek juga bisa dilakukan untuk mengamati dan membahas topik-topik khusus. pengelolaan air. pendidikan dasar. tanaman obat. penutup tanah. dan sebagainya. atau pagar hidup. (konservasi air. peraturan memelihara ternak.

Arah perjalanan untuk mencapai lokasi-lokasi yang akan diamati tersebut bisa dilakukan dengan beberapa kemungkinan yaitu : Berkelok-kelok (zig-zag) Bisa pulang pergi atau juga berputar Menyapu (semua arah) 158 . Dengan demikian. bukan garis lurus dan atau melalui lintasan sumber air. Yang menentukan adalah letak-letak atau lokasi pengamatan yang telah direncanakan sebelumnya.Module 2 – TOF DarMi Transek berdasarkan Lintasan Selain jenis transek berdasarkan topik kajian diatas. Transek Lintasan Garis Lurus Ditempat tim dan masyarakat berkumpul untuk melakukan penelusuran lokasi. dibahas dan ditetapkan lintasan yang akan dilakukan. perjalanan dimulai dengan lokasi yang paling dekat. Transek Lintasan Bukan Garis Lurus Kegiatan ini dilakukan dengan perjalanan yang mengabaikan lintasan jalan yang ada. Kedua. transek juga dapat dikelompokan dari segi cara penelusuran di lapangan. lintasan yang sebenarnya tentu saja tidak benar-benar berupa ‘garis’ lurus). baik menurut garis lurus. di wilayah yang ingin diamati keadaanya (dengan demikian. Kegiatan penelusuran lokasi ini bisa dilakukan dengan cara sebagai berikut : Berjalan mengikuti garis atau mengikuti jalan utama dan jalan-jalan di permukiman. Berjalan mulai dari titik terendah sampai titik tertinggi atau sebaliknya dari titik tertinggi ke titik terendah (biasanya dilakukan untuk membandingkan kondisi lahan dan Module 2 – TOF DarMi jenis usaha pertanian yang dilakukan pada tingkat ketinggian yang berbeda di wilayah dataran tinggi). kemudian paling jauh. Pertama.

keadaan. Pandangan dan harapan-harapan masyarakat mengenai keadaan-keadaan tersebut. Pengamatan dilakukan terhadap daerah di sepanjang saluran air atau tepian sungai untuk mengkaji penataan sumber air bagi pertanian dan memperoleh informasi tentang pengelolaan Daerah Aliran Sungai (DAS) yang dilakukan oleh para petani. Module 2 – TOF DarMi kurangnya kesuburan tanah. 159 . Ketiga. Hal lain disesuaikan dengan jenis transek dan topik bahasan yang dipilih untuk diamati. hama dan penyakita tanaman. pembagian air. pengetahuan dan keterampilan mereka kepada sesama masyarakat dan orang luar. Tujuan Transek Transek dilakukan untuk memfasilitasi masyarakat agar mendiskusikan keadaan sumber-sumber daya dengan cara mengamati langsung hal yang didiskusikan di lokasinya. lapangan terbuka. penggundulan hutan dan sebagainya. Manfaat Bagi orang dalam (Masyarakat) Penelurusan lokasi ini akan menimbulkan perasaan senang karena mereka dapat memperkenalkan langsung pekerjaan.Module 2 – TOF DarMi Berdasar pengalaman. dan sebagainya. cara ini memberikan suatu hasil yang lebih menyeluruh daripada melintas lokai mengikuti garis lurus. Transek Lintasan Saluran Air (Sumber Air) Penelusuran ini dilakukan dengan berjalan mengikuti aliran air secara sistematis untuk menyusuri aliran air atau tepian sungai. Potensi-potensi yang tersedia seperti sumber air. Hal-hal yang biasanya didiskusikan adalah : Masalah-masalah pemeliharaan sumber daya misalnya sektor pertanian : erosi.

Juga dipersiapkan alat-alat tulis. Pelaksanaan Sebelum berangkat. kertas lebar (palano). termasuk menetukan kapan dan dimana akan berkumpul. Sedangkan dalam evaluasi program. teknik ini dapat dimanfaatkan untuk mengetahui fakta-fakta dan perubahan yang telah terjadi. Di dalam perencanaan program.Module 2 – TOF DarMi Bagi “ orang luar “ Transek membantu “ orang luar “ untuk melihat dengan jelas mengenai kondisi alam dan rumitnya sistem pemanfaatan dan pemeliharaan sumber daya alam yang dijalankan oleh masyarakat. Kita dapat belajar tentang cara masyarakat dalam memanfaatkan sumber daya alam. terutama masalahmasalah teknis terkait dengan jenis toipik transek. transek dipergunakan untuk observasi lansung bagi kegiatan penjajagan kebutuhan dan potensi. spidol warna-warni. Peserta terdiri dari tim PRA dan masyarakat. karton warna-warni. Juga akan menyenangkan apabila membawa perbekalan (makanan ). bahas kemabali maksud dan tujuan kegiatan penelusuran lokasi serta proses kegiatan yang akan dilakukan. Tim PRA sebaiknya memiliki anggota atau narasumber yang memahami hal-hal yang sudah diperkirakan akan dikaji dalam kegiatan transek ini. 160 . kertas berwarna. Langkah Langkah Penerapan Persiapan Persiapan pelaksanaan kegiatan transek yang sebaiknya secara khusus diperhatikan adalah Module 2 – TOF DarMi mempersiapkan tim dan masyarakat yang akan ikut. biasanya terdapat anggota masyarakat yang menjadi penunjuk jalan. lem.

Buatlah dengan bahan atau cara yang mudah diperbaiki atau dihapus karena akan banyak koleksi terjadi.langkah-langkahModule 2 – TOF DarMi kegiatannya adalah sebagai berikut : Jelaskan cara dan proses membuat bagan. Lakukan perjalanan dan amati keadaan disepanjang perjalanan. Sepakati bersama peserta. Menggambarkan bagan transek berdasarkan hasil lintasan yang telah dilakukan bersama tim PRA dan masyarakat. 161 . Tetapi. yang sering terjadi adalah pembuatan bagan setelah seluruh lintasan ditelusuri. lokasi-lokasi penting yang akan dikunjungi serta topik-topik kajian yang akan dilakukan. sepakati lintasan penelusuran. Didiskusikan keadaan sumber daya tersebut dan amati dengan seksama. Biarkan penduduk (masyarakat) menunjukkan hal-hal yang dianggap penting untuk diperlihatkan dan dibahas keadaannya.Module 2 – TOF DarMi Sepakati bersama peserta. lokasi-lokasi penting yang akan dikunjungi serta topik-topik kajian yang akan dilakukan. Catat simbol-simbol tersebut beserta artinya disudut kertas. biasanya diambil dari titik terdekat dengan kita berada pada saat itu. gambar bagan transek dibuat untuk setiap bagian lintasan yang sudah ditelusuri. Sepakati titik awal perjalanan (lokasi pertama). Setelah itu. Selama penggambaran. tim PRA mendampingi karena pembuatan irisan ini cukup sulit terutama mengenai : Perkiraan ketinggian (naik-turun permukaan bumi) Perkiraan jarak antara satu lokasi dengan lokasi lain. Sepakati lambang atau simbol-simbol yang dipergunakan untuk menggambar bagan transek. Pergunakan spidol berwarna agar jelas dan menarik. Buatlah catatan-catatan hasil diskusi di setiap (tugas anggota tim pra yang menjadi pencatat) Setelah Perjalanan Bisa selama berhenti dilokasi tertentu.

Module 2 – TOF DarMi Hujan akan merupakan hambatan yang cukup serius dalam kegiatan teknik penelusuran lokasi ini. 1966 Bahan Latihan Pendamping . pemandu. Buatlah catatan-catatan hasil diskusi tersebut (tugas anggota Tim PRA yang menjadi pencatat). Studio Drya Media. serta harapan-harapan masyarakat mengenai semua informasi bahasan. potensi. 2001 162 . tanggal dan tempat pelaksanaan diskusi. Nusa Tenggara. Sumber : Berbuat bersama.Module 2 – TOF DarMi Pergunakan hasil gambar transek tersebut untuk mendiskusikan kebih lanjut permasalahan. Bandung Untuk Konsorsium Pengembangan Dataran Tinggi. Kegiatan ini memerlukan waktu 2-3 jam perjalanan. ditambah 2-3 jam pembuatan bagan dan diskusi lanjutan. Catatan dan Anjuran WAKTU. persiapan dan persetujuan dengan masyrakat perlu dilakukan. Acuan Penerapan Participatory Rural Apraisal. Karena waktu kegiatan yang cukup panjang. Yayasan Bina Masyarakat Sejahtera (BMS) Jakarta. Kegiatan ini biasanya dilakukan pada pagi hari supaya cuaca masih sejuk dan segar karena itu sebaiknya sebelumnya dibuat kesepakatan dengan masyarakat yang harus bekerja. oleh karena itu cuaca harus benar-benar diperhatikan sebelum melaksanakan kegiatan penelusuran lokasi ini. tergantung panjang lintasan yang ditelusuri. Cantumkan nama-nama atau jumlah peserta. Berperan Serta. Bisa juga diskusi dilakukan pada pertemuan berikutnya (tidak langsung) asalkan desepakati oleh masyarakat yang menjadi peserta.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->