KAJIAN SK - KD

sebagai PENGANTAR PENGEMBANGAN SILABUS
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN

1

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 2 .LATAR BELAKANG Pada umumnya satuan pendidikan:  dalam mengembangkan silabus belum melakukan kajian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada standar isi. sehingga kata kerja operasional pada KD belum terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di kata kerja operasional indikator. dan dari konkrit ke abstrak. dekat ke jauh. sederhana ke kompleks.  dalam merumuskan indikator kurang memperhatikan penggunaan kata kerja operasional (KKO) yang harus dimulai dari tingkatan berpikir mudah ke sukar.

Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Merumuskan indikator pencapaian kompetensi Mengidentifikasi materi pembelajaran Mengembangkan kegiatan pembelajaran Menentukan jenis penilaian Menentukan alokasi waktu Menentukan sumber belajar DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 3 . 7. 6. 3. 5. 2.LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS 1. 4.

MEKANISME PENGEMBANGAN SILABUS Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Analisis SI/SK-KD Indikator Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 4 4 .

c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 5 . dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Mengkaji SK dan KD Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada standar isi.1. urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi. b.

Mata Pelajaran : ……………. Kelas/Semester : ……………. SK KD THP PEMETAAN STANDAR ISI INDIKATOR THP MATERI POKOK 1 2 RUANG LINGKUP *) 3 4 5 6 7 8 ALOK WKT .

besaran fisika waktu) dan waktu) fisika dan (massa. panjang. dan waktu DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL V 2 x 45’ C-3 P HALAMAN 7 . dan Menjelaskan besaran C-2 kurannya waktu) fisika Melakukan pengukuran massa. panjang. panpengujang. Menerapkan 1.CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / 1 SK KD THP PIKIR INDIKATOR THP PIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP ALOK Pengukuran Gerak dan Gejala WKT berbagai analisis gelombang besaran vektor 1. panjang.1 Mengukur C-3 Mengenal besaran fisika C-1 Besaran fisika konsep besaran (massa. dan (massa.

Melakukan operasi dasar komputer 1.1 Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur C-3 Menunjukkan bagianbagian komputer C-1 Operasi dasar komputer V 45’ Menjelaskan fungsi C-2 bagian-bagian komputer Mendemonstrasikan cara C-3 mengaktifkan dan P mematikan komputer sesuai prosedur v DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 8 .CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran : TIK Kelas/Semester : X / 1 RUANG LINGKUP Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk mengumpulkan. SK KD THP PIKIR INDIKATOR THP PIKIR MATERI POKOK 1. dan menyajikan informasi Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari ALOK WKT satu perangkat ke perangkat lainnya. memanipulasi. menyimpan.

menyim-pan.CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran : TIK Kelas/Semester : X / 1 RUANG LINGKUP Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk me-ngumpulkan.1 Mengaktifkan C-3 Menunjukkan bagianoperasi dasar dan mematikan P bagian komputer komputer sesuai komputer dengan prosedur Menjelaskan fungsi bagian-bagian komputer Mendemonstrasikan cara mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai prosedur DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL C-1 Operasi dasar komputer C-2 C-3 P V 45’ HALAMAN 9 . dan menyajikan informasi Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satu perangkat ke perangkat lainnya. SK KD THP PIKIR INDIKATOR THP PIKIR MATERI POKOK ALOK WKT 1. memanipulasi. Melakukan 1.

 Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 10 . dan keterampilan.  Kata kerja operasional (KKO) Indikator dimulai dari tingkatan berpikir mudah ke sukar. mata pelajaran. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi  Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur mencakup sikap. sederhana ke kompleks. dan dari konkrit ke abstrak (bukan sebaliknya). potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. pengetahuan. satuan pendidikan.2.  Kata kerja operasional pada KD benar-benar terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di kata kerja operasional indikator. dekat ke jauh.

TAHAPAN RANAH KOGNITIF EVALUASI SINTESIS (C-6) Mengkritik Menilai Menafsirkan ANALISIS (C-4) PENERAPAN PEMAHAMAN (C-2) (C-3) Menghitung Membuktikan Menerapkan Memilah Membedakan Membagi (C-5) Merangkai Merancang Mengatur PENGETAHUAN (C-1) Mengingat Menghafal Menyebut Menerangkan Menjelaskan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 11 .

TAHAPAN RANAH PSIKOMOTOR ARTIKULASI PENGALAMAN (P-4) Mempertajam Membentuk Memadankan (P-3) MANIPULASI (P-2) PENIRUAN (P-1) Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Mengoreksi Merancang Memilah Mengalihkan Menggantikan Memutar DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 12 .

TAHAPAN RANAH AFEKTIF MENGHAYATI MENGELOLA (A-4) MENILAI MENANGGAPI (A-2) MENERIMA (A-1) Memilih Mempertanyakan Mengikuti Menjawab Membantu Mengajukan (A-3) Mengasumsikan Menyakini Melengkapi Menganut Mengubah Menata (A-5) Melayani Mempengaruhi Mendengarkan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 13 .

kebermanfaatan bagi peserta didik. c. emosional.3. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran Mempertimbangkan: a. kedalaman. tingkat perkembangan fisik. sosial. dan alokasi waktu. h. dan keluasan materi pembelajaran. struktur keilmuan. f. b. relevansi dengan karakteristik daerah. e. d. g. aktualitas. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan. dan spritual peserta didik. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 14 . intelektual. potensi peserta didik.

 Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hirarki konsep materi pembelajaran.  Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. yaitu kegiatan peserta didik dan materi. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Memperhatikan hal-hal berikut. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 15 .4.  Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik.  Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada pendidik.

 Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran.  Penilaian menggunakan acuan kriteria. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 16 .5.  Sistem penilaian berkelanjutan.  Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Penentuan Jenis Penilaian Hal-hal yang perlu diperhatikan:  Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

6. keluasan. kedalaman. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 17 . Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam. dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Menentukan Alokasi Waktu Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran perminggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar. tingkat kesulitan.

Menentukan Sumber Belajar  Sumber belajar adalah rujukan. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran. kegiatan pembelajaran. dan budaya. yang berupa media cetak dan elektronik.7. narasumber. serta lingkungan fisik. HALAMAN  DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 18 . alam. sosial. dan indikator pencapaian kompetensi. objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 19 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful