P. 1
940_1 Sejarah Dunia(1500-1955)

940_1 Sejarah Dunia(1500-1955)

|Views: 1,056|Likes:
Published by Siti Hajar Shafinaz

More info:

Published by: Siti Hajar Shafinaz on May 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/24/2012

pdf

text

original

PENGGAL PERTAMA SEJARAH DUNIA (1500-1955

)

940 SEJARAH

1

1

TEMA 1 - MASYARAKAT
Tema ini membincangkan tentang bentuk masyarakat dalam sejarah manusia. Setelah 16 waktu pengajaran calon seharusnya dapat membincangkan bentuk masyarakat dan proses perubahan yang bermula dari masyarakat feudal sehingga masyarakat industri. Bagi mendalami tema ini, calon mempelajari empat bentuk masyarakat, iaitu

2

2

maritim. calon seharusnya dapat: 3 3 . agraria.2 1. Setelah mempelajarinya.3 1.1 1.1.4 Masyarakat Masyarakat Masyarakat Masyarakat feudal. Setiap tajuk merujuk kepada dua buah negara tertentu. dan industri.

(a) menjelaskan definisi dan ciri dan susun lapis masyarakat feudal di England dan Jepun pada abad ke-16 dan abad ke-17. (b) menghuraikan definisi dan ciri masyarakat agraria di Belanda dan China pada abad ke-16 dan ke-17. (c) menjelaskan definisi dan ciri masyarakat maritim di Portugal dan Jepun dalam abad ke-16 dan ke-17. dan dapat membandingkan ciri-ciri feudalisme di England dan Jepun.dan 4 4 .

(d) menerangkan definisi dan ciri masyarakat industri di England dan Jerman dalam abad ke-18 dan ke-19. 5 5 . Setiap tajuk di atas perlu dipelajari dalam masa 4 waktu pengajaran setiap satunya.

1 Institusi pemerintahan. iaitu 2.TEMA 2 . Tajuk ini dipecahkan kepada tajuk-tajuk berikut.PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN Setelah melalui 20 jam pengajaran. dan 2. calon seharusnya dapat membincangkan corak pemerintahan dan pentadbiran bermula daripada pemerintahan beraja kepada sistem pemerintahan berparlimen.2 Negara bangsa. 6 6 .

Setelah empat waktu pengajaran setiap satunya. calon seharusnya dapat menghuraikan: (a) kedudukan dan peranan raja/maharaja dalam pemerintahan dan juga.Di bawah tajuk institusi pemerintahan tumpuan adalah kepada: 2.1 Institusi raja dan maharaja 2.1.2 Pembesar Kedua-duanya merujuk kepada China dan Russia dalam abad ke-16 hingga ke-20. 7 7 .1. (b) membandingkan peranan pembesar dalam pemerintahan.

dan 2.3 Penyatuan negara bangsa.2 Negara bangsa dipecahkan kepada tiga subtajuk.2.2. 2. 8 8 .1 Raja mutlak dan Raja Berperlembagaan.Tajuk 2. iaitu. 2.2 Negara kesatuan dan negara persekutuan.2.

calon seharusnya dapat: (a) membincang dan membandingkan sistem pemerintahan beraja mutlak dan raja berperlembagaan.1 dengan rujukan khusus kepada England dan Perancis dalam abad ke-16 hingga ke-18.2.Setiap satunya memerlukan empat waktu pengajaran. Hasilnya. 9 9 . Calon mempelajari subtajuk 2.

akan membolehkan pelajar: (b) membincangkan sistem pemerintahan negara republik dan negara persekutuan berdasarkan penelitian ke atas Perancis dan Amerika Syarikat pada abad ke-18 hingga ke-19. 10 10 .2.2.Pembelajaran subtajuk 2.

11 11 .Subtajuk 2. Setelah mempelajarinya.2. calon seharusnya dapat: (c) membincangkan proses penyatuan negara bangsa yang berlaku di dua buah negara itu.3 menumpukan kepada proses penyatuan negara bangsa dengan merujuk kepada Itali dan Jerman dalam abad ke-19.

dan 3. Untuk perinciannya tema ini dipecahkan kepada beberapa tajuk. Setelah mempelajarinya. pendidikan.1 Sistem ekonomi 3.TEMA 3 .KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN Tema ini memerlukan 40 waktu pengajaran. calon seharusnya dapat membincangkan perubahan dalam bidang ekonomi.2 Intelektual. 12 12 . dan intelektual.3 Kemajuan pendidikan. iaitu 3.

13 13 .1 Feudalisme dan kapitalisme.Di bawah tajuk 3.1 Sistem ekonomi. dengan merujuk kepada China dan Jepun abad ke-16 dan Jerman dan Perancis abad ke-16 hingga ke-18 calon seharusnya dapat: (a) menghuraikan sistem ekonomi feudalisme di Asia dan Eropah.1. pembelajaran ditumpukan kepada aspekaspek berikut: 3. Setelah mempelajari subtajuk ini.

Penelitian subtajuk ini memerlukan empat waktu pengajaran setiap satunya. 1414 .Calon juga dapat: (b) menghuraikan sistem kapitalisme menerusi penelitian khusus ke atas England dan Amerika Syarikat dalam abad ke-18 dan ke-19.

calon seharusnya dapat membincangkan perubahan orientasi kegiatan dan kemajuan dalam bidang perdagangan dan perniagaan. pertanian dan perindustrian. Bagi mendalaminya. Aspek itu ialah: 15 15 .3.2 Perkembangan ekonomi Subtajuk ini dipelajari dengan membuat rujukan khusus kepada negara tertentu.1.2 ini dibahagikan kepada tiga aspek. setiap satu aspek ini dipelajari selama empat waktu pengajaran. subtajuk 3.1.

2.3.1.1.1.2. 16 16 .1 Perdagangan dan perniagaan. 3. dengan tumpuan kepada perkembangan di Jerman dan Jepun dalam abad ke-19 hingga ke-20.3 Perindustrian. dengan merujuk kepada kemajuan pertanian di Belanda dan England pada abad ke-17 hingga ke-18 3.2. dengan merujuk kepada perkembangan di Portugal dan Belanda pada abad ke-16 hingga ke18.2 Pertanian.

Revolusi Sains. 3.3.2.2 Intelektual. dan Gerakan Pencerahan. Reformasi Protestan. dengan merujuk kepada perkembangan di England dan Perancis dalam abad ke-17 hingga ke19. Dalam tiga waktu pengajaran calon diharap dapat: (a) membincangkan proses perubahan pemikiran dan kemajuan ilmu pengetahuan kesan daripada Renaisans. 17 17 .1 Perkembangan ilmu.

2 Sumbangan tokoh. calon seharusnya dapat: (b) menilai idea dan sumbangan tokoh seperti: (i) Charles Louis Montesquie (ii) Adam Smith (iii) Jean Jacques Rousseau 18 18 . Menerusi penelitian ke atas perkembangan intelektual di England dan Perancis sepanjang abad ke-18 dan ke-19.3.2. dalam tiga waktu pengajaran.

calon seharusnya dapat: (c) menghuraikan proses perubahan pendidikan dari sistem pendidikan tradisional kepada pendidikan moden. Dengan meneliti perkembangan di Perancis dan Jerman dalam abad ke-18 dan ke-19.3. 19 19 .3 Kemajuan Pendidikan.

NASIONALISME DAN PEMBENTUKAN NEGARA BANGSA Tema ini dipelajari dalam masa 44 waktu pengajaran. Setelah mempelajarinya. calon seharusnya dapat membincangkan proses. kesan. penelitian dipecahkan kepada empat tajuk utama.TEMA 4 . dan respons masyarakat tempatan terhadap penjajahan dan peranan negara negara baru merdeka dalam politik antarabangsa. Bagi mendalami tema ini. iaitu: 20 20 .

calon seharusnya dapat: 21 21 . Untuk mempelajari tajuk ini. Setelah mempelajarinya.1 Reaksi masyarakat tempatan terhadap perluasan kuasa Barat dan kesan penjajahan Barat. Jangka masa pembelajarannya adalah enam waktu pengajaran.4. rujukan khusus diberikan kepada perkembangan di India dan China dalam abad ke-19 dan ke-20.

dan kemunculan intelektual tempatan.(a) (b) menganalisis respons masyarakat tempatan terhadap perluasan kuasa Barat. ekonomi. dan membincangkan transformasi sosial. 22 22 .

1941-1945 4.2.2.2. 1945-1955 23 .4.2 Perang Dunia Kedua.3 Perang Dingin.2 Konflik antarabangsa Tajuk ini dipecahkan kepada tiga subtajuk untuk membolehkan calon memahami punca konflik dalam politik antarabangsa. Subtajuk itu ialah tentang: 4. 1914-1918 4.1 Perang Dunia Pertama.

dan 24 . Setelah mempelajari ketiga-tiga subtajuk ini. calon hendaklah: (a) berupaya membincangkan sebab dan kesan Perang Dunia Pertama.Setiap bahagian memakan enam waktu pengajaran. dengan rujukan khusus kepada perkembangan di Jerman dan Rusia. dengan meneliti perkembangan di Jepun dan Amerika Syarikat. (b) berkemampuan menganalisis sebab dan kesan Perang Dunia Kedua.

yang melibatkan Rusia dan Amerika Syarikat. 25 .(c) seharusnya dapat menganalisis sebab dan kesan Perang Dingin.

calon menggunakan sebanyak enam waktu pengajaran mempelajari perkembangan di China dan India pada abad ke-20. Menerusi pembelajaran tajuk ini.3 Dekolonisasi dan pengembalian kedaulatan Dalam tajuk ini.4. 26 . calon seharusnya dapat: (a) menerangkan langkah-langkah mendapatkan kedaulatan dan dekolonisasi oleh orang tempatan.

Menerusi tajuk ini calon seharusnya dapat: (a) membincangkan kerjasama antara negara dalam organisasi antarabangsa selepas perang tersebut.4. Penelitian ditumpukan kepada: 27 .4 Perhubungan luar Tajuk ini membincangkan hubungan antarabangsa selepas Perang Dunia Kedua.

(i) Kerjasama Soviet Union dan Amerika Syarikat dalam Pertubuhan BangsaBangsa Bersatu selama enam waktu pengajaran (ii) Kerjasama United Kingdom dan India dalam Komanwel (Commonwealth of Nations) selama empat jam waktu pengajaran. (iii) Kerjasama Amerika Syarikat dan United Kingdom dalam North Atlantic Treaty Organisation (NATO) selama empat jam waktu pengajaran 28 .

29 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->