PENGGAL PERTAMA SEJARAH DUNIA (1500-1955

)

940 SEJARAH

1

1

TEMA 1 - MASYARAKAT
Tema ini membincangkan tentang bentuk masyarakat dalam sejarah manusia. Setelah 16 waktu pengajaran calon seharusnya dapat membincangkan bentuk masyarakat dan proses perubahan yang bermula dari masyarakat feudal sehingga masyarakat industri. Bagi mendalami tema ini, calon mempelajari empat bentuk masyarakat, iaitu

2

2

Setiap tajuk merujuk kepada dua buah negara tertentu. dan industri. maritim.1 1.1. calon seharusnya dapat: 3 3 .2 1. agraria.3 1.4 Masyarakat Masyarakat Masyarakat Masyarakat feudal. Setelah mempelajarinya.

(c) menjelaskan definisi dan ciri masyarakat maritim di Portugal dan Jepun dalam abad ke-16 dan ke-17. (b) menghuraikan definisi dan ciri masyarakat agraria di Belanda dan China pada abad ke-16 dan ke-17. dan dapat membandingkan ciri-ciri feudalisme di England dan Jepun.dan 4 4 .(a) menjelaskan definisi dan ciri dan susun lapis masyarakat feudal di England dan Jepun pada abad ke-16 dan abad ke-17.

5 5 . Setiap tajuk di atas perlu dipelajari dalam masa 4 waktu pengajaran setiap satunya.(d) menerangkan definisi dan ciri masyarakat industri di England dan Jerman dalam abad ke-18 dan ke-19.

PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN Setelah melalui 20 jam pengajaran.TEMA 2 .2 Negara bangsa.1 Institusi pemerintahan. iaitu 2. Tajuk ini dipecahkan kepada tajuk-tajuk berikut. dan 2. calon seharusnya dapat membincangkan corak pemerintahan dan pentadbiran bermula daripada pemerintahan beraja kepada sistem pemerintahan berparlimen. 6 6 .

Setelah empat waktu pengajaran setiap satunya.1. 7 7 .Di bawah tajuk institusi pemerintahan tumpuan adalah kepada: 2. (b) membandingkan peranan pembesar dalam pemerintahan. calon seharusnya dapat menghuraikan: (a) kedudukan dan peranan raja/maharaja dalam pemerintahan dan juga.2 Pembesar Kedua-duanya merujuk kepada China dan Russia dalam abad ke-16 hingga ke-20.1 Institusi raja dan maharaja 2.1.

dan 2.2.2. iaitu.Tajuk 2.2 Negara bangsa dipecahkan kepada tiga subtajuk.2 Negara kesatuan dan negara persekutuan. 2.3 Penyatuan negara bangsa. 8 8 . 2.2.1 Raja mutlak dan Raja Berperlembagaan.

Setiap satunya memerlukan empat waktu pengajaran. Calon mempelajari subtajuk 2.2. calon seharusnya dapat: (a) membincang dan membandingkan sistem pemerintahan beraja mutlak dan raja berperlembagaan.1 dengan rujukan khusus kepada England dan Perancis dalam abad ke-16 hingga ke-18. 9 9 . Hasilnya.

2. akan membolehkan pelajar: (b) membincangkan sistem pemerintahan negara republik dan negara persekutuan berdasarkan penelitian ke atas Perancis dan Amerika Syarikat pada abad ke-18 hingga ke-19. 10 10 .2.Pembelajaran subtajuk 2.

11 11 .3 menumpukan kepada proses penyatuan negara bangsa dengan merujuk kepada Itali dan Jerman dalam abad ke-19. calon seharusnya dapat: (c) membincangkan proses penyatuan negara bangsa yang berlaku di dua buah negara itu.2. Setelah mempelajarinya.Subtajuk 2.

3 Kemajuan pendidikan. calon seharusnya dapat membincangkan perubahan dalam bidang ekonomi.2 Intelektual. iaitu 3. dan intelektual.KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN Tema ini memerlukan 40 waktu pengajaran. 12 12 . dan 3.1 Sistem ekonomi 3. pendidikan. Setelah mempelajarinya. Untuk perinciannya tema ini dipecahkan kepada beberapa tajuk.TEMA 3 .

1 Sistem ekonomi. pembelajaran ditumpukan kepada aspekaspek berikut: 3.Di bawah tajuk 3. dengan merujuk kepada China dan Jepun abad ke-16 dan Jerman dan Perancis abad ke-16 hingga ke-18 calon seharusnya dapat: (a) menghuraikan sistem ekonomi feudalisme di Asia dan Eropah. Setelah mempelajari subtajuk ini.1 Feudalisme dan kapitalisme. 13 13 .1.

Penelitian subtajuk ini memerlukan empat waktu pengajaran setiap satunya. 1414 .Calon juga dapat: (b) menghuraikan sistem kapitalisme menerusi penelitian khusus ke atas England dan Amerika Syarikat dalam abad ke-18 dan ke-19.

Aspek itu ialah: 15 15 .2 ini dibahagikan kepada tiga aspek. Bagi mendalaminya.1.3. subtajuk 3.1. calon seharusnya dapat membincangkan perubahan orientasi kegiatan dan kemajuan dalam bidang perdagangan dan perniagaan. setiap satu aspek ini dipelajari selama empat waktu pengajaran. pertanian dan perindustrian.2 Perkembangan ekonomi Subtajuk ini dipelajari dengan membuat rujukan khusus kepada negara tertentu.

3. 16 16 .1. 3.1 Perdagangan dan perniagaan.2. dengan merujuk kepada perkembangan di Portugal dan Belanda pada abad ke-16 hingga ke18.3 Perindustrian.2 Pertanian.1.2. dengan merujuk kepada kemajuan pertanian di Belanda dan England pada abad ke-17 hingga ke-18 3.1. dengan tumpuan kepada perkembangan di Jerman dan Jepun dalam abad ke-19 hingga ke-20.2.

17 17 .1 Perkembangan ilmu.2 Intelektual. Dalam tiga waktu pengajaran calon diharap dapat: (a) membincangkan proses perubahan pemikiran dan kemajuan ilmu pengetahuan kesan daripada Renaisans.3. dengan merujuk kepada perkembangan di England dan Perancis dalam abad ke-17 hingga ke19. Reformasi Protestan. 3. Revolusi Sains.2. dan Gerakan Pencerahan.

3. Menerusi penelitian ke atas perkembangan intelektual di England dan Perancis sepanjang abad ke-18 dan ke-19. dalam tiga waktu pengajaran.2 Sumbangan tokoh. calon seharusnya dapat: (b) menilai idea dan sumbangan tokoh seperti: (i) Charles Louis Montesquie (ii) Adam Smith (iii) Jean Jacques Rousseau 18 18 .2.

3 Kemajuan Pendidikan. Dengan meneliti perkembangan di Perancis dan Jerman dalam abad ke-18 dan ke-19. calon seharusnya dapat: (c) menghuraikan proses perubahan pendidikan dari sistem pendidikan tradisional kepada pendidikan moden.3. 19 19 .

calon seharusnya dapat membincangkan proses. iaitu: 20 20 . kesan. Setelah mempelajarinya. Bagi mendalami tema ini.TEMA 4 . penelitian dipecahkan kepada empat tajuk utama. dan respons masyarakat tempatan terhadap penjajahan dan peranan negara negara baru merdeka dalam politik antarabangsa.NASIONALISME DAN PEMBENTUKAN NEGARA BANGSA Tema ini dipelajari dalam masa 44 waktu pengajaran.

Setelah mempelajarinya.4. calon seharusnya dapat: 21 21 .1 Reaksi masyarakat tempatan terhadap perluasan kuasa Barat dan kesan penjajahan Barat. Jangka masa pembelajarannya adalah enam waktu pengajaran. Untuk mempelajari tajuk ini. rujukan khusus diberikan kepada perkembangan di India dan China dalam abad ke-19 dan ke-20.

ekonomi. dan membincangkan transformasi sosial. dan kemunculan intelektual tempatan. 22 22 .(a) (b) menganalisis respons masyarakat tempatan terhadap perluasan kuasa Barat.

4.1 Perang Dunia Pertama.2 Perang Dunia Kedua.2. 1914-1918 4.2 Konflik antarabangsa Tajuk ini dipecahkan kepada tiga subtajuk untuk membolehkan calon memahami punca konflik dalam politik antarabangsa.2. Subtajuk itu ialah tentang: 4. 1945-1955 23 . 1941-1945 4.3 Perang Dingin.2.

dan 24 . (b) berkemampuan menganalisis sebab dan kesan Perang Dunia Kedua.Setiap bahagian memakan enam waktu pengajaran. dengan rujukan khusus kepada perkembangan di Jerman dan Rusia. calon hendaklah: (a) berupaya membincangkan sebab dan kesan Perang Dunia Pertama. Setelah mempelajari ketiga-tiga subtajuk ini. dengan meneliti perkembangan di Jepun dan Amerika Syarikat.

25 .(c) seharusnya dapat menganalisis sebab dan kesan Perang Dingin. yang melibatkan Rusia dan Amerika Syarikat.

calon menggunakan sebanyak enam waktu pengajaran mempelajari perkembangan di China dan India pada abad ke-20.3 Dekolonisasi dan pengembalian kedaulatan Dalam tajuk ini.4. calon seharusnya dapat: (a) menerangkan langkah-langkah mendapatkan kedaulatan dan dekolonisasi oleh orang tempatan. Menerusi pembelajaran tajuk ini. 26 .

Menerusi tajuk ini calon seharusnya dapat: (a) membincangkan kerjasama antara negara dalam organisasi antarabangsa selepas perang tersebut.4.4 Perhubungan luar Tajuk ini membincangkan hubungan antarabangsa selepas Perang Dunia Kedua. Penelitian ditumpukan kepada: 27 .

(i) Kerjasama Soviet Union dan Amerika Syarikat dalam Pertubuhan BangsaBangsa Bersatu selama enam waktu pengajaran (ii) Kerjasama United Kingdom dan India dalam Komanwel (Commonwealth of Nations) selama empat jam waktu pengajaran. (iii) Kerjasama Amerika Syarikat dan United Kingdom dalam North Atlantic Treaty Organisation (NATO) selama empat jam waktu pengajaran 28 .

29 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful