P. 1
Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Improve

Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Improve

|Views: 893|Likes:

More info:

Published by: Realiehza Juliantie Sharerafa on May 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/22/2013

pdf

text

original

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE IMPROVE

Date : 2011-11-06 09:17:23 | View: 1321 | Keyword: METODE IMPROVE

Kesulitan siswa untuk menemukan penyelesaian atau pemecahan masalah dalam belajar matematika karena kurangnya kemampuan untuk menarik kesimpulan suatu pernyataan dan melihat hubungan implikasi, Siswa tidak dapat melihat hubungan antar ide-ide dan siswa sulit memberikan alasan logis mengapa sebuah jawaban dan atau strategi pemecahan masalah adalah benar dan masuk akal (kemampuan membuat argumentasi logis). Hal tersebut mengindikasikan bahwa penalaran siswa masih rendah dan perlu untuk ditingkatkan. Berdasarkan hasil penemuan tersebut, maka diperlukan adanya suatu strategi pembelajaran khusus untuk membantu siswa agar lebih mudah dalam proses belajar dan dapat meningkatkan kemampuan penalarannya. Salah satu metode pembelajaran yang dicoba untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa adalah metode IMPROVE. Metode IMPROVE merupakan suatu metode inovatif dalam pembelajaran matematika yang didesain untuk membantu siswa dalam mengembangkan berbagai keterampilan matematikanya secara optimal serta meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar. Metode IMPROVE merupakan sebuah akronim yang mempresentasikan semua tahap dalam metode ini, yaitu: 1) Menghantarkan konsep-konsep baru (Introducting the new concepts); 2) Pertanyaan Metakognitif (Metacognitive questioning), Pertanyaan metakognitif dalam metode IMPROVE terbatas berupa pertanyaan pada diri sendiri (questioning self); 3) Latihan (Practicing), Guru memberikan latihan kepada siswa, berupa soal-soal atau pertanyaan-pertanyaan yang dapat menumbuhkan kemampuan metakognitif, latihan bertujuan untuk meningkatkan penguasaan materi dan mengasah kemampuan metakognitif siswa; 4) Mereview dan mereduksi kesulitan (Reviewing and reducing difficulties); 5) Penguasaan Materi (Obtaining mastery); 6) Melakukan Verifikasi (Verification) dan 7) Pengayaan (Enrichment). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk melihat sikap siswa terhadap pembelajaran dengan metode IMPROVE. Dalam penelitian ini, indikator penalaran yang digunakan adalah Kemampuan untuk menemukan penyelesaian atau pemecahan masalah, Kemampuan untuk menarik kesimpulan suatu pernyataan dan melihat hubungan implikasi, Kemampuan untuk melihat hubungan antar ide-ide, Memberikan alasan logis mengapa sebuah jawaban dan atau strategi pemecahan masalah adalah benar dan masuk akal (kemampuan membuat argumentasi logis). Penelitian ini adalah penelitian ekperimen yang dilaksanakan di SMP Negeri I Cileunyi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan metode IMPROVE dapat meningkatkan penalaran matematika siswa SMP Sikap yang ditunjukkan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan metode IMPROVE sangat baik.

mempunyai peranan penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. matematika sebagai salah satu ilmu dasar.matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. Hal ini sejalan dengan tujuan umum diberikannya matematika pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). yaitu: 1) Mempersiapkan siswa agar mampu menghadapi perubahan keadaan di dalam kehidupan dan di dunia yang terus berkembang melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran logis. perlu mempersiapkan tenaga-tenaga yang memiliki pengetahuan matematika yang cukup.1 Latar Belakang Masalah Matematika sebagai ilmu dasar. Selain itu.BAB I PENDAHULUAN 1. matematika memainkan peranan yang sangat strategis dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia. sedangkan Soejadi (1994: 1) mengatakan bahwa. Menurut Nur (1992: 13). faktor kunci penguasaan teknologi oleh suatu bangsa adalah kualitas pembelajaran sains dan matematika di sekolah. suatu bangsa yang ingin dapat menguasai IPTEK dengan baik. Dengan demikian. mempunyai peranan penting dalam berbagai disiplin dan mengembangkan daya pikir manusia. . rasional. Sebagaimana dinyatakan oleh Soejadi (1994: 20). baik aspek terapannya maupun penalarannya mempunyai peranan penting dalam upaya penguasaan ilmu dan teknologi.

Enrichment. 3.Improve singkatan dari Introducing new concept. Reviewing and reducing difficulty. Practicing. Sintaknya adalah: 1. Verivication. Metakognitive questioning. balikan-perbaikan-pengayaan-interaksi. 2. siswa latihan dan bertanya. . guru menyajikan pertanyaan untuk mengantarkan konsep. Obtaining mastery.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->