KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan taufig dan hidayahnya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas resume yang telah di berikan oleh tutor UT kepada penulis walaupun dalam penyusunannya masih banyak sekali kekurangan baik dari isinya maupun dari segi susunan bahasannya. Shalawat serta saalam semoga Allah SWT senantiasa mencurahkan kepada junjunan Nabi Muhamad SAW, yang tak lain mudah. Mudah sampai kepada kita.

.......................................................Daftar Isi Modul 5 : PEMILIHAN METODE BELAJAR Kegiatan belajar 1 1............2 Faktor............10 ...... Hakikat dan faktor-faktor dalam pemilihan metode mengajar......... Hubungan pengalaman belajar dengan metode belajar.......................1 1............ Jenis – jenis metode belajar..faktor yang perlu di perhatikan dalam memilih metode belajar..................................4 Kegiatan Belajar 3 2.....................................1 Hakikat metode mengajar dalam pembelajaran....................................................................1 Kegiatan Belajar 2 1..1 1.........

atau ide dan gagasan sesuatu. A. 2. Tujuan bidang studi adalah tujuan yang harus dicapai oleh suatu mata pelajaran atau suatu bidang studi. data-data yang memiliki esensi objek dan waktu. Harus dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa 2. FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PEMILIHAN METODE BELAJAR 1. label. . Memungkinkan siswa selalu ingin menguji kebenaran sesuatu. disikapi dan atau dilakukan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran ada beberapa tingkatan dalam tujuan pembelajaran. diantaranya berikut ini: 1. Aspek Prinsip (principle). merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan aturan. SMP. 3. HAKIKAT METODE MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN Metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk mencapai tujuanpembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode atau cara mengajar yang efektif. b. Tujuan pembelajaran (Instruksional) adalah tujuan yang harus dalam suatu pokok bahasan tertentu. diantaranya. b. Memungkinkan siswa belajar dalam pemecahan masalah. ketentuan dan prosedur yang harus ditempuk. Harus dapat memberikan peluang untuk berekspresi yang kreatif dalam aspek seni. Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam metode mengajar ini. atribut. SMA. 4. yang banyak melibatkan aktivitas siswa dan aktivitas guru. Aspek Konsep (Concept). B. Aspek fakta (fact) merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa lalu. SMK dan seterusnya. a. dalil. Tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa Tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui. seperti nama dan tahun yang berhubungan dengan peristiwa. hukum. c. diantaranya : a. misalnya SD. karakteristik.KEGIATAN BELAJAR 1 Hakikat dan faktor – faktor dalam pemilihan Metode Mengajar Pembelajaran merupakan kegiatan yang bertujuan. merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan pengertian. Karakteristik bahan pelajaran/ materi pelajaran ada beberapa aspek dalam materi pelajaran. c. Tujuan institusional adalah tujuan yang ingin dicapai oleh suatu lembaga pendidikan.

berpikir logis. berpikir kritis. berpikir sistematis. seperti metode pemecahan masalah dan inkuiri. yang benar dan salah. Waktu yang digunakan Ada beberapa metode mengajar yang dianggap relatif banyak menggunakan waktu. berpikir inovatif. f. merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan pembentukan kemampuan menyelesaikan persoalan.d. e. berpikir taktis. Aspek Keterampilan intelektual (mtelectual skills). yang bermanfaat atau tidak bermanfaat bagi orang banyak. Penggunaan metode ini kurang tepat jika digunakan pada jam pelajaran yang alokasi waktunya cukup angkat. permasalahan. . 3. dan berpikir ilmiah. merupakan subtansi materi pelajaran yang berhubungan dengan aspek perilaku yang baik dan buruk. Aspek nilai (value). Aspek keterampilan psikomotor (psychomotor skills) merupakan substansi materi pelajaran yang behrubungan dengan pembentukan kemampuan fisik.

Peran guru lebih banyak sebagai sumber pelajaran e.KEGIATAN BELAJAR 2 Jenis – jenis Metode mengajar Metode mengajar merupakan cara yang digunakan guru dalam membelajarkan siswa agar terjadi interaksi dan proses belajar yang efektif dalam pembelajaran. Kemungkinan menimbulkan verbalisme c. Target jumlah siswa lebih banyak. Yang aktif hanya siswa tertentu saja . Apabila siswa tidak memahami konsep dasar permasalahan maka diskusi tidak akan efektif. Keunggulan a. c. Kelemahan a. Merangsang siswa untuk berpendapat d. Menghayati permasalahan c. 2. B. Bertukar pikiran b. c. METODE CERAMAH (LECTURE) Metode ceramah merupakan suatu cara penyajian bahan atau penyampaian bahan pelajaran secara lisan dari guru. METODE DISKUSI Metode mengajar diskusi merupakan cara mengajar yang dalam pembahasan dan penyajian materinya melalui suatu problema atau pertanyaan yang harus diselesaikan berdasarkan pendapat atau keputusan secara bersama. Proses pembelajaran ada pada otoritas guru. Materi pelajaran dapat menjadi lelah luas d. A. Bahan pelajaran sudah dipilih/ dipersiapkabn sehingga memudahkan untuk mengklarifikasi dan mengkaji aspek-aspek bahan pelajaran. Kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk berpartisipasi secara total d. Sulit bagi yang kurang memiliki kemampuan menyimak dan mencatat yang baik. Materi pelajaran lebih cenderung pada aspek ingatan f. Keunggulan a. b. 1. Mengembangkan rasa tanggung jawab 2. Metode ini dianggap ekonomis waktu dan biaya karena waktu dan materi pelajaran dapat diatur oleh guru. b. Relatif memerlukan waktu yang cukup banyak b. Kelemahan a. 1.

Banyak orang yang kurang menyenangi simulasi D. 1. Hanya menimbulkan cara berpikir konkret saja b. Melalui kegiatan kelompok dalam simulasi dapat membina hubungan personal yang positif e. Dapat mengembangkan rasa ingin tahu siswa c. Dapat membangkitkan imajinasi 2. . Relative memerlukan waktu yang cukup banyak. Dapat melakukan pekerjaan berdasarkan proses sistematis d. Kelemahan a. Keunggulan a. METODE SIMULASI Metode simulasi merupakan salah satu metode mengajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok. c. b. b. Aktivitas siswa cukup tinggi dalam pembelajaran sehingga terlibat langsung dalam pembelajaran c. METODE DEMONSTRASI Metode demonstrasi merupkan metode mengajar yang menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukan secara langsung objek atau cara melakukan sesuatu sehingga dapat mempelajarinya secara proses. Keunggulan a. 1. Dapat membiasakan siswa untuk memahami permasalahan sosial d. Bergantung pada alat bantu sebenarnya d. Siswa dapat melakukan interaksi sosial dan komunikasi dalam kelompoknya.C. METODE EKSPERIMEN Metode eksperimen merupakan metode mengajar yang dalam penyajian atau pembahasan materinay melalui percobaan atau mencobakan sesuatu serta mengamati secara proses. b. Dapat mengetahui hubungan yang struktural 2. Jika jumlah siswa banyak dan posisi siswa tdak diatur maka demonstrasi tidak efektif. Sangat bergantung pada aktivitas siswa c. Kelemahan a. Siswa-siswa dapat memahami bahan pelajaran sesuai objek sebenarnya. Sering terjadi siswa kurang berani dalam mencoba atau melakukan praktik yang demonstrasikan E. Cenderung memerlukan pemanfaatan sumber belajar d.

Kelemahan a. Bahan pelajaran tidak bersifat logis dan sistematis c. praktis konkret b. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memperoleh pengalaman nyata. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa b. Keunggulan a. METODE KARYAWISATA Pembelajaran outdoor hampir identik dengan pembelajaran karya wisata 1. Guru dan siswa banak yang belum terbiasa melakukan eksperimen F. a. Memerlukan bimbingan dari guru . Mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah b. Kelemahan. Membina kebiasaan belajar kelompok maupun individu 2. 1. Keunggulan a. Memerlukan alat dan biaya b. Keunggulan a. Mempelajari bahan pelajaran yang actual dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat d. METODE PEMECAHAN MASALAH Pemecahan amsalah merupakan salah satu cara yang harus banyak digunakan dalam pembelajaran karena metode pemecahan masalah merupkan metode mengajar yang banyak mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Dapat menumbuhkan rasa senang. Membangkitkan sikap ilmiah siswa c. Memerlukan alokasi yang cukup banyak b.1. minat dan motivasi terhadap objek tertentu 2. Memerlukan waktu relative lama c. Membuat pembelajaran bersifat actual d. Memerlukan pengawasan dan bimbingan ekstra ketat G. Mengoptimalkan kemampuan siswa 2. Mengembangkan kemampuan kritis c. Waktu yang digunakan relatif lama b. Kelemahan a. Sangat sedikit sekolah yang memiliki fasilitas eksperimen d.

Metode ceramah berdampak terhadap penalman belajar tentang proses pemahaman suatu konsep. Metode simulasi berdampak terhadap pengalman belajar siswa seperti berinteraksi. bekerja sama metode eksperimen berdampak terhadap pengalaman belajar seperti menemukan suatu konsep dan membuktikan sesuatu secara proses. Pengalaman belajar (learning experience) merupakan suatu proses kegiatan belajar untung mencapai kegiatan pembelajaran. bermain peran. . berkomunikasi dalam kelompok. Setiap pemilihan dan penggunaan metode mengajar akan berdampak terhadap pengalaman siswa dalam pembelajaran. memperaktikan keterampilan secara proses. menggunakan alat dan bahan yang sebenarnya. bekerja sama dalam menyelesaikan persoalan pekerjaan dan tugas. Metode diskusi berdampak terhadap pengalaman belajar seperti.KEGIATAN BELAJAR 3 Hubungan pengalaman belajar dengan Metode mengajar Hasil belajar siswa atau prestasibelajar siswa akan diperoleh setelah siswa menempuh proses atau pengalaman belajarnya. Metode demonstrasi akan berdampak terhadap pengalaman belajar seperti memperhatikan proses yang sistematis. fakta bahkan prinsip-prinsip.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful