P. 1
METODE BELAJAR

METODE BELAJAR

|Views: 95|Likes:
Published by Yansen Tan

More info:

Published by: Yansen Tan on May 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/23/2012

pdf

text

original

KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan taufig dan hidayahnya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas resume yang telah di berikan oleh tutor UT kepada penulis walaupun dalam penyusunannya masih banyak sekali kekurangan baik dari isinya maupun dari segi susunan bahasannya. Shalawat serta saalam semoga Allah SWT senantiasa mencurahkan kepada junjunan Nabi Muhamad SAW, yang tak lain mudah. Mudah sampai kepada kita.

...............................1 1..................2 Faktor................................1 1......... Hakikat dan faktor-faktor dalam pemilihan metode mengajar....................10 ...1 Kegiatan Belajar 2 1.................Daftar Isi Modul 5 : PEMILIHAN METODE BELAJAR Kegiatan belajar 1 1.1 Hakikat metode mengajar dalam pembelajaran....................................4 Kegiatan Belajar 3 2........ Jenis – jenis metode belajar....................................................................faktor yang perlu di perhatikan dalam memilih metode belajar......... Hubungan pengalaman belajar dengan metode belajar.............................

Memungkinkan siswa belajar dalam pemecahan masalah. SMK dan seterusnya. Aspek Prinsip (principle). disikapi dan atau dilakukan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran ada beberapa tingkatan dalam tujuan pembelajaran. diantaranya berikut ini: 1. label. data-data yang memiliki esensi objek dan waktu. B. Harus dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa 2. merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan pengertian. . misalnya SD. merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan aturan. atau ide dan gagasan sesuatu. 2. diantaranya. Tujuan bidang studi adalah tujuan yang harus dicapai oleh suatu mata pelajaran atau suatu bidang studi. a. 4. b. dalil. atribut. SMA. ketentuan dan prosedur yang harus ditempuk. 3. Tujuan institusional adalah tujuan yang ingin dicapai oleh suatu lembaga pendidikan. b. Harus dapat memberikan peluang untuk berekspresi yang kreatif dalam aspek seni. SMP. hukum.KEGIATAN BELAJAR 1 Hakikat dan faktor – faktor dalam pemilihan Metode Mengajar Pembelajaran merupakan kegiatan yang bertujuan. c. A. Tujuan pembelajaran (Instruksional) adalah tujuan yang harus dalam suatu pokok bahasan tertentu. diantaranya : a. yang banyak melibatkan aktivitas siswa dan aktivitas guru. Aspek fakta (fact) merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa lalu. Aspek Konsep (Concept). Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam metode mengajar ini. Memungkinkan siswa selalu ingin menguji kebenaran sesuatu. Karakteristik bahan pelajaran/ materi pelajaran ada beberapa aspek dalam materi pelajaran. c. seperti nama dan tahun yang berhubungan dengan peristiwa. HAKIKAT METODE MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN Metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk mencapai tujuanpembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode atau cara mengajar yang efektif. karakteristik. FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PEMILIHAN METODE BELAJAR 1. Tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa Tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui.

e. Aspek Keterampilan intelektual (mtelectual skills). yang bermanfaat atau tidak bermanfaat bagi orang banyak. berpikir taktis. berpikir inovatif. berpikir logis. permasalahan. Aspek keterampilan psikomotor (psychomotor skills) merupakan substansi materi pelajaran yang behrubungan dengan pembentukan kemampuan fisik. berpikir kritis. 3. . dan berpikir ilmiah. Waktu yang digunakan Ada beberapa metode mengajar yang dianggap relatif banyak menggunakan waktu. merupakan subtansi materi pelajaran yang berhubungan dengan aspek perilaku yang baik dan buruk. f. Aspek nilai (value). yang benar dan salah. merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan pembentukan kemampuan menyelesaikan persoalan. berpikir sistematis. Penggunaan metode ini kurang tepat jika digunakan pada jam pelajaran yang alokasi waktunya cukup angkat.d. seperti metode pemecahan masalah dan inkuiri.

A. B. Kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk berpartisipasi secara total d. Kelemahan a. 2.KEGIATAN BELAJAR 2 Jenis – jenis Metode mengajar Metode mengajar merupakan cara yang digunakan guru dalam membelajarkan siswa agar terjadi interaksi dan proses belajar yang efektif dalam pembelajaran. Merangsang siswa untuk berpendapat d. Sulit bagi yang kurang memiliki kemampuan menyimak dan mencatat yang baik. Metode ini dianggap ekonomis waktu dan biaya karena waktu dan materi pelajaran dapat diatur oleh guru. Kelemahan a. Relatif memerlukan waktu yang cukup banyak b. c. Mengembangkan rasa tanggung jawab 2. Kemungkinan menimbulkan verbalisme c. Materi pelajaran dapat menjadi lelah luas d. Keunggulan a. Target jumlah siswa lebih banyak. Yang aktif hanya siswa tertentu saja . b. METODE CERAMAH (LECTURE) Metode ceramah merupakan suatu cara penyajian bahan atau penyampaian bahan pelajaran secara lisan dari guru. Menghayati permasalahan c. 1. Materi pelajaran lebih cenderung pada aspek ingatan f. Peran guru lebih banyak sebagai sumber pelajaran e. c. b. METODE DISKUSI Metode mengajar diskusi merupakan cara mengajar yang dalam pembahasan dan penyajian materinya melalui suatu problema atau pertanyaan yang harus diselesaikan berdasarkan pendapat atau keputusan secara bersama. 1. Proses pembelajaran ada pada otoritas guru. Bahan pelajaran sudah dipilih/ dipersiapkabn sehingga memudahkan untuk mengklarifikasi dan mengkaji aspek-aspek bahan pelajaran. Apabila siswa tidak memahami konsep dasar permasalahan maka diskusi tidak akan efektif. Keunggulan a. Bertukar pikiran b.

Banyak orang yang kurang menyenangi simulasi D. Melalui kegiatan kelompok dalam simulasi dapat membina hubungan personal yang positif e. Hanya menimbulkan cara berpikir konkret saja b. c. 1. Dapat membiasakan siswa untuk memahami permasalahan sosial d. Dapat mengetahui hubungan yang struktural 2. Jika jumlah siswa banyak dan posisi siswa tdak diatur maka demonstrasi tidak efektif.C. Aktivitas siswa cukup tinggi dalam pembelajaran sehingga terlibat langsung dalam pembelajaran c. Siswa-siswa dapat memahami bahan pelajaran sesuai objek sebenarnya. b. Dapat melakukan pekerjaan berdasarkan proses sistematis d. Kelemahan a. Sangat bergantung pada aktivitas siswa c. 1. Dapat mengembangkan rasa ingin tahu siswa c. . METODE DEMONSTRASI Metode demonstrasi merupkan metode mengajar yang menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukan secara langsung objek atau cara melakukan sesuatu sehingga dapat mempelajarinya secara proses. Keunggulan a. b. METODE EKSPERIMEN Metode eksperimen merupakan metode mengajar yang dalam penyajian atau pembahasan materinay melalui percobaan atau mencobakan sesuatu serta mengamati secara proses. Relative memerlukan waktu yang cukup banyak. Siswa dapat melakukan interaksi sosial dan komunikasi dalam kelompoknya. Cenderung memerlukan pemanfaatan sumber belajar d. Kelemahan a. Sering terjadi siswa kurang berani dalam mencoba atau melakukan praktik yang demonstrasikan E. METODE SIMULASI Metode simulasi merupakan salah satu metode mengajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok. Keunggulan a. Bergantung pada alat bantu sebenarnya d. Dapat membangkitkan imajinasi 2. b.

METODE KARYAWISATA Pembelajaran outdoor hampir identik dengan pembelajaran karya wisata 1.1. Memerlukan alokasi yang cukup banyak b. 1. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa b. Dapat menumbuhkan rasa senang. Memerlukan waktu relative lama c. Keunggulan a. Memerlukan alat dan biaya b. Memerlukan bimbingan dari guru . Sangat sedikit sekolah yang memiliki fasilitas eksperimen d. Membuat pembelajaran bersifat actual d. Memerlukan pengawasan dan bimbingan ekstra ketat G. Mengoptimalkan kemampuan siswa 2. a. Kelemahan. minat dan motivasi terhadap objek tertentu 2. Mempelajari bahan pelajaran yang actual dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat d. Keunggulan a. Membangkitkan sikap ilmiah siswa c. Membina kebiasaan belajar kelompok maupun individu 2. Guru dan siswa banak yang belum terbiasa melakukan eksperimen F. Kelemahan a. Bahan pelajaran tidak bersifat logis dan sistematis c. Waktu yang digunakan relatif lama b. Mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah b. Kelemahan a. Mengembangkan kemampuan kritis c. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memperoleh pengalaman nyata. METODE PEMECAHAN MASALAH Pemecahan amsalah merupakan salah satu cara yang harus banyak digunakan dalam pembelajaran karena metode pemecahan masalah merupkan metode mengajar yang banyak mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Keunggulan a. praktis konkret b.

fakta bahkan prinsip-prinsip. berkomunikasi dalam kelompok. . Setiap pemilihan dan penggunaan metode mengajar akan berdampak terhadap pengalaman siswa dalam pembelajaran. memperaktikan keterampilan secara proses. bekerja sama dalam menyelesaikan persoalan pekerjaan dan tugas. bermain peran.KEGIATAN BELAJAR 3 Hubungan pengalaman belajar dengan Metode mengajar Hasil belajar siswa atau prestasibelajar siswa akan diperoleh setelah siswa menempuh proses atau pengalaman belajarnya. Metode simulasi berdampak terhadap pengalman belajar siswa seperti berinteraksi. Pengalaman belajar (learning experience) merupakan suatu proses kegiatan belajar untung mencapai kegiatan pembelajaran. Metode demonstrasi akan berdampak terhadap pengalaman belajar seperti memperhatikan proses yang sistematis. bekerja sama metode eksperimen berdampak terhadap pengalaman belajar seperti menemukan suatu konsep dan membuktikan sesuatu secara proses. Metode ceramah berdampak terhadap penalman belajar tentang proses pemahaman suatu konsep. menggunakan alat dan bahan yang sebenarnya. Metode diskusi berdampak terhadap pengalaman belajar seperti.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->