KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan taufig dan hidayahnya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas resume yang telah di berikan oleh tutor UT kepada penulis walaupun dalam penyusunannya masih banyak sekali kekurangan baik dari isinya maupun dari segi susunan bahasannya. Shalawat serta saalam semoga Allah SWT senantiasa mencurahkan kepada junjunan Nabi Muhamad SAW, yang tak lain mudah. Mudah sampai kepada kita.

..............................Daftar Isi Modul 5 : PEMILIHAN METODE BELAJAR Kegiatan belajar 1 1.1 Kegiatan Belajar 2 1..............10 .1 Hakikat metode mengajar dalam pembelajaran.................1 1......................................2 Faktor............... Hubungan pengalaman belajar dengan metode belajar.......1 1................... Hakikat dan faktor-faktor dalam pemilihan metode mengajar......................................4 Kegiatan Belajar 3 2.. Jenis – jenis metode belajar..............................................................................................faktor yang perlu di perhatikan dalam memilih metode belajar.....

diantaranya. SMA. Karakteristik bahan pelajaran/ materi pelajaran ada beberapa aspek dalam materi pelajaran. misalnya SD. Harus dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa 2. . Memungkinkan siswa selalu ingin menguji kebenaran sesuatu. Tujuan pembelajaran (Instruksional) adalah tujuan yang harus dalam suatu pokok bahasan tertentu. Tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa Tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui. merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan pengertian. label. Tujuan bidang studi adalah tujuan yang harus dicapai oleh suatu mata pelajaran atau suatu bidang studi. Harus dapat memberikan peluang untuk berekspresi yang kreatif dalam aspek seni. diantaranya : a. diantaranya berikut ini: 1. karakteristik. atribut. 2. yang banyak melibatkan aktivitas siswa dan aktivitas guru. A. atau ide dan gagasan sesuatu. 4. Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam metode mengajar ini. SMP. Aspek Prinsip (principle). a. seperti nama dan tahun yang berhubungan dengan peristiwa. SMK dan seterusnya. c. ketentuan dan prosedur yang harus ditempuk. data-data yang memiliki esensi objek dan waktu. B. merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan aturan.KEGIATAN BELAJAR 1 Hakikat dan faktor – faktor dalam pemilihan Metode Mengajar Pembelajaran merupakan kegiatan yang bertujuan. Aspek fakta (fact) merupakan subtansi isi pelajaran yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa lalu. FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PEMILIHAN METODE BELAJAR 1. HAKIKAT METODE MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN Metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk mencapai tujuanpembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode atau cara mengajar yang efektif. b. hukum. b. c. disikapi dan atau dilakukan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran ada beberapa tingkatan dalam tujuan pembelajaran. 3. Tujuan institusional adalah tujuan yang ingin dicapai oleh suatu lembaga pendidikan. dalil. Memungkinkan siswa belajar dalam pemecahan masalah. Aspek Konsep (Concept).

berpikir logis. 3. dan berpikir ilmiah. . Waktu yang digunakan Ada beberapa metode mengajar yang dianggap relatif banyak menggunakan waktu.d. berpikir sistematis. permasalahan. merupakan subtansi materi pelajaran yang berhubungan dengan aspek perilaku yang baik dan buruk. berpikir inovatif. merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan pembentukan kemampuan menyelesaikan persoalan. Aspek Keterampilan intelektual (mtelectual skills). berpikir kritis. yang bermanfaat atau tidak bermanfaat bagi orang banyak. Aspek keterampilan psikomotor (psychomotor skills) merupakan substansi materi pelajaran yang behrubungan dengan pembentukan kemampuan fisik. f. seperti metode pemecahan masalah dan inkuiri. yang benar dan salah. Penggunaan metode ini kurang tepat jika digunakan pada jam pelajaran yang alokasi waktunya cukup angkat. e. Aspek nilai (value). berpikir taktis.

METODE DISKUSI Metode mengajar diskusi merupakan cara mengajar yang dalam pembahasan dan penyajian materinya melalui suatu problema atau pertanyaan yang harus diselesaikan berdasarkan pendapat atau keputusan secara bersama. B. A. Sulit bagi yang kurang memiliki kemampuan menyimak dan mencatat yang baik. Bahan pelajaran sudah dipilih/ dipersiapkabn sehingga memudahkan untuk mengklarifikasi dan mengkaji aspek-aspek bahan pelajaran. Materi pelajaran lebih cenderung pada aspek ingatan f. Relatif memerlukan waktu yang cukup banyak b. Keunggulan a. Menghayati permasalahan c. Keunggulan a. Kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk berpartisipasi secara total d. c. Target jumlah siswa lebih banyak. Kelemahan a. METODE CERAMAH (LECTURE) Metode ceramah merupakan suatu cara penyajian bahan atau penyampaian bahan pelajaran secara lisan dari guru. Mengembangkan rasa tanggung jawab 2. Metode ini dianggap ekonomis waktu dan biaya karena waktu dan materi pelajaran dapat diatur oleh guru. Peran guru lebih banyak sebagai sumber pelajaran e. Apabila siswa tidak memahami konsep dasar permasalahan maka diskusi tidak akan efektif. b. 2. Merangsang siswa untuk berpendapat d. Bertukar pikiran b. Kemungkinan menimbulkan verbalisme c. Yang aktif hanya siswa tertentu saja . b. Proses pembelajaran ada pada otoritas guru. 1. Materi pelajaran dapat menjadi lelah luas d. Kelemahan a. 1.KEGIATAN BELAJAR 2 Jenis – jenis Metode mengajar Metode mengajar merupakan cara yang digunakan guru dalam membelajarkan siswa agar terjadi interaksi dan proses belajar yang efektif dalam pembelajaran. c.

Bergantung pada alat bantu sebenarnya d. Dapat mengetahui hubungan yang struktural 2. Sangat bergantung pada aktivitas siswa c. Siswa-siswa dapat memahami bahan pelajaran sesuai objek sebenarnya. METODE SIMULASI Metode simulasi merupakan salah satu metode mengajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok. Dapat membiasakan siswa untuk memahami permasalahan sosial d. b. Hanya menimbulkan cara berpikir konkret saja b. METODE DEMONSTRASI Metode demonstrasi merupkan metode mengajar yang menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukan secara langsung objek atau cara melakukan sesuatu sehingga dapat mempelajarinya secara proses. Dapat mengembangkan rasa ingin tahu siswa c. Sering terjadi siswa kurang berani dalam mencoba atau melakukan praktik yang demonstrasikan E. . Jika jumlah siswa banyak dan posisi siswa tdak diatur maka demonstrasi tidak efektif. Cenderung memerlukan pemanfaatan sumber belajar d. b. Kelemahan a. Kelemahan a. c. Keunggulan a. Keunggulan a. Melalui kegiatan kelompok dalam simulasi dapat membina hubungan personal yang positif e. 1. Dapat melakukan pekerjaan berdasarkan proses sistematis d. Relative memerlukan waktu yang cukup banyak.C. Banyak orang yang kurang menyenangi simulasi D. Dapat membangkitkan imajinasi 2. Siswa dapat melakukan interaksi sosial dan komunikasi dalam kelompoknya. b. METODE EKSPERIMEN Metode eksperimen merupakan metode mengajar yang dalam penyajian atau pembahasan materinay melalui percobaan atau mencobakan sesuatu serta mengamati secara proses. Aktivitas siswa cukup tinggi dalam pembelajaran sehingga terlibat langsung dalam pembelajaran c. 1.

praktis konkret b. Kelemahan a. Mengembangkan kemampuan kritis c. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memperoleh pengalaman nyata. Mempelajari bahan pelajaran yang actual dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat d. Membuat pembelajaran bersifat actual d. 1. Memerlukan alat dan biaya b. Memerlukan waktu relative lama c. Keunggulan a. Kelemahan a. METODE KARYAWISATA Pembelajaran outdoor hampir identik dengan pembelajaran karya wisata 1. Waktu yang digunakan relatif lama b. Dapat menumbuhkan rasa senang. Memerlukan pengawasan dan bimbingan ekstra ketat G. Membina kebiasaan belajar kelompok maupun individu 2. minat dan motivasi terhadap objek tertentu 2. Guru dan siswa banak yang belum terbiasa melakukan eksperimen F. Mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah b. Keunggulan a. Memerlukan alokasi yang cukup banyak b.1. a. Kelemahan. Sangat sedikit sekolah yang memiliki fasilitas eksperimen d. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa b. Membangkitkan sikap ilmiah siswa c. Keunggulan a. METODE PEMECAHAN MASALAH Pemecahan amsalah merupakan salah satu cara yang harus banyak digunakan dalam pembelajaran karena metode pemecahan masalah merupkan metode mengajar yang banyak mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Memerlukan bimbingan dari guru . Mengoptimalkan kemampuan siswa 2. Bahan pelajaran tidak bersifat logis dan sistematis c.

Metode simulasi berdampak terhadap pengalman belajar siswa seperti berinteraksi. bekerja sama metode eksperimen berdampak terhadap pengalaman belajar seperti menemukan suatu konsep dan membuktikan sesuatu secara proses. fakta bahkan prinsip-prinsip. bermain peran.KEGIATAN BELAJAR 3 Hubungan pengalaman belajar dengan Metode mengajar Hasil belajar siswa atau prestasibelajar siswa akan diperoleh setelah siswa menempuh proses atau pengalaman belajarnya. Setiap pemilihan dan penggunaan metode mengajar akan berdampak terhadap pengalaman siswa dalam pembelajaran. . berkomunikasi dalam kelompok. Metode ceramah berdampak terhadap penalman belajar tentang proses pemahaman suatu konsep. menggunakan alat dan bahan yang sebenarnya. Metode demonstrasi akan berdampak terhadap pengalaman belajar seperti memperhatikan proses yang sistematis. bekerja sama dalam menyelesaikan persoalan pekerjaan dan tugas. memperaktikan keterampilan secara proses. Metode diskusi berdampak terhadap pengalaman belajar seperti. Pengalaman belajar (learning experience) merupakan suatu proses kegiatan belajar untung mencapai kegiatan pembelajaran.