SILABUS adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup

standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar (PP No 19 Tahun 2005 Pasal 20). Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Silabus menjawab pertanyaan: 1. Apa kompetensi yang harus dikuasai siswa? 2. Bagaimana cara mencapainya? 3. Bagaimana cara mengetahui pencapaiannya? Langkah-langkah Pengembangan Silabus 1. Mengkaji standar kompetensi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi; b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. 2. Mengkaji kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada dalam SI; b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. 3. Mengidentifikasi materi pokok mempertimbangkan: a. potensi peserta didik; b. relevansi dengan karakteristik daerah; c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik; d. kebermanfaatan bagi peserta didik; e. struktur keilmuan; f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran; g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan h. alokasi waktu. 4. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi. Pengalaman belajar dimaksud dapat terwujud melalui pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. a. Memberikan bantuan guru agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional b. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu kegiatan siswa dan materi.

dan penilaian diri. 8. Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. dan lain-lain untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran. sosial. objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik. dan budaya. nara sumber. dan indikator pencapaian kompetensi. dan indikator pencapaian kompentensi. 97. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. b. (2) menggunakan acuan kriteria. dan keterampilan. tingkat kesulitan. dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. 6. Menentukan jenis penilaian a. pengamatan kinerja. dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan. sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. penilaian hasil karya berupa proyek atau produk. keluasan. berpikir. (3) menggunakan sistem penilaian berkelanjutan. pengetahuan. prilaku. dan bertindak secara konsisten. yang dilakukan berdasarkan indikator. c. a. penggunaan portofolio. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Siapa yang menyusun silabus ? Silabus disusun oleh guru kelas / mata pelajaran . Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator (dapat lebih dari dua) b. dan potensi daerah. Pengertian dan komponen silabus 96. kegiatan pembelajaran .Sumber belajar adalah rujukan. menganalisis. (4) hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Hal-hal yang perlu diperhatikan: (1) untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Keseluruhan indikator dalam satu KD merupakan tanda-tanda. Merumuskan indikator. satuan pendidikan. alam.5. sikap. Menentukan sumber belajar a. atau kelompok guru kelas / mata . c. Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan/atau diobservasi c. serta lingkungan fisik. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan. Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Apa itu silabus? Silabus adalah penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pembelajaran . Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK d. (5) sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran 7. kedalaman. kegiatan pembelajaran. b. Menentukan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar.

24. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. yaitu 32 – 36 Jam Pembelajaran. Apa yang dimaksud dengan minggu efektif belajar ? Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. yaitu 34-38 minggu. 98.Kompetensi dasar . hari libur keagamaan.Kegiatan Pembelajaran .Penilaian .Indikator . E. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran efektif ? Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu . jeda antara semester. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal . Kalender Pendidikan 80. Apa yang dimaksud dengan struktur kurikulum ? Struktur kurikulum adalah pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.hari besar nasional. muatan lokal. libur akhir tahun pelajaran. atau musyawarah guru mata pelajaran ( MGMP ) di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan .Materi pembelajaran .Sumber belajar F.Identitas . dan pengembangan . Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. hari libur umum termasuk hari . 83. dan hari libur khusus. 82. Apa yang dimaksud dengan waktu libur ? Waktu libur adalah waktu yang di tetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Struktur dan Muatan Kurikulum Struktur Kurikulum 23. Apa dasar dan ketentuan struktur kurikulum ? Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut : 1.Alokasi waktu . 81. Kurikulum SMP/MTs memuat 10 mata pelajaran. Apa komponen – komponen Silabus? Komponen – komponen silabus adalah : .Standar kompetensi . Siapa yang menyusun kalender pendidikan dan apa dasar penyusunan? Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing – masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi dana waktu sebagaimana tersebut pada dokumen standar isi dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah / Pemerintah Daerah.pelajaran .

misalnya pemetaan KD atau indikator). program semester. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA A. Struktur dan Muatan Kurikulum Bab IV. Apa komponen-komponen KTSP ? Komponen-komponen KTSP adalah : a. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP/MTs merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan (yang berisi visi. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan b. program pengembangan diri. 2. Kompetensi Dasar (KD). silabus. pendidikan berbasis lokal dan global) c. 5. RPP. misalnya pemetaan KD atau indikator). program pengembangan diri. Pendahuluan (yang berisi rasional. SK dan KD mulok. kriteria ketuntasan belajar. Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan. muatan lokal. RPP. dan tujuan) Bab II. Komponen dan Kerangka KTSP 9. KTSP dapat disusun dengan kerangka berikut : Bab I. landasan. misi. pengaturan beban belajaran. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. Umum 1.diri (lihat tabel di bawah). SK dan KD yang terdapat dalam SI merupakan penyempurnaan dari SK dan KD yang terdapat pada KBK. . Indikator. ketentuan mengenai kenaikan kelas dan kelulusan. Penutup Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan. B. silabus. Kalender Pendidikan Bab V. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. pengembangan diri. yang terdiri atas Standar Kompetensi (SK). 2. dan perangkat lainnya. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 3. dan tujuan) Bab III. 4. dan Materi Pembelajaran. Struktur dan muatan kurikulum (berisi mata pelajaran. Kalender pendidikan d. program semester. pendidikan kecakapan hidup. dan perangkat lainnya. SK dan KD mulok. Apa itu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ? KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masingmasing satuan pendidikan. Apa keterkaitan antara Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) atau sering disebut “Kurikulum 2004” dengan KTSP ? KBK merupakan suatu desain kurikulum yang dikembangkan berdasarkan seperangkat kompetensi tertentu. Minggu efektif dalam satu tahun pembelajaran (dua semester) adalah 34 – 38 minggu. KTSP pada dasarnya KBK yang dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan standar isi (SI) dan standar kompetensi lulusan (SKL).

Indikator . Kapan KTSP diberlakukan ? Standar isi dan standar kompetensi lulusan yang kemudian dioperasionalkan ke dalam KTSP dapat dilaksanakan mulai tahun pelajaran 2006/2007 dan selambat-lambatnya pada tahun 2009/2010. hari libur umum termasuk hari . dan indikator pencapaian kompentensi. . Sekolah boleh belum melaksanakan KTSP pada tahun pelajaran 2009/2010 dengan izin dari Menteri Pendidikan Nasional. hari libur keagamaan.hari besar nasional. 98. Apa yang dimaksud dengan minggu efektif belajar ? Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. yaitu 34-38 minggu. No.Kompetensi dasar .Alokasi waktu . Apa yang dimaksud dengan waktu libur ? Waktu libur adalah waktu yang di tetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal . Apa itu silabus? Silabus adalah penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pembelajaran . 97. Apa komponen – komponen Silabus? Komponen – komponen silabus adalah : .Penilaian . atau kelompok guru kelas / mata pelajaran . Apa yang dimaksud dengan pembelajaran efektif ? Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu . Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester.Identitas . Sekolah yang sudah melaksanakan uji coba KBK/”Kurikulum 2004” secara menyeluruh dapat melaksanakan KTSP secara serentak pada seluruh tingkat kelas mulai tahun pelajaran 2006/2007 (Permen Diknas.3. Siapa yang menyusun kalender pendidikan dan apa dasar penyusunan? Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing – masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi dana waktu sebagaimana tersebut pada dokumen standar isi dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah / Pemerintah Daerah. 96. kegiatan pembelajaran . 83. Siapa yang menyusun silabus ? Silabus disusun oleh guru kelas / mata pelajaran .Standar kompetensi .Materi pembelajaran . Kalender Pendidikan 80. libur akhir tahun pelajaran. 24 tahun 2006 pasal 2). dan hari libur khusus. yaitu 32 – 36 Jam Pembelajaran. atau musyawarah guru mata pelajaran ( MGMP ) di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan . jeda antara semester. 81.Kegiatan Pembelajaran .Sumber belajar F. 82.

pendidikan berbasis lokal dan global) c. SK dan KD mulok. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA A. KTSP dapat disusun dengan kerangka berikut : Bab I. 2. dan perangkat lainnya. misi. Komponen dan Kerangka KTSP 9. Umum . dan perangkat lainnya. Struktur dan muatan kurikulum (berisi mata pelajaran. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP/MTs merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu. Minggu efektif dalam satu tahun pembelajaran (dua semester) adalah 34 – 38 minggu.E. Apa yang dimaksud dengan struktur kurikulum ? Struktur kurikulum adalah pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 24. program pengembangan diri. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan (yang berisi visi. dan pengembangan diri (lihat tabel di bawah). misalnya pemetaan KD atau indikator). pengembangan diri. SK dan KD mulok. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan b. program semester. Pendahuluan (yang berisi rasional. program semester. misalnya pemetaan KD atau indikator). program pengembangan diri. pengaturan beban belajaran. muatan lokal. Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan. 3. kriteria ketuntasan belajar. RPP. pendidikan kecakapan hidup. muatan lokal. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. silabus. Apa komponen-komponen KTSP ? Komponen-komponen KTSP adalah : a. dan tujuan) Bab III. 5. Penutup Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan. 4. silabus. landasan. Struktur dan Muatan Kurikulum Bab IV. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. Apa dasar dan ketentuan struktur kurikulum ? Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut : 1. RPP. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Kalender Pendidikan Bab V. ketentuan mengenai kenaikan kelas dan kelulusan. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kurikulum SMP/MTs memuat 10 mata pelajaran. Kalender pendidikan d. dan tujuan) Bab II. B. Struktur dan Muatan Kurikulum Struktur Kurikulum 23.

Apa keterkaitan antara Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) atau sering disebut “Kurikulum 2004” dengan KTSP ? KBK merupakan suatu desain kurikulum yang dikembangkan berdasarkan seperangkat kompetensi tertentu. Kapan KTSP diberlakukan ? Standar isi dan standar kompetensi lulusan yang kemudian dioperasionalkan ke dalam KTSP dapat dilaksanakan mulai tahun pelajaran 2006/2007 dan selambat-lambatnya pada tahun 2009/2010. SK dan KD yang terdapat dalam SI merupakan penyempurnaan dari SK dan KD yang terdapat pada KBK. Indikator. 3.1. . Kompetensi Dasar (KD). Sekolah boleh belum melaksanakan KTSP pada tahun pelajaran 2009/2010 dengan izin dari Menteri Pendidikan Nasional. 24 tahun 2006 pasal 2). 2. Apa itu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ? KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masingmasing satuan pendidikan. No. yang terdiri atas Standar Kompetensi (SK). KTSP pada dasarnya KBK yang dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan standar isi (SI) dan standar kompetensi lulusan (SKL). Sekolah yang sudah melaksanakan uji coba KBK/”Kurikulum 2004” secara menyeluruh dapat melaksanakan KTSP secara serentak pada seluruh tingkat kelas mulai tahun pelajaran 2006/2007 (Permen Diknas. dan Materi Pembelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful