RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS V SEMESTER 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester Alokasi Waktu

: :

V/I 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

: Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar : Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia III. lndikator : ● Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia ● Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia ● Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia ● Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia ● Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me● kelompok agamanya ● Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah ● Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah lalui peta Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai

I. Standar Kompetensi

IV. Materi Pokok
Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1 Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Pertemuan 2 Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Pertemuan 3 Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam dl Indonesia Pertemuan 4 Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Kepala Sekolah Jakarta. candi prambanan. Pengamatan / perbuatan 3. masjid. …………………20…. Penilaian 1. dll 2. NIP……………………… . Guru Kelas V ………………………. Alat Peraga : Gambar candi borobudur. Porto folio Mengetahui. NIP……………………… ………………………. Tertulis : Pilihan ganda 2. Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII.VI.Alat Dan Sumber Bahan 1.

lndikator : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia . Penilaian 1. Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam 2. dan Islam di Indonesia III. Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. Pengamatan / perbuatan .Materi Pokok Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. dan Islam di Indonesia .Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha. 5 . Standar Kompetensi keragaman kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.7 (3 minggu) : Menghargai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha.4) Pertemuan 5 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Pertemuan 2 Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Pertemuan 3 Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia IV.Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha dan Islam di Indonesia . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . berbagal dan Islam I. dan Islam di Indonesia VI. Tertulis : jawaban singkat 2.Alat Dan Sumber Bahan 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/I 12 x 35 menit Pert. Kompetensi Dasar : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.

…………………20…. Guru Kelas V ………………………. Kepala Sekolah Jakarta.3. Porto folio Mengetahui. NIP……………………… ………………………. NIP……………………… .

media lainya 2. Kompetensi Dasar menggurtakan : Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media Iainnya : . dan Islam kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia I. Materi Pokok Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya V.11 (4 minggu) : Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 .4) Pertemuan 8 Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan Symbol Pertemuan 9 Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa Pertemuan 10 Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia Pertemuan 11 Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia VI.Alat Dan Sumber Bahan 1. Standar Kompetensi keragaman II. globe. lndikator IV.Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia III.Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol . Alat Peraga : Peta. Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/I 12 x 35 menit Pert. atlas. 8 .

Penilaian 1. Guru Kelas ………………………. NIP……………………… ………………………. Tertulis 2. NIP……………………… . : Pilihan ganda Isian Pengamatan / perbuatan Porto folio Mengetahui.VII. …………………20…. Kepala Sekolah Jakarta. 3.

Alat Dan Sumber Bahan 1. Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan VII. Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia 2.Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia .Mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia . 12 – 14 (4 minggu) I. dan Islam keragaman kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Penilaian 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/I 9 x 35 menit Pert. lndikator : . Standar Kompetensi : Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia .Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia IV.14) Pertemuan 12 Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Pertemuan 13 Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia Pertemuan 14 Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia VI. : Pilihan ganda Jawab singkat Pengamatan / perbuatan . Tertulis 2.Materi Pokok Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III.

Mengetahui. Kepala Sekolah Jakarta. NIP……………………… ………………………. …………………20…. NIP……………………… . Guru Kelas ……………………….

dan konsumsi di Indonesia IV. Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan VII.Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok . Kepala Sekolah Jakarta. Pengamatan / perbuatan Mengetahui. Penilaian 1. VI. Tertulis : Uraian 2. Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat 2.Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha . . Standar Kompetensi : Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. dan Islam keragaman kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/I 9 x 35 menit Pert. lndikator : .Menyebutkan contoh kegiatan produksi.18) Pertemuan 15 Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Pertemuan 16 Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah Pertemuan 17 Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha Pertemuan 18 Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi.Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia . Materi Pokok Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. …………………20….Alat Dan Sumber Bahan 1. distribusi. Guru Kelas ………………………. Kompetensi Dasar : Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III. distribusi. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 . 15 – 18 (4 minggu) I. dan konsumsi di Indonesia. ……………………….

NIP……………………… NIP……………………… .

Memberi kebebasan kepada siswa untuk berpendapat mengenai peta yang diamati . Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II.Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda .Menegaskan siswa secara kelompok untuk melakukan bermain peran mengenai kisah perlawanan terhadap Belanda 3. Kegiatan penutup .Menugaskan siswa melakukan studi pustaka mencari contoh lain kerajaan Islam yang jatuh ke tangan Belanda .Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan 2.Materi Pokok Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia V.Menjelaskan salah satu kerajaan Islam yang jatuh ke tangan Belanda .Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang mertentang kedatangan Belanda . Pendahuluan .3) Pertemuan 1 1.Mengajak siswa memperhatikan gambar tentang kedatangan kapal-kapal Belanda ke Indonesia -.Memandu diskusi kelompok yang dilakukan siswa mengenal sistem kerja paksa dan penarikan pajak .Mengajak siswa mengamati peta tèntang wilayah-wilayah diberlakukannya tanam paksa . Kompetensi Dasar : Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 .Menjelaskan sistein kerja paksa dan penarikan pajak sebelum melontarkan pertanyaan-pertanyaan . 1 – 3 (3 minggu) I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/I 9 x 35 menit Pert. Bertanya jawab dengan siswa mengenai pendapatnya seputar kedatangan Belanda . Kegiatan inti .Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda IV. lndikator : .Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat .

Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan VII. NIP……………………… . Guru Kelas ………………………. NIP……………………… ………………………. Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat 2. Penilaian 1.Alat Dan Sumber Bahan 1. Kepala Sekolah Jakarta. Tertulis : Uraian 2.Mengadakan tes tertulis dari uji kompetensi Pertemuan 2 1. Pengamatan / perbuatan Mengetahui.Memberi motivasi .. …………………20….Menyimpulkan materi yang telah dipelajari . Pendahuluan Mengajak siswa memperhatikan gambar tentang kedatangan kapal-kapal Belanda ke Indonesia Bertanya jawab dengan siswa mengenai pendapatnya seputar kedatangan Belanda Menunjuk siswa secara acak untuk pertanyaan-pertanyaan VI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS V SEMESTER 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial .

Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang . Peta 2.Mengajak siswa mengamati dan membandingkan gambar salah satu kota di Jepang .Memberi kesempatan bagi siswa mengemukakan pendapatnya tentang kedua gambar yang diamati 2. lndikator : . Kegiatan penutup .Kelas I Semester Alokasi Waktu : V/II : 9 x 35 menit Pert. Alat Peraga : Gambar.Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia . 97 – 100 (Aneka Ilmu) .Alat Dan Sumber Bahan 1. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang III.Materi Pokok Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia .Mengadakan tes tertulis dari uji kompetensi VI.Menjelaskari mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia .Menganjurkan kepada siswa untuk mengenang jasa-jasa para pahlawan dalam melawan penjajah . Pendahuluan . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 . Sumber : Pengetahuan Sosial hal. Kegiatan inti .Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang menentang kedatangan Belanda .Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat pergerakan tenaga romusa oleh Jepang 3. 4 – 6 (3 minggu) I. Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II.Perjuangan melawan penjajah Jepang V.6) 1.Menceritakan sebab dan akibat pergerakan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia IV.Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Indonesia .

NIP……………………… ………………………. Porto Folio Mengetahui. Penilaian 1. Kepala Sekolah Jakarta.VII. Guru Kelas ………………………. NIP……………………… . Tertulis 2. …………………20….

7 – 8 (2 minggu) I. lndikator : .Menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan nasional .Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya .Menugaskari siswa untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig yang ada di provinsi tempat tinggalnya .Menceritakan peranan sumpah pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia IV.8) 1.Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda 2.Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa dapat mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan pergerakan nasional .Menugaskan siswa untuk membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional.Menceritakan peristiwa sumpah pemuda .Tokoh-tokoh penting pergerakan nasional . Kegiatan penutup .Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7 .Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan organisasi pergerakan nasional . Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II.Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan mengenai peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/II 6 x 35 menit Pert. Pendahuluan .Bertanya jawab sesuai dengan materi .Peranan sumpah pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia V.Materi Pokok Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia . Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang III.Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang konggres pemuda I dan II . Dewi Sartika. Kegiatan inti . Ki Hajar Dewantara.Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928 . Douwes Dekker . seperti RA Kartini.Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh penting dalam peristiwa sumpah pemuda .

Guru Kelas ………………………. Alat : Gambar 2. 100 – 108 (Aneka Ilmu) Buku penunjang lainnya VII. Tes Tertulis 2. Sumber : Pengetahuan Sosial hal.Mengadakan uji kompetensi VI.Alat Dan Sumber Bahan 1. Penilaian 1. …………………20…. Kepala Sekolah Jakarta. Porto Folio Mengetahui. NIP……………………… . NIP……………………… ………………………..

Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan mencapai kemerdekaan .Menjelaskari perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan .Materi Pokok Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara V.Mengadakan uji kompetensi VI. Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia III.Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai para pahlawan 3. Pendahuluan . Kegiatan penutup . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 – 11) 1.Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan IV.Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan . 114 – 121 . 9 – 11 (3 minggu) I.Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara bagi Indonesia secara berkebmpok .Bertanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/II 9 x 35 menit Pert. Kegiatan inti . lndikator : . Sumber : Pengetahuan Sosial hal.Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi .Alat Dan Sumber Bahan 1.Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan . Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan 2.Menyimpulkan materi yang telah dipelajari .Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam mempersiapkan kemerdekaan . Alat : Gambar 2.Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan .

Guru Kelas ………………………. Kepala Sekolah Jakarta. Tes Tertulis 2.VII. NIP……………………… ………………………. …………………20…. Penilaian 1. NIP……………………… . Porto Folio Mengetahui.

Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia III. Kepala Sekolah Jakarta.Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan .Mengadakan uji kompetensi VI.Materi Pokok Proklamasi kemerdekaan Indonesia V. Pendahuluan . 12 – 14 (3 minggu) I. Alat : Gambar 2. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 – 14) 1. Penilaian 1.Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam dalam memprokiamasikan kemerdekaan .Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokiamasikan kemerdekaan IV.Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan .Menyimpulkan materi . Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Guru Kelas . Tes Tertulis 2. lndikator : .Alat Dan Sumber Bahan 1.Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan 2. Porto Folio Mengetahui. Kegiatan inti . Sumber : Buku IPS kelas Buku penunjang yang relevan VII.Memberi motivasi .Mengajak siswa mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 3.Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan . …………………20….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/II 9 x 35 menit Pert.Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada pada gambar . Kegiatan penutup .

………………………. NIP……………………… . NIP……………………… ……………………….

Pendahuluan .Secara bergantian siswa menunjukkari sikap menghargai para tokoh perjuangan 3.Guru menjelaskan secara singkat sesuai materi .Alat Dan Sumber Bahan 1. Alat : Gambar 2. kemudian mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi 2.Materi Pokok Proklamasi kemerdekaan Indonesia V.Dengan bimbingan guru.Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi) VI.Guru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan . Kegiatan penutup . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 – 16) 1.Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa.Mengadakan tanya jawab tentang cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan . lndikator : . Kompetensi Dasar : Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan III. siswa mengadakan diskusi tentang cara mengenang tokoh perjuangan kemerdekaan . guru rnemperlihatkan gambar-gambar tokoh perjuangan.Menyimpulkan materi yang telah dipelajari .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : Ilmu Pengetahuan Sosial V/II 9 x 35 menit Pert.Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan . Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Kegiatan inti . Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan .Menunjukkan sikap menghargai perju-angan para tokoh dalam memper-tahankan kemerdekaan IV. 15 – 16 (2 minggu) I.

NIP……………………… ………………………. Produk / hasil 2. Kepala Sekolah Jakarta. Penilaian 1. Kinerja 3. …………………20…. Guru Kelas ………………………. NIP……………………… . Penugasan Mengetahui.VII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful