Professional Documents
Culture Documents
PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan
PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU
- APA yang murid BOLEH BUAT - APA yang murid BOLEH AMALKAN
PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
Rujukan Kriteria
Rujukan Standard
RUJUKAN NORMA
murid-murid yang lain. Menggunakan skema pemarkahan. Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras.
RUJUKAN KRITERIA
RUJUKAN KRITERIA
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain.
Menggunakan dokumen/manual yang
RUJUKAN STANDARD
RUJUKAN RUJUKAN
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard
RUJUKAN STANDARD
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard.
Menggunakan dokumen/manual yang
standard. Taburan markah / gred tidak ditetapkan. Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan. Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat. Kedudukan dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran. Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan.
PERBANDINGAN
Rujukan Norma
Memberi kedudukan kepada murid dan membandingkan seorang murid dengan muridmurid yang lain. Menggunakan skema pemarkahan dan melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras.
Rujukan Kriteria
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain. Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain.
Rujukan Standard
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard. Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain.
pembelajaran.
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu
ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik). pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens.
standard. Menunjukkan di mana kedudukan murid dalam pertumbuhan pembelajarannya. Pertumbuhan mendatar (konstruk). Pertumbuhan menegak (band).
BAND
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu.
Disusun secara hierarki. Digunakan untuk tujuan pelaporan. Band 1, Band 2, Band 3..
STANDARD
Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu. Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran. Gambaran holistik tentang pencapaian murid.
DESKRIPTOR
Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat. Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai.
EVIDENS (MURID)
Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat. Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir.
EVIDENS (BAHAN)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan. Dalam bentuk produk atau proses: - Foto - Grafik - Artifak - Laporan
INSTRUMEN
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/ pencapaian murid bagi sesuatu domain.
Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.
4 3 2 1
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 24
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6
6 Tahu
Faham
5 4 3 2
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Faham Faham
Boleh buat
Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif
Band
Standard
Deskriptor
Evidens
1 2 3 4 5 6
Rumah
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Deskriptor
Evidens
Rumah
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Evidens
Rumah
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Evidens BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat
Rumah
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4 Band 3 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Huraian Sukatan Pelajaran Tahun berkenaan)
Band 2 Band 1
Menengah (KBSM).
Boleh/sesuai diguna pakai dari Tingkatan 1hingga Tingkatan
3.
Di bina berasaskan objektif mata pelajaran bagi PSVK. Tidak semua kandungan mata pelajaran di taksir di dalam
STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK & KEWARGANEGARAAN BAND PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
BAND 1
Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan. Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.
BAND 2
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik. Mengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu.
BAND 4
BAND
BAND 5
BAND 6
Pemulihan
Band
Pernyataan Standard
Tingkatan 1 2012
Tingkatan 2 2013
Tingkatan 3 2014
6 5 4
B6 B5 B4
D D D
E E E
D D D
E E E
D D D
E E E
3
2 1
B3
B2 B1
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tingkatan 1 Tingkatan 3 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard
Tajuk 1
Tajuk 2
Tajuk 3
Tajuk 4
6
5
B6
B5
D D D E D E E E
D
D D D
E
E E E
4
3
B4
B3
2
1
B2
B1
D
D
E
E
D
D
E
E
Nota : Tajuk boleh bermula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tingkatan 1 mesti ada Band 1 Band 6
Band
Pernyataan Standard
Tingkatan 1 2012
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D2E1
B6
5 4
B5 B4
B3
2
1
B2
B1D1
B1
B1D2
Deskriptor (APA)
B1 D1E1 B1 D1E2
Evidens (BAGAIMANA)
Deskriptor (APA)
B1 D1 E1 B1 D1 E2 B1 D1 E3
Evidens (BAGAIMANA)
Pernyataan Standard
BAND 1
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 Deskriptor Evidens (APA) (BAGAIMANA)
B1 D1 B1 D1 E1 B1 D1 E2
Standard
Deskriptor (APA)
B2D1 Mengetahui dan memahami potensi diri pelajar B2D2 Mengenal pasti kriteria pemilihan rakan sebaya B2D3 Mengetahui dan memahami tanggungjawab ahli keluarga B2D4 Mengetahui dan memahami peraturan sekolah B2D5 Mengenali dan memahami cerita rakyat pelbagai kaum di Malaysia B2D6 Mengetahui dan memahami corak pemerintahan negara
Evidens (BAGAIMANA)
B2D1E1 Menyenaraikan kelebihan dan kelemahan diri. B2D2E1 Menyenaraikan ciri-ciri pemilihan rakan sebaya B2D3E1 Menerangkan peranan ahli keluarga. B2D4E1 Menyenaraikan peraturan sekolah. B2D4E2 Menyatakan tujuan peraturan sekolah B2D5E1 Memberi contoh-contoh cerita rakyat yang diketahui B2D5E2 Menyatakan tujuan cerita rakyat disampaikan B2D6E1 Menerangkan maksud demokrasi B2D6E2 Menyenaraikan prinsip-prinsip kerajaan demokrasi B2D7E1 Menyenaraikan ciri-ciri kehidupan masyarakat yang sejahtera.
B2
Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraa n dan cabaran masa depan.
KESIMPULAN
Penggunaan kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid